中软卓越：培训机构与学历教育究竟有着怎样的区别呢？
学历教育和非学历教育的区别及不同之处
如今高等教育都是有二种称呼，一种叫学历教育一种叫非学历教育，那学历教育和非学历教育差别是啥，很多学员估算也没有搞清楚，大家就来谈一谈学历教育与非学历教育。
学历教育与非学历教育不同之处一般来说校园内开展的全日制教育教育方式便是学历教育，例如中小学到中学到普通高中(职中)到专科大学本科，要是校园内授课全日制教育便是学历教育，而学历教育文聘社会发展认可度较高，很多学员都想要挑选这类教育方式开展学习，认可度也较为高。
非学历教育学习方法是一边工作中，一边考試能够在大白天开展工作中，夜里用于学习，接纳现代远程教育学习，那样也不耽搁平常的工作中，非日制学习時间较为延展性，可是文聘社会发展认可度较低。
学历教育和非学历教育文化教育方式不一样学历教育与非学历教育是二种不一样的文化教育方式，在日常生活中，若是有时间和活力得话，这能够根据学历教育的方法，若是時间和活力不足得话，那样能够根据非学历教育的方法学习：如果是对毕业证书较为注重得话，能够根据学历教育，若不是注重得话，做非学历教育也是行的。
学历教育和非学历教育社会发展认同不一样学历教育与非学历教育的差别是学历教育的社会发展认可度较为高，一般来说，校园内开展的全日制教育的教育方式便是学历教育，其大学毕业的情况下所得到的毕业证书和学士学位证书在如今的社会发展上认可度高些，在放进哪些地方都能可用的，这也是许多人到接纳文化教育的情况下想要挑选的教育方式，认可度十分得高。
学历教育和非学历教育学习气氛不一样非学历教育的选用的学习方法是能够一边工作中，一边来学习，以现代远程教育为例子，这能够在大白天的情况下照常上班，在晚上歇息的情况下来学习，那样的做得话，既无需耽搁学习，接纳现代远程教育，也无需耽搁平常的工作中，学习工作中两不耽搁。
学历教育院校开展的全日制教育的教育方式便是学历教育，学习气氛对比于非学历教育更强。
学历教育能够得到毕业证书但非学历教育只能结业证明学历教育一般为国家教育部主管机构准许的、报名参加全国性统一入学考入取入校的全日制教育脱产学习、成考函授、现代远程教育、国家开放大学敞开式文化教育，毕业了能够得到毕业证书、毕业能够得到培训证书、肄业能够得到肄业证书。
学历教育的方式有哪些
1.学历教育定义学历教育是依据中国教育部下发的招生人数入取的学员，按教育主管机构认同的教学工作计划执行课堂教学，学员学有所成后，由院校授予国家统一印刷的毕业证书和学士学位证书。
与之相对性的非学历教育就是指各种各样学习培训、学习，学有所成后，由学习培训单位授予相对培训证书。
2.学历定义学历就是指大家在教育培训机构中接纳教育的教育经历或是曾在什么院校肄业或大学毕业。
在具体日常生活和工作上，大家一般讲的学历则就是指具备特殊含意、特殊使用价值的学历，换句话说一个人具备哪些学历，就是指他最终也是最大层级的一段教育经历，以经教育行政机关准许，执行学历教育、有我国认同的学历授予权利的院校以及它教育培训机构所授予的学历资格证书为凭据。
3.学历和学历资格证书在中国学历分成：中小学、中学、普通高中（包含：普通高中，职业高中，职高，技工学校）、专科（专科大学）、绿本（本科）、硕士研究生（研究生、博士生）。
学历归类，中小学、中学、普通高中（包含：普通高中，职业高中，职高，技工学校）、专科（专科大学）、绿本（本科）、硕士研究生（研究生、博士生）。
在中国与之相对性的学历资格证书有：中小学毕业证书、初中毕业证书、普通高中毕业证书、中等专业学校院校毕业证书、专科毕业证书、大学本科毕业证书、研究生毕业证书、博士研究生毕业证书这些。
注：伴随着在我国教育的发展趋势，中小学、初中毕业证书早已仅有留念实际意义，普通高中至大学本科学历证则相对性关键，大学本科毕业证书即大学本科学历证在好用水平上还高过学士学位证书。
可是研究生、博士研究生的毕业证书则比不上研究生学位证书和博士学士学位证书关键。
4.成人继续再教育学历教育系列产品的成人继续再教育学历有四种关键方式，分别是成人高等教育、高等教育自学考试、国家开放大学当代远程控制国家开放大学和网络大学。
四种培训形式各有特色，除成人高等教育之外，报名别的三种不需报名参加全国各地统一入学考。
在入取、课程内容、大学毕业期限、收费标准、学士学位授于、授课方法等各层面四种方式差别也很大。
学历教育和非学历教育的区别你知道吗
现在大学教育都有两种叫法，一种叫学历教育一种叫非学历教育，那学历教育和非学历教育区别是什么，许多学生估计都没有弄清楚，我们就来谈谈学历教育与非学历教育。
学历教育与非学历教育本质区别一般来说在学校进行的全日制教育方式就是学历教育，比如小学到初中到高中(职中)到大专本科，只要在学校上课全日制就是学历教育，而学历教育文聘社会认可度较高，许多学生都愿意选择这种教育方式进行学习，含金量也比较高。
非学历教育学习方式是一边工作，一边考试可以在白天进行工作，晚上用来学习，接受远程教育学习，这样就不耽误平时的工作，非全日制学习时间比较弹性，但是文聘社会认可度较低。
学历教育和非学历教育教育途径不同学历教育与非学历教育是两种不同的教育途径，在生活中，若是有时间和精力的话，这可以通过学历教育的方式，若是时间和精力不够的话，这样可以通过非学历教育的方式学习：如果是对毕业证书比较看重的话，可以通过学历教育，若是不看重的话，做非学历教育也是行的。
学历教育和非学历教育社会认可不同学历教育与非学历教育的区别是学历教育的社会认可度比较高，一般来说，在学校进行的全日制的教育方式就是学历教育，其毕业的时候所获得的毕业证书和学位证书在现在的社会上认可度更高，在放到什么地方都能适用的，这也是很多人在接受教育的时候愿意选择的教育方式，含金量非常得高。
学历教育和非学历教育学习氛围不同非学历教育的采用的学习方式是可以一边工作，一边来学习，以远程教育为例，这可以在白天的时候正常上班，在晚上休息的时候来学习，这样的做的话，既不用耽误学习，接受远程教育，也不用耽误平时的工作，学习工作两不耽误。
学历教育学校进行的全日制的教育方式就是学历教育，学习氛围相比于非学历教育更强。
学历教育可以获得毕业证书但非学历教育只有结业证明学历教育一般为国家教育主管部门批准的、参加全国统一入学考试录取入学的全日制脱产、函授、远程教育、电大开放式教育，毕业后可以获得毕业证书、结业可以获得结业证书、肄业可以获得肄业证书。
关于培训与教育的区别
建立企业培训中心，先要了解培训的相关内容，对培训有所了解：到底什么是培训，培训的具体目的是什么，培训有什么意义。
一、什么是培训翻开各种培训书籍，对培训的定义五花八门。
但究竟培训的定义是什么呢？从大的方面来说，培训可以理解为人力资源开发的中心环节。
而从小的方面说，培训即指为提高人们实际工作能力而实施的有步骤、有计划的介入行为。
英国官方的培训委员会为培训下的定义是：通过正式的、有计划的或优质的方式，而不是一般监督、工作革新或经验，获得与工作要求相关的知识和技能的过程。
其实，对于培训从业人员来说，我们可以有自己更清晰的定义：所谓培训是帮助企业实现战略目标、提升员工个人竞争力的一种教育、培养方式。
它包括有形的培训和无形的培训两种形式。
有形的培训是指有固定的时间、地点和讲师的培训，我们通常讲的培训就是这种有形的培训。
无形的培训则是指主管、骨干员工在平时工作中对下属、一般员工的指导、培养。
这种指导、培养的方式可以是开会，也可以是一对一的当面交流，甚至可以是批评劝导。
在实际工作中，无形培训对提高绩效的作用更大，影响更深，成本也更低（几乎没有什么成本）。
要想培训工作产生实效，这一块培训就不能忽视，必须仔细加以规划，因为无形培训不是自动就能做好的。
二、培训与教育的区别无论是教育还是培训，都关注员工知识、技能和态度的提升。
正因为它们具有这样的共同点，许多人经常将两者混淆，搞不清它们之间到底有何区别。
对教育和培训，一般的理解是：教育往往指的是学历教育，周期长，重点在于知识的学习；而培训则是非学历教育，周期较短，重点在于实用性知识或技能的学习。
当然，对于培训从业人员，仅仅有这样的认识是不够的，我们还必须剖析教育和培训更深一层的区别，从而对我们的培训工作起到指导作用。
具体区别见表1-1。
表1-1教育与培训区别对照表区别点教育培训知识知识主要通过教而学会，讲师告知学生什么是真理知识主要是经引导以图发现而不是传授，培训者只是促进和帮助学员去发现真理中心以讲师为中心以学员为中心行为主要关注可测评的行为在关注行为的同时更关注态度目标注重明确的行为性目标，强调信息的获取注重培训目标的明确性，更强调人际技能的掌握（即如何学习）内容关注理论性能力涉及人的技能，如决策能力、批评性思维能力、处理人际关系、进行管理和领导所需的一些软技能（续）区别点教育培训方法以学科为中心，采用讲课的方式，学生主动参与较少更个性化和多样化，注意与环境的融合，更强调发挥学员参与的积极性三、培训的三要素任何培训都是为了实现知识、技能和态度的改变。
西安中软卓越和普通培训机构的区别在哪里？
西安中软卓越和普通培训机构的区别在哪里？站在一个求职者或者一个迫切想要学好技术从事IT行业的人来说，他们最关注的是就业。
毋庸置疑，培训的目的就是更好的就业，然而拿什么去保证就业呢？有的机构会说：“我们有最专业的老师，十年项目经验……”“我们有最前端的课程体系，学完紧跟最新技术潮流”“我们就上百家合作企业，学完百分百就业”等。
是的，名师团队、教学质量、学习环境、就业指导这些都是保证就业的关键因素。
然而这并不是一个培训机构的绝对优势，这所有的优势也是为了打造一个完美的就业标准。
中软国际卓越培训承担着为集团的迅速发展储备和输送人才的重任，是目前国内一家具备软件开发背景的企业级培训。
也就是说我们的企业本身对人才就是有着巨大的需求，培养的人才直接为中软国际集团的人才储备和人才派遣服务的。
一、中软卓越的5R体系5R系统是实训解决方案和学员服务的指导原则。
即“真实的企业环境(Real Working Environment)”、“真实的项目案例(Real Training Projects)”、“真实的项目经理(Real Project Managers)”、“真实的工作压力(Real Work Pressure)”和“真实的工作机会(Real Job Opportunities)”。
（1）真实的企业环境中软国际实训基地均建于当地软件园或高新区，按照中软国际有限公司的功能布局和风格进行实训环境设计，包括实训教室、实训工位和会议室三大功能区，让学员在实训的过程中感受到大型软件公司的真实工作环境。
（2）真实的项目案例基地根据高校的培养计划和需求，遵守客户的保密法律要求，从中软国际国外业务和国内业务中精心挑选了数十个大、中型实训项目案例进行改造，保留关键的技术点，适合在1~3三月内学生通过团队合作来完成。
（3）真实的项目经理中软国际拥有40多名专职讲师和300余名兼职讲师。
项目实战训练对师资的技术经验、项目管理经验和授课水平均具有很高的要求，中软国际的师资均为中软国际的资深技术主管或项目经理，参与了中软国际多个中、大型项目的开发，具有丰富的项目开发和团队管理的经验。
高校计算机教育及IT培训机构教学比较
高校计算机教育及IT培训机构教学比较提纲：1. 教学设施和资源条件的比较分析2. 师资力量的比较分析3. 课程设置和教学模式的比较分析4. 学术氛围和实践环境的比较分析5. 教育价值观和教学成果的比较分析一、教学设施和资源条件的比较分析高校和IT培训机构在教学设施和资源条件方面存在显著的差异。
高校具有纷繁复杂的教学设备和研究平台，例如：计算机实验室、机房、硬件设备、软件资源等，这些设施大大提高了学生的学习和研究的效率。
相对于高校，IT培训机构可以打造更加创新和实用性的教学设施。
例如，IT培训机构可以购买和租赁最新的软件和硬件设备，以确保学生可以学到最新的知识和技能。
然而，这些设施和资源对于许多学生来说可能不够充分，因此需要为学生提供其他辅助资源，例如参观工业企业、实践性课程、学术会议和研讨会等。
二、师资力量的比较分析高校和IT培训机构有着完全不同的教师队伍。
高校大部分教师都拥有博士和硕士学位，这意味着他们拥有丰富的学术研究经验和专业知识，但是也有一些教师过于理论化而缺乏实践经验。
与此相反，IT培训机构的教师更加侧重于实践性和应用性，他们通常是来自于具有丰富实践经验的企业和互联网公司，因此可以更好的与企业实践相结合，更深入地了解企业需求和应用场景。
然而，IT培训机构教师的教育背景和学术水平不如高校教师，因此他们可能不够具有指导性和完备性。
三、课程设置和教学模式的比较分析高校和IT培训机构也在课程设置和教学模式上有所区别。
高校课程设置更符合全方位的教育理念，既包括了数学和计算机科学基础课程，也包括了人文素质课程、社会科学课程和外语学习等。
高校教学模式侧重于学生的探索和创新，注重培养学生的学术和研究能力，以期培养出拥有全面素质的高素质人才。
IT培训机构更加侧重于技术与实用的结合，注重学生实际项目能力的培养，其教育目标是让学生尽快拥有硬实力，所以往往可以为学生提供更完善和具体的课程设置和教学模式。
IT培训机构教学实践重点在提高学生技术能力和实际实践能力。
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一般来说在学校进行的全日制教育方式就是学历教育，比如小学到初中到高中(职中)到大专本科，只要在学校上课全日制就是学历教育，而学历教育文聘社会认可度较高，许多学生都愿意选择这种教育方式进行学习，含金量也比较高。
非学历教育学习方式是一边工作，一边考试可以在白天进行工作，晚上用来学习，接受远程教育学习，这样就不耽误平时的工作，非全日制学习时间比较弹性，但是文聘社会认可度较低。
学历教育和非学历教育教育途径不同学历教育与非学历教育是两种不同的教育途径，在生活中，若是有时间和精力的话，这可以通过学历教育的方式，若是时间和精力不够的话，这样可以通过非学历教育的方式学习：如果是对毕业证书比较看重的话，可以通过学历教育，若是不看重的话，做非学历教育也是行的。
学历教育和非学历教育社会认可不同学历教育与非学历教育的区别是学历教育的社会认可度比较高，一般来说，在学校进行的全日制的教育方式就是学历教育，其毕业的时候所获得的毕业证书和学位证书在现在的社会上认可度更高，在放到什么地方都能适用的，这也是很多人在接受教育的时候愿意选择的教育方式，含金量非常得高。
学历教育和非学历教育学习氛围不同非学历教育的采用的学习方式是可以一边工作，一边来学习，以远程教育为例，这可以在白天的时候正常上班，在晚上休息的时候来学习，这样的做的话，既不用耽误学习，接受远程教育，也不用耽误平时的工作，学习工作两不耽误。
学历教育学校进行的全日制的教育方式就是学历教育，学习氛围相比于非学历教育更强。
学历教育可以获得毕业证书但非学历教育只有结业证明学历教育一般为国家教育主管部门批准的、参加全国统一入学考试录取入学的全日制脱产、函授、远程教育、电大开放式教育，毕业后可以获得毕业证书、结业可以获得结业证书、肄业可以获得肄业证书。
非学历教育不参加入学考试、实行在职不脱产教育，但只有结业证明。
都是国家承认的学历提升模式,到底它们有何不同？
很多人都在问：远程教育、自考和全日制拿到的本科证，都是国家承认的学历，那么这四种提升方式之间有什么区别呢？今天就来说一说他们之间的区别。
学习方式的不同全日制：一般指学习时间上的一种分类，顾名思义是按照国家法定工作、学习时间进行全天候学习的一种方式。
全日在校学习的学校，称为校全日制，学生全天在校上课，以教学为主。
自考：高等教育自学考试是对自学者进行以学历为主的高等教育国家考试，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。
函授：是成人高考（成人高考是成人教育的一种类型）的一种学习形式，成人高考另外几种学习形式是业余学习（夜大）和脱产学习（全日制）（注：2008年后普通高校已经取消成考脱产文凭，只有少部分保留）。
其通过国家统一的成人高考被高校录取，发放录取通知书，属国民教育系列，国家承认学历，参加全国成人高考招生统一考试，各省、自治区统一组织录取。
远程教育（网络教育）：通过网络进行在线授课，学员可以通过网络浏览课间，完成作业，可在线进行提问和沟通。
入学方式的不同函授教育与普通统招大学入学类似，属于严进宽出，考生参加每年一次的全国统一考试，经过填写志愿，选择专业，学校后，由成人高等教育大学根据统考成绩进行录取，通过考试后，可以在函授站或校本部进行学习。
自考则是完全开放式考试，属于宽进严出，考试可自己学习或参加辅导班进行自己所报专业课程学习，然后参加全国每年1、4、7、10月份的专业课程考试，全部课程通过之后即可颁发毕业证书。
因为自考的全部课程都需要参加全国统考，所以难度会比较高。
远程教育是相对获得证书最简单的一种成人教育模式，目前国家共批准了68所大学进行远程教育试点。
国家只对这68所大学的远程教育毕业证书给予承认。
远程教育入学不用参加全国统考，只有一次远程教育学院自主命题、自主组织的入学测试，学院根据测试成绩择优录取，录取后通过网上视频课件、网上答疑等方式进行学习。
学习年限不同全日制：学习年限通常情况下是4年，而有少数专业，比如医学方面的专业通常的学习年限为5年。
软件工程培训与教育
软件工程培训与教育在当今信息技术高速发展的时代，软件工程领域的需求日益增长。
为了满足人们对高质量软件开发的需求，软件工程培训与教育起到了关键的作用。
本文将探讨软件工程培训与教育的重要性，并介绍一些有效的培训和教育方法。
第一节：软件工程培训的重要性软件工程是一门复杂而庞大的学科，需要掌握一系列的技术和工具。
如何快速有效地培养软件工程师成为了关键问题。
软件工程培训的重要性主要体现在以下几个方面：1. 提高软件开发技能：通过软件工程培训，学习者可以系统地学习软件开发的各个阶段和技术，掌握先进的软件开发方法和流程，从而提高开发效率和质量。
2. 培养软件工程师素质：软件工程培训不仅仅包括技术方面的培养，还包括培养学员的团队合作能力、问题解决能力和创新思维。
这些素质对于软件工程师的发展至关重要。
3. 掌握市场需求：软件工程培训可以使学员了解当前市场的需求和趋势，了解软件工程师的就业前景和发展方向，从而做出更明智的职业规划。
第二节：软件工程培训的方法1. 课堂培训：传统的课堂培训仍然是软件工程培训的主要方法之一。
通过邀请有经验的软件工程师为学员讲解理论和实践，学员可以直接参与讨论和实验，加深对软件工程的理解并掌握实践技能。
2. 在线教育：互联网的普及为软件工程的在线教育提供了新的可能性。
学员可以通过在线平台学习软件开发的知识和技术，进行互动交流，并随时随地进行学习。
3. 实践项目：软件工程培训应该注重实践环节，让学员参与真实的软件开发项目。
通过与其他开发人员的合作，学员可以锻炼团队合作和项目管理的能力，并在实践中提高软件开发技术。
第三节：软件工程教育的发展趋势1. 个性化学习：随着人工智能和大数据技术的发展，软件工程培训可以根据学员的个性化需求和学习风格进行定制化，提供更加智能化和个性化的学习体验。
2. 跨学科融合：软件工程培训应该与其他学科相结合，培养学员的多学科素养。
如与设计学、管理学等学科的交叉融合，能够培养更全面发展的软件工程师。
中软卓越培训怎么样？好吗？
为适应当今互联网化，以及云计算、大数据带来的挑战，公 司将业务划分为技术与专业服务集团(TPG)和互联网IT服务集 团(IIG) 。
TPG主要是为大客户、大行业提供技术和专业服务，目标是 成为立足中国、服务全球、行业领先的全链条信息技术服务 供应商。公司与华为、微软、汇丰、腾讯、阿里云、中移动 等行业巨人有着全面深入的战略合作，深耕金融、电信、互 联网、交通、能源等重点行业，持续开拓全球市场，为客户 提供全链条、高质量、高效率、具有综合优势和行业特色的 技术服务。
中软卓越培训怎么样？
中软卓越培训怎么样？以下是中软国际的简介。 中软国际有限公司(以下简称：中软国际)是中国领先的 大型综合性软件与信息服务企业，成立于2000年，为香港主 板上市公司，股票代码354 。
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依托TPG和IIG业务的双轮驱动，中软国际秉承“奋斗为本， 成就客户，创造分享，共同成长”的核心价值观，成为客户 长期、稳定、可信赖的合作伙伴，为成为世界级IT服务企业 而奋斗!
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软件开发工程师培训班
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学历教育与培训产品的比较优势(5份)
学历教育与培训产品的比较优势学历教育比培训具有多方面优势：A、学历教育是必需品：培训是奢侈品，有钱培训，没钱就不培训，而学历教育却是必需品，就业、提干、转户口等都是必备的硬件条件，每个人都是需要的。
B、学历教育是进阶产品，需求量大：世界进入了终身教育时代，大家都是有了本科就要硕士学位，有了硕士学位就想要博士学位，故需求量非常大。
C、学历教育是培训项目的最高体现：理论来自于实践、指导实践，学历教育其实是培训项目的最高体现，英语培训新东方之所以做得很大，那是因为英语培训概念很容易理解，一说到大家就清楚，不用再多解释，而管理培训则不同，360行不同的企业行业有不同的管理难题，故学历教育可以用金融班、国际贸易班、行政管理班、MBA班、财政班等全面概括了具备职业技能的系统能力标准。
而且培训没有规范的管理，通常是培训公司或老师自定教材，那么同样的人力资源培训题目，一千个老师有一千个不同的上法，而学历教育却是有发展相当成熟的教材和教学方法，并且还有配备考试和作业等教学质量评估方法。
对学习的效果有更大的保证。
D、学历教育提供更高的价值如果在相同的时间内，既完成学习培训，又能获得证书的话，那么对同学来说，花的时间精力一样，但对他的价值却是完全不同。
人的一生很难系统地抽出一两年时间来学习和掌握一门学科和技能，所以这一两年的学习价值需要特别重视去衡量。
E、学历教育有规模利润对培训机构来说，一个行业的硕士研修班往往是由十几门课程组成完整的学习，只要学生招到成班后，那么盈利比较稳定而且成规模，而不需要再去操心教材老师等，对比培训相当于要对四十个企业，要做十几次内训的谈判量和利润，并且学生可自己决定参加学习，而企业还要上报批准，谈判成交的可能性相对要困难得多。
F、学历教育更容易带动其他业务如果做学历教育的话，学员就是你的学生，越是高层的学习，学生的层次越高，那么当学生有求于老师的话，那么做其他内训、咨询等业务就势如破竹。
而如果做内训的话，你只不过是企业的客户，企业可以任意比价并进行诸多挑剔，管理难度比较大，在完全竞争市场上你需要花很多时间做客情维护，很辛苦。
电脑培训学校与传统教育学校大比拼
电脑培训学校与传统教育学校大比拼今年来，由于教育备受关注，所以创建了很多培训机构，其实无论你上大学还是培训学校，目的只有一个，能有一份稳定高薪的工作，上大学就是为了拿到大学的毕业证书，学到大学的基础知识，经历大学的生活环境，不过现在有很多企业都不喜欢大学生，因为大学生没有实际的操作能力，而且还自大，而培训学校的学生呢，学历是不高，但有专业的技术，操作能力强，学习能力也不错，这样以后可以找份高薪工作，以计算机为例，在十年的时间里，从技术到市场格局都发生了翻天覆地的变化，可传统教育的专业课程安排80%都没有发生变化。
而职业教育根据企业需求在不断变化和调整，适应企业，把实用知识与技术带给学生。
再从教学整体模式的输出。
培训学校不仅包括人才培养与就业，还让企业参与进来。
培训学校提供应用型的师资，还提供就业机会，这是一个全新的教学模式。
传统教育学校以知识的传授为中心，过分强调了教师的作用，扼制了学生的个性和创造性，忽视了学生的主动性与潜能的发挥。
校内教育的课堂教学活动以教师为中心。
首先，教师不能完全照顾到课堂中基础和兴趣不尽相同的每个学生，学生只是被动听教师的讲授，以教师为中心;学习内容封闭，资源较匮乏;学习比较被动;所学知识过于良构化，与实际生活脱离等传统教育已经有几千年的历史，有很多宝贵的精华积淀和经验积累。
电脑培训学校()，在教学过程中以教师为中心，教学效率高，更适合理论类课程的教学。
企业实习时把学生直接安排到工作岗位上，在工作中学习，更适合以动手操作为主的职业训练。
而实训结合了两者的优势，通过模拟实际工作环境，教学采用来自真实工作项目的实际案例，教学过程理论结合实践，更强调学生的参与式学习，能够在最短的时间内使学生在专业技能、实践经验、工作方法、团队合作等方面提高。
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学历培养方式
学历培养方式随着社会的不断发展，教育也在不断进步和改革。
学历是衡量一个人知识水平和学习能力的重要标志，因此学历教育的培养方式也越来越受到重视。
本文将从学历培养方式的定义、优缺点和未来发展等方面进行探讨。
一、学历培养方式的定义学历培养方式是指通过一定的教育课程和学习活动，以达到一定的学习目标和标准，最终取得相应学历的教育方式。
学历培养方式主要包括全日制教育、成人教育、远程教育和自学考试等。
全日制教育是指学生在学校内进行正规课程教学，通过一定的考试和评估获得学位证书。
成人教育是指成年人在工作或生活之余，通过参加培训课程或在职学习等形式，获得相应的学历证书。
远程教育是指通过网络和其他远程通信技术，实现教学和学习的交流和互动，获得相应学历证书。
自学考试是指通过自主学习和考试，获得相应的学历证书。
二、学历培养方式的优缺点1.全日制教育的优缺点全日制教育是目前最主流的学历培养方式，其优点在于学生在学校内接受系统化的教育，能够获得全面的知识和技能，培养综合素质。
同时，学生能够与同龄人交流互动，建立友谊和联系，增强社交能力。
然而，全日制教育也存在一些缺点。
首先，学生需要花费大量时间和精力在学校内学习，无法兼顾其他事务和兴趣爱好。
其次，全日制教育的学费和生活费用较高，对家庭经济条件较差的学生不利。
此外，全日制教育的教学内容和方法也存在一定的局限性，无法满足不同学生的需求和兴趣。
2.成人教育的优缺点成人教育是一种灵活的学历培养方式，其优点在于适合工作或家庭有压力的成年人进行学习，无需离开工作或家庭，灵活性较强。
同时，成人教育的教学内容和方法也更加贴近实际生活和工作，能够提高学生的实践能力和职业素养。
然而，成人教育也存在一些缺点。
首先，学生需要具备一定的自律和自我管理能力，否则容易影响学习效果。
其次，成人教育的教学质量和水平参差不齐，需要选择正规的学校和课程进行学习。
此外，成人教育的学习时间和周期相对较长，需要坚持不懈地进行学习。
学校与培训机构英语教育的对比
学校与培训机构英语教育的对比一、英语教育理论（一）第二语言习得理论在第二语言习得研究中，Krahen做出了最全面的贡献，Krahen曾提出被称为是第二语言习得理论的创造性建构———输入假说（inputhypothei）。
Krahen的输入假说（inputhypothei）由五个主要的假设构成：习得与学习假说（acquiitionlearninghypothei）、监控假说（monitorhypothei）、自然顺序假说（naturalorderhypothei）、输入假说（inputhypothei）和情感过滤假说（affective-filter）。
[1]Krahen认为第二语言习得方式实际上就是语言信息的一种理解，即接受“可理解性输入”。
他认为语言学习者所接受的语言必须符合以下三个方面，语言习得才有可能发生：可理解性输入、已知的语言知识、略高于已知语言水平的成分，即“i+1”。
这里的“i”为学习者当前的语言知识状态，“1”为当前语言知识和下一个语言知识之间的距离。
Krahen认为学习者接受的语言材料必须是可理解性的，同时应略高于学习者当前的水平，必须包含下一个阶段的语言知识结构，但不应超过学习者的学习能力。
[2]这样学习者可根据自己的水平通过努力习得所接受的学习材料，提高自己的知识水平和能力。
Krahen（affective-filter）认为，有大量的可理解输入的环境并不等于学生就可以学好目的语了，第二语言习得的过程还要受许多情感因素的影响。
语言输入必须通过情感过滤才有可能变成语言“吸收”（intake）。
克拉申认为影响习得语言的情感因素是：动力（学生的学习目的是否明确直接影响学习效果，目的明确则动力大，进步快；反之，则收效甚微）、性格（自信、性格外向、乐于置身于不熟悉的学习环境，自我感觉良好的学习者在学习中进步较快）、情感状态（主要指焦虑和放松。
焦虑感较强者，情感屏障高，获得的输入少；反之，则容易得到更多的输入）。
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• 据相关数据显示：伴随着 IT 产业的持续发展，人才供给不足问题的 突出， IT 教育培训行业应运而生。2017 年我国 IT 培训市场规模约 为270 亿元，预计到2019 年将增至410 亿元， 2017-2019年CAGR 为23.2%，未来IT培训市场仍然保持较强的增长潜力。这代表了未 来IT培训行业的发展依然是持有增无减的趋势，IT人才的需求越来 越紧俏。
• 国内不乏有很多IT培训机构，尤其是像那些名气大又正规的培训机 构不在少数，比如中软卓越培训。
• 作为国内及行业知名大型企业的中软国际卓越培训，它具有雄厚的 技术实力和应届生吸纳能力，旗下设了卓越培训中心（ETC）和卓 越体验中心（EEC），其中ETC实训基地作为教育部认证的全国软 件工程专业大学生实习实训基地，拥有完备的实训教学体系、教学 设施以及强大的实战型项目经理团队，长期与各院校开展包括联合 招生、课程置换等深度校企合作。 • 在合作上，中软国际卓越培训则以平台管理为支撑，实现“三双培 养”（即双师资、双课堂、双基地）与“人才就业服务生态链”相 结合的人才培养模式，在培养上基础与实践并重，重技能提升，通 过建档、教学、实训、测评、考核、实习、预就业、分类输送等环 节，不断增强学生的职业技能和就业竞争力，为经济社会培养紧缺 的实战型、项目型软件人才。
• 中软卓越:培训机构与学历教育究 竟有着怎样的区别呢？
• 当下培训机构越开越多，区别于学历教育不同的是，培训机构着重 于技能与实操的传授，学历教育重点是理论与知识的传授，虽可以 称为是教育，但本质却不一样。
• 现阶段IT培训是整个教育体系中最为活跃的细分领域，也是企业与 学历教育的需求纽带，随着智能化时代的来临，IT受重用的领域也 越来越广泛，对于IT这行的人才需求也越来越多，而学历教育所培 养出来的学生，大多只持有丰富的理论，实操能力比较差，并不适 用于企业的用人需求及项目进度需要，加之IT这行更新迭代也快， 所以市场上就出现了培训机构这样的存在。
• 无论是院企还是中软培训机构，合作双方都本着“取长补短，分工 协作，优势互补”的原则进行新专业和学科方向开辟的有益探索， 在校企合作培养特色人才方面迈出的重要一步，必将有力推进专业 和学科建设的快速发展。以校企合作为导向，进行高校的联合招生； 以学生就业为结果，提升学生的综合素质和技术、技能，解决学生 就业与企业用人需求之间的供求矛盾，达到校、企与学生的接轨， 真正做了企业与学历教育的需求纽带！
• 那么培训机构与学历教育究竟有着怎样的区别呢？重点主要表现在 以下几个方面： • 培训机构与学历教育最大的区别在于周期的长短，学历教育以年来 计算，培训机构则是以月来计算，在对于人才需求匹配的灵活性及 市场消化能力来说，培训机构毫无疑问完胜学历教育。 • 其次从学历教育与培训机构的效果来看也是不同的，学历教育毕业 的学生最多就是获得一张国家及教育部承认的学历证书，此外无他； 培训机构的话重点是解决学生就业和企业招聘的难题，这样说其实 更像是是学历教育是作为一个学生铺垫的存在，培训机构则是为这 个学生解决后顾之忧的补充。