人教版九年级上册第六单元《续写和改写》作文指导

九级上册第六单元写作学习改写教案人教版

二、新课讲授（用时10分钟）
1. 理论介绍：首先，我们要了解改写的概念。改写是在保持原意的基础上，通过变换句式、词汇和结构，使文章更加生动有趣的一种写作技巧。它是提升语言表达能力和文学素养的重要途径。
2. 案例分析：接下来，我们来看一个具体的改写案例。这个案例展示了如何运用不同的句式和表达手法，让原文焕然一新，更具吸引力。
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是“改写技巧”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在写作时是否遇到过表达不够精彩、文章缺乏吸引力的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索改写技巧的奥秘。
（二）存在主要问题
在教学组织方面，我发现课堂时间分配上还有待优化，尤其是在实践活动环节，部分小组讨论时间较长，导致后面的教学环节略显紧凑。
（三）改进措施
针对上述问题，我计划在今后的教学中，首先，更加精确地控制每个环节的时间，确保讨论和实践活动既充分又高效。其次，我会进一步加强对学生的引导，确保他们在讨论时能更聚焦于主题，提高讨论的质量。
4. 改写的步骤
- 阅读原文：深入理解原文内容，把握文章的核心思想和深层含义。
- 分析原文：分析原文的语言风格、句式特点和结构布局。
- 确定改写目标：根据原文特点，确定改写的重点和方向。
- 实施改写：运用各种改写方法，对原文进行修改和优化。
- 检查修改：检查改写后的文章，确保保持原意，无语法错误和逻辑问题。
六、知识点梳理
1. 改写的定义与目的
- 改写是在保持原意的基础上，对文章的句式、词汇和结构进行变换，使文章更加精彩、具有吸引力的写作技巧。
- 改写的目的是提高文章的表达效果，增强语言的感染力，丰富文章的文学色彩。

人教版九年级语文上册《六单元写作续写和改写》公开课教案_5

考场作文教学设计课题：《文章本天成，妙手偶得之——考场作文方法指导》教学目标：指导学生运用组装法撰写考场作文。

重难点：学生能够娴熟地运用组装法写出自己的文章。

教学过程：一、导入“文章本天成，妙手偶得之”，今天我们就说一说考场作文的那些事。

（幻灯片一）串接语：首先，我们必须要明确老师所介绍的所谓技巧与你自己文章所要表达的情感之间的关系：（幻灯片二）技巧与真情实感的关系：皮之不存，毛将焉附。

——《左传》1、必须先要知道自己“写什么”2、寻找和自己所要表达的内容相应的写作形式、技巧和方法写什么怎么写二、介绍考场作文训练方法（幻灯片三）考场作文训练方法：1、原创法 2、复述法 3、组装法串接语：《诗经·小雅》：他山之石，可以攻玉。

俗语讲：天下文章一大抄，就看你会抄不会抄。

三、重点介绍组装法（幻灯片四）组装法：1、多篇例文，拆分重组 2、积累素材，同题组合串接语：虽说文无定法，但也不是羚羊挂角，无迹可寻。

四、组装技巧和方法（幻灯片五）组装技巧和方法：1、开头 2、正文主体 3、结尾串接语：“织衣织裤贵在开头”，好的开始是成功的一半。

五、开头（幻灯片六）开头：要求：1、开门见山 2、简洁明了 3、提纲挈领（幻灯片七）开头：1、题记： a.名言哲理山重水复疑于无路之地，进退两难之间孤注一掷。

——《那一刻，我豁然开朗》又如：于谦：书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。

朱熹：读书之乐何处寻，数点梅花天地心。

可用于以“阅读”、“读书”等话题。

（幻灯片八）开头：1、题记：b.文采飞扬那时心灵深处一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远永远，去浇灌我人生旅途中的一草一木。

——《感悟中学》（幻灯片九）开头：2、修辞：如果使用排比，三句就应该切入正题。

胡杨：生，二百年枯荣；死，二百年不倒；倒，二百年不朽。

像胡杨一样不朽的人有很多，在读书那一刻，我看到这些不朽的明灯。

——《那一刻，我看见千年不朽的明灯》串接语：文章结构、谋篇布局往往要在形式上体现出来。

人教版九年级语文上册《六单元写作续写和改写》公开课教案_3

写好考场作文的开头教学目标：1、为适应中考要求，能在较短时间内写好较优的作文，教会学生精心设计好记叙文的开头。

2、通过范例指导和专项训练，让学生掌握，并灵活运用几类凤头之技法。

教学重点：（教学目标2）教学难点：（教学目标2）课时安排：一课时教学过程：一、导入考场作文犹如待嫁的姑娘，如何把自己的作文打扮成漂亮的新娘，来博得阅卷老师的芳心呢？那就要“养眼” 要“爽心” 。

开头是作文的关键部位，尤其重要。

二、开头要精彩（1）作文开头常见的毛病：远离中心；交待不清；戴大帽子；人云亦云，唱老调；浮泛，似是而非；硬凑不好，“无愁强谈愁”；平淡、平庸。

（2）开头注意事项：“好的开头是成功的一半”，作文的开头方法有很多，但是我们应该首先记住这样一个原则，就是“一简，二新，三美”。

简，就是开头要简洁明了，不啰嗦。

新，就是开头新颖别致，跟别人的不一样，与众不同。

美，就是开头能给人以美感。

三、开头写法开头犹如文章的脸，唯有端庄亮丽才能博得青睐。

如何使其美起来？1、开门见山法：就是直截了当的落笔扣题，总领全篇。

例：痛苦的时候，你会回家，用眼泪尽情发泄;心烦的时候，你会回家，让家的温暖驱散心中的乌云;家——融进去的是悲伤，化解出来的是快乐;家——接纳的是难过，释放的是开心。

家真好! 《家，真好》技巧点拨：这篇文章开门见山的将自己对“家”的感受毫无遮掩的表达出来。

为全文定下了基调。

2、设计悬念，吸引读者作文开头，提出疑问，既能总起下文，又能吸引读者，激起读者好奇心理。

例：我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。

护士只有到吃药、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。

我已经习惯了，我不会有太多的报怨，因为我知道我快死了。

我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡《感受生活之美》技巧点拨：这篇文章的开头设计了一个悬念：“我”快要死了。

于是读者不由得被吸引住了，会想，他怎么会快要死了死了呢？他得了什么病？后来会怎样？这一连串的问题自然而然地把你的目光带到了下文，使你迫不及待想知道下文。

人教版九年级语文上册《六单元写作续写和改写》公开课教案_11

披沙拣金，学会选材学习目标：1、了解选材时的常见问题及选材的原则。

2、学会围绕中心选择贴切、典型、新颖的材料。

一、图片导入、直面选材二、展示习作，分析讨论出示学生习作片段，让学生交流讨论，归纳总结选材应注意的事项及选材的原则。

（一）一位同学想写一篇介绍周老师的文章，这是他收集的材料，请先浏览。

1、刚开学时就让我们抄几十条规则，并告诉我们要实行“积分制度”。

2、第一节课便向我们介绍自己的绰号(小强强、小粥粥、变态强、笑面虎等等)。

3、周老师告诉我们：想学好英语就要“热爱丢脸”，让我们对着天花板喊“I enjoy sing face”。

4、让我们抄周师傅感叹句完全解法，其中有一招叫“自恋法”，让我们翻译：我个多么帅的男孩。

5、周老师安排一个学生，每当自己要生气时就举起一个牌子，上边写着：老师，命诚可贵，生气死细胞。

6、当同学违纪或没完成作业时，周老师会变成凶猛的野兽训斥大家。

7、下课时周老师会和同学开玩笑，像小孩子一样开心笑着。

8、英语课上，周老师让两个同学PK背诵句子。

9、英语老师羽毛球技术很厉害，在学校里可谓数一数二。

10、夜修课上，周老师认真地在讲台上写毛笔字。

如果他的文章是想表现周老师的幽默风趣、与学生关系很好，你觉得以上哪材料可以使用? 如果是想表现周老师的严厉，可以采用哪些材料?如果是要突出周老师的与众不同，又可以撷选哪些材料?佳作欣赏《健忘的教授》教授名叫伊里奇，是一所大学文学理论方面的权威。

他在绘、音乐方面也有着惊人的才能，但是，他对一些事情又特别健忘。

许多年以前我在该大学读书时，有教授的一门课。

由于入学手线办晚子，开课一个多月后我才第一次去听他的课。

伊里奇教授踩着早八点的铃声准时走进教室，他五十多岁，上穿圆领毛衣，下穿牛仔裤，人很精神，没有半点儿学究样儿。

突然，他看见了坐在第一排的我“噢，新来了一个外国学生！你好，欢迎你来听我的课。

你叫什么名字？哪个国率的？"我站起来恭恭敬敬地向教授报了姓名、国籍。

改写与续写作文指导

改写与续写作文指导一、续写续写是给一段文字续写成篇，或给一篇完整文章再续内容情节，即顺着原文思路，对原文内容作补充、情节作延续发展。

续写时应注意：1.续写前要认真阅读和分析已写部分.仔细揣摩其定一}：的方问、从中领会_义章的中心和行文思路2.进行台理的想像或联想，以便续写成一篇完整的文章；要防止抛开提供的已写部分，凭空想像，另起炉灶续写在考试中经常出现例如，云南省的中考题就曾有一道续写题目：读下面的材料，根据题目和前面提到的有关细节，续写一篇记叙又续写部分不得超过250字。

小镇变了在通往小镇的转弯处，有一间破旧的木屋.住着盲人张大娘，她从年轻时就帮人按摩以维持生活。

有一天，她带着积蓄，拐杖拐杖，艰困地从家门前坑坑洼洼的小路启程，捏过大木桥，至镇内打听电器行的陈老板，恳请他上装几盏路灯。

陈老板非常惊讶，问道：“你又看不到，上装路灯干什么啊？”大娘说道：“从前过路人太少，那时我也没多余的钱，现在过路的人越来越多，我也积攒了一些钱，为了使别人走路便利，明你给装几盏路灯吧！”陈老板很敬佩，同意打折为张大娘上装路灯。

盲人张大眼装路灯的消息第二天就传遍全镇.大家都被感动一了，于是……再如2002年辽宁省中考作文第一个题目也是续写题：阅读下面的材料、按要求作文.从前，在一个很远很远的地方，有一个很大很大的迷宫，里面住着四个家伙：一个是叫“嗅嗅”的小老鼠，性格开明，乐观灵活；一个是叫“匆匆”的小老鼠，性格机敏，行动果敢；一个是叫“哼哼”的小矮人，性格固执，安于现状，喜欢抱怨；一个是叫“仰卿”的小接人，性格开始时胆小怕事，缩手缩脚。

四个小家伙守着不知是谁存放的堆积如山的好吃的奶酪，过着无忧无虑的幸福生活。

可是有一天早晨，他们忽然辨认出奶酪不见踪影了。

为什么？怎么办？故事就从这里已经开始了……建议：1.以“奶酪不见踪影了！”为结尾，展开缔造。

2.想像和联想要丰富，记叙描写要具体，情节展开要符合各自的性格特征。

3.在记叙描写为主要表达方式的前提下，文体不限（如可以写成小小说、故事、寓言、童话、戏剧等）。

九年级上册作文指导第六单元写作续写和改写主课件教学作文PPT课件

改为顺叙等,可以改变人称,如第一人称改为第三人称,第二人称
改为第一人称等;还可以改变中心人物等。
实际上,改写的过程是一个新的构思过程,全新剪裁,全新布局的过程,是一次有难度的写作训练。
好好学习天天向上
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例4 改写《石壕吏》,将其改为记叙文。
改写《石壕吏》
要求:把杜甫的《石壕吏》改写在1000字的散文。
9 我感到心中很压抑,父母的脸似乎变得那么丑恶,而
好好学习天天向上
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叔叔的脸变得那么善良。对叔叔的同情,对父母的怨恨,这种
感情越来越强烈而终于爆发了,我不顾一切地冲出门去,我要
追回我的叔叔 , 我的亲叔叔 …… 。
这篇续写的开头照应原文,通过对人物的神态、动作描写,
反映人物的精神世界。第2段对母亲语言描写与原文一致,人
生活的基础上进行有益的尝试和改革,通过合理的想象,
对生活进行典型化和优选化。
3.构思情节,大胆创新。在充分酝酿的基础上,我们要快速勾勒文章轮廓,合理安排故事情节,编织优美故事。
情节要编织得一波三折,这样才能引人入胜。
好好学习天天向上
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作文 1.为下面语段续写几句话,使之与前文自然衔接。读书使人拓宽视野,丰富知识,增长才干;可以净化
“千里无鸡鸣,白骨露于野”,这是战乱的岁月。诗人
杜甫从洛阳向华州赶路。一天,天色已经昏暗,诗人错过了
旅店,只好投宿在石壕村了。
村中断壁残垣,蓬蒿满地,十室九空,杜甫望见村东一
户人家冒着炊烟,便直奔前去。
房东是一对年逾花甲的老夫妇,还有一个寡媳和尚未
断奶的小孙孙。他们衣着破旧,大人小孩都面黄肌瘦。
由于一天的奔波,诗人和衣躺在炕上,很快就进入了梦

九年级上册语文第六单元作文指导：学习改写(1)(1)

当时有一户姓丁的农家，种了一些地。因为他家的地里没有水井，浇地十分困难。于是，丁氏与家人决定打一口水井。当丁氏打井成功，从井里提起第一桶水时，他全家人欢天喜地，高兴得合不上嘴，从此以后，他们家再也用不着总是派一个人风餐露宿、为运水浇地而劳苦奔波了。
丁氏逢人便说:“我家里打了一口井，还得了一个人哩!”
【精彩范例】
智取生辰纲(改写)
吴用等人听见脚步声，便让刘唐出去看看。刘唐提起朴刀在树林里观望，正好惊动了杨志。①刘唐回去轻声道:“ 大家做好准备。”所有人都做好警戒，只等杨志到来。会儿功夫，只听有人大喝道: “ 你这厮好大胆，怎敢看俺的行货!” 刘唐见他赶了过来便拿起朴刀，六个人大声喝道:“阿也!”都跳了起来。
一、【话题导入】
改写是作文训练的重要形式，也是一种重要的写作能力。这种语文表达能力的训练，既有助于提高阅读能力和写作能力，又有助于培养思维、联想和想象能力。它的应用范围极其广泛，可不少学生对改写比较陌生。今天，我们一起来进行改写写作训练。
二、【目标要求】
1.初步了解改写的写作方法，能抓住人物的外貌、神态、动作、语言、心理活动及周围环境进行创造性描写。
2.培养写作兴趣，提高想象能力和创新能力。
三、【写作点拨】
目标导学一:了解概念，整体感知
1.改写就是按一定的要求，改变原文的表现形式或局部内容，是一种创新作文。就像“插花艺术”，将自然界中现成的花朵、枝叶、果实下重新组合、加工，展现出美妙的欣赏插花。
2.改写有哪些常见的形式呢?一是可以改变文体，比方将诗歌改写成散文，将小说改写成剧本；二是可以改变语体，比方将文言文改写成白话文，把书面语改成口语:三是可以改变表达方式，比方将第一人称改成第三人称，或将顺叙改为倒叙、插叙。总之，可以从各个角度进行改写。

人教版语文九年级上写作续写和改写教学提纲

九年级语文教研组集体备课主备人马振梅课题第六单元写作：写演讲稿课时2课时写作目标1、掌握续写和改写的基本要求和方法，具备基本改写和续写能力。

2、进行续写和改写训练，培养学生发散性思维能力。

写作重点掌握续写和改写的基本要求和方法，具备基本改写和续写能力。

写作难点进行续写和改写训练，培养学生发散性思维能力。

课前准备教师准备与本文相关资料学生准备查阅有关的资料引入有问题直接引入，如何续写和改写呢？准备活动本文相关资料写作过程续写的方法和技巧续写是一种比较常见的“给材料作文”，就是根据所提供的材料，按照一定的提示，从已有的条件出发，去推想故事发展过程中可能出现的情况，展开合理、充分的想象，构思适当的情节，紧扣所供材料，写成一篇完整的文章。

续写训练有助于培养学生的想象能力，创造思维能力和语言表达能力。

一．续写的分类常见的续写方式有两种：一种是根据一篇文章的主要内容和基本情节接着写下去，这是一种读写结合的续写方式，往往要求写出一篇有所发展，情节不同的新故事来。

新故事与原来的故事情节有一定联系，新故事的中心思想可以是原来的，也可是以是新的中心思想。

另一种方式是给文章开头续写情节或续写文章结尾，这在考场作文中出现的比较多，由于是续写片段，一般不必长篇大论。

这类续写，要求在理解原文的主要内容和中心思想，展开想象，对原文内容进行补充，力求使所改写的文章与原文保持一致。

二.续写的写作要求①在读懂原文的基础上，以原文的结局为起点，写出故事情节的发展和变化。

②展开充分的想象与联想，做到合情合理、真实生动。

③续写文章要在主要人物思想行为、性格特点、语言特点和风格上与原文保持一致；续写部分的主题必须是健康的，有意义的。

三.续写的方法和步骤①一般先确定中心，然后根据中心构想故事情节，接着就可以动笔写了。

②展开想象，合理推测情节发展。

展开想象，就是对原教师备注文故事没有写出的情节展开合理的推想，打开思路，多角度地去想象，想象出几种情况，几种结果，从中加以选择。

续写和改写作文指导

续写和改写作文指导篇一：续写作文指导续写作文指导续写一般要求：必须顺着故事开头想下去，这是不可动摇的，那么怎样续写呢？一、在读懂原文的基础上，以原文的结局为起点，写出故事情节的发展和变化。

二、展开充分的想象与联想，做到合情合理、真实生动，作文指导《如何续写作文》三、续写文章要在主要人物思想行为、性格特点、语言特点和风格上与原文保持一致。

续写分两类：1．片断续写：原文是一篇文章的开头，在此基础上，续写成一篇完整的文章。

2．全篇续写：原文是一篇完整的文章，根据原文的体裁、中心、结构、语言等方面的具体情况，再续写出一篇完整的文章来。

四、故事的主题必须是健康的，有意义的。

续写的内容情节要有明确、集中的中心。

构想故事时，想象必须合理，情节必须连贯。

续写的步骤一般先确定中心，然后根据中心构想故事情节，注意：l 续写文章，要注意下面几点①、根据题目给的材料要进行合理的设想，选择最佳的角度。

②、续写的内容一定要切合题意，并与提供的材料融合，融为一体。

写作手法与语言要保持一致性，使整篇文章没有做作的痕迹。

③、如果是某记课文或根据文中的有关情节进行续写，要充分理解原文的中心、人物、主要事件，要顺着原文的思路开展合乎情理的想象，才能体现“续”的特点。

2怎样才能做好续写作文（1）要认真阅读提供的情节不管是提供情节的续写，还是续编课文的故事，我们都要认真阅读原文，深刻地理解作者的本来意图。

续写主要是靠自己的想象写成的，但是我们的想象必须在原情节的基础上想象，要顺着原作的思路想下去。

如“意想不到的事发生了??”这“意想不到”四个字非常重要。

比如小朋友在早晨穿着一件漂亮的新衬衫去上学，到了学校里，同学们看到了很羡慕，自己上课特别的认真，做作业特别的小心，心情十分的愉快，这些都是意想之中的事，是顺理成章的、要写“意想不到”的事，就不能写这些内容。

否则就不符合原作的思路。

（2）要确定好文章的中心续写、续编的故事，已成为单独的一篇文章，必须有个中心明确地表达自己的一个观点。

续写作文之续写和改写作文指导

续写和改写作文指导【篇一：续写作文指导】续写作文指导续写一般要求：必须顺着故事开头想下去，这是不可动摇的，那么怎样续写呢？一、在读懂原文的基础上，以原文的结局为起点，写出故事情节的发展和变化。