小鱼找妈妈
宝宝故事小鱼找妈妈教案
宝宝故事小鱼找妈妈教案一、教学目标。
1. 能够听懂并理解故事内容，培养学生的阅读理解能力。
2. 能够根据故事内容进行角色扮演，培养学生的表达能力和想象力。
3. 能够通过故事学习关于家庭和亲情的价值观念，培养学生的情感态度和价值观。
二、教学重点。
1. 学生能够理解并表达故事内容。
2. 学生能够通过角色扮演展现故事情节。
三、教学难点。
1. 学生能够理解并表达故事中的情感和价值观。
2. 学生能够通过角色扮演展现故事情节中的情感变化。
四、教学准备。
1. 故事《小鱼找妈妈》的故事书或故事图片。
2. 小鱼、妈妈、其他海洋动物的角色头饰或服装。
3. 课堂布置，海底世界的背景布置。
五、教学过程。
1. 创设情境，导入故事。
教师可以在教室中布置海底世界的背景，让学生感受到海洋的神秘和美丽。
然后，教师可以向学生介绍今天要讲的故事《小鱼找妈妈》，并简单介绍故事的大致情节。
2. 故事讲解。
教师用生动的语言向学生讲述故事《小鱼找妈妈》的情节，让学生跟随故事的发展，理解故事的内容和情感变化。
在讲解过程中，教师可以适当提问学生，引导学生思考和参与故事情节的发展。
3. 角色扮演。
教师可以邀请学生扮演故事中的角色，比如小鱼、妈妈、其他海洋动物等。
通过角色扮演，让学生更好地理解和表达故事情节中的情感变化，培养学生的表达能力和想象力。
4. 情感表达。
在角色扮演的过程中，教师可以引导学生讨论和表达故事中涉及到的家庭和亲情的价值观念，让学生通过故事学习到正确的价值观念，培养学生的情感态度和价值观。
5. 总结教学。
教师可以对本节课的教学内容进行总结，让学生回顾整个故事的情节和教学要点，巩固学习成果。
同时，教师可以鼓励学生将故事中的情节和价值观念与自己的生活经验联系起来，形成更深刻的体会。
六、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够通过故事学习到家庭和亲情的价值观念，培养了学生的情感态度和价值观。
同时，通过角色扮演和情感表达，学生的表达能力和想象力得到了锻炼和提高。
小鱼找妈妈作文100字
小鱼找妈妈作文100字，内容整理如下，希望对你有帮助！小金鱼找妈妈的童话作文篇1一天，在海洋深处传来一阵阵的哭声。
一只小海龟顺着哭声的方向找去，原来是一条小金鱼在那里伤心地哭。
小海龟问道：你为什么哭呢？小金鱼说：我和妈妈走散了。
小海龟听了很是惊讶！就对小金鱼说：“别哭，别哭，我带你去找妈妈好吗？”小金鱼连忙点点头说：“好的，好的，谢谢您小海龟！”小海龟带着小金鱼游呀游，游到了蝴蝶鱼的家，小海龟问：这是你的妈妈吗？小金鱼说：她不是我妈妈，我的妈妈身上有白色的花纹。
小海龟带着小金鱼又游呀游，来到了刺盖鱼的家，小海龟问：这是你的妈妈吗？小金鱼说：不是的，我妈妈身上的颜色是红色的。
小海龟又带着小金鱼游呀游，来到了小丑鱼的家，小海龟问：这是你的妈妈了吧？小金鱼说：不是的，我们的家不住在海葵里。
他们游到了一个珊瑚旁时，看到一个红色带有白色花纹的金鱼游了过来，这是你的妈妈吗？小海龟问。
小金鱼高兴地说：是的！是的！她就是我的妈妈。
说完就向妈妈扑了过去。
小金鱼依偎在妈妈的怀里，对小海龟说：“谢谢您帮我找到了妈妈。
”小海龟笑了笑说：“不用谢，我们可是好朋友哦。
”这时小金鱼的妈妈也来了，小海龟还没有来得及告诉妈妈事情的经过，金鱼妈妈就连连夸奖小海龟说：“你是一个乐于助人，有爱心的好孩子。
”小金鱼和小海龟开心的在一起游玩。
天慢慢变暗了，夜色也渐渐深了，小金鱼道别了小海龟，他们都和自已的妈妈开开心心地回家去了。
小金鱼找妈妈的童话作文篇2含苞的玫瑰开放了，仿佛从睡梦中醒过来。
她张开眼睛看自己，鲜红的衣服，嫩黄的胸饰，多么美丽。
再看看周围，金色的暖和的阳光照出了一切东西的喜悦。
柳枝迎风摇摆，是女郎在舞蹈。
白云在蓝天里飘浮，是仙人的轻舟。
黄莺哥在唱，唱春天的快乐。
桃花妹在笑，笑春天的欢愉。
凡是映到她眼睛里的，无不可爱，无不美好。
玫瑰回想她醒过来以前的情形：栽培她的是一位青年，碧绿的瓷盆是她的家。
青年筛取匀净的泥土，垫在她的脚下；汲取清凉的泉水，让她喝个够。
关于水的绘本故事
关于水的绘本故事故事一，《小鱼儿找妈妈》。
从前，有一条小鱼儿迷失了妈妈。
它在水里游来游去，四处寻找妈妈的踪迹。
它看到了水草在水中摇曳，看到了小虾在水底快乐地玩耍，还看到了水中的美丽彩虹。
最后，小鱼儿终于找到了妈妈，它高兴地对妈妈说，“妈妈，我找到你了！”妈妈笑着对小鱼儿说，“水是我们的家园，我们要珍惜水，保护水。
”。
故事二，《水的循环》。
水是一个神奇的物质，它可以变成雨滴、雪花、冰块，然后又蒸发成云，再降落到地面上。
这就是水的循环。
在一个美丽的小镇上，有一个小女孩，她非常喜欢观察水的循环。
她看着雨滴从天空落下，看着小溪里的水流淌，看着蒸汽从水面上升起。
她对妈妈说，“妈妈，水真神奇，它可以变成不同的形态，又回到原来的状态。
”妈妈笑着说，“是的，孩子，水的循环让我们的地球充满了生机。
”。
故事三，《勇敢的水滴》。
在一个干旱的小村庄里，水变得非常宝贵。
小水滴们决定要帮助村民们解决用水难题。
它们化身成雨滴，飘到天空中，然后下起了大雨，为小村庄带来了充沛的雨水。
村民们高兴地用水灌溉庄稼，给牲畜喝水，生活变得更加美好。
小水滴们看到村民们幸福的样子，也感到非常开心。
它们知道，水对人类来说是多么重要，它们决定要勇敢地帮助更多需要帮助的人们。
通过这些生动有趣的故事，我们可以让孩子们更加深入地了解水的重要性，培养他们保护水资源的意识。
希望这些故事能够给孩子们留下美好的记忆，让他们从小就懂得珍惜水，保护水，让我们的地球变得更加美好。
让我们一起努力，让水资源得到更好的利用和保护。
愿我们的地球变得更加美丽，让水永远流淌在我们的生活中。
小鱼找妈妈的手指游戏教案
小鱼找妈妈的手指游戏教案一、教学目标。
1. 让幼儿了解小鱼找妈妈的手指游戏的规则和玩法。
2. 锻炼幼儿的手指灵活性和手眼协调能力。
3. 增进幼儿与家长之间的亲子互动。
二、教学准备。
1. 游戏道具，一条小鱼玩偶和一双手。
2. 教学环境，教室或者家庭环境。
三、教学步骤。
1. 介绍游戏规则。
首先，教师向幼儿介绍小鱼找妈妈的手指游戏规则。
游戏规则是这样的，小鱼要找到妈妈，但是小鱼不能直接找到妈妈，只能通过触摸妈妈的手指来找到她。
妈妈会伸出双手，小鱼需要通过触摸妈妈的手指来找到她。
游戏的目的是让幼儿通过触摸手指的方式来锻炼手指的灵活性和手眼协调能力。
2. 示范游戏。
教师向幼儿示范游戏的玩法。
首先，教师扮演小鱼，然后伸出双手。
幼儿要通过触摸教师的手指来找到“妈妈”。
教师可以在示范的过程中适当加入动作和语言，增加游戏的趣味性。
3. 让幼儿亲自操作。
接下来，教师让幼儿亲自操作游戏。
教师可以邀请一名幼儿来扮演小鱼，然后另一名幼儿来扮演“妈妈”。
通过这样的方式，让幼儿亲自体验游戏的乐趣，并且锻炼手指的灵活性和手眼协调能力。
4. 亲子互动。
最后，教师鼓励家长和幼儿一起参与游戏。
家长可以和幼儿一起玩小鱼找妈妈的手指游戏，增进亲子关系，同时也可以锻炼幼儿的手指灵活性。
四、教学效果评价。
通过这样的教学活动，幼儿可以了解小鱼找妈妈的手指游戏的规则和玩法，锻炼手指的灵活性和手眼协调能力。
同时，游戏也可以增进幼儿与家长之间的亲子互动，促进亲子关系的发展。
在教学过程中，教师可以观察幼儿的表现，及时给予肯定和鼓励，激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。
五、教学反思。
小鱼找妈妈的手指游戏是一种简单而有趣的游戏，可以在家庭或者幼儿园中进行。
通过这样的游戏，可以锻炼幼儿的手指灵活性和手眼协调能力，同时也可以增进亲子关系。
在教学过程中，教师需要根据幼儿的实际情况进行灵活调整，让每个幼儿都能够参与到游戏中来，获得积极的教学效果。
同时，家长也可以在家庭中与幼儿一起玩这个游戏，增进亲子关系，促进幼儿的身心健康发展。
小鱼儿找妈妈短篇幼儿故事
小鱼儿找妈妈短篇幼儿故事小鱼儿找妈妈从清晨的第一缕阳光洒在大海上的那一刻起，小鱼儿就醒了过来。
她艳羡着大海上的飞鸟们，在天空中自由翱翔。
小鱼儿对它们的自由自在深感羡慕，她想要像它们一样可以离开大海，飞向远方。
于是，小鱼儿决定外出寻找她的妈妈。
小鱼儿迈动着小巧玲珑的鱼鳍，穿越着一片片水草丛中，滑动在清澈的海洋中。
她十分努力地游啊游啊，一会儿向左偏，一会儿向右偏，一会儿向上飘，一会儿向下沉。
不知不觉中，小鱼儿迷路了。
小鱼儿的眼泪落进了大海中，顷刻间变成了一朵朵晶莹剔透的珍珠花。
鱼儿们见到了，纷纷围上来看个究竟。
其中一只老鱼对她说：“小朋友，为什么你流泪？是迷路了吗？”。
小鱼儿点了点头，她哭着说：“我想离开大海，找到我的妈妈。
”老鱼感动地说：“小鱼儿，妈妈一定会在某个地方等着你的。
”老鱼给了小鱼儿一个宝贝航海图，告诉她，只要按照地图上的指引前进，就一定能够找到妈妈。
小鱼儿接过航海图，紧紧地抱在自己怀里。
她感到有了方向，重新找到了前进的勇气。
小鱼儿沿着航海图上指引的路径前行，她游过一片片美丽的珊瑚礁，经过一群群欢快的海豚，在蔚蓝的海水中留下一道道耀眼的波澜。
海洋中的生物们看到小鱼儿都向她伸出友爱的鳍状肢体，为她加油打气。
终于，在一个晴朗的天空下，小鱼儿找到了一座与众不同的海洋花园。
这里有五彩斑斓的珊瑚、各种形态的海葵，以及游弋其中的美丽鱼类。
小鱼儿在花园中寻找了很久，她找到了一个看起来很眼熟的鱼儿。
她小心翼翼地问：“您是我的妈妈吗？”鱼妈妈转过身来，紧紧地抱住小鱼儿，喜悦地说：“是的，我的宝贝，我是你妈妈。
”小鱼儿终于找到了妈妈，她再也不用迷路，再也不用孤独了。
从此以后，小鱼儿和妈妈一起在大海中生活着，享受着海洋的宽广和美好。
小鱼儿的故事告诉我们，无论我们遇到多大的困难，只要勇敢向前，坚持不懈，就一定能够找到属于自己的幸福。
就像小鱼儿一样，她在一次次的努力中，最终找到了妈妈，实现了自己的愿望。
治愈系睡前晚安小故事
治愈系睡前晚安小故事晚安小故事是一种让人放松的方式，具有治愈系的效果。
这些故事不仅可以帮助人们忘却一天的烦恼，还可以让人们在轻松的氛围中入睡。
在这篇文章中，我们将介绍一些适合睡前听的治愈系晚安小故事。
故事一：小鱼儿找妈妈从前有个小鱼儿，他非常想找到他的妈妈。
于是他向周围的鱼儿问路。
他们告诉小鱼儿：“去找大鲸鱼吧，他知道妈妈的方向。
”小鱼儿跟着指示找到了大鲸鱼。
大鲸鱼对小鱼儿说：“我记得你的妈妈在东边。
”小鱼儿往东游去，他发现了很多美丽的海底生物。
最终，他找到了他的妈妈，两个相拥而泣。
这个故事告诉我们，即使我们面对困难，也应该坚持下去，不要轻易放弃。
只有不断努力，才能够找到我们要找的东西。
故事二：小兔子回家小兔子出门跑步，走了很远，突然他发现自己不知道怎么回家了。
他着急的往前走，可走了半天还是迷路了。
这时宝宝兔出现了，他问小兔子：“小兔子，你迷路了吗？”小兔子点了点头。
宝宝兔把小兔子抱起来，他从楼梯上爬了下去，穿过一条水流，小兔子看见了很多美丽的东西。
最后他们到了宝宝兔家里，宝宝兔的妈妈开了一瓶果汁请小兔子喝。
这个故事告诉我们，在我们迷失方向的时候，我们可以寻求他人的帮助。
别人的关心爱护可以让我们找到归属感，可以让我们快乐地回家。
故事三：月亮和星星有一天晚上，月亮和星星在空中闲聊，他们在互相夸奖彼此的美丽。
月亮说：“你们是我见过最美丽的星星。
”星星回答说：“不，你才是最美丽的月亮。
”他们完全陶醉在彼此的赞美中，直到太阳升起来，他们才停止夸耀。
这个故事告诉我们，夸奖和赞美是相互的。
无论身处何时何地，我们都应该学会夸奖他人的美好，把温暖传递给身边的人。
故事四：小蝴蝶飞回家一只小蝴蝶被一阵飓风卷走了。
她穿过了一片草地，经过了一个小村庄，经历了很多的冒险。
最后，她找到了她的花园，飞到了一株鲜花上，她的妈妈看到了她，开心地接过她。
这个故事告诉我们，即使面临困难，我们都应该坚持下去，坚信最终一定能够成功。
成功不是一蹴而就的，它需要我们不断地努力，才能够得到最终的回报。
小鱼找妈妈的作文
《小鱼找妈妈》
从前，有一条小鱼，它和妈妈一起生活在一条清澈的小河里。
有一天，小鱼一觉醒来，发现妈妈不见了。
它着急地游来游去，一边游一边喊：“妈妈，妈妈，你在哪里？”
它问了小虾，小虾摇摇头；它问了乌龟爷爷，乌龟爷爷也不知道。
小鱼伤心极了，它游得越来越远，希望能找到妈妈。
游着游着，小鱼遇到了一条凶猛的大鱼。
大鱼张着大嘴想要吃掉小鱼，小鱼害怕得拼命逃跑。
就在这时，一个渔网把大鱼捞走了，小鱼幸运地逃脱了。
小鱼继续找妈妈，它游过了一条又一条河，还是没有找到妈妈。
它又累又饿，但是它没有放弃。
终于，小鱼在一个角落里发现了妈妈的身影。
它飞快地游过去，紧紧地抱住了妈妈。
从此以后，小鱼再也不离开妈妈了。
《小鱼找妈妈》
在一个美丽的海底世界里，住着一条可爱的小鱼。
有一天，小鱼和小伙伴们一起玩耍，等它回过神来，发现妈妈不见了。
小鱼着急地哭了起来，它决定去找妈妈。
它先游到了珊瑚丛中，问漂亮的珊瑚姐姐：“珊瑚姐姐，你看到我的妈妈了吗？”珊瑚姐姐轻轻地摇了摇头。
小鱼又游到了海草边，问调皮的海马弟弟：“海马弟弟，你知道我妈妈在哪里吗？”海马弟弟摆了摆尾巴说不知道。
小鱼没有放弃，继续往前游。
突然，它看到了一个巨大的黑影，原来是一只大鲸鱼。
小鱼鼓起勇气问鲸鱼伯伯：“鲸鱼伯伯，您有没有看到我妈妈？”鲸鱼伯伯告诉小鱼，或许它的妈妈往更深的海底去了。
小鱼谢过鲸鱼伯伯，努力地往海底深处游去。
终于，它找到了妈妈。
小鱼开心地扑进妈妈的怀里，从此再也不离开妈妈身边了。
幼儿园游戏教案：小鱼找妈妈
幼儿园游戏教案：小鱼找妈妈教学背景和目标幼儿园是孩子们成长的重要阶段，游戏教学在幼儿园教育中起着至关重要的作用。
通过游戏教学，可以提升幼儿的动手能力、观察力、思维能力和合作意识。
本节课中，我们将以游戏方式教授幼儿认知小鱼找妈妈的游戏，旨在培养幼儿的观察力、记忆力和团队协作能力。
教学准备1.教室环境：布置一个适合游戏的场地，场地中央放置游戏道具。
2.游戏道具：画有各种颜色小鱼图案的卡片，每种颜色小鱼图案的卡片一张（与幼儿人数相等），用黑色粗线和洞洞纸制作的鱼网一张。
3.音乐：准备一段轻快的背景音乐。
教学过程1.游戏介绍（5分钟）–与幼儿们坐在一起，向他们简单介绍游戏的名称和规则。
–持卡片的小朋友们将扮演小鱼，其他的小朋友将扮演妈妈，将一张自己卡片插在衣服上。
–小鱼的任务是通过观察和记忆，找到自己的妈妈。
–妈妈的任务是帮助小鱼找到自己的妈妈。
–提醒小朋友们，在游戏中要保持安静，听到音乐停止就代表游戏结束。
2.游戏准备（5分钟）–让小朋友们站在场地边缘，分发卡片让小朋友们插在自己的衣服上。
–将鱼网放在场地中央。
3.游戏进行（15分钟）–起音乐，让小朋友们围着场地中央的鱼网转圈。
–当音乐停止时，小朋友们需要迅速找到自己的妈妈。
–当小鱼找到自己的妈妈后，妈妈与小鱼一起坐到场地边缘。
–继续起音乐，让未找到妈妈的小鱼们重新围绕鱼网转圈。
4.游戏结束（5分钟）–游戏继续进行，直到所有小鱼都找到自己的妈妈。
–游戏结束后，对小朋友们进行表扬和鼓励，加深他们对游戏的喜爱和参与。
游戏延伸•在游戏进行中，可以加入一些变化，例如将卡片的颜色进行调换，让小鱼和妈妈重新寻找彼此，增加游戏的趣味性和挑战性。
•可以通过增加小鱼和妈妈的数量，让孩子们在寻找中加强观察力和记忆力，培养他们的注意力和专注力。
•在游戏结束后，可以请孩子们拼成一幅大鱼的画，培养他们的团队合作能力和想象力。
教学反思通过游戏教学，幼儿们能够在轻松愉快的氛围中学习认知和团队协作能力。
幼儿园绘本教育：《小鱼找妈妈》
幼儿园绘本教育：《小鱼找妈妈》教案一：《小鱼找妈妈》绘本教育一、教学目标：1.了解小鱼找妈妈的故事情节；2.通过绘本阅读，指导幼儿形成正确价值观，懂得感恩父母；3.培养幼儿阅读兴趣和想象能力。
二、教学内容：1.故事介绍；2.绘本阅读；3.生活实践活动：感恩妈妈活动。
三、教学步骤：1.导入通过图片或者简短的小故事讲述“感恩妈妈”主题，激发幼儿对妈妈的感恩之情，从而引出绘本故事。
2.故事介绍讲述小鱼找妈妈的故事情节，让幼儿了解小鱼和妈妈生活在一起的场景，介绍小鱼离开妈妈后的惊险历程和最终与妈妈重逢的感人瞬间。
3.绘本阅读（1）读绘本：老师把绘本《小鱼找妈妈》放在大屏幕上进行展示，边读边指导幼儿看图看词，注意细节。
（2）分析情节：通过回答问题或者简短的故事梳理，让幼儿了解小鱼在不同场景下的表现，发掘故事中的价值观。
（3）角色扮演：邀请两个幼儿扮演小鱼和妈妈，模拟故事情节。
4.生活实践活动：“感恩妈妈”活动教师和小朋友一同完成制作“感恩妈妈”的卡片。
在卡片上写上“我爱妈妈”、“感谢妈妈”等字样，表现对妈妈的感激之情。
四、教学评价：1.观察幼儿读绘本的能力，是否能够看到故事中的细节；2.观察幼儿的感性表达，是否能够理解“感恩妈妈”的主题。
3.评价幼儿制作“感恩妈妈”的卡片的情绪表达和制作水准。
五、教学延伸：1.收集幼儿自我感恩或者感恩父母的故事，进行小组分享。
2.带领幼儿亲身感受医疗和义工的工作，了解别人为我们所作出的贡献，引导幼儿学会感恩他人。
3.教师可以挑选其他绘本来延伸，例如《小兔子找妈妈》《小狗找妈妈》等绘本教育。
六、教学资源：1.绘本《小鱼找妈妈》；2.制作“感恩妈妈”的材料：彩纸、贴纸、颜料等。
七、教学反思：本次教学通过绘本教育，在故事的情节中强调了感恩妈妈的主题，让幼儿通过阅读和生活实践，从中领悟到对妈妈的爱和感激之情，拓展了幼儿的阅读和情感教育。
在教学中，需要注重幼儿形象思维的发展，注重情感体验的传递，引导幼儿从感悟中学习，从实践中感受教育。
幼儿园绘本教育：《小鱼找妈妈》
幼儿园绘本教育：《小鱼找妈妈》1. 初识《小鱼找妈妈》《小鱼找妈妈》是一本备受幼儿喜爱的绘本故事。
它以小鱼在海底寻找妈妈的故事为主线，引导孩子感受家庭温馨和母爱的力量。
2. 阅读与情感培养通过《小鱼找妈妈》这本绘本，幼儿可以感受到小鱼寻找妈妈的孤独与担忧，以及最终找到归宿的喜悦。
这有助于培养幼儿的情感表达能力，引导他们理解并表达自己的情感。
3. 角色认同的培养在《小鱼找妈妈》中，小鱼坚定勇敢地寻找妈妈，这种坚毅的精神能激发幼儿的积极性和勇气。
小鱼与妈妈的温馨互动也有助于幼儿树立家庭观念，培养良好的家庭关系。
4. 价值观和情绪管理通过《小鱼找妈妈》的阅读，幼儿可以理解到寻亲、执着、母爱等价值观，并学会应对失落与困惑的情绪，从而培养积极的情绪管理能力。
5. 绘本教育的意义结合《小鱼找妈妈》的阅读，幼儿园可以开展一系列相关的教育活动，如绘画、角色扮演、亲子互动等，进一步加深幼儿对家庭、情感和价值观的理解与体验。
6. 个人观点和总结《小鱼找妈妈》作为一本寓教于乐的绘本故事，不仅为幼儿带来阅读乐趣，更能引导他们感受家庭的温馨与母爱的力量。
在幼儿园绘本教育中，可以将其作为重要的教育资源，通过多种形式的互动与教学活动，帮助幼儿全面发展。
以上是对《小鱼找妈妈》这本绘本在幼儿园绘本教育中的一些看法和观点，希望能对你有所帮助。
4. 价值观和情绪管理通过《小鱼找妈妈》的阅读，幼儿可以理解到寻亲、执着、母爱等价值观，并学会应对失落与困惑的情绪，从而培养积极的情绪管理能力。
在这个过程中，老师可以与幼儿一起讨论小鱼寻找妈妈的心情，引导他们理解小鱼的孤独和担忧，并引导幼儿表达自己的情感。
通过讲故事、角色扮演、绘画等活动，帮助幼儿建立积极应对困难的情绪管理能力。
幼儿还可以通过参与课外活动，如游戏、小组合作等，培养与他人互动时的情感表达能力。
通过这些活动，幼儿可以学会与他人共享自己的心情，增进个人与家庭、朋友之间的情感交流，从而提高情感表达和情绪管理的能力。
小鱼找妈妈的故事作文
小鱼找妈妈的故事作文从前有一条小鱼，它和妈妈一起生活在一个美丽的海底世界里。
小鱼特别喜欢和妈妈在一起，觉得妈妈就是它的全世界。
有一天，小鱼和小伙伴们一起玩耍，玩得太开心了，等它回过神来的时候，却发现妈妈不见了！小鱼着急地到处游啊游，一边游一边喊：“妈妈，你在哪里呀？”可是怎么找也找不到妈妈。
小鱼游到了珊瑚丛边，问珊瑚姐姐：“珊瑚姐姐，你看到我的妈妈了吗？”珊瑚姐姐温柔地说：“小鱼呀，我没看到哦，你别着急，再去别的地方找找吧。
”小鱼心里好难过呀，它真的好想妈妈呀。
小鱼又游到了海龟爷爷身边，带着哭腔问：“海龟爷爷，您看到我妈妈了吗？”海龟爷爷慢悠悠地说：“孩子，我没看到呀，你一定能找到妈妈的，加油哦！”小鱼听了海龟爷爷的话，心里稍微有了点信心，它继续去找妈妈。
它游啊游，游到了一个黑黑的洞穴前，它有点害怕，可是一想到妈妈可能在里面，它就鼓起勇气游了进去。
“妈妈，你在里面吗？”小鱼大声喊着。
突然，一条大黑鱼冒了出来，吓了小鱼一跳。
大黑鱼凶巴巴地说：“吵什么吵，没看到我在睡觉吗？”小鱼连忙道歉：“对不起，黑鱼叔叔，我在找我妈妈。
”黑鱼叔叔不耐烦地说：“快走快走，别打扰我。
”小鱼只好伤心地游了出来。
小鱼找啊找，找了好久好久，还是没有找到妈妈。
它又累又饿，真想大哭一场。
就在这时，它看到前面有一群小鱼游了过来，它连忙游过去问：“你们看到我妈妈了吗？”其中一条小鱼说：“我们刚才看到一条和你很像的鱼，往那边游去了。
”小鱼听了，高兴极了，连忙朝着那个方向游去。
终于，小鱼看到了妈妈的身影，它飞快地游过去，抱住妈妈说：“妈妈，我终于找到你了，我好想你呀！”妈妈也紧紧地抱住小鱼说：“宝贝，妈妈也想你，以后可不许乱跑了哦。
”小鱼点点头说：“我知道了，妈妈，我以后一定乖乖的。
”小鱼和妈妈又团聚了，它们一起游回了家。
小鱼心想，以后一定要好好跟着妈妈，不能再走丢了。
哎呀，小朋友们，你们可不要像小鱼一样乱跑哦，不然也会找不到妈妈的，那该多着急呀！。
大班课文教案小鱼找妈妈
大班课文教案小鱼找妈妈大班课文教案小鱼找妈妈一、教学目标：1. 能够正确朗读课文中的汉字和句子。
2. 能够理解课文的基本意思，并回答老师提出的相关问题。
3. 培养学生的阅读理解能力和团队合作意识。
二、教学重点：1. 准确朗读课文中的汉字和句子。
2. 理解课文的基本意思。
三、教学准备：1. 小鱼找妈妈的故事图片或幻灯片。
2. 教具：黑板、彩色粉笔、教学卡片。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）老师出示小鱼找妈妈的故事图片或幻灯片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这些是谁？他们在做什么？”激发学生对故事的好奇心。
2. 阅读故事（10分钟）给每个学生分发教学卡片，卡片上有故事中的汉字和图片，教师朗读故事，学生跟读汉字，并根据图片理解故事的大致内容。
3. 操作练习（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择其中一位学生扮演小鱼，其他学生扮演妈妈的角色。
小鱼闭上眼睛，妈妈们在教室内找到一个位置，小鱼睁开眼睛后开始寻找妈妈，妈妈们则偷偷变换位置。
小鱼找到妈妈后，重新选择下一个学生扮演小鱼，继续游戏。
此练习旨在让学生通过实践感受到小鱼找妈妈的困难，加深对故事的理解。
4. 讨论和复习（15分钟）学生就故事中的问题展开讨论，老师带领学生回顾故事中的关键情节，让学生可以流利、准确地回答问题。
常见问题：a) 小鱼在故事中遇到了什么困难？b) 小鱼最后是如何找到妈妈的？c) 你觉得小鱼找妈妈的经历有什么教训？5. 拓展延伸（15分钟）教师出示其他与鱼类相关的图片或幻灯片，让学生描述图片中的鱼，并寻找与小鱼找妈妈故事的关联之处。
引导学生思考其他关于鱼的故事或者与鱼相关的诗歌、歌曲等，并鼓励学生进行衍生创作，例如绘制鱼的画作或编写与鱼相关的故事。
6. 结束语（5分钟）老师总结本堂课的内容，并表扬学生在活动中的积极参与和优秀表现。
鼓励学生继续独立阅读、探索更多有趣的故事。
五、教学反思：通过该教案的设计与实施，使学生对《小鱼找妈妈》这个故事有了更深入的理解，并培养了学生的阅读理解能力和团队合作意识。
小鱼找妈妈童话作文
小鱼找妈妈童话作文
《小鱼找妈妈》
“呜呜呜，我的妈妈在哪里呀？”一条小鱼在水里伤心地哭着。
这一天，阳光洒在水面上，波光粼粼的，可小鱼却一点儿也开心不起来。
它游啊游，游过了一片片水草，问：“水草姐姐，你见过我的妈妈吗？”水草轻轻摇曳着身子说：“我没见过呀，小鱼，你别着急，再去别处找找吧。
”小鱼失望极了，又继续往前游。
它游到了一群小虾旁边，着急地问：“小虾弟弟们，你们看到我的妈妈了吗？”小虾们摇摇头说：“我们没看到呢，小鱼。
”小鱼的眼泪又在眼眶里打转了，它觉得自己好孤单呀。
小鱼游着游着，碰到了一只老乌龟。
小鱼连忙问：“乌龟爷爷，您知道我妈妈在哪里吗？”老乌龟慢吞吞地说：“孩子，我好像见过一条和你很像的大鱼，往那边游去了。
”小鱼一听，开心极了，连忙说：“谢谢乌龟爷爷！”说完就飞快地往老乌龟指的方向游去。
“妈妈，妈妈，你在哪里呀？”小鱼一边游一边大声喊着。
突然，它看到前面有一条大鱼的身影，那不就是妈妈吗？小鱼激动地游了过去，“妈妈，妈妈，我可找到你了！”大鱼转过身来，开心地抱住小鱼说：“宝贝，妈妈也一直在找你呀！”
小鱼依偎在妈妈怀里，开心地说：“妈妈，我以后再也不乱跑了，我好害怕找不到你呀！”妈妈温柔地说：“傻孩子，以后可不能这样了，妈妈也会担心你的呀。
”
它们一起在水里欢快地游着，小鱼觉得自己是世界上最幸福的小鱼了。
哎呀，这寻找妈妈的过程可真是不容易呀，不过还好，小鱼终于找到了妈妈，它们又可以幸福地生活在一起啦！难道不是吗？。
幼儿园小鱼找妈妈游戏教案及评价 幼儿园游戏
幼儿园小鱼找妈妈游戏教案及评价一、游戏名称：小鱼找妈妈游戏目的：通过这个游戏，让幼儿通过模仿小鱼找妈妈的行为来培养幼儿的观察力、记忆力和集体合作精神，同时锻炼幼儿的协调能力。
二、游戏内容：1. 游戏准备：准备一个教室或者户外空间作为游戏的场所，然后在场地的一侧设置一个“小鱼家”，在另一侧设置一个“妈妈家”。
游戏开始前，教师会扮演妈妈，先行离开游戏场地，隐藏在另一侧的“妈妈家”中。
2. 游戏过程：第一步：教师指定几个小朋友作为小鱼，其他小朋友则是观察者。
第二步：小鱼们一起在“小鱼家”中玩耍，当教师呼唤“小鱼们，快来找妈妈”时，小鱼们便开始寻找妈妈。
第三步：小鱼们在游戏场地上寻找妈妈，同时观察者也可以指引小鱼们的方向。
第四步：当小鱼们找到了“妈妈家”，妈妈会带领小鱼们一起回到“小鱼家”，并进行下一轮游戏。
三、游戏评价：1. 教育意义：小鱼找妈妈游戏是一种培养幼儿观察和记忆能力的游戏。
在游戏中，小朋友们需要通过观察和记忆妈妈的位置，同时进行合作来完成任务，这样能够培养他们的观察力、记忆力和团队合作精神。
2. 娱乐性：小鱼找妈妈游戏不仅是一种教育游戏，同时也是一种娱乐游戏。
小朋友们在游戏中能够亲身体验寻找妈妈的乐趣，增强了游戏的趣味性，激发了幼儿的学习兴趣。
3. 适用芳龄：小鱼找妈妈游戏适用于3-6岁的幼儿，游戏内容简单易懂，符合幼儿的认知水平和学习能力，能够有效地引导幼儿进行游戏活动。
4. 教学效果：通过小鱼找妈妈游戏，教师能够有效地引导幼儿进行游戏，在游戏中潜移默化地培养幼儿的观察力、记忆力和团队合作精神，为幼儿的全面发展打下良好的基础。
五、总结：小鱼找妈妈游戏是一种简单而有趣的游戏，能够很好地培养幼儿的观察力、记忆力和团队合作精神。
在幼儿园或家庭教育中，可以作为一种有效的教学工具来使用。
这样的游戏也能够增强幼儿的学习兴趣，提升幼儿的学习动力，对幼儿的全面发展有着积极的影响。
在幼儿园或家庭教育中，可以适当地开展小鱼找妈妈游戏，从而促进幼儿的健康成长。
《小鱼找妈妈》教学设计教案
《小鱼找妈妈》教学设计教案小鱼找妈妈教学设计教案一、教学目标通过本节课的研究，学生将能够：- 理解并背诵绘本《小鱼找妈妈》中的部分内容；- 通过图画描绘和语言交流，表达小鱼寻找妈妈的故事情节；- 培养学生的合作意识和团队合作精神；- 培养学生的观察力和创造力。
二、教学重难点1. 故事情节理解和表达；2. 图画和语言的结合；3. 学生创造故事情节的能力培养。
三、教学准备1. 绘本《小鱼找妈妈》；2. 绘图纸、彩色笔或彩色铅笔；3. 活动道具，如小鱼和各种动物的卡片。
四、教学过程1. 课堂导入：- 让学生观察绘本封面上的小鱼和其他动物，并简单介绍故事背景。
- 引导学生讨论小鱼为什么要找妈妈，以及小鱼可能遇到的问题。
2. 研究绘本：- 教师向学生朗读绘本故事，鼓励学生跟随故事情节，逐步理解故事内容。
- 帮助学生理解绘本中的生词和表达方式，并进行简单的词语解释。
3. 分组活动：- 将学生分成小组，每组准备一张绘图纸和彩色笔或彩色铅笔。
- 每个小组根据故事中小鱼寻找妈妈的情节，绘制一幅插图，表达小鱼遇到的难题和得到的帮助。
- 学生可以在插图上添加简单的文字描述，展示团队合作的能力。
4. 展示与分享：- 每个小组展示他们的插图并分享他们所创造的故事情节。
- 学生之间互相交流并提出问题，增加对故事的理解和表达能力。
5. 总结与拓展：- 教师帮助学生总结绘本中小鱼找妈妈的困难和如何解决的方法。
- 鼓励学生思考并分享自己在生活中遇到类似问题时的解决策略。
五、教学延伸1. 学生可以根据自己的想法创作其他小鱼寻找妈妈的情节，进行个人或小组绘画创作。
2. 学生可以编写故事梗概或续写小鱼找妈妈的故事，加深对故事情节的理解和表达能力。
以上是《小鱼找妈妈》教学设计教案的简要概述，希望对你有所帮助！。
幼儿园大班绘本教案：《小鱼儿找妈妈》
幼儿园大班绘本教案：《小鱼儿找妈妈》《小鱼儿找妈妈》是由王绵绵创作的绘本作品，这本绘本通过小鱼儿寻找妈妈的故事，来向孩子们传达家庭和亲情的重要性。
本节课将通过朗读、讨论、游戏等多种方式，帮助幼儿了解亲情的含义，增进家庭情感的交流和沟通，促进幼儿的情感发展。
【教学目标】1.认知：通过本书故事情节，让幼儿了解“亲情”的含义。
2.情感态度：通过本书故事情节，促使幼儿积极体验对亲情的感受。
3.语言表达：通过朗读绘本、小组讨论等方式，使幼儿发表自己的观点和意见；掌握相关亲情词汇和日常用语。
【教学准备】《小鱼儿找妈妈》绘本、舞蹈音乐、卡通小鱼、家长播放器等。
【教学内容】1. 音乐开始，孩子们根据音乐摆动身体，并随着音乐节奏跳舞。
2. 一名家长带小鱼儿道具进入教室，与小鱼儿招手致意问孩子们：“大家知道小鱼儿在找谁吗？”3. 继续朗读《小鱼儿找妈妈》，来提高孩子们的兴趣和好奇心。
【主体活动】1. 继续朗读《小鱼儿找妈妈》绘本，引导孩子们全情投入到故事情节当中，通过讲述小鱼儿冒险寻找妈妈的过程，让孩子们了解到亲情的重要性，真正体会到亲情关系的美好。
2. 给孩子准备一些亲子对话卡片，在卡片上列出一些日常生活中的对话场景，鼓励幼儿们在小组中互相询问和回答问题，小组讨论后，提出对话内容，与大家分享感受。
3. 进行角色扮演活动，让幼儿模拟孩子和家长之间的对话，让幼儿深入了解日常生活中关于“亲情”话题的对话方式和技巧。
4. 进行亲子连线游戏，家长和孩子一起玩，让孩子们更深入地了解和体验家庭亲情的运作方式。
在游戏中，家长和孩子用毛线连成一个大网，表现出家庭亲情构成的复杂网络关系。
1. 回忆小鱼儿找妈妈的故事情节，让孩子们用自己的语言来重述故事发生的过程和其中的主旨内容，通过总结回顾，巩固故事叙述的时间、地点和人物情势等关键要素。
2. 总结教学中引导幼儿认识亲情的过程及体悟，让幼儿深入感悟亲情的含义和珍贵，同时也希望家长能够进一步支持幼儿情感的发展，更积极地走进孩子们的内心，与他们共同分享和感受家庭中愉快和幸福的情感。
小鱼儿找妈妈
小鱼儿找妈妈在海底的大海里，生活着一只小鱼儿。
小鱼儿非常可爱，她有一双明亮的大眼睛和一尾灵巧的尾巴。
然而，小鱼儿却一直感到孤独，因为她没有妈妈。
每当小鱼儿看到其他小鱼儿和他们的妈妈在一起时，她总会感到非常羡慕。
她渴望有一个温暖的家，渴望有一个疼爱她的妈妈。
于是，小鱼儿决定出发寻找她的妈妈。
小鱼儿游遍了整个海底世界，她问遍了每一只鱼和海洋生物，希望能找到她的妈妈。
可是，没有一个鱼或者海洋生物能告诉她关于她妈妈的消息。
小鱼儿感到失望，但她并没有放弃。
她听说有一个神奇的海洋巨兽，它被叫做海神。
传说海神知道所有海洋的秘密。
小鱼儿决定去找海神，希望能从他那里得到答案。
小鱼儿游了很久，终于来到了海神的宫殿。
她恭敬地向海神请教：“尊敬的海神，我一直在找我的妈妈，请问您能告诉我她在哪里吗？”海神慈祥地看着小鱼儿，微笑着说：“孩子，我知道你一直渴望找到你的妈妈。
但是，你的妈妈不在这个海洋世界里。
”小鱼儿听后感到非常失望，眼泪不禁掉了下来。
海神见状，走上前来抚摸着小鱼儿的头说：“不要难过，孩子。
尽管你找不到妈妈，但你不是孤独的。
在这个海洋里，你有很多朋友和家人，大家都会照顾你。
”小鱼儿抬起头，眼中带着泪光，却流露出一丝微笑。
她从海神的话语中领悟到了一些道理。
她明白了，尽管没有妈妈，她也可以找到属于自己的家和温暖。
从那天起，小鱼儿将所有的鱼和海洋生物都当成自己的家人。
她与他们共度快乐时光，分享彼此的故事和喜悦。
小鱼儿渐渐忘记了寻找妈妈的痛苦，她在和其他鱼儿一起游戏、学习和探索中找到了快乐。
尽管小鱼儿没有妈妈，但她拥有了一个大家庭，这个大家庭每天都给她带来无限的温暖和爱。
小鱼儿享受着海洋的美丽，她的生活变得丰富多彩。
故事结束了，小鱼儿一直生活在海底的大海里，她并没有找到妈妈，但她找到了真正属于自己的家和幸福。
结束。
(完整版)小鱼儿找妈妈优秀教案
(完整版)小鱼儿找妈妈优秀教案小鱼儿找妈妈优秀教案一、教学目标通过本教案的研究，学生应能够：- 理解故事中小鱼儿追寻妈妈的传统背景；- 掌握基本的阅读理解技巧；- 培养对家庭团结和母爱的理解与欣赏；- 提升学生的语言表达和写作能力。
二、教学内容1. 预- 向学生简要介绍《小鱼儿找妈妈》这个故事的背景和情节，引起学生的兴趣。
2. 阅读第一节：整体理解- 学生群体阅读，了解故事大意；- 配发中文版和英文版故事书给学生，便于学生跟读理解。
第二节：细节理解- 小组讨论，学生利用故事书，找出故事中的重要细节；- 教师指导学生运用提问技巧，引导学生思考、分析和推理。
3. 讨论和写作- 学生以小组为单位展开讨论，分享对故事的理解和感受；- 引导学生关注故事中的家庭团结和母爱，并鼓励学生分享自己的亲身经历；- 学生撰写一篇关于家庭团结和母爱的短文，表达自己的观点和感悟。
三、教学方法1. 合作研究- 学生以小组为单位进行合作研究，促进学生间相互倾听、交流和合作。
2. 提问引导- 教师通过提问引导学生思考和表达观点，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力。
3. 多媒体辅助- 利用多媒体资源，如图片、视频等，加深学生对故事情节和背景的理解。
四、教学评估1. 口头表达- 学生以小组为单位进行展示，表达对故事的理解和个人感悟。
2. 书面作业- 学生撰写一篇关于家庭团结和母爱的短文，展示对故事主题的理解和思考。
---以上是一份关于《小鱼儿找妈妈》的优秀教案，通过该教案的实施，有助于提升学生的语言能力和思维能力，同时培养学生对家庭团结和母爱的理解与欣赏。
幼儿园绘本教育：《小鱼找妈妈》
幼儿园绘本教育：《小鱼找妈妈》一、介绍在幼儿园的绘本教育中，《小鱼找妈妈》是一本备受欢迎的绘本。
它不仅在故事情节上具有吸引力，而且在教育意义上也有着深远的影响。
通过这本绘本，孩子们不仅能够获得阅读乐趣，还能够学习到人生道理和价值观。
在本文中，我们将深入探讨《小鱼找妈妈》这本绘本在幼儿园绘本教育中的重要意义和作用。
二、故事情节《小鱼找妈妈》讲述了一只小鱼因为迷路了，开始了找妈妈的冒险之旅。
在这个过程中，小鱼遇到了各种各样的水生动物，他们都在帮助小鱼寻找妈妈。
小鱼在大海中找到了妈妈，并且也学会了勇敢和坚持。
这个动人的故事情节吸引了众多幼儿的关注，让他们认识到孩子对母亲的依恋和对冒险的向往。
三、教育意义1.亲情教育《小鱼找妈妈》这个故事能够让孩子们更加深刻地理解亲情。
通过小鱼找妈妈的冒险历程，孩子们会明白母子之间的深厚情感和亲情是多么的重要和珍贵。
2.勇敢和坚持在找妈妈的过程中，小鱼遇到了很多困难和挑战，但是他始终没有放弃，最终找到了妈妈。
这样的故事情节能够教育孩子们要有勇敢和坚持的品质，要勇敢面对困难，坚持不懈地追求自己的目标。
3.友情教育在小鱼找妈妈的过程中，他得到了很多水生动物的帮助，这体现了友情的重要性。
这对幼儿园的孩子来说是一个很好的友情教育的故事，让他们明白在困难时应该互相帮助，彼此关心。
四、个人观点《小鱼找妈妈》这个绘本故事具有很强的教育意义，它不仅能够让孩子们在阅读中获得快乐，还能够在潜移默化中接受道德教育。
在幼儿园的绘本教育中，这本绘本的使用能够激发孩子们的阅读兴趣，增强他们的情感体验，培养他们的道德品质。
五、总结和回顾通过对《小鱼找妈妈》这本绘本的深入分析，我们深刻地理解了它在幼儿园绘本教育中的重要意义和作用。
这个故事通过讲述小鱼找妈妈的过程，教育了孩子们亲情、友情、勇敢和坚持的重要性。
这本绘本不仅仅是一部富有教育意义的绘本，更是一部能够激发孩子们阅读兴趣的经典之作。
这样一篇深度和广度兼具的文章能够帮助我更全面、深刻和灵活地理解《小鱼找妈妈》这个主题，让我对这本绘本的教育意义有了更加清晰和深刻的认识。
小鱼找妈妈教案设计
小鱼找妈妈教案设计一、教学目标：1. 让学生通过故事理解小鱼找妈妈的过程，培养学生关爱家庭、关爱亲人的情感。
2. 培养学生倾听、表达、交流的能力，提高他们的口语交际水平。
3. 引导学生观察图片，发展学生的观察能力和想象力。
4. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事，让学生感受家庭的温暖，培养学生的亲情观念。
2. 教学难点：如何引导学生投入到故事情境中，感受小鱼找妈妈的急切心情。
三、教学准备：1. 课件：小鱼找妈妈的故事课件。
2. 图片：小鱼、妈妈鱼、其他鱼类图片。
3. 教具：小鱼挂饰、妈妈鱼挂饰。
四、教学过程：1. 导入：教师出示小鱼挂饰，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 讲述故事：教师运用课件讲述小鱼找妈妈的故事，引导学生关注故事情节。
3. 讨论：教师引导学生谈论小鱼找妈妈的过程，培养学生交流、表达的能力。
4. 观察图片：教师展示各类鱼图片，引导学生观察，发展学生的观察能力和想象力。
5. 总结：教师总结故事主题，强调家庭的温暖和亲情的重要性。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家人讲述小鱼找妈妈的故事，感受家庭的温暖。
2. 学生绘制一幅关于小鱼找妈妈的画面，展示自己的想象力。
3. 家长参与评价：观察学生在家庭中的表现，了解学生对家庭、亲情的认识。
六、教学策略：1. 采用情景教学法，让学生身临其境，感受故事情节。
2. 运用图片和挂饰，直观展示故事内容，吸引学生的注意力。
3. 通过小组讨论、互动交流，提高学生的参与度和积极性。
4. 结合课后作业，引导学生将所学内容应用于实际生活，巩固教学成果。
七、教学步骤：1. 导入：教师出示小鱼挂饰，引导学生回忆故事情节。
2. 讲述故事：教师运用课件讲述小鱼找妈妈的故事，引导学生关注故事情节。
3. 讨论：教师引导学生谈论小鱼找妈妈的过程，培养学生交流、表达的能力。
4. 观察图片：教师展示各类鱼图片，引导学生观察，发展学生的观察能力和想象力。
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小鱼找妈妈
田秋小学白明艳
教学目标：
1．培养孩子丰富的想象力及表现美的能力；
2．学习用画、撕、贴出各种各样的鱼；
3．向学生进行人与自然和谐相处的环保教育。
教学重点：
1.通过折、画、撕等活动，培养学生动手、动脑、创作的能力。
2.各小组共同合作拼贴出一幅小鱼找妈妈的图片。
教学准备：
彩纸、颜色笔、彩色粉笔、水。
教学过程；
一．导入
1.提问（同学们喜欢动物吗？）
2.课件出示图片
3.导出课题并板书：小鱼找妈妈
二．新授课
1.制作一条鱼。
（折、画、撕）
折：把自己手中的纸对折；
画：在这张纸上画鱼；师范画，学生创作；
撕：沿着画在纸上的线撕下来。
（师强调注意事项）
2.作品展示。
a.要求：选自己喜欢的颜色笔，漂亮的把名字写上去。
b.用手高高举起自己的作品。
看一看，比一比。
c.各小组选出一幅撕得最大的鱼。
3.拼贴一幅《小鱼找妈妈》的画。
a.让各小组把选出最大的鱼先贴在黑板上；
b.其他同学的依次贴在上面；
c.让孩子们充分想象。
问：鱼生活在什么地方？
水里有哪些东西？（用简单的线条描绘出来，并补充完整）4.师生共同评价各小组的作品。
三．本节课总结：
同学们这节课你收获了吗？。