大学生心理健康教育第一讲PPT课件

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在大学生中，发病率最高的神经症主要有：
1、焦虑症 2、忧郁症
3、强迫症 4、神经衰弱
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影响大学生心理健康的因素 ◆社会环境影响：政治、经济、社会风气 ◆大众传播影响：报刊、广播影视、网络 ◆学校教育影响：教师、学风、校园文化 ◆家庭父母影响：家长、养育、亲子关系 ◆同伴群体影响：朋友、异性、交往方式 ◆个人条件限制：生理、心理、自我期望
死者张妙留下一名3岁的孩童
药家鑫在庭审过程中表现得极为悔恨
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事件回顾：一支牙膏引发的血案
北师大珠海分校学生因琐事 砍伤室友。4月17日，北师
大 珠海分校一名学生因怀疑牙 膏中被放了脏东西，与同寝 室一名学生激烈争吵，继而 将该学生砍伤。
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大学生经常挂在嘴边的话……
• 没意思 • 好无聊 • 烦死了 • 很难受 • 睡不着 • 不想上课 • 真纠结 • ……
•
2005年4月22日北大03级中文
系一女生从北大逸夫苑理科2号楼9层
楼顶跳下，当场死亡。据说这个女孩
生前在北大BBS上发帖子写道———
“我列出一张单子，左边写着活下去
的理由，右边写着离开世界的理由。
我在右边写了很多很多，却发现左边
基本上没有什么可以写的……对于亲
人，我只能够无奈，或许死后的寂静，
就是为了屏蔽他们的哭声，就是能让
让心灵沐浴阳光 让快乐充溢胸膛
——
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只有优异的成绩，却不懂得与人交往，是个 寂寞的人； 只有过人的智商，却不懂得控制情绪，是个 危险的人； 只有超人的推理，却不了解自己，是个 迷茫的人；
……
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你 希望 自己 成为 一个 什么样
的人？
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如果你想做一个有自知之明的，健 康快乐的，拥有亲情、友情和爱情 的人， 如果你想在成才、成功的道路上不 断前行， 那就必须具备健康的心理！
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案例三
小林以当地第一名的成绩考入北京某重点高校，第一学 期期末，本来踌躇满志准备获取奖学金的她未能如愿。她 的情绪从此一落千丈，变得郁郁寡欢，无心学习，也无法 处理好与同学的人际关系，还整夜失眠。最后不得不去医 院精神科检查，结果诊断她是患了抑郁症。
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成长氛围对人心理健康的影响
敌意中长大的孩子，学会了争斗；
虐待中长大的孩子，学会伤害别人；
支配中长大的孩子，学会了依赖；
干涉中长大的孩子，被动和胆怯；
娇宠中长大的孩子，学会了任性； 否决中长大的孩子，他反对社会； 忽视中长大的孩子，他情绪孤僻； 专制中长大的孩子，他喜欢反抗；
民主中长大的孩子，领导能力强； 鼓励中长大的孩子，学会了自信； 公平中长大的孩子，抱有正义感； 宽容中长大的孩子，学会了耐心；
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事件回顾：马加爵事件
马加爵，1981年5月4日出 生，汉族，云南大学生化 学院生物技术专业2000级 学生。2004年2月13日晚 杀一人，2月14日晚杀一 人，2月15日再杀两人后 从昆明火车站出逃。2004 年3月15日被公安部列A级 通缉犯；2004年6月17日 被执行死刑。
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事件回顾：北大女生跳楼自杀
人不会在那一刻后悔。”
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事件回顾：药家鑫撞人杀人案
2010年10月20日23时许，西 安音乐学院大三学生药家鑫，驾 车从西安外国语学院长安校区返 回西安途中，撞上前方同向骑电 动车的被害人张妙，下车查看后 因怕张妙看到其车牌号以后找麻 烦，遂上前对其连捅数刀致当场 死亡。随后，药家鑫驾车逃离现 场，当车行至翰林路郭南村口时 再次将两行人撞伤。
本需求；
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正常心理活动的三大功能
• 能保障人作为生物体顺利地适应环境，健康地生 存发展
• 能保障人作为社会实体正常地进行人际交往，在 家庭、社会团体、机构中正常地肩负责任，使人 类赖以生存的社会组织正常运行
• 能使人类正常地、正确地反映、认识客观世界的 本质及其规律性，以便创造性地改造世界，创造 出更适合人类生存的环境条件
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案例二
小A与小B是某艺术院校大三的学生，同在一个宿舍生活。 入学不久，两个人成了形影不离的好朋友。A活泼开朗，小 B性格内项，沉默寡言，小B逐渐觉得自己象一只丑小鸭， 而小A却象一位美丽的公主，心理很不是滋味，她认为A处 处都比自己强，把风头占尽，时常以冷眼对小A。大学三年 级，小A参加了学院组织的服装设计大赛，并得了一等奖， 小B得知这一消息先是痛不欲生，而后妒火中烧，趁小A不 在宿舍之机将A的参赛作品撕成碎片，扔在小A的床上。
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心理正常与异常的区分
常识性的区分
• 1.离奇怪异的言谈、思想和行为
例如：有人讲“我是国际巡回大使，主管世界所有国家
的军政大事”、“我是文曲星转世”等。某高校大一学生 小刘，今年18岁，进入大学刚两月，就怎么也不肯认自己 亲生母亲，他进入省人民医院精神科治疗时，一口咬定，
自己是外星人，怎么会有地球上的母亲呢。
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现代心理健康标准：
• 一、具有充分的适应力； • 二、能充分地了解自己，并对自己的能力做出适度的评价； • 三、生活的目标切合实际； • 四、不脱离现实环境； • 五、能保持人格的完整与和谐； • 六、善于从经验中学习； • 七、能保持良好的人际关系； • 八、能适度地发泄情绪和控制情绪； • 九、在不违背集体利益的前提下，能够有限度地发挥个性； • 十、在不违背社会规范的前提下，能够恰当地满足个人的基
赞赏中长大的孩子，学会喜欢自己；
爱之中长大的孩子，会爱人如己。
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案例一
李某，重点大学大三学生。因为是农民家庭出身，家庭条 件比较差，因此一进入大学后就比较自卑。为了掩饰家庭的 贫困，因此进入大学后，就借了不少钱，想和同学一样。原 以为到了上海会有很多机会可通过打工来补贴自己，但实际 上很难，因此钱也一直没还上。曾想了很多办法来提升自己 的素质，但实施后几乎都是半途而废。现在将近毕业了，他 感到自己不行，脱离不了贫穷，走不出底层社会地位，没有 好的前途，不可能为父母光耀祖宗了。
• 2.过度的情绪体验和表现
例如：一个人彻夜不眠，时而唱歌，时而跳舞，语言兴奋，
时而说东，时而说西：或者有人终日低头少语，行动缓慢，
与人交谈吃力，对什么事情都没有兴趣，对生活悲观失望

等等
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3.自身神会功能不完整 如：一个人不敢与他人眼光相对，怕见人等
4.影响他人的正常生活 当你接到骚扰电话时，首先是气愤，然后当 你从自身找不到任何缘由时，你肯定会想 “那个人肯定是精神有问题”