让每个孩子都精彩

让每个孩子都精彩

【中图分类号】g635.5 【文献标识码】b 【文章编号】

2095-3089（2012）11-0211-01

时光荏苒，光阴飞逝，记得高中毕业时，校长曾告诫说：有德有才是极品，有德无才是正品，无德无才是废品，有才无德是危险品。把人比作产品，贴切、恰当。十年过去了，时至今日，作为高中班主任的我感触颇深。网络的迅猛发展，90后的孩子们接触的信息良莠不齐，这极大的影响了孩子们良好品德的养成。“要成才，先成人”，要使每个孩子都生活的精彩，必须要纠正孩子们思想中一些不良倾向。这主要包括：早恋问题，叛逆行为，自私意识，学习无用论。对于这四大问题，仅靠班主任的空洞说教，讲大道理，取得的效果不太明显。通过这些年的工作经验，我发现，作为一名语文教师，完全可以把日常的教学融入到班主任工作中来，在潜移默化中使学生受到教育，从而使每个孩子都精彩起来。

首先是早恋问题，这是家长及老师最为头痛的问题之一。作为班主任，如果对此不闻不问，听之任之，有失职责；而“棒打鸳鸯”，粗暴对之；又担心学生“钻牛角尖”而发生危险。后来，我在教授诗歌《雨巷》的时候，通过《雨巷》唯美的意境，让学生体会爱情的美妙和纯洁；又联系《中国建筑的特征》作者梁思成与林徽因的爱情佳话，让学生对爱情这个话题不再感到神秘。同时再结合诗歌《卫风·氓》和《琵琶行》的教学内容，从反面告诉学生爱情是人生中一段最美好的回忆，但千万不要蒙上厚厚的灰尘。人人都有恋

爱的权利，但只有到了适当的年龄，有了一定的社会阅历和生活基础，才能体会到爱情的美好，否则就会出现爱情悲剧，害人伤己。通过语文课上的学习及渗透，我慢慢发现那些有早恋问题的学生，交往变得适当有度，少了一些嬉笑打闹，多了一些督促鼓励，营造了良好的学习氛围，学习成绩自然有所提高。

其次是叛逆行为，对这种行为感触最深的是家长。也是现在学生家长最伤心和无奈的情况。有些学生不愿与家长进行交流，经常顶撞家长，甚至离家出走。家长悄悄找我述说，希望能得到老师的帮助。可对于学生青春期的叛逆行为，怎样处理才更为恰当呢？我在教授《父母与孩子之间的爱》这篇文章时，设置了一个问题：“父母与孩子之间的爱”能否换成“父母给孩子的爱”。学生通过阅读，回答说：不能换，因为文章不仅阐述了父母对孩子爱的伟大与无私，同时还说到了孩子也应该爱自己父母。我马上问：那么你们做到了吗？引导学生反思。最后告诉他们爱是相互的，只有这样才是和谐的爱。之后，我趁热打铁，我布置了一个课下作业，阅读朱自清的《背影》及史铁生的《我与地坛》体会父母对孩子的那种深沉的爱。后来，每年的“母亲节”“父亲节”，我都让学生给自己的父母发一条祝福短信。一段时间后，家长们陆续反映说，孩子的变化很大，懂事多了。

再有就是自私意识，现在的孩子受到社会上一些不良现象的影响，变得事不关己，高高挂起，把自己封闭在一个狭小的空间中，缺少同情心和团队合作精神。针对这一现象我结合《廉颇蔺相如列传》

这篇文章的讲析，让学生思考，一个弱小的赵国为何敢和强大的秦国对抗？学生们通过热烈的讨论，得出了由于廉颇、蔺相如的合作才使赵国变得强大，安全无忧。我告诉学生国家如此，那么对于班级，家庭，社会我们个人该怎样做哪？引起学生的反思与感悟。在讲授《装在套子里的人》这篇文章时，我引导学生讨论别里科夫悲剧的时候，强调“自私、封闭”正是他走向灭亡的原因之一。再结合现实，询问学生，是不是也有这种行为哪？在讲解文章的时候，学生渐渐对这种自私意识有了更深的认识，懂得了关爱，理解，合作的意义。

最后是“学习无用论”，这是一部分学生和家长的观点，他们认为学与不学一个样，学好与否一个样，就是考上大学，将来也不一定能找到工作。这是一个现实问题，却又是极其错误的思想。怎么办？针对这个问题，我在讲课的时候，有意识的把一些文章的作者进行了重点强调。如《再别康桥》的作者徐志摩，《故都的秋》的作者郁达夫，《谈中国诗》的作者钱钟书，《中国建筑的特征》的作者梁思成等等，通过对这些作者的生平简介，让学生认识到这些作者之所以能成为中国现代文坛的名家，都是由于他们曾受到过良好的教育，甚至都有到世界名校求学游历的经历，告诉他们不是学习无用而是考不上好大学才无用。从而激发学生热爱学习、刻苦学习的热情，把考上名校作为自己的奋斗目标，从而改变了他们这种错误的言论。

思想的转变，绝非一朝一夕所能达到的。但只要我们在日常的语文

教学中不断地渗透优秀的品德、健康的思想，那么就会在潜移默化中改变学生的不良倾向，帮助他们树立起良好的思想品德，为他们今后的人生之路打下扎实的基础。作为一名教育工作者和班级管理者，只有通过有效的方法和途径改变现代学生思想上的不良倾向才能使每一个孩子都精彩起来。因为，意识决定行为，细节决定成败。