《寻找幸运花瓣儿》教学设计2

《寻找幸运花瓣儿》教学设计2

教学目标

1.品读描写寻找花瓣的句子，体验这一过程，感悟其中收获的快乐，理解课文蕴含的人生道理。

2.总结全文，激发学生珍惜、热爱生活的思想感情。

3.有感情地朗读课文，摘抄喜欢的句子。

教具准备

灿烂的丁香花图片。

教学过程

一、欣赏美，激趣导入

1.教师出示灿烂的丁香花图片，指名用话形容这一丛的丁香花。

2.教师导入：同学们，丁香花很常见，但很多人和作者一样，很少去认真观察它的花瓣，以至于丁香花有几个花瓣都不知道。现在，你们知道丁香花有几个花瓣了吗？（四个）

3.教师：不，确切地说，丁香花大多数有四个花瓣，有时也会有五个花瓣。但是并不是每一个人都能够找到这五个花瓣的丁香花的。文中的老师找到了，在老师的引导下，文中的“我”也找到了。他是怎么找到的呢？今天，我们就来了解“我”寻找五个花瓣的丁香花的过程。

二、品读句子，体验快乐。

1.学生再自由读课文，找出描写“我”寻找五瓣丁香花的语句。

2.指名反馈，教师适当地引导体会，并再指导有感情地朗读。

（1）“夕阳西下，借着落日余晖，我仔细寻找。”

（2）“我必须直视着张开的花瓣，这样才能看清。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯腰仰起头从下往上看。”

（3）“我不理会他，只管专心致志地寻找。”

3.引导学生反馈：从这些词语中，你体会到了什么？（作者寻找幸运花瓣很认真、很仔细、很专注、很用心……）

4.教师导：是呀，功夫不负有心人。“我”终于找到了这五个花瓣的丁香花。同学们，你能想象一下“我”当时的表现吗？（学生展开想象说一说，演一演）

5.教师出示下列句子，指导学生读出“我”的惊喜。

“忽然，我发现了一朵很小很小的丁香花，我只是看到它的花瓣不是十字形，而是更密集。难道它就是五瓣儿丁香花？我的心为之一动，赶紧数一数：

一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！”

6.教师：同学们，“我”找到了丁香花，得到了幸运了吗？如果得到了，你觉得他的幸运是什么？（得到了，他所得到的幸运就是他在寻找丁香花的过程中体验到了快乐）

7.教师小结：是呀，作者回味着这几天乐此不疲的寻找，又回味着找到的时候的惊喜，这些都是他从未体验过的快乐。快乐源于一个发现。你们有过这种快乐经历吗？（学生联系生活实际说一说）

（以学生为主体，引导学生在小组合作阅读理解的基础上，抓住文中的关键词语和句子，体会作者寻找的认真和专注，从中体验作者找寻过程中的快乐。

同时在体验快乐的过程中，感悟出认真、专注地做一件事情总会有收获的人生道理。最后引导学生结合实际说一说自己源自发现的快乐经历，引导学生善于发现，善于感受生活，体验生活）

三、总结全文，拓展感悟

1.教师：同学们，作者在找寻五个花瓣的丁香花的过程中找到了快乐的源泉，那就是发现以及找寻的这一过程。生活中，还有什么时候你有过快乐的感受？（学生自由说一说）

2.教师小结：其实，快乐就在我们的身边，关键是你要时刻拥有一颗感悟生活、体验快乐的心。

四、课堂小结

教师总结：同学们，快乐就在我们的身边。老师希望你们能够用心体验生活，用心去感受快乐，做一个快乐的人。

五、布置作业。

1.有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。