美术调查问卷分析

合集下载

对美术调查问卷中凸显出问题分析及解决策略论文

对美术调查问卷中凸显出的问题分析及解决策略摘要：高中美术教育的主要的任务，是为激活广大学生的形象思维能力，培养学生健康向上的审美情趣和鲜明独立的创造个性，促进学生形成全面发展的优秀人格和品质。

关键词：高中美术教育现象对策分析美术欣赏课程是普通高中课程的组成部分之一，它不仅是初中义务教育阶段美术教育的延伸和发展，更是为有机地衔接义务教育阶段的美术教育而必须设立的一门学科。

如果说初中美术课主要是从微观的角度向学生展示艺术奇葩的美妙，那么高中美术欣赏课就是着重从宏观的角度来向学生呈现艺术长河的波澜壮阔。

它有助于提高学生的整体美学素养，培养审美能力和理解力，有助于发展学生的创造力和想象力，符合当前素质教育的根本要求。

2008年3月，安阳市一中美术组老师在本校高一高二1228名学生中进行了一次关于美术欣赏课的问卷调查。

调查结果显示，80%以上的学生表示喜欢美术欣赏课，这个结果令人欣喜。

但是在我们欣喜的同时，也总结了学生在调查过程中反映出的一些现象，亟待我们去分析和反思。

主要现象有以下几点：一、70%以上的学生认为高中学生很有必要提高自己的审美素养。

二、84%的学生不能做到用所学知识独立欣赏美术作品。

三、66%学生表示如果没有升学压力的影响会更喜欢美术欣赏课。

四、54%的学生欣赏艺术作品的途径来自媒体杂志，16%来自课堂教学。

五、在组织教学的形式上，46%的学生热衷看视频、大片儿，16.4%的学生主张教师讲解，12.8%的学生主张讨论发言。

六、在教学篇目上的选择上，43%的学生喜欢流行时尚的，不愿探究历史古典的。

我认为这些调查数据凸现出当前美术教育中存在的一些问题，下面，是我对这些问题的一些思考。

一、问题与分析1、教学模式与学生需求之间存在矛盾美术是一门注重体验和实践的学科。

高中时期是学生创造心理的觉醒期，学生不仅有很强的创作欲望并且已经具备了一定的创新能力，学生不再愿意把双手背到身后被老师一味地灌输美术理论知识，目前，“光说不练、纸上谈兵”的教学模式和高中学生的内心需求相去甚远。

调查问卷美术初中

调查问卷美术初中
1. 背景介绍
美术是一门重要的艺术学科，对培养学生的审美能力、创造力和艺术修养具有
重要意义。

本文旨在调查初中学生在美术学习方面的情况，了解他们的兴趣和需求，以便更好地设计美术教育课程和活动。

2. 调查目的
通过问卷调查获取初中学生在美术方面的反馈意见，了解他们的学习情况、兴
趣爱好以及对美术课程的期望，为学校改进教育教学提供参考。

3. 调查内容
1.你对美术课程的兴趣程度如何？
2.你最喜欢的美术活动是什么？
3.你觉得美术对你的生活有何帮助？
4.你在美术学习中遇到的困难是什么？
5.你希望学校在美术教育方面做出哪些改进？
4. 调查方法
本次调查采用问卷调查的方式，通过在线表格的形式向初中学生发送问卷链接，要求学生如实填写。

5. 调查结果分析
根据收集到的问卷数据，初中生对美术课程的兴趣程度普遍较高，喜爱的美术
活动主要集中在绘画和手工制作方面。

大部分学生认为美术能够帮助他们发展创造力和想象力，但也有部分学生表示在美术学习中遇到困难，主要集中在技法掌握和创作灵感方面。

在对学校美术教育的改进意见中，学生提出了增加实践机会、丰富教学内容和加强师资力量等建议。

6. 总结与建议
根据调查结果，建议学校在美术教育中注重培养学生的创造力和想象力，增加
实践机会和活动，提高教师的教学质量和专业水平。

同时，学校还应该关注学生的学习需求，根据实际情况调整教学方式和内容，创造更有趣的学习氛围，激发学生对美术学习的热情。

以上是针对初中美术教育的问卷调查结果分析及建议，希望可以为学校的美术教育改进提供参考。

谢谢！。

美术教育调查报告（精选5篇）

美术教育调查报告（精选5篇）美术教育调查报告（精选5篇）在某些事情不明真相时，我们需要调查清楚情况，⼀般会把调查结果汇集成⼀份调查报告。

调查报篇），欢迎⼤家分享。

告怎么写才合适呢？以下是⼩编为⼤家整理的美术教育调查报告（精选5 Array 美术教育调查报告1 从初中美术教学状况的调查分析⼊⼿，寻找⾼⼀学⽣审美能⼒、绘画、⼿⼯等技能参差不齐的原因，寻求改变这⼀状况的途径及对策。

⼀、问题提出的背景与意义：⼀、问题提出的背景与意义：审美教育，是以陶冶情操、培养情操为特征，以⽣动形象为⼿段，提⾼学⽣感受美、理解美、创造美的能⼒，进⽽促进学⽣全⾯发展，提⾼综合素质的⼀种教育形式，美术学科教学是审美教育的最重要的阵地之⼀。

就⽬前农村学校美术学科教学⽽⾔，存在着严重差异，尤其表现在部分学⽣的美术基础技能较差制约着综合能⼒的发展，并对此提出若⼲意见。

⼆、问题的提出⼆、问题的提出新⼊学的⾼⼀学⽣美术欣赏能⼒、美术基础技能严重参差不齐，给⾼中美术教学带来了很⼤的困难。

成了摆放在我们⾯前亟待解决的问题，在当前应试教育向素质教育转变的新形势下，这⼀问题的出现对学⽣的终⾝发展有着很⼤的影响，它关系着素质教育能否全⾯实施，关系着是否能对学⽣的终⾝发展和幸福负责这⼀责任，关系着是否能够全⾯实施“三个⼀切”，望能引起⼴⼤美术教育⼯作者的⾼度重视。

三、问题形成学⽣⽔平差异的原因调查分析结果三、问题形成学⽣⽔平差异的原因调查分析结果（⼀）⽣源问题 1、各学校的重视程度不⼀。

在农村各学校中，中⼼学校的领导⽼师重视程度较⾼，学校配有专业的美术教师，如：晋城市阳城县润城镇中⼼学校每年都参加县局举办的各种竞赛，长此以往，带动了学⽣的综合素质的提⾼学⽣的美术素质较好，⽽其他农村学校不参加这⼀活动，因此与镇中⼼校相⽐会形成较⼤的差距。

2、有些农村中学领导往往也很重视，但由于师资配备不平衡，⼀般美术课都由其它学科⽼师代课，授课内容⽐较随意，不按⼤纲、课标要求上课，天长⽇久势必形成⼀定的差距。

小学美术调查问卷分析

小学美术调查问卷分析
1、调查目的：
《美术新课程标准》明确提出：“通过学习美术，丰富学生的视觉、触觉；发展学生的空间思维和动手能力；激发学生的创造精神以及美术的实践能力，达到能用美术来表达自己的情感和思想，从而提高学生的审美能力和创造能力，完善人格。

在大力提倡素质教育的今天，人们越来越深刻地认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。

2、调查对象：
六年级各班学生
3、调查方法：
随机抽取，通过问卷调查
4、调查的结果与分析
课题实施中我分两次对学生进行了问卷调查，第一次是在实验前期，目的是学生在美术课堂上表现的把握。

第二次问卷调查是在实验的后期，通过实验前后的数据对比，反映出本次实验对学生想象力和创造力方面的作用。

在实验后88.9%的同学积累了丰富的美术素材，而实验前班级同学仅有11.6%的同学积累了比较多的美术素材，且这部分学生大多是在外面学习美术；在实验后86.7%的同学能够做到自己独立创作作品，而实验前同学能够做到独立创作作品的只有34.9%。

从这两组数据中我们不难看出，学生经过创设情景→探求新知→
尝试创造→评价延伸这个途径的训练后，想象力和创造力有了大幅度的提高，在研究过程中构建了关注学生个性培养和创造能力的互动式教学新模式，有效的突破了学生想象与创新的能力。

学生通过在美术课上养成良好的观察习惯，运用到生活中去，时刻去观察、去学习，并学会分析哪些是对自己有帮助的，将它记录在头脑中，当在创作中有需要的时候及时提炼出来，并加上本次作业的需要和自己的想法进行加工、改造，学生思维活跃了，成为自己的风格的创新作品也就纷至沓来，由于路子对了，做起来轻松了，当然他们的学习兴趣也就更高了，已逐步形成了学习的良性循环。

七年级美术学情分析报告

七年级美术学情分析报告一、前言为了更好地了解我校七年级学生在美术学习方面的兴趣、态度、能力和需求，提高美术教育的针对性和有效性，我们进行了此次美术学情分析。

本报告基于对学生的问卷调查、课堂观察和访谈，全面梳理了学生在美术学习方面的现状。

二、调查方法1. 问卷调查：通过在线问卷方式，收集了七年级全体学生的意见和建议。

共回收有效问卷200份。

2. 课堂观察：对七年级的美术课堂进行观察，记录学生的学习行为、互动情况和兴趣表现。

3. 访谈：与部分学生、老师和家长进行深入访谈，了解他们对美术教育的看法和建议。

三、调查结果与分析1. 学生兴趣与态度- 问卷调查：60% 的学生表示对美术有兴趣，其中 25% 非常喜欢。

大部分学生认为美术课能让他们放松心情，提高审美能力。

- 课堂观察：在实际课堂中，学生参与度较高，课堂氛围活跃。

学生对绘画、手工等实践性强的内容较为感兴趣。

2. 学生学习能力与水平- 问卷调查：约 70% 的学生认为自己在美术方面有一定的天赋，但也有 30% 的学生表示需要提高。

- 课堂观察：学生的美术基础较好，但在创新思维和细节处理方面有待提高。

3. 学生需求与期望- 问卷调查：学生希望增加实践性强的课程，如绘画、手工制作等。

同时，他们也希望得到更多的指导和鼓励。

- 访谈：部分学生表示，希望学校能举办更多美术相关的活动，如美术作品展览、美术比赛等，以激发他们的学习兴趣。

四、建议与措施1. 优化课程设置- 增加实践性强的课程，如绘画、手工制作等，满足学生需求。

- 注重培养学生的创新思维和细节处理能力，提高他们的综合素质。

2. 提升教学方法- 采用生动、有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣。

- 注重个体差异，因材施教，给予每个学生足够的关注和指导。

3. 举办美术活动- 定期举办美术作品展览、美术比赛等活动，展示学生风采，激发学习热情。

- 邀请专业美术家进行讲座和指导，拓宽学生视野，提高他们的审美水平。

小学美术创新能力问卷调查分析报告

小学美术创新能力问卷调查分析报告1. 摘要本报告针对我国小学美术创新能力的现状进行深入调查与分析，旨在了解小学生美术创新能力的水平、发展需求和存在的问题，为提升小学生美术创新能力提供参考和建议。

2. 调查背景随着教育的不断改革与创新，美术教育在我国小学教育阶段的重要性日益凸显。

美术教育不仅能培养学生的审美情趣，还能锻炼学生的创新能力。

在我国新课程标准中，美术教育被视为培养学生综合素质的重要途径。

然而，针对小学美术创新能力的现状，我们仍需进行深入调查与研究，以期为提升学生的美术创新能力提供有力支持。

3. 调查目的本次调查旨在了解以下方面的信息：- 小学生美术创新能力的现状- 影响小学生美术创新能力发展的因素- 小学美术教育在培养学生创新能力方面的优劣势- 针对提升小学生美术创新能力的相关建议4. 调查方法本次调查采用问卷法，共发放500份问卷，涉及我国不同地区、不同类型的小学。

问卷内容主要包括学生基本信息、美术创新能力相关问题、教育环境与资源、教师教学方法等。

通过对问卷数据的统计与分析，得出以下结论与建议。

5. 调查结果与分析5.1 小学生美术创新能力的现状调查结果显示，大部分小学生的美术创新能力处于中等水平，约65%的学生在创新过程中能较好地发挥自己的想象力和创造力。

然而，仍有35%的学生在创新过程中存在明显的困难，如思维局限、表现手法单一等。

5.2 影响小学生美术创新能力发展的因素1. 家庭因素：约50%的家长认为美术教育对子女的成长具有重要意义，愿意支持和鼓励子女参加美术活动。

但仍有20%的家长对美术教育的重要性认识不足，缺乏关注和支持。

2. 教育资源：约60%的小学开设了美术课程，但课程设置、教学内容和方法仍有待完善。

此外，美术教学设施和材料的配备也存在不足，影响了学生的创新实践。

3. 教师素质：约70%的美术教师具备一定的专业素质和教学经验，能有效地指导学生进行美术创作。

但仍有30%的教师在教学方法、评价体系等方面存在不足，不利于学生创新能力的培养。

关于小学生美术兴趣问卷调查（1）

关于中学生美术兴趣的调查报告分析人：高文静教育部在其制订的《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》(以下简称《新课程》)中明确规定:“美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径,是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程,在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。

”也就是说,美术教育是我国基础。

那么现在小学生对美术的兴趣会是怎样的呢？鉴于此，为了探寻中学美术教育的现状，进行了一次调查探究。

本次调查共发放了50份问卷，回收50份问卷。

美术兴趣的调查回收统计结果如下：1、你觉得美术课重要吗。

28%的学生认为美术课非常重要，46%的学生认为美术课比较重要，26%的学生认为美术课一般，0%的学生认为美术课不重要。

2、你喜欢什么类型的美术课。

36%的学生喜欢绘画（国画、水彩等），10%的学生的喜欢名画鉴赏，28%的学生喜欢手工制作，24%的学生喜欢卡通动画，12%的学生选择了其他。

3、周末或者假期你参加美术培训吗？20%的学生参加多次，44%的学生参加一两次，36%的学生从不参加。

4、对学校组织的美术或书法兴趣小组，你怎么看。

40%的学生认为对素质拓展很重要，有必要参加下，42%的学生有参与的想法，但时间不够，14%的学生认为和升学无关，不感兴趣，8%的学生随大众，周围同学参加我也参加。

5、在现在每周一节美术课的基础上，你希望增加美术课的学习时间吗？增加2节的学生占到26%，增加1节的学生占到50%，不增加的占到22%。

6、在空余时间你去看过美术或书法展览吗？6%的学生经常去，42%的学生偶尔去，38%的学生很少去，14%的学生一次都不去。

7、你能说出几位美术家。

2%的学生能说出10位以上的美术家，22%的学生能说出5位到-10位美术家，60%的学生只能说出5位一下，一位都不知道的占到16%。

8、你是否会为了学校主科而放弃美术。

52%的学生肯定不会，40%的学生有可能会，8%的学生肯定会。

分析报告一、大部分六年级学生的并不认为美术为主科六年级学生大多数对美术课的热情不是很高。

美术研究调查问卷分析模板

一、问卷背景随着社会的发展，美术教育在培养人的审美情趣、创新能力和实践能力等方面发挥着越来越重要的作用。

为了更好地了解美术教育现状，探讨美术教育的发展方向，本问卷旨在对美术教育相关领域进行调查研究。

二、问卷目的1. 了解美术教育在各个年龄段的应用情况；2. 分析美术教育在实际教学中的实施效果；3. 探讨美术教育的发展趋势和改进措施；4. 为美术教育工作者提供参考依据。

三、问卷内容1. 基本信息（1）性别：□ 男□ 女（2）年龄：□ 20岁以下□ 20-30岁□ 30-40岁□ 40岁以上（3）学历：□ 高中及以下□ 大专□ 本科□ 研究生及以上2. 美术教育现状（1）您所在地区：□ 城市地区□ 乡村地区（2）您所在学校类型：□ 小学□ 初中□ 高中□ 大学（3）您所教授的美术课程：□ 美术基础□ 美术鉴赏□ 美术创作□ 其他（4）您所在学校美术教育设施：□ 良好□ 一般□ 较差□ 非常差3. 美术教育实施效果（1）您认为美术教育在培养学生的哪些方面取得了显著成效？请列举：①审美情趣②创新能力③实践能力④其他（2）您认为美术教育在培养学生的哪些方面存在不足？请列举：①审美情趣②创新能力③实践能力④其他4. 美术教育发展趋势与改进措施（1）您认为美术教育在未来发展中应注重哪些方面？请列举：①课程设置②教学方法③评价体系④其他（2）针对当前美术教育中存在的问题，您认为应采取哪些改进措施？请列举：①加强师资培训②优化课程设置③创新教学方法④完善评价体系⑤其他四、问卷分析1. 数据清洗与整理：对收集到的问卷数据进行清洗，剔除无效问卷，整理有效问卷数据。

2. 描述性统计：对基本信息、美术教育现状、实施效果、发展趋势与改进措施等方面进行描述性统计分析，得出各部分数据的分布情况。

3. 推论性统计：对美术教育实施效果、发展趋势与改进措施等方面进行推论性统计分析，探讨美术教育在各个年龄段的应用情况、实施效果以及发展趋势。

幼儿园家长关于美术教育的调查问卷报告

张林中心幼儿园家长关于美术教育(de)调查问卷及分析一、调查目(de)美术活动时儿童用符号表达情感交流思想(de)主要途径,是发展幼儿审美情趣、观察力、动手操作能力、想象力等(de)重要途径.通过本次问卷调查,旨在了解家长对幼儿美术教育(de)重要性、美术教育对幼儿发展(de)价值、家长对美术作品(de)关注称帝,以及对我园美术教育(de)建议等方面(de)信息, 从而了解家长和幼儿(de)需要,为课题(de)进一步研究提供依据和支持.二、研究内容和方法：调查对象：我园中、大6个班级随机抽取100名幼儿家长.调查内容：详见问卷张林中心幼儿园家长关于美术教育(de)调查问卷请把选项写在下面表格里.1、你(de)孩子是否喜欢美术吗（）A 不喜欢B 一般 C喜欢 D 很喜欢2、你是否愿意孩子进行美术方面(de)活动（）A 是B 否C 无所谓3、你给所需材料给予经费支持(de)程度是（）A ＞10元B 10-50元C 50-100元D ＞100元4、你认为美术对孩子(de)好处A 智力思维有很大(de)提高B 对绘画审美有帮助C 孩子喜欢就好D 没有帮助5、你认为孩子什么样(de)画是好画A色彩亮丽画面有趣 B孩子开心就是好(de) C 画(de)像(de) D 其他6、你通常对孩子(de)画怎样评价A 画(de)很有趣味有创意B 画(de)很像很好C 画(de)干净整齐D 其他7、你通常会选什么方式让自己(de)孩子进行美术活动A 给孩子买简笔画书籍B 让孩子临摹涂色C 让孩子画生活中(de)故事情境、景色D 让孩子自由想象8、你是否会关注孩子(de)作品 A 会 B偶尔会 C坐下来看孩子画D买相关书籍让孩子画着玩9、你觉(de)在幼儿园阶段,美术教育活动重要吗A 重要B 不重要10、你经常和幼儿园(de)美术老师交流关于绘画方面(de)问题吗A 会B 偶尔会C 不会D 从不11、你期望美术教师以什么形式教孩子绘画A 依葫芦画瓢B 画画手工结合C 以课本为主(de)教学D 鼓励孩子结合生活实践进行美术活动调查方法：问卷调查法、观察分析法.三、调查结果（一）家长对儿童画(de)认识与指导现状从家长(de)调查问卷、“读画”情况和家长来接孩子时对孩子作品(de)评价语中得出：1、对儿童画(de)认识：95%(de)家长说不出什么叫儿童画,都认为只要是儿童画(de)画就叫儿童画.2评价画(de)标准： 29%(de)家长认为色彩鲜艳就是好画 4%认为画得像3家庭美术指导：122%(de)家长买了一些简笔画书籍,其中3%(de)家长让孩子涂色、临摹；274%%(de)家长会重视让孩子偶尔画画身边(de)事物.%(de)家长会关注孩子(de)作品,能常坐在孩子身边看孩子画画,也会问问孩子画了什么.美术教育(de)重要性：100%(de)家长认为美术教育对孩子(de)发展很重要美术教育对幼儿发展(de)价值：88%(de)家长认为美术教育有助于幼儿智力思维、审美能力、观察力、创造力、手部小肌肉(de)发展.只有1%(de)家长认为美术教育对幼儿发展作用不大.家长对幼儿美术作品(de)关注程度：%(de)家长表示会经常关注幼儿(de)美术作品,%(de)家长只是偶尔关注幼儿作品,7%(de)家长不关注幼儿作品.通过本次问卷调查发现,有一部分家长对幼儿美术教育(de)认识还不够,重视程度还不够高.农村地区,经济文化相对落后,家长对美术教育(de)观念还有待转变.四、对我园美术教学(de)几点建议（一）爱护童心、潜心探究许多绘画大师之所以非常看重儿童画,就在于从画面上那些纯真烂漫(de)构想、稚拙有趣(de)造型、大胆随意(de)配色中,得到有益(de)启示和丰富(de)联想,从而对自身(de)创作过程产生积极(de)影响.作为一名幼儿教师更是应该爱护孩子(de)这份童心,给孩子一片广阔(de)天空,让他们在儿童画(de)世界里自由驰骋,同时要以一颗火热(de)心投入到教学研究中,在走向素质教育(de)今天,将转变(de)教育观念转化到幼儿绘画教学(de)实践当中.一是鼓励创造,积极表现自我幼儿绘画教学(de)重点是创造意识(de)启迪,而不是单纯技能(de)传授,我们可以利用幼儿以自我为中心“泛灵伦”(de)心理特点,让他们无拘无束地、不分时空地自由想象,给所画物体注入生命注入热情,特别是用拟人化,主观情绪化(de)手法画一些人物、动物,他们就像画他们自己.鼓励幼儿自由想象,自由创造,为他们新奇、离奇、夸张、变形、具有丰富想象力(de)作品而加油,让全体幼儿为他们敢想、敢画(de)求异精神鼓掌,这样孩子就会发现只要有趣,画什么都行,画得不好老师也不会怪我,扫除了幼儿创作时(de)心理障碍,让他们勇敢地、大胆地、毫不顾虑地去画,这样就能取得事半功倍(de)良好效果.4二是正面评价,追求成功体验.只拿“像不像”作为评价一幅画好坏(de)标准,只能伤透孩子(de)心.儿童画表现(de)是儿童(de)思维方式,成人认识世界是凭着理性,而孩子则凭着想象.新纲要提出,“我们应尊重每个幼儿(de)想法和创造,肯定和接纳他们独特(de)审美感和表现方式.”评价幼儿绘画作品首先要肯定和鼓励,用孩子(de)眼光去欣赏它,赞赏其中点点滴滴(de)创造,不追求画面(de)完美,让孩子获得成功体验,给孩子前进(de)力量,推进他(de)创造性活动.其次,要寻找发现幼儿画中独特(de)想象力,鼓励孩子以“读画”(de)方式来表述自己(de)作品,共同挖掘作品(de)独特魅力（二）管理重视、提供便利1环境：从儿童(de)特点出发,对幼儿园(de)室内、走廊(de)墙面色彩、装饰等作适度调整,使其更具美感,设立幼儿画室和幼儿画廊,增强孩子对美(de)感受力和提高对美(de)表现欲；2外出：为孩子作画前外出观察、体验提供便利；为教师外出学习创造机会.3作画工具及材料：挖掘废旧物品(de)多样性,提供除传统油画笔、颜料、白纸之外(de)特殊材料让幼儿作画.4教师美术资料库：建立美术资料库,包括各类美术杂志、书籍,电脑软件,提高教师(de)审美能力,丰富教师(de)美育知识；（三）家园合力、共同提高1在教学上,一个好(de)教师不会迎合揣摩家长(de)心理和喜好.他宁可让家长误以为教师没有教画像(de)本事,也不会把影响孩子一生(de)错误(de)思维方式和做法教给孩子.一个称职(de)儿童美术教师,应有自己(de)专业及很高(de)审美能力.懂(de)心理、生理教育,喜欢孩子,热爱儿童美术教育事业.所以,每一位教师都要不断学习,丰富自己(de)专业知识、提高自己(de)教学能力及欣赏水平,并能与家长有益沟通,转变家长落后(de)观念.2家长则不要再让幼儿一味(de)去临摹简笔画了.可以试着让孩子多画一些他亲身经历(de)发生在他身边(de)事.比如：逛超级市场、看演出、我睡觉(de)地方、妈妈洗衣服、过生日等.在这里家长需要做(de)只是启发孩子把应画(de)事想(de)周全些,帮助孩子把想象变成形象,而不能替孩子想.要引导孩子自己去观察,家长不能把观察(de)结果告诉孩子,让孩子大胆地去画自己感受到(de)东西.当孩子一幅画完成后拿着画让家长看时,家长只管表扬、肯定、鼓励就行了,也不要在看孩子(de)画时老是提出某某画(de)好,孩子心里就形成了一种印象,孩子为了让您高兴就会去学其他(de)画法,在学会这些(de)同时也失掉了自己(de)个性.而有个性(de)作品,才是好(de)作品.总之,绘画教学是幼儿美术教育中(de)最主要内容之一,是发展孩子感知能力、思维能力,培养孩子丰富(de)情感、创造意识,促进个性发展(de)有效手段之一；是幼儿张扬个性(de)舞台,在促进人(de)全面和谐发展中起着重要作用.所以家长要认清存在(de)问题,认清这些问题对孩子发展带来(de)弊端,从而潜心投入、家园合力参与幼儿绘画教学(de)实践研究.五、对我园美术教学(de)几点建议（一）不断探究,创设适合幼儿发展(de)美术教育.幼儿(de)教育本来就是游戏化、生活化(de)教育,幼儿美术教育也应该以游戏(de)形式开展.教师为幼儿创设游戏(de)情景,幼儿通过观察生活中常见(de)事物,教师启发引导幼儿用自己(de)方式表达出来.在日常(de)美术教学中,教师根据幼儿年龄特点和个体差异为幼儿提供丰富(de)操作材料,做到真正以幼儿为主题,尊重幼儿(de)个体差异.（二）家园合作,促进幼儿(de)全面发展家长是幼儿学习(de)榜样和支持者,所以邀请家长参与到幼儿园美术教育中来很重要.园内可以利用节日氛围、亲子活动等邀请家长来园与幼儿共同进行美术创作,让家长亲身感受到幼儿在美术活动中(de)喜悦和成长,用事实来引导家长教育理念(de)转变.。

对五年级美术学生的学情调研

对五年级美术学生的学情调研
调研目的
本次调研旨在了解五年级美术学生的研究情况和需求，为教学
提供参考和指导。

调研方法
1. 问卷调查：设计针对五年级学生的美术研究兴趣、研究惯和
课堂需求的问卷，由学生填写。

2. 观察记录：观察学生在美术课上的研究表现和课堂互动情况。

3. 研究成绩分析：分析学生的美术考试成绩和作品表现。

调研内容
1. 学生美术研究兴趣：调查学生对美术研究的兴趣度和喜好。

2. 学生研究惯：了解学生的研究惯和自主研究能力。

3. 课堂需求：探讨学生对美术课堂教学内容和方式的期待和建议。

4. 研究成绩和表现：分析学生的美术考试成绩和作品表现，发
现问题和亮点。

调研意义
通过对五年级美术学生的学情调研，可以更好地了解学生的研究需求和问题，为教师提供改进教学方法和内容的建议，促进学生的美术研究发展。

结论与建议
根据调研结果，建议教师在教学中更加注重激发学生的研究兴趣，促进学生自主研究能力的培养，同时针对学生的不同需求，灵活调整教学内容和方式，提高教学效果。

关于学生关于美术教学调查问卷分析报告

关于"学生关于美术教学”调查问卷分析调查原因：乡镇学生的美术教育工作的开展相比城市美术教育工作难，条件上的限制、学生学习的环境氛围、家长的认可度等一直制约着美术教育的发展，造成学生学习美术的兴趣不够浓厚，希望通过此次调查问卷了解学生学习美术的兴趣不高的原因,为实验研究提供可预见性设想及实验取得的效果.一.调查形式:问卷调查二.调查目的：1、通过此次调查问卷，了解学生对美术学科的关注程度；2、了解信息技术是否对学生美术具有促进作用；3、了解美术课在教学方面的不足，以及改进的方向。

三.调查对象：龙台小学二年级四至七班学生。

四.调查时间：2012年12月28日。

调查情况小结：现将本次问卷所反映的情况分析如下：一、学生方面。

1.学生对美术兴趣较高。

俗话说：“兴趣是最好的老师”，学生对美术这门课本身的喜爱程度决定着美术课的取向。

兴趣决定爱好，对美术的喜爱影响着学生对生活中的艺术行为、美术现象的关注，通过调查我们知道，小学生对美术学科的兴趣很浓厚。

有80%的同学对美术很喜欢。

有10%的同学一般，有10%的同学明确说不喜欢。

2.美术用具严重缺乏。

从调查情况来看，由于受到农村条件的限制，学生不能买到好的美术用品，如绘画材料、美术图册等，而且有的家庭条件也不允许学生把钱浪费在美术用品上。

有65%的同学只有铅笔，彩色笔或蜡笔。

其他的水粉颜料等100%没有。

3.资源缺乏。

尤其是学生中45%以上家庭没有电脑，无法上网搜索学习。

即使有电脑，家长也会因孩子上网玩游戏等原因不让上网.所以35%的学生没接触电脑，多电脑使用一窍不通。

只有65%的学生使用过电脑，但也喜欢打游戏等，有22%学生画过画二．教师方面。

大多数美术教师是兼职教师，用传统的的教学观念和方法进行美术教学。

教师的教学资源也不充足，大部分学校网络还未普及,这在一定程度上也限制了美术教学.教学容仅限于课本教材，学生感兴趣的容少，知识面不够宽泛。

教学过程中没有吸引学生眼球的实物和亮点，学生对美术学习的积极性虽然很高，但长期枯燥的跟着老师画或照着书本画，使学生的美术兴趣下降，美术水平受到严重束缚，也使教学质量受到严重的影响。

美术调查问卷

美术调查问卷(总12页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除美术调查问卷分析调查原因：为了更全面的了解幼儿在美术学习中的一些情况，顺利地开展本学期的美术教学工作，特做一下调查。

希望通过此次调查问卷了解幼儿学习美术的现状和兴趣方向，以及将生活材料和自然材料加入美术课上的兴趣度和认识度来进行的调查,调查目的：1、通过此次调查问卷，了解幼儿对美术学科的关注程度；2、了解美术课上加入生活和自然材料是否对幼儿具有促进作用；3 、了解美术课加入生活和自然材料，幼儿对此的认知度和认可度以及发展的方向。

调查对象：此次调查问卷共发放30份，涉及到3个班级，分别是大班，中班，小班每班10位学生。

调查准备：美术课题研究小组针对幼儿情况拟定调查问卷内容，准备在幼儿阶段的各班级每班中抽30位学生进行调查。

调查情况小结：为配合《在绘画活动中促进幼儿身心发展的研究》课题研究工作，课题研究小组于2013年5月至2013年6月在大圣幼儿园内展开了一次美术调查问卷活动，在大班、中班小班共发放问卷30份，收回30份。

现将本次问卷所反映的情况分析如下：问卷共设置11个问题，分别针对幼儿学习美术的现状和兴趣方向，以及将生活材料和自然材料加入美术课上的兴趣度和认识度来进行的调查,通过调查我们了解到，大部分孩子尤其喜欢手工，这点很好，因为手工不仅可以培养孩子的注意力、记忆力、想像力，还可以锻炼小朋友的手、脑协调能力、思维能力，而且可以促使他们更多地了解生活，关心生活，对少儿的教育和生活情感的培养也有帮助。

农村孩子是喜欢美术的，特别是绘画和手工的学习。

,2，3，5题中可以看出,。

特别第5题，60%人喜欢手工课课，78%的学生喜欢小组合作的形式多运用在手工制作。

但由于现状的束缚，学生接触美术专业学习的机会不多，多数学生只能自由发挥，在地1题中可以看出。

58%的学生由于受条件的限制，他们手中的美术工具有限，除了几支水彩笔和蜡笔画画之外，很多同学根本连油画颜料和国画颜料等都没有见过。

美术小学生调查问卷怎么写

美术小学生调查问卷怎么写调查问卷是一种常用的调查研究工具，可以帮助我们了解人们的意见、看法和需求。

对于美术小学生来说，编写一份适合他们的调查问卷，可以帮助他们更好地了解自己的兴趣和需求，促进他们的艺术发展。

首先，我们需要确定调查的目的。

是为了了解小学生们对不同艺术形式的喜好？还是想了解他们对美术课程的态度？或者是想知道他们希望在美术领域学到什么？根据调查目的，我们可以明确问题的方向和内容。

接下来，我们可以设计一些开放性问题，以便小学生能够自由回答。

例如，“你最喜欢的艺术形式是什么？为什么？”、“你觉得美术课对你有什么帮助？”等。

这样的问题可以帮助小学生表达自己的观点和感受，同时也能够收集到更多细节和个人见解。

除了开放性问题，我们也可以设计一些选择性问题。

例如，“你更喜欢绘画还是雕塑？”、“你希望在美术课上学习哪些技巧？”等。

这样的问题可以帮助我们了解小学生们的偏好和需求，为他们提供更加有针对性的美术教育。

在设计问题时，还要考虑到小学生的理解能力和表达能力。

问题要简单明了，语言要通俗易懂，避免使用过于专业的术语。

此外，问题的顺序也要合理安排，从简单到复杂，从具体到抽象，以便小学生能够逐步适应和回答。

最后，我们要确保问卷的匿名性和保密性。

小学生在回答问题时可能会担心自己的回答被他人知晓，因此我们要保证他们的隐私权。

可以在问卷上注明，回答者的个人信息将被保密，并且只用于统计和分析的目的。

总之，编写一份适合美术小学生的调查问卷需要考虑调查目的、问题的设计、语言的表达和隐私的保护。

通过问卷调查，我们可以更好地了解小学生的需求和意见，为他们提供更加有针对性的美术教育，促进他们在艺术领域的发展。

初中美术欣赏课学习情况调查报告

初中美术欣赏课学习情况调查报告一、调查时间：2014年12月3日。

二、调查目的：调查八年级学生对美术欣赏课的学习兴趣、态度，从而为寻求影响欣赏课学习成效的内外因素提供依据。

三、调查对象：八年级16个班级计1000名学生。

四、调查的基本情况：发出学生问卷1000份，收回1000份，问卷收回率100%。

五、调查方式：以书面问卷实名方式进行。

六、调查数据分析：经过数据统计，对问卷设计问题进行了分析整理，现汇总如下：1、对学生美术欣赏课兴趣的调查：只有10%左右学生选择不喜欢上美术欣赏课。

2、在对目前欣赏课“不太满意”的原因上，选择“教师讲的内容太深、太专业，不太好理解”的有75%；选择“教师讲得太多，学生参与不多，师生互动少”的77%；选择“教学的形式单一，教学方法不吸引人”的有40%；选择“多媒体课件制作缺乏吸引力”的有10%。

3、有90%左右的学生会按要求在课前查阅相关美术资料。

4、有85%的学生选择在美术课上积极参与讨论。

5、对于教师授课方式满意的只占88%。

6、对于如何上好美术欣赏课，学生提出了很多建议，如“作品分组讨论”等。

七、调查分析与总结：下面我从数据上谈谈对这次对学生的问卷调查的分析：首先，大多数学生是喜欢上美术欣赏课的，并不是我们一开始估计的那样有很大一部分学生不喜欢上欣赏课。

其次多数学生对美术欣赏课不太满意的原因主要集中在教师这一方面，其一，教师讲得太多、太深；其二，课堂互动少也是一个重要原因。

因此，我的结论是，教师首先要反思自己，从教学理念、教学态度、教学方式方法等方面去反思。

最后，我谈谈上好美术课的几点建议：1、要加强作品与学生现实生活经验的联系。

任何理解都是基于个人体验的，我们欣赏的许多作品是古代的，如何与现代生活发生联系，这是值得思考的。

2、在欣赏作品的时候，要帮助学生从一定的背景理解作品，这个背景包括创作背景、时代背景及作者个人的性格、经历等。

也就是要将作品放到一个特定时代背景里去理解。

课程标准美术调查问卷分析

课程标准美术调查问卷分析近年来，美术教育在我国受到了越来越多的关注。

为了更好地了解同砚对于课程标准美术的认知和需求，我们进行了一项调查问卷分析。

调查对象为来自不同班级的同砚，他们对于美术的爱好和阅历各不相同。

问卷涵盖了多个方面，包括美术进修的意义、教学方式和内容等。

起首，我们发现大部分同砚对于美术进修持有乐观的态度。

他们认为美术可以培育自己的审美能力、创设力和艺术观览能力。

同时，美术也被认为是一种良好的情感表达方式，有助于提升同砚的情绪管理和社交能力。

然而，问卷调查也揭示了一些问题。

同砚们普遍反映，美术教学过程中缺乏足够的互动和参与。

他们期望能够有更多的机会进行实践和创作，而不仅仅是被动地接受老师的讲解。

此外，一些同砚认为美术教学内容过于单一，缺乏多样性和创新性。

他们期望能够接触到更多的艺术形式和风格，以丰富自己的艺术阅历。

针对这些问题，我们提出了一些建议。

起首，美术老师应该重视同砚的参与和互动，鼓舞他们进行自主的创作和实践。

通过引入小组合作和项目式进修，可以提高同砚的进修乐观性和创设力。

其次，老师应该灵活运用不同的教学方法和资源，以满足同砚的多样化需求。

通过引入不同的艺术形式和风格，可以拓宽同砚的视野，激发他们的爱好和想象力。

此外，美术教学应该与其他学科进行有机结合，增进跨学科的进修和思维。

通过与科学、历史、文学等学科的结合，可以援助同砚更好地理解和应用美术知识。

总之，通过这次调查问卷分析，我们了解到同砚对于课程标准美术的认知和需求。

我们应该更加关注同砚的参与和互动，重视多样化和创新性的教学内容，以提高同砚的进修乐观性和创设力。

通过不息探究和改进，我们信任美术教育将为同砚的全面进步做出更大的贡献。

初中美术学情分析及调查

初中美术学情分析及调查美术作为一门学科，是培养和发展学生审美情趣和创造能力的重要途径之一、通过美术学习，学生可以培养自己的观察力、想象力和表达能力，提高自己的审美素养和艺术修养。

然而，在实际情况中，初中生的美术学情存在一定的特点和问题。

首先，初中生的美术学情受到多方面因素的影响。

家庭环境、学校教育、社会氛围等都会对学生的美术学情产生影响。

家庭环境中，如果家长对美术没有足够的重视和理解，可能会对学生的美术学情造成一定的限制。

而学校教育中，如果美术课程设置不合理，教学内容过于死板，缺乏趣味性，也会对学生的美术学情产生消极影响。

此外，社会氛围的不利于美术学习的因素，如对功利主义的追求、重视升学率等，也可能限制学生的美术学情发展。

其次，初中生的美术学情存在一定的差异性。

有些学生对美术感兴趣，愿意主动参与美术学习，表现出较好的创造力和表达能力。

而另一些学生对美术缺乏兴趣，或者在表达能力方面存在一定的困难。

这种差异性可能与学生的个人兴趣、家庭背景、学校教育等因素有关。

对于对美术有兴趣的学生，应该给予更多的支持和鼓励，激发他们的创造潜能。

对于对美术没有兴趣的学生，需要通过灵活的教学方法，激发他们的学习兴趣。

另外，初中生的美术学情与年龄特点相关。

初中生正处于身心发展的关键期，他们的认知能力和创作能力都在不断发展和提高。

因此，需要针对他们的特点，设计适合他们的美术教学内容和方法。

此外，由于初中生正处于对外界事物认知的扩展期，他们对美术作品的审美观念也在不断变化。

因此，在美术学习中，需要给予他们更多的展示和接触艺术作品的机会，引导他们形成正确的审美观念。

为了更好地了解初中生的美术学情，我进行了一次针对初中生的美术学情调查。

通过问卷形式，我收集了学生的个人信息、对美术学习的态度和兴趣、对美术课程设置的评价等方面的数据。

经过分析，我得出以下几点结论：首先，大多数初中生对美术学习持积极态度，并对美术感兴趣。

他们认为美术学习可以培养自己的审美能力和创造力，认为美术作品可以带给他们快乐和想象力的启示。

美术课调查报告范文模板

美术课调查报告范文模板一、调查目的和背景本次调查旨在了解学生对美术课的态度、学习情况以及学校美术教育的有效性，以便对美术课教学进行改进和优化。

调查对象：某高中部分学生调查时间：2021年5月二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，共发放调查问卷300份，回收有效问卷285份，有效回收率95%。

三、调查结果分析1. 学生对美术课的态度根据问卷调查结果显示，78%的学生表示对美术课持有积极态度，认为美术课能够培养他们的审美能力和创造力。

其中，58%的学生认为美术课有助于提高他们的思维方式和创新能力。

这说明学生普遍对美术课持有较高的评价，认为美术课对他们的发展具有积极的影响。

2. 学生的学习情况调查结果显示，56%的学生表示自己在美术课上取得了较好的成绩，能够独立完成作品并展示出自己的特点和风格。

然而，对于剩下的44%的学生来说，他们表示在美术学习上存在一定困难。

部分学生反映，由于对绘画技巧和美术知识的掌握不够，很难表达自己的想法和创意。

另外，一些学生认为美术课的学习内容过于理论化，缺乏实践部分的指导。

3. 学校美术教育的有效性根据调查结果显示，46%的学生认为学校的美术教育是有效的，教师在教学过程中注重培养学生的创造力和表达能力，也给予了学生广泛的创作空间。

而有54%的学生认为学校的美术教育还有待改进。

其中，有些学生认为美术教育过于注重考试成绩，导致学生只追求技巧性的表现，缺乏创作的自由度。

还有些学生认为美术课上的教学资源相对匮乏，无法满足学生个性化的创作需求。

四、调查结论和建议通过本次调查了解到，大部分学生对美术课持有积极态度，认为美术课对他们的审美和创造力有积极影响。

然而，仍有一部分学生在美术学习上存在困难，觉得美术课的课程内容过于理论化，并缺乏实践指导。

此外，学校的美术教育也需要进一步改进，注重培养学生的创造力和表达能力，提供更多的创作空间和资源。

基于以上调查结果，为了进一步提高美术课教学质量，笔者提出以下建议：1. 教师应注重培养学生的创造力和表达能力，将美术课程内容与学生现实生活和个性化需求紧密结合，提供丰富的创作空间。

对画画做一个调查问卷

对画画做一个调查问卷
近年来，画画成为越来越多人的兴趣爱好。

然而，我们对于画画的认知了解有多少呢？为了更好地了解人们对画画的态度和习惯，我们决定进行一项调查问卷。

问卷的目的是了解人们对画画的兴趣和动机。

我们希望通过这个调查，了解人们画画的频率、时间和画画的目的。

此外，我们还希望了解人们对于画画技巧的学习方式和渠道的看法。

首先，我们关注的是画画的频率和时间。

请问您在过去一年中，您平均每周画画的次数是多少？您通常在什么时间进行画画？这些问题将帮助我们了解人们对于画画的投入程度和时间分配。

接下来，我们想了解人们画画的动机和目的。

请问您画画的原因是什么？是为了放松心情？还是为了表达情感？或者是为了提升自己的艺术修养？对于这些问题的回答，将帮助我们了解人们画画的内在动机和期望。

除此之外，我们还想了解人们对于画画技巧的学习方式和渠道的看法。

请问您是通过自学还是参加画画培训班来提升自己的画画技巧？您认为哪种学习方式更有效果？您通常通过哪些渠道获取画画的技巧和灵感？这些问题将帮助我们了解人们对于画画学习的态度和方法选择。

通过这个调查问卷，我们希望能够了解人们对画画的态度和习惯，进一步推动画画文化的发展。

我们相信，通过这个调查，
我们可以了解到更多有关画画的信息，为画画爱好者们提供更好的学习和交流平台。

最后，我们鼓励大家积极参与这个调查问卷。

您的回答将对于我们的研究和推广画画文化有着重要的意义。

谢谢您的支持和配合！
调查问卷链接：（请在这里插入调查问卷链接）
注意：本调查问卷将对您的个人信息保密，仅用于统计和分析目的。

美术学习调查问卷统计表

装饰画教学研究后期学生调查
1、你最近经常进行哪些美术活动？
画画书法其它（）
2、进入中学以后，你喜欢美术课吗？
喜欢一般不喜欢
3、美术课的作业你更喜欢哪种？
临摹自由发挥在老师的引导下创作
4、你喜欢和美术有关的课外活动吗？
喜欢一般不喜欢
5、你认为学生在学习生活中创造力的培养重要吗？
重要的无所谓不重要
6、.你喜欢怎样的学习方式？
老师讲，我听与同伴合作学习按自己喜欢的方式7、你认为参加美术活动可以提高你的创造能力吗？
能有可能能不能
8、你是否参加过美术兴趣小组或美术辅导班？
是否
9、你想参加各级主管部门举办的美术比赛？
是否
10、你在本班的学习成绩如何？
上等中等下等
11、你最近一周的美术活动时间总量有多少？
1小时5小时没有
12、你乐意进行装饰画的创作吗？
乐意一般不乐意
13、你的装饰画作品参加展览了吗
是否
14、你愿意选择一个角度继续学习装饰画吗
愿意不愿意。