《寒号鸟》教学设计-教学教案
《寒号鸟》教学设计-教学教案
《寒号鸟》教学设计-教学教案【教学设计-教学教案】寒号鸟一、教学背景分析：《寒号鸟》是中国著名作家鲁迅创作的一篇短篇小说，通过描写一个小学生对老师纪宝生待遇的思考，反映了教育问题。
通过教授这篇作品，可以引导学生思考教育的真谛，培养学生独立思考和创新意识。
二、教学目标：1.认识鲁迅，了解他的文学创作背景和影响；2.理解《寒号鸟》的主题和内涵；3.分析作品中的人物形象、事件及其意义；4.通过阅读文章，培养学生对教育问题的思考能力；5.提高学生的写作能力。
三、教学重点与难点：（1）教学重点：1. 引导学生认识和理解鲁迅及其文学作品的意义；2. 引导学生分析作品中的人物形象及其意义；3. 培养学生独立思考和创新意识。
（2）教学难点：1. 帮助学生理解作者通过作品反映教育问题的用意；2. 培养学生对教育问题进行深入思考的能力。
四、教学过程：(一)导入阶段：1. 教师介绍鲁迅及其作品的背景，引起学生的兴趣；2. 提问：对于学生来说，谈谈“教育”这个词，你们又是什么样的感受？3. 学生回答并讨论。
(二)阅读阶段：1. 教师分发《寒号鸟》的课文，让学生在课前自主阅读；2. 学生阅读完毕后，教师组织学生分成小组进行讨论，了解学生对于故事的理解和感受；3. 随后，教师带领全班展开讨论。
(三)分析阶段：1. 通过讨论，教师引导学生分析小说的主题、人物形象及其意义；2. 教师可以提问学生，为什么作者用“救”来形容纪宝生的待遇？这个词有着什么样的意义？3. 结合学生的讨论，教师进行点拨指导，并向学生提供必要的提醒与指导。
(四)拓展阶段：1. 教师为学生展示一些其他教育问题的例子，并引导学生对这些问题进行分析，如校园暴力、教育不公等；2. 学生转化为小组讨论这些问题，并向全班汇报；3. 教师与学生一起总结讨论的结果。
(五)表达阶段：1. 在教师的指导下，学生根据教学过程和讨论的内容，撰写一篇文章，表达自己对于教育问题的观点和看法；2. 学生互相交流文章，进行修改和完善；3. 学生选取优秀的文章进行展示。
寒号鸟名师优秀教学设计5篇
寒号鸟名师优秀教学设计5篇【寒号鸟教学设计】部编新版人教版小学二年级语文上册《寒号鸟》说课稿13课寒号鸟教学设计四教学准备1．寒号鸟的挂图或投影片。
2．课文录音。
教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．学会生字、新词，读准多音字“号”。
2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
3．学懂课文第1自然段。
（二）教学过程1．揭题。
（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。
（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。
教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。
）2．布置自学。
这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。
（1）自由读课文，划出生字新词，用“”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。
（2）读通课文，用“”划出表示季节变化的句子。
（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。
3．检查自学情况。
（1）听录音范读课文。
（听后自评并纠正）（2）指名读一读划出的词语。
（互相交流评点）（3）说说哪些字容易写错。
（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。
）（4）指名填空并齐读。
4．练习按时间顺序组句成段。
（1）指名读读用“”划出的表示时间的句子。
（2）将学生读出的句子按顺序出现。
（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？（5）练一练：《作业本》第5题。
5．理清文章脉络。
（1）默读全文。
（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；是写，“寒冬腊月”的事。
6．学习第1自然段。
（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。
（指导看插图）（2）体会寒号鸟的懒惰。
（学生理论，互评）（3）齐读第1自然段。
第2课时教学目标：1．结合讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过夜?rd、“哆嗦”等词语的意思。
《寒号鸟》小学语文教案设计
《寒号鸟》小学语文教案设计1. 教学目标1.1 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
- 认识“堵、缝”等15个生字，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等12个词语。
1.2 过程与方法目标- 通过分角色朗读课文，体会寒号鸟和喜鹊不同的性格特点。
- 引导学生抓住文中描写寒号鸟和喜鹊的语言、动作等语句，进行分析比较，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观目标- 让学生懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
2. 教学重难点2.1 教学重点- 正确读写生字词，能有感情地朗读课文并背诵。
- 理解课文内容，体会寒号鸟和喜鹊的不同性格特点。
- 例如，在学习描写寒号鸟和喜鹊对话的段落时，引导学生通过朗读来感受它们不同的态度。
寒号鸟总是说“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
”而喜鹊则多次劝告寒号鸟“寒号鸟，别睡了。
天气暖和，赶快做窝。
”从这些话语中，能明显看出寒号鸟的懒惰和喜鹊的勤劳善良。
2.2 教学难点- 理解寒号鸟最后被冻死的原因，感悟故事所传达的道理。
- 比如，寒号鸟并不是没有机会做窝，而是因为它的懒惰和得过且过的心态，总是把做窝这件事推到明天。
这就需要引导学生深入思考这种心态的危害，从寒号鸟的命运中汲取教训。
3. 教学方法3.1 朗读法- 通过反复朗读课文，让学生在朗读中感受寒号鸟和喜鹊的不同形象。
如在初读课文时，要求学生读准字音，读通句子；在精读课文时，分角色朗读寒号鸟和喜鹊的对话，通过语调、语速等方面的变化来体现它们不同的性格特点。
3.2 讨论法- 针对课文中的关键问题，如“寒号鸟为什么被冻死”“我们应该从寒号鸟身上吸取什么教训”等，组织学生进行小组讨论。
在讨论过程中，鼓励学生发表自己的看法，引导他们从不同角度思考问题。
3.3 情境教学法- 创设冬天寒冷的情境，让学生更好地理解寒号鸟被冻死的悲惨结局。
例如，可以通过播放寒风呼啸的声音、展示冰天雪地的图片等方式，让学生仿佛置身于故事的情境之中，从而更深刻地体会寒号鸟的遭遇。
《寒号鸟》教案15精选全文
可编辑修改精选全文完整版二年级上册语文教案-寒号鸟人教（部编版）《寒号鸟》教学设计第一课时教学目标：1.认识“堵、缝”等7个生字；会写“面、朗、阵、枯”4个字。
联系生活实际，理解“哀号”等词语的意思。
2.练习分角色朗读课文。
3.初步感知寒号鸟和喜鹊的生活环境和生活态度有什么不一样。
教学重点：1.认识“堵、缝”等7个生字；会写“面、朗、阵、枯”4个字。
联系生活实际，理解“哀号”等词语的意思。
2.练习分角色朗读课文。
教学过程：教学难点：初步感知寒号鸟和喜鹊的生活环境和生活态度有什么不一样。
教学过程：一、讲故事，引入新课1.以讲故事的形式引出寒号鸟，出示寒号鸟资料。
2.把“寒号鸟”读正确，强调“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声，引导学生用组词的方式巩固读音，如“号叫、号哭”。
设计意图：通过讲故事，了解“寒号鸟”。
激发学生阅读兴趣。
二、图文结合，初步了解寒号鸟和喜鹊的不同1.出示课文插图，引导学生观察寒号鸟和喜鹊的住处。
（寒号鸟的住处是在崖缝里，喜鹊住在大杨树上。
）设计意图：通过看插图，对照课文明白两种小动物的“窝”是怎样的，在对比中对寒号鸟和喜鹊的形象有初步感知。
2.出示课文第一自然段，图文结合识字，出示“一堵石崖”和“一道缝”。
看图理解“一堵石崖”和“一道缝”。
识记“堵”和“缝”。
3.观察插图中喜鹊在干什么。
（喜鹊衔着一些枯草，忙着做窝。
）识记“衔、枯”。
4.从图上看出这对邻居的家有什么不同？（寒号鸟的住处是崖缝，不是树枝搭建的，不够保暖；喜鹊的窝里有很多保暖的材料。
）设计意图：这一环节采用看图观物帮助学生识记、巩固生字“堵、缝、衔、枯”，增强生字识记的准确性。
5.让学生用一个词来形容对寒号鸟和喜鹊的第一印象。
三、读课文，了解课文内容1.创设问题：寒号鸟为什么在严寒的夜晚哀号？请同学们自由读课文，并用横线画出来。
2.出示两次哀号：寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
寒号鸟教学设计精选3篇
寒号鸟教学设计7[教学目标]1.认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个生字，会写“山脚、当作”等12个词语。
2.结合讲读课文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。
3.初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
4.巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。
5.懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。
6.能分角色有感情地朗读课文。
[教学重点]1.认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个生字，会写“山脚、当作”等12个词语。
2.巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。
[教学难点]懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。
[课时安排]2课时[教学过程]第一课时一、激趣导入1.谈话：“哆啰啰，哆啰啰”这是寒号鸟的叫声，关于寒号鸟的故事同学们听过吗？今天我们一起走进课文，看看围绕寒号鸟讲了什么内容。
2.相关链接：复齿鼯鼠也叫橙足鼯鼠、黄足鼯鼠、寒号鸟、寒号虫、寒搭拉虫，是啮齿类动物。
栖息于海拔1200米左右的针阔混交林。
在高大乔木树上或陡峭岩壁裂隙石穴筑巢，为森林动物。
中国特有物种，主要分布在中国河北、吉林、山西、陕西、甘肃、湖北、四川、云南、贵州、西藏和青海等地。
二、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读课文，出示自读提示：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
三、识字写字1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词；2.引导学生识记多音字：号、当。
3.检查识字情况：摘苹果；4.理解词语：试着把词语和相应的意思连起来（不做重点，了解即可）；5.出示会写字，引导读一读，并组词、造句；6.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形：阵：耳朵旁偏上，右部下横较长。
寒号鸟教案(必备5篇)
寒号鸟教案(必备5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年《寒号鸟》教案9篇
2023年《寒号鸟》教案9篇《寒号鸟》教案11、相识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等13个词语。
2、分角色朗读课文。
读懂课文，知道为什么喜鹊能住在暖和的窝里，寒号鸟却冻死了。
3、联系生活实际，加深对故事寓意的理解。
分角色朗读课文，联系生活实际，明白辛勤劳动，不能得过且过。
分角色朗读，明白辛勤劳动才会过上美妙生活。
2课时第一课时1、相识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个生字，会写“山脚、当作”等12个词语。
（重点）2、初读课文，理清文章脉络，训练按时间依次连句成段。
3、学懂课文第1自然段。
（重点）课件（笔顺动态演示朗读音视频）一、导入新课导入类型：出示寒号鸟图片：（图略）老师口述：复齿鼯鼠也叫橙足鼯鼠、黄足鼯鼠、寒号鸟、寒号虫、寒搭拉虫，是啮齿类动物。
栖息于海拔1200米左右的针阔混交林。
在高大乔木树上或陡峭岩壁裂隙石穴筑巢，为森林动物。
中国特有物种，主要分布在中国河北、吉林、山西、陕西、甘肃、湖北、四川、云南、贵州、西藏和青海等地。
板书课题，齐读课题。
（板书：13寒号鸟）二、初读感知1、听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，留意生字的读音。
2、学生初读。
要求：请同学们自由朗读课文，留意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
3、检查初读状况（1）认读生字练读生字，识记。
①读准字音：前鼻音“衔、劝、趁”，后鼻音“缝、当、狂”等。
②识记生字：利用课文插图，联系生活体验识记：学习“堵、缝、朗、街、枯”时，要结合第一幅插图，以及插图中的实物来帮助识记。
形近字比较识记：“峰一缝”“郎一朗”“苦一枯”“姐一且”。
组词、句子拓展法识记：“将、复、趁”，可以通过组词识记，如“将来、将军”“寒假，我将要去北京玩。
”等。
加一加：“纟”加“分”是“纷”。
“木”加“古”是“枯”，“阝”加“车”是“阵”，“去”加“卩”是“却” 。
（2）出示带生字的新词，让学生认读。
《寒号鸟》教学设计5篇
《寒号鸟》教学设计5篇《寒号鸟》教学设计5篇作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编精心整理的《寒号鸟》教学设计，希望对大家有所帮助。
《寒号鸟》教学设计1教学目的：1.引导学生正确地评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场，懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远。
着眼未来，从现在做起。
2.学习按时间顺序给课文分段。
能创造性地复述课文，能续编、改编故事。
深入领会课文内客，发展儿童创造性。
3.能有感情地朗读课文及分角色朗读课文。
教学重点：分角色朗读课文；联系生活实际，领会故事寓意。
教学过程：一、复习旧知，导入新课。
1.检查词语认读情况。
2.简要概述课文主要内容。
二、出示“阅读提示”，学生再读课文。
阅读提示：（1）用“——”划出表示季节变化的句子。
（2）思考：喜鹊和寒号鸟的表现具体有何不同？你从中体会到了什么？三、学生汇报交流，教师相机指导。
1.理清叙述顺序，整体把握故事结构。
出示句子。
几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
寒冬腊月，大雪纷飞。
概括成：开头冬天快到冬天到了寒冬腊月２．着重引导学生理解喜鹊看得远，为了将来，早作准备。
“几阵秋风……”哪一个字告诉我们冬天快要到了？（尽）“冬天说到就到……”从哪儿告诉我们天气冷了？（写了寒风）用了两个词，一个模拟声音的“呼呼地”，一个表示动作的“刮”，就不是秋风习习地吹着，“寒冬腊月……”同样写风，怎么写，告诉我们天气更冷了？（打了一个比喻“像狮子一样狂吼”。
）现在把这些描写天气的句子读读。
（刚才提示的词儿要突出一些。
）师小结：同样写天气，用词却大有讲究。
再例如课文中同样写太阳暖和就有“太阳暖和”、“大好晴天”、“太阳暖烘烘”、“太阳普照大地”。
冬天来了，寒风这么冷；寒冬腊月，北风这么大。
这些在冬天还没有来到的时候，喜鹊有没有想到，从哪儿知道？（准备过冬）当冬天还没有到，喜鹊就想到冬矢，它想得远，做得早，从哪儿可以看出它这样想得远？很对，这样做很好？（温暖、熟睡）你们说喜鹊傻不傻？真正傻的是谁？现在读他们的对话。
第13课《寒号鸟》教案
一、教学内容
第13课《寒号鸟》教案，选自人教版小学语文三年级上册。本节课主要内容包括：
1.学习生字词：寒号、哆嗦、窝里、温暖、飞翔等；
2.熟读课文，理解课文内容，了解寒号鸟的生活习性和特点；
3.体会作者通过对寒号鸟的描绘，表达出对生活的热爱和向往；
4.分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力；
5.激发学生对自然界的观察和探索兴趣，培养环保意识。
二、核心素养目标
2.1语言构建与运用：通过学习《寒号鸟》，掌握本课生字词，提高词汇积累，增强语言表达能力；
2.2思维发展与提升：引导学生从课文中提炼信息，培养逻辑思维和分析能力，理解作者通过寒号鸟的形象描绘传达的思想感情；
2.3文化传承与理解：感悟课文所传递的自然科学知识和生活哲理，激发对传统文化的兴趣，培养民族自豪感；
举例说明：
-在词汇积累方面，教师可以通过制作词汇卡片，让学生在课堂上进行认读，并通过造句练习来加强记忆。
-在课文理解方面，教师可以设计问题链，如“寒号鸟为什么在冬天唱歌？”“它的歌声给人们带来了什么启示？”等，引导学生逐步深入理解课文。
-在修辞手法的掌握上，教师可以选择课文中典型的句子，与学生一起分析其效果，并通过创作小练笔让学生尝试运用。
其次，在修辞手法的讲解上，我发现学生们对于比喻、拟人等修辞手法的理解还不够深入。这可能是因为我举例不够丰富，或者讲解过程中缺乏针对性。为了让学生更好地掌握这些修辞手法，我计划在接下来的教学中，增加更多贴近生活的例子，让学生在实际语境中感受和理解修辞手法的美妙。
此外，在实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作中表现出了很高的积极性。但我注意到，部分小组在讨论过程中，成员之间的交流并不充分，有些学生显得较为被动。为了提高学生的参与度，我打算在下次的实践活动中，加强对学生的引导和鼓励，让他们更加主动地参与到讨论和实践中。
部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计（精选3篇）【部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计第1篇】第一课时教学目标：1、认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等12个词语。
2、能够联系上下文或者查工具书理解“晴朗、哆嗦、懒惰、得过且过、哀号”等词语的意思。
3、练习朗读课文，能够将课文读通顺，读流畅，初步了解课文的主要内容。
4、引导学生积累“冻得直打哆嗦、热得直冒汗”类似的词语。
教学重点：学习本课的15个生字。
读准“号、当”两个多音字，学会书写“面、阵”等8个生字以及“山脚、当作”等12个词语。
教学难点：练习朗读课文，能够把课文读通顺，读流畅，能够区分多音字“号、当”的不同读音及其意思。
教学准备：生字词语卡片、课件、寒号鸟及喜鹊的图片。
预习要求：能够借助拼音朗读生字和课文，能够把课文读通顺，读流畅，初步了解课文的主要内容。
教学过程：一、导入新课1、出示寒号鸟的图片，问：同学们，你们认识图片上的鸟吗？谁来介绍一下寒号鸟？教师补充寒号鸟的资料。
2、今天我们学习的《寒号鸟》讲的是一个故事。
板书课题：13、寒号鸟3、引导学生读准“寒号鸟”字音，强调“号”是个多音字，在这里读“hao”，第二声，表示哭叫的意思。
在文中的词语“哀号”中，也读“hao”，第二声。
不过在“号码、学号”等词语中，读“hao”，第四声。
学生齐读课题。
二、初读课文，学习生字词1、引导学生自由朗读课文，提出自读要求：a、借助拼音读准字音，把不认识的字多拼读几遍。
b、练习朗读课文，把课文读通顺，读流畅。
学生按照要求自由朗读课文，教师巡视。
2、检查生字的朗读情况（1）出示本课绿色通道里的17个生字，学生自由朗读。
（2）指生朗读，相机正音。
“得过且过”的“且”，读“qie”，第三声。
“复”读音“fu”，第四声。
“当”是多音字，在课文中“当作”一词中读“dang”，第一声，在“当心、当然、应当”等词语中也读“dang”，第一声，不过在“当铺、典当”等词语中读“dang”，第四声。
《寒号鸟》教学设计_教案教学设计
《寒号鸟》教学设计_教案教学设计教学设计：《寒号鸟》教学设计教学目标：1. 学生能够理解并分析诗歌《寒号鸟》的主题和情感表达。
2. 学生能够运用适当的语言表达方式，朗读诗歌并传达其中的情感。
3. 学生能够合作完成小组活动，共同分享自己对诗歌的理解和感受。
教学准备：1. 复印诗歌《寒号鸟》的课文，每个学生一份。
2. 准备诗歌分析和讨论的相关问题。
3. 准备小组活动的指导材料，如小组任务和评价表。
教学过程：步骤一：导入 (5分钟)1. 引导学生回顾上节课学习的内容，复习诗歌的基本特点和韵律。
2. 提问学生对诗歌《寒号鸟》是否有了第一印象，让学生分享想法。
步骤二：朗读与理解 (15分钟)1. 学生自主阅读诗歌《寒号鸟》，理解其中的意境和主题。
2. 学生分组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。
3. 教师引导学生分析诗歌中的情感表达和意象，提问相关问题，如“诗歌中的寒号鸟象征着什么？”、“你如何理解诗歌的主题？”等。
步骤三：感受与表达 (15分钟)1. 学生重复朗读诗歌《寒号鸟》，注意模仿诗歌中的韵律和语调。
2. 学生利用课上学习的语言表达技巧，将自己对诗歌的感受和理解以口头或书面形式表达出来。
步骤四：小组合作活动 (20分钟)1. 学生分成小组，每个小组选择一个主题或意象，展开讨论和研究。
2. 小组成员共同合作完成一份小组作品，可以是合唱、舞蹈、画画等形式，表达他们对诗歌的理解和感受。
3. 每个小组完成后，进行小组间分享和评价。
步骤五：总结与展示 (10分钟)1. 学生集体讨论和总结诗歌《寒号鸟》的主题和意义。
2. 邀请个别学生上台朗读诗歌，展示他们的个人表达和理解方式。
教学延伸：1. 学生可以自行搜索相关资料，了解诗歌《寒号鸟》的背景和作者。
2. 学生可以尝试写一些类似的诗歌，表达自己的情感和主题。
教学评价：1. 教师通过观察学生的课堂表现和小组活动的成果，评价学生的参与度和理解程度。
2. 学生之间可以互相评价小组活动的表现，提供宝贵的建议和意见。
人教部编版小学语文寒号鸟 教学教案(多篇)
13 寒号鸟【核心素养目标】文化自信：请学生借助拼音识字，把词语读准确。
语言运用：学会本课15个生字，读准多音字“号、当”，会写10个字。
思维能力：体会动作行为动词的意思，感受动词运用的准确恰当，精妙生动。
审美创造：懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤劳动才能得到。
【课前解析】关注课题：《寒号鸟》这课可以借助名字“寒号鸟”，让学生猜想一下这是一种什么动物，从而让学生了解其实它并不是鸟，它的真名叫复齿鼯鼠，白天待在巢内，黄昏或夜间出来活动，生来比较怕冷，尤其在冬天的夜晚，常常发出类似于哭叫的声音，所以才有这样的一个名字。
关注课文：本文共九个自然段，按照时间顺序展开，结构清晰。
本文是一篇运用对比手法写的寓言故事。
文中寒号鸟和喜鹊的两次对话反映了各自的性格，读起来富有节奏，生动有趣。
关注插图：课文第一幅插图中喜鹊忙着衔树枝做窝，寒号鸟却躺在崖缝里休息。
第二幅图寒冬腊月，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟，寒号鸟却已冻死在崖缝里。
关注生字：本课需要学习多音字“号、当”，可以通过组词或者辨别字义的方法加以区分。
会认字可以利用图片、联系生活体验理解字义等方法。
也可以调动已有识字经验、形近字比较、加一加或减一减的方法识字。
会写字八个左右结构、一个半包围结构、一个上下结构的字，可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律。
关注词语：重点理解“得过且过”的含义，可以联系寒号鸟对于做窝的态度理解成语的意思。
除此之外还要重点掌握“得”字短语的使用方法，“得”字前面是形容词，“得”字后面是补语。
【教学目标】1.认识“堵、缝、衔”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“脚、道”等10个字，会写“山脚、当作”等12个词语。
（重点）2.分角色朗读课文，理解造成喜鹊和寒号鸟不同结局的原因。
（重点）3.能用带“得”字的短语。
4.联系生活实际，加深对故事寓意的理解。
（难点）【课前准备】课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.认识“堵、缝、衔”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“脚、道”等8个字，积累数量词。
小学语文《寒号鸟》教案设计
小学语文《寒号鸟》教案设计一、教学目标知识与技能：1.学生能够正确认读“堵、缝、当、鹊、朗、衔、枯、劝、趁、将、且、纷、腊、狂”等生字，能正确书写“面、阵、朗、枯、却、将、纷、夜”等生字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，知道寒号鸟最后被冻死的原因。
过程与方法：1.通过朗读课文，分角色表演等方式，培养学生的朗读能力和理解能力。
2.借助多媒体课件，展示寒号鸟和喜鹊的不同表现，引导学生进行对比分析，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
情感态度与价值观：1.使学生懂得不能像寒号鸟那样得过且过，而要像喜鹊那样勤劳，积极面对生活。
2.培养学生的自我管理意识，让学生明白今日事今日毕的道理。
二、教学重难点重点：1.识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解寒号鸟和喜鹊对待做窝的不同态度。
难点：1.明白寒号鸟最后被冻死的原因，从而懂得故事所蕴含的道理。
2.指导学生分角色朗读课文，读出不同的角色特点。
三、教学准备多媒体课件、生字卡片、动物头饰（寒号鸟、喜鹊）四、教学过程（一）导入新课（约5分钟）1.教师通过讲述一个关于小动物的故事来引起学生的兴趣。
“同学们，今天老师要给大家讲一个故事。
从前有一只小松鼠，它非常懒惰。
秋天的时候，其他小松鼠都在忙着收集松果，为冬天做准备，可是这只小松鼠却整天在树上玩耍。
它心想：‘冬天还早呢，我先玩个够再说。
’结果到了冬天，食物都被其他松鼠藏起来了，它找不到吃的，差点被饿死。
同学们，你们觉得这只小松鼠这样做对吗？”引导学生回答，然后引出今天要学习的故事中的主角——寒号鸟，它也是一只非常懒惰的小动物。
2.板书课题《寒号鸟》，学生齐读课题。
（二）初读课文，识字学词（约15分钟）1.教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音。
2.学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
同时圈出生字，多读几遍。
3.出示生字卡片，检查学生的认读情况。
指名认读，其他学生当小评委，如果读对了就跟着读两遍，如果读错了就帮他纠正。
2023年部编版语文二年级上册寒号鸟公开课教案(精推3篇)
部编版语文二年级上册寒号鸟公开课教案（精推３篇）〖部编版语文二年级上册寒号鸟公开课教案第【1】篇〗课题13、《寒号鸟》单元第五单元学科语文年级二年级学习目标1、会认17个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得懒惰、得过且过是没有好结果的道理。
3、分角色朗读课文，能用自己的话复述课文。
重点正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得懒惰、得过且过是没有好结果的道理。
难点分角色朗读课文，能用自己的话复述课文。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，你们认识寒号鸟吗？“寒号鸟”因其叫声像婴儿的啼哭，身上又长有飞膜，能像飞鸟一样地滑翔而得名。
其实，它不是鸟，而是哺乳纲鼯鼠科的兽类。
它的足背呈橙黄色，所以又称为“橙足鼯鼠”。
主要分布在我国河南、甘肃、云南、青藏地区。
今天，我们要学习一篇《寒号鸟》的课文，伸出你们的右手跟老师一起板书课题。
认真观察，听老师讲解。
导入，激发学生的学习兴趣。
讲授新课一、初读感知1、自读提示：正确、流利、有感情地朗读课文2、检查生字词（1）自由读（2）小组赛读（3）开火车读（4）齐读（5）识字游戏3、我会写面、阵、郎、枯、却、将、纷、夜（1）请学生观察字形，想办法识记字形。
（2）交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。
4、多音字号háo（号叫）hào（记号）缝fèng（缝隙）féng（缝补）二、再读课文这篇课文主要讲述的是什么事情？这篇课文主要说的是在山脚下的石崖缝里住着一只（寒号鸟），和石崖对面树上的（喜鹊）成为了（邻居）。
秋天到了，（喜鹊）开始找东西（做窝），而（寒号鸟）却天天玩和睡觉。
到了冬天，（喜鹊）住在温暖的窝里，而（寒号鸟）却被冻死了。
三、学习课文1、出示句子。
几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
寒冬腊月，大雪纷飞。
北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
《寒号鸟》教学设计教学教案
《寒号鸟》教学设计教学教案一、教学目标1、认识“堵、缝”等 15 个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等 8 个字，会写“山脚、当作”等 13 个词语。
2、分角色朗读课文。
读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
3、联系生活实际，加深对故事寓意的理解。
二、教学重难点1、教学重点识字、写字。
分角色朗读课文，理解课文内容。
2、教学难点准确领会故事的寓意，并能联系生活实际谈体会。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、出示图片，引导学生观察并提问：同学们，你们看这是什么鸟？（展示寒号鸟的图片）2、简单介绍寒号鸟：寒号鸟并不是鸟，而是一种哺乳动物，学名叫复齿鼯鼠。
因其生性怕寒冷，日夜不停号叫，而俗称“寒号鸟”。
3、板书课题：寒号鸟（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边圈出生字词。
2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3、检查生字词的认读情况。
出示生字词卡片，指名认读，正音。
强调多音字“号、当”的读音。
开火车读、齐读。
（三）精读课文，理解内容1、学习第 1 自然段指名读第 1 自然段，思考：这一自然段介绍了什么？理解“山脚”“一道缝”等词语。
指导朗读，读出山的高大和石崖缝的狭小。
2、学习第 2 4 自然段自由读第 2 4 自然段，思考：喜鹊和寒号鸟分别住在哪里？指名回答，出示相关句子：“喜鹊住在温暖的窝里。
寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦。
”引导学生对比喜鹊和寒号鸟的住处，体会寒号鸟的可怜。
分角色朗读喜鹊和寒号鸟的对话，注意读出不同的语气。
3、学习第 5 7 自然段默读第 5 7 自然段，思考：冬天到了，寒号鸟和喜鹊分别是怎么做的？指名回答，出示相关句子：“喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。
寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。
”理解“东寻西找”“衔”等词语，体会喜鹊的勤劳。
对比寒号鸟的懒惰，指导朗读。
2023年部编版语文二年级上册寒号鸟公开课教案(优选3篇)
部编版语文二年级上册寒号鸟公开课教案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册寒号鸟公开课教案第【1】篇〗一、教材分析：这是一则广为流传的民间故事。
全文先交代喜鹊和寒号鸟的住处近，为后文故事做铺垫，接着先了冬天快到时两个人不同态度、不同表现和不同结果。
之后写了冬天到了两个角色的结果。
故事蕴含的道理是：美好的生活要靠劳动来创造。
只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。
二、学情分析：二年级孩子活泼好动，对动物寓言兴趣浓厚。
喜欢发言，敢于发言。
收到表扬、奖励、和鼓励的时候，产生兴奋感，自信心大增，有竞争意识。
有一定的自主能力，但是，自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够，表述能力提升空间很大。
三、教学目标：1、理解“哀号”的意思。
2、能按照事情发展的顺序，说出课文内容。
3、分角色朗读课文。
4、学生懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有辛勤的劳动才能得到。
教学重点：理清顺序，理解内容，分角色朗读课文。
教学难点：懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有辛勤的劳动才能得到。
教学准备：课件、教学过程：一、师生交流，融洽师生关系。
设计意图：以朋友的身份和小朋友聊天，聊小朋友的感兴趣的内容，拉近师生关系，让师生关系更融洽，更利于孩子上课时课堂的吸收率。
二、小组合作，复习课文内容。
1、课件发出寒号鸟的哀号声，导入课题。
学生齐读课题。
2、分发，让同桌合作找到与有关的段落，根据图意说出课文内容。
师：这节课我们继续讲述《寒号鸟》的故事。
同学们，同桌合作找到与图有关的段落，根据图意说说这个故事，展现一下自己的口才。
学生同桌合作，说故事。
3、说说对喜鹊和寒号鸟的印象。
生：喜鹊勤劳，寒号鸟懒惰。
教师板书：寒号鸟懒惰；喜鹊勤劳4、四人小组，对答题卡上的问题进行思考。
①用“_________”划出喜鹊勤劳的句子，用”-------------“划出寒号鸟懒惰的句子。
寒号鸟获奖优秀教案8篇
寒号鸟获奖优秀教案8篇【寒号鸟教案】部编新版人教版小学二年级语文上册《寒号鸟》说课稿13课寒号鸟教学设计四教学准备1．寒号鸟的挂图或投影片。
2．课文录音。
教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．学会生字、新词，读准多音字“号”。
2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
3．学懂课文第1自然段。
（二）教学过程1．揭题。
（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。
（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。
教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。
）2．布置自学。
这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。
（1）自由读课文，划出生字新词，用“”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。
（2）读通课文，用“”划出表示季节变化的句子。
（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。
3．检查自学情况。
（1）听录音范读课文。
（听后自评并纠正）（2）指名读一读划出的词语。
（互相交流评点）（3）说说哪些字容易写错。
（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。
）（4）指名填空并齐读。
4．练习按时间顺序组句成段。
（1）指名读读用“”划出的表示时间的句子。
（2）将学生读出的句子按顺序出现。
（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？（5）练一练：《作业本》第5题。
5．理清文章脉络。
（1）默读全文。
（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；是写，“寒冬腊月”的事。
6．学习第1自然段。
（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。
（指导看插图）（2）体会寒号鸟的懒惰。
（学生理论，互评）（3）齐读第1自然段。
第2课时教学目标：1．结合讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过夜?rd、“哆嗦”等词语的意思。
人教版二年级语文上册《寒号鸟》——含精品教案
人教版二年级语文上册《寒号鸟》——含精品教案一、教学内容本节课，我们将在人教版二年级语文上册第六单元中学习《寒号鸟》这篇课文。
该课文主要讲述寒号鸟在冬天到来之前准备及其它对未来预见。
具体内容包括：课文朗读、生字认读、新词学习以及课文内容理解和体会。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字词正确读写。
2. 培养学生通过朗读感受文本情感，理解寒号鸟形象。
3. 教育学生明白预见性和勤奋重要性。
三、教学难点与重点重点：生字词学习，课文朗读及情感体验。
难点：理解课文寓言意义，体会预见性和勤奋价值。
四、教具与学具准备教具：PPT展示、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述一个关于小动物准备过冬实践情景引入新课，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示（15分钟）：展示PPT，让学生跟随录音朗读课文，边读边标注生字词。
3. 生字词学习（10分钟）：指导学生认读生字，通过组词、造句方式加强记忆。
4. 课文解析（15分钟）：对课文内容进行逐段解析，讲解寓言意义，引导学生理解寒号鸟预见性和勤奋。
5. 例题讲解（5分钟）：出示例题：“请你说说，为什寒号鸟要在夏天就开始准备过冬？”引导学生结合课文内容进行思考。
6. 随堂练习（10分钟）：让学生完成课后练习题，及时巩固所学知识。
7. 课堂小结（5分钟）：概括本节课学习内容，强调预见性和勤奋重要性。
六、板书设计1. 黑板左侧：列出本节课生字词。
2. 黑板右侧：画出寒号鸟简笔画，旁边标注课文主要寓意。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，用自己话讲述寒号鸟故事。
c. 造一个包含新学词语句子。
2. 答案：a. 略b. 略c. 示例：夏天过去，寒号鸟开始储存食物，为即将到来冬天做好准备。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动实践情景导入，学生对课文内容兴趣浓厚。
但在生字词学习环节，部分学生掌握不够扎实，需要在课后加强练习。
寒号鸟获奖优秀教案设计8篇
寒号鸟获奖优秀教案8篇【寒号鸟教案】部编新版人教版小学二年级语文上册《寒号鸟》说课稿13课寒号鸟教学设计四教学准备1．寒号鸟的挂图或投影片。
2．课文录音。
教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．学会生字、新词，读准多音字“号”。
2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
3．学懂课文第1自然段。
（二）教学过程1．揭题。
（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。
（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。
教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。
）2．布置自学。
这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。
（1）自由读课文，划出生字新词，用“”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。
（2）读通课文，用“”划出表示季节变化的句子。
（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。
3．检查自学情况。
（1）听录音范读课文。
（听后自评并纠正）（2）指名读一读划出的词语。
（互相交流评点）（3）说说哪些字容易写错。
（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。
）（4）指名填空并齐读。
4．练习按时间顺序组句成段。
（1）指名读读用“”划出的表示时间的句子。
（2）将学生读出的句子按顺序出现。
（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？（5）练一练：《作业本》第5题。
5．理清文章脉络。
（1）默读全文。
（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；是写，“寒冬腊月”的事。
6．学习第1自然段。
（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。
（指导看插图）（2）体会寒号鸟的懒惰。
（学生理论，互评）（3）齐读第1自然段。
第2课时教学目标：1．结合讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过夜?rd、“哆嗦”等词语的意思。
《寒号鸟》精品教案
《寒号鸟》
一、教学目标
1.认识“堵、缝”等15个生字，会写“面、阵”等8个字。
2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。
3.理解课文内容，懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，只有勤劳才能创造
幸福。
二、教学重难点
1.重点：认识生字，分角色朗读课文，理解寓意。
2.难点：体会寒号鸟和喜鹊不同的生活态度。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法。
四、教学过程
1.导入
1.讲述一个关于勤劳和懒惰的小故事，引出课题。
2.提问学生对寒号鸟的了解。
2.初读课文
1.学生自由朗读课文，圈出生字。
2.教师范读，学生正音。
3.指名读课文，检查朗读情况。
3.学习生字
1.出示生字卡片，认读生字。
2.多种方式读生字，如开火车读、小组读等。
3.交流识字方法。
4.精读课文
1.分角色朗读寒号鸟和喜鹊的对话。
2.讨论：寒号鸟和喜鹊的生活态度有什么不同？结果怎样？
3.引导学生理解懒惰的后果。
5.拓展延伸
1.让学生说说自己在生活中是像寒号鸟还是像喜鹊。
2.讨论如何改掉懒惰的习惯。
6.总结
1.总结课文内容和寓意。
2.布置作业：写一篇关于勤劳的小短文。
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佚名
一、教材分析
1．背景知识
（1）本文是继《小马过河》之后的又一篇童话故事，旨在教育学生勤劳自勉，抓住大好时光勤奋努力，不要懈怠懒惰，得过且过，荒废大好年华。
（2）本课没有直接与单元训练点对应的段落，教学时可选择课文的一个部分进行落实单元训练点的练习。
逸恶劳。
第二部分（，不去垒巢，。
二
三
四
五
（
2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
3．学懂课文第1自然段。
（二）教学过程
1．揭题。
（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。
（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。
教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。
）
2．布置自学。
这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。
（1）自由读课文，划出生字新词，用“·”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。
（2）读通课文，用“……”划出表示季节变化的句子。
（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。
3．检查自学情况。
（1）听录音范读课文。
（听后自评并纠正）
（2）指名读一读划出的词语。
（互相交流评点）
（3）说说哪些字容易写错。
（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。
）
（4）指名填空并齐读。
4．练习按时间顺序组句成段。
（
（
（
（
（
5
（
（的事。
6
（
（
（
2．小黑板若干块。
3．幻灯片若干张。
4．寒号鸟、头饰各一只及喜鹊贴图。
教学过程：
一、复习巩固，整体切人。
1．根据简笔画，说话导入。
2．整体回顾，说说这是一只（）的寒号鸟。
（）的喜鹊。
二、学习2～5自然段。
1．默读2～4自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（“一一一”划出）
2．检查，出示幻灯（1），抓“累”字体会寒号鸟懒惰。
3．还从哪里看出寒号鸟懒惰，出示小黑板（1）：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“……”。
4．抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。
a．寒号鸟不听谁的劝告？
b．喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读）
c．从哪里看出寒号鸟不听劝告？（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男女生对读）
d．指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指导读
“
5
三
1
2
3
4
5
四
2．深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？（结合完成作业本）
3．订正作业，随机小结，完善板书。
4．学习了课文，你懂得了什么道理？
5．小结学法，用幻灯打出：
抓重点词提问解答
展开想象感情朗读
五、分角色扮演朗读。
板书设计：
寒号鸟
懒惰勤劳
玩睡——————垒巢
直打哆嗦————住暖窝
最后哀号————熟睡
不幸——————幸福
《寒号鸟》教学设计。