广东省深圳市宝安区海旺中学八年级科学上册水的浮力导学案1无答案浙教版.doc
八年级科学上册 1.3 水的浮力(第2课时)学案(无答案)浙教版(2021年整理)
八年级科学上册1.3 水的浮力（第2课时）学案（无答案）（新版）浙教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级科学上册1.3 水的浮力（第2课时）学案（无答案）（新版）浙教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级科学上册1.3 水的浮力（第2课时）学案（无答案）（新版）浙教版的全部内容。
水的浮力（第二课时）【学习任务】1．通过生活经验和大胆猜想,设计实验方案，探究浮力大小和哪些因素有关，并得出阿基米德原理，2．能用测力计测量浮力,会用阿基米德原理计算浮力。
【重点】阿基米德原理及有关计算一、【自主学习】1.称重法测浮力的步骤：(1）先用弹簧测力计测；（2）将物体放入液体中,读出；（3)求浮力的公式。
此方法适用于在水中会的物体。
2、当你躺在浴缸的水中时，人会有一种_________的感觉,这是因为人体受到的作用,浴缸里的水面比原来_____________，这是因为_________________。
这两者之间是否有关系呢?1、研究浮力大小与哪些因素有关:（器材：阿基米德原理演示器)二、【合作、探究、展示】. 探究：影响浮力大小的因素1.提出问题：在图1—15所示的活动中,塑料瓶浸入水中的体积越大，手会感觉越费劲，根据这一事实，你认为浮力大小可能与哪些因素有关呢？2。
假设：浮力大小可能和排开水的多少有关.3.组内讨论：a。
要定量研究水的浮力大小与排开水的多少的关系，需要做什么?b。
图1—18中，量筒和溢杯在你的研究中有什么作用?c.实验中需要测量哪些量？怎样测？4。
需要的器材有：5.设计实验步骤：a.b。
八年级科学上册1.3水的浮力教案浙教版（1）
⼋年级科学上册1.3⽔的浮⼒教案浙教版（1）1.3 ⽔的浮⼒课题：⽔的浮⼒课型：教学⽬标1．认知⽬标：①确认⽔及其他液体对浸在其内的物体都会产⽣浮⼒的作⽤，确认空⽓也有浮⼒。
②理解阿基⽶德原理及数学表达式。
2．能⼒⽬标：①能通过实验的⽅法，探究浮⼒的⼤⼩跟哪些因素有关，并概括出阿基⽶德原理。
②能⽤测⼒计测量浮⼒③能⽤阿基⽶德原理计算浮⼒。
教学重点：阿基⽶德原理教学难点：通过实验的⽅法，探究浮⼒的⼤⼩跟哪些因素有关，并概括出阿基⽶德原理；教学准备：空矿泉⽔瓶、⽔槽、弹簧秤、铁块、铁架台、烧杯、⽔、酒精、⽓体浮⼒存在的实验仪器⼀套教学设计备注第⼀～⼆课时【教学过程】（⼀）创设情景，激发兴趣：（课件展⽰）情景⼀：泰坦尼克号----------⽔能载⾈，亦能覆⾈。
⽔为什么会表现出截然相反的特性？情景⼆：死海图⽚-----------死海不死在死海，⼈为什么⼜可以悠然⾃得地躺在⽔⾯上看报呢？（讲述）从这节课开始我们将⼀起来研究这⼀⽅⾯的问题。
（⼆）新课教学（演⽰）静⽌漂浮在⽔中的⽊块（提问）⽇常⽣活中，还有哪些东西可以浮在⽔⾯上？（学⽣举例回答）（演⽰）托在⼿中静⽌的⽊块，静⽌漂浮在⽔中的⽊块（分析⽊块的受⼒情况，通过类⽐学⽣猜测）静⽌漂浮在⽔中的⽊块（或其他物体）受到⼀个⽔对它施加的向上托的⼒---浮⼒。
（讲述）要想检验我们的猜想对不对，我们就要设计实验获取⼀些数据来证明。
请每⼀个⼩组在实验器材中选择合适的物体设计出可⾏的⽅案进⾏研究，并做好记录。
（学⽣设计实验感受或获得数据验证猜想是否正确）（实验1）图1－40研究⽔的浮⼒（交流、得出结论1）在⽔中会上浮的物体受到向上的浮⼒。
（演⽰）取⼀铁块投⼊⽔中，发现铁块沉⼊⽔底。
（进⼀步追问）在⽔中会上浮的物体受到向上的浮⼒。
那么，在⽔中会下沉的物体是否也受到向上的浮⼒呢?（学⽣猜测）1．有 2．没有（讲述）我们的猜想到底对不对呢？请同学们先选择出在⽔或者盐⽔中会下沉的物体设计实验来感受或者获取⼀些数据来证明我们的猜想。
八年级科学上册13水的浮力教案浙教版1
八年级科学上册13水的浮力教案浙教版1一、教学内容本节课选自八年级科学上册第13章“水的浮力”，浙教版。
教学内容主要包括：浮力的定义、阿基米德原理、物体的浮沉条件、浮力的计算、浮力的应用等。
二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握阿基米德原理，了解物体的浮沉条件。
2. 学会使用浮力的计算公式，能解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，激发学生对科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点难点：浮力的计算、物体浮沉条件的判断。
重点：浮力的概念、阿基米德原理、浮力的应用。
四、教具与学具准备教具：浮力演示仪、物体浮沉实验器材、挂图等。
学具：弹簧测力计、物体（如石头、木块等）、水、容器等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用浮力演示仪展示物体的浮沉现象，引导学生思考：为什么有的物体能浮在水面上，有的物体却沉入水底？2. 新课导入（1）讲解浮力的定义，引导学生理解浮力的概念。
（2）介绍阿基米德原理，解释物体浮沉的原因。
3. 例题讲解（1）计算物体受到的浮力。
（2）判断物体的浮沉条件。
4. 随堂练习（1）让学生分组进行物体浮沉实验，观察并记录实验结果。
（2）根据实验结果，分析物体的浮沉条件。
5. 知识拓展介绍浮力的应用，如船舶、救生圈等。
六、板书设计1. 浮力的概念2. 阿基米德原理3. 物体的浮沉条件4. 浮力的计算5. 浮力的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：一个物体在空气中的重力为10N，放入水中后，测得浮力为6N，求物体在水中的重力。
（2）分析题：一个物体在水中浮起来，其浮沉条件是什么？2. 答案：（1）物体在水中的重力为4N。
（2）物体的浮沉条件：物体受到的浮力大于等于其重力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对浮力的概念、阿基米德原理、物体浮沉条件的掌握情况，以及对浮力计算方法的熟练程度。
2. 拓展延伸：引导学生了解浮力的其他应用，如热气球、飞艇等，激发学生的探究兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容中的浮力计算和物体浮沉条件的判断。
八年级科学上册1.3水的浮力(第1课时)学案(无答案)(新版)浙教版
八年级科学上册1.3水的浮力（第1课时）学案（无答案）（新版）浙教版【学习任务】1．了解水及其他的液体对浸入其内的物体都会产生的作用，了解空气也有浮力。
2．通过弹簧测力计对物体在空气中和在水中的测量，说明浮力的存在并计算。
【重点】浮力、简单测量浮力【器材】一、【自主学习】1、阅读教材图1-14，死海: 因为死海中含盐量太大了，所以湖水里除了某些细菌以外，其他生物都不能生存，沿岸草木也很稀少，湖泊周围死气沉沉。
大家也就把它叫做“死海”。
在死海中游泳的人平躺在水面上也不会下沉甚至可以躺在水面上静静地看书。
不会游泳的人在死海里_________（填“会”或“不会”）被淹死。
你猜测的原因是______________。
2、根据你的生活经验判断，下列哪些物体会浮在水面上？哪些会下沉? 哪些物体会受到浮力作用？（软木塞，玻璃珠，铅球，游泳圈，硬币，铁块，石头，色拉油，塑料盒）。
会浮在水面上的是_____________________，会下沉的是____________________________，这些物体_______（填“会”或“不会”）受到浮力作用。
3.密度公式：重力公式：平衡状态是指：前面学习了哪几种力？二、【合作、探究、展示】浮力的存在1、请画出静止在桌面的的空矿泉水瓶受的力，并说明这些力间的关系及判断依据2、将此空矿泉水瓶的瓶盖旋紧，然后把它压入水中，如图1-15，你的手有什么感觉？松手后，观察瓶子的运动情况？瓶子静止在水面，请画此时空矿泉水瓶受的力3、以上实验说明在水中上浮物体受到水向上的，漂浮在水面上物体也受到水向上的。
你举出5个相类似例子！4、下沉物体是否受到浮力作用呢？（1）将一石块悬挂在弹簧测力计下端，此时弹簧测力计的示数（＞、＝或＜）石块所受的重力，即在空气中用弹簧测力计称得石块重G物= ；（2）当我们用手向上托石块时，会看到弹簧测力计示数变；（3）当石块浸没在水中时，你会看到什么现象，此时是否也存在一个向上托的力？，这个力的施力物体是，此时弹簧测力计示数为F= ；根据F浮+ F= ，你现在知道浸没在水中的石块所受浮力F浮= 。
八年级科学上册《水的浮力》教案1 浙教版
三、阿基米德原理的理解和运用
1、对阿基米德定理排液液排液浮＝＝V G F g ρ这个公式的理解应注意：
（1）公式中
液ρ是液体的密度，而不是浸入液体的物体的密度。
（2）公式中排液
V 是浸入液体时，排开液体的体积。
物体完全浸入，物排液＝V V ；物体部分浸入，物排液V V <。
（3）浮力只跟物体排开的液体受到的重力有关，而与其他因素无直接关系。
与物体浸入液体的深度无关：把物体压入水中，感觉浮力变大，这时候是从水面压入水下，当完全浸入后，就不会感觉到更吃力了――用物块挂在测力计下的实验来说明；
与物体的形状无关――用橡皮泥变形挂在测力计下的实验来补充说明。
2、用阿基米德原理进行计算。
（注意计算过程中单位要统一）
(1)．关于浸在液体里的物体所受的浮力，下列说法中不正确的是 [ ]
A ．浮力的方向竖直向上；
B ．浮力的施力物一定是水；
C ．浮力的大小与排开液体的质量成正比；
D ．实心的铁球也能浮在液面上
(2)．用手将一个木球放入水中某一深度后，松开手，木球上浮，在木球未露出水面的时候，下列说法中正确的是………………………………[ ]
A ．木球所受的重力、浮力都不变；
B ．木球所受的重力不变，浮力变大；
C ．木球所受的重力、浮力都变小；
D ．木球所受的重力不变、浮力逐渐变小
(3)．三个体积相同的立方体
a 、
b 、
c 分别浮在同种液体的
液面上，如图所示，若它们所
受的浮力分别为Fa 、Fb 、Fc ，
则这三个力由小到大的顺序
是______＜______＜______；物体的质量是ma 、mb 、mc ；则这三个质。
八年级科学上册 13 水的浮力导学案1无答案新版浙教版.docx
水的浮力（1）块的重力G 物；用手向上托金属块，记下测力计示数F,再把金屈块浸入水屮，记下弹簧测 力计的示数F 拉。
分别比较G 物与F 、G 物与F 拉，这说明什么问题？（1） _____________________________________ 实验结论：液体（或者气体）对 其屮的物体有 的托力，叫做浮力。
浮力的施力物体是 _____ ,浮力的方向是 ________ 。
（2） ______________________________ 该实验屮浮力的大小为,这种方法叫做（二） 活动二 探究浮力的大小等于什么1•尝试实验3：把空的小桶缓缓按入溢水 杯水屮（水不要满）的过程屮，体会到小 桶所受浮力越来越 _____________ ,溢水杯屮 水血高度 _________ ,也就是被小桶排开 的水越來越—0那么小桶所受浮力是否 与排开水的重力有关呢？2•尝试实验4：比较小桶所受浮力大小与排开水所受重力大小Z 间的关系。
其实验步骤及实 验圆柱体重 G 物/N浸没入水屮后弹簧测 力计的示数F 拉/N浮力F 浮/N小桶重 G 桶/N 小桶和水重 G 桶+水/N排出水的重G 排/N（2）归纳总结结论：阿基米徳原理：浸在液体屮的物体受到 ______ 的浮力，浮力大小等于它 _____________ 所受的重力。
公式表达为： ______________ 适用于 ________ o关于V 排与V 物的关系：（1）完全浸没： _____________ （2）未完全浸没： ____________ o（三）活动三：探究影响浮力大小的因素 1 •尝试实验5：浮力大小与液体密度的关系（1） 器材：弹簧测力计、细线、圆柱体（金属块）、烧杯、酒精、水 （2） 实验步骤及实验数据如下图圆柱体重G 物/N浸没在水中后弹簧 测力计的示数F 拉1/N浮力 F 浮 1/N 浸没在酒精屮后弹簧 测力计的示数F 拉2/N浮力 F 浮2/N学校一、 课前尝试1. 物体在受到两个力的作用时，如果保持— 个力彼此平衡。
2024年八年级科学上册13《水的浮力》教案浙教版
2024年八年级科学上册 13《水的浮力》教案浙教版一、教学内容本节课选自浙教版《科学》八年级上册第十三章《水的浮力》。
教学内容主要包括：浮力的概念及其计算，阿基米德原理的应用，物体的浮沉条件，以及浮力在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法，了解阿基米德原理及其应用。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，学会运用阿基米德原理解决实际问题，培养观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学研究的兴趣，认识到科学知识在实际生活中的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：浮力的计算方法，物体的浮沉条件。
教学重点：浮力的概念，阿基米德原理。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器，浮沉子，弹簧测力计，物体（如石块、木块等）。
2. 学具：每组一个浮力演示器，一个弹簧测力计，不同材质的物体。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景（如小船在水中漂浮）引入浮力的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解浮力的定义，引导学生学习阿基米德原理。
3. 实践探究：a. 让学生分组进行实验，测量不同物体的浮力。
b. 引导学生发现浮力与物体排开水的体积之间的关系，即阿基米德原理。
4. 例题讲解：讲解浮力的计算方法，物体的浮沉条件。
5. 随堂练习：让学生解答有关浮力的实际问题，巩固所学知识。
6. 知识应用：介绍浮力在日常生活中的应用，如船舶、救生圈等。
六、板书设计1. 浮力的概念2. 阿基米德原理3. 浮力的计算方法4. 物体的浮沉条件5. 浮力的应用七、作业设计1. 作业题目：a. 计算一个物体的浮力。
b. 解释为什么有些物体在水中浮起来，而有些物体沉下去。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对浮力的概念和计算方法掌握情况，以及对阿基米德原理的理解程度。
2. 拓展延伸：a. 研究浮力在船舶设计中的应用。
b. 探讨浮力在生活中的其他应用，如水上运动器材、水下等。
八年级科学上册 1.3 水的浮力导学案2(无答案)浙教版(1)(2021年整理)
八年级科学上册1.3 水的浮力导学案2（无答案）（新版）浙教版(1) 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级科学上册1.3 水的浮力导学案2（无答案）（新版）浙教版(1)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级科学上册1.3 水的浮力导学案2（无答案）（新版）浙教版(1)的全部内容。
水的浮力学习目标：巩固已学的浮力知识；通过实验探究理解阿基米德原理；会应用阿基米德原理解决相关问题。
学习重点和难点:阿基米德原理器材准备：溢水杯、烧杯、弹簧测力计、小桶、立方块.学习过程:A、复习及预习展示1、浮力产生的原因是浸入液体（气体）中的物体 ;我们已经学过的直接测量浮力的方法叫。
2、阿基米德原理的内容是，用公式表示为。
B、探究新知2、理解阿基米德原理：(1）“浸在"的含义,包括两种情况：物体全部体积都在液体里；物体的一部分体积浸在液体里，而另一部分露出液面. （2）由F浮=G排得阿基米德原理的数学表达式也可以写成:F= ，其中g=9.8N/kg是一个常数，因而浮力大小只跟、浮有关。
（3）当液体的密度ρ液一定时，由公式可知，物体受到的浮力大小决定于 ,当堂训练1．浮力的大小由____和_____来决定，与物体的密度__关，与物体的体积__关,与物体浸在液体中的深度___关。
2．一个物体挂在竖直放置的弹簧测力计挂钩上，静止时弹簧测力计的示数是3N。
若将物体浸到水中，静止的弹簧测力计的示数为1．8N.由此可知物体重为 N,水对物体的浮力是 N。
3．密度为0.4×10千克／米3,体积为0.5dm3的木块浸没在水中时受到的浮力是_____牛顿,浮在水面上受到的浮力是______牛顿。
八年级科学上册 1.3 水的浮力导学案(2)(无答案)(新版)浙教版
第三节水的浮力（2）学校八（）班姓名组别一、课前尝试1.阿基米德原理的内容：_______________________ ________2.物体处在平衡状态是指物体处在____ ____状态或__ ______状态。
3.课前准备：沙、乒乓球、烧杯、鸡蛋、盐课前尝试：学生在课前分组寻找并制作的自己身边有关浮沉现象的小实验、小制作若干，如“孔明灯”、“沉船打捞模型”、“浮沉不定的气球”二、新知尝试(一)尝试一：物体的浮沉情况与物体重力、浮力大小的关系。
将装有不同质量的沙的乒乓球放入水中，可以观察到什么现象？1.物体的浮沉取决于_________________________________。
2.如右图示，对浸没在液体中的物体，静止后进行受力分析可能出现三种不同情况: （填“＞”、“＜”或“=”）（1）当F浮_____G物，物体上浮，当部分体积露出液面时，排开水体积减小，受到浮力减小，最后如A状态:F浮_____G物，物体处于________状态。
（2）如B状态:当F浮_____G物，物体悬浮，此时物体可以停留在液体内部任一位置。
（3）如C状态:当F浮_____G物，物体下沉，最后物体与容器底接触，物体受浮力、重力和支持力三个力作用静止，即F浮+N支持____ G物。
3. 相同点：物体都处于平衡状态，即F浮_____G物悬浮与漂浮悬浮ρ物______ρ液；V排_____ V物的异同点不同点漂浮ρ物______ρ液；V排_____ V物思考：将鸡蛋放入浓盐水中，逐渐加入清水，观察鸡蛋在水中的浮沉情况。
随着水的不断加入，盐水的密度越来越小，可以观察到原本漂浮在浓盐水表面的鸡蛋在水中的位置会变化吗？那物体的浮沉可能与液体的密度有关吗？(二)尝试二：物体的浮沉与液体的密度有关对于实心物体来说，当物体浸没在液体中时，有V排 = V物，若F浮=G物，利用阿基米德原理，ρ液g V排=ρ物g V物。
则密度与实心物体运动状态（浮沉）的关系:（填“＞”、“＜”或“=”）(1) ρ物_____ρ液时，物体悬浮；(2) ρ物_____ρ液时，物体上浮，最后漂浮；(3)ρ物_____ρ液时，物体下沉。
广东省深圳市宝安区海旺中学八年级科学上册《水的浮力》导学案(3)(无答案) 浙教版.doc
★《水的浮力（3）》导学案★学习目标1.知道物体浸没在液体屮的物体的沉与浮的条件是什么2 •漂浮在水面上的物体的浮力与物体的重力关系是怎样的★温故知新1.一体积为50cm3的鸡蛋沉没于水屮，它受到的浮力是________2.—物体浸没在水屮时，溢出水的质量是320克，则物体溢出的水受到的重力是_______ ；该物体在水屮受到的浮力是_______3.—石块用细线悬挂在弹簧秤下，在空气屮称量的示数是42N,放入水屮称量的示数为28N,石块在水中受到的浮力是_______ ；若用剪刀剪断细线，石块在水中会—（填“静止”、“下沉”或“上浮”）学习过程思考：生活中我们都知道石头在水中会下沉，泡沫板会漂浮在水面上，为什么会出现不同的现象？一、探究“物体的浮沉的条件4如图一（不考虑空气的影响）图一这些力的施力物体分别是什么？有什么关系?1•讨论：（1）空小瓶处于什么状态？小瓶受到几个力的作用？（2）不用手压的情况下，要使空小瓶下沉，可以怎么做？为什么小瓶会下沉?小结：浸在液体屮的物体受到_____ 和______ 两个力的作用，所以浸没在液体中的物体的沉与浮是由物体受到的_____和_______ 的大小关系来决定的。
2.浸没在液体中物体的沉浮条件：（1）当F浮<G物时，物体会. ，在这个变化过稈屮，物体的重力与浮力的大小（2）F•浮二G枸时，物体会，在这种状态下，物体会在液体的那个位置?（3）当F浮AG拘时，物体会______ ,在此过稈中，当物体还没有露出液面前，物体受到的重力与浮力大小将_・___ （填“变大”、“变小”或“不•变”）;当物体露出液面后，由于物体排开液体的体积 _____ ,物体所受到的浮力也将_•—, 直到物体的浮力____ 重力时，物体才静止在水面上。
小结：当F睜VG物时，物体_ 到______ 止当F戸G轲时，物体__ 在液体内部当Fff>G w时，物体—•一到_____ 止※拓展：通过石头与泡沫板的生活经历，实心物体的在液体中的沉浮情况是否可以通过物体与液体的密度大小判定呢？当F申VG物时,P M____ P.当物时,p浪______________________ P嬌当F^>G物时,p液____ P*★即时反馈1.用手将一个木球放入水屮某一深度后，松开手，木球上浮，在木球露出水瓯的过程屮,下列说法正确的是（）・A.木球所受重力、浮力都不变B.木球所受重力不变，浮力变大都C.木球所受重力、浮力都变小0.木球所受重力不变，浮力逐渐变小Inl2. 一个重30N 的物体，体积为4dm 3,将其浸没在水屮，它受到的浮力为 _____ N,它最终 的状态是 ____________ 仗取10N/kg ）二、漂浮1. 漂浮在液面上的物体受到发浮力等于物体受到的重力，即：F 浮二G 如其依据是2. ______________________________________________________________________ 漂浮和悬浮都满足：F 浮二G 密，但有区别，前者说明物体的密度比液体的密度 _____ ； 后者说明物体的密度和液体的密度 ______ o课堂小结1. 浸没在液体屮的物体的沉浮条件是 _____________________________ ?2. 物体漂浮满足什么样的条件?它与悬浮的相同点和不同点是什么？ 反馈训练1. 将质量相等的实心铁块、铝块和木块放入水屮，静止时，比较它们受到的浮力（P 铁 二7.8克/厘米'、卩铝二2.7克/厘米彳、P 木二0.4克/厘米亠） （） A.铁块受到的浮力最小B 铝块受到的浮力最小 C.木块受到的浮力最小D.铁块和铝块受到的浮力一样大 2. 质量相等的木块和蜡块，漂浮在同一盆水中，它们所受浮力的大小关系是（ ）A.木块受浮力大B.木块和蜡块受浮力相等C.蜡块受浮力大D.条件不足，无法比较 3. 新鲜鸡蛋在水屮会下沉，小华向水中加盐并轻轻搅拌，随看盐的溶解，可以看到鸡 蛋会上浮，如图1所示，这是因为（）A. 鸡蛋的重力减少，•重力小于浮力B. 鸡蛋的质量减少，浮力增大C. 鸡蛋排开盐水的体积增大，浮力增大D. 液体的密度变大，鸡蛋所受的浮力大于重力4. 如图所示，甲、乙、丙是体积相同，形状不同的铝块、铁块和铜块，当它们浸没在水屮时，它受到的浮力是：（ ）A.甲最大B.乙最大C.丙最大D.—样大5. （2011烟台）如图所示，甲、乙两杯盐水的密度分别为卩甲、卩乙将同一只鸡蛋先后放入甲、乙两杯屮,鸡蛋在甲杯屮处于悬浮状态，所受浮力为F 甲;在乙杯屮处于漂浮状态,所受浮力为F 乙.则下列关系正确的是（ ） A.卩甲〉卩乙B.卩甲〈卩乙 C.FQF 乙 D. F 甲〈F 乙 6. （2011宿迁）一个质量为0. 6kg,边长为0. Im 的正方体物块，放置在忒平地面田； g 取 10N/kg.求：（1）物块受到的重力.（2）物块对地面的压强.（3）若将物块浸没在水屮濟松于，通过计算判断该物块的浮沉情况・高效能学习的十大学习方法方法一：目标激励法成就天才的必备索质就是远大志向，明确冃标，勤奋刻苦，持之以恒，戶折不挠。
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★学习目标1.能利用物体沉浮的条件解释生活现象2.密度计的作用及密度计上刻度的分布与液体密度的关系3.轮船的载重量和吃水线的意义4.知道潜水艇的浮沉原理★温故知新1．一只新鲜的鸡蛋，沉没在盛水的烧杯里，要使鸡蛋离开杯底，可采用的方法有（）A.加盐B.加热C.加酒精D.加水2.一个物体的体积是0.6分米，让它完全浸没在水中，它受到的重力是_______牛，如4牛，他在水中将________（“上浮”、“下沉”或“悬浮”）学习过程一、沉浮条件在生活中的现象1.当汤圆刚放入水中时(图1)，汤圆受到的浮力_____重力，所以汤圆____入锅底，而当汤圆煮熟时(图2)，体积会_______，受到的浮力也会_____，当浮力_____重力,则会浮出水面。
这是为什么？图1 图2 2.读图1-50，海上“沙漠”是什么意思？__________________二、密度计1.演示实验：模拟密度计的实验2.读图1-51：密度计是用来直接测____________的仪器，是利用漂浮的物体所受到的重力_____浮力的原理。
它是一根密封的玻璃管，下部的玻璃泡内装有小铅丸或水银，玻璃管的上部标有均匀的_______，当它漂浮在待测液体中时，液面所对应的刻度值就是所测液体的_____。
越是靠近玻璃管的下部，所对应的刻度值就越____(“大“或”小)★即时反馈1.如下图所示，把一个自制的密度计分别放入两种不同的液体中（左图为甲液体，右图为乙液体），由此得出的下列判断正确的是（）A．这个密度计在甲液体中受到的浮力较大B．这个密度计在乙液体中受到的浮力较大C．甲种液体的密度较大D．密度计B处的刻度值应大于A的处的刻度值三、轮船1.阅读课本P24页图1-53“轮船模拟实验”（1）把一块橡皮泥放在水面上时，橡皮泥会_______（2）将橡皮泥捏成碗状，再放置于水面上，橡皮泥会___________，原因是_________小结：与橡皮泥相似，用钢板做成的轮船，可以______(“增大”或“减小”)它排开水的体积，从而增大________，这样轮船就能________在水面上。
广东省深圳市宝安区海旺中学八年级科学上册《1.3水的
《1.3水的密度（2）》导学案 学习准备★ 学习目标1. 你能说出密度的定义、单位及换算关系吗？2. 你会用密度公式求物质的密度、质量、体积吗？3．你会用密度公式来鉴别物质，求容器的容积吗？★ 温故知新1．基本公式计算：Vm =ρ ⇒ V m ρ=； ρm V = （m: 质量 v: 体积 ρ:密度）2. 单位换算: 1g/cm 3= kg/m 33、对于同种物质来说，密度是________的，对于不同物质，其密度一般________。
_______，与该物体的质量、体积、形状、运动状态等_______。
学习过程1.单位换算1克/厘米3=_________千克/米3 0.71×103千克/米3=__________克/厘米31米3=______厘米3 ; 1mL=_______厘米3 ; 1L=1立方_____=_______米3 ;2、密度的应用利用密度公式（或其变形公式）来计算的注意事项：（1）要严格按照“已知；求；解；答。
”的计算格式解题；（2）计算过程必须要带单位，而且单位必须统一。
例题：小红的妈妈购得一瓶标有“5L ，4kg ”字样的食用油，则该食用油的密度为多少？已知：v=5L=5000cm 3 ,m=4kg=4000g求：ρ解：ρ=m/v=4000g/5000cm 3=0.8g/cm 3答：该食用油的密度为0.8g/cm 3。
二、密度的应用应用一：鉴别物质一边长为2cm 正方体金属块，其质量为21.6g ，该金属块是由下表中的某一金属物质组成，请你判断，组成该金属块的物质是什么？★ 即时反馈1 要鉴别某一物体是用什么物质制成的，方法之一是测量它的（ ）A ．密度B ．表面积C ．质量D ．体积应用二：求物体的质量有一个用纯铜做成的纪念碑，体积是15 m 3，求这个纪念碑的质量是多少？（ρ铜=8.9×常温下一些金属的密度（×103kg/m 3） 金 19.3 铝 2.7 银 10.5 铁 7.9 已知：V= , m= 求：ρ 解：根据公式ρ=读表可知，该物质为答：103千克/米3）★即时反馈2有四个容量都为500ml的瓶子，分别装满海水、纯水、酒精和汽油，那么装的质量最多的是（）（ρ海水＞ρ纯水＞ρ酒精＞ρ汽油）A．海水 B．纯水 C．酒精 D．汽油应用三：求物体的体积（或容积）一个玻璃瓶用天平称其质量是200克，装满水后，用天平称得玻璃瓶和水的总质量是650克，问这个玻璃瓶的容积是多少？应用四：判断物体是否空心上体育课用的“铅球”，质量是4千克，体积是0.57分米3。
八年级科学上册 1.3 水的浮力(第1课时)导学案 浙教版
八年级科学上册 1.3 水的浮力（第1课时）导学案浙教版1、3 水的浮力学习目标1、会用实验的方法验证阿基米德定律。
2、理解阿基米德定律的意义。
3、会用受力分析的方法和阿基米德定律计算浮力的大小。
二、重点难点会用受力分析的方法和阿基米德定律计算浮力的大小。
三、课前自学1、所有的液体（或气体）都会对浸入其内的物体产生一个。
2、一小石块用弹簧秤称：在空气中称其示数是10N，放入水中称其示数是6、8N，则小石块在水中受到的浮力是 N。
探究:浮力的大小与哪些因素有关?1、提出问题：浮力的大小与哪些因素有关?2、猜想：①浮力的大小可能与。
②浮力的大小可能与。
③浮力的大小可能与。
④浮力的大小可能与。
3、设计实验方案：4、实验证明：证明猜想①仪器（打√）天平（）烧杯（）刻度尺（）弹簧秤（）圆柱体铁块（）细线（）水（）量筒（）验证过程实验步骤铁块在空气中的示数让铁块有1/3浸入水中时让铁块有2/3浸入水中时铁块完全浸没水中5cm处铁块完全浸没水中10cm处示数浮力示数浮力示数浮力示数浮力记录数据实验表明：物体没有完全浸没时，浮力的大小与浸入的深度；物体完全浸没时，浮力的大小与浸入的深度。
（填“有关”或“无关”）。
证明猜想②仪器（打√）天平（）烧杯（）刻度尺（）弹簧秤（）小石块（）细线（）水（）量筒（）溢水杯（）小桶（）验证过程实验步骤小石块在空气中的示数让小石块在水中时示数小石块受到水的浮力排开水的体积排开水的质量排开水的重力小石块受到的浮力与排开水的关系记录数据实验表明：浸在液体中的物体受到的浮力的大小与物体排开水的重力。
5、合作与交流：如果把水换成别的液体，仍然可以得到类似的关系吗？。
6、小结：浸在液体里的物体，受到的浮力，浮力的大小等于物体排开的受到的。
这就是阿基米德原理。
7、阿基米德原理公式：F浮= = 。
四、拓展提升1、浸没在液体中的物体，受到的浮力除了和V排有关外还与下列因素有关的是（）A、液体的体积B、物体的体积C、液体的密度D、物体的密度2、关于浮力，下列说法不正确的是（）A、在液体中的物体不一定受到浮力B、沉下去的物体受到的浮力一定比浮上来的物体受到的浮力小C、浮力大小与受到浮力物体的运动状态无关D、体积相等的铁球和木球都浸没在水中，它们受到的浮力一样大3、潜水艇由水面下10米潜到20米深时，它所受到的压强和浮力的变化情况是（）A、压强增大，浮力不变B、压强不变，浮力增大C、压强不变，浮力减小D、压强减小，浮力减小4、将一铁块分别浸没在水和酒精中，则铁块受到的浮力哪个大( )?A、在水中大B、在酒精中大C、一样大D、无法判断5、阿基米德原理的表达式是F浮=G排液= 、式中的V排只有______时才等于V物、6、体积是0、6分米3的物体浸没在水中，该物体受到的浮力是______、7、一石块浸入在水中时排开的水重是100g，它受到的浮力是______牛、8、浸没在水中的石块，它排开水重是1牛，它受到的浮力是______牛、如果石块的一半体积浸入水中，则此石块受水的浮力______牛、五、当堂检测1、一木块浸入水中的体积逐渐变大，它受到的浮力将（）A、变大B、变小C、不变D、以上说法都不对2、把一木块浸没在水中，排开的水所受重力为12N，木块受到的浮力（）A、大于12NB、小于12NC、等于12ND、等于10N3、如图，甲、乙两个体积相同的物体，分别在水中向下和向上运动，则它们受到的浮力哪个较大（）A、甲较大B、乙较大C、甲、乙一样大D、无法比较图54、一木块在水中上浮，当它上表面露出水面以后在继续上浮的过程中，它所受的浮力是（）A、逐渐增大B、逐渐减小C、不变D、等于零5、甲、乙、丙、丁是四个体积、形状相同而材料不同的球，把它们投入水中静止后的情况如图5所示、它们中所受浮力最小的是（）A、甲B、乙C、丙D、丁。
2024年八年级科学上册13《水的浮力》教案浙教版
2024年八年级科学上册 13《水的浮力》教案浙教版一、教学内容本节课选自浙教版2024年八年级科学上册第13课《水的浮力》。
教学内容主要包括：浮力的概念、阿基米德原理、物体浮沉的条件及其应用。
具体章节内容为第三章《物质与力量》的第三节。
二、教学目标1. 知识目标：让学生理解浮力的概念，掌握阿基米德原理，了解物体浮沉的条件及其应用。
2. 能力目标：培养学生运用浮力知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对科学研究的兴趣，提高学生的合作意识和创新精神。
三、教学难点与重点教学难点：阿基米德原理的理解，物体浮沉条件的判断。
教学重点：浮力的概念，阿基米德原理的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示仪，物体浮沉实验器材，挂图。
2. 学具：每组一套物体浮沉实验器材，记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过演示浮力演示仪，让学生观察并思考浮力对物体的影响。
2. 知识讲解：（1）讲解浮力的概念，引导学生理解浮力的方向和大小。
（2）介绍阿基米德原理，解释浮力与物体排开液体体积的关系。
（3）讲解物体浮沉的条件，举例说明。
3. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路和方法。
4. 随堂练习：让学生完成练习题，巩固所学知识。
5. 实验探究：分组进行物体浮沉实验，引导学生观察、记录、分析实验结果。
七、板书设计1. 浮力的概念2. 阿基米德原理3. 物体浮沉的条件4. 应用举例八、作业设计1. 作业题目：（1）解释浮力的概念及其方向。
（2）根据阿基米德原理，计算物体受到的浮力。
（3）分析物体浮沉的条件，判断给定物体的浮沉情况。
2. 答案：（1）浮力是指物体在液体或气体中受到的向上的力，方向垂直于物体所在液面或气面。
（2）浮力 = 液体或气体的密度× 重力加速度× 物体排开液体或气体的体积。
（3）根据物体浮沉条件，判断物体的浮沉情况。
九、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行自我评估，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
八年级科学上册 1.3 水的浮力导学案1(无答案)浙教版(1)(2021年整理)
八年级科学上册1.3 水的浮力导学案1（无答案）（新版）浙教版(1) 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级科学上册1.3 水的浮力导学案1（无答案）（新版）浙教版(1)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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水的浮力学习目标:了解浮力的产生原因；了解生活中浮力存在的实例；理解称重法测量浮力的大小。
学习重点和难点：浮力产生的原因和称重法测量浮力。
教学方法：多媒体辅助教学.课前预习1、液体压强的特点是：（1）液体对和都有压强,液体内部向都有压强；（2)在同一种液体的同一深度，液体向各个方向的压强；（3）同一种液体内部的压强随的增加而增大；（4）不同液体的压强还与有关。
2、浸没在液体中的物体受到竖直向上的压力比向下的压力__ ___（填大或小），这个__ ___ 就是液体对物体的浮力，浮力的方向总是 .课中探究1、探讨并展示：塑料瓶中有一个乒乓球,你有没有办法可以手不碰塑料瓶就可以拿到乒乓球?2、探讨并展示：将瓶盖旋紧的空矿泉水瓶压入水中时，有什么感觉？将手松开后，观察瓶子的运动的情况.小结:在水中会上浮的物体受到水向上的。
那么，在水中会下沉的物体是否也受到水的浮力？3、活动1、如图1-16所示，将物体挂在弹簧测力计下，弹簧测力计的读书F1= 牛。
2、再将物体浸入水中，弹簧测力计的读书F2= 牛。
3、弹簧测力计的两次测量读书发生的变化说明了什么？。
4、这种测量浮力的方法叫做称量法，它的适用条件是什么?。
总结：不仅是水，所有液体(包括气体）都会对浸入其中的物体产生一个向上的浮力。
《水的浮力导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《水的浮力》导学案
一、导学目标
1. 了解水的浮力的观点和原理。
2. 掌握水的浮力的计算方法。
3. 能够运用水的浮力解决实际问题。
二、导学内容
1. 什么是水的浮力？
2. 水的浮力的计算方法。
3. 水的浮力在生活中的应用。
三、导学步骤
1. 导入：通过观察、实验等方式引出水的浮力的观点。
2. 进修：介绍水的浮力的定义和原理，讲解水的浮力的计算方法。
3. 实践：设计实验，让学生亲自操作计算水的浮力，并讨论实验结果。
4. 应用：讨论水的浮力在生活中的应用，如船只浮力设计等。
四、导学方法
1. 案例分析：通过案例讲解水的浮力的观点和计算方法。
2. 实验操作：让学生亲自操作实验，加深对水的浮力的理解。
3. 讨论交流：在小组讨论和整体讨论中，让学生互相交流，共同探讨水的浮力的应用。
五、导学评估
1. 口头答辩：让学生口头回答水的浮力的观点、计算方法和应用。
2. 实验报告：要求学生写出实验报告，包括实验过程、结果和分析。
六、拓展延伸
1. 邀请专家：邀请物理学家或工程师讲解水的浮力的更深层次的知识。
2. 实地考察：组织学生到港口或船厂等地实地考察水的浮力在船只设计中的应用。
七、导学总结
通过本次导学，学生对水的浮力有了更深入的理解，掌握了水的浮力的计算方法，并了解了水的浮力在生活中的应用。
希望学生能够在以后的进修和生活中运用所学知识，不息提升自己的科学素养。
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《水的浮力（1）》导学案1.举例说明物体在水中受到浮力的现象2.浮力的方向是怎样的？3.除了水，还有其他物质（固，体、液体、气体）会产生浮力？★温故知新1.重力的方向是 ____________ ,实验室常用的测量.力的工具是_________________ 。
2.静止与桌面上的课本受到 _______ 力和 ________ 力的作用，这两个力大小 ________o浮力活动1：空矿泉水瓶在水中的受力情况思考课本P19页活动，回答：1.感觉空矿泉水瓶对手有力的作用吗？_______2. ____________________________ 将手松开，空矿泉水瓶子会向_________ 运动。
说明矿泉水瓶受到水的_________________ ,其方向是 __________ O思考：在水中会上浮的物体受到向上的浮力。
那么，在水中会下沉的物体（如：铁块、石块）是否也收到谁的的浮力呢？活动2：在水中下沉的铁块（或其他物体）是否收到水的浮力（1 ）将物体挂在弹簧测力计下，测出物体在空气中的重力G拗= ________（2 ）用手托住悬挂在空气中的物体，记下弹簧秤的读数 ____________ 牛，弹簧秤读数（增大、减少一）了_____ 牛,是因为_________________ 」（3）将物体浸没在水下，记下弹簧秤的读数 __________ 牛。
弹簧秤读擞__________ （增大、减少）了________ 牛,是因为______________________（4）结论：在水中下沉的铁块也会受到.水的_________ ,方向是________ -思考：如果换用盐水（或其他液体）做实验，也能观察到以上现象吗？___________ 浸入其他液体中的物体是否也受到浮力呢？______________总结：所有的液体都会对浸入其中的物体产生一个___________ O通过以上学习请完成下表浮力的产生浮力的方向浮力的施力物体浮力的计算方法之一★即时反馈1.浸在液体中的物体受到的浮力的方向是（）A.向上B.垂直向上C.竖直向上 .D.竖直向下2.将挂在弹簧秤上的一铁块浸没在煤油中，弹簧秤的示数等.于.（）A.铁.块受到的浮力B.铁块受到的重力C.铁块受到的重力减去它受到的浮力D.铁块受到的浮力减去它受到的重力思考：气体也会产生浮力吗？你能举例说明气体浮力的存在。
现象表明：气体也会产生.N ；从图） D.物体本身 D.竖直向下 课堂小结2. 浮力的大小计算： _____________________ 反馈训练1. 浸在液体中的物体如果受到浮力的作用，那.么施力物体是（A.地球B.液体C.盛液体的容器2. 浸在液体中的物体受到的浮力方向是（ ）A.向上B.垂直向上C.竖直向上3. （04. T 东）如图六所示，物体浸没在水中时，所受到的浮力为 丙可以看出浮力的大小与液体的 __________ .有关. 4. 一石块，在空气中用弹簧测力计测时示数是10牛，将部分石块浸人水中弹簧测力计的示数为& 5牛，石块受到的浮力为 _____ 牛；如果将石块完全浸没在水中时，弹簧测力计示数是6牛，则石块受到的浮力为_________ 牛。
如果将它完全浸没在另一种液 体中时，石块受到的浮力为3牛，则弹簧测力计的示数为 _________ 牛。
5. 浮在水.面上的物体会受到向上的 ______ ；在水中下沉的物体 _______ （填“不会”或 “也会”）受到向上的 ______ o 所有.浸入液体和气体中的物体 _________ （填“可能 会”或“一定会”）受到向上的 ________ =6. 一个物体在空气中用弹簧测力计称得重3牛，将其全部没入水中用弹簧测力计称示 数为2牛，则该物体受到的浮力大小是多少？高效能学习的十大学习方法方法…：目标激励法成就天才的必备素质就是远大志向，明确目标，勤奋刻苦，持之以恒，百折不挠。
作为一名学生, 要想在学习的道路上一路高歌，战胜各科学习困难，在考试中脱颖而出，就必须树立远大的理想，制 定明确的学习目标和切实可行的计划，在日常学习中勤奋苦学，孜孜不倦，持之以恒，面对学习中上 的挫折，百折不挠，勇往直前，并掌握一套正确的学习方法，科学合理地安排好自己的时间，只有这 样，才能到达成功的理想彼岸。
方法二：统筹计划学习法正像建造楼房先要有图纸，打仗先要有部署一样，成功有效的学习也必须制定好一套切实可行的 计划。
所谓统筹计划学习法，就是学习者为达到一定的学习目标，根据主客观条件而制订学习步骤的•种学习方法。
统筹计划学习法包括四个方面：•是学习目标，二是学习内容，二是吋问安排，四是 保证落实的措施。
只有综合考虑这四个方面，才能订出切实可行的规划。
同时计划要因人而异，因事 而异，并根据执行情况，适当及时调整。
方法二：兴趣引导法使学习兴趣化，是获取成功的特别重要的法则。
有的同学虽然很努力地学习，但是却对学习没有 兴趣。
凡是这种情况，学习效率都差得很，往往是事倍功半，效率不高。
所以，千万不要只知道积极 地去学，光顾着学，傻学，而要想办法培养自己的兴趣。
只有将学习积极性转化为学习兴趣之后，你 才有可能实现学习效甲图六率的飞跃。
方法四：高效率学习法作为学生，谁能够高效地管理时间，科学地利用时间，抓住吋间的脉搏，谁就能创造学业的成功，成就人生的辉煌。
爱吋间就是爱生命，爱生命的每喑b分。
谁把握住时间，谁就拥有一切。
吋间就是生命。
“ •个人一生只有三天：昨天、今天和明天。
昨天已经过去，永不复返；今天已经和你在一起，但很快就会过去；明天就要到来，但也会消失。
抓紧时间吧，一生只有三天！”现在是你们人生的黄金吋期，也是学习知识、吸取知识最有效率的吋期，你们应善于管理时间珍惜时间，不虚度年华，使生命失去原本的灿烂光彩。
方法五：刨根质疑学习法学习的过程是由…个“无疑一有疑一解疑一无疑”不断循环往复的过程。
学须善思，思后存疑，疑后问，问后知。
所以，我们在日常生活和学习过程中，要善于思考，培养“凡事问一个为什么”的习惯。
作为一个学生，我们要善于发现问题，敢于向权威挑战，同吋乂要虚心求教，不耻下问，不懂的问题多问老师，向同学请教。
积极参加各种有关学习的交谈、讨论、学习兴趣小组，创设•个与别人交流的良好平台，合作解决问题。
方法六：笔记学习法笔墨学习法乂称笔记法，是利用记笔记学习的一种方法。
在日常的读书、听课、复习的时候，对有一定价值和意义的材料、知识点、问题迅速及时地标记出来，记下来，然后整理成笔记，这对于巩固知识，积累材料，提高学习成绩都具有十分重要的意义。
方法七：全面预习法打无准备的仗必输，没有预习的功课一定不会好。
要想有一个高效的课堂学习，必须牢牢抓住课前预习这个关键环节。
常言道：“凡事预则立，不预则废。
” “预”，即准备。
预习就是在教师讲课之前，学生阅读教材及相关的内容，为新课学习做好必要的知识准备。
我们在预习的吋候，要大体了解书木内容，思考重点，发现难点，注意方法，增强预习的主动性、针对性，培养良好的预习习惯。
方法八：高效听课法一个人的学生时代，大部分的学习时间是在课堂中度过的。
在短短的十几年时间里每个学生几乎接受和继承了人类儿千年所积累的知识屮最基本、最精华的部分，由此可见课堂学习的重要性。
一个学生学习的好坏，成绩的高低，关键在于课堂学习。
充分利用每一节课的45分钟，高效学习，对提高学习质量将产生巨大的影响。
专家认为，要想听好…节课，课前必须从身心、知识、物质上做好充分准备，在上课时力求做到“五到”，即耳到、眼到、口到、心到、手到；专心致志，勤于思考，思维与老师合拍。
同时，上课时勇于发言，积极参加讨论，有机会多动手、多实践，做好笔记，才能有效地把握课堂，把课堂变成口己学习的主战场。
方法九：作业练习法做作业只是手段，其目的是为了掌握知识、方法，提高学习成绩。
所以在做作业时耍遵循科学的原则要求，循序渐进，勤于思考，善于总结，形成良好的作业习惯。
做好作业的八种良好习惯:1、先复习后作业。
作业前先把相关内容认真地看一看，弄清楚全部问题后再去做作业，这样一来作业才能做得既快又正确。
2、先认真审题。
要做到不明白题意不做题，不清楚方法不做题。
3、细心做题。
只有平时做题认真细致，准确规范，考试吋才能照这种良好的习惯进行。
4、独立完成作业。
所谓“独立”，就是亲自动手，自己思考，自己解决和自己完成。
5、认真检查作业。
在作业的过程中，由于种种原因，难免会出现各种各样的漏洞和问题，因此作业做完后，一定要作认真检查之后再交上去。
6、做完作业后要耐心思考。
这样才能把学习的知识融会贯通，达到系统掌握。
7、认真分析批改后的作业。
只有经过分析反思，才能吸取经验教训，避免今后犯类似错误。
8、及时完成作业。
养成当日事，当日了的习惯。
方法十：高效复习法两千年前的孔子就指出：“学而吋习之，温故而知新。
”复习和听课、作业一样，是学生掌握知识过程的一个必不可少的环节。
根据心理学家研究的遗忘规律，遗忘在识记后便迅速开始，所以要想提高学习效率，必须对知识及时复习。
复习要制定计划，合理安排，及吋系统有步骤地复习，掌握科学的复习方法，养成良好的复习习惯，只有这样才能使复习事半功倍。
怎样复习效率才高呢？有人总结出五个要点:1、围绕屮心，及吋复习巩固深化知识。
2、查缺补漏，保证知识的完整性。
3、先回忆，后看书，增强复习效果。
4、看参考书，适当拓宽知识面。
5、整理笔记，使知识条理化、系统化。