封闭式管理弊大于利
剖析利弊,使学校封闭式管理更有效
剖析利弊，使学校封闭式管理更有效随着社会的快速发展，学校也面临着越来越多的挑战，其中之一就是学生的安全管理。
传统的学校开放式管理模式已经面临许多问题，诸如在学校内发生的暴力事件、学生间的欺凌行为、外部人员擅自进入校园等等。
为了让学生能够安全健康的成长，学校封闭式管理应运而生，下面将对利弊进行剖析。
利：1、能有效确保学生的安全。
封闭式管理可以维护校园的安全，防止来自外部的威胁，如外来人员和其他非法入侵的行为，有效避免了外部因素对校园造成的安全隐患，确保学生的人身安全和财产安全。
2、增强学生的纪律意识。
封闭式管理能够有效建立校园规则，强化学生的自律意识，保持校园的秩序和稳定，提供一个良好的学习和生活环境。
3、促进认知和态度的改变。
学校封闭式管理可以促进学生态度的改变，使学生认识到自己的责任和义务，提高他们的道德水平和社会责任感。
4、更有针对性的辅导。
通过封闭式管理，学校可以更好地了解每个学生的个性、兴趣和特点，针对性地给予辅导和指导，使学生更容易达到自身的目标和发挥潜力。
弊：1、限制了学生的个人空间和自由。
封闭式管理会严格控制学生的出入，导致学生的个人空间和自由受到限制，可能引起学生的烦躁和不满。
2、缺乏多元化的学习体验。
封闭式管理的学校可能会严格规范学生的行为和思维，限制学生的创造力和想象力，从而导致学生在学习上缺乏多元化的体验。
3、加大校园管理的成本。
相对于传统开放式管理的学校来说，封闭式管理的学校在管理方面需要付出更多的人力、物力和财力，增加了校园管理的成本。
4、缺乏和社会接轨的机会。
封闭式管理的学校可能会加大学生在校生活和社会接轨之间的隔阂，使学生对社会的认识和理解不足。
学校封闭式管理的利弊都有明显的存在，而如何选择合适的管理模式以确保学生的安全与多元化学习环境便显得尤为关键。
当学校的封闭式管理体制能够成功促进学生身心的健康、成长与发展时，则会是最好的管理模式选择。
浅谈技校封闭管理的利与弊
浅谈技校封闭管理的利与弊作者：黄艳荣来源：《读写算》2010年第08期【摘要】封闭式管理是随着社会经济的发展而出现的一种管理模式。
本文从几个方面分析了技校封闭管理的利与弊。
【关键词】封闭管理利与弊锻炼规范能力本学期开学后,我校基于统一管理,规范行为、锻炼学生自立能力的理念,宣布了实行封闭式管理的决定,这一决定立刻在学生和学生家长中引起极大反响。
其实早在上世纪九十年代,我校就已经实行过封闭式管理,这已经不是什么新的管理模式了,再次实行封闭式管理,是我校在全面考虑后作出的慎重决定。
封闭式管理是随着社会经济的发展而出现的一种管理模式。
是根据学生的发展特点,针对这～群体自控能力相对比较差,不具备足够的明辨是非能力的特点,而此阶段又是他们的思想、行为的可塑阶段,为了他们的健康成长,免受外界不良习气的影响,以形成积极向上的世界观、人生观、价值观而采取的一种军事化或半军事化管理。
以我从事中职教育将近二十年的观察和体验,我觉得封闭式管理利大于弊:第一、学校进行封闭式管理,有利于学生远离网吧,健康成长。
处在信息时代,网络是不可抗拒的发展方向。
然而网络的发展有利也有弊,网络在给我们带来极大方便的同时也给我们带来了许多不利的影响。
技校学生毕竟不很成熟,自控能力差,网络上的暴力游戏、赌博、黄色影枧等等都对他们充满着诱惑和冲击,处理不好很容易使他们沉溺其中而出现旷课、逃学、甚至退学。
采取封闭式管理,大大减少了学生出入不良场所的机会,有效抵制了来自社会的负面影响和不良侵害,将有利于学生的健康成长。
第二,学校进行封闭式管理,有利于培养学生的自我管理能力,增强学生独立生活的能力。
现在的学生大多数都是独生子女,在家里往往很受宠爱,养成“衣来伸手,饭来张口”的少爷习惯。
封闭式管理后,学生少了依赖,在集体生活过程中他们将学会做事、学会共同生活、学会生存、学会交流与合作。
在实践中学习自主管理衣食住行,自主安排学习生活,自主处理人际关系,自主安排消费理财等方面的自我管理能力和独立生活能力,培养良好的习惯。
剖析利弊,使学校封闭式管理更有效
剖析利弊，使学校封闭式管理更有效随着社会的不断发展，学校封闭式管理成为一种常见的管理方式。
这种管理模式在一定程度上确实可以有效地维护学校的安全和秩序。
封闭式管理也存在一些弊端和不足之处。
本文将从效果、学生发展与自由、教师管理和社会融合等角度来剖析利弊，探讨如何使学校封闭式管理更加有效。
封闭式管理可以在一定程度上确保学校的安全和秩序。
封闭式管理的核心是对学校内外的人员进行严格的管控，以确保任何不符合学校规定的行为和人员无法进入学校。
这能够有效防止校园欺凌、违法犯罪等不良事件的发生，保护学生的生命安全和身心健康。
封闭式管理还能够阻止非法分子进入学校，减少潜在的安全隐患。
封闭式管理对学生成长和自由发展也存在一定的积极影响。
学生处于封闭的环境中，更容易接受学校的教育和引导。
学校可以制定更为明确的规定，加强学生的纪律意识和责任心，培养学生的自律能力和团队合作精神。
封闭式管理可以减少外界干扰和诱惑，提供一个相对安全的成长环境，有利于学生积极参与学习和培养个人能力。
封闭式管理也存在一些弊端。
过于严格的封闭式管理可能导致学生的个性发展受阻。
学生处于封闭的环境中，他们难以接触到多样化的社会文化和信息资源，无法开拓眼界、拓展兴趣爱好。
而且，过度的管控和限制可能抑制学生的想象力和创造力，使他们变得机械和呆板。
封闭式管理模式容易造成学校内部的管理僵化。
由于对学生和教师的一刀切管理，学校可能无法灵活应对不同学生的特点和个体差异，影响学校的教育质量和教学效果。
针对封闭式管理的不足之处，如何使其更加有效呢？学校应该合理施行封闭式管理，避免过度的限制和约束。
管理者应该制定符合学生年龄特点和个体差异的规章制度，关注学生的思想发展和主体性培养，为学生提供展示自我、发展潜能的机会。
学校应该加强教师的管理能力培养，提高教师的专业水平和教育教学质量。
教师作为学生的引路人和示范者，他们的管理方式和教育风格对学生的发展起着重要作用。
学校应该加强与社会的联系，主动吸引外界优质资源和社会力量的参与。
封闭式管理的利与弊作文
封闭式管理的利与弊作文
封闭式管理的利。
封闭式管理，听起来就像是把一群人关在一个圈子里。
但你别
小看了这种管理，它其实有不少好处。
想想看，在封闭的环境里，
资源就能更好地集中使用，减少了浪费。
比如学校，统一管理学生
的日常生活，资源分配更合理，大家都能享受到更好的待遇。
而且，这种管理还能提高安全性。
有围墙、有门禁，外面的干扰就少了，
大家在里面也更安心了。
再加上，封闭式管理还能增强大家的团队
意识。
都在一个圈子里，目标一致，更容易形成凝聚力，一起努力。
封闭式管理的弊。
不过，封闭式管理也不是没有缺点的。
有时候，这种管理方式
就像是个小圈子，自己和自己玩，对外界的新事物、新观念接受得慢。
时间久了，就可能变得固步自封，缺乏创新。
再说，封闭式管
理也容易让人觉得压抑。
毕竟，整天在一个有限的空间里，自由活
动受到了限制，想做什么都得先问问规定。
这种环境下，大家可能
会变得小心翼翼，不敢表达自己的想法和观点。
封闭式管理的利与弊。
封闭式管理嘛，就像一把双刃剑，有好处也有坏处。
我们不能
只看到它的优点，也要看到它的不足。
在某些情况下，这种管理确
实能带来好处，比如疫情期间，封闭式管理能确保大家的安全。
但
长期来看，过度的封闭可能会让环境变得沉闷，缺乏活力。
所以，
最好的办法还是根据实际情况，权衡利弊，选择最适合的管理方式。
这样，我们才能在保持秩序的同时，也能让每个人都充满活力，不
断进步。
浅析学校封闭式管理的利弊
浅析学校封闭式管理的利弊作者：卢官良来源：《科学导报·学术》2019年第27期摘要：当今时代，掌握知识多少已不再是衡量人才的标准，重要的是看其是否迅速掌握新知识的本领和进行创新能力，封闭式教学教育正是迎接这一挑战的关键。
本文从封闭式管理模式优点、学校封闭式管理的不足之处、要让学校封闭式管理发挥最大的作用，要做好以下工作三方面出发浅析学校封闭式管理的利弊。
关键词：封闭式管理；优点；不足之处前言学校封闭式管理模式，其利弊的说法可谓是仁者见仁、智者见智的，笔者认为学校封闭式管理是为了进一步加强在校学生的安全管理，创造良好的教育、教学环境，不断提高全校学生的思想纪律、文化水平，更好地发挥“管理育人”的作用，是一种统一管理、规范行为、锻炼学生自立能力的理念。
学校封闭式管理利大于弊的。
一、封闭式管理模式优点封闭式管理模式有利于优化、整合教育资源，提高教育质量优化、整合教育资源是当今社会形势的需要。
一些农村中小学生源极度匮乏，有的初级中学二、三百名学生，却要十几、二十几名教师；而有的小學几十名学生，也要三到五名教师。
在这样的学校里，学生得不到优质的教育，教师的专业化也得不到充分的发展。
这样是教育资源的浪费，存在的价值不大，应撤校合并，优化、整合教育资源。
例如，我镇一所中学，前几年，每年考取县高中的人数一般都是十多人左右，徘徊在全县偏下水平。
近两年来，实行比较严格的封闭式管理，保证学生学习时间和精力。
近两年来，学生考取县高中的人数有三十多人，各班学生的成绩也有不同程度提高，教学成绩处于全县中等以上。
封闭式管理模式有利于培养学生的合作意识学校集体生活中，学生要学会做事、学会共同生活、学会生存，就要有协作精神和集体观念。
他们慢慢会意识到自己是集体大家庭中一员，时间一长，在加正确引导，团结合作的作风就会形成，综合素质就会提高。
优秀个人品质不断提高、完善，交流合作的能力会进一步加强。
集体生活矫正了孩子存在孤僻、任性等心理和不良性格。
剖析利弊,使学校封闭式管理更有效
剖析利弊，使学校封闭式管理更有效学校封闭式管理是指通过控制校门进出口、加强安保和监管，使学生在学校内部相对封闭地生活、学习和活动。
封闭式管理的优点在于保证了校内安全，有利于规范学生行为，提高学生学习成绩和素质。
但是，过于严格的封闭式管理也会给学生造成负面影响，如缺乏自主性、社交能力下降、自尊心受损等。
因此，为了使学校封闭式管理更有效，需要进行利弊分析和适度改进。
优点：1.保证校内安全。
学校封闭式管理可以限制非法人员进入校园，有效防止校园欺凌、盗窃、散布不良信息等事件的发生，从而保障学生的安全和健康。
2.规范学生行为。
学校封闭式管理可以监督学生在校内的言行举止，控制学校外面的不良影响，从而有助于提高学生的道德意识和价值观念。
3.提高学生学习成绩和素质。
学校封闭式管理有助于减少学生课余时间的浪费，提高学习效率，从而增强学生的学习成绩和素质。
同时，对于那些习惯随意活动、玩游戏、看电视等的学生来说，封闭式管理能够使他们在校内更加专注于学习。
1.剥夺学生自主权。
学校封闭式管理会限制学生的出行自由，让他们感觉被束缚，从而影响他们的自尊心、自信心和探索精神。
2.抑制学生的创造力和创新能力。
封闭式管理可能会限制学生接触外界信息和文化，阻碍他们的创造力和创新能力的发挥，导致学生能力得不到充分发展。
3.社交能力下降。
封闭式管理可能导致学生缺乏社交机会，从而影响他们的人际交往能力和社交能力。
针对以上问题，我们可以进行适度改进，以提高学校封闭式管理的效果：1.开放部分校门。
学校可以将校门分为内部门和外部门，只有内部门对学生开放，这样既保证了学校的封闭性，又能让学生感到不被限制和侵犯自由。
2.增加课外活动和社交机会。
学校可以组织各种文体活动和社交活动，为学生提供丰富多彩的校园生活，让学生在放松和交流中增强社交能力和创造力。
3.培养学生自律和自我约束能力。
学校可以通过教育和训练，帮助学生形成自律和自我约束能力，从而减少过度监管的需求，让学生更好地适应大学生活。
论封闭式学校管理对学生发展的消极影响
论封闭式学校管理对学生发展的消极影响作者：刘胜华来源：《当代教育理论与实践》 2013年第4期收稿日期：2013-03-11基金项目：湖南省研究生科研创新项目（CX2012B397）；湖南科技大学研究生创新基金项目（S120060）作者简介：刘胜华(1987-)，女，湖南娄底人，硕士研究生，主要从事教育基本理论研究。
——基于马克思主义人学理论刘胜华（湖南科技大学教育学院，湖南湘潭 411201）摘要：封闭式学校管理作为一种管理模式，因其给教学和管理工作等方面带来了不菲效益，受到了众多学校管理者的青睐。
然而，对于封闭式学校管理，我们应该以辩证的观点来看待，在看到它优点的同时，也不能忽视其弊端的存在，尤其是对于学生发展的方面带来的消极影响不容忽视。
本文借鉴了马克思主义人学理论，着重分析了封闭式学校管理从空间、时间和心理等3方面对学生发展造成的消极影响，并提出了从空间上封而不闭、时间上弹性管理和心理上进行自由引导等解决策略。
关键词：封闭式学校管理；学生发展；消极影响；马克思主义人学中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1674-5884（2013）04-0060-03封闭式学校管理作为一种管理模式，因其给教学和管理工作等带来了不菲效益，受到了众多学校管理者的青睐，被众多管理者宣称是教育质量的保证，是有效管理的法宝。
先撇开其他的因素不说，仅从当下所取得的教育效果看，封闭式学校管理确实让学校取得了不菲的绩效。
但从长远来看封闭式学校管理，特别是封闭式学校管理对学生的发展来看，它是弊大于利，是不利于学生自由全面发展的。
从我国积极提倡的素质教育来看，教育追求的是人的自由全面发展，体现的是“以人为本”的终极人文关怀。
从某种程度上来说，“封闭式学校管理”无法体现“以人为本”的价值追求，是有悖于学生自由全面发展的规律。
一马克思主义人学的核心思想“在马克思那里，所谓人学，指的是专门研究人的科学，是着眼于研究作为主体的人及其本质、存在和历史发展规律的科学。
独家浅析学校封闭式管理的利弊
独家浅析学校封闭式管理的利弊学校封闭式管理是一种在教育领域使用的制度，其最主要的特点是限制和控制学校内外部成员的流动性，主要是为了确保学习环境的纯洁和安全。
然而，这个模式存在一定的利弊。
下面，我们来详细探讨一下。
一、封闭式管理的概述封闭式管理是一种通过严格监控学校内外部成员，限制其人员流动和交流的管理方式。
这项管理策略追求纯洁和安全，以确保学校的学习环境和教学质量，但是也对学校的教育质量带来了一些副作用。
二、封闭式管理的优点封闭式管理确保了学校的纯洁性和安全性。
学校是学生接受教育的地方，对学生的成长和发展至关重要。
在封闭式管理下，学校可以更好地管理各种资源，如教学设备、图书、人才等，将教学和学生管理效率最大化。
同时，学校可以更好地跟踪学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题。
这样的管理模式，能够让学校在办学标准上有更高的标准，为学生的学业成果打下更加坚实的基础。
封闭式管理模式还可确保学校的安全。
在这种形式的管理下，学校可以采取严格的措施，确保校园内没有犯罪事件发生。
封闭式管理还为学校减少了人员流动，使学校成为一个更固定的社区，减少外部成员的干扰，减少学生生命和财产安全的风险。
三、封闭式管理的缺点虽然封闭式管理模式的优点很多，但是这也有其明显的缺点。
首先，封闭式管理模式使学校失去了市场竞争的优势。
开放的教育机构逐渐占据市场优势，而封闭式管理的学校错过了这一机会，无法有效发挥其优势。
其次，封闭式管理模式导致了学校的社会性质不足。
学校不是一个孤立的社区，而是一个面向社会的教育机构。
在封闭式管理下，学校的社会性质丧失，学校成为了一个半企业、半政府的组织形式。
这种局面影响了学校的创新能力，影响了学校在社会中的地位和形象。
最后，封闭式管理模式容易导致学生的人际关系局限性。
学校封闭式管理模式下，学校内外部交流过于有限，学生没有机会了解到外面的社会环境，无法接受多元文化熏陶，导致学生的交际圈子变得局限。
四、封闭式管理模式可否发展封闭式管理模式在教育管理领域中起到了不可或缺的作用。
关于校园封闭管理的弊端
关于大学校园封闭式管理的弊端封闭式管理以明显的急功近利似的效益获得了越来越多学校的认可，但是一直以来就有很多反对意见。
封闭式管理的弊端综合起来大致如下。
1、脱离社会生活实践我们的教育目的是要将学生培养成热爱生活，能够适应变化多端的社会生活的主体，把学生培养成有创造精神和实践能力的人，学生离开校园必须能够独立地生存发展。
陆游曾经说过：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”在封闭式学校，学生三点一线的生活脱离了社会实践和生活实践，偏离了“教育必须与生产劳动和社会实践相结合”的教育方针。
学校教育只有和社会生活加强沟通，才能让学生所学不至于脱离社会实际。
但封闭式管理却限制了学生的活动自由和活动空间，一周、两周甚至一月不出校门，而且校内设备简陋，面积狭窄，让学生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，培养出了大批高分低能、高分体弱、高分缺德的书呆子人才，培养出了一大批有知识没文化、有学历没学力的人才，扼杀了学生的创造力。
同时，封闭式教育推行的加班加点、时间加汗水的教育方式，纯粹是为了追求升学率，严重摧残学生的身心，严重背离了全面发展的教育目的。
教育家陶行知先生在数十年前就提出乡村学校的教师要有“农夫的身手，科学的头脑”，强调要解放小孩子的大脑、双手、嘴、空间、时间，只有做到这“六个解放”才能培养孩子的创造力。
封闭式管理与这“六个解放”是格格不入的。
教育学和心理学告诉我们，影响学生身心发展的因素包括遗传、环境、教育和学生自身的主观能动性，四者缺一不可。
环境包括自然环境和社会环境，要让学生适应社会就必须如陶行知所说的解放儿童的空间和时间，把学生放入广阔的自然环境和社会环境中去接受大自然和社会生活的洗礼和熏陶，而绝不能因为社会上有一些不良的因素就因噎废食，杜绝学生与外界的广泛接触。
光靠封闭的学校环境是绝对不能实现“全面发展”的教育目标的。
陶行知创办“山海工学团”等各种教育机构，坚决把“教学做合一”的理念贯彻到底，并提出“社会即学校”、“生活即教育”的精辟主张，培养了一大批有知识、有能力、适应社会的人才，我们应该从陶行知先生的这些理念中吸取营养，改进我们的学校教育，把理论与实践结合，让社会与学校融合。
剖析利弊,使学校封闭式管理更有效
剖析利弊，使学校封闭式管理更有效封闭式管理指的是学校实行高度闭合的管理模式，主要表现为学校管理人员对学生的活动、外出、进出等行为进行严格的控制和限制。
这种管理模式有其可取之处，但同时也存在不少弊端。
下面就利弊两方面作出简要分析，以使学校封闭式管理更为有效。
利：1.保障学生的安全封闭式管理可以控制学生的出行，保证学生的安全。
在当前社会环境下，学生的出行安全已成为学校和家长们最为关心的事情之一。
封闭式管理可以有效地控制校园进出口，减少外界对校园安全造成的威胁。
同时，严格控制学生行为，可以减少学生自身在外出行为中因为诱惑或者其他原因而导致的安全隐患。
2.减少校园负面事件封闭式管理可以规范学生行为，约束不良行为。
学校作为教育机构，必须维护校园秩序和学生个人品德，封闭式管理可以让学校管理更加集中和规范。
有效的封闭式管理可以减少学生在校园内的违规行为，如涉毒、打架斗殴、抢劫等，从而减少对校园形象的负面影响。
3.提高管理效率封闭式管理可以提高管理效率，节约学校的资源。
在封闭式管理下，监控、人员检查等一系列管理工作可以更加集中、专业化。
学校可以通过人员调度，减少冗余人员，实现资源的最大化利用，从而提升管理效率。
弊：1.限制学生人身自由封闭式管理往往限制学生人身自由的权利。
学生需要得到自由发展的权利，不能被简单的限制在校园内。
封闭式管理可能会限制学生参加各类课外活动或者去往其他学校或其他地方学习和交流的机会。
学生的人身自由和交流机会被限制，可能会导致学生在思想、情感等方面无法得到全面的发展。
2.降低学生的自我约束力封闭式管理可能会长期让学生不经思考就接受管理规定，降低学生的自我约束力。
学校需要提高学生的自我约束能力，使学生在校园内形成内在的自我约束，而不是通过外部的规定进行管理。
封闭式管理的长期实行可能会让学生逐渐失去自我约束能力，导致以后在社会中面临各种求职、拓展人际关系等问题时，缺乏自我控制能力。
3.耗费过多开支封闭式管理需要大量的物资和人力成本，学校需要承担巨大的费用。
学校封闭式管理
学校封闭式管理正方一辩开篇立论：谢谢主席，大家好。
首先感谢诸位观看这场比赛。
希望我们能为大家带来新鲜的思维理念。
并引发各位对先进教育管理模式更深层次的思考。
今天我方的观点是中小学封闭式管理有利于学生成才。
我将从以下三个方面来具体分析。
第一，从关键的概念方面，随着我国教育改革的不断深入，各地为适应社会需要，相继办起了封闭式管理学校。
那么，何为封闭式管理呢？它是一种崭新的学校管理思想，是根据中小学生个性发展特点，针对这一学生群体自控能力相对比较差，不具备足够的分辨能力，而为他们营造的一种精神特区。
以免受外界不良风气、思想的侵蚀。
是一种对中小学生实施的有效管理模式和保护措施。
另一方面，封闭式管理是建立在对客观事物深入观察、实践的基础上，对客观规律充分尊重后的明智选择。
还要说的是这里的封闭式绝对不等于隔绝与外界的联系、禁锢思想、封闭视野，而是一种统一管理、规范行为、锻炼学生自力能力的理念。
第二，从封闭式管理的必要性来说，由于社会是一个纷繁复杂的统一体，存在着多种危机，那种打开校门将学生的管理置于一个无限扩大的空间是一种极端危险的做法。
多少同学在放学路上被围堵抢劫，多少同学夜不归宿，酒巴网巴泡通宵。
全国平均每天有三名学生死于上学放学路上的车祸，平均每天有两个同学被社会闲杂人员殴打。
然而，实行封闭式管理则能有效避免这类事件的发生。
第三，从实行这一模式的意义上说，由于它是封闭式管理与开放式教学的统一体，其重中之重是综合教育，这就很好地针对当今人才的四大支柱。
学会做事、学会共同生活、学会生存的要求。
有利于学生优秀个人品质与良好行为习惯的培养。
有利于其独立生活能力、自立精神和坚强意志的形成。
有利于学生在集体生活过程中不断完善、提高交流合作的能力。
综上所述，中小学封闭式管理有利于学生成才。
它必将成为现代教育管理主流。
反方一辩开篇立论：当今世界是竞争的世界。
各国竞争在于综合国力，综合国力的部分在于科技。
科技的竞争在于人才，而人才取决于教育。
浅析学校封闭式管理的利弊
浅析学校封闭式管理的利弊随着我国教育改革的不断深入，社会经济的飞速发展，为适应社会发展的需要，学校封闭式管理成为必然。
学校封闭式管理模式的出现，人们对其利弊的说法是仁者见仁、智者见智，当然任何一种新生事物的诞生总会相伴许多矛盾。
学校封闭式管理的利弊究竟如何呢？什么是学校封闭式管理呢？学校封闭式管理是一种崭新的学校管理思想，是根据中小学生发展特点，针对这一学生群体自控能力相对比较差，不具备足够的分辨能力，同时又是学生思想、行为的可塑性阶段、学生智力开发的关键性阶段。
学校封闭式管理绝对不等于把师生与外界隔绝联系、禁锢思想、封闭视野，而是一种统一管理、规范行为、锻炼学生自力能力的理念。
一、节约、优化、整合教育资源，提高教育质量近年，由于社会经济一体化的影响，促使城乡人口流动加剧、计划生育的显效、人们对接受优质高效教育的渴望等原因，促使学生流动也进一步加大，造成一些学校生源下降。
尤其是一些农村中小学生源极度匮乏：初级中学只有二、三百名学生的学校相当普遍，（有些只有一、二百名学生），却要十几、二十几名教师；而小学三、四十名学生，甚至二十名左右学生的学校不在少数，也要三到五名教师。
这样规模的学校，学生很难享受到优质、高效的教育，而这部分教师的专业化成长也得不到充分的发展。
这样规模的学校是对教育资源的一种浪费，继续存在的价值不大，为了节约、优化、整合教育资源，就应撤校合并。
不论是为提高教育质量（有些地方将小学高年级学生集中办班）、或是撤校全并，势必产生寄宿生。
寄宿生的产生要求学校首先保证学生的在校安全，学校也必然要采用封闭式管理。
二、农村中小学采用封闭式管理易于学生良好行为习惯的养成农村中小学生中，由于计划生育政策的实施，绝大部分家庭对孩子溺爱，对行为习惯的养成比较放纵；有些家庭由于忙于生计，留守儿童的监护人对孩子疏于管理或已无法管理；有些家庭成员文化素质低，缺乏对孩子的正确教育方法；社会闲杂人员、网吧等社会因素也影响学生良好行为习惯的养成。
浅析学校封闭式管理的利弊
浅析学校封闭式管理的利弊随着我国教育改革的不断深入，各地为适应社会需要，相继办起了封闭式管理学校。
封闭式管理是一种崭新的学校管理思想，是根据中小学生个性发展特点，针对这一学生群体自控能力相对比较差，不具备足够的分辨能力，而为他们营造的一种精神特区。
从近年来实施的情况看诸多学校为了加强对学生的监管，不是追求科学的管理方式去教育、引导学生，提高学生素质，而是采取简单的、捆绑的、锁住的封闭式管理模式。
本文就封闭式管理制存在的利和弊谈谈初浅看法：一．目前学校封闭式管理的现状根据本人对我市封闭式管理的学校实地考察，这些学校通常的管理方式是，不管是初中生还是小学生，一律吃住在学校。
一般规定，低年级学生每两周，高年级学生每三周休息一天；休息时允许回家，中途不准随便出校门：每天的时间安排是：早读40—50分钟，上午8—12时四节课，中午学生回到教室趴在课桌上休息，下午三节课，晚饭前有50分钟课外活动时间，晚上有两个小时自习。
这样，学生每天的学习时间在10小时以上甚至更多。
这种封闭式管理方式的基本特点是严格管理和大学习量。
严格管理就是剥夺学生的大部分自由时间，整齐划一，排斥个性差异；大学习量就是学习持续时间长，作业量大。
这种管理方式有其积极的一面，比如，可以培养学生独立生活能力；减少意外事故的发生；防止校外闲杂人入内滋事，为学生提供一个安定的学习环境；在一定时间内可能会体现为学习成绩的上升等。
但从长远看，这种方式非常不利于学生的全面健康成长，起副作用较大。
在现行教育评价机制下，学校坚持“封闭管理”却有不得已的苦衷。
“学校首先要生存，而社会评价直接影响到学校今后生源和未来发展，学校必须争取家长的认可，如果说学校管理很差，学生放得很散，升学考试中成绩上不去，那么，生源减少无法避免，学校就无法办好。
”而封闭式管理同量化管理、目标管理、民主管理、开放管理相比较，方法简单，虚假效果明显，领导乐于使用，易于挖掘，赢得了学校管理者的青睐，受到家长好评。
剖析利弊,使学校封闭式管理更有效
剖析利弊，使学校封闭式管理更有效随着社会的发展和教育的进步，学校管理也需要不断地进行调整和改善。
近年来，学校封闭式管理成为了教育界的热门话题，许多学校开始尝试实施封闭式管理，以提高学校的管理效率和教育质量。
封闭式管理也存在着一些利弊，需要仔细加以剖析，使学校管理更加有效。
让我们来看看封闭式管理的一些优点。
封闭式管理可以有效地控制学校内部的资源和信息流动，避免了外部因素对学校的干扰，有利于维护学校的秩序和稳定。
封闭式管理还有助于强化学校的管理机制，确保学校各项事务能够有条不紊地进行。
封闭式管理还可以更好地保护学生的安全，减少一些不必要的安全隐患，让学生在安全的学习环境中成长。
封闭式管理也存在一些弊端。
封闭式管理可能会限制学校的发展空间，难以与外界进行有效的对接和交流，导致学校的信息闭塞，难以及时获取外部的前沿教育理念和资源。
封闭式管理可能会造成学校内部的僵化和官僚化，使得学校的管理者和教师缺乏创新和活力，影响了教育教学的质量。
封闭式管理也可能会给学生带来一些心理压力和沮丧感，限制了他们的自由发展和个性展现，影响了学生的健康成长。
针对封闭式管理的利弊，我们应该如何使学校封闭式管理更加有效呢？学校应该在封闭式管理的基础上，充分发挥管理的灵活性和创新性，打破僵化和官僚化的管理模式，激发管理者和教师的活力和创造力，促进学校管理的健康发展。
学校也应该在封闭式管理的框架下，加强与外界的对接和交流，及时获取外部优质资源和信息，使学校的管理更加健康和有序。
学校还应该重视学生的心理健康和个性发展，打破封闭式管理对学生的束缚，营造一个积极向上的学习环境，让学生在自由、平等、和谐的氛围中茁壮成长。
学校封闭式管理在管理学校秩序、稳定和保护学生安全方面具有一定的优势，但同时也存在一些弊端。
我们应该在充分剖析其利弊的基础上，不断探讨和改进，使学校封闭式管理更加有效，为学校的发展和学生的成长创造更加良好的条件。
随着教育事业的不断进步和发展，相信学校封闭式管理一定会迎来更加美好的未来。
剖析利弊,使学校封闭式管理更有效
剖析利弊，使学校封闭式管理更有效【摘要】学校封闭式管理是一种重要的管理方式，有着其优势和劣势。
优势包括严格管理、确保安全和纪律等；劣势则在于可能造成学生压力和缺乏创新。
要让学校封闭式管理更加有效，可以通过建立完善的监督机制和利用技术手段提高管理效率。
需要总结封闭式管理的利弊，强调改进封闭式管理以提高学校管理效率。
在这个过程中，学校和管理者需要认真权衡利弊，找到适合自己学校的管理方式，不断优化管理模式，提高管理效率，确保学校的良好秩序和稳定发展。
【关键词】学校封闭式管理、优势、劣势、有效性、技术手段、监督机制、改进、学校管理效率。
1. 引言1.1 介绍封闭式管理的概念封闭式管理是指在学校管理中采用封闭、严格的管理方式，通过设立严格的规章制度和监督机制，来保证学校的正常运行秩序。
这种管理方式主要体现在对学生的行为规范、学习成绩和课外活动等方面的管理上。
封闭式管理的核心理念是以规则为根基，通过严格约束和监督，提高学校管理效率，确保学校秩序井然。
封闭式管理在学校中的重要性不言而喻。
在现代社会，随着社会竞争的日益激烈，学校管理也面临着更加严峻的挑战。
封闭式管理能够有效地保障学校的秩序和稳定，遏制不良行为的发生，提高学生的学习效率和素质。
封闭式管理也有助于确保教育资源的合理利用，提高学校整体管理水平，促进学校教育事业的健康发展。
封闭式管理是一种重要的学校管理方式，它在提高学校管理效率、维护学校秩序、促进教育教学工作等方面发挥着重要作用。
在当今社会，封闭式管理的重要性日益凸显，我们应当充分认识到封闭式管理的价值，并不断探索与完善这种管理模式，使其更加符合学校管理的实际需要。
1.2 说明封闭式管理在学校中的重要性封闭式管理在学校中的重要性体现在管理学校内部秩序、提高学校管理效率、保障师生安全等方面。
封闭式管理有利于规范学校内部秩序，确保师生在有序的环境中学习和工作。
通过限制外部人员的进出，可以有效减少外部因素对学校秩序的干扰，提升学校内部管理的效果。
中学封闭式管理利大于弊四辩稿
中学封闭式管理利大于弊四辩稿-标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII尊敬的评委主席，反方辩友：大家好。
我方认为中学封闭式管理利大于弊。
纵观比赛全程，对方辩友情很浓，但道理有点不太对。
下面我来作以纠正并进行总结。
对方辩友认为封闭式管理使学生与世隔绝、没有课外活动。
明确一下，封闭式管理是指学校通过严格的管理，学生全天不能随便走出校门，其生活、学习、活动等一律在校内进行，只能在某一特定的短时间内允许学生出校。
但是，封闭并不等于脱离社会。
了解时事信息，可以通过网络、电视、报纸等多种渠道；学校定期有社会实践，还可以组织运动会或是其他特长比赛，由于学生可支配的时间比较统一，就更方便开展集体活动。
同时，学生能够较早适应集体生活，学会与人为善、克服困难，这些都是走向社会的必备技能。
对方辩友担心封闭式管理会造成亲情淡漠。
我方认为，学生并没有完全脱离家庭，每周会有假期，还可以打电话跟家里联系。
父母对孩子的爱学校无法替代，但部分父母可能有不良嗜好，可能会溺爱孩子或者要求过分苛刻，这些都对我们成长不利。
封闭式管理不仅更规范，还训练了学生的自理能力，让我们更加体谅家长的辛苦，回家也有更多的话题和父母交流。
对方辩友总爱用南开举例子，那么请问全国有几所南开？开放管理的学校又有多少？我们毕竟不很成熟，自控力差的学生容易沉溺于娱乐场所以致荒废学业。
封闭式管理能够减少社会负面影响和不良侵害、防止外来干扰，构建一个安静、舒适的环境，用校规校纪约束学生的行为，利于我们保持良好的学习心态和人格养成。
如果像对方辩友所说，封闭也不能保证我们的安全，那么让社会人员随意出入学校就很安全了吗？好像十班就有同学丢失过贵重物品。
我方认为，封闭式管理是对学生安全负责任，学生未经准假不得外出，要由班主任老师与家长取得联系；以及校外人员入校登记等措施，有效防止了意外伤害事故的发生，保护了学生的财物和人身安全。
高中封闭式管理弊大于利
作者： 谢学风
作者机构： 贵州省盘县华夏中学
出版物刊名： 中国教育学刊
页码： 96-97页
年卷期： 2014年 第12期
主题词： 封闭式管理;高中学校;开放式管理;问卷调查;调查结果;学习时间;管理方式;安全管理
摘要：目前，我国一些学校搞封闭式管理，得到绝大多数高中学校的追捧和效仿。
高中学校是否适合封闭式管理？我们带着这个问题在本校学生中进行了问卷调查和个别访谈。
调查结果显示，高一赞同封闭式管理的学生占27％，否定的占61．18％；高三赞同封闭式管理的占9．9％，主张半封闭式管理的占40％，赞同开放式管理的占50．1％。
封闭式管理之所以能够这样盛行，是因为这种管理方式有利于保证学生充分的学习时间，有利于学生的纪律和安全管理，有利于屏蔽社会上的不良诱惑。
封闭式管理弊大于利
反方观点：学校封闭式管理，弊大于利周里涛（陆川县交通局）：一位朋友告诉笔者，她的女儿曾在南宁市某封闭式学校就读，初二时，她把女儿转回了本地学校学习，原因是她发现女儿的性格开始变得孤僻和霸道。
鉴于此，笔者认为，学校实行封闭式管理有以下三个方面的弊端。
一是不利于学生性格培养，易诱发人格障碍。
由于学生在校时间长，与家长沟通时间少，缺少亲情教育，由此易产生一系列的心理问题，性格会变得孤独、霸道，逆反心理增强。
二是不利于学生全面素质和能力的提高。
由于学校封闭式管理，学生参与社会活动少，社交能力得不到有效的锻炼，自我保护和防范能力低。
三是学校收费过高，普通的家庭承担不起。
封闭式管理不等同于封闭式教育丘凤莲（陆川县古城中学）：真正意义上的学校“封闭式管理”绝对不等同于把师生与外界隔绝联系、封闭视野、禁锢思想，不等同于将学生关在学校整天上课做作业，而是体现了一种统一管理、规范行为、锻炼学生自立能力的理念。
我们要弄清楚，封闭式管理不等同于封闭式教育，教育是方法而管理是手段。
我认为，封闭式管理与全面提高学生素质并不矛盾，在遵循教育教学规律的前提下，将严格的封闭管理和开放式办学相结合，不失为当前提高学校教育教学质量的有效手段。
不知何时学校实行封闭式管理蔓延开来，一时间从高中.初中到小学甚至到学前班清一色地实行了封闭式管理，仿佛谁不实行此法管理谁就不时尚。
殊不知这种看似时髦的管理模式其实暴露了很多令人堪忧的弊端。
封闭式管理固然有它有利的一面，比如便于管理，安全等，然而更为重要的是我们是在搞教育，是在给国家培养全面发展的人才，而不是为了方便搞：“笼中养鸟”.“温室里养花”。
封闭-顾名思义就是关起门来，有不少学校还实行一月过一个星期天，四周探家一趟的制度，其余任何时间一律不准外出。
这不仅违背了教育政策，至命的是从根本上切断了学生与社会联系的纽带，造成学生知识面狭窄，见识短浅，社会能力不足。
我有个邻居是个地道的农民，把孩子从小就送进了城里的学校，结果一路走来全是封闭，高考结束了，老爸让他去谷子地里拔草，谁知灰头土脸地干了一下午全把谷子苗当草给拔了。
封校带来的好处与坏处演讲稿
封校带来的好处与坏处演讲稿
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家早上好！
我演讲的主题是封校带来的好处与坏处。
首先，来说说封校的好处。
大学封校进行封闭式管理，是为了保障学生的健康与生命安全，使学生避免接触到病毒，让学生有能够学习的本钱。
当然利是大于弊的。
封闭式管理让大多数的学生都接触不到外来的人员，从而直接隔断了传染的途径。
如果所有的学生都遵循学校的规矩的话,那么就不会有人出门，也不会接触到其他的人，所
以说在学校里面的学生基本上都不会被感染。
除此之外，让学生们都在学校里面呆着也能有效的避免其他险的发生，所以说是非常有利的。
然后说封校的坏处，长时间的封校可能会压抑学生，影响学生的心理健康，影响学生的规划发展等,特别是对于面临毕业生，本应接
触外面的世界，由于疫情封校的原因，使他们远离社会,缺少一些在
社会上学习的经验。
这对学生来说是不好的。
我的演讲完毕，谢谢大家！。
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反方观点：
学校封闭式管理，弊大于利
周里涛（陆川县交通局）：一位朋友告诉笔者，她的女儿曾在南宁市某封闭式学校就读，初二时，她把女儿转回了本地学校学习，原因是她发现女儿的性格开始变得孤僻和霸道。
鉴于此，笔者认为，学校实行封闭式管理有以下三个方面的弊端。
一是不利于学生性格培养，易诱发人格障碍。
由于学生在校时间长，与家长沟通时间少，缺少亲情教育，由此易产生一系列的心理问题，性格会变得孤独、霸道，逆反心理增强。
二是不利于学生全面素质和能力的提高。
由于学校封闭式管理，学生参与社会活动少，社交能力得不到有效的锻炼，自我保护和防范能力低。
三是学校收费过高，普通的家庭承担不起。
封闭式管理不等同于封闭式教育
丘凤莲（陆川县古城中学）：真正意义上的学校“封闭式管理”绝对不等同于把师生与外界隔绝联系、封闭视野、禁锢思想，不等同于将学生关在学校整天上课做作业，而是体现了一种统一管理、规范行为、锻炼学生自立能力的理念。
我们要弄清楚，封闭式管理不等同于封闭式教育，教育是方法而管理是手段。
我认为，封闭式管理与全面提高学生素质并不矛盾，在遵循教育教学规律的前提下，将严格的封闭管理和开放式办学相结合，不失为当前提高学校教育教学质量的有效手段。
不知何时学校实行封闭式管理蔓延开来，一时间从高中.初中到小学甚至到学前班清一色地实行了封闭式管理，仿佛谁不实行此法管理谁就不时尚。
殊不知这种看似时髦的管理模式其实暴露了很多令人堪忧的弊端。
封闭式管理固然有它有利的一面，比如便于管理，安全等，然而更为重要的是我们是在搞教育，是在给国家培养全面发展的人才，而不是为了方便搞：“笼中养鸟”.“温室里养花”。
封闭-顾名思义就是关起门来，有不少学校还实行一月过一个星期天，四周探家一趟的制度，其余任何时间一律不准外出。
这不仅违背了教育政策，至命的是从根本上切断了学生与社会联系的纽带，造成学生知识面狭窄，见识短浅，社会能力不足。
我有个邻居是个地道的农民，把孩子从小就送进了城里的学校，结果一路走来全是封闭，高考结束了，老爸让他去谷子地里拔草，谁知灰头土脸地干了一下午全把谷子苗当草给拔了。
像这种五谷不辨.麦苗韭菜分不清的学生可谓不可胜数；写作文的时候学生们也是凭空想，象笑话百出，有的把馿描写成了马，有的把菠萝写成了树；学生被骗的报道更是屡见不鲜，即使上了大学照样被社会上的人骗走·····这究竟是为什么？最根本的原因是他们与社会接触的太少了，他们的社会经验太少了，他们的社会能力太差了。
且看我们的先辈们像毛泽东.周恩来等这些伟人们无不在学生时代就广泛接触社会，参与社会活动，结交社会贤达，集会，结社，办报，劳动，领导运动，从而造就了他们坚定的信念.伟大的理想，培养了很强的社会能力，成就了非凡的事业。
如今的封闭式管理，阻隔了外界的信息，封闭了学生的头脑，久而久之学生便会成为井底之蛙，这样怎能培养德.智.体全面发展的人才？充其量只能出几个高分低能儿而已。
由于过分地限制了自由，缩小了生存生活的空间，本来该生龙活虎.朝气蓬勃的学生娃们却成了“死头绵羊”，终日被围在四面歌高墙里，抬头看见巴掌大的一块天，这样的管理难道他们真的心甘情愿接受吗?回答是否定的。
我的住所附近就有一所某试验中学，喇叭里经常传来校长大人高声地呵斥与训话，乍一听像个严厉的看守。
尽管校方制定了严格的制度，严明的纪律，实行近乎严苛的管理，但仍然是问题百出，防不胜防，而并非平安无事。
你限制他外出，他就跳墙出去看世界；你在精神上约束他们，在突然停电灭灯的那一刻他们就
尖声喊叫.摔东西借以发泄，晚自习就寝后冷不丁会有人往外扔酒瓶.茶杯····这些我作为学校的邻居不止一次的耳闻目睹，看在眼里，痛在心中;也许大家发现现在不少学生出现逃学.厌学.叛逆.精神萎靡等异常现象，越来越多的学生去看心理医生，这几乎成了一个普遍的社会现象，更成为广大家长高度关注的焦点，严峻的问题不能不引发我们反思：这样一种大家纷纷效仿的管理制度它究竟好在哪里呢？安全？自然，但与学生们的身心健康和社会能力相比不显得牵强和多余吗？“方便”?岂不觉得可怜.可笑吗？
在这种封闭式管理制度下学生的生活也不容乐观，因为绝对禁止外出，学生的吃.喝.拉.撒全在学校，所有消费必须在校内进行，这无疑给学校创收带来不菲的效益，但学生们却有苦难言，被迫无可选择地消费，想买的买不到，不想吃的也得吃。
更有甚者学校物价偏高，伙食单调，使学生不仅经济上吃亏，身体上也跟着受损，对此不少家长颇有怨言，显然这不是我们愿意看到的，毕竟盈利不是办学的目的。
不经风雨不能见彩虹，不见太阳长不成参天大树，在教育部大力倡导教改的今天，笔者呼吁我们一定要彻底解放思想，更新认识，大胆创新，勇于探索，真正寻找一条有利社会、适合校情、惠及学生的管理制度来，只有这样才能培养出适合未来发展需要的德、智、体全面发展的人才来。