变异与育种复习学案

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一轮复习变异与育种学案

专题12 变异与育种核心考点一、镰刀型贫血症1、镰刀型贫血症属于常染色体隐性遗传病，患者红细胞是镰刀状，易破裂，使人患，严重时死亡。

2、镰刀型贫血症的直接原因、根本原因依次是什么？血红蛋白改变、二、基因突变1、基因突变定义①碱基对的增添、缺失、；②脱氧核苷酸的种类、数量、排列顺序改变；2、基因突变结果：某个基因变成它的等位基因，（一定或不一定）引起性状改变3、基因突变特点：普遍性、随机性、不定向性、低频性、4、基因突变发生时期：一般发生在有丝分裂间期或减数第（一或二）次分裂的间期5、基因突变的类型：（1）自然突变、（2）显性突变（a A）、隐性突变（A a）6、基因突变适用范围：所有生物.三、基因重组1、基因重组的适用范围：一般适用于分裂、核遗传和有性生殖、真核生物。

2、生物体在减数分裂形成配子的过程中，位于非同源染色体上的非等位基因自由组合；位于同源染色体上的可能通过非姐妹染色单体交换进行重新组合四、物理因素：紫外线、激光、x射线、r射线外因化学因素：亚硝酸、硫酸二乙酯、碱基类似物基因突变生物因素：内因 DNA复制错误等基因自由组合（减Ⅰ后期）可遗传基因重组（四分体时期）的变异基因工程、R型细菌 S型细菌（特殊）染色体结构变异：缺失、重复、易位、变染色体变异个别染色体的增加或减少异染色体数目变异以染色体组的形式成倍的增减不可遗传的变异：遗传物质不变的变异。

五、染色体变异（一）、染色体组数量的判断：1、二倍体生物配子中的染色体构成一个染色体组2、一个染色体组中同源染色体、大小相同的染色体（二）、几倍体的判断;由发育而来的个体，体细胞含有几个染色体组就叫几倍体。

由发育而来的个体叫单倍体，单倍体可能含有1、2、3…n个染色体组。

一倍体属于倍体。

六、育种方法其它育种方法：1、选择育种，周期长，选择的范围有限。

2、利用植物激素育种，如无子番茄等无子果实。

3、细胞工程育种4、基因工程育种，如转基因抗虫棉。

一轮复习人教版染色体变异与育种学案

第20讲染色体变异与育种[课程导学]内容要求3.3.5.举例说明染色体结构和数量的变异都可能导致生物性状的改变甚至死亡。

与旧教材对比增：染色体变异的概念。

改：①二倍体的概念；②染色体组的概念。

淡化：单倍体育种改为小字内容。

考点一染色体变异1．染色体数目变异(1)染色体数目变异的类型[提醒]生物体内有丝分裂和减数分裂过程中染色体移向异常都可导致染色体数目变异。

(2)染色体组的概念及实例[提醒]基因组≠染色体组。

(3)二倍体、多倍体及单倍体①二倍体：体细胞中含有两个染色体组的个体。

②多倍体[提醒]二倍体和多倍体强调由受精卵发育而来。

③单倍体[提醒]单倍体强调由配子发育而来，并非单倍体都高度不育，同源多倍体的单倍体是可育的。

2．染色体结构变异(1)类型类型图像联会异常实例缺失人的5号染色体部分缺失导致猫叫综合征重复果蝇的棒状眼倒位人类第9号染色体长臂倒位可导致习惯性流产易位人类慢性粒细胞白血病[提醒]缺失、重复和倒位一般发生在同一条染色体上，易位发生在非同源染色体之间。

(2)结果：使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变，从而导致性状的变异。

(1)体细胞中含有两个染色体组的个体是二倍体，含有三个或三个以上染色体组的个体是多倍体。

()(2)单倍体体细胞中不一定只含有一个染色体组。

()(3)三倍体西瓜植株的高度不育与减数分裂同源染色体联会行为有关。

()(4)水稻根尖细胞比花药中的细胞更容易发生基因重组。

()(5)染色体增加某一片段可提高基因表达水平，是有利变异。

()(6)染色体缺失有利于隐性基因表达，可提高个体的生存能力。

()(7)染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响。

()答案：(1)×(2)√(3)√(4)×(5)×(6)×(7)×1．(必修2 P88相关信息)(1)在被子植物中，约有33%的物种是________。

例如，普通小麦、棉、烟草、菊、水仙等。

生物的变异(复习教案)

生物的变异(复习教案)教学目标：1、理解基因突变的概念、特点、及人工诱变在育种上的应用。

2、理解基因重组的概念和意义。

3、识记染色体结构变异的特点。

4、识记染色体数目变异的分类及各类特点。

5、掌握单倍育种和多倍体育种的原理和方法。

教学重点：1、两种变异的区别2、可遗传变异的三个来源的比较3、常见的育种方法比较教学难点：常见育种方法比较教学方法：读书指导法、比较归纳法教学过程：（一）请你快速浏览教材，思考：（学生自学复习）1、生物的变异有哪些类型？它们有何区别？2、什么是基因突变？它有哪些特点和类型？3、基因突变产生的原因是什么？有何意义和应用？4、什么是基因重组？有哪些类型？有何意义和应用？5、染色体结构可发生哪些变异？对生物有什么影响？6、什么是染色体组？如何判断染色体组数目？7、什么是二倍体、多倍体、单倍体？多倍体、单倍体各自有何特点？8、在育种中如何获得多倍体和单倍体？（二）组织讨论理解、归纳形成知识网络；有讨论反馈1、两种变异的区别2、什么是基因突变？它们有何特点和类型？概念：基因结构的改变，包括DNA分子碱基对的增添。

缺失或改变。

普遍性随机性特点低频性多重少利性自然突变不定向性类型物理诱变人工诱变（诱发特点）化学诱变（插入）理解基因突变对生物体中蛋白质(氨基酸)的影响①改变：影响小只改变1个氨基酸或不改变碱基对②增添：影响大突变点前不影响、影响突变点后的序列③缺失：影响大突变点前不影响、影响突变点后的序列再思考：增添或缺3的倍数个碱基对的影响突变基因能否遗传给后代？体细胞：一般不能遗传给后代生殖细胞：经过受精作用传给后代3基因突变产生的原因是什么？有何意义和应用？原因：一定内外因素作用下、DNA复制过程中脱氧核苷酸的种类、数量和排列顺序的改变、从而改变遗传信息。

意义：生物变异的根本来源，为生物进化提供了原材料应用：人工诱变、创造、改造动植物、微生物新品种4什么是基因重组？有哪些类型？有何意义和应用？5染色体结构可发生哪些变异？对生物有什么影响？染色体结构变异染色体变异对生物的影响：1、缺失2、重复3、倒位4、易位使排列在染色体上的基因数目和排列顺序发生改变，导致生物性状的变异概念：类型意义：应用：生物体进行有性殖过程中，控制不同性状的基因的重新组合1、非同源染色体上非等位基因的自由组合2、四分体时期等位基因随非姐妹染色单体的交换而重组3、重组DNA技术生物多样性的重要原因之一，对生物的进化十分重要遗传育种6什么是染色体组？如何判断染色体组数目？7什么是二倍体、多倍体、单倍体？多倍体、单倍体各有何特点？8在育种中如何获得多倍体和单倍体？概念：判断方法细胞中，大小、形状各不相同，但携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异全部信息的一组非同源染色体1、根据染色体的形态判断：细胞中形态相同的染色体有几条则有几个染色体组2、根据基因型判断：基因型中相同基因出现几次，则有几个组3、根据染色体数形比推算：染色体组数＝染色体数/染色体形态数。

生物的变异与育种(复习学案)

生物的变异及育种复习学案【复习目标】1、染色体组：2、二倍体：3、多倍体：4、单倍体：基因工程最基本的工具：基因的“剪刀”——基因的“针线”——基因的运载体——【随堂练习】1、图1显示出某物种的三条染色体及其上排列着的基因（图中字母所示）。

试判断如图列出的（1）、（2）、（3）、（4）四种变化依次属于下列变异中的（）①染色体结构变异②染色体数目变异③基因重组④基因突变A.①①④③B.①③④①C.④②④①D.②③①①2、某生物的基因型为AaBB，通过下列技术可以分别将它转变为以下基因型的生物：①AABB；②aB；③AaBBC；④AAaaBBBB。

则以下排列正确的是（）A.诱变育种、转基因技术、花药离体培养、细胞融合B.杂交育种、花药离体培养、转基因技术、多倍体育种C.花药离体培养、诱变育种、多倍体育种、转基因技术D.多倍体育种、花药离体培养、诱变育种、转基因技术3、（2012年浙江高考）玉米的抗病和不抗病（基因为A、a）、高秆和矮秆（基因为B、b）是两对独立遗传的相对性状。

现有不抗病矮秆玉米种子（甲），研究人员欲培育抗病高秆玉米，进行以下实验：取适量的甲，用合适剂量的γ射线照射后种植，在后代中观察到白化苗4株、抗病矮秆1株（乙）和不抗病高秆3株（丙）。

将乙与丙杂交，F1中出现抗病高秆、抗病矮秆、不抗病高秆和不抗病矮杆，选取F1中抗病高秆植物上的花药进行离体培养获得幼苗，经过秋水仙素处理后选出纯合二倍体的抗病高秆植株（丁）。

另一个实验表明：以甲和丁为亲本进行杂交，子一代均为抗病高秆。

请回答：（1）对上述1株白化苗的研究发现，控制其叶绿素合成的基因缺失了一段DNA，因此基因不能正常，功能丧失，无法合成叶绿素，该变异类型属于。

（2）上述培育抗病高秆玉米的实验运用了、和杂交育种技术，其中杂交育种技术依据的原理是。

（3）从基因组成看，乙与丙植株杂交的F1中抗病高秆植株能产生种配子。

（4）请用遗传图解表示乙与丙植株杂交得到F1的过程。

生物变异、育种与进化专题复习学案

生物变异、育种与进化专题复习学案【基础知识回顾】1．基因突变和基因重组的比较：2、基因突变与染色体变异的比较。

染色体结构变异与数目变异的比较。

3．基因突变的特点有：练习1：太空作物育种中，返回地面的种子中很少有如意的，原因是4．染色体组是指细胞中的一组，在上各不相同，携带着控制生物的全部遗传信息的一组染色体。

单倍体是体细胞中含有染色体数目的个体。

5．育种方法的比较：注：杂交育种过程中，实验材料不同，应用的方法也有变化。

如果实验材料是植物，在纯化过程中应连续自交；若是动物，则应用测交的方法进行筛选。

6．关于基因频率的计算：①某基因的基因频率=该基因纯合个体数×2+杂合个体数×100%调查个体数×2②某基因的基因频率=该基因的纯合体基因型频率+1/2杂合体的基因型频率③已知：A的基因频率为p，a的基因频率为q则：p+q=1 AA=p2Aa=2pq aa=q2 AA +Aa+ aa=1④位于X染色体上的某基因的基因频率=该基因女性纯合子的数目×2+女性携带者的数目+有该基因的男性个体数女性被调查数×2+男性被调查数练习2.在一个种群中随机抽取一定量的个体，其中基因型为AA的个体占18%，基因型为Aa的个体占78%，基因型为aa的个体占4%，那么基因A和基因a的频率分别是A 18%，81%B 36%，64%C 92%，8%D 57%，43%练习3.某厂有男女职工各200名，对他们调查时发现，女性色盲基因的携带者为15人，患者5人，男患者11人，那么这个群体中色盲基因的频率为练习4.对某校的学生（男女比例1：1）进行遗传调查发现X B的基因频率为90%，X b的基因频率为10%。

那么在理论上X b X b、X b Y的基因型比例分别是A．1%，2% B．0.5%，5% C．10%，10 % D．5%，0.5%基因工程：【基础练习与提高】1．基因上一个碱基对被另一个碱基对替换，这个基因控制合成的蛋白质的结构A．不发生变化 B．发生变化C．可能发生变化，可能不发生变化 D．具有多样性2．下列属于单倍体的是A．二倍体种子长成的幼苗 B．四倍体的植株枝条扦插成的植株C．六倍体小麦的花粉离体培养的幼苗 D．用鸡蛋孵化出的小鸡3．在一块栽种红果番茄的田地里，农民发现有一株番茄结的果是黄色的，这是因为该株番茄A．发生基因突变 B．发生染色体畸变C．发生基因重组 D．生长环境发生变化4．基因突变发生在A．DNA→RNA的过程中 B．DNA→DNA的过程中C．DNA→蛋白质的过程中 D．RNA→携带氨基酸的过程中5．基因突变、基因重组和染色体变异的特点是A．都能产生新的基因 B．都能产生可遗传的变异C．产生的变异对生物的生存和繁衍都是不利的D．产生的变异在显微镜下均能看到6．萝卜和甘蓝杂交，得到的种子一般是不育的，但偶尔有个别的种子种下去，能产生可育的后代。

专题六变异与育种专题复习学案

专题六变异与进化第一课时变异与育种专题复习学案一、教学内容及考纲要求二、重要的结论性语句：1、基因突变是指DNA分子中碱基对的增添、缺失或改变等变化。

基因突变是生物变异根本的来源。

基因通过突变成为它的等位基因，可能产生出一种新的表现型差异，增加了基因存在方式的多样性，为生物进化提供了原始材料。

2、基因重组是指生物体在进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因重新组合的过程。

基因重组既是生物进化的源泉，也是形成生物多样性的重要原因之一。

3、基因重组的来源包括：①非等位基因的自由组合②基因的交叉和互换③基因工程（转基因技术）。

4、二倍体生物配子中所具有的全部染色体组成一个染色体组。

一倍体变异是指体细胞只有一组染色体的变异。

由于一倍体变异的生物不能进行正常的减数分裂，因此是不育的。

经减数分裂生成的配子（生殖细胞）直接发育形成的个体，叫单倍体。

单倍体体细胞中所含有的染色体数目是本物种体细胞的一半。

5．生物育种是指人们按照自己的意愿，依据不同的育种原理，把位于不同个体的优良性状集中到一个个体上来，获得人们所需要的生物新品种。

6.杂交育种最简便但周期长、难以克服远源杂交不亲和的障碍；单倍体育种能明显缩短育种年限，加速育种进程。

诱变育种提高了突变率，创造人类需要的变异类型，从中选择培育出优良的生物品种，但由于基因突变的不定向性，具有很大的盲目性。

而通过基因工程和细胞工程育种能定向改变生物的性状,创造具有优良性状的生物新品种。

三、基础填空例1：【学海导航】P31真题在线1、3 P31~32例1~变式3青霉素高产菌株太空椒高产小麦“彩色小麦”矮茎抗锈病小麦杂交水稻中国荷斯坦牛抗虫棉抗除草剂玉米三倍体无子西瓜八倍体小黑麦无子番茄萝卜甘蓝（思考判断的依据是什么？各种育种方式的原理是什么？）例3：【学海导航】P35 例1、变式1 四、重、难点知识归类、整理1、关于生物变异的易错点，判断正误并改之 a 、基因突变一定导致遗传信息的改变。

复习二轮复习生物的变异育种与进化学案

第3讲生物的变异、育种与进化[内容标准] 1.阐明基因重组及其意义。

2.阐明基因突变的特征和原因及意义。

3.描述某些基因突变能导致细胞分裂失控，甚至发生癌变。

4.举例说明染色体结构变异和数目变异。

5.说明自然选择导致生物更好地适应特定的生存环境。

6.概述现代生物进化理论以自然选择学说为核心，为地球上的生命进化史提供了科学的解释。

7.阐述变异、选择和隔离可导致新物种的形成。

[网络构建·理主干][教材细节·全扫描]1．镰状细胞贫血症能够遗传，突变后的DNA分子复制，通过减数分裂形成带有突变基因的生殖细胞，并将突变基因传递给下一代。

(必修2 P81思考与讨论2) 2．基因突变若发生在配子中，将遵循遗传规律传递给后代。

若发生在体细胞中，一般不能遗传。

但有些植物的体细胞发生了基因突变，可通过无性生殖遗传。

(必修2 P81正文)3．原癌基因表达的蛋白质是细胞正常的生长和增殖所必需的，这类基因一旦突变或过量表达而导致相应蛋白质活性过强，就可能引起细胞癌变。

相反，抑癌基因表达的蛋白质能抑制细胞的生长和增殖，或者促进细胞凋亡，这类基因一旦突变而导致相应蛋白质活性减弱或失去活性，也可能引起细胞癌变。

(必修2 P82正文)4. 紫外线、X射线及其他辐射能损伤细胞内的DNA; 亚硝酸盐、碱基类似物等能改变核酸的碱基；某些病毒的遗传物质能影响宿主细胞的DNA 。

(必修2 P83正文) 5．基因突变的随机性，表现为基因突变可以发生在生物个体发育的任何时期；可以发生在细胞内不同的DNA分子上，以及同一个DNA分子的不同部位。

(必修2 P83小字) 6．对生物体来说，基因突变可能破坏生物体与现有环境的协调关系，而对生物体有害。

但有些基因突变对生物体是有利或中性的。

基因突变是产生新基因的途径，使生物有可能更好地适应环境的变化。

因此，基因突变是生物变异的根本来源，能够为生物进化提供原材料。

(必修2 P83正文)7．基因组编辑的CRISPR/Cas9系统包括：作向导的与被编辑的DNA序列结合的短链RNA 和切断DNA双链的核酸酶Cas9 。

人教版教学素材染色体变异和育种复习学案

《染色体变异及育种》复习学案0922班李立峰变异水平是否能用光镜观察发生时间特点变异本质适用生物基因突变染色体变异Ⅰ、染色体结构的变异：1.区分：同源染色体的非姐妹染色单体之间的互换属于；非同源染色体之间的互换属于。

2.识记：染色体结构的改变，会使排列在染色体上的的或发生改变，而导致性状的变异。

3.知道：大多数染色体结构变异对生物体都是不利的，有的甚至导致生物体死亡。

Ⅱ、染色体数目的变异：一、染色体组1.概念：细胞中的一组染色体，它们在和上各不相同，但又互相协调，共同控制生物的、、和，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。

2.特点：①一个染色体组中无同源染色体，无等位基因；②一个染色体组中的所有染色体，形态大小各不相同；③一个染色体组中的所有染色体，携带着控制生物生长发育的全部遗传信息。

二、单倍体、二倍体和多倍体1.概念：①二倍体：由发育而来的个体，体细胞中含有个染色体组的个体。

②多倍体：由发育而来的个体，体细胞中含有个染色体组的个体。

③单倍体：体细胞中含有本物种的个体。

〖明确〗：①体细胞中含有两个染色体组的生物一定是二倍体吗？②体细胞中含有三个及三个以上染色体组的生物一定是多倍体吗？染色体结构的变异染色体的变异个别染色体的增加或减少：如，。

以的形成成倍德增加或减少：如，多倍体、单倍体。

① ：如，猫叫综合征的病因。

② ：实为“重复”。

③ ： ④ 。

染色体变异的类型③单倍体一定只含一个染色体组吗？单倍体一定不可育吗？ ④只含一个染色体组的生物一定是单倍体吗？ ⑤由配子直接发育而来的个体一定是单倍体吗？2.记住教材中列举出的常见例子以及单倍体植株和多倍体植株的特点： ①常见的多倍体有：；（植物中常见，动物中极少。

） ②常见的单倍体有：； ③自然界中，几乎全部动物和过半数的高等植物都是二倍体。

④单倍体植株的特点是；多倍体植株的特点是。

⑤染色体组数为奇数的单倍体或多倍体高度不育的原因是。

变异与育种导学案

变异与育种（主编：whswliu）考纲：生物变异在育种上的应用Ⅱ复习目标：采用对比的方式，比较各种育种方法，能够根据不同的生活实际选择所需的育种方法。

课前预习一、杂交育种原理：方法：→→筛选出符合要求的植株，连续自交直至不发生性状分离。

优点：①技术操作，②可以将不同品种中的集中于同一个体上。

缺点：育种时间。

二、诱变育种原理：方法：①、等物理方法处理；②、等化学方法处理。

优点：提高，从而加快育种进程，获得。

缺点：有利变异，需大量处理实验材料（有很大的盲目性）。

关注热点：太空育种。

课堂学习1.纯种的高杆抗病水稻与矮杆易感病水稻培育抗倒伏（矮杆）抗病的新品种水稻。

⑴请利用最简便的方法培育新品种：育种方法：主要步骤：⑵请利用最快获得纯合子的方法培育新品种：育种方法：主要步骤：2.现有普通的青霉菌如何培育出高产的青霉菌？跟踪练习1．科学家用X射线照射青霉菌，结果只有极少数菌株生存下来。

在这些存活下来的菌株中，有的菌株产生青霉素的能力提高了几十倍。

下列有关说法正确的是（）A.这种育种方法叫诱变育种，能定向地改变生物的遗传特性B.射线使青霉菌发生了基因突变C.青霉菌发生变异的时间是有丝分裂的间期D.在培育青霉素高产菌株的过程中，起选择作用的因素是射线2.太空育种是指利用太空综合因素如强辐射、微重力等，诱导由宇宙飞船携带的种子发生变异，然后进行培育的一种育种方法。

下列说法正确的是（）A．太空育种产生的突变总是有益的B．太空育种产生的性状是定向的C．太空育种与其他诱变方法在本质上是一样的D．太空育种培育的植物是地球上原本不存在的3．下列关于育种的叙述中，正确的是（）A．诱变获得的突变体多数表现出优良性状 B．诱变育种和杂交育种均可形成新的基因C．三倍体植物不能由受精卵发育而来 D．用物理因素诱变处理可提高突变率4.用烟草的花药离体培育成烟草新品种；用抗倒伏易感染锈病的小麦与易倒伏抗感染锈病的小麦，培育成抗倒伏抗锈病的小麦；培育无子西瓜；用60Co辐射稻种，育成水稻优良品种。

第七单元变异育种与进化复习学案

第七单元变异、育种与进化复习学案【基础知识梳理】一、基因突变⒈概念：指DNA分子中发生碱基对的______、______、_____而引起的基因结构的变化。

⒉突变原因⑴诱变因素①________：如紫外线、X射线及其他辐射。

②________：如亚硝酸盐、碱基类似物能改变____________。

③________：某些病毒的遗传物质能影响宿主的DNA。

⑵内部因素 ____________________________偶尔也发生错误。

⒊实例：人类镰刀型细胞贫血症⒋与生殖的关系⑴若发生在________中，将遵循遗传规律传递给后代；⑵若发生在___________中，一般不遗传，但对于有些植物可通过无性繁殖传递；⒌特点⑴普遍性：无论是_________，还是____________以及人，都会发生基因突变；无论是存在__________，还是不存在，基因突变都有可能发生。

⑵随机性：基因突变可以发生在生物个体发育的________，可以发生在细胞内_________，也可以发生在一个DNA分子的______________。

⑶不定向性：一个基因可以向_________发生突变，产生一个以上的_________，并且基因突变的方向与________没有明确的因果关系。

⑷低频性：对于一个基因发生突变的频率_________，但是一个种群包括许多个体，一个个体含有许多基因，因此对一个种群而言，可能产生各种各样的随机突变，提供丰富的___________。

⑸多害少利性：基因突变可能会破坏生物体与__________的协调关系；但有些基因突变，也可能使生物产生_________，适应_________环境，获得新的__________；还有些基因突变既_______也_________。

⒍意义：基因突变是________产生的途径，是______的根本来源，是__________的原始材料。

二、基因重组⒈概念：指在生物体进行_________过程中，控制_________的基因的重新组合。

一轮复习学案15生物变异及育种

生物变异及育种复习学案（1课时）班级姓名【学习目标】1. 说出基因突变和基因重组的概念、机制、时间、特点、结果、意义2. 能比较染色体结构变异和数目变异、低温诱导染色体加倍实验3. 能说出生物变异在育种上的应用，总结杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种异同点【体验高考】（2015新课标卷Ⅱ）下列关于人类猫叫综合征的叙述，正确的是A.该病是由于特定的染色体片段缺失造成的B.该病是由于特定染色体的数目增加造成的C.该病是由于染色体组数目成倍增加造成的D.该病是由于染色体中增加某一片段引起的课前预习案【自主复习】1.变异有哪两种类型？如何用实验来区分两种类型？3.基因突变的三种类型中哪一种改变的氨基酸的序列最少？基因突变是否一定会引起性状改变？4.基因重组的几种类型，基因重组和交叉互换的区别？5.单倍体植株和多倍体植株的优缺点，单倍体育种的过程及人工诱导多倍体的方法6.杂交育种和诱变育种的优缺点7.各种生物（如真核生物、原核生物、病毒）可遗传的变异分别有哪些？8.如何来确定如图变异的类型（有丝分裂、减数分裂、时期、根本原因）【自主检测】1．某生物基因型为AaBb，如图为其体内的某个细胞，则 ( )A．若图中位点1的基因为A，而2和4为B与b，则该细胞可能发生了交叉互换B．该图表示时期有4个染色体组C．该状态下的细胞发生了基因重组D．该细胞中2与4所在染色体为同源染色体， 2与4上的基因遵循分离定律2．变异是生物的基本特征之一，下列不属于细菌产生的可遗传变异有①基因突变②基因重组③染色体变异④环境条件的变化⑤染色单体互换⑥非同源染色体上非等位基因自由组合A．①②③ B．④⑤⑥ C．②③④⑤⑥ D．①②③④课堂探究案探究一：生物的变异类型的判断【例1】玉米子粒种皮有黄色和白色之分，植株有高茎和矮茎之分。

据此完成下列题目：（1）种皮的颜色是由细胞中的色素决定的，已知该色素不是蛋白质，那么基因控制种皮的颜色是通过控制来实现的。

水平测专题复习变异与育种教案

1）“化学诱变”表示了哪种育种方法？它的原理是：
2）“远缘杂交”表示了哪种育种方法？它的原理是：
3）还有哪种育种方法？它的原理是：
[及时反馈二]
１.20世纪50年代以前，水稻都是高杆的，由于高杆容易倒伏，不利于密植而影响产量。为了培育出矮杆水稻新品种，以利于合理密植提高产量，应选择下列哪种育种方法
A．基因重组B．染色体结构改变C．基因突变D．人工诱变
4、某生物正常体细胞的染色体数目为8条，下图能表示有一个染色体组的是
A B C D
5、下列属于单倍体的是（）
A.二倍体种子长成的幼苗 B.四倍体的植株枝条扦插成的植株
C.六倍体小麦的花粉离体培养的幼苗 D.用鸡蛋孵化出的小鸡
6.单倍体育种可以明显地缩短育种年限,原因是
共同点
都属于可遗传的变异，都能产生新的，出现新的性状
通过知识的比较，突出重点，提升学生理解能力。同时引导学生思考还可以建立哪些表格，对本专题内容进行复习归纳？请将设计的表格写在下面。相互交流。同时显示较具代表性的进行讨论，交流，表扬和鼓励，使学生树立信心。并引出列表比较法这种复习方法，及应注意的问题。
A.单倍体的杂交后代不发生性状分离 B．单倍体经染色体加倍后自交不发生性状分离
C．单倍体高度不孕,不发生性状分离 D．单倍体育种免去了费时的杂交程序
7.以下情况属于染色体变异的是
①21三体综合征患者细胞中的第21号染色体有3条②染色体之间发生了相应部位的交换③染色体数目的增加或减少④花药离体培养后长成的植株⑤非同源染色体之间的自由组合⑥DNA碱基对的增添或缺失
【及时反馈】1.基因突变发生在
A.DNA→RNA的过程中 B.DNA→DNA的过程中
C.RNA→蛋白质的过程中 D.RNA→氨基酸的过程中

高中生物《变异与育种》期末复习教学案

第5、6章变异与育种学习要求：1.概述基因突变的概念和特点及原因；举例说明基因重组和基因突变的意义2．理解染色体结构变异、染色体数目变异、染色体组、二倍体、单倍体、多倍体等概念；掌握单倍体和多倍体的特点。

3．简述杂交育种的概念、杂交育种方法的优点和不足；说出诱变育种在生产中的应用。

重点知识回顾及典型例题分析：一、基础知识（一）基因突变1、概念：指基因改变，包括DNA分子中碱基对的、、或。

2、时期：基因突变发生在DNA 阶段。

即体细胞发生基因突变在分裂的间期；由原始的生殖细胞到成熟的生殖细胞过程中发生基因突变是在期。

3、特点：(1)____ ___(2)____ ____(3)_____ ___(4)________(5)____________4、意义：基因突变是生物变异的______ ______，为生物进化提供____ _______。

（二）基因重组1.概念：指生物体进行__________的过程中，控制不同性状的基因的______________。

2.类型：（1）随着非同源染色体的自由组合，导致______________的自由组合。

（2）随同源染色体上的非姐妹染色单体的交换而使_________基因发生交换，导致_______上的基因重新组合。

3．意义：基因重组是 _________的重要来源之一，对__________有着非常重要的意义。

（三）染色体变异1.染色体结构的变异(1) 概念：______ ____的变化而导致性状的变异。

如，猫叫综合征是由人的第5号染色体部分缺失引起的遗传病。

（2）种类：(1)____ ___(2)____ ____(3)_____ ___(4)________（3）结果：使排列在染色体上的基因的_____________发生改变，从而导致性状的变异。

2．染色体数目的变异一类是细胞内的__________增加或减少；另一类是细胞内的染色体数目以_________的形式成倍地增加或减少。

复习教案5 变异、育种与进化专题复习教学设计-高一生物必修二同步教学(苏教版)

复习教案5变异、育种与进化专题复习教学设计-高一生物必修二同步教学（苏教版）教案教学目标：1. 了解变异的种类和原因；2. 了解育种的概念和方法，并对育种在农业生产中的应用有初步了解；3. 了解自然选择和人工选择对物种进化的影响；4. 掌握变异、育种对生物进化的影响。

教学重难点：1. 变异、育种概念的理解；2. 对变异、育种对生物进化的影响的理解。

教学方法：讲授、讨论、实验、案例分析。

教学过程：一、导入（5分钟）通过引导学生回忆细胞基本单位之间的联系，激发学生认识细胞变异的可能性和重要性。

二、讲授变异知识（10分钟）1. 什么是变异？变异是指相同种群中个体间的遗传序列发生不同的改变。

包括基因突变、基因重组和基因突变后的遗传物质再组合等形成的遗传变异。

2. 变异的种类有哪些？（1）有利变异：使个体得到更多的资源、更强的适应性等优势；（2）中性变异：对生物个体不利也不优势；（3）劣势变异：使个体生命活动受到损害或死亡。

3. 变异的原因有哪些？（1）随机变异：由于自然界中存在随机的基因突变等，造成了遗传序列的突变，因而形成的遗传变异；（2）环境影响：环境影响和压力的不同，可能会引起遗传变异。

三、讲授育种知识（10分钟）1. 什么是育种？育种是指人类通过人工选择和繁殖来改良、培育农业生产、家畜家禽等方面的有用物种的过程。

2. 育种的方法有哪些？（1）杂交育种：将两个品种或亚种的优良性状杂交，得到杂种，再通过选择育种的方法，提高其优良性状的占比，得到仍具有杂种的其他优越性状的后代；（2）自交育种：将同一品种或亚种的纯合品系自交数代，选育出理想的单倍体或多倍体性状稳定的新品系；（3）突变育种：将突变体遗传回归亲本，或者与同品系杂交，选育出目的品系。

四、分析物种进化（10分钟）1. 自然选择对物种进化的影响自然选择是指生物个体的遗传性状能够使得其在与环境相互作用的过程中，更有利于生存和繁殖的性状得以更多地保留和发展。