图画展览会_教案
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《图画展览会》教案
教学目标:
1、能够对标题音乐感兴趣并愿意主动参与与聆听,初步了解交响诗及交响音画的一般特点
2、聆听乐曲感受体验乐曲中音乐要素(如节奏、旋律、音色、速度、力度)在表现音乐情绪刻画音乐形象方面的作用,理解音乐的内容及意境
3、知道俄国作曲家穆索尔斯基,并能唱《图画展览会》的漫步主题
教学重难点:
欣赏《图画展览会》中《漫步》、《牛车》、《两个犹太人》、《基辅大门》四个音乐段落,体验音乐要素在表现越情绪中刻画音乐形象的作用。
教学用具:
多媒体课件、视频资料
教学过程:
一、组织教学:师生问好
二、新课导入:
欣赏歌曲《跳蚤之歌》,阅读歌词。从各种意义上来讲解刚才歌曲的意义。(生活压力,社会黑暗,昏君统治,民不聊生)由此引出作曲家: 穆索尔斯基。
并简单介绍:俄国作曲家“穆索尔斯基”
三、新课教案
1、介绍其作曲家另外一首作品《图画展览会》
简单讲解作品创作情节故事,以及命名由来
2、讲述从“《漫步》”概念来欣赏图画。
试唱漫步主题。讲述《漫步》主题音乐是衔接各主题音乐的部分。并再次欣赏《漫步》主题。
3、欣赏《牛车》,欣赏过程中提问牛车音乐的感觉?
提问:力度是怎样的?(由弱到强,再由强减弱)
视觉画面感觉是怎样的?(牛车由远处走向近处)
感受是怎样的?(渐强,非常沉重的感觉,坚定的脚步)
作曲家通过《牛车》所表达了什么感情?(沉重)
最后讲述其含义:作曲家对画家的感觉?(39岁在社会生存压力折磨所死),百姓在残暴统治下艰苦生存。
4、欣赏《犹太人》主题音乐。
讲述音乐中两段音乐好比两个犹太人:一个是富人,一个是穷人
提问谁是富人?(富有、肥胖、自满乐观、气势汹汹的是富人)谁是穷人?(贫穷、消瘦、怯懦是穷人)
讲述穆索尔斯基运用了僵硬、冷漠的印象以及间歇的节奏刻画了富人的冷酷和傲慢,以颤抖的同音重复描绘穷人在富人面前的胆怯与苦苦哀求,最后两个主题交汇在一起,富人主题占优势,穷人的主题被富人打断。
5、欣赏《基辅大门》主题音乐
《基辅大门》是该套曲中的最后一首,灵感来自加尔特曼为基辅大门绘制的设计图,作曲家以三个对比的音乐形象表达了画面的内容。乐曲开始管乐合奏奏出了强有力的和声性旋律,音乐庄严、壮观,表现了基辅大门的宏伟气势;由单簧管和大管的四重奏奏出的音调肃穆而虔诚,好象一首宗教的圣咏,这仿佛描绘了与大门毗连的一所教堂;第三个形象是节日的钟声,表现了基辅古城全民欢腾的情景。此刻“漫步“的主题由在乐队中出现,它显得庄严、昂扬,最后,在热烈辉煌的城门主题中结束了全曲。
课堂小节
美术是视觉艺术,而音乐则靠声音来表达艺术形象
希望每一个同学心中都有一副魅力的音乐画卷。
教学后记:
三部音乐作品篇幅不长,而且非常有特点,看着画听着音乐能很好的连接在一起,所以通过引导学生,加以思考,还可让学生一起来随着音乐的情绪来进行表演,这样能培养学生的观察能力及欣赏能力!课堂气氛活跃,尤其在表演的这环节上,都能积极地参与到其中,普遍学生都能清楚分析音乐情绪等