中班运馅饼活动反思
【中班语言教案】中班语言活动《运馅饼》教案
【中班语言教案】中班语言活动《运馅饼》教案教案：中班语言活动《运馅饼》一、教学内容本教案选自人教版小学语文二年级上册第五单元《语文园地》中的故事《运馅饼》。
故事内容讲述了狐狸和猴子比赛运馅饼的过程，以及他们在比赛中的聪明才智和合作精神。
二、教学目标1. 让学生通过听故事、讲故事、演故事，感受故事中狐狸和猴子的聪明才智和合作精神。
2. 培养学生流利、有感情地朗读课文，并能理解课文大意。
3. 教育学生学会合作、团结，勇于面对困难。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握故事情节，能够流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文中的狐狸和猴子如何运用聪明才智和合作精神赢得比赛。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、馅饼图片、狐狸和猴子手偶。
学具：作业本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示馅饼图片，引导学生说出馅饼的特点，引发学生对故事的兴趣。
2. 朗读课文（10分钟）学生自读课文，教师巡回指导，纠正发音，提示生字词。
3. 讲解课文（10分钟）教师引导学生分析狐狸和猴子的聪明才智和合作精神，讲解课文中的难点。
4. 演故事（5分钟）学生分组，每组选择一个角色（狐狸或猴子），用手偶表演故事，培养学生的表演能力和合作精神。
5. 随堂练习（5分钟）学生根据课文内容，回答问题：“狐狸和猴子是如何运用聪明才智和合作精神赢得比赛的？”6. 作业布置（5分钟）让学生根据课文内容，画出狐狸和猴子运馅饼的过程，并写一写他们的心情。
六、板书设计板书设计如下：中班语言活动《运馅饼》狐狸猴子聪明才智合作精神七、作业设计1. 根据课文内容，画出狐狸和猴子运馅饼的过程。
答案：狐狸和猴子分别用树叶和藤蔓编织成篮子，把馅饼运到终点。
2. 写一写狐狸和猴子的心情。
答案：狐狸和猴子在比赛中感到紧张和兴奋，但当他们成功地运用聪明才智和合作精神赢得比赛时，他们感到非常高兴和自豪。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《运馅饼》让学生感受到狐狸和猴子的聪明才智和合作精神。
运馅饼语言领域教案活动反思
运馅饼语言领域教案活动反思运用馅饼语言领域教案活动反思。
引言。
语言教学是一项复杂而有趣的工作，教师需要不断地尝试新的教学方法和活动来激发学生的学习兴趣和提高他们的语言能力。
在语言领域教学中，馅饼语言活动是一种常见的教学方法，它通过让学生参与到真实的语言使用情境中，帮助他们更好地掌握语言知识和技能。
在本文中，我将对我在语言领域教学中运用馅饼语言活动的教案进行反思和总结，分析其优点和不足之处，并提出改进的建议。
教案设计。
在本次教学中，我选择了一个关于购物的主题，设计了一个馅饼语言活动。
首先，我准备了一些真实的购物情境对话，并将这些对话分成几个片段。
然后，我让学生分成小组，每个小组选择一个片段，模拟对话情境，并在课堂上表演出来。
在表演过程中，我鼓励学生使用他们已经学过的语言知识和技能，比如询问价格、购买数量等。
最后，我安排了一个小组讨论环节，让学生分享他们在表演中遇到的困难和解决方法，以及他们对购物情境对话的理解和感受。
优点分析。
这个馅饼语言活动设计有以下几个优点：首先，这个活动是基于真实情境的，能够让学生在真实的语言使用情境中练习语言技能，提高他们的语言表达能力。
其次，这个活动是以小组合作的形式进行的，能够促进学生之间的交流和合作，培养他们的团队合作意识和能力。
再次，这个活动能够激发学生的学习兴趣，让他们在参与活动的过程中感受到语言学习的乐趣，从而更好地投入到语言学习中。
不足之处分析。
然而，这个活动也存在一些不足之处：首先，活动的设计可能存在一定的局限性，因为购物情境对话只是一个方面的语言使用，可能无法涵盖所有语言技能的练习。
其次，活动的评估可能比较困难，因为活动的目的是让学生在真实情境中练习语言，而不是为了进行严格的评估。
最后，活动的时间安排可能需要更加合理，因为在表演和讨论环节可能需要花费较长的时间，可能会影响到其他教学内容的安排。
改进建议。
为了进一步提高馅饼语言活动的效果，我提出以下几点改进建议：首先，可以在活动中增加更多的语言技能的练习，比如听力和阅读，让学生在真实情境中练习多种语言技能。
中班语言《运馅饼》反思
中班语言《运馅饼》反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班教案《运馅饼》含反思
幼儿园中班教案《运馅饼》含反思课程概述本课程为幼儿园中班教案，教学主题为《运馅饼》。
本教案旨在通过游戏活动的方式，培养学生的团队合作精神，同时引导学生明确自己的学习目标，激发学习兴趣。
此外，课程还鼓励学生在游戏中体验失败，反思失误，学习面对困难积极寻找解决方案的态度。
教学目标知识目标•了解游戏规则并能正确执行。
•了解团队合作的重要性，理解协作的价值。
•掌握简单的运算技能。
能力目标•培养团队合作精神，主动参与团队活动。
•提高学生解决问题的能力。
情感目标•激发学生对学习的兴趣和积极性。
•培养学生面对挑战、困难时的积极态度。
教学重点•游戏规则的理解与执行。
•团队合作精神。
•面对挑战的积极态度。
教学难点•如何让学生在游戏过程中体验失败，并引导他们反思失误，学习解决困难的态度。
教学方法•游戏模式。
•班组合作。
教学步骤步骤一：引入•导入教学话题，介绍本课程的学习目标，引导学生进入学习状态。
步骤二：游戏玩法介绍1.教师向学生介绍游戏《运馅饼》的规则和玩法，并演示游戏过程。
2.分组让学生试玩游戏，听从班组长发出的指令，正确进行身体动作，模拟抛掷馅饼，获取分数。
步骤三：游戏时间1.学生分组进入游戏状态，认真听取组长指示，互相配合，协同完成游戏任务。
2.教师通过游戏实际情况及时给予学生操作方面的引导和指导。
步骤四：游戏结束1.游戏结束后按组计算分数，给予积极性评价和反思指导。
2.教师对同学们的表现进行总结性评价，引导学生进行反思和发言。
教学反思在教学过程中，本教案采用游戏模式的教学方法，以轻松愉快的形式引导学生理解协作和运算的概念。
在游戏中营造出轻松开心的氛围，让学生在游戏中自然地理解问题，感受到学习与游戏之间的联系。
通过这样的方式，学生更好地理解了团队合作和互相支持的重要性。
同时，在本教案中，我们也采用面对失误和挑战的教学方法。
教师通过游戏设定，让学生明确游戏目标与失败条件，为学生引导成功与失败带来了明确的对象。
幼儿园中班教案《运馅饼》含反思
幼儿园中班教学计划《运馅饼》带反思中班教学计划《运馅饼》包含了对适用于中班的语言主题教学活动的反思,以便孩子们可以发现连贯的语言后,仔细观察图片,大胆地告诉蚂蚁的活动,并理解蚂蚁的家庭划分和合作社处理故事内容中的馅.蛋糕的内容丰富,词汇丰富：傲慢自大,气喘吁吁,了解团结与合作的重要性,了解团结与力量的真相,来看一看具有反思性教学计划的幼儿园中班《运馅饼》.[活动]1.在故事的内容中了解蚂蚁家庭划分和馅饼的合作处理的内容.词汇丰富：傲慢自大：喘不过气来.2,可以仔细观察图片,发现馅饼后用更大胆的语言大胆告诉蚂蚁.3.了解团结与合作的重要性,了解团结与力量的真相.4.根据您现有的经验,大胆表达自己的想法.5.鼓励幼儿做出大胆的猜测,演讲和动作.[活动准备]1.体验准备：幼儿观察蚂蚁并了解蚂蚁：播放儿童蚂蚁王国的视频,感受蚂蚁的生活习惯和分裂特征.2,故事PPT：1）地面上有一块香肠,狮子被抛弃了； 2）出现了两只蚂蚁； 3）两只蚂蚁发现了香肠,报告给女王； 4）兵蚁出发； 5）工蚁开始； 6）将馅饼包围,抬起饼； 7）运输馅饼； 8）运回蚂蚁洞；9）派舞.3.捕捉幼儿生活中合作与分享的快乐经历.【活动步骤】首先,展示PPT“发现馅饼”部分的故事,引导孩子理解香肠的“变化”,并激发孩子观察和学习的兴趣.1.呈现PPT1并观察“狮子遗弃派”的情节.题：地上有一个小香肠.谁会来？狮子看到这个小香肠时怎么说？怎么做？2,显示PPT2）3）,观察并理解“蚂蚁眼中的香肠变化和发现香肠的乐趣”.题：谁又来了他们从这小香肠中发现了什么？小蚂蚁眼中的香肠怎么了？为什么？他们看到香肠时怎么说？3.老师带领孩子回答故事的第二段.问题：为什么小蚂蚁找到一块香肠,当他向蚂蚁皇后报告时,他说：“天上有个大馅饼”？4,老师总结：两只小蚂蚁出来找食物,他们的运气太好了,居然发现了一块香肠,这是小蚂蚁眼中的大馅饼！有时,当我们遇到如此意想不到的惊喜时,我们也会说“天上掉了个大馅饼”.其次,老师完整地讲故事,并指导孩子理解蚂蚁发现馅饼,诱捕蛋糕和分享馅饼的故事.1.播放课件,老师将完整生动地讲故事.2,身体显示PPT4、5,注意了解“蚂蚁女王布置诱捕蛋糕”的情节.题：得知消息后,蚁后如何安排？工蚁（工蚁）在说什么,怎么做？（语言丰富：雄伟,傲慢）邀请幼儿扮演模仿工蚁和工蚁的角色,并在行动模仿中理解词汇.3,PPT6）的整体介绍7）,观察对“蚂蚁合作碰撞蛋糕”情节的理解.题：当我看到大馅饼时,工蚁（工蚁）是如何做的？蚂蚁如何将大馅饼运回洞中？引导孩子观察并表达蚂蚁以保护馅饼.工蚁用力举起和运输馅饼,并支持孩子们利用这一行为模仿工蚁将饼一起举起.4,显示PPT8）9）依次观察“派舞蹈派对”的情节.展示PPT8,感受工蚁为解除蛋糕而付出的辛勤工作和蚁后的快乐心情.题：馅饼被运回蚂蚁洞,工蚁怎么了？（丰富的词汇：喘气）蚁后的心情如何？她做了什么样的“安排”？介绍PPT9并体验蚂蚁参加派舞蹈并分享派的愉快感觉.题：蚂蚁在做什么？馅饼发生了什么变化？鼓励幼儿观察并大胆表达蚂蚁的庆祝活动,并体验其快乐的心情.5.老师总结：对于狮子来说,一小块不足缝合的香肠实际上是蚂蚁的“天上掉下来的大馅饼”！小蚂蚁一起工作,团结协作,将大馅饼运回了家,并分享了“大派舞派对”.真高兴！第三,分享和交流生活事件,引导幼儿与同龄人一起分享经验和幸福.1.问题：故事中的小蚂蚁太受欢迎了.您最喜欢小蚂蚁的地方是什么？2.引导孩子谈论沟通生活中的合作与团结.3,出示公园老师拍摄的孩子们的照片,分享照片,请记住孩子,告诉他们快乐的经历4.老师总结：在生活中,孩子就像小蚂蚁.尽管一个人的力量相对较小,但只要我们能够互相帮助和共同努力,我们的技能就会变得非常强大,我们会获得更多的幸福.四,延伸活动1.在表演区丰富您的头饰,道具和场景,以支持儿童的深入表演.2.激发孩子对观察昆虫和了解昆虫的兴趣.3.继续观察并激发孩子及其同伴的生活行为,并感到合作的乐趣.所附故事：地面上有一小块香肠.狮子来了,闻到了气味.他想,“嘿,仅仅塞牙还不够！ '走开了.两只小蚂蚁找到了香肠,然后跑回蚂蚁洞,并向蚂蚁皇后报告：“报告皇后,一个大馅饼掉在空中！“知道了这个好消息,蚂蚁皇后立即开始安排陷阱.她首先命令士兵们蚂蚁：“快点去保护大馅饼.是的,女王. ``士兵和蚂蚁相互武装,手持武器,傲慢地出发.蚁后再次下令工蚁. ``你听得很好,一起努力,把大馅饼带回来！ ''是！女王的工人们排成整齐的行列,并以整齐的步调出发.当我来到“大馅饼”时,工蚁围住“馅饼”,工蚁在一起,“一两三！“把'大馅饼'放到你的头上.工蚁走着时大喊：“一两个！一个或两个！ '他们一步一步地将'派'带到了洞中,士兵的蚂蚁跟随了保护.工人们疲惫不堪,喘着粗气,最后,他们终于把“大馅饼”运到了蚂蚁洞里.蚂蚁皇后见面,高高兴兴地绕着“馅饼”盘旋. '大！ ``她想参加一场大型派舞.穿着漂亮明亮的蚂蚁参加了“大馅饼”舞会.他们跳舞跳舞,吃饭,直到午夜.但是,他们还没有吃完这种小香肠！教学反思：在整个活动中,幼儿表现出强烈的兴趣,激动的情绪和集中的注意力.孩子们在我创造的这种轻松的语言环境中发展了自己的语言表达能力,并愿意与他人互动.儿童语言能力的培养是一个长期而持续的过程.教师需要将儿童语言的发展渗透到各个领域的教育中,在丰富多彩的活动中扩大儿童的经验,并促进儿童语言的发展.小百科全书：馅料可以是各种成分,例如肉,蔬菜,海鲜和鸡蛋.味道主要基于北部的新鲜和咸味.。
幼儿园中班语言教案《运馅饼》含反思
幼儿园中班教案《运馅饼》含反思中班教案《运馅饼》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能仔细观察图片，用较连贯的语言大胆讲述蚂蚁发现馅饼后的活动，理解故事内容中蚂蚁家族分工、合作搬运馅饼的内容，词汇丰富：雄赳赳、气昂昂：气喘吁吁，懂得团结合作的重要，明白团结力量大的道理，快来看看幼儿园中班《运馅饼》含反思教案吧。
【活动目标】1、理解故事内容中蚂蚁家族分工、合作搬运馅饼的内容，词汇丰富：雄赳赳、气昂昂：气喘吁吁。
2、能仔细观察图片，用较连贯的语言大胆讲述蚂蚁发现馅饼后的活动。
3、懂得团结合作的重要，明白团结力量大的道理。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
【活动准备】1、经验准备：幼儿观察过蚂蚁，了解有关蚂蚁的知识：为幼儿播放蚂蚁王国的录像，感知蚂蚁的生活习性、分工特点等。
2、故事PPT：1）地上有一片香肠，狮子舍弃；2）两只蚂蚁出现；3）两只蚂蚁发现香肠，向蚁后报告；4）兵蚁出发；5）工蚁出发；6）包围馅饼、抬馅饼；7）运送馅饼；8）运回蚁洞；9）馅饼舞会。
3、抓拍幼儿生活中合作、分享的快乐经历。
【活动过程】一、出示故事PPT“发现馅饼”部分，引导幼儿理解香肠的“变化”，引发幼儿观察学习的兴趣。
1、出示PPT1，观察理解“狮子舍弃馅饼”的情节。
提问：地上有一片小小的香肠，看谁来了？狮子看见这片小小的香肠，会怎么说？怎样做？2、出示PPT2）3），观察理解“蚂蚁眼中香肠的变化和发现香肠的喜悦”。
提问：谁又来了？他们发现这一小片香肠会怎样做？在小蚂蚁的眼中，香肠发生了什么变化？为什么？看到这片香肠，他们会说什么？3、教师承接幼儿回答讲述故事第二段。
提问：为什么小蚂蚁发现的是一片香肠，向蚂蚁女王报告的时候却说“天上掉下个大馅饼”？4、师小结：两只小蚂蚁出来找食物，他们的运气太好了，竟然发现了一片香肠，这在小蚂蚁眼中简直就是一个大馅饼！有时候我们遇到这种意外惊喜也会说“天上掉下一个大馅饼”。
幼儿园中班教案《运馅饼》含反思
幼儿园中班教案《运馅饼》含反思教学目标1.培养幼儿相互合作的能力；2.发展幼儿语言表达和沟通能力；3.培养幼儿的数学思维和计算能力；4.促进幼儿细节观察能力的发展；5.增强幼儿感性体验和情感体验的能力。
教学准备1.游戏材料：运馅饼的盘子、骰子等；2.关联材料：馅饼的制作流程和材料，与数学相关的知识点。
教学过程1. 游戏说明1.选择两个幼儿作为“馅饼师”；2.将幼儿分成若干组；3.将馅饼放在盘子上，每组派一个代表抛骰子，根据骰子的数字，取出相应数量的馅饼；4.代表将馅饼送回自己的小组，小组将馅饼组合成一个完整的馅饼，时间为3分钟；5.完成后，从小组中选举出一个代表，将其制作的馅饼带到班级前展示。
2. 游戏操作1.将幼儿分成5组，每组4-5人；2.从每组中选出两个幼儿作为“馅饼师”，其余幼儿为小组成员；3.教师示范游戏流程，并让幼儿理解游戏规则；4.由代表抛骰子，小组成员取出相应数量的馅饼；5.小组依照馅饼制作流程制作馅饼；6.每个小组选出一个代表，将制作好的馅饼带到班级前展示。
3. 游戏细节1.教师在游戏过程中给予幼儿指引和帮助，但不干预幼儿自己的思考和操作；2.教师观察幼儿的操作，及时纠正幼儿的错误操作；3.游戏结束后，教师和幼儿一起回顾游戏过程，并分析游戏结果。
教学反思教学方法选用游戏教学方法进行教学，通过游戏形式，增加幼儿的参与性和乐趣性，激发幼儿的学习热情。
在游戏过程中，给予幼儿足够的空间和自由，让幼儿自己思考和操作，从而培养幼儿的自主学习能力和自我解决问题的能力。
教学效果通过游戏，幼儿们深入了解了制作馅饼的流程和方式，并激发了幼儿对于对于数学的兴趣，增强了幼儿的数学思维和计算能力，同时增强了幼儿们的细节观察能力，增强幼儿们对感性体验和情感体验的能力，并促进了幼儿间相互合作和沟通的能力。
总的来说，这节课的教学效果达到了预期的目标，未来的教学中，我们还应该根据幼儿的实际情况进行分析和教学设计，以达到更好的教育效果。
语言活动运馅饼教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园语言教育越来越受到重视。
语言活动作为幼儿园教育的重要组成部分，不仅能够培养幼儿的语言表达能力，还能促进幼儿的认知、情感、社会性等多方面的发展。
为了提高我园语言活动的教学质量，激发幼儿对语言学习的兴趣，我们特此开展了“语言活动运馅饼”教研活动。
二、活动目标1. 通过本次教研活动，提高教师对语言活动运馅饼的认识，明确其在幼儿教育中的重要性。
2. 探索有效的教学方法，提高幼儿在语言活动中的参与度和积极性。
3. 加强教师之间的交流与合作，共同提高语言活动的教学质量。
4. 促进幼儿语言表达能力的提升，为幼儿的全面发展奠定基础。
三、活动内容1. 语言活动运馅饼的理论学习活动开始，我们邀请了幼儿园语言教育专家进行专题讲座，对语言活动运馅饼的概念、特点、实施方法等方面进行了详细的讲解。
教师们认真聆听，对语言活动运馅饼有了更深入的了解。
2. 观摩优秀语言活动运馅饼案例为了使教师们更好地掌握语言活动运馅饼的实践方法，我们组织了观摩优秀语言活动运馅饼案例的活动。
教师们分别观摩了不同年龄段、不同主题的语言活动运馅饼案例，从中学习借鉴优秀教师的经验。
3. 分组研讨，设计语言活动运馅饼方案在观摩学习的基础上，教师们分为若干小组，针对幼儿园实际情况，共同研讨并设计适合本年龄段幼儿的语言活动运馅饼方案。
在研讨过程中，教师们积极发言，分享自己的见解和经验。
4. 课堂教学实践根据设计的语言活动运馅饼方案，教师们在课堂上进行实践。
在实践过程中，教师们注重观察幼儿的反应，及时调整教学策略，确保活动顺利进行。
5. 课后反思与总结活动结束后，教师们针对课堂教学实践进行反思，总结经验教训，并提出改进措施。
同时，各小组代表分享本组的研讨成果，共同探讨如何提高语言活动运馅饼的质量。
四、活动成果1. 教师对语言活动运馅饼的认识更加深入，能够根据幼儿的年龄特点和兴趣，设计出适合他们的活动方案。
2. 教师们在观摩优秀案例和分组研讨的过程中，学到了很多实用的教学方法，提高了自己的教学水平。
幼儿园中班教案《运馅饼》含反思
幼儿园中班教案《运馅饼》含反思一、教学目标1.学习把握球类运动的基本动作技能。
2.了解游戏规定，认得团队合作。
3.提高幼儿园中班幼儿的协调本领和反应本领。
二、教学过程1. 热身活动首先，要让幼儿进行热身活动，以削减运动损伤。
这个可以实行音乐与活泼跳舞的形式。
幼儿喜爱音乐和活泼跳舞，在此过程中同时也是对运动技巧进行了训练。
2. 游戏介绍幼儿间将分为两个团队，其中一个团队站在铺有所谓馅饼的大圆盘的一端，另一个团队则站在另一端。
在每队的一端放置一些轻质球和气垫球，以便团队成员将其传递给队友，直到队友在另一端表达接球的信号。
3. 教学课堂在游戏开始前，让老师和家长一起帮忙幼儿们形成两个团队，使他们感到很骄傲成为一个团队。
老师可以提示团队设立一个队长。
让队长给队员一个简单的报告，通报游戏规定，也可以给他们提出一些简单的策略来帮忙他们取胜。
然后，给幼儿们进行示范，让一些成年人来演示如何进行传球。
请注意：在示范时，要将重点放在传球和接球的技巧上。
在游戏过程中，也可以给幼儿们适当地供给帮忙和引导。
因此，一个游戏是健康的，需要双方合作和家长参加，这样才能让幼儿们感到特别高兴和欢乐。
4. 团队讨论在游戏结束后，将两个团队的队员聚集在一起，让他们讨论游戏的优点和不足之处。
记录他们可以讨论的问题：a. 为什么我们觉得这个游戏很有趣味？b. 我们犯了什么错误？c. 你想尝试什么新策略？d. 通过这个游戏，我们学到了什么？然后，让他们一起讨论解决方案和做出改进。
5. 活动总结为了让孩子有所收获，老师最好能在小组内让每个孩子有一次机会发言。
再一次概括游戏的规定和策略，让幼儿对这个游戏有更深的理解，增长对运动的爱好。
三、课后反思这项运动教学计划是一项有益的体验，旨在向幼儿灌输团队意识和协作精神。
这项游戏可以让幼儿磨练协调、反应和动作本领，在课程后的讨论时间里，他们可以更好地提出问题、解决问题和总结发言，从中加强团队意识和协作精神。
幼儿园中班上学期语言教案《运馅饼》含反思
幼儿园中班上学期语言教案《运馅饼》含反思中班上学期语言教案《运馅饼》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿尝试分角色表演故事，会用欢快、有力的吆喝声表演小蚂蚁运馅饼的情景，理解故事内容，懂得团结力量大的道理，让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象，快来看看幼儿园中班上学期语言《运馅饼》含反思教案吧。
活动目标1.理解故事内容，懂得团结力量大的道理。
2.尝试分角色表演故事，会用欢快、有力的吆喝声表演小蚂蚁运馅饼的情景。
3.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
活动准备1.幼儿观察蚂蚁，了解蚂蚁搬运食物的真实情景。
2.幼儿学习资源第34~35页。
3.《运馅饼》语言CD《蚂蚁运粮》教学挂图。
4.幼儿参与制作的蚂蚁女王、工蚁、兵蚁头饰。
活动过程1.谈话导入，引发幼儿对蚂蚁的兴趣。
(1)经验唤起：你见过蚂蚁搬运食物吗?它们是怎么搬运食物的?蚂蚁会把食物搬运到哪里?(2)观看蚂蚁运粮的视频或挂图，了解蚂蚁搬运粮食的真实情景。
2.教师完整讲述故事，引导幼儿理解故事内容。
(1)设置悬念，激发幼儿对蚂蚁怎样"运馅饼'的探究兴趣。
蚂蚁的身体是小小的，那么，一片香肠在蚂蚁眼里像是什么?蚂蚁搬香肠时怎样分工合作的?(2)幼儿完整欣赏故事。
提问：故事里讲到了哪些蚂蚁?他们分别是谁?他们在搬运馅饼时都分别做了些什么?(3)播放故事录音，幼儿边听录音边看幼儿学习资源，结束后引导幼儿学说故事中的角色对话。
提问：蚂蚁们在搬大馅饼的时候都做了哪些事情?他们是怎么说的? 蚂蚁们为什么要吆喝着把大馅饼运回洞?是怎样吆喝的?请学一学。
3.分角色表演故事，体验小蚂蚁团结合作的快乐。
(1)幼儿资助协调分配角色，说说自己扮演什么角色，需要做什么工作，之后自选头饰进行装扮。
(2)根据故事内容分角色表演故事。
教师担任旁白，和幼儿一起表演故事。
表演"运馅饼'情节时，引导幼儿整齐有力地说出"嘿呦，嘿呦'的声音。
幼儿园中班教案《运馅饼》含反思
幼儿园中班教案《运馅饼》含反思中班教案《运馅饼》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能仔细观察图片，用较连贯的语言大胆讲述蚂蚁发现馅饼后的活动，理解故事内容中蚂蚁家族分工、合作搬运馅饼的内容，词汇丰富：雄赳赳、气昂昂：气喘吁吁，懂得团结合作的重要，明白团结力量大的道理，快来看看幼儿园中班《运馅饼》含反思教案吧。
【活动目标】1、理解故事内容中蚂蚁家族分工、合作搬运馅饼的内容，词汇丰富：雄赳赳、气昂昂：气喘吁吁。
2、能仔细观察图片，用较连贯的语言大胆讲述蚂蚁发现馅饼后的活动。
3、懂得团结合作的重要，明白团结力量大的道理。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
【活动准备】1、经验准备：幼儿观察过蚂蚁，了解有关蚂蚁的知识：为幼儿播放蚂蚁王国的录像，感知蚂蚁的生活习性、分工特点等。
2、故事PPT：1）地上有一片香肠，狮子舍弃；2）两只蚂蚁出现；3）两只蚂蚁发现香肠，向蚁后报告；4）兵蚁出发；5）工蚁出发；6）包围馅饼、抬馅饼；7）运送馅饼；8）运回蚁洞；9）馅饼舞会。
3、抓拍幼儿生活中合作、分享的快乐经历。
【活动过程】一、出示故事PPT“发现馅饼”部分，引导幼儿理解香肠的“变化”，引发幼儿观察学习的兴趣。
1、出示PPT1，观察理解“狮子舍弃馅饼”的情节。
提问：地上有一片小小的香肠，看谁来了？狮子看见这片小小的香肠，会怎么说？怎样做？2、出示PPT2）3），观察理解“蚂蚁眼中香肠的变化和发现香肠的喜悦”。
提问：谁又来了？他们发现这一小片香肠会怎样做？在小蚂蚁的眼中，香肠发生了什么变化？为什么？看到这片香肠，他们会说什么？3、教师承接幼儿回答讲述故事第二段。
提问：为什么小蚂蚁发现的是一片香肠，向蚂蚁女王报告的时候却说“天上掉下个大馅饼”？4、师小结：两只小蚂蚁出来找食物，他们的运气太好了，竟然发现了一片香肠，这在小蚂蚁眼中简直就是一个大馅饼！有时候我们遇到这种意外惊喜也会说“天上掉下一个大馅饼”。
中班语言活动教案《运馅饼》PPT
针对幼儿的不同特点和需求，可以进一步探索和创新教学方法，如 增加互动环节、引入多媒体教学资源等，以提高教学效果。
关注个体差异
需要更加关注每个幼儿的发展特点和个体差异，为他们提供个性化的 教学支持和辅导。
感谢您的观看
THANKS
习成果和提高他们的自信心。
创意写作
引导学生根据“运馅饼”的故事 情节和角色特点，进行创意写作 练习，如续写故事、改编剧本等 ，培养学生的想象力和创造力。
05
教学过程
导入
情境导入
教师播放一段有关蚂蚁搬运食物的动 画视频，引起幼儿的兴趣，并引导幼 儿观察蚂蚁是如何合作搬运食物的。
提问导入
教师向幼儿提出问题，如“你们见过 蚂蚁搬运食物吗？它们是怎么做的？ ”，引导幼儿回忆相关经验，为新课 学习做铺垫。
度。
02
教学内容与重点难点
教学内容
01
02
03
04
故事背景介绍
通过讲述故事《运馅饼》的背 景，引导幼儿了解故事情节和
角色。
词汇学习
教授与故事相关的词汇，如“ 馅饼”、“运送”、“合作” 等，帮助幼儿扩大词汇量。
句式练习
通过模仿故事中的对话和句式 ，提高幼儿的口语表达能力和
语言组织能力。
情感与态度培养
巩固练习
角色扮演
教师组织幼儿进行角色扮演游戏，让幼儿分别扮演故事中的角色，模拟搬运馅 饼的过程，加深幼儿对故事的理解和记忆。
讨论分享
教师引导幼儿围绕“合作与分享”的主题进行讨论，鼓励幼儿分享自己的想法 和经验，进一步巩固所学内容。
Байду номын сангаас纳小结
教师总结本次活动的重点和难点，对幼儿在活动中的表现给 予肯定和鼓励。
幼儿园中班语言活动教案《运馅饼》及教学反思五篇范文
幼儿园中班语言活动教案《运馅饼》及教学反思五篇范文第一篇：幼儿园中班语言活动教案《运馅饼》及教学反思中班语言活动教案《运馅饼》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能仔细观察图片，用较连贯的语言大胆讲述蚂蚁发现馅饼后的活动，理解故事内容中蚂蚁家族分工、合作搬运馅饼的内容，词汇丰富：雄赳赳、气昂昂：气喘吁吁，懂得团结合作的重要，明白团结力量大的道理，快来看看幼儿园中班语言活动《运馅饼》含反思教案吧。
【活动目标】1、理解故事内容中蚂蚁家族分工、合作搬运馅饼的内容，词汇丰富：雄赳赳、气昂昂：气喘吁吁。
（重点）2、能仔细观察图片，用较连贯的语言大胆讲述蚂蚁发现馅饼后的活动。
（难点）3、懂得团结合作的重要，明白团结力量大的道理。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
【活动准备】1、经验准备：幼儿观察过蚂蚁，了解有关蚂蚁的知识：为幼儿播放蚂蚁王国的录像，感知蚂蚁的生活习性、分工特点等。
2、故事PPT：1）地上有一片香肠，狮子舍弃；2）两只蚂蚁出现；3）两只蚂蚁发现香肠，向蚁后报告；4）兵蚁出发；5）工蚁出发；6）包围馅饼、抬馅饼；7）运送馅饼；8）运回蚁洞；9）馅饼舞会。
3、抓拍幼儿生活中合作、分享的快乐经历。
【活动过程】一、出示故事P PT“发现馅饼”部分，引导幼儿理解香肠的“变化”，引发幼儿观察学习的兴趣。
1、出示PPT1，观察理解“狮子舍弃馅饼”的情节。
提问：地上有一片小小的香肠，看谁来了？狮子看见这片小小的香肠，会怎么说？怎样做？2、出示PPT2）3），观察理解“蚂蚁眼中香肠的变化和发现香肠的喜悦”。
提问：谁又来了？他们发现这一小片香肠会怎样做？在小蚂蚁的眼中，香肠发生了什么变化？为什么？看到这片香肠，他们会说什么？3、教师承接幼儿回答讲述故事第二段。
提问：为什么小蚂蚁发现的是一片香肠，向蚂蚁女王报告的时候却说“天上掉下个大馅饼”？4、师小结：两只小蚂蚁出来找食物，他们的运气太好了，竟然发现了一片香肠，这在小蚂蚁眼中简直就是一个大馅饼！有时候我们遇到这种意外惊喜也会说“天上掉下一个大馅饼”。
幼儿园中班上学期语言教案《运馅饼》含反思
幼儿园中班上学期语言教案《运馅饼》含反思教案：《运馅饼》【教学目标】1. 连续优化幼儿的语言表达本领，提高口头交流的自信念和本领；2. 推广儿童文学，提高幼儿的阅读本领；3. 提高幼儿的团队协作本领和表演本领。
【教学内容】《运馅饼》儿童故事、角色扮演、团队协作、语言表达【教学时间】四周（一个月）【教学步骤】Step 1:故事导入（一周）1. 老师出示《运馅饼》绘本，播放动画片。
带领幼儿们进入故事情境；2. 每日通过不同的方式进行交流，让幼儿们谈论本身的感受或理解，开展口语表达的训练。
活动例子：格格卡片、幼儿绘制情景图、小组合作剧照呈现等。
Step 2:故事角色扮演（两周）1. 学校分成6个组，6名同学分别扮演故事中的角色；2. 让同学们通过慢动作模拟表演过程，分析表演技巧并提出改进看法；3. 班级内组织大范围的角色扮演活动，让同学有机会向更多同学呈现本身的表演技巧。
Step 3:小组合作练习（一周）1. 依据故事情节，让同学分成3—4人一个小组，各自担负故事中的一个角色进行表演；2. 在小组内协作表演，同学们应相互协调，实现共同目标，呈现以上步骤中学习到的技巧。
Step 4:综合表演（一周）1. 基于小组合作表演的故事情节，每个小组前来表演本身的节目，现场进行评比，选出优秀的小组；2. 老师融合全班与优秀小组的表演，呈现一个完整的故事情节。
【反思】课程组合关于课时的布置，作为一名幼师，我认为集中授课方式不利于幼儿的学习和理解，还会降低幼儿的学习爱好和积极性。
将活动和交流在辅导课时间内进行是一个不错的选择，此外，通过周引导书限定学习内容，可以大致规划出活动的逻辑次序，并保证活动的次序和逻辑性。
参加方式的设计为运用故事角色扮演、小组进行合作表演等多种环节来加强幼儿的参加性供给了更加丰富的参加方式。
这一点对于幼儿的成长非常紧要，由于幼儿可以通过与团队合作交流、共享感受，表达自我，并于语言交流中获得成长和呈现。
幼儿园学前_《运馅饼》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc
中班语言活动《运馅饼》的教学设计活动目标：1、理解故事内容，懂得团结力量大的道理。
2、丰富词语：雄赳赳、气昂昂、气喘吁吁。
3、尝试分角色表演故事，会用欢快、有力的吆喝声表小蚂蚁运馅饼的情景。
活动准备：故事绘本、PPT课件、大馅饼、头饰、兵蚁武器、工蚁头巾活动过程：一、导入部分：（1）图片一：出示香肠图片，激发幼儿参与活动的兴趣和积极性。
提问：请小朋友猜一猜谁发现了这片香肠？在小蚂蚁的眼中会把香肠看成什么？（2）出示大馅饼教具，通过幼儿亲身实践，了解“团结力量大”的道理。
提问：请小朋友来试试，能不能搬动这个大馅饼？小结：一个人搬不动，两个人搬不动，大家一起来搬就搬动了，说明大家的力量合起来很大，也就是团结力量大。
二、基本部分：1、出示图片二：学一学两只小蚂蚁是怎样向女王报告的？2、出示图片三：提问：(1) 蚂蚁女王派出了几组蚂蚁？这两组蚂蚁有什么不一样？(2) 蚂蚁女王向兵蚁下达了什么命令的？兵蚁是怎样出发的？请幼儿模仿兵蚁，在动作模仿中理解词汇：雄赳赳、气昂昂。
(3) 蚂蚁女王向工蚁下达了什么命令？3、出示图片四：提问：(1)见到了大馅饼，兵蚁是怎样做的？工蚁是怎样做的？(2)请幼儿模仿工蚁一起抬馅饼的样子。
4、出示图片五：运回蚁洞提问：馅饼运回蚁洞，工蚁这是怎么了？请幼儿模仿工蚁气喘吁吁的样子。
三、完整欣赏故事，分享交流生活中的事件。
(1)提问：故事里的小蚂蚁们是怎样庆祝的？(2)、引导幼儿讲述交流生活中合作、团结的事情。
(3)展示教师抓拍的幼儿在园合作、分享的照片。
小结：生活中，一个人的力量很小，但是只要我们能互相帮助、一起合作，我们的本领就会变得很大，也会得到更多快乐.四、尝试表演故事(1)教师介绍表演道具以及注意事项。
(2)幼儿自主分角色尝试表演。
小结：小蚂蚁们分工合作、齐心协力、团结起来一起把大馅饼运回家。
五、活动结束师：:一起去和小伙伴们继续开馅饼舞会！中班语言活动《运馅饼》的学情分析本活动选自明天版教材中班上学期主题三《落叶飘飘》中的次主题三《秋虫的歌》。
中班运馅饼活动反思
中班运馅饼活动反思根据我对这个教材的理解：《大馅饼》是建构式课程《有趣的昆虫》主题下的一则科学童话故事，描述了小蚂蚁发现了“大馅饼”后，通过齐心协力、分工合作将“大馅饼”搬回洞的故事。
综合分析，故事融合了科学领域——蚂蚁种类和特性的知识；社会领域——蚂蚁家族团结合作、齐心协力的团队精神。
故事情节简单，生动有趣，很能引发幼儿的好奇心和求知欲。
我根据《纲要》中语言领域提出的：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”这一指导要点，制定出了以下的活动目标：1、分段欣赏视频，理解故事内容，学说故事情境对话，发展幼儿的语言表达能力。
2、开展表演游戏，感受蚂蚁们分工合作搬“大馅饼”的有趣和快乐。
希望在活动中为幼儿创设了蚂蚁王国的情境，让幼儿在情境中学说故事对话，通过游戏表演，鼓励幼儿大胆地表达对故事的理解和感受，体验蚂蚁们分工合作“搬大馅饼”的快乐。
这个活动中重难点的定位，我通过对教材的解读和故事内容的挖掘，将活动的重点设定为：通过欣赏视频，故事表演，理解蚂蚁群体分工情况，体验蚂蚁们分工合作搬“大馅饼”的有趣和快乐，发展幼儿的语言表达能力。
难点定位为：1、理解小香肠在蚂蚁眼中为什么是“大馅饼”？2、区别故事中兵蚁和工蚁的不同特性。
（包括分工、动作、语言等）下面，我再来说一说我的教学方法，在这个活动中，我运用情境教学法，将情境贯穿于整个活动，为幼儿创设了一种宽松的学习环境。
我运用了视频教学法，通过分段欣赏视频，帮助幼儿理解故事内容。
运用角色扮演法，如扮演女王，尝神气的语气下命令，扮演小蚂蚁，学说蚂蚁的对话，让幼儿来做一做、说一说、演一演，理解蚂蚁的分工，学说故事对话。
运用游戏表演法等形式，通过完整故事的表演，让幼儿在一种游戏的形式下，感受有趣的故事内容，在潜移默化中，带动幼儿学说故事对话，提高幼儿的语言表达能力。
我通过这几种教学方法来展开活动，突破活动的重难点。
学前幼儿园_运馅饼教学设计学情分析教材分析课后反思
中班语言教育活动《运馅饼》活动目标：1、理解故事内容，体验团结合作的乐趣。
2、尝试分角色表演故事，会用欢快、有力的吆喝声表演小蚂蚁运馅饼的情景。
活动准备：1、《运馅饼》PPT课件，故事磁带。
2、与幼儿人数相等的蚂蚁头饰，女王头饰，“大馅饼”道具。
活动过程：一、用蚂蚁有关的儿歌导入。
引出故事内容，出示狮子看到馅饼后的图片，引导幼儿观察图片上的内容。
二、分段讲述故事。
播放PPT出示图片，引导幼儿观察图片上的内容，对故事情节进行猜测和大胆的想像，你们发现了什么，接下来会发生什么，他们会怎么样?三、整体欣赏故事，进一步理解故事内容。
感受小蚂蚁们团结协作的乐趣以及欢乐有力的吆喝声蚂蚁们是怎么把大馅饼抬回去的？总结：蚂蚁们真了不起，齐心协力的把大馅饼运回了蚂蚁洞四、尝试分角色表演，学习欢快、有力的吆喝声，体验小蚂蚁团结合作的快乐。
1．教师扮演蚂蚁女王，幼儿扮演蚂蚁，幼儿并与同伴互相说说自己扮演的蚂蚁是干什么的（工蚁、兵蚁）2．教师带幼儿一起表演，重点引导幼儿学学蚂蚁们整齐有力而欢快的“嘿吆嘿吆”声。
五．情感升华工蚁和兵蚁缺一不可，生活中我们也应互相团结互相帮助，团结给我们带来快乐和满足，老师希望你们也在平时的生活中团结互助。
【学情分析】《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出，中班幼儿语言目标：语言是交流和思维的工具。
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域，对其他领域的发展有至关重要的影响。
幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、对交往情境的判断能力、组织自己思想的能力等，并通过语言获取信息，逐步使学习超越个体的直接感知。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。
应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。
提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，有利于丰富其语言表达能力，培养良好的阅读兴趣和习惯，进一步拓展学习经验。
幼儿园公开课中班语言《运馅饼》教案反思
幼儿园公开课中班语言《运馅饼》教案反思《幼儿园公开课中班语言《运馅饼》教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.理解小蚂蚁发现“馅饼”并合作搬运馅饼的有趣故事情节，丰富词汇：雄赳赳气昂昂、气喘吁吁(重点)2.能清楚地表达表现兵蚁、工蚁搬运馅饼的过程(难点)。
3.懂得团结起来力量大，体验分享的快乐。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
活动准备：知识准备 1、幼儿了解有关蚂蚁运食物的知识;物质准备 1、课件、2 故事配乐、解放军走路的视频 3、兵蚁、工蚁的道具活动过程：一、出示狮子和蚂蚁图片，通过猜想引发活动的兴趣。
提问：这是谁?大狮子发现了一小片香肠，它会怎么做呢?小蚂蚁也发现了一小片香肠，它们会怎么做呢?二、完整讲述故事，引导幼儿初步感知蚂蚁运馅饼的故事情节。
提问：1.小蚂蚁发现的“大馅饼”是什么? 2.谁来说说故事讲了一件什么事?三、播放课件分段讲述故事,引导幼儿能清楚地表达蚂蚁分工合作运馅饼，懂得团结起来力量大。
(一)讲故事 1.2 段，理解小蚂蚁发现馅饼的情节提问：1.小蚂蚁发现了一片香肠，心情怎么样?它们是怎样向蚂蚁女王报告的?(教师扮演女王，引导幼儿来“报告”)2.大狮子认为这片香肠不够填牙缝而没有吃，为什么小蚂蚁却说它一个“大馅饼”呢?(追问：蚂蚁和谁比起来很小?(二)讲述故事 3.4 段，理解蚂蚁分工出发的情景提问：1.蚂蚁女王给兵蚁下的命令是什么?保护馅饼需要带上什么?2.播放解放军雄赳赳气昂昂的视频。
丰富词汇：雄赳赳气昂昂生活迁移：我们什么时候走路要这样?3.蚂蚁女王给工蚁下了什么命令?教师小结：原来不同的蚂蚁它们的分工是不一样的。
(三)播放音乐,讲述故事从 5 到 7 段，引导幼儿连贯地表达运馅饼的过程，理解体验团结起来力量大。
提问：1.兵蚁和工蚁是怎样把大馅饼运回去的?2.抬起大馅饼的时候工蚁们喊了什么?运馅饼的时候又喊了什么?体验法感受喊口号更能让我们团结一心，齐心协力做事情。
中班教学《蚂蚁运馅饼》课后反思 教学反思模板200篇
中班教学《蚂蚁运馅饼》课后反思教学反思模板200篇教学《蚂蚁运馅饼》课后反思一、小故事大寓意。
有两个美国科学家做过一个有趣的实验。
他们在两个玻璃瓶里各装进5只苍蝇和5只蜜蜂。
然后将玻璃瓶的底部对着有亮光的一方，而将开口朝向暗的一方，过了几个小时之后，科学家发现，5只苍蝇全都在玻璃瓶后端找到了出路，爬了出来，而那5只蜜蜂则全部撞死了。
蜜蜂为什么找不到出口?观察发现它们一味地朝光源飞，被撞后不长教训。
而苍蝇为什么找到了出口呢?它们在被撞后知道回头，知道另外想办法，甚至不惜向后看。
(据 2021年11月22日《光明日报》蜜蜂为什么找不到出口一文)虽然教师不注重反思不至于象蜜蜂那样有生命危险，但不擅于反思则窒息他的创造，阻碍了教师专业的可持续发展。
二、教学反思反思哪些内容?教学反思包括教学前反思、教学中反思、教学后反思。
教学前:反思确定目标、阶段及具体实施方法,教学模式和教学策略。
教学中:幼儿出现突发的问题该如何应对?教学后:围绕教学内容、教学过程、教学策略进行。
三、实际教学《蚂蚁运馅饼》的反思。
活动目标：1、通过对比观察，初步感受故事中狮子眼中的“小香肠变成蚂蚁心中的“大馅饼”的原因。
2、通过搬运馅饼，了解并体验蚂蚁家族的分工、合作。
3、在游戏中，体验团结合作的乐趣。
这节中班语言课,想必大家都听过.用不同的班级我上过四遍。
由于各个班孩子的年龄特点和接受程度的不同,分别有不一样的感受.首先,第一节课是在3月27日下午,用的是中二班孩子,由于是晚饭后上的,可能孩子的心都在回家上呢,我明天要上公开课,也比较着急.可能准备的也不够充分,整节课下来只有十几个孩子投入到这节课中,很多动物心理语言的猜想没有描绘出来,在模仿大狮子和蚂蚁说法的情节中,幼儿都没有听出来.所以没有达到我的目标和我预设的结果.后来丁老师给我说:我的录音不是特别的清,语速也有点快,导致孩子听了好几遍也没有听出来.还有这节课的重难点有点难,让幼儿理解狮子眼中的“小香肠变成蚂蚁心中的“大馅饼”的原因。
运馅饼教学反思
运馅饼教学反思在教学过程中，反思是教师专业成长的重要途径。
本学期我尝试了一种新的教学方法——运馅饼教学法，这是一种以学生为中心，注重学生主动参与和体验的教学模式。
以下是我对这一教学方法的反思。
一、运馅饼教学法的实施运馅饼教学法的核心在于将课堂比作一个“馅饼”，教师和学生共同参与制作，每个人都是这个“馅饼”的一部分。
在实施过程中，我首先设定了教学目标，然后设计了一系列的问题和活动，让学生在解决问题的过程中学习新知识。
二、学生参与度的观察通过运馅饼教学法，我观察到学生的参与度明显提高。
学生不再是被动接受知识的对象，而是变成了知识的探索者和创造者。
他们通过小组合作，讨论问题，共同完成学习任务，这种互动性极大地激发了学生的学习兴趣。
三、教学内容的整合在运馅饼教学中，我尝试将不同学科的知识进行整合。
例如，在教授数学时，我会引入物理和地理等其他学科的知识点，让学生在解决问题的过程中，能够综合运用不同学科的知识。
这种跨学科的整合，有助于学生形成更为全面的知识体系。
四、问题设计的反思在设计问题时，我发现问题的开放性和挑战性对学生的参与度有着重要的影响。
开放性问题能够激发学生的好奇心和探索欲，而具有一定难度的问题则能够推动学生进行深入思考。
因此，在未来的教学中，我需要更加注重问题的设计，使其既能够激发学生的兴趣，又能够促进学生的思维发展。
五、教学评价的改进运馅饼教学法强调过程性评价，即在教学过程中对学生的表现进行评价。
我发现，及时的反馈和鼓励对于学生的学习动机有着积极的影响。
因此，我计划在未来的教学中，更多地运用即时评价和同伴评价，以促进学生自我反思和自我提升。
六、教学环境的优化良好的教学环境是提高教学效果的重要因素。
在运馅饼教学中，我注意到教室的布局、教学工具的使用等都会影响学生的学习体验。
因此，我计划在未来的教学中，进一步优化教学环境，创造一个更加开放、互动和舒适的学习空间。
七、教师角色的转变在运馅饼教学中，教师的角色由传统的知识传授者转变为学习的引导者和促进者。
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中班运馅饼活动反思
根据我对这个教材的理解：《大馅饼》是建构式课程《有趣的昆虫》主题下的一则科学童话故事，描述了小蚂蚁发现了“大馅饼”后，通过齐心协力、分工合作将“大馅饼”搬回洞的故事。
综合分析，故事融合了科学领域——蚂蚁种类和特性的知识；社会领域——蚂蚁家族团结合作、齐心协力的团队精神。
故事情节简单，生动有趣，很能引发幼儿的好奇心和求知欲。
我根据《纲要》中语言领域提出的：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”这一指导要点，制定出了以下的活动目标：1、分段欣赏视频，理解故事内容，学说故事情境对话，发展幼儿的语言表达能力。
2、开展表演游戏，感受蚂蚁们分工合作搬“大馅饼”的有趣和快乐。
希望在活动中为幼儿创设了蚂蚁王国的情境，让幼儿在情境中学说故事对话，通过游戏表演，鼓励幼儿大胆地表达对故事的理解和感受，体验蚂蚁们分工合作“搬大馅饼”的快乐。
这个活动中重难点的定位，我通过对教材的解读和故事内容的挖掘，将活动的重点设定为：通过欣赏视频，故事表演，理解蚂蚁群体分工情况，体验蚂蚁们分工合作搬“大馅饼”的有趣和快乐，发展幼儿的语言表达能力。
难点定位为：1、理解小香肠在蚂蚁眼中为
什么是“大馅饼”？2、区别故事中兵蚁和工蚁的不同特性。
（包括分工、动作、语言等）
下面，我再来说一说我的教学方法，在这个活动中，我运用情境教学法，将情境贯穿于整个活动，为幼儿创设了一种宽松的学习环境。
我运用了视频教学法，通过分段欣赏视频，帮助幼儿理解故事内容。
运用角色扮演法，如扮演女王，尝神气的语气下命令，扮演小蚂蚁，学说蚂蚁的对话，让幼儿来做一做、说一说、演一演，理解蚂蚁的分工，学说故事对话。
运用游戏表演法等形式，通过完整故事的表演，让幼儿在一种游戏的形式下，感受有趣的故事内容，在潜移默化中，带动幼儿学说故事对话，提高幼儿的语言表达能力。
我通过这几种教学方法来展开活动，突破活动的重难点。
在教学过程中：在欣赏视频第一段时，考虑到幼儿的年龄特点，他们对故事中“大馅饼”的真正含义可能不理解，这也是这次活动的难点之一。
因此，我设计了一张狮子、小蚂蚁和馅饼的对比图，让幼儿直观地去观察，大狮子、小蚂蚁和馅饼大小的差距，理解蚂蚁为什么说小香肠是大馅饼，从而突破这一难点，让幼儿理解“大馅饼”的含义。
然而故事中包含了三种蚂蚁，他们有不同而分工，我通过让幼儿在情境中学说对话和进行角色表演，帮助幼儿掌握蚂蚁们不同的特性，为了让幼儿了解蚂蚁的不同分工，我通过分段欣赏、角色扮演、学说对话的形式，将难点转化为重点。
视频第三段，兵蚁和工蚁来到大馅饼面前，这也是这个故事的重点内容，我首先抛出一个发散性提问，接到命令后兵蚁和工蚁会这么做呢？鼓励幼儿大胆地猜测，我根据幼儿的.回答进行提炼和小结，带动幼儿模仿蚂蚁的动作，让幼儿自主地探索蚂蚁运馅饼的动作，发展幼儿的思维能力，提高了幼儿的动作表现能力和语言表达能力，同时，通过动作经验的丰富，为下面的角色扮演和表演活动做铺垫。
在活动中我始终以游戏化的教学形式贯穿在整个活动中，如导入环节的情境游戏，欣赏故事环节的角色游戏，让孩子们尝试扮演女王、兵蚁、工蚁分别学说角色对话，进行和表演环节的表演游戏，通过故事情境这个大方向的引领，让幼儿在愉快的游戏氛围中，大胆地表达，体验蚂蚁们团结合作运馅饼的快乐。
当然，在执教的过程中，我也发现了一些存在的问题，在学说女王的话时，因为幼儿不会说，为了让孩子们能够说出这句话，我让幼儿反复地学了几次，导致这个环节时间过长，重点也不够突出。
这个问题值得我好好去思考，如果把握好实际教学中所发生的突发状况，并且及时地引导孩子，需要我更多地去关注。
然而，在学说兵蚁工蚁口号时，因为我用的是视频教学，将两段放在一起不利于幼
儿学说对话，我应该将两段分开欣赏，方便幼儿更好地分清兵蚁工蚁的角色以及他们的口号。
针对在活动中出现的这些问题，我也认真地进行了分析，我也发现在实际教学中，我还不够灵活应变，在课前应该更多地去考虑下教学过程中可能会发生的情况，心里有一个预估，而且，在给不熟悉的孩子上课时，课前经验的准备也是非常重要的。
经过这样一次活动，我相信以后在教学上面对这样的问题，我会做好充足地准备去应对。
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