一年级下册第4单元第9课夜色

1交流怎样写正确，写美观。
点拨:“再”的笔画顺序。（横、竖、横折勾、竖、横、横）
“看”：第四笔是长长的斜撇，下面是“目”，用眼晴看。
“笑”：第七笔是平撇。
“外”：和“处”比一比，一个左右结构，一个半包围结构，“外”第3笔是点，“处”第3笔是捺。
2、练习书写。教师边巡视，边说谁的哪一笔，或者哪个字占格位Βιβλιοθήκη 好或者表扬书写姿势，并顺手奖励小贴画。
（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文。背诵课文。
二、理解运用
（一）了解词意
1.需要重点了解的词语：
勇敢：有勇气，有胆量。胆子：胆量。
2.了解词意的方法：
（二）重点问题：
会认12个生字，认识新偏旁：厂部，理解由生字组成的词语。朗读课文。
2.学生课前预习中质疑提出的问题。
（三）仿写句子（或造句）训练：
3.今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。
板书课题：夜色
初
读
课
文
识
字
学
词
预习展示环节
1.朗读课文，达到读准字音，读通顺句子。
2.圈出课文中出现的翘舌音
3.识字方法
（1）常规识字：①胆②敢③ 往④外⑤勇⑥窗⑦乱⑧ 偏⑨散⑩原⑾ 像⑿微
让学生利用上面的句式展示自己的识字方法。
文
本
细
读
拓展延伸
再读课文，说一说：这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了？然后带着问题读文。
5．多种形式练读课文并背诵课文
1、配乐教师范读，学生听读或小声跟读，并思考：你从中听到了什么？
2、读第一自然段，边读边想这一段讲了什么？
3、指名回答：你从这段中读到了什么？【我小时候胆子很小，天黑不敢望窗外】
天一黑我就不敢往外瞧。
_______一_________就____________。
教学重难点
教学重难点：
1．理解词句意思，读懂课文内容。
2．理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。
3．识字、写字。
教学准备
一、教师
（一）制作多媒体教学课件。
（二）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
三、写出反义词。
外 ——（ ） 晚上——（ ） 黑 ——（ ）
勇敢——（ ） 快乐——（ ） 难过——（ ）
四、选词填空。
在 再 布 步
1、小鸟好像（ ） 说：“小朋友，（ ）见！”
2、我进（ ）了，妈妈送我一个（ ）娃娃。
五、照样子，说句子。
天一黑我就不敢往外瞧。
_______一_________就____________。
限
时
检
测
9《夜色》课堂效果检测题
学校： 姓名： 成绩：
一、比一比，组词语
色（ ） 看（ ） 外（ ） 爸（ ） 晚（ ）
巴（ ） 目（ ） 处（ ） 爷（ ） 免（ ）
二、按笔顺写一写，再填一填。
1、再：共（ ）画，第五笔是（ ）。
2、爸：共（ ）画，第六笔是（ ）。
3、笑：共（ ）画，最后一笔是（ ）。
一年级下册第9课《夜色》教学设计
学校：宁阳二十中教师姓名：宿金霞
学校：堽城中心小学教师姓名：王翠平
教学目标
教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）
一、日积月累
（一）重点字词。(主要依据文中出现的带方括号的多音字、易出错的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语)
（3）同桌互读，互相纠正读音。
（4）教师巡视，了解学生的读书情况和易读错的字词。（注意纠正翘舌音:竹、着等字）
5）指生读课文，注意读正确，读通顺
2.指导识字。
（1）学生展示：指名学生读出自己画出的词语。词语画出不全的完善一下。
（2）（投影出示带着拼音的汉字）同学们看大屏幕，看看你认识哪几个字？
胆子、勇敢、故事、睡觉、从此、原来、微笑。
六、根据课文内容填空。
以前“我”惧怕夜色是因为_____________；后来爸爸把“我”拉入夜色之中，才发现______________，于是“我”___________________。
板书设计
9夜色
害怕 —————— 不害怕
8、指导朗读，指名朗读，点拨：
（1）“爸爸晚上偏要拉我出去散步”，这句要读出无可奈何又想撒娇的语气，“偏要”一词要读得重一些。
（2）“原来花草都想白天一样微笑”，这句应读出惊讶又欣赏的语气。
（3）“怎样在月光下睡觉、、、、、、”，这句要读得轻一点、慢一点，好像真的看到小鸟在静静的睡觉，不要打扰了它。
（二）其它准备：
教学时间
1课时
教学内容
指导预习，精讲点拨
栏目设计
预习提纲
点拨指导
导入
创设情景
一、情境导入：
1.同学们，今天我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗？
教师和学生一起表演一起唱。
2.师：你们喜欢这首歌吗？谁知道这首歌唱的是什么时候的景色？
老师出示图片让学生欣赏美丽的夜空图片。
1.应会读字：胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微
2.趣味识字（字理识字）：
认记字形以整体识记为主，也可鼓励学生利用熟字来记。
偏旁识字：胆：月字旁，与身体有关，如腿、肚、脸。
扩词：胆子、胆量、大胆；原来、草原、高原，微笑、微小、微风
3.易读错字：注意“事”“窗”“睡”的读音，它们是翘舌音。
减一减： 加一加： 比一比：
做一做： 换一换： 组词法：
（2）趣味识字：
做动作： 猜字谜：
（3）扩词（多说几个）
胆（ ） 原（ ）勇（ ）微（ ）
4.写字，先根据笔顺书空，说说书写要注意哪些地方。
（二）词语
从文中画出本课四字词语，并能读会。
1.朗读展示。
（1）自由读课文，边读边正确读出生字及词语。
（2）学生展示标出的翘舌音(全不全，画法对不对)
7那么，为什么妈妈给文中的小朋友讲了那么多勇敢的故事，那位小朋友还是不敢望窗外呢让我们来读一读第二段，看你能不能从中找到答案？
学生自由读第二段，回答问题。
（1）闭上眼睛想一想，你仿佛看到了什么？
（2）能说一说文中的小朋友在什么情况下走到夜色中的，发现夜色其实很美丽的吗？指名回答。
（3）让学生在做手拉手的动作认识生字“拉”。
4.应会写字：
（1）写正确：色、外、看、爸、晚、笑、再
（2）写美观：按书写规律分类指导
①指导书写的字：观察字的写法、笔顺。
②指导要点：“再”的笔画顺序。（横、竖、横折勾、竖、横、横）
5.需要重点积累的词语（包括可以分类积累的词语）：
胆子、胆量、大胆、勇敢、勇气、勇士、
原来、草原、高原、微笑、微小、微风
9、你觉得夜色美吗？说说你平时看到的夜色是什么样子的？
10、背诵全文：
点拨：边想象画面边背诵。
背诵展示，评价是否正确、流利。
11、系统总结
1、读了课文，你知道为什么妈妈给小作者讲了很多勇敢的故事，小作者还是不敢看窗外，而爸爸带他到夜色中走了走，他就不害怕夜色了呢？
2、学了本课以后，怕黑的小朋友，你对夜色还害怕吗？
二、学生
一年级上册第9课《夜色》预习提纲
学校：班级：姓名：
一、字词初探
（一）朗读课文，读准字音，读通句子。
自我评价： 家长评价： 小组评价：
（二）识记生字：胆 敢 往 外 勇 窗 乱 偏 散 原 像 微
1. 易读错的字及文中的翘舌音：同桌检查认读，互相指出读错的字。（写出并注上拼音）：
2. 多音字注音组词： （ ）
色
外
看
爸
笑
再
晚
读音
部首
组2个词（文中的词和四字词）。
（二）词语
从文中画出本课四字词语，并能读会。
二、文本细读
1.选一选，打对号。
读课文，在夜色下，“我”是（胆小 勇敢）的。后来，爸爸带我去散步，我变得（胆小 勇敢）。
2、画出文中“我”胆小的句子，多读几遍。
3、试着和小组内同学分工朗读课文，能做到有表情、有动作就更好了。
4、学生质疑：你有哪些不明白的地方？
三、拓展延伸：
1.背诵全文。
2.仿写句段：
原文：天一黑就不敢往外瞧。
仿写：
3.想想说说（二选一）：
（1）学完《夜色》，你明白了什么？
（2 ）你害怕过什么？是怎样克服的？
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觉（ ）
3.识字方法
（1）常规识字：①胆②敢③ 往④外⑤勇⑥窗⑦乱⑧ 偏⑨散⑩原⑾ 像⑿微
减一减： 加一加： 比一比：
做一做： 换一换： 组词法：
（2）趣味识字：
做动作： 猜字谜：
（3）扩词（多说几个）
胆（ ） 原（ ）勇（ ）微（ ）
4.写字，先根据笔顺书空，说说书写要注意哪些地方，再填写下表。
生字
4、其他学生作补充。
5、指导朗读。
小组合作朗读。（组长安排角色和顺序。）
小组展示朗读，点拨：
“天一黑就不敢往外瞧”、“可我一看窗外心就乱跳”读这两句时音调应放低点，读出害怕的语气。
6、仿写：
天一黑我就不敢往外瞧。
_______一_________就___________。
投影展示仿写内容，纠正语病。
多种形式练读。
（3）练一练：比比谁的反应快。
电脑出示词语，学生看看谁读的最快。
（4）齐读词语，每个两遍。
（5）指生选择自己喜欢的一个词语说一句话。