生态系统和生物圈（精选2篇）
种群,群落,生态系统和生物圈
第三讲种群、生物群落、生态系统和生物圈知识网络考点1 识别常见的生物种群和生物群落(包括植被)【考点梳理】1.种群(1)概念:种群是指生活在的的总和。
(2)种群不是同种个体的简单相加，而是具有一定的特征，如种群有、、、和等。
2、群落(1)群落是指生活在一定自然区域内，相互之间有直接或间接关系的的总和。
(2)群落内的同种生物个体之间存在有和关系；不同种生物之间存在着、、、等关系。
3、植被在群落中起主导作用的是，其他生物都直接或间接地依赖于它。
生活在一定自然区域内所有植物的总和称为。
覆盖在地球表面的植物群落称为。
【活学活用】1下列各项属于种群的是（）A.一个池塘中所有的鱼B.一条小河里所有的生物C.一块稻田里全部的水稻D.一片山林里所有的植物2.江心屿是国家4A级旅游风景区，岛上有榕树、樟树、蕨类植物、水生植物及其他多种生物。
江心屿上的所有生物构成（）A.种群B．生态系统C.群落D．植被3.下列有关群落的说法正确的是（）A.生物群落中的各种生物之间没有什么关系B.生物群落是由不同种群组成的C.生物群落中植物有分层现象，动物没有分层现象D.生物群落中所有生物都属同一物种4.（2013 杭州）杭州长桥溪水生态修复公园是一个生态湿地公园，它收集流域内的污水，利用自然廊道输送至下游的水质调节池。
之后，池水被泵送到亭子下面的“迷你污水处理系统”进一步净化处理。
2009年公园建成后，经长桥溪流入西湖的水质得到了明显改善，从原来的劣V类水跃升为Ⅲ类水。
该公园被联合国人居署评为2012年度“全球百佳范例奖”。
请回答下列问题：(1)公园内水质调节池中的水生植物、动物和微生物共同组成了,其中可以大量吸收池水中的N、P等元素，从而使水质得到初步净化。
（2）亭子下面的地埋式“迷你污水处理系统”具有较好的保温作用，能提供一个适宜的温度环境，促进污水中的微生物通过作用将池水中的有机物分解。
（3）污水流经该生态修复公园后得到了有效的净化，但公园湿地生态系统的结构和功能并没有被破坏。
自然地理学《生物圈与生态系统》
二叠纪古生物
三叠纪古生物
侏 罗 纪、 白 垩 纪 生 物
新生代古生物
人类的出现
第四节 生态系统
r 生态系统是生物群落与其环境间不断进行物 质循环和能量流动而成的统一体。 即：生物群落与非生物环境共同组成的物 质-能量系统 生态系统 = 生物群落 + 环境
生物圈是最大的生态系统。它包括陆地生 态系统、海洋生态系统。
组织—维管束
Ø 分为
苔藓植物 维管植物
蕨类植物 祼子植物 被子植物
（四）后生动物
Ø 多细胞生物，起源于单细胞动物
Ø 细胞
组织
器官
器官系统
Ø 重要特征——运动
Ø 异养型——植物、动物、寄生
第二节 生物圈的结构
垂直准正态分布结构 水平连续不均匀结构 多级嵌套结构 结构特性 生物的地域分异与区系性
一 、垂直准正态分布结构
Ø 在垂直方向上，集中分布在某一 范围内，向上或向下都逐渐减少。
Ø 主要集中在海平面及地面附近
如：浅海区——1500种鱼类
850种
200-1000m，
只有150种
1000-4000m，
陆地上 0-500m， 约51.6%
约20%
500-1000m ，
1000-2000m，
陆地面积随海拔的变化
地表的光强大于地下和水下，水深或者埋深越 大光强越小，生物的生产率的高低，取决于光 合作用的强弱。生物圈结构上的亲光性反映了 太阳辐射对于生物生长发育的重要性。
温控性
Ø 热带生产率高于寒带
生物圈结构上的温控性，是指生物圈的结构特征受 到温度分布控制的性质，反映了温度或者热量对于 生物的影响。
五、生物地域分异与区系性
第三章生态系统和生物圈【速记清单】-2024-2025学年七年级生物上册单元速记·巧练(苏科版)
01 归纳·本章概览02 速记·考点列阵03 攻克·重点疑难疑难点1 动物与消费者的判断疑难点2 生物圈与地球的关系04 教考衔接本章主要考点真题再现第三章生态系统和生物圈知识章章清一、多种多样的生态系统1．概念：在一定的区域内，所有生物与非生物环境所形成的统一整体，叫做生态系统。
2. 组成：生物成分和非生物成分。
生物成分包括绿色植物（生产者）、动物（消费者）和微生物（分解者）在内的所有生物。
非生物成分：阳光、空气、水、土壤等各种非生物因素。
(1)生产者：主要指绿色植物，通过光合作用制造有机物并储存能量。
不仅养活植物自身，还为其他生物生存提供了食物和能量，是生态系统最关键、最基本、数量最多的生物。
(2)消费者：主要是各种动物，不能利用无机物制造有机物，只能直接或间接以植物为食，依据食性将动物分为植食性动物、肉食性动物和杂食性动物。
(3)分解者：包括腐生生活的细菌、真菌等微生物，腐食性动物蚯蚓、蜣螂、秃鹫等，将动植物的遗体、排出物中含有的有机物分解成无机物，供绿色植物再利用。
(4)生态系统中的物质最终来源是绿色植物制造的有机物，生态系统中的能量最终来源是太阳能。
生产者在生态系统中起决定性作用。
3. 多种多样的生态系统(1)自然生态系统：森林生态系统、草原生态系统、沙漠生态系统、海洋生态系统、湿地生态系统等。
(2)人工生态系统：农田生态系统、城市生态系统。
二、生物生存的家园――生物圈1. 生物圈是指地球表面所有生物与它们生存的环境共同构成的生态系统，也是地球上最大的生态系统，是人类和其他生物共同生活的唯一家园。
2. 生物圈为生物的生存提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等基本条件。
3. 生物圈的范围：大气圈的底部、水圈、岩石圈的上部。
疑难点1：动物与消费者的判断1. 动物是直接或间接是一类生物。
在生态系统中一般属于消费者，但有些动物如蚯蚓等以分解动植物遗体生活不属于消费者，而属于分解者。
初中生物常考知识点总结范文（2篇）
初中生物常考知识点总结范文第一节植物的生殖1、有性生殖：由两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式。
例如：种子繁殖（通过开花、传粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代。
）（胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵→胚→种子）有性生殖的过程：开花→传粉→受精→结实→新一代植株。
2、无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。
应用：扦插，嫁接，压条，分株、组织培养等。
（2）苹果、梨、桃等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种的。
嫁接就是把一个植物体的芽或枝（接穗），接在另一个植物体（砧木）上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
嫁接有枝接和芽接两种。
嫁接的关键：接穗与砧木的形成层紧密结合，以确保成活。
（3）植物的无性生殖需要的条件：以扦插为例，除去光照、水分、温度、湿度等环境条件外，用作扦插的植物茎段还需要具备以下条件（例如紫背天葵）：a、茎剪成15—20厘米长的茎段，一般每段保留两个节。
b、茎段上方的切口是水平（减小伤口水分过多蒸发）的，而茎段下方的切口则是斜向（可以增加吸收水分的面积）的。
c、上一个节上的叶要去掉部分叶片，下面一个节上的叶从叶柄处全部去掉。
（一般说在节的部位居间分生组织发达，此处较易生根。
去掉叶片时，叶柄在节上留下伤痕，伤口处较容易产生愈伤组织，也就容易生根。
）第二节昆虫的生殖和发育1、变态发育：在由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。
（1）完全变态：同家蚕一样，蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊、蛾等昆虫的发育也要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的发育过程称为完全变态。
（2）不完全变态：蝗虫的发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期，像这样的发育过程，称为不完全变态。
不完全变态的昆虫还有蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂。
由蝗虫的受精卵孵出的幼虫，形态和生活习性与成虫相似，只是身体较小，生殖器官没有发育成熟，仅有翅芽，能够跳跃，称为跳蝻，这样的幼虫叫做若虫。
初二作文之初二生地会考作文
初二生地会考作文【篇一：初中生物会考复习资料】专题一生物和生物圈1、生物具有的共同特征：①生物的生活需要营养。
植物的营养：绝大多数通过光合作用制造有机物；动物的营养：从外界获取现成的营养。
②生物能进行呼吸。
③生物能排出身体内的废物。
动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。
植物排出废物的方式：落叶。
④生物能对外界刺激做出反应。
例：斑马发现敌害后迅速奔逃。
含羞草对刺激的反应。
⑤生物能生长和繁殖。
⑥除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
2、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
厚度大约20千米。
3、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。
4、影响生物的生存的环境因素分为生物因素和非生物因素（光、温度、水、空气等）。
生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。
生物与生物之间，最常见的关系有捕食、合作、竞争及共生等。
例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。
稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。
蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。
5、探究：光对鼠妇生活的影响①提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？②作出假设：光会影响鼠妇的生活。
③制定计划：检验假设是否正确，需通过实验进行探究。
实验方案的要求：需设计对照实验，光照是这个探究实验中的唯一变量。
其他条件都相同。
④实施计划⑤得出结论⑥表达、交流6、生物与环境的关系：①生物适应环境：荒漠中的骆驼，尿液非常少。
骆驼刺地下根比地上部分长很多。
寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚，旗形树等。
②生物影响环境：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。
③环境影响生物：春江水暖鸭先知；葵花朵朵向太阳；春风又绿江南岸。
7、生态系统（p22--32）①在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
②生态系统包括生物部分（植物---生产者；动物---消费者；细菌、真菌---分解者）和非生物部分（水、阳光、空气等）。
2024年初中生物基础知识点总结（2篇）
2024年初中生物基础知识点总结____年初中生物基础知识点总结1. 细胞结构与功能1.1 细胞的结构- 细胞膜：构成细胞的边界，控制物质的进出。
- 细胞质：细胞膜内的物质，包括细胞器和胞浆。
- 真核细胞：细胞内有细胞核和细胞器，如植物和动物细胞。
- 原核细胞：细胞内无细胞核或细胞器，如细菌。
- 细胞核：控制细胞的功能和遗传信息。
1.2 细胞的功能- 营养摄取：通过细胞膜摄取营养物质。
- 呼吸作用：将营养物质转化为能量。
- 分泌物质：分泌细胞外的化学物质。
- 排泄废物：从细胞内排除废物。
- 生长和分裂：细胞根据遗传信息生长并分裂。
- 感受和传导：接收刺激并传导神经冲动。
2. 生命的基本单位—细胞2.1 植物细胞- 细胞壁：由纤维素构成，保护和支撑细胞。
- 叶绿体：进行光合作用，产生能量和氧气。
- 原生质体：细胞内贮存物质的小器官。
- 动力器官：包括线粒体、高尔基体等，参与能量转化和细胞分裂。
2.2 动物细胞- 没有细胞壁和叶绿体。
- 有细胞膜和细胞质。
- 有线粒体、高尔基体等与植物细胞相似的结构。
3. 生物遗传与进化3.1 生物遗传- 遗传物质：DNA（脱氧核糖核酸）控制及遗传特征的物质基础。
- 染色体：带有遗传信息的DNA分子。
- 基因：控制某种特征的DNA片段。
- 表现型和基因型：基因型决定表现型。
3.2 进化论- 进化：生物群体随时间产生的遗传变化。
- 自然选择：环境决定一个个体是否能存活和繁殖。
- 适者生存：适应环境的个体能够生存并繁殖。
- 物种形成：进化过程中，由于环境、地理等原因，物种分化成新的物种。
4. 生物多样性4.1 物种多样性- 物种：具有共同遗传特征并能够在自然界中交配繁殖的一组个体。
- 物种多样性：指地球上存在的各种物种的数量和种类。
- 分类学：按照相似性将物种进行分类。
4.2 生物圈- 生物圈：包括陆地、水域和空中的各种生物的居住地。
- 生态位：生物在生物圈中的角色和地位。
生物圈是最大的生态系统教案
生物圈是最大的生态系统教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!生物圈是最大的生态系统教案生物圈是最大的生态系统教案（精选5篇）生物圈是最大的生态系统教案篇11教学目标㈠知识目标：1.能描述生态系统的类型及各自特点。
--高考生态学基础知识点复习 (菁选2篇)
**高考生态学基础知识点复习(菁选2篇)**高考生态学基础知识点复习1生态系统「要求」掌握生态系统的结构与功能等基本原理，尤其是典型生态系统在生产力、生物量、食物链等能流方面的特征;掌握生态*衡和生态失调等基本知识了解生态系统的发展趋势和发展策略;了解人类活动对物质循环的影响，理解调节物质循环的原则。
(一)生态系统的概念1.系统的概念2.生态系统的定义3.生态系统的一般模式4.生态系统的组成5.生态系统的功能6.生态系统的主要类型(二)生态系统的能量流动1.能流的概念(1)能源(2)能流的途径2.热力学定律与耗散结构理论(1)热力学第一定律和热力学第二定律(2)耗散结构理论3.生态系统的能量流动(1)能量在生态系统中的分配与消耗(2)食物链与食物网(3)有毒物质的富集(4)生态金字塔(5)生态效率4.能源与人类社会(1)能源利用与社会发展(2)世界及我国能源现状(3)能源策略(三)生态系统的生产力l、生产力概念(1)关于生产力的概念(2)不同类型生态系统生产力(3)地球表面初级生产力的分布2.生物量(1)生物量的'定义(2)生物量与生产力的区别(3)典型生态系统的生物量3.初级生产力的影响因素(1)环境条件(2)生物群落的内在因素(1)补加能源的作用**高考生态学基础知识点复习2一、名词解释1.生态环境2.生境4.限制因子5.趋同适应和趋异适应3.生态幅(ecologicalamplitute)：生物对每一种生态因子都有其耐受的上限和下限，上下限之间是生物对这种生态因子的耐受范围，称为生态幅或生态价。
6.生活型和生态型：(1)趋同适应的生物，具有类似的形态、生理和生态特性的物种类群称为生活型。
(2)趋异适应的生物，分化形成的形态、生理和生态特性不同的基因型类群称为生态型。
二、问答题1.简述谢尔福德耐性定律。
2.简述利比希最小因子定律及其补充。
3.试述生态因子的作用特征。
答：(1)综合作用：环境中各种生态因子不是孤立存在的，而是彼此联系、互相促进、互相制约。
生物圈的范围3篇
生物圈的范围
生物圈的范围（一）
生物圈是指地球上所有生物和它们所生存的环境所组成的整体，这个整体可以分为大气圈、土壤圈、水圈和生命圈。
其中，生命圈是包括了陆地和水体等生物居住的地方，也是最为重要的一部分，因为人类和其他动植物都居住在生命圈中。
下面我们来详细介绍一下生物圈的范围。
1. 陆地生物圈
陆地生物圈包括所有的陆地生物以及它们所生存的环境，主要包括森林、草原、沙漠、山地等地貌。
不同地形下的生物圈所拥有的生态环境也完全不同，例如森林生态环境中充分的水、充足的阳光和自然界所提供的各类营养物质，使得森林生态环境下的各种生物种类繁多，其生态系统非常稳定和丰富。
相比较而言，沙漠生态环境下生物的多样性较少，而且生态系统相对而言非常脆弱。
2. 水生生物圈
水生生物圈包括所有的水生生物以及它们所生存的环境。
主要包括海洋、淡水湖泊、河流等。
由于水是我们地球上最为重要的资源之一，因此水生生物圈也是我们赖以生存的环境。
海洋生态环境中的各种海洋生物种类繁多，包括了各种大型鱼类、软体动物、珊瑚、海草等，而这些生物的生态系统也非常复杂和丰富。
3. 生态系统
生态系统是指一个关注生物要素、非生物要素以及生物
之间相互作用的体系。
生态系统是由生物圈中各个生态环境和其他生态因素所组成的一个自然界体系，它包括了生命体和非生命体、有机体和无机体以及它们在各个方面的相互联系和关系。
总之，生物圈是地球上最为重要的一部分之一，也是最为复杂，其中包括了各种不同类型的金科玉律，并且都和其他生态因素和自然界相关，因此生物圈的范围是非常广泛的，也非常复杂，需要我们共同的努力，共同的保护。
种群、生物群落、生态系统和生物圈
种群、生物群落、生态系统和生物圈知识点一 种 群1．种是生物分类等级的最小单位。
如桃树是生物的一个种，即一个物种。
2．种群：是生活在一定区域内的同种生物个体的总和。
3．种群特征：有种群密度、年龄结构、性别比例、出生率和死亡率等。
(1)生物种群密度是描述生物种群数量的一种方法，即在一定范围内生物个体的数量。
同一种生物，在不同的地区，种群密度往往不相同。
种群密度＝生物个体数单位面积或体积 (2)性别比例＝雄性个体数雌性个体数(3)出生率指在单位时间内，平均每千个个体中的新个体数。
出生率＝新个体数种群个体总数×1000‰ (4)死亡率指在单位时间内，平均每千个个体中的死亡个体数。
死亡率＝死亡个体数种群个体总数×1000‰ (5)种群出生率>死亡率时，种群的数量增加；反之数量减少。
种群中各年龄组的死亡率和出生率相差很大。
所以种群动态变化与种群年龄结构关系极大。
知识点二 群 落生物群落：指在一定生活环境中的所有生物个体的总和，简称群落。
(1)一个区域内有一个群落。
群落的结构包括垂直结构和水平结构。
在群落中，植物起主导作用，动物、微生物随着植物的分布而分布。
(2)植物群落指生活在一定自然区域内所有植物的总和；植被指覆盖在地球表面的植物群落。
(3)群落由多个种群组成。
群落和种群的大小由区域性和人们观察与研究的需要而定。
【例】(2012·衢州)衢州市有许多风景名胜，下列自然景观属于生物群落的是( )A ．江山江郎山上的赤丹岩B ．衢州烂柯山中所有松树C ．开化古田山中所有生物D ．龙游石窟中所有微生物【例】(2011·衢州)稻—鸭—萍共作是一种新兴的农业模式，其中水生植物红萍(俗称满江红)适于阴暗的环境生存，可作为鸭子的饲料，鸭子能吃有害昆虫，鸭粪肥田促进水稻生长。
下列叙述中正确的是( )A ．红萍、水稻等植物属于生产者B ．稻田中全部的有害昆虫属于一个种群C ．有害昆虫属于农田生态系统的分解者D ．稻田中所有的红萍和鸭子共同组成一个生物群落【例】(2012·宁波)2012年2月16日，某县警方发现一村民关养着三只形似猫头鹰的受伤的动物。
第2课时 生态系统和生物圈
3.物质循环
(1)概念:生态系统中的某种化学元素能够从无机环境开始,依次经过
次归还到无机环境中的过程,叫做
物质,如循碳环的循环。
生产者、消费者、分解者,又再
(2)分析
无机环境中的碳以二氧化碳的形式经过植物的 光合作用进入植物体内,将二氧化碳转化为含碳的有
机物;植物被消费者取食,有机物转入动物体内,植物和动物经过
这些有毒物质排出体外,这些有毒物质会通过 食物链不断积累。在食物链中,营养级越高的生物,其
体内积累的有毒物质就越
。多
【秒判正误】(正确的填“√”,错误的填“×”) (1)在生态系统中,物质和能量沿着食物链和食物网循环流动。( )× (2)在自然条件下,生态系统能够在一段较长时间内保持相对稳定,其主要原因是能量流动和物质循环 能反复进行。( ) × (3)生态系统中没有动物,也能进行物质循环。( √)
②“→”箭头指向表示 物质和能的量去向,即箭头指向捕食者。
某一(器如官叶、果实、种子、根等),
③生产者是第一营养级,随着食物链营养级依次为第二、三、四等营养级。
④营养级越高,生物的数量(总重)越 少 ,第一营养级(生产者)生物数量最
。多
2.食物网
(1)概念:在一个生态系统中,有些食物链往往彼此交错连接,形成了食物网。
整体,生物圈是
考点一 生态系统的组成 1.(2022威海一模)下列属于生态系统的是( D ) A.校园内的所有鼠妇 B.校园内的所有动物 C.校园内的所有生物 D.校园内的所有生物与环境
解析:校园内所有生物与环境既包括了生物所在的环境,又包括了环境中的所有生物,符合生态系 统的概念,是一个完整的生态系统,D符合题意。而A项缺少其他动物、植物、微生物及所在的环 境,B项缺少植物、微生物及所在的环境,C项缺少环境,都不能构成一个完整的生态系统。
个体,种群,群落,生态系统,生物圈的概念
个体,种群,群落,生态系统,生物圈的概念一、生物的分类1.分类单位：从大到小依次是：界、门、纲、目、科、属、种。
2.分类单位越小，所包含生物的共同特征越多，反之就越少。
二、种群、群落、生态系统和生物圈1.基本概念：（1）种群：生活在一定区域内同种生物个体的总和。
种群特征参数包括种群密度、年龄结构、性别比例、出生率和死亡率等。
（2）群落：生物群落是指具有直接或间接关系的多种生物种群的有规律的组合，具有复杂的种间关系。
组成群落的各种生物种群不是任意地拼凑在一起的，而有规律组合在一起才能形成一个稳定的群落。
（3）生态系统：指生物群落和它所生活的环境中的非生物因素一起，组成的系统。
生物圈是地球上最大的生态系统。
2.生物的结构层次：个体→ 种群→ 群落→ 生态系统。
三、生态系统的类型、组成、结构、功能和稳定性1.生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、农田生态系统、海洋生态系统等。
2.生态系统的组成：（1）生产者：植物，为自身和其他生物提供营养，是生态系统中最主要的成分。
（2）消费者：各种动物直接或间接以植物为食。
（3）分解者：细菌、真菌等微生物分解动植物尸体，是生态系统中不可缺少的成分。
（4）非生物因素：阳光、空气、水、温度、矿物质等。
3.食物链和食物网：（1）食物链：在生态系统中各种生物之间由于食物而形成的一种关系。
食物链的模式：生产者→初级消费者→次级消费者→三级消费者……。
如：草→鼠→蛇→鹰。
（2）食物网：在一个生态系统中，往往有许多条食物链，它们彼此交错连接成网状的形式。
4.生态系统的能量流动：单向流动，逐级递减。
生态系统的物质循环：物质流动是循环不息的，即组成生物体的元素如碳、氢、氧等，在生物与无机环境之间反复出现和循环。
5.生态系统的稳定性：生态系统有自动调节的能力，生态系统成分越复杂，生物种类越多，自动调节能力越强；成分越单纯，生物种类越少，自动调节能力越弱。
四、生物与环境的关系1.生物与环境的关系主要表现在两个方面：一方面生物要适应生活环境，另一方面生物会通过各自的活动影响环境。
浅析生物圈的组成和作用
浅析生物圈的组成和作用生物圈是地球上所有生物相互作用和影响的区域，是由生物圈、大气圈、水圈和岩石圈组成的地球生态系统。
其中，生物圈是最重要的环节，生命在其中得以持续发展和演化。
1. 生物圈的组成生物圈的组成主要包括生物体、生态系统和生态群落。
生物体是生物圈中最基本的组成单元，它可以是单细胞或多细胞的生物体。
所有自然存在的生物，无论大小、形态、种类、数量等方面，都是生物圈不可或缺的组成部分。
生物体的种类包括植物、动物、真菌、细菌等。
生态系统是由动、植物和无机物相互作用形成的有机整体，包括自然景观和人工景观。
生态系统是一个开放的系统，它接收能量和物质，同时也释放能量和物质。
生态系统的种类包括森林、草原、湿地、海洋等。
生态群落是生态系统中的一组类似生命形式的群体。
生态群落通常是由一种或几种类型的生物形成的，它们通过各自的适应性特点而彼此联系。
生态群落之间存在着协调和依赖关系，是生物圈内重要的组成部分。
2. 生物圈的作用生物圈对于地球的生存和生命演化产生了巨大影响，主要表现在以下几个方面。
（1）维持生物多样性生物圈内存在着各种类型的生物体，包括植物、动物、昆虫、微生物等。
生物体之间存在着互相依存和相互作用的关系，共同构成了地球上丰富多彩的生态系统，维护了生物圈内的生物多样性。
生物多样性的存在对于人类和其他生物来说都具有极为重要的意义。
（2）净化空气和水源生物圈内的植物通过光合作用和呼吸等过程，可以吸收和固定二氧化碳、氮氧化物等有害气体，同时释放出氧气等有益气体，为净化空气贡献巨大。
而且，生物圈中的植物和微生物还可以吸收和分解水中的有机污染物和无机污染物，从而净化水源。
（3）调节气候生态系统中的松树、海洋、草原等都具有调节气候的功能。
例如，植被可以通过吸收和散发水分、影响大气中的温度和湿度等方式来调节气候，有助于缓解气候变化。
此外，海洋中生物体的光合作用还可以吸收大量的二氧化碳，有助于减缓全球变暖的速度。
高中必修一生物必背知识点 (细选2篇)
高中必修一生物必背知识点(细选2篇)高中必修一生物必背知识点11、细胞是生物体结构和功能的基本单位。
除病毒外，所有生物都是由细胞组成的。
2、生命系统的结构层次：细胞→→器官→系统(植物没有) →个体→种群→群落→生态系统→生物圈3、使用显微镜注意：(1)放大倍数(长度)=物镜的放大倍数×目镜的放大倍数(2)物镜越长，放大倍数越大目镜越短，放大倍数越大“物镜—玻片标本”越短，放大倍数越大(3)物像与实际材料上下、左右都是颠倒的(4)高倍物镜使用顺序：低倍镜→标本移至→高倍镜→大光圈，凹面镜→细准焦螺旋(5)污点位臵的判断：移动或转动法4、原核细胞：没有核围着的细胞核，无核膜和核仁。
如细菌、蓝藻类、放线菌、乳酸菌等原核生物的细胞。
5、真核细胞：有核围着的细胞核。
如动物、植物和真菌(酵母菌、霉菌、食用菌)等真核生物的细胞。
6、细胞学说的建立和发展：创立细胞学说的科学家是德国的施莱登和施旺。
施旺、施莱登提出“一切动物和植物都是由细胞构成的，细胞是一切动植物的基本单位”。
在此基础上德国的魏尔肖总结出：“细胞只能来自细胞”，细胞是一个相对的生命活动的基本单位。
这被认为是对细胞学说的重要补充。
7、细胞中的大量元素是C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg。
微量元素有Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu(铁猛碰新木桶)等。
8、组成生物体的基本元素：C元素。
(碳原子间以共价键构成的碳链，碳链是生物构成生物大分子的基本骨架，称为有机物的碳骨架。
)9、缺乏必需元素可能导致疾病。
如：缺铁性贫血，缺钙佝偻病，缺镁黄叶病，缺硼花而不实。
10、生物界与非生物界的性和差异性性：组成生物体的化学元素，在无机自然界都可以找到，没有一种元素是生物界特有的。
种类差异性：组成生物体的化学元素在生物体和自然界中含量相差很大。
含量差异11、细胞中的化合物包括无机物(水和无机盐)和有机物(糖、脂质、蛋白质和核酸)高中必修一生物必背知识点2一、病毒1)病毒是特殊的一类生物(既不是原核生物也不是真核生物)。
2024年高中生物选修三知识点总结（2篇）
2024年高中生物选修三知识点总结一、人类遗传与进化人类遗传与进化是生物学中一个重要的主题，涉及人类起源与进化、遗传性状与疾病、基因与环境的相互作用等方面的内容。
在____年的高中生物选修课程中，以下是三个重要的知识点。
1. 基因组学与人类进化随着高通量测序技术的发展，基因组学为人类进化研究提供了前所未有的数据。
通过对人类与其他物种基因组的比较分析，可以揭示人类进化的历程。
其中包括人类与其他灵长类动物的共同祖先、不同人种之间的遗传差异、人类与大猩猩、黑猩猩等近亲物种的遗传联系等。
了解人类基因组与进化的研究方法和成果，有助于我们更好地理解人类的起源和演化过程。
2. 基因与环境的相互作用基因与环境的相互作用对人类多种性状和疾病的表现起着重要影响。
在____年的选修课中，学生将学习到基因与环境相互作用的重要性，并了解到环境因素对基因表达的调控作用。
例如，环境污染、饮食习惯、生活方式等因素都会与基因相互作用，影响个体的生理状况和疾病易感性。
理解基因与环境的相互作用有助于我们更好地调整环境因素，预防和治疗相关疾病。
3. 基因编辑技术及其伦理问题基因编辑技术在近年来得到了快速发展，例如CRISPR-Cas9技术已成为常用的基因编辑工具。
这一技术在基因组中实现精确的编辑，对于研究基因功能和治疗遗传疾病具有极大的潜力。
然而，基因编辑技术的应用也引发了一些伦理问题，包括道德问题、安全性问题和社会问题等。
学生将学习到基因编辑技术的原理和应用，并讨论相关的伦理问题，提高对科技发展的理解和思考能力。
二、生态保护与可持续发展生态保护与可持续发展是当前全球面临的重大挑战，涉及到生态系统的保护与恢复、物种保护与管理、资源利用与环境保护等内容。
以下是____年高中生物选修课程中的三个重要知识点。
1. 生物多样性保护生物多样性是生态系统的重要组成部分，对于人类的生活和经济发展具有不可替代的价值。
在选修课中，学生将学习到生物多样性的重要性、威胁和保护措施。
2024年普通生态学学习心得(2篇)
2024年普通生态学学习心得普通生态学是一门研究自然生态系统结构和功能的学科。
在学习普通生态学的过程中，我深刻认识到了生态系统的复杂性和人类与自然环境的密切关系。
以下是我在学习普通生态学过程中的一些心得体会。
首先，生态学的核心概念是生态系统。
生态系统是由生物群落和环境组成的一个整体，生物和环境相互作用形成了动态平衡的生态系统。
通过学习生态系统的结构和功能，我了解到不同组织层次之间的相互关系，从物种到群落再到生物圈，每个层次都有其独特的特征和作用。
其次，物种多样性是生态系统的重要组成部分。
物种多样性是指生态系统中物种的数量和种类的多样性。
学习物种多样性的概念和测量方法，我意识到物种多样性的重要性，它对生态系统稳定性和功能的维持具有重要作用。
保护和维护物种多样性应成为我们的共同责任。
第三，人类活动对生态系统的影响巨大。
随着人类社会的发展，人类活动对生态系统的冲击日益加剧。
学习人类活动对生态系统的影响，我深刻认识到了人类与自然环境的关系紧密联系。
环境污染、资源过度开发和生物入侵等问题对生态系统的稳定性和健康造成了一定的负面影响。
第四，生态学研究能够为环境保护和可持续发展提供科学依据。
通过学习生态学的基本原理和方法，我们可以更好地理解生态系统的结构和功能，并预测人类活动对生态系统的影响。
这为环境保护和可持续发展提供了科学依据。
生态学研究的成果可以用于制定环境政策，减少环境污染，保护生物多样性，实现人与自然的和谐发展。
最后，普通生态学的学习需要综合运用多学科知识。
生态学涉及的范围广泛，需要综合运用生物学、地理学、物理学、化学等多学科的知识。
在学习过程中，我体会到了多学科知识的重要性，需要不断拓宽自己的学科视野，加强与其他学科的交叉和融合。
总结起来，学习普通生态学让我深刻认识到了生态系统的复杂性和人类与自然环境的紧密联系。
生态学的核心概念、物种多样性、人类活动对生态系统的影响以及生态学研究的应用意义，都给我留下了深刻的印象。
生物知识总结(10篇)
生物知识总结第1篇1.生物体具有共同的物质基础和结构基础。
2.细胞是生物体的结构和功能的基本单位;细胞是一切动植物结构的基本单位。
病毒没有细胞结构。
3.新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础。
4.生物体具应激性，因而能适应周围环境。
5.生物遗传和变异的特征，使各物种既能基本上保持稳定，又能不断地进化。
6.生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。
7.组成生物体的化学元素，在无机自然界都可以找到，没有一种化学元素是生物界所特有的，这个事实说明生物界和非生物界具统一性。
8.生物界与非生物界还具有差异性。
9.糖类是细胞的主要能源物质，是生物体进行生命活动的主要能源物质。
10.一切生命活动都离不开蛋白质。
11.生命系统的结构层次依次为：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统，细胞是生物体结构和功能的基本单位;地球上最基本的生命系统是细胞。
12.光学显微镜的操作步骤：对光→低倍物镜观察→移动视野中央(偏哪移哪)→高倍物镜观察：①只能调节细准焦螺旋;②调节大光圈、凹面镜13.原核细胞与真核细胞根本区别为：有无核膜为界限的细胞核①原核细胞：无核膜，无染色体，如大肠杆菌等细菌、蓝藻②真核细胞：有核膜，有染色体，如酵母菌，各种动物注：病毒无细胞结构，但有DNA或RNA14.蓝藻是原核生物，自养生物。
，RNA全称脱氧核糖核酸，核糖核酸。
16.细胞学说建立者是xxx和施旺，细胞学说建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。
细胞学说建立过程，是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程，充满耐人寻味的曲折。
17.糖类：①单糖：葡萄糖、果糖、核糖、脱氧核糖②二糖：麦芽糖、蔗糖、乳糖③多糖：淀粉和纤维素(植物细胞)、糖原(动物细胞)脂肪：储能;保温;缓冲;减压18.脂质：磷脂：生物膜重要成分胆固醇固醇：性激素：促进人和动物生殖器官的发育及生殖细胞形成维生素D：促进人和动物肠道对Ca和P的吸收19.多糖，蛋白质，核酸等都是生物大分子，基本组成单位依次为：单糖、氨基酸、核苷酸。
2024年高一生物难点知识点总结整理（2篇）
2024年高一生物难点知识点总结整理生物学作为自然科学的一门学科，研究生命的起源、结构、功能、发展、演化等方面的知识。
在高一生物学习中，有一些难点知识点需要我们特别注意和掌握。
下面是____年高一生物学难点知识点的总结整理。
一、细胞与细胞的结构与功能1. 细胞的基本构成与类型：掌握细胞的基本概念，了解原核细胞和真核细胞的区别与联系。
2. 细胞的结构与功能：研究细胞膜、细胞壁、细胞质、细胞核等结构的组成和功能，以及细胞器的结构和功能。
3. 液泡和细胞骨架：了解液泡和细胞骨架的结构和功能。
掌握液泡的分类及其功能。
4. 细胞的酶和酶促反应：了解细胞中的酶及其在细胞代谢过程中的作用。
二、细胞的物质运输与转化1. 细胞膜的结构与功能：了解细胞膜的组成与结构，掌握细胞膜的功能和作用。
2. 渗透、渗透压与渗透调节：理解渗透现象的发生和渗透压的概念。
掌握生物体渗透调节的方式及其作用。
3. 细胞对物质的摄取和排泄：了解细胞对物质的摄取和排泄过程。
掌握细胞摄取和排泄的机制和方式。
三、细胞的能量与物质转化1. 光合作用：掌握光合作用的过程与能量转化，了解光合作用在生态系统中的作用。
掌握光合作用的反应方程式和光合作用的调节机制。
2. 呼吸作用：了解呼吸作用的过程和能量转化。
掌握有氧呼吸和无氧呼吸的区别与联系。
3. 发酵作用：了解发酵作用的过程与能量转化。
掌握乳酸发酵和酒精发酵的过程和应用。
四、遗传与变异1. 遗传与变异的基本概念：了解遗传与变异的基本概念，掌握遗传与变异的关系和作用。
2. DNA的结构与功能：理解DNA的双螺旋结构和DNA分子的复制过程，了解DNA的功能与重要性。
3. 基因与染色体：了解基因的结构与功能，掌握染色体的结构和染色体的遗传性质。
4. 遗传的规律：掌握孟德尔遗传规律、染色体遗传规律和分离的规律。
了解遗传突变和遗传病。
五、进化与发展1. 进化论：了解达尔文的进化论与自然选择的原理。
掌握进化的基本概念和进化的证据。
七年级下册生物知识点归纳总结2篇
七年级下册生物知识点归纳总结七年级下册生物知识点归纳总结精选2篇（一）下面是七年级下册生物的知识点归纳总结：1. 生物的组成：细胞是生物的基本单位，生物分为单细胞生物和多细胞生物。
2. 生物的特征：生物具有遗传、变异、适应和进化等特征。
3. 动物界的分类：动物分为无脊椎动物和脊椎动物两大类。
4. 植物界的分类：植物分为裸子植物和被子植物两大类。
5. 发芽和开花：种子通过发芽生长为植物，被子植物通过开花结实繁殖。
6. 动物的结构和功能：动物具有不同的器官和组织，用于实现呼吸、循环、消化、排泄、感知和运动等功能。
7. 植物的结构和功能：植物具有根、茎、叶等器官，通过光合作用合成有机物质并进行蒸腾和传导等功能。
8. 生态系统：生物之间和与环境之间相互作用形成生态系统，包括生物圈、食物链和能量流动等。
9. 地球的环境和资源：地球的环境包括大气、水和土壤等，资源包括陆地资源、水资源和矿产资源等。
以上是七年级下册生物的知识点归纳总结。
希望对你有帮助！七年级下册生物知识点归纳总结精选2篇（二）七年级下册历史知识点总结整理：1. 秦朝的统一：秦始皇统一中国，实行中央集权制度，修筑万里长城，推行统一的货币和文字。
2. 秦始皇的法令制度：实行郡县制和郡县制，进行土地制度的改革，推行法家思想。
3. 秦朝的灭亡：秦朝统一后，采取专制统治，对人民进行苛捐杂税，引起民众的不满，最终导致秦朝的灭亡。
4. 汉朝的建立：汉高祖刘邦推翻了秦朝，建立了汉朝，恢复了封建制度，实行了分封制和征地制度。
5. 汉朝的政治制度：实行郡国制，分封宗室和功臣，设立太子、宰相等官职。
6. 汉朝的经济状况：汉朝经济繁荣，推行均田制，加强农业生产，发展商业和手工业。
7. 汉朝的文化成就：出现了许多文化名人，如司马迁的《史记》和贾思勰的《齐民要术》等。
8. 丝绸之路的开通：汉武帝开辟了丝绸之路，促进了中西方的经济和文化交流。
9. 党锢之祸：汉成帝时，由于皇太后与丞相窦后之间的权力斗争，导致了党锢之祸。
2024年初一生物章节知识点总结（2篇）
2024年初一生物章节知识点总结____年初一生物章节知识点总结一、细胞和组织1. 细胞的结构和功能：- 细胞膜：控制物质的进出和细胞内外环境的相互联系，维持细胞的稳定性。
- 细胞质：包含细胞中所有的细胞器和溶质，是细胞的基本物质。
- 细胞核：控制和调节细胞的生命活动。
- 精细细胞器：例如线粒体、内质网等，参与细胞的物质合成和能量转化等。
2. 组织的种类和功能：- 上皮组织：包裹和保护体表和腔道表面。
- 结缔组织：填充和连接其他组织和器官。
- 肌肉组织：具有收缩和伸展能力，实现体动和内脏器官的运动。
- 神经组织：传递和处理各种信息，调节和控制机体的活动。
二、生物遗传与进化1. 遗传的基本规律：- 遗传物质：DNA和RNA，携带和传递遗传信息。
- 染色体理论：染色体携带遗传信息，位于细胞核中。
- 孟德尔的遗传定律：包括自由组合定律、分离定律和独立定律。
2. DNA的分子结构和复制：- DNA由核苷酸组成，包括磷酸、五碳糖和一种碱基。
- DNA双螺旋结构：由两个互补的链以氢键连接而成。
- DNA的复制方式：半保留复制，遵循碱基配对原则。
3. 基因与表现型：- 基因：决定个体遗传特征的基本单位。
- 基因型和表现型：基因型决定表现型。
4. 进化的证据和原因：- 古生物化石：记录了生物进化的过程和历程。
- 比较胚胎学与比较解剖学：表明不同物种具有共同的特征和祖先。
- 分子生物学证据：DNA序列比较和基因同源性分析支持进化理论。
- 进化的原因：自然选择、变异和遗传漂变等。
三、生态系统与环境保护1. 生态系统的组成和功能：- 生物群落：由不同种类的生物共同生活的一片区域。
- 生态位：不同种类生物在群落中的角色和地位。
- 生态圈：包括生物体和非生物环境的相互作用。
2. 物质循环与能量流动：- 能量流动：光合作用和呼吸作用的相互作用，实现能量的转化和传递。
- 物质循环：包括水循环、碳循环和氮循环等。
3. 生物多样性和保护：- 物种多样性：指一个生态系统中生物种类的多样性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
生态系统和生物圈（精选2篇）
生态系统和生物圈篇1
第1课时生物生存的家园――生物圈
【课程导入】
随着科学技术的发展,“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”早已不是什么神话。
人类可以离开地球，到时别的星球上去。
但是我们能否寻找到一个或是创造一个地球以外适合人类居住的生物圈呢？
【聚焦课标】
1、描述生物圈为生物生存所提供的条件——了解层次
2、分析说明生物圈是生物生存的惟一的家园——理解层次
3、培养分析资料和交流合作的能力——经历、反应层次
4、增强保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为——经历、反应层次。
【自主学习】
阅读教材内容，并填写以下内容
1、生物圈是指的总称，也是地球上生态系统。
2、生物圈为生物的生存提供了、、、等基本条件。
3、实验的失败说明人类目前还无法建立一个适合人类生存的环境。
【合作学习】
（一）、分析生物圈ⅱ号
读一读：
再读教材中“生物圈ⅱ号”，思考并小组讨论：
找一找：
1、生物圈ⅱ号由哪些部分构成？
；
2、它为科学家的生存提供了哪些生存条件？
；
说一说：
1、实验了1年多，生物园ⅱ号中发生了哪些变化？
；
2、科学家为什么要提前撤出“生物圈ⅱ号”？
；
议一议：
1、为什么要把这个实验基地命名为“生物圈ⅱ号”？
；
2、“生物圈ⅱ号”实验的失败给了你什么启迪？
；
3、太阳系的其它行星能否为人类的生存提供适宜的条件，能说一说各主要原因吗？
通过“生物圈ⅱ号”材料的学习分析我能得出的结论：
；
（二）、分析生物圈是生物的家园
读一读：
阅读教材及相关资料；
填一填：生物圈为生物的生存提供了哪些必不可少的条件？
；
说一说；
1、如果这些条件被破坏，后果如何？
；
2、请联系自己的所见所闻，选择一个人类活动对生物圈的破坏。
；
3、为了保护生物圈，国际组织研究了许多行之有效的措施，能举例吗？
议一议：
立足于现实生活，我们能为保护生物圈做些什么呢？
（三）、完成概念图
概念为人类生存提供的条件
【巩固练习】
1、地球上所有生物和它们所生存的环境共同构成的生态系统称为。
2、生物生存环境的范围包括地面以上约的高度，地面以下的深度。
3、地球上最大的生态系统是
a森林生态系统 b海洋生态系统 c沙漠生态系统 d生物圈
4、水涝时，被淹没在水下的农作物死亡的原因是
a缺少空气 b温度太高 c水太多 d温度太低
5、生物圈ⅱ号实验的失败说明。
6、生物圈为生物的生存提供了、、、等基本条件
生态系统和生物圈篇2
1.生物分类的单位、方法和检索表(1)生物分类的单位与方法现代生物学家根据生物进化的亲缘关系和形态结构的特点，用七个等级对生物进行分类，依次为界、门、纲、目、科、属、种，其中界是最大的一类。
(2)分类检索表分类检索表是鉴定生物种类的重要工具之一。
通过查阅检索表可以帮助我们初步确定某一生物的科、属、种名。
2.种群(1)种群的概念种群指生活在同一地点的同种生物的一群个体。
(2)
种群的特征包括种群密度、出生率和死亡率、年龄组成、性别比例等。
种群的数量变动与种群的这些特征密切相关。
3.生物群落(1)生物群落的概念在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和，叫做生物群落，简称群落。
(2)群落的分层现象在森林群落中，高大的乔木组成乔木层，灌木和小树组成灌木层，草本植物组成草本植物层，苔藓和地衣等植物组成苔藓地衣层，形成垂直分层现象。
动物在群落中的分布也有类似的垂直分层现象。
(3)植物群落和植被的概念生活在一定自然区域内所有植物的总和，称为植物群落。
被覆在地球表面的植物群落称为植被。
4.生态系统(1)生态系统的概念生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体，叫做生态系统。
地球上最大的生态系统是生物圈，它包括了地球上的全部生物以及它们所生活的环境中的非生物因素。
生物圈还可以分成大小不同的许多生态系统。
(2)生态系统的类型(3)生态系统的成分
(4)食物链和食物网在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系，叫做食物链。
许多食物链常常相互交错成网状，称为食物网。
(5)生态系统的功能能量流动和物质循环是生态系统的主要功能，二者是同时进行的，彼此相互依存，不可分割。
生态系统内的能量流动从绿色植物把太阳能固定在体内后开始，并沿着食物链或食物网的各个营养级传递，最后在呼吸作用中以热能的形式散失。
能量流动是单向的、逐渐减少的。
生态系统中的物质流动则是循环不息的，即组成生物体的一些基本化学元素在生物群落与无机环境之间可以反复地出现和循环。
5.生物与环境的相互作用(1)生物一方面受环境中的非生物因素如光、水、温度、食物、风等的影响，而另一方面，生物的生命活动(包括人类的活动)又对无机环境及其他生物造成一定的影响。
(2)生物对生活环境的适应现存的各种生物对其生活的环境都有一定的适应性，即适应的普遍性。
如仙人掌的叶刺、肉质茎对干旱环境的适应；阳生植物和阴生植物叶的形态结构对光照强度、水分蒸腾作用方面的适应；蚯蚓的形态结构特点对土壤穴居生活的适应；极地狐和沙漠狐的体形等对环境温度的适应。
此外，更具典型意义的是生物的保
护色、警戒色、拟态等。