教育科研课题开题论证书
课题设计论证 (2)
课题设计论证引言课题设计是指在进行学术研究或实践项目时，提出一个具体的研究课题或问题，并进行合理的论证与设计。
课题设计的论证过程是非常重要的，它能够帮助我们理清思路、确定研究目标、明确研究方法与步骤，从而确保研究的有效性和可行性。
本文将对课题设计进行论证，并介绍一些常用的论证方法与技巧。
论证目的课题设计的论证目的主要有以下几个方面：1.确立研究问题：通过论证，可以明确和确立一个具体的研究问题或课题。
这有助于研究者明确研究的方向和目标，从而避免偏离主题。
2.合理性论证：论证过程中需要充分阐述研究的合理性，包括研究的背景、重要性和必要性。
只有在合理性论证充分、有说服力的基础上，才能使研究得到认可和支持。
3.可行性论证：研究的可行性是论证的关键因素之一。
通过充分讨论研究的资源、时间、技术与方法等方面的可行性，可以确定研究的可行性，并为后续研究提供基础。
论证方法与步骤论证课题设计可以采用多种方法与步骤，具体如下：方法一：逻辑论证逻辑论证是一种常用的论证方法，通过运用正确的逻辑推理和分析，来支持和证明课题设计的合理性与可行性。
1.引言与背景说明：首先需要明确研究的背景和重要性，引发读者对该课题的兴趣。
2.问题提出与分析：明确研究的问题，并对问题进行进一步的分析和阐述。
可以通过对现有研究的综述与分析，来说明该问题的研究价值和创新点。
3.证明合理性：运用逻辑推理和分析，论证研究的合理性。
可以通过举例、归纳与演绎等方法，来说明问题的必要性与解决方案的合理性。
4.论证可行性：充分讨论研究的资源、时间、技术与方法等方面的可行性。
可以从实施方案、研究条件和实用性等方面进行论证，确保研究的可行性。
方法二：实证论证实证论证是一种基于实证研究和数据分析的论证方法，通过实证研究来证明课题设计的合理性与可行性。
1.数据采集与分析：进行实证研究，采集相关的数据和信息，并进行统计分析与数据建模。
2.结果解释与分析：对实证结果进行解释与分析，明确研究的问题和答案。
课题开题论证的方法论
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附二：行动研究法
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• 【行动研究基本点】
• 研究者：实际工作者(教师、主任或校长等) • 研究问题：实际情境、实务上的问题 • 研究历程：研究者介入、重视协同参与、强调反省与辩证、循
作性、科学性等方面提出。 • （5）课题研究的意义或价值。包括理论价值和实践价值 。
13
2、核心概念界定
核心概念是课题研究之本，是研究的核心，必须做 到“明确、正确、精确”。 对核心概念进行科学陈述和可操作性定义。
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案例一：县域内大面积提升教师专业成长力
实践研究
案例二：“疑思导学”教学模式的实践研究
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案例一：创建农村特色幼儿生态乐园的
• 研究目标：
论证报告
• 通过对农村特色、生态乐园的研究，为农村幼儿创建一个农村特色的生态 乐园，促进幼儿健康和谐成长。
• 研究内容： 1、在幼儿园内设置生态区研究
•
2、农村特色的幼儿教育价值的研究
•
3、人文环境的挖掘和利用
•
4、园外快乐农庄的创设和利用
•
5、构建具有农村特色的幼儿生态乐园圆本课程体系
课题开题论证的方法论
四川省教育科学研究所 王真东
1
课题研究一般程序
选题 论证开题 设计方案 实施研究 运用各种方法研究并获取资料 收集研究资料 分析整理资料 得出结论,进行验证与检验 形成成果并进行成果表述 写出结题报告
2
开题报告主要内容
问题提出和核心概念界定 研究综述和研究意义 研究目标和内容 研究措施和活动 预期成果和效果 研究的保障条件
学校科研课题开题论证会实施方案
学校科研课题开题论证会实施方案为了使我校所申报的教育科研课题顺利开题，更好地让课题引领教师成长，教科研助推学校和区域发展，特制订此开题活动方案。
一、基本情况：我校现有6个县级课题，24个校级课题急待开题。
二、开题工作安排：（一）开题论证会时间：2020年6月27日下午14：30-17:30 （二）开题论证会地点：学校会议厅（三）参加人员：指导教师，各课题组主研人员，各校片指定部分教师进行现场观摩、学习。
（四）开题负责指导教师：A:县教学研究与教师培训中心兼职科研工作教研员B:X小学校常务副校长C:县教学研究与教师培训中心学区数学教研员D:县教学研究与教师培训中心学区语文教研员E:X小学校工会主席F:X小学校德育处主任G:X小学校教科室主任H:X小学校教科室副主任（五）开题程序：1.学校校长致词；2.介绍参会指导教师及课题组人员；3.主研人员代表作开题报告解读陈述；时间控制在8分钟以内。
4.指导组对开题报告进行可行性论证指导；5.科研室作总结。
三、相关事务筹备：1.各课题组要高度重视该项工作。
抓紧研制、修改完善课题开题报告，组织课题组成员研究讨论，统一思想，达成共识。
2. 全力提高开题报告书质量，注意用word版本的，务必标好页码。
同时，注意序号、标点、字形字号、内容等都要规范。
该报告做好指导教师和课题研究人员人手一份。
3. 用心提炼开题报告的陈述稿，抓住重点板块，言简意赅，阐述清晰，确保严谨性和科学性。
4. 认真做好开题报告陈述ppt。
注意学术性。
5.做好开题论证会的会务准备工作：（1）指导组教师的文件袋里，装开题报告、笔和简单笔记本。
（2）会场准备：环境、标语、座牌、电脑音箱设备等；（3）主持人：Q（4）摄影：W6.各课题组在论证指导后，用心按指导教师的指导修改完善开题报告，并把修改过的报告上交教科室。
2020年6月22日。
十二五科研课题开题论证
七、课题预期的成与表现形式
预期成果：使全体教师树立教育科研观念， 提高教育科研能力，达到科研兴校，通过 新教学模式的研究来构建完整的学科课堂 教学模式，并在全校普及运用。 表现形式：课题研究报告、课题总结报告、 阶段性成果汇编、优秀教师或经验论文集、 教案集。
八、课题研究的组织机构和人员分工
组 长：于福东——全面组织协调、指导，为课题研究提供 各方面的支持。 副组长：郑 颖——负责课题研究的全面工作。 组 员：李长胜——负责中学部课堂教学研究工作的指导。 王凤鹏——负责小学部课堂教学研究工作的指导。 王志戈——负责中学部语文学科课堂教学研究与实践。 潘明明——负责中学部语文学科课堂教学研究与实践。 王 欢——负责中学部数学学科课堂教学研究与实践。 陆 淼——负责小学部数学学科课堂教学研究与实践。 许 蕾——负责小学部语文学科课堂教学研究与实践。 黄玲玲——负责课题组各项材料的搜集与整理。
“2”——常规复习、预习提问、教师点拨、引导学生学习新知。 “1”—— 学生质疑、探究、教师释疑。 “1”—— 集中归纳学生组内出现的问题，进行精化处理。
五、课题研究的方法
1、调查法 。 2、文献学习法 。 3、行动研究法 。 4、经验总结法 。
六、课题研究的步骤和计划
（一）准备阶段（2011年11月—2012年3月）： 在这一阶段里，我们主要制定了切实可行的实验 方案与总体计划，学习科研理论与科研方法，对学生 和教师进行调查，组织建立课题实验教师队伍 。 （二）实施阶段（2012年3月－2013年9月） 主要工作是根据方案的安排，培训骨干，完善设 施，深入实施；加强监督、管理、检查与指导；开展 科研活动，提高科研素质，优化课堂教学结构，探索 产生最佳教学实效的课堂教学模式。 (三）实验的总结阶段（2013年9月—2013年11月）。 统计分析相关资料，组织实验教师做好全面总 结；撰写终期实验报告；编辑经验论文集、教案集； 申请验收。
开题报告专家论证意见
开题报告专家论证意见通常包括对研究课题的必要性、可行性、创新性、理论依据、研究方法、预期成果等方面的评估。
以下是一个简化的专家论证意见示例：一、课题研究的必要性专家认为，本课题的研究对于解决当前XX领域存在的问题具有重要的理论和实践意义。
通过对该课题的研究，可以为相关领域的发展提供新的思路和方法。
二、课题研究的可行性专家认为，本课题的研究在现有技术和资源条件下是可行的。
课题组已经对相关文献进行了充分的调研，对研究方法和技术路线有清晰的认识，具备开展研究的基本条件。
三、课题研究的创新性专家认为，本课题在研究内容和方法上具有一定的创新性。
特别是在XX方面的研究，目前尚缺乏系统性的研究，本课题的开展有望填补这一空白。
四、课题研究的理论依据专家认为，本课题的研究依据充分，理论框架合理。
课题组成员对相关理论有深入的理解，能够正确运用理论指导实践。
五、研究方法和技术路线专家认为，本课题的研究方法和技术路线选择恰当。
课题组采用了多种研究方法，包括XX、XX和XX等，能够全面、深入地探讨研究问题。
六、预期成果和应用前景专家认为，本课题的预期成果明确，具有较好的应用前景。
研究成果将对XX领域的理论和实践产生积极影响，有助于推动相关技术的发展。
七、建议和期望专家建议，在研究过程中，课题组应更加注重实证分析，加强对XX方面的研究，以增强研究的说服力。
同时，专家期望课题组能够在研究过程中发现新的问题，提出创新性的解决方案。
八、结论综上所述，专家一致认为，本课题的开题报告符合研究规范，课题具有较高的研究价值和实践意义。
专家组成员对课题的开题报告表示认可，并同意课题进入正式研究阶段。
（专家签名）年月日。
农村小学有效安全教育校本课程实施策略研究课题开题论证报告
《农村小学有效安全教育校本课程实施策略研究》课题开题论证报告一、选题背景1、理论依据：（I）安全教育，是学校发展不可缺少的保证。
生存是人类繁衍发展的前提，安全人类生存的根本保障；没有安全保障，谈何教育，谈何学校的发展？（2）安全教育，是新时期的客观需要。
随着二十一世纪的到来，社会前进的步伐在不断加快，先进的交通工具、豪华的摩天大楼、新颖的家用电器等正迅速进入人类的生活。
然而，由于现代社会的多元化发展，危及人类生存的安全问题也出现多样化、复杂化的发展趋势。
温室效应、环境污染、交通事故、疾病流行等等，随时威胁到我们人类的安全与健康。
加上中小学生由于年纪小，自我保护意识弱，自我保护能力差，生命安全受到各种因素的威胁。
据有关统计显示，在我国，每天大约就有40个孩子死于交通事故；每年有近两万名少年儿童非正常死亡；还有40—50 万左右的孩子受到中毒、触电、他杀等意外伤害。
（3）安全教育，是纠正传统教育认识的偏差的需要。
传统教育使教育机构的教育、家庭教育的价值取向偏重于认知教育，而忽略对生命个体存在价值和生命质量的关注。
安全教育工作停留在消极的保护状态，生存教育出现缺失。
造成小学生安全意识弱；生存、自护、自理能力差；适应能力、抗挫能力低下；缺乏应对能力，影响学生的生活、学习及全面发展。
(4)加强安全教育，是由我校周边环境的实际决定的。
我校是一个地属城郊的九年一贯制学校，校门口正对着公路，学生上下学经常经过一些交通干道，路上行人车辆较多。
许多学生家长因工作繁忙，便让学生自己上学、放学，平时很少有时间照看子女。
此外，濒临公路加之附近河流、水井、鱼塘众多，易发生交通和溺水事故，存在严重的安全隐患。
因此，对学生进行安全自救教育显得尤为重要。
基于以上分析，我们认为：提高少年儿童的安全意识，学会自我保护，达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会, 确保一方平安”的安全教育目的，让学生在拥有知识的同时，拥有健康的体魄，拥有美好的生命，拥有快乐、成功的人生，是学校教育不可推卸的任务和职责，是学校发展的重要保证。
湖南省教育科研协会课题开题论证书(样本)
年度
编号
（以上由省教育科学研究工作者协会填写）
湖南省教育科学研究工作者协会
课题开题论证书
课题类别：
课题批准号：
课题名称：
课题主持人及联系电话：
主持人所在单位：
开题日期：
开题形式：
湖南省教育科学研究工作者协会秘书处
2018年修订
一、开题论证后的数据表（修订数据后由课题主持人填写）
—1—
（由课题主持人填写）
（专家论证的由开题专家填写，自我论证的由课题主持人填写）
五、开题论证专家（或自我论证的人员）数据表
注：课题主持人接到立项通知后，必须在3个月内开题。
开题后将《开题论证书》表四、表五签字扫描与电子文档一并发到协会秘书处QQ邮箱：高职高专发协会秘书唐小艳****************，中小学发协会秘书****************以扫描件作为课题结题的依据。
联系人;协会秘书处易志勇电话：89920831。
开题论证书
4．各研究者对照自己已定稿的课堂教学案例、研究论文，交流、推广自己的研究成果。
实施步骤
第一阶段（2011年3月至2011年8月）：组建课题组；开题论证；整个课题组进行磨合。
第二阶段（2011年9月至2013年8月）：课题每月活动一次，创造性地展开研究，搜集并整理相关研究资料。
2、案例研究：从教师平时的教学成功、失败案例八手，归纳并总结具有共
性问题，从而探索出更具操作性、科学性的指导小班化教育教学方案。
3、理论和实践相结合：将研究工作与教育、教学的创新实际相结合,进行实证研究,在实践中丰富和完善,研究出具有科学性和实用性的成果。
4、科研基础和实验条件：申请者已具备的科研能力和良好的实验设备条件是完成科研的保证。大胆假设，小心求证，配以较高的专业技术水平，是出色完成本次研究的保证。
1、采用循序渐进的研究方法：文献研究法、行动研究法、案例研究、调查研究法、与经验总结综合运用，针对目前“小班学生学学习方式”的现状，对教师的教学方式以及学生的学习方式做全面地分析、总结，继而探索出转变小班学生学习方式的策略。在此过程中，让参与研究的本校教师，对如何转变小班学生学习方式策略的认识，由感性认识上升到理性的认识。
2011年9月15日
五、研究方法
（1）、文献研究法：学校组织课题组成员，广泛搜集整理课程改革中关于新型师生学习关系、教育方法和学习方式的理论，对国内外相关文献进行学习和探讨，认真做好课题的研究方案，实施方案的设计工作，以促进课题在我校的深入发展
（2）、行动研究法：这是本课题研究的基本方法。教师成为研究者，决定了本课题研究必须采用行动研究法。在小班化的条件下进行实践，并对实践不断进行反思，通过计划、实践、观察和反思四个步骤展开。教师应在小班化教学的动态环境中，在实践中具体研究如何转变学习方式。
教育教学研究课题开题报告详解-范文
教育教学研究课题开题报告详解教育教学研究课题经主管部门评审立项后，课题主持人会收到一份专门的文件---《课题立项通知书》。
《通知书》除列明课题名称课题类别课题编号等课题基本信息外，还会提出及时组织开题(一般为接到立项通知书 3 个月内)，并将开题报告电子稿发送到指定邮箱等要求。
不少教师就会问：什么是开题报告?开题报告与课题研究方案有何不同?如何撰写开题报告呢?这就需要对课题开题报告有一些基本的了解。
一、课题开题报告与课题研究方案的联系与区别。
对教育教学课题研究而言，开题报告是研究者申报的课题被教育科研管理部门批准立项后，在课题研究正式实施之前，由课题负责人(主持人)向课题组人员、课题研究指导人员(专家组)或其他相关人员进行的关于课题研究的书面论证材料。
开题报告与课题研究方案一样，都是对一项课题所作的论证及研究工作设想，其内容结构大体相同，但其区别也较为明显。
一方面，课题研究方案论证设计在课题立项之前，是对所选择课题的价值、科学性、创新性、可行性的思考和论述，主要是阐明课题研究的必要和可行，目的是为了能够通过立项而课题开题报告论证设计在课题立项之后(如果没有被批准立项，就不存在课题开题)，是在选题论证的基础上，对课题研究的依据、价值、内容、方法等进行的更加具体和系统的思考与论述，是对研究过程、研究人员、研究保障等作出的科学规划和全面安排，是为完成研究任务、实现研究目标而进行的总体谋划和文本表述。
可以说，开题报告是对课题研究方案的再设计、再修改，其内容相较于研究方案更加完善和充实，其论证和构想更加科学、全面和可行，研究工作安排更具可操作性。
另一方面，在课题研究方案论证设计之前，课题研究者要做的准备工作一般包括对教育教学问题的诊断，对教育经验的梳理，对学习所得的思考，对相关文献的检索，等等。
而在课题开题报告论证设计之前，课题研究者要做的工作一般包括开展相关调研，对课题组人员进行必要的调整和结构优化，对课题研究方案进行细化、优化和充实、完善，开展相关培训，等等。
开题论证书
（1）基于学校“涵养化育为学生幸福人生奠基”办学理念下的“丰润”课程总目标的研究。
（2）基于儿童精神陶冶和人文滋养的“文润”校园课程环境的营造研究。重点创设校园传统经典文化、故事文化、书香墨韵文化，形成“涵养化育”的校园文化场；尝试打造具有学科特色的学科教室，形成学科教室文化。
（3）基于学校核心素养涵化的学校“丰润”课程体系建构的研究。按照经典滋根、美德塑魂、故事励志、科学启智、艺术冶情、体育健身、实践炼能等基本思路，有效整合课程资源，开发并建构学校丰润课程体系，满足学生全面发展和个性发展的需求。
一、课题研究具体方案
一、课题研究背景
从学校课程建设的发展层次来看，当前，国内学校课程发展整体趋于向高层推进的阶段，由浅入深，由表及里，由固定式向发展式、指定式向选择式、简约式向内涵式发展。近年来，各地区、各学校对教育的认识和投入均大幅提升，物质文化建设提高较快，同时在制度建设方面，也逐步加强了引导、规范师生行为的规章制度建设。但从教育的本质规律和课程的价值取向来看，仍处于发展不均衡，甚至“揠苗助长”式发展的初级阶段。学校“一味”追求“升学率”和“整齐划一”，忽视了“人”的发展，忽视了课程文化对人的影响。课程文化应正确对待知识、技能和智慧，立志塑造人完善、自由的心灵，全面实现课程文化的育人价值，课程文化的最终价值是关注生命教育，体验生命的深度和理想的高度，要坚持“以人为本”和“和而不同”。时代的发展已使课程文化的工具主义走到了历史的尽头。而要终结这种工具主义化，就必须赋予课程自主、自律、自为等内在性的文化品质。“化成教育”正是基于学生的“和而不同”和课程的“和而不同”，使其具有自律性的、内在性的、独特性的文化属性与品质。
五、课题组成员与研究条件
1.研究人员及分工
姓名
开题论证报告写作情况
开题论证报告写作情况开题论证报告写作情况篇1一、课题提出的背景当前，新一轮的基础教育课程改革正在全国范围内逐步推开，与以往历次课程改革相比，通过课程改革促使教师的教育方式和学生学习方式发生根本转变，培养学生终身学习的能力，为学生进一步获取知识并获得终身发展创造条件，使学校教学工作真正走上素质教育的轨道。
然而，在当前学校体育课堂教学实践中，教师们积极参与新课程的教学，努力倡导全面、和谐发展的教育，改革学习方式，促进教学的民主化，取得了巨大的成就。
但是在实际教学过程中出现了“新倾向”和“新问题”。
在各种规格的评优、公开示范课中，教师一味追求热闹、活跃的气氛，出现了重现象不重本质，重形式不重实质的现象，体育新课程教学只是“形似”而不是“神似”，我们的学生却没有得到应有的发展。
初中阶段的体育课堂教学中，更应该关注学生的长远发展，可持续发展，注重学生终身体育意识的培养。
学生是否有进步或发展是衡量教学有效性的主要标准。
任何一个有效教学必定要促进学生当前发展，同时促进学生知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三者（三维目标）的协调发展，从而对学生的长远发展产生影响。
让学生主动地参加体育锻炼。
表现出来的效果是一生的长期效益而非一节体育课的快乐。
所要解决的主要问题：1）通过对课堂教学的大量观察和分析，寻找造成无效或低效教学行为的根源，探求有效教学的理念和实施办法;对教师课堂行为进行合理分解，分析对学生进行科学学习方法的指导与训练的高成效教师行为有哪些特征，在实践层面落实学生主体地位有效教学的策略。
2）通过重视学法指导提高教学有效性的探究，并根据有效教学行为的特征进行教师培训，推动教师回到“研究”状态，促进教师形成反思意识，实现教师教学方式的转变。
二、课题的界定“有效”主要指通过教师的教学，学生所获得的具体的进步或发展，学生的进步或发展是衡量教学有效性的唯一标准。
“教学策略”就是指教师为实现教学目标或教学意图而采用的一系列具体的问题解决行为方式。
课题开题论证报告范文
课题开题论证报告范文课题研究是教育科研活动的一项重要内容。
“凡事预那么立，不预那么废”.对于课题研究，开题报告（方案或方案）如同建筑师的蓝图以下是的课题开题论证报告，欢迎阅读。
根据云南省教育科学规划领导小组办公室的要求，经充分准备，云南省教育科学“十一五”规划课题一般课题《和谐校园视角下的高校宣传工作应急机制研究》课题组于xx年10月12日在云南民族大学莲花校区行政楼五会议室进展了开题论证。
课题负责人王江屏向省内管理学以及高校宣传思想工作研究方面的专家省教育厅宣传统战部桂正华部长、云南民族大学李假设青教授和字如祥研究员以及云南民族大学科技处的相关领导、工作人员详细汇报了该课题的研究意义和价值、研究目标和框架内容、研究方法和组织分工、研究经费分配和预期成果等。
评议专家对课题研究的可行性进展了认真审议，明确指出研究方案的详细要求和可操作的标准步骤，要求该课题在开题后要把责任落实到课题组的每个成员，确保研究任务按时按质完成。
课题组成员王江屏、杨泽泉、和金光、刘睿、高莹参加了开题会议，并与专家们一起对课题研究工作进展了认真研究和深入讨论，进一步明确了课题研究工作的详细分工、职责要求和实施步骤等。
开题报告根据专家意见进展认真修改后报云南省教育科学规划领导小组办公室和云南民族大学科技处。
云南民族大学科技处同意该课题可以开题研究。
本课题为《和谐校园视角下的高校宣传工作应急机制研究》，是云南省教育科学“十一五”规划一般课题（立项编号CY09014），于xx年9月正式立项。
一、课题的意义和价值《和谐校园视角下的高校宣传工作应急机制研究》课题选题具有较强的现实性和针对性。
课题研究的开展对建立和完善高校宣传工作应急机制，探索高校宣传工作应急管理的新方法、新思路和新途径有着极为重要的现实意义和借鉴价值。
同时，该课题也是在当今公众和群众传媒越来越关注高校开展、高校新闻事件的“聚焦化”、高校信息传播渠道“多样化”这一不可阻挡的新形势下，树立和维护高校良好形象，进一步提升高校宣传工作应急管理能力的的重要环节。
天津市教育学会教育科研课题开题论证书
天津市教育学会教育科研课题开题论证书课题规戈y期 __________十三五___________课题编号KT-［十三五卜002-gh-020 ________________________课题名称积极心理学视角下中学生积极心理品质培养的实践研究___________ 课题负责人 _____________ xx ____________联系电话 _____________xxx________电子信箱 _________ xxx课题级别重点课题（）规划课题（2丄天津市教育学会制（八）成员与分工韩梅：课题组长，统筹规划课题研究工作，学科教学实践研究姜芳：前期调研，制作调查问卷，校本课程开发学科教学实践研究秦茂娜：前期调研，调研报告，活动课程开发谢明：班会主题活动张华军：学科教学实践研究赵琰：学科教学实践研究冯天舒：家校合作实践研究，班会主题活动毛影：个案跟踪王欣辛：个案跟踪，家校合作实践研究买一恒：学科教学实践研究雷婧：学科教学实践研究裴绍娜：学科教学实践研究（九）进度与计划：1、准备阶段：时间自2016年6月—2017年2月。
查阅分析文献资料理清思路，成立课题组，主要完成选题、论证、立项、开题等各项准备工作，并制作相关调查问卷。
2、课题探索研究阶段：时间自2017年3月一2018年3月。
针对研究重点和难点，在专家及学校的指导下，深入开展各项研究工作，总结中期阶段成果，并按阶段进行成效分析。
3、课题成果形成阶段：时间自2018年3月—2019年10月。
进行课题的进一步深入研究并就课题研究成果进行全面总结，于2019年10月形成系列成果。
（十）预期成果校本课程论文集主题班会教案集家长学校教案集系列心育活动方案课题负责人签名：年月曰负责人所在单位意见（证明课题研究队伍、研究条件、开题论证报告等内容是否属实）负责人签字（单位盖章）：年月日专家论证意见评议专家签名:。
课题开题论证、结题鉴定等基本要求
课题开题论证、结题鉴定、课题研究过程和成果申报的基本要求滕久文一、研究课题的开题论证（一）什么叫开题论证开题论证是在课题被批准之后，开始实际研究工作之前的一个重要步骤。
由课题组向专家评审组报告课题研究的全面设计和构思，由专家评审组进行评审、指导，以便进一步完善课题研究的设计，这就是开题论证。
专家评审组通过之后，课题组根据专家评审组的意见，将开题论证报告进一步完善，然后才能正式开始课题的实际研究。
（二）开题论证的意义1、有利于课题组有目的、有步骤地安排和开展研究2、有助于研究者按期获得阶段性成果和按时完成科研任务3、有利于科研部门对课题进行管理和评价（三）开题论证与立项论证有何区别立项论证的重点是研究的意义、价值，目的在于立项。
开题论证的重点是如何完成此项研究，目的在于如何完成。
两种论证各项内容的侧重点的区别：（四）如何撰写开题报告1、明确表述课题名称；在课题名称上把要研究什么问题说清楚，既明确、具体，又要准确地反映出研究的内容，涉及的变量、研究范围、与准备完成的内容相一致。
开题论证时如发现立项论证的课题名称有欠准确的地方，可以修改，但要在开题论证报告中加以说明，如研究的内容有较大的改动，需写出申请报告，提交给规划办，等待审批。
2、课题研究的目的和意义:即解决什么问题以及在理论或实践上有何价值。
（就课题本身而谈）一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。
（具体、有针对性，切忌空喊口号）3、课题研究的范围及内容:课题研究涉及到的内容，要解决什么问题（具体）4、课题的研究方法明确解决问题的研究方法。
教育研究的方法很多（历史研究法、调查研究法、实验研究法、比较研究法、理论研究法等）。
一个大的课题往往需要多种方法，小的课题可能主要是一种方法，但也要利用其它方法。
如果是实验研究应写明实验的样本情况，实验的自变量、因变量以及实验过程中还会采取的其它方法。
天津市教育学会教育科研课题开题论证书.doc
开题论证书
课题规划期十三五
课题编号KT-[十三五]-002-gh-020
课题名称积极心理学视角下中学生积极心理品质培养的实践研究
课题负责人xx
联系电话xxx
电子信箱xxx
课 题 级 别重点课题（ ）规划课题（√）
天津市教育学会制
开题时间
2017.3
开题地点
天津市第四十五中学
6）描述性研究法。针对中学心理品质定向地提出问题，揭示弊端，描述现象，介绍积极心理学视角下培养学生积极心理品质的经验。
（六）程序措施；
1.制定调查问卷，统计问卷结果，制定研究方向、重点。
2.研究内容：
（1）中学生积极心理品质培养与校园心育活动相融合的实践研究
（2）中学生积极心理品质培养与校本课程开发相结合的实践研究
负责人签字（单位盖章）：
年月日
专家论证意见
评议专家签名：
年月日
性别
女
出生年月
1978.09
学历
大本
学位
学士
毕业学校（专业）
天津师范大学教育管理专业
民族
汉
党派
中共党员
参加工作时间
2001.07
职务
党务干部
职称
中学高级
获得职称的时间
2011.11
能否筹措本课题研究经费
能
经费金额
20000元
电子邮箱
xxx
手机
xxx
曾经参与研究课题
课题名称
进行感恩教育提升学生幸福感的实践研究
（三）本课题核心概念的界定：
1、积极心理学：是致力于研究人的发展潜力和美德的科学。它是20世纪末在西方兴起的一股重要心理学力量，是当代心理学的最新进展。积极的心理学从关注人类的疾病和弱点转向关注人类的优秀品质，它有三个层面的含义：第一，从主观体验上看它关心人的积极的主观体验，主要探讨人类的幸福感，满意感，快乐感，建构未来的乐观主义态度和对生活的忠诚；第二 ，对个人成长而言，积极的心理学主要提供积极的心理特征，如爱的能力，工作的能力，积极地看待世界的方法，创造的勇气，积极的人际关系，审美体验，宽容和智慧灵性等等；第三，积极的心理品质包括一个人的社会性，作为公民的美德，利他行为，对待别人的宽容和职业道德，社会责任感、成为一个健康的家庭成员。
开题论证报告
开题论证报告一、研究背景。
随着社会的不断发展，人们对于教育的需求也越来越高。
而教育的质量和效果往往取决于教育教学过程中的一些关键因素，其中之一就是教师的教学能力。
因此，如何提高教师的教学能力，成为了当前教育领域中亟待解决的问题。
二、研究意义。
教师的教学能力直接关系到学生的学习效果和成长，因此提高教师的教学能力对于教育事业的发展至关重要。
通过对教师的教学能力进行研究和提升，可以有效地提高教学质量，促进学生成绩的提高，培养出更多优秀的人才，对于社会的发展具有重要的意义。
三、研究内容。
本研究旨在探讨提高教师的教学能力的有效途径和方法，通过对不同教学模式、教学手段、教学资源等进行分析和研究，找出最适合提高教师教学能力的方式，并提出相应的建议和措施。
四、研究方法。
本研究将采用文献资料法、实地调研法以及问卷调查法等多种研究方法，通过收集和分析相关的文献资料，实地观察和调研教学现状，以及开展问卷调查等方式，全面系统地了解和研究提高教师教学能力的相关问题。
五、预期成果。
通过本研究，预计可以得出一些提高教师教学能力的有效途径和方法，并提出相应的建议和措施，为教育教学工作提供一定的理论和实践指导，为提高教学质量和促进学生全面发展提供有益的借鉴和参考。
六、研究进度安排。
本研究计划分为三个阶段进行，第一阶段为文献资料搜集和分析，第二阶段为实地调研和观察，第三阶段为问卷调查和数据分析。
预计研究周期为一年，计划在明年底前完成整个研究工作。
七、研究团队。
本研究由我校教育学院的若干名教育专家和研究人员组成，团队成员具有丰富的教育教学经验和研究能力，在相关领域有一定的研究基础和实践经验。
八、研究经费。
本研究所需经费主要用于文献资料的搜集和购买、实地调研的差旅费用、问卷调查的实施和数据分析等方面。
研究经费预计为30万元，由学校教育科研项目专项资助。
九、结语。
本研究旨在探讨提高教师的教学能力的有效途径和方法，通过全面系统地研究和分析，为教育教学工作提供一定的理论和实践指导，促进学生全面发展，为教育事业的发展做出贡献。
湖南省教育科学规划课题开题论证书
最后学历
最后学位
担任导师
工作单位
电子信箱
通讯地址
邮政编码
联系电话
课
题
组
主
要
成
员
姓名
性别
年龄
职称、职务
研究专长
工作单位及部门
预期最终成果
预计完成时间
—1—
二、开题论证后预期研究成果
主要阶段性成果
序号
研究阶段
（起止时间）
阶段成果名称
成果形式
承担人
最终研究成果
序号
完成时间
最终成果名称
成果形式
负责人
—3—
四、专家评议要点（专家论证的由开题专家填写，自我论证的由课题主持人填写）
填写内容：侧重对课题研究实施内容的可行性评估并提出建议，包括重要变更。（限1000字）
签字：
年 月 日
—4—
五、开题论证专家（或自我论证的人员）数据表
参
加
开
题
论
证
人
员
姓 名
职称、职务
工 作 单 位签名Biblioteka —5—年度编号
湖南省教育科学规划课题
开 题 论 证 书
学科分类：
课题资助类别：
课题批准号：
课题名称：
课题主持人及联系电话：
主持人所在单位：
开题日期：
开题形式：
湖南省教育科学规划领导小组办公室
2016年修订
一、开题论证后的数据表（修订数据后由课题主持人填写）
课题名称
主持人姓名
性别
民族
出生日期
行政职务
专业职务
—2—
三、开题论证后的实施方案（由课题主持人填写）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（系统自动生成，不需填写）
湖南省教育科学规划课题
开题论证书
课题批次：年度规划课题
课题资助类别：
学科分类：
课题批准号：
课题名称：
课题主持人及联系电话：
主持人所在单位：
开题日期：
开题形式：专家会议论证专家通讯论证团队自我论证
湖南省教育科学规划领导小组办公室
2019年修订
一、课题数据表
课题名称
关键词
课题组应围绕课题研究的核心问题，开展文献检索、阅读与评析，在开题时单独提交一篇不少于4000字的文献综述。文献综述是开题的必备材料之一，同一篇文献的观点引用不超过100字。
三、研究实施方案
1.研究背景概要（问题提出、研究意义、核心概念界定）
2.具体研究内容（分条目列出，并明确每个条目的具体内容）
3.主要研究方法（明确不同方法对应的研究内容）
4.团队人员分工
课
题
组
主
要
成
员
姓名
性别
年龄
职称、职务
工作单位及部门
承担的研究任务
5.研究实施步骤
6.经费安排
类别
金额（单位：万元）
开支细目
直接经费
资பைடு நூலகம்费
数据采集费
会议费/差旅费/国际合作与交流费
专家咨询费
劳务费
印刷出版费
其他支出
间接经费
间接成本：管理费用：绩效支出：
合计
年度预算
20年
20年
20年
金额（万元）
课题批次
ND
年度规划课题
依据指南题号
课题类别
学科分类
服务方向
主持人
姓名
性别
民族
身份证号
行政职务
专业职务
研究专长
最后学历
最后学位
担任导师
所属系统
电子邮箱
工作单位
单位编码
通讯地址
湖南省市（州）县(市区)街(路)号
手机号码
预期最终成果
申请资助经费
（单位：万元）
预计完成时间
年月
二、文献综述（无文献综述不予开题）
三、预期研究成果与责任人
主要阶段性成果(原则上不超过6项)
序号
研究阶段
（起止时间）
阶段成果名称
成果形式
承担人
最终研究成果（限报3项，其中必含研究报告）
序号
完成时间
最终成果名称
成果形式
负责人
四、专家评议要点（专家论证的由开题专家填写，自我论证的由课题主持人填写）
填写内容：侧重对课题研究实施方案可行性评估并提出建议，包括重要变更。（限1000字）
年月日
姓 名
职称、职务
工 作 单 位
签名