幼儿园小班幼儿看图讲述活动的教学策略
幼儿园看图讲述教案
幼儿园看图讲述教案
教案：幼儿园看图讲述
一、教学目标：
1.培养幼儿观察和注意力的能力。
2.丰富幼儿的语言表达能力。
3.激发幼儿的想象力和创造力。
二、教学准备：
1.准备幼儿园生活图片。
2.准备一些相关的语言提示卡片。
三、教学过程：
1.引导活动：
教师可以将幼儿园生活图片展示给幼儿，鼓励幼儿观察图片中的内容，并提问：“你看到了什么？”引导幼儿说出他们观察到的内容。
2.讲述活动：
教师可以将图片放在幼儿面前，然后给幼儿一些相关的语言提示卡片，让幼儿根据提示卡片中的内容描述图中的事物。
3.扩展活动：
教师可以给幼儿更加具体的提示，比如“这张图片中有小朋友
在玩什么游戏？”，或者“这张图片中小朋友在做什么？”等等，引导幼儿更加细致地观察图片，并用语言描述出来。
4.合作活动：
教师可以将幼儿分成几个小组，让每个小组选一张图片，然后让小组里的幼儿自由讨论和描述选中的图片，并向其他小组展示和讲述图片中的内容。
5.评价活动：
教师可以让幼儿自己评价自己的表现，比如问幼儿：“你觉得你讲述得怎么样？”或者“你还有什么可以改进的地方？”鼓励幼儿自我评价，并帮助他们找到自己的优点和不足之处。
四、教学反思：
通过这个活动，幼儿可以学会观察和用语言描述他们所观察到的事物，培养他们的注意力和语言表达能力。
通过观察和讲述图片的活动，可以激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的逻辑思维和组织能力。
同时，通过分组讨论和展示活动，可以培养幼儿的合作和交流能力。
这个活动既可以在课堂上进行，也可以在课后进行巩固和拓展。
看图讲述活动的教案
看图讲述活动的教案一、活动目标：1. 培养幼儿观察图片的能力，提高幼儿的视觉敏锐度。
2. 培养幼儿的口语表达能力，丰富幼儿的词汇量。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
4. 培养幼儿的团队合作精神。
二、活动准备：1. 准备多幅图片，内容丰富，形式多样，难度适中。
2. 准备画纸、画笔、彩泥等绘画材料。
3. 准备背景音乐，营造轻松愉快的活动氛围。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活跃起来。
2. 观察图片（10分钟）：教师出示图片，引导幼儿观察图片内容，鼓励幼儿用口语表达出图片中的事物、人物、场景等。
3. 讲述图片（10分钟）：教师邀请幼儿上台讲述自己所观察到的图片内容，鼓励幼儿用丰富的词汇描述图片，表达自己的观点和感受。
4. 创意绘画（10分钟）：根据观察和讲述的图片内容，教师引导幼儿进行创意绘画，鼓励幼儿发挥想象力，用画笔表达自己对图片的感悟。
5. 总结与展示（5分钟）：教师邀请幼儿展示自己的绘画作品，并分享创作过程中的心得体会，总结本次活动的收获。
四、活动注意事项：1. 注重培养幼儿的观察能力和口语表达能力，鼓励幼儿大胆表达。
2. 尊重每个幼儿的观点和感受，给予积极的评价和鼓励。
3. 创造轻松愉快的活动氛围，让幼儿充分展示自己的才华。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察周围事物，培养幼儿的观察力和表达能力。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置幼儿的绘画作品，让其他幼儿欣赏和学习。
3. 教学活动：结合本次活动的内容，开展相关的教学活动，如绘画、手工制作等。
六、活动六：图片排序活动目标：1. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
2. 培养幼儿的口语表达能力，提高幼儿的词汇量。
3. 培养幼儿的团队合作精神。
活动准备：1. 准备多幅图片，内容丰富，形式多样，难度适中。
2. 准备画纸、画笔、彩泥等绘画材料。
3. 准备背景音乐，营造轻松愉快的活动氛围。
小班语言看图讲述教案
小班语言看图讲述教案
教案标题：小班语言看图讲述教案
一、教学目标：
1. 帮助幼儿培养观察力和想象力，通过观察图片进行故事讲述。
2. 提高幼儿的口头表达能力和语言组织能力。
3. 激发幼儿对语言学习的兴趣，培养他们的语言表达能力。
二、教学重点：
1. 培养幼儿的观察力和想象力。
2. 提高幼儿的口头表达能力。
三、教学内容：
1. 利用图片故事或故事卡片，让幼儿观察图片，然后根据图片内容进行故事讲述。
2. 引导幼儿描述图片中的人物、场景、动作等，帮助他们建立故事情节。
四、教学过程：
1. 创设情境，引入故事主题，让幼儿感受故事的氛围。
2. 展示图片故事或故事卡片，让幼儿仔细观察。
3. 引导幼儿描述图片中的内容，提问引导幼儿进行故事讲述。
4. 鼓励幼儿自由发挥，讲述他们自己编造的故事。
5. 引导幼儿进行语言表达，帮助他们组织语言，提高表达能力。
五、教学方法：
1. 观察法：让幼儿仔细观察图片，发现图片中的细节。
2. 提问法：通过提问引导幼儿进行故事讲述。
3. 鼓励法：鼓励幼儿自由发挥，讲述他们自己编造的故事。
六、教学评价：
1. 观察幼儿的观察力和想象力，以及口头表达能力。
2. 鼓励幼儿积极参与故事讲述，肯定他们的努力和进步。
七、教学反思：
1. 教师要耐心引导幼儿进行故事讲述，不要过多干预幼儿的表达。
2. 根据幼儿的实际情况，灵活调整教学内容和方法，让教学更贴近幼儿的学习需求。
小班看图讲述活动教案
小班看图讲述活动教案### 教学目标1. 培养学生的观察力和想象力。
2. 提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 通过看图讲述活动，激发学生对学习的兴趣。
### 教学准备1. 准备若干张适合小班学生年龄特点的图片，内容可以是动物、日常生活场景、自然景观等。
2. 准备一张大白纸和彩色笔，用于学生绘画和记录。
3. 准备一个故事板，用于学生展示自己的故事。
### 教学过程#### 导入新课1. 教师出示一张图片，引导学生观察图片中的内容，并提问：“你们看到了什么？”2. 鼓励学生自由发言，描述图片中的细节。
#### 观察与想象1. 将学生分成小组，每组分发一张图片。
2. 指导学生仔细观察图片，讨论图片中可能发生的故事。
3. 教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力，创造属于自己的故事。
#### 讲述与分享1. 每组选出一名代表，向全班讲述自己小组的故事。
2. 其他学生认真倾听，并在讲述结束后提出问题或发表自己的见解。
3. 教师对学生的讲述进行点评，表扬创意和表达能力。
#### 绘画与创作1. 引导学生根据自己讲述的故事，用彩色笔在大白纸上绘画。
2. 鼓励学生在绘画过程中相互交流，分享自己的想法。
3. 完成后，学生将自己的作品展示在故事板上。
#### 总结与反馈1. 教师总结学生的表现，强调观察力、想象力和表达能力的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的讲述能力。
### 作业布置1. 回家后，让学生和家人分享今天讲述的故事，并邀请家人一起参与创作。
2. 准备下一次看图讲述活动的新图片，鼓励学生提前思考可能的故事内容。
通过这样的教学活动，学生不仅能够提高自己的语言表达能力，还能在观察和想象中培养创造力和逻辑思维能力。
教师应根据学生的实际表现，适时调整教学策略，确保每个学生都能在活动中得到成长和进步。
小班看图讲述活动教案
小班看图讲述活动教案一、活动目标1、培养幼儿的观察能力和语言表达能力，能够仔细观察图片并讲述出图片中的主要内容。
2、鼓励幼儿发挥想象力，根据图片内容进行简单的创编。
3、引导幼儿感受图片所传达的情感和意义，培养幼儿的情感认知。
二、活动准备1、选择适合小班幼儿的图片，图片内容简单、色彩鲜艳、形象生动，主题贴近幼儿生活，如《小动物们的聚会》《幼儿园的一天》等。
2、制作相关的 PPT 或图片展示板，以便更好地展示图片。
3、准备一些小奖品，如贴纸、小零食等，用于奖励积极参与的幼儿。
三、活动过程1、导入部分（1）通过简单的儿歌或手指游戏，如《两只老虎》《手指变变变》等，吸引幼儿的注意力，让幼儿安静下来并进入活动状态。
（2）用亲切的语言引导幼儿：“小朋友们，今天老师给大家带来了一些非常有趣的图片，让我们一起来看看吧！”2、观察图片（1）逐幅展示图片，每次展示一幅，给幼儿足够的时间观察。
（2）引导幼儿观察图片中的人物、动物、场景等元素，提问：“小朋友们，你们在图片上看到了什么呀？”3、讲述图片（1）鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的内容，教师认真倾听，并给予肯定和鼓励。
（2）对于表达不清晰或不完整的幼儿，教师可以适当引导和补充，帮助幼儿完整地讲述。
4、互动环节（1）请幼儿两两一组，互相讲述图片的内容，互相倾听和交流。
（2）教师巡回指导，观察幼儿的表现，及时给予帮助和指导。
5、创编环节（1）引导幼儿根据图片内容进行简单的创编，如“小动物们在聚会时还可能做什么？”“幼儿园的一天里，下午还会发生什么有趣的事情？”（2）鼓励幼儿大胆想象，积极发言，并给予表扬和奖励。
6、总结（1）再次展示图片，与幼儿一起回顾图片的主要内容和创编的部分。
（2）对幼儿在活动中的表现进行总结和评价，重点表扬积极参与、大胆表达的幼儿，鼓励其他幼儿向他们学习。
7、活动延伸（1）将图片放在阅读区，让幼儿在自由活动时间可以继续观察和讲述。
（2）鼓励幼儿回家后把图片的内容讲给爸爸妈妈听。
有关小班看图讲述活动教案
小班看图讲述活动教案一、教学目标：1. 培养幼儿观察图片的能力，提高他们的视觉敏锐度。
2. 培养幼儿的口语表达能力，让他们能够清晰、连贯地表述图片内容。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，让他们能够通过图片发挥自己的想象力。
4. 培养幼儿的审美情感，让他们能够欣赏和感受图片的美。
二、教学内容：1. 学习观察图片的基本方法，如观察图片的、画面、色彩等。
2. 学习用简单的语言描述图片内容，如人物、场景、动作等。
3. 学习通过图片发挥想象力，创作简单的故事。
4. 学习欣赏和评价图片的美。
三、教学准备：1. 准备一系列适合小班的图片，包括人物、动物、植物、场景等。
2. 准备白板或黑板，用于展示图片和记录幼儿的表述。
3. 准备录音设备，用于记录幼儿的讲述。
四、教学过程：1. 导入：向幼儿展示一张图片，让他们自由观察，并分享自己看到的内容和感受。
2. 讲解：引导幼儿学习观察图片的基本方法，如观察图片的、画面、色彩等。
3. 实践：让幼儿分组，每组选择一张图片，用简单的语言描述图片内容，并发挥想象力创作故事。
4. 展示：每组选出一名代表，向全班同学展示他们的讲述，并记录在白板或黑板上。
5. 评价：让幼儿互相评价对方的讲述，教师进行总结和指导。
五、教学评价：1. 观察幼儿在讲述过程中的语言表达能力和观察力。
2. 评价幼儿在讲述过程中的想象力和创造力。
3. 评价幼儿在欣赏和评价图片时的审美情感。
4. 结合幼儿的讲述和评价，进行总结和指导。
六、教学活动延伸：1. 鼓励幼儿在家中与家长一起欣赏图片，培养他们的审美情感。
2. 开展图片展览活动，让幼儿将自己的作品展示给其他同学和老师。
3. 组织幼儿进行图片故事创作比赛，鼓励他们发挥想象力，创作有趣的故事。
七、教学建议：1. 在教学过程中，教师应注重培养幼儿的观察力和口语表达能力，引导他们用简单的语言描述图片内容。
2. 教师应鼓励幼儿发挥想象力，创作有趣的故事，培养他们的创造力和想象力。
小班的看图讲述活动教案
小班的看图讲述活动教案小班的看图讲述活动教案（通用12篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的小班的看图讲述活动教案（通用12篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小班的看图讲述活动教案篇1活动目标：1、在蚂蚁合作搬豆的游戏中获得美好的情感体验，懂得团结就是力量。
2、能尝试学习用简单、完整的语句大胆地在同伴面前讲述图片内容及想法。
3、能安静倾听，并愿意在集体面前响亮表达。
活动准备：4副图片、小图片人手一张、音乐《蚂蚁搬豆》活动过程：1、教师用语言导入，激发幼儿兴趣。
“今天，老师请来了一位小客人，是谁呢?我们一起来看看图片就知道了。
”2、教师引导幼儿观察图片，感知理解讲述对象。
(1) 出示图片一，提问：你们看-谁来了?多可爱的一只小蚂蚁呀!今天天气真好，小蚂蚁轻轻地爬出洞口来到绿绿的草地上玩。
小蚂蚁看见了什么?(香喷喷的豆子)，(教师归纳第一副图片内容：今天天气真好，小蚂蚁轻轻地爬出洞口来到绿绿的草地上玩。
小蚂蚁看见了一粒香喷喷的豆豆)请你们猜猜小蚂蚁它会怎么做呢?(2)出示图片二，提出问题：“小蚂蚁在干什么?小蚂蚁在搬一粒香喷喷的豆豆，它搬起来了吗?为什么?”(结合幼儿回答总结：小蚂蚁因为力气小，所以搬不动豆豆。
)3、教师激发幼儿帮助小蚂蚁的愿望，幼儿运用已有经验讲述。
(1)教师：“哎呀，这只小蚂蚁搬不动香喷喷的豆豆，它的心情会怎样?(强调着急)(归纳第二幅图片内容：小蚂蚁用力搬也搬不动，小蚂蚁真着急。
)教师提问：我们一起帮它想办法好吗?如果你是小蚂蚁，你会用什么方法?(2)幼儿自由讨论，启发幼儿大胆想像，想出与别人不一样的方法。
并请幼儿学学想到的办法的动作，体验小蚂蚁角色。
(如抱，推等动作)(3)幼儿在集体面前表达自己的想法，教师鼓励幼儿大胆、大声、完整地表达，然后老师与其他幼儿进行集体分析，分析方法的可行性与有效性。
幼儿园看图讲述的教案6篇
幼儿园看图讲述的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班幼儿看图讲述活动的教学策略
教学资料参考范本幼儿园小班幼儿看图讲述活动的教学策略撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________幼儿的语言是在与周围环境的交互作用中发展起来的，尤其是在与他人之间的语言交流过程中获得发展的。
看图讲述活动的关键就在于为幼儿创设正式的口语表达情景，使幼儿有机会在集体面前表达自己对某一图片、实物或情景的认识和看法等，学习表达的方式和技能，从而培养幼儿的独立构思和表述一定内容的语言能力。
从小班幼儿泛灵性和好模仿的特点出发，我们在看图讲述活动中常采用情境观察、游戏表演、排图讲述等策略，取得了良好的效果。
一、创设语言情境，运用问题设疑等方式激发幼儿的观察兴趣，在模仿讲述的基础上鼓励幼儿自由想象完整讲述图片内容看图讲述一般都以图片为凭借物，决定了幼儿讲述的内容范围和指向。
相对正式的语言情境，要求幼儿使用较为规范的语言来表达个人对图片的观察和理解。
而小班的孩子，语言经验相对贫乏，讲述往往比较简单，更多的是模仿他人的讲述。
为了调动小班幼儿参与讲述的积极性，我们采用了情境教学的方式，从观察图片画面入手，引导幼儿想想说说故事发生的时间和地点，让幼儿在一定的情境中想象故事发生的情节以及角色间的对话。
如讲述《乐于助人的小象》前，我们先让幼儿观察公园的图片，引导幼儿回忆自己在公园里玩的经验，说说在山坡上走路的感觉，在公园里看到的一些成人活动。
让孩子们讲述这些亲身经历，一方面创设了身临其境似的故事情境，调动起了孩子们讲述的兴趣，另一方面也帮助孩子们整理了原有的语言经验，为下面的讲述活动做好铺垫。
然后，我们出示“山羊公公背着米吃力地爬坡”和“小狗不小心把水桶掉进河里”的图片，请幼儿观察画面讲述公园里发生的事情。
在这个过程中，我们重点引导幼儿用生动形象的语言，讲述处在情景中的山羊与小狗的状态和动作。
孩子们可以根据自己的兴趣讲述其中的一个画面，也可以同时讲述两个画面，能力弱的孩子可以模仿能力强的孩子讲述。
有关小班看图讲述活动教案
小班看图讲述活动教案一、活动目标1. 引导幼儿观察图片，激发幼儿的想象力和表达能力。
2. 培养幼儿观察细节的能力，提高幼儿的视觉敏锐度。
3. 培养幼儿的倾听和表达能力，促进幼儿语言的发展。
4. 培养幼儿的审美能力，提高幼儿对艺术作品的欣赏水平。
二、活动准备1. 准备一系列有趣的图片，包括人物、动物、植物等，以供幼儿观察和讲述。
2. 提供安全的绘画材料，如彩色笔、水彩颜料等，供幼儿绘画使用。
3. 准备一个安静的讲述空间，以便幼儿集中注意力。
三、活动过程1. 开场：教师向幼儿展示一张图片，邀请幼儿观察并描述图片中的内容。
引导幼儿关注图片中的细节，如颜色、形状、人物表情等。
2. 观察图片：教师逐一向幼儿展示其他图片，引导幼儿仔细观察并讲述图片中的故事。
鼓励幼儿用自己的语言表达图片中的情节和人物关系。
3. 讲述故事：教师邀请幼儿用自己的话将观察到的图片内容连成一个完整的故事。
鼓励幼儿运用形容词、动词等丰富的词汇表达故事情节。
4. 绘画时间：教师邀请幼儿根据自己观察到的图片内容进行绘画创作。
鼓励幼儿发挥想象力，将故事中的情节用绘画表达出来。
5. 分享作品：教师邀请幼儿展示自己的绘画作品，并讲述作品中的故事。
鼓励幼儿们相互欣赏和交流，共同提高表达能力。
四、活动评价1. 观察幼儿在讲述故事时的语言表达能力和观察细节的能力。
2. 评价幼儿在绘画过程中的创造力和想象力，以及绘画技巧的发展。
3. 观察幼儿在活动中的参与度和合作意识，以及与同伴的互动能力。
五、教学建议1. 教师应选择有趣的图片，以吸引幼儿的注意力，并激发幼儿的想象力和表达能力。
2. 教师在活动中应给予幼儿充分的时间和空间进行观察、讲述和绘画，以促进幼儿自主发展。
3. 教师应积极鼓励和支持幼儿的表达和创作，给予正面的反馈和鼓励，增强幼儿的自信心。
4. 教师应注重培养幼儿的观察细节能力和倾听能力，引导幼儿仔细观察图片并倾听他人的讲述。
5. 教师应创造一个安全、舒适的环境，使幼儿能够集中注意力和积极参与活动。
小班看图讲述活动教案
小班看图讲述活动教案有关小班看图讲述活动教案编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。
下面是小编精心收集的有关小班看图讲述活动教案，希望能对你有所帮助。
有关小班看图讲述活动教案活动目标：1、引导幼儿有序地讲述画面情节，知道晚上的一些基本特征。
2、培养幼儿连贯讲述的能力。
活动准备：晚上图片一幅。
活动过程：一、图片质疑，培养幼儿的阅读能力。
1、先把图片用报纸遮起来，露出室外的半部分图片。
提问：这是白天还是晚上？晚上，天黑了，小朋友看，天空有什么呀？（晚上，月亮出来了。
）2、对了，晚上，月亮出来了。
晚上，月亮出来了，再看看什么也出来了？（晚上，月亮出来了，星星也出来了。
）3、天黑了，小朋友看马路上的什么亮了？（马路上的灯亮了。
）教师在出示另一半图片。
4、这儿有个小女孩，她叫小红，晚上，马路上的灯亮了，什么地方的灯也亮了？（马路上的灯亮了，小红家的灯也亮了。
）5、晚上，天黑了，谁也睡觉了？（小红睡觉了）。
对了，小红睡觉了。
6、除了小红睡觉了，还有谁也睡觉了？小鸟也睡觉了。
二、完整讲述：1、教师完整的讲述图片。
晚上，天黑了，月亮出来了，星星也出来了。
马路上的灯亮了，小红家的灯也亮了，小红睡觉了，小鸟也睡觉了。
2、跟着老师我们一起来说说这幅图。
晚上，天黑了，月亮出来了，星星也出来了。
马路上的灯亮了，小红家的灯也亮了，小红睡觉了，小鸟也睡觉了。
3、请个别幼儿完整讲述一遍。
三、引导幼儿进行仿编晚上的时候，除了图上的小朋友睡觉了，我们也要睡觉，那还有什么小动物睡觉呢？我们一起把自己想到的.内容编到这个图片里。
看看谁编的好？引导幼儿结合生活实际创编。
可以说说小动物谁睡觉了，还有把我们自己的名字也编进去。
活动延伸：回家把这个图片讲述给爸爸妈妈听。
友看马路上的什么亮了？马路上的灯亮了。
教师在出示另一半图片。
4、这儿有个小女孩，她叫小红，晚上，马路上的灯亮了，什么地方的灯也亮了？马路上的灯亮了，小红家的灯也亮了。
小班看图讲述教案
小班看图讲述教案
教案主题：小班看图讲述
教学目标：
1.培养幼儿观察力、语言表达能力和想象力。
2.通过看图讲述活动，激发幼儿对绘本故事的兴趣，提升阅读的主动性。
教学准备：
1. 绘本故事书
2. 图片或幻灯片，包括一系列插图，每个插图都是一个小故事的一部分。
教学步骤：
1. 导入（5分钟）
教师出示一张插图，例如一张插有动物的图片，并鼓励幼儿观察图片中的内容，并提问，例如：“你看到了什么动物？它们在干什么？”引导幼儿用自己的语言描述图片中的内容。
2. 图片讲述（15分钟）
教师出示一系列插图，每个插图都是一个小故事的一部分，但是没有文字说明。
教师将插图依次展示给幼儿，并鼓励幼儿根据插图内容进行讲述，想象故事情节，用自己的语言描述每个插图中发生的事情。
3. 回顾总结（10分钟）
教师简要回顾每个插图的讲述内容，并和幼儿一起总结整个故
事的发展。
引导幼儿提出问题，讨论故事中的细节和情节。
4. 绘本阅读（15分钟）
教师出示故事书，按照插图顺序讲述整个故事，边讲边指出故事书与之前讲述的插图的相似之处和不同之处。
鼓励幼儿观察插图与故事书的文字描述，促进视觉与语言的整合发展。
5. 结束（5分钟）
教师与幼儿进行简要的回顾和总结，鼓励幼儿分享自己对故事的理解和感受。
教学扩展：
1. 绘本创作：鼓励幼儿自己绘制插图，编写故事，并进行讲述。
2. 角色扮演：将故事中的角色分配给幼儿，让他们扮演角色，进行小剧场表演。
3. 继续讲述：幼儿可以根据绘本中的插图进行创作，继续讲述故事的发展。
幼儿园教育活动策划：看图说故事实践指导
幼儿园教育活动策划：看图说故事实践指导幼儿园是孩子们开始接触学习的地方，也是他们形成思维观念、建立价值观的关键时期。
针对幼儿园的教育活动策划，我们需要关注孩子们的认知、兴趣、情感等方面，为他们提供有效的指导。
其中，看图说故事实践指导活动被广泛运用，它不仅能培养孩子的想象力和表达能力，还可以提升他们的阅读能力和语言表达能力。
本文将从活动设计、活动实施和效果评价三个方面，对看图说故事实践指导活动进行探讨。
一、活动设计1. 目标：本次活动旨在通过观察图片和讲述故事的方式，激发孩子们的兴趣，培养他们的想象力和表达能力。
2. 时间：一般不超过30分钟，不过可以根据孩子们的兴趣和注意力来调整时间。
3. 场景：课堂环境应简洁明亮，不要有过多的干扰因素。
可以用PPT或者大型卡片等方式来展示图片。
4. 内容：需要准备一些图片，图片的内容可以包括小动物、自然景观、人物等，而故事的主题可以根据图片的内容来设计。
需要注意的是，故事的内容应该简单易懂，不要过于复杂。
5. 操作步骤：（1）展示图片，向孩子们介绍图片的内容，让他们观察并想象。
（2）讲述故事，讲述一个简单易懂的情节，让孩子们模仿。
（3）孩子们表达自己的故事，可以分为两个部分：一是通过口头表达来讲述故事，二是通过手工、绘画等形式来表达自己的想法。
6. 注意事项：（1）故事内容简单易懂。
（2）提高孩子们的积极性和兴趣。
（3）营造良好的环境氛围。
二、活动实施1. 兴趣导入在活动开始之前，可以用一些简单的引子来激发孩子们的兴趣，并让他们主动参与到活动中来。
例如，给孩子们分享一段真实有趣的故事，或者问他们自己曾经发生过的趣事，以此来导入本次活动。
2. 观察图片在展示图片的时候，建议老师和家长仔细观察孩子们的反应。
帮助他们理解图片，发现图片中的不同之处，引导他们自由发挥想象力。
3. 讲述故事讲述故事是本次活动的核心内容之一，也是指导孩子们语言表达和想象能力的重要方式。
在讲述故事的时候，可以根据孩子们的理解程度来设计学习内容，增加分析和推理的环节，培养孩子的思考能力。
看图讲述活动的教案
看图讲述活动的教案一、活动目标1. 让幼儿通过观察图片，培养观察力和想象力。
2. 培养幼儿的口语表达能力，提高他们的语言组织能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、活动准备1. 准备一系列图片，内容丰富，形式多样，难易适中。
2. 准备一个宽敞的活动场地，以便幼儿自由发挥。
3. 准备录音机、音响等音响设备，以便为幼儿提供背景音乐。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 图片观察（5分钟）教师出示图片，让幼儿观察，并引导幼儿用词语描述图片内容。
3. 图片讲述（10分钟）教师邀请幼儿上台，用语言描述所观察到的图片内容，其他幼儿可随时补充。
4. 情景扮演（10分钟）教师根据图片内容，邀请幼儿进行情景扮演，培养幼儿的口语表达能力和团队合作意识。
5. 总结与反思（5分钟）教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿谈谈自己在活动中的收获和感受。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家中引导幼儿观察图片，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置一些图片，引导幼儿在日常生活中观察、描述。
五、注意事项1. 活动过程中，教师要关注每个幼儿的参与情况，鼓励胆小、内向的幼儿大胆表达。
2. 教师应根据幼儿的年龄特点和实际能力，调整活动难度和教学方法。
3. 在活动中，教师要注意培养幼儿的文明礼貌意识，让他们在表达自己观点时，尊重他人。
六、教学内容本节课我们将学习如何通过观察图片，运用丰富的词汇进行讲述。
教师会提供多幅图片，内容涵盖人物、动物、场景等，幼儿需要观察图片细节，用语言描述出来。
七、教学方法1. 观察法：教师展示图片，引导幼儿观察并描述。
2. 互动法：教师与幼儿进行问答，激发幼儿的想象力。
3. 情景模拟法：幼儿根据图片内容进行角色扮演，提高口语表达能力。
八、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否积极观察图片并主动讲述。
有关小班看图讲述活动教案
小班看图讲述活动教案一、活动目标1. 让幼儿观察图片，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 通过看图讲述，提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
3. 培养幼儿的审美情趣，激发幼儿对绘画的兴趣。
二、活动准备1. 准备若干幅简单生动的图片，图片内容涉及动物、人物、场景等。
2. 准备画纸、画笔等绘画材料。
3. 准备一个安静、舒适的环境。
三、活动过程1. 教师展示图片，引导幼儿观察。
a. 展示图片，让幼儿自由观察，说出图片中的内容。
b. 教师提问，引导幼儿关注图片的细节，激发幼儿的想象力。
2. 教师引导幼儿讲述图片内容。
a. 邀请幼儿上台，讲述自己所看到的图片内容。
b. 鼓励幼儿用完整的句子表达，引导幼儿注意语言的连贯性。
3. 幼儿绘画环节。
a. 教师提出绘画主题，引导幼儿根据图片内容和自己的想象力进行绘画。
b. 教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中遇到的问题。
4. 幼儿展示绘画作品，互相交流。
a. 邀请幼儿上台，展示自己的绘画作品。
b. 引导幼儿互相交流，表达自己绘画作品的意图和感受。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家的绘画表现，鼓励家长参与幼儿的绘画活动。
2. 环境创设：将幼儿的绘画作品布置在教室环境中，供全体幼儿欣赏。
五、活动反思1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时调整教学策略，满足幼儿的需求。
2. 在活动中，教师要注重培养幼儿的观察能力和想象力，引导幼儿用语言表达自己的思考。
3. 教师要关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的关注和指导。
六、活动注意事项1. 确保图片内容健康、积极，适合幼儿观看。
2. 在绘画环节，教师要尊重幼儿的个性化表达，不干预幼儿的创作过程。
3. 活动过程中，教师要关注幼儿的安全，避免幼儿受伤。
七、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿的观察能力、想象力和语言表达能力。
2. 分析幼儿的绘画作品，评价幼儿的绘画技能和创造力。
3. 收集家长和幼儿的反馈意见，评价活动的效果和意义。
有关小班看图讲述活动教案
小班看图讲述活动教案一、活动目标：1. 培养幼儿观察图片的能力，提高他们的想象力和表达能力。
2. 培养幼儿的逻辑思维能力，学会看图讲述的技巧。
3. 培养幼儿的合作精神，增强他们的自信心。
二、活动准备：1. 准备多幅适合幼儿观察的图片，图片内容丰富，富有童趣。
2. 准备一个故事课件，用于引导幼儿看图讲述。
3. 准备幼儿姓名贴纸，用于标记幼儿的讲述顺序。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿坐好，介绍今天的活动内容，激发幼儿的兴趣。
2. 观察图片：出示图片，引导幼儿观察图片内容，提问幼儿图片中有什么，发生了什么事情。
3. 讲述故事：根据图片内容，引导幼儿讲述故事情节，鼓励幼儿用完整的句子表达。
4. 互动环节：邀请幼儿上台展示自己的看图讲述能力，其他幼儿认真倾听，给予鼓励。
5. 总结：对幼儿的表现进行点评，强调看图讲述的重要性，鼓励幼儿在日常生活中多观察、多表达。
四、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家看图讲述，家长可以记录幼儿的讲述内容，与教师分享。
2. 环境创设：在班级环境中布置一个“看图讲述角”，放置一些图片，引导幼儿自由讲述。
3. 区域活动：在角色区设置一个“故事电台”，邀请幼儿担任小主播，讲述自己喜欢的图片故事。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价他们的观察力、表达力和逻辑思维能力。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭环境中看图讲述的表现。
3. 幼儿的自信心和合作精神：观察幼儿在活动中的表现，评价他们的自信心和团队协作能力。
六、活动内容：1. 图片观察：提供一系列关于日常生活的图片，如起床、洗漱、吃饭等，引导幼儿观察细节。
2. 图片排序：给幼儿展示几张图片，要求他们按照故事发生的顺序进行排序。
3. 图片讲述：邀请幼儿根据图片内容进行讲述，鼓励他们使用形容词和动词。
七、教学方法：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的观察兴趣和表达欲望。
2. 情境教学：创设生活情境，让幼儿在真实的环境中观察和表达。
小班看图讲述教案
小班看图讲述教案教案标题：小班看图讲述教案教学目标：1. 帮助学生通过观察和描述图像的方式，培养他们的观察力和表达能力。
2. 增加学生对世界各种事物的认知，并扩展他们的词汇量。
3. 提高学生的想象力和创造力，培养他们的故事讲述能力。
教学准备：1. 图片或卡片：选择一些简单、明确的图片或卡片，涵盖各种不同的主题，如动物、水果、天气等。
2. 讲述故事板书：白板或黑板、彩色粉笔/白板标记笔。
教学步骤：引入活动：1. 老师拿出一张图片或卡片，出示给学生，鼓励他们观察和描述图像中的内容。
2. 问学生关于图片的问题，如：“你觉得这是什么？”、“这是在哪里？”等。
鼓励学生用自己的话描述图片。
主体活动：3. 将图片或卡片放在黑板上，鼓励学生围绕图片展开讨论。
4. 逐步提供有关图片的信息，帮助学生对图片中的元素进行更准确的描述。
例如：“这是一只动物。
”、“它有什么特点？”等。
5. 基于图片，教师或学生逐句编写一个简短的故事。
教师可以带领学生一起创造故事情节，也可让学生逐句添加。
鼓励学生发挥创造力。
巩固活动：6. 将学生分成小组，每组给予一张图片或卡片。
7. 要求每个小组选择一位代表，利用图片进行小组内的讲述，分享自己的故事。
其他小组成员可以提问或补充细节。
8. 鼓励每个小组在一定时间内准备好讲述内容，并设定比赛形式，例如评选最佳故事、最佳表达等。
结尾活动：9. 教师总结全课内容，强调学生在观察和描述图像方面所学到的新知识。
10. 鼓励学生自行练习观察和描述图像的能力，同时鼓励他们创造自己的故事。
拓展活动：11. 学生可以自行选择图片，并在家中与家人分享他们的故事。
可要求学生在下次课堂上讲述自己的故事。
教学评估：1. 在课堂活动中，教师可以观察学生对图片的描述和故事讲述能力。
2. 可以使用记录表或教学笔记来评估学生的参与度、创造力和语言表达能力。
教学延伸：1. 学生可以尝试用书写的方式记录下他们的故事，以及他们对图片的观察和描述。
2024年小班看图讲述教案通用
2024年小班看图讲述教案通用一、教学内容本节课选自《小班看图讲述》教材第四章《可爱的动物》，详细内容包括：认识各种动物，学会用简单的词语描述动物的特点，通过观察图片，提高孩子的观察力和表达能力。
二、教学目标1. 能正确说出图片中各种动物的名字，了解它们的基本特点。
2. 学会用形容词描述动物的特征，提高语言表达能力。
3. 培养观察力、想象力和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：描述动物特点的形容词使用。
2. 教学重点：认识各种动物，提高观察力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：动物图片、PPT、挂图。
2. 学具：画纸、彩笔、形容词卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示动物园的场景，引导孩子观察并说出自己认识的动物。
2. 讲解动物特点（10分钟）3. 例题讲解（5分钟）选择一张动物图片，教师示范描述，让孩子模仿。
4. 随堂练习（10分钟）每组挑选一张动物图片，让孩子运用形容词进行描述，鼓励组内成员互相补充。
5. 小组展示（5分钟）每组派代表展示本组的作品，其他孩子认真倾听并给予评价。
六、板书设计1. 《可爱的动物》2. 内容：动物名称：猫、狗、兔子、大象等形容词：可爱的、高大的、灵活的、毛茸茸的等七、作业设计1. 作业题目：请孩子们选择一种自己喜欢的动物，用形容词描述它的特点。
2. 答案示例：我喜欢小狗，它活泼可爱，毛茸茸的，非常忠诚。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注每个孩子的表达能力，鼓励他们大胆地说出自己的想法。
2. 在课后可以组织孩子去动物园实地观察，加深对动物的了解。
3. 培养孩子的环保意识，教育他们关爱动物，保护大自然。
重点和难点解析1. 教学难点：描述动物特点的形容词使用。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计中的答案示例和课后反思。
一、形容词的使用1. 教师在展示动物图片时，应适时给出形容词，如“可爱的”、“高大的”、“灵活的”等，引导孩子用词语描述动物特点。
小班看图讲述教案
小班看图讲述教案教案教学目标：1.学生能够观察图片，积极参与讨论并表达自己的观点。
2.学生能够通过观察图片，学会分析问题、提出有建设性的解决方案。
3.学生能够通过图片讲述的方式，培养自己的表达能力和语言表达能力。
教学重点：1.培养学生观察、思考和解决问题的能力。
2.培养学生的表达能力和语言表达能力。
教学准备：1.准备一些图片素材，可以是日常生活中的场景，也可以是抽象的图画。
2.准备黑板和白板笔。
教学过程：引入：1.教师将准备好的图片展示给学生，然后让学生以小组形式观察图片，讨论图片所代表的意思。
2.教师可以示范一组，引导学生提出一些关键问题，比如“这张图片反映了什么场景？”、“你认为这是怎么发生的？”等。
开展：1.教师进行第一次讲述示范，选择一个图片，然后以简洁、生动的语言将图片内容讲述出来。
2.学生跟随教师的示范进行讲述，可以一人一组讲述一张图片，也可以选择其中一人进行讲述。
3.其他学生可以提问、提出建议或点评学生的讲述，以促进学生之间的交流和互动。
总结：1.教师与学生一起总结讲述的要点和技巧，包括如何观察图片、如何提出问题、如何进行讲述等。
2.学生可根据教师的总结，反思自己的讲述表达，以提高自己的表达能力和语言表达能力。
拓展：1.学生可以自己准备图片进行讲述，可以是自己拍摄的照片，也可以是从网络上找到的图片。
2.学生可以结合课堂上学习的知识，例如科学、历史、地理等，对图片进行讲述，将知识与实际生活相结合。
教学反思：通过这个活动，学生能够积极参与讨论和表达自己的观点，培养了他们的观察、思考和解决问题的能力。
同时，通过图片讲述的方式，学生也得到了语言表达能力的训练。
不过需要注意的是，教师在引导学生讨论和总结时，要注意让每个学生都有机会参与进来，不让少数学生主导整个讨论过程。
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教学资料参考范本
幼儿园小班幼儿看图讲述活动的教学策略
__________________ 撰写人：
__________________门：部
__________________间：时
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幼儿的语言是在与周围环境的交互作用中发展起来的，尤其是在与他人之间的语言交流过程中获得发展的。
看图讲述活动的关键就在于为幼儿创设正式的口语表达情景，使幼儿有机会在集体面前表达自己对某一图片、实物或情景的认识和看法等，学习表达的方式和技能，从而培养幼儿的独立构思和表述一定内容的语言能力。
从小班幼儿泛灵性和好模仿的特点出发，我们在看图讲述活动中常采用情境观察、游戏表演、排图讲述等策略，取得了良好的效果。
一、创设语言情境，运用问题设疑等方式激发幼儿的观察兴趣，在模仿讲述的基础上鼓励幼儿自由想象
完整讲述图片内容看图讲述一般都以图片为凭借物，决定了幼儿讲述的内容范围和指向。
相对正式的语言情境，要求幼儿使用较为规范的语言来表达个人对图片的观察和理解。
而小班的孩子，语言经验相对
贫乏，讲述往往比较简单，更多的是模仿他人的讲述。
为了调动小班幼儿参与讲述的积极性，我们采用了情境教学的方式，从观察图片画面入手，引导幼儿想想说说故事发生的时间和地点，让幼儿在一定的情境中想象故事发生的情节以及角色间的对话。
如讲述《乐于助人的小象》前，我们先让幼儿观察公园的图片，引导幼儿回忆自己在公园里玩的经验，说说在山坡上走路的感觉，在公园里看到的一些成人活动。
让孩子们讲述这些亲身经历，一方面创设了身临其境似的故事情境，调动起了孩子们讲述的兴趣，另一方面也帮助孩子们整理了原有的语言经验，为下面的讲述活动做好铺垫。
然后，我们出示“山
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羊公公背着米吃力地爬坡”和“小狗不小心把水桶掉进河里”的图片，请幼儿观察画面讲述公园里发生的事情。
在这个过程中，我们重点引导幼儿用生动形象的语言，讲述处在情景中的山羊与小狗的状态和动作。
孩子们可以根据自己的兴趣讲述其中的一个画面，也可以同时讲述两个画面，能力弱的孩子可以模仿能力强的孩子讲述。
为了满足每一个孩子的讲述需要，我们还采用好朋友结伴讲述、小组交流等方式，鼓励幼儿猜想谁会来帮助它们，怎样帮助它们。
最后，我们出示小象分别帮助它们的两幅图片，引导小朋友完整讲述故事。
看图讲述的指导要点，一是要引导孩子仔细观察画面，用简单明了的语言说清楚画面所展示的故事情境；二是要用比较恰当的语言讲述图片中的主要人物、事件；三是要用生动形象的语言讲述人物的状态和动作即细节的描述。
在小班的看图讲述活动中，指导孩子完整表达语
句非常重要，这需要教师适时的帮助和引导。
二、巧用游戏策略，运用情境表演等方式拓展幼儿的讲述空间，在角色体验的基础上鼓励幼儿扩展讲述，提升讲述经验
幼儿的语言是在运用的过程中发展起来的，而游戏正是孩子语言表达最好的活动载体。
在孩子初步了解熟悉了看图讲述内容的基础上，我们提供相关道具，引导幼儿开展情境表演，在情境表演中模仿角色对话，体验角色情感，提升讲述经验。
还以《乐于助人的小象》为例，在请幼儿说出“小象看到山羊公公背着米袋子很吃力地走着，小象是怎么说的、怎么做的”时，老师扮演山羊公公背着米袋子一边擦汗一边吃力地走着，请幼儿扮演小象，表达对山羊公公的关心和帮助，如有的说“山羊公公，你累得满头大汗了，我帮你把米袋子送回家吧”，有的说“山羊公公，我力气大，
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我用长鼻子帮你把米袋子驮回家吧”……这种赋予孩子一定角色身份的对话，使孩子用自然的语言真切地表达出角色的情感，语言讲述也比较到位，每个孩子都能用不同的语言和恰当的语气表达出对山羊公公的关心和帮助。
在教师和个别幼儿示范表演之后，我们请小朋友自由结伴扮演山羊公公和小象，使每个孩子都有表演讲述的机会，个性化地表现故事的内容和情节。
小班孩子的情境表演相对简单，主要就是表现故事角色的对话和动作。
适当的头饰和道具能够有效地帮助孩子进入角色，使孩子大胆投入地表演，提升了孩子的讲述经验。
三、灵活使用图片，运用排图、拼图等方式拓展幼儿的想象空间，在积累讲述经验的基础上进行创新讲述，丰富幼儿的语言经验
在以往的看图讲述活动中，尤其是小班的讲述活动，教师完整示范讲述图片内容，始终被认为是一个很重要、不可忽视的环节。
这种示范讲述确实帮助幼儿整理、丰富了语言表达的内容，使幼儿能围绕故事情节这根主线有序地讲述，但是，这种示范讲述也存在弊端，即造成幼儿讲述内容雷同现象。
我们在组织看图讲述的过程中，灵活使用图片，引导幼儿采用不同的排图顺序讲述不同情节的故事。
仍以看图讲述《乐于助人的小象》为例。
我们设计了“小狗和小象在公园玩”“山羊公公背米”“小象帮助山羊公公”“小狗浇花”“小象帮助小狗取水桶”五幅图。
孩子们可以按照“山羊公公背米”——“小象帮助山羊公公”——“小狗浇花”——“小象帮助小狗取水桶”——“小狗和小象在公园玩”的顺序讲述，也可以按照“小狗和小象在公园玩”——“山羊公公背米”——“小象帮助山羊公公”——“小狗浇花”——“小象帮助小狗取水桶”的顺序讲述，还可以按照“小
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狗浇花”——“小象帮助小狗取水桶”——“小狗和小象在公园玩”——“山羊公公背米”——“小象帮助山羊公公”的顺序讲述……同样的故事图片，不同的讲述顺序，不同的情节内容，孩子们在排图讲述的过程中充分体验了创新讲述故事的乐趣。
而老师的加入和指导，更帮助了孩子不断地扩展讲述内容，丰富了语言经验。
如讲述“小狗和小象在公园玩”时，不同的图片顺序就有不同的讲述方式。
在故事
开头，可以这样讲述：公园里到处开满了鲜花，小狗摘了一束鲜花送给小象。
小象说：“不行，花儿摘下来，别人就看不见了。
我们来给
花浇浇水吧。
”在故事中间和结尾，可以这样讲述：小狗为了感谢小
象的帮助，摘了一束鲜花送给小象。
看图讲述的组织形式有独特的结构，一般都从观察理解讲述内容出发，在运用已有经验讲述的基础上，引进新的讲述经验，并巩固迁移新的讲述经验。
我们采用情境观察、游戏表演、排图讲述等策略，帮助孩子在与同伴的游戏互动中不断交流讲述，有效地促进了孩子语言能力的发展。
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