“以天下国家为己任”大力加强青少年社会责任感的培养——以长沙市第一中学为例

“以天下国家为己任”大力加强青少年社会责任感的培养——以长沙市第一中学为例《国家中长期教育改革和发展规划纲要( 2010 -2020年)》指出，未来十年“教育改革发展的战略主题”是“坚持以人为本、全面实施素质教育”。

与20世纪末在《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中的有关论述相比较，我们发现，“素质教育”的内涵进一步明确，在继续坚持以培养学生的创新精神和实践能力为重点的基础上，鲜明提出耍“着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感”，并列为“素质教育”的第一个重点。

笔者认为这一阐释，直抵零质，更加鲜明、更加全面地揭示了素质教育的真谛。

认真落实这一重点，必将对我国教育事业，尤其是基础教育事业的发展产生重大而深远的影响。

一、“社会责任感”概述社会责任感，从本质意义上讲，它是一种至关重要的道德意识、人格品质，指个体对他人、对社会所应承担的职责。

任务和使命的一种强烈的自觉意识和崇高的情感、意志。

用马克思的话来说，就是“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务”把所肩负的使命。

责任铭记在心，夙兴夜寐，奋力完成，这就是一种使命感、社会责任感。

用我国古人的话来说就是“天下兴亡，匹夫有责”，就是“位卑未敢忘忧国”、“先天下之忧而忧”中的“责”与“忧”。

用联合国教科文的报告说，就是“人类发展的目的在于……使他作为一个人，作为一个家庭和社会的成员，作为一个公民和生产者、技术发明者和有创造性的理想家，来承担各种不同的责任”。

通俗点讲，社会责任感就是我们作为具有独立人格的社会个体对自己分内应做的事情、应尽的义务要有一种积极心态，“愿意凡事尽责，全办以赴”。

它是一个人对社会、对国家、对他人所承担的崇高使命；是学好本领服务国家、服务人民的一种强大的内动力；是个人立足于社会、获得、事业成功与家庭幸福的一种至关重要的人格品质。

社会责任感的养成是青少年个性发展成熟的标志。

二、加强青少年社会责任感培养的必要性当前，青少年社会责任感的缺乏，是一个较普遍、较严重的问题。

有的学生很糊涂，父母病重，家庭经济困难，不知体贴，却照常向父母要钱去乱花；有的学生搞卫生，以少于、不干，能逃避为荣，对跟前的纸屑视而不见，看到长流的水龙头也不愿拧一下开关；有的学生只晓得埋头读书，不关心国家大事，摆出一副事不关己，高高挂起的神态。

另外，一份上海市高中学生思想状况的调查显示：“人生最大的幸福是什么？”只有 4.2%的人选择“为社会多作贡献”。

“你对未来最大的愿望是什么2”只有15.6%的高中生选择了“为社会主义建设事业做贡献”。

“中学生读书为了什么？”只有9.97%的学生选择“为振兴中华”。

从调查结果来看，不难发现，当今很多年轻入“被宠坏了”。

他们对他人、集体、社会和国家的利益较少关心，只关注个人的前途、利益以及幸福。

而且越来越多的年轻人喜欢以自我为中心，对父母、他人、社会的要求高而多，对自我的要求低而少。

他们的诚信意识淡漠、生命意志脆弱，理想信念缺失，感恩意识萎缩，克服困难的能力差。

还有些年轻人，似乎看破了红尘，对干什么都没有劲，对学什么都不感兴趣，你表扬批评他都无所谓。

他们的社会责任感极为淡薄，因此，全社会要高度重视青少年社会责任感的培养，都要大力加强青少年社会责任感的培养。

三、长沙市第一中学培养青少年社会责任感的主要做法与成效长沙一中在近百年为国育才的漫长历程中，一贯重视学生社会责任感的培养。

且成效显著。

主要表现在：（一）高扬先进理念，“以天下国家为己任”长沙一中是辛亥革命胜利的产物。

首任校长符定一提出，民国肇造，要培养“多数具完全普通知识之国民”为“社会之中坚”。

1914年，确定以“公、勇、本文系全国教育科学规划课题“‘素质+夺性规范+创新’特色学校建设的探索与实践”(课题编号：G：HB093177)钧研究成果之一。

[作者简介]赵雅茜，湖南长渗市第一中学校长，中教高级(湖南长沙410005)；廖晨星，湖南长沙市第一中学教科室副主任，中教高级（湖南长沙410005）勤、朴”为校训，将“具有远大理想，大公无私”作为对学生的基本要求；30年代，学校的办学宗旨是“培养青年充分智能，经世致用。

采自学指导主义，适应学生个性，以养成其自动之能力及研究科学之兴趣，且以科学方法，阐扬国粹，论述时政，以天下国家为己任”，明确指向“以天下国家为己任”。

90年代，学校要求学生“讲诚信、负责任、有爱心”；进入新世纪，提出“四关注”，即关注世界、关注社会、关注环境、关注突发事件。

不同时期的办学理念一以贯之，都强调要培养具有强烈社会责任感的人才，年轻人要把个人的理想与祖国和人民的命运紧紧地联系起来。

正是在这种办学思想指引下，一中学生具爱国民主传统，在历史上留下了光辉的足迹：“五四”运动时期，一中学生首创“救国十人团”，率先投入救亡图存的行列：1927年“马日事变”前后，一中死难者先烈就有124人；此后，一中学生在解放战争和抗美援朝战争中相继为国捐躯者不乏其人。

在近一百年的办学历史中，优秀人物不断涌现，毛泽东、朱镕基就是其中杰出的代表。

（二）坚持积极“灌输”，指引做人方向教育，首先要解决做人的方向问题。

青少年的志向、理想和正确的价值观念，只有通过积极灌输才能确立起来。

“灌输“，是正面教育，是从严要求，要像浇花一样进行教育感化，不能单纯地投其所好；“积极”就是要自觉、主动、与时俱进。

要帮助学生懂得做人的基本道理，确立正确的人生观、世界观，胸怀祖国，放眼世界，敢于以天下国家为己任。

狠抓新生入学教育。

这是进行社会责任感教育的第一课，由校长亲自主讲，让学生知校史、明校训，了解一中学生爱国民主、以天下国家为己任的光荣传统，还要求学生做到“四关注”，努力做一名国际视野开阔、社会责任感强烈、关心环保、富有爱心、乐于奉献的现代高中生。

狠抓课堂主渠道。

课堂、课程是对学生进行社会责任感培养的重要途径。

不仅高度重视思想政治课教学，还要求各科教师充分挖掘学科知识中的德育素材对学生进行正面引导，并结合实际情况，开展讨论，组织活动，增强学生的社会责任感。

狠抓升旗仪式。

每周一早晨的升国旗仪式，是对学生进行爱国主义教育、培养社会责任感的前沿阵地。

从1992年开始，还精选“天下兴亡，匹夫有责”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等中华传统美德格言，用“每周一语”的形式公布，在国旗下讲话中进行重点宣讲，使格言成为学生天天见面的“成长伙伴”，指引学生做一个有社会责任感的人。

（三）注重活动体验，增强责任意识学校一直致力于还德育生活化的本来面貌，帮助学生在丰富多彩的活动体验中学习知识、养成习惯、获得感悟，不断增强社会责任感。

主题班会和共青团活动，是学生自主设计、参与德育活动的好机会。

学校除保证每周1课时外，还鼓励学生结合实际选择主题，设计方案，充分发挥学生的主体性。

“做一个负责任的人”“我爱你，中国”“走近哥本哈根，关注气候变化”等班团活动主题鲜明，贴近生活，令学生印象深刻。

学校面向广大学生开展了丰富多彩的课外活动，每年举办科技节、社团节、读书节、体育节和艺术节等五大盛会，组织“青年志愿者服务月”“心理健康教育活动月”和“安全教育周”，月月有主题、周周有“看点”。

活动都由学生唱主角，从策划、组织到具体实施、总结等，都由学生集思广益、分工合作、自主完成，让学生展示才华、培养能力、增长自信、强化责任意识。

引导学生关注突发事件，关心弱势群体，常常组织爱心活动，让学生切身感受责任的重大、奉献的幸福。

印尼大海啸、汶川大地震、玉树地震等巨大自然灾害发生后，学生主动发出倡议，积极为灾区人民奉献爱心，捐款均达数十万元。

学生还多次为罹患重病的同学捐款，常年坚持为农民工下岗职工子弟开展爱心捐赠、爱心义教活动。

身临其境，感同身受，学生在深刻的体验中，社会责任意识不断增强。

（四）开展社会实践，强化责任行为学校大力倡导学生积极参与社会实践活动，鼓励他们走向社会，参观考察，服务社区，在社会实践中增长见识，强化责任行为。

学校大力支持学生创办社团，还为20多个社团聘请了指导老师，要求党员教师参加一个社团活动。

学生社团已成为学生施展才华、锻炼能力的好场所，成为培养社会责任感、推进素质教育的重要阵地。

其中，“青年志愿者协会”会员常年活跃在社区，做义工送温暖；“模拟联合国”社员放眼看世界，与各国中学生共议全球发展；“环保社”同学大力倡导呵护地球、低碳生活的环保理念，受到了广泛好评；文学社、通讯社社员，文思泉涌，四处采访，一本本《湘苑》成为青春无悔的见证。

2007年秋开展新课程实验以来，我校还认真组织学生开展社区服务活动，要求每个学生寒暑假到社区报到，参与社区环境清扫、学习辅导、助残帮困等志愿服务活动，增强责任感，取得了积极的效果。

“服务他人，快乐自己”已经成为广大一中学生的共识。

（五）营造和谐环境，增强育人合力个人的成长与环境密不可分。

学校、家庭和社会对学生的成长都有影响，要加以整合，形成合力，以增强德育实效。

重视校园文化建设。

优美的自然景观、特殊的石头文化，蕴含的是“崇尚自然含蓄为美”“大自然真无伪，朴无雕”的哲理，强调人生要追求物我相融，“宁静致远”的高境界，办学育人应依循教育规律对学生终身发展负责任。

的导向、规范和激励作用，还强调全员育人，要求全体教师“敬业、务本、爱生、奉献”，用爱与责任做好教育工作，成为学生成长的良师益友。

坚持下大力气优化家庭育人环境，通过开办家长学校、《致家长的公开信》、个别沟通等多种形式宣传办学理念，进行家教指导，帮助家长更新教育观念、改进育人方法，从家庭这个社会细胞出发，重视社会责任感的培养，增强育人效果。

还通过“请进来、走出去”的方式，利用社会“大课堂”对学生进行社会责任感教育。

邀请“狼牙山五壮士”幸存者葛振林、战士作家高玉宝、全国道德模范洪战辉等来校做专场报告，组织学生参观“神州五号”航天展、省博物馆国宝大展，走进军营参加军事训练、接受国防教育，使学生接受心灵洗礼，激荡爱国情怀，不断增强社会责任意识。

经过多年坚持不懈的努力，长沙市第一中学校风优良，成效显著，涌现了一大批身心健康、个性鲜明、素质全面，具有高度社会责任感的优秀学子，也得到了社会各界的高度肯定。

面向未来，任重而道远。

我们将在“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”精神的指引下，与时俱进，开拓创新，积极培育社会责任感强、综合素质全面、个性特长鲜明、创新意识和实践能力显著的“阳刚男孩”、“阳光女孩”，为祖国培育更多敢于以天下国家为己任的有用之才！。