幼儿园科学小实验：分合的水流
小学生必做的21个有趣的科学小实验教学提纲
小学生必做的21个有趣的科学小实验一、筷子的神力思考：把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗？材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根操作：1．将米倒满塑料杯。
2．用手将杯子里的米按一按。
3．用手按住米，从手指缝间插入筷子。
4．用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。
讲解：由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来。
二、瓶子赛跑思考：装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来，谁先到达终点？材料：同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书操作：1．用长方形木板和两本书达成一个斜坡2．将水倒入另一个瓶子中，将沙子倒入瓶子中3．把两只瓶子放在木板上，在同一起始高度让两只瓶子同时向下滚动4．装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点讲解：沙子对瓶子内壁的摩擦比水对瓶子内壁的摩擦要大得多，而且沙子之间还会有摩擦，因此它的下滑速度比装水的瓶子要慢。
创造：将瓶子里的物质换一换，再让它们比比赛吧！三、带电的报纸思考：不用胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来。
你知道这是为什么吗？材料：1支铅笔；1张报纸。
操作：1.展开报纸，把报纸平铺在墙上。
2.用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。
3.掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。
4.把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听静电的声音。
讲解：1.摩擦铅笔，使报纸带电。
2.带电的报纸被吸到了墙。
3.当屋子里的空气干燥（尤其是在冬天），如果你把报纸从墙上揭下来，就会听到静电的劈啪声。
创造：请试一试，还有什么物品能不用粘和剂，而用静电粘在墙上四、胡椒粉与盐巴的分离思考：不小心将厨房的佐料：胡椒粉与盐巴混在了一起，用什么方法将他们分离开呢？材料：胡椒粉、盐巴、塑料汤勺、小盘子操作：1、将盐巴与胡椒粉相混在一起。
幼儿园自然科学实验：水的奇妙变化
幼儿园自然科学实验：水的奇妙变化幼儿园自然科学实验一直是孩子们学习和探索世界的重要方式。
在幼儿园的课堂上，老师们通过实验引导小朋友们认识自然界的规律，培养他们的观察力和实验能力。
其中，水的奇妙变化是一个常见而又十分有趣的实验主题。
1. 水的三态在幼儿园自然科学实验中，我们可以通过实验观察水的三态变化。
老师可以带领孩子们观察水的凝固、蒸发和沸腾过程，让他们亲身感受水从液态到固态和气态的转变。
这不仅可以引发孩子们的好奇心，也有助于他们理解物质的基本状态和性质。
2. 探索浮沉在实验中，我们可以用不同的材料和方法来探索水的浮沉规律。
让孩子们制作一些简单的浮沉实验器材，让他们在实验中发现一些有趣的现象，比如为什么有些东西会浮在水面上，而有些东西却沉到水底，引发孩子们对物理规律的思考和理解。
3. 水的颜色通过调制各种颜料和液体混合，可以让孩子们在实验中观察和探讨水的颜色变化。
他们会惊喜地发现，原来水可以变成各种不同的颜色，这不仅可以培养孩子们的观察力，还可以激发他们对颜色和混合物的兴趣。
4. 总结与回顾在整个实验过程中，我们可以引导孩子们总结和回顾所获得的知识和经验，让他们更全面、深刻地理解水的奇妙变化。
我们也可以鼓励他们表达自己的观点和理解，激发他们对自然科学的兴趣和热爱。
5. 个人观点与理解在我看来，幼儿园自然科学实验对孩子们的成长和发展十分重要。
通过实验，他们可以在轻松愉快的氛围中学习和探索自然规律，培养他们的好奇心、观察力和动手能力，为以后更深入的学习打下良好的基础。
特别是水的奇妙变化实验，可以帮助孩子们更好地理解水的性质和变化规律，让他们从小树立对自然科学的兴趣和热爱。
在幼儿园自然科学实验是一个很好的教育方式，水的奇妙变化实验更是其中的经典之一。
通过这样的实验，孩子们可以在玩乐中学习，潜移默化地培养对自然科学的兴趣，为以后的学习和生活打下坚实的基础。
通过本文的深入探讨，相信您对幼儿园自然科学实验和水的奇妙变化实验有了更深入的理解，期待您能在实践中取得更好的成绩。
幼儿园大班科学教案《动感的水流体验》
幼儿园大班科学教案《动感的水流体验》活动目标：1. 知识目标：通过实践活动，让幼儿初步理解水的流动特性，感知水流的力量及方向性。
2. 技能目标：引导幼儿动手操作简单的水流动装置，如水渠、管道、水泵等，提高幼儿动手操作和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养幼儿对自然现象的兴趣，激发探索精神，增进环保意识，珍惜水资源。
活动准备：1. 教具材料：小型水泵、PVC管材、弯头、三通接头、容器（大盆或水槽）、不同材质的漏斗、水管玩具、彩色水、安全手套、抹布。
2. 安全措施：确保所有器材无尖锐边角，地面铺设有防滑垫，活动期间有成人监护。
活动过程：1. 引入环节：-教师讲述水在生活中的重要性和流动性的故事，展示水流在自然界中的动态美，引发幼儿对水流现象的关注和好奇。
2. 探究环节：-水流感知：请幼儿用手感受静止水和流动水的不同，体会水流速度变化带来的感觉差异。
-水流实验：搭建简易的水循环系统，让幼儿通过连接水管、调整角度和高度，观察并控制水流的方向和速度。
-水流游戏：设计接力比赛，使用漏斗、杯子等工具传递水，体验水流动的速度和可控性。
3. 讨论环节：-引导幼儿分享自己的观察和感受，探讨为什么水会从高处往低处流，水流速度受哪些因素影响等问题。
-结合实际生活情境，讲解水力发电、灌溉农田等应用实例，拓展幼儿视野。
4. 创新环节：-提供更多的材料，鼓励幼儿自由发挥，创造属于自己的水流装置，比如制作简易水车、迷你瀑布等。
活动延伸：-在日常生活中找寻更多水流现象，如自来水龙头、雨水排水沟等，引导幼儿观察和思考。
-开展节水教育，强调保护水资源的重要性。
活动总结与评价：在活动结束后，教师应组织幼儿回顾活动过程，总结水流的特点和规律，表扬幼儿在活动中展现出的探究精神和团队协作，并对他们的作品进行展示和点评，鼓励幼儿持续保持对科学探索的热情。
开发儿童智力简单易学的20个科学小实验
开发儿童智力简单易学的20个科学小实验开发儿童智力简单易学的20个科学小实验（1）筷子的神力思考：把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根操作：将米倒满塑料杯。
用手将杯子里的米按一按。
用手按住米，从手指缝间插入筷子。
、用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。
讲解：由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来。
（2）瓶子赛跑思考：装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来，谁先到达终点材料：同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书操作：用长方形木板和两本书达成一个斜坡、将水倒入另一个瓶子中，将沙子倒入瓶子中、把两只瓶子放在木板上，在同一起始高度让两只瓶子同时向下滚动、装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点讲解：沙子对瓶子内壁的摩擦比水对瓶子内壁的摩擦要大得多，而且沙子之间还会有摩擦，因此它的下滑速度比装水的瓶子要慢。
创造：将瓶子里的物质换一换，再让它们比比赛吧！（3）带电的报纸思考：不用胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来。
你知道这是为什么吗材料：1支铅笔；1张报纸。
步骤：展开报纸，把报纸平铺在墙上。
用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。
掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。
把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听静电的声音。
说明：摩擦铅笔，使报纸带电。
带电的报纸被吸到了墙。
当屋子里的空气干燥（尤其是在冬天），如果你把报纸从墙上揭下来，就会听到静电的劈啪声。
创造：请试一试，还有什么物品能不用粘和剂，而用静电粘在墙上（4）胡椒粉与盐巴的分离思考：不小心将厨房的佐料：胡椒粉与盐巴混在了一起，用什么方法将他们分离开呢材料：胡椒粉、盐巴、塑料汤勺、小盘子操作：将盐巴与胡椒粉相混在一起。
中班科学活动水教案：惊奇的水力并联
中班科学活动水教案：惊奇的水力并联水是人类生活中不可或缺的资源，而在科学教育中，通过水的实验可以让孩子们更好地理解它的运作原理。
在中班科学活动中，我们引入了“水力并联”这一概念，并且设计了一系列互动活动，让孩子们亲身体验水的惊奇与魔力。
活动主题：“惊奇的水力并联”活动目标：1.让孩子们了解水的运作原理；2.让孩子们掌握水的变化、流动与聚集等基本概念；3.让孩子们学习如何用水力并联的方法实现多个器具同时工作。
活动准备：1.活动室内准备水槽、水龙头、塑料桶、弯管、玻璃瓶、塑料瓶、洗衣板、竹筷等九种物品。
2.准备水吸管、手拍、给水器等水压力测量器具。
3.准备适合中班儿童的幼儿科普读物、电子课件或其他相关资料。
活动步骤：第一步：了解水的基本概念老师可以通过讲解和读物等方式给孩子们展示水的各种形态，包括液态、固态和气态等。
同时，讲解水的流动原理，引导孩子们理解水的流动速度与方向，加深对水运动的概念。
第二步：理解水的水力并联接下来，老师介绍水的水力并联概念，即利用水的流动，通过多个管道或装置同时运作的方法。
老师可以通过简单实验展示这一原理：将两个装有水的容器相连接，当其中一个装置开始流出水时，另一个装置也将同时开始流出水。
第三步：体验水的流动并联以此为基础，老师请学生找出九个不同种类的水容器，并一一添加水以制造压力。
老师将这些容器串联在一起，让孩子们观察水的流动轨迹。
在装置间加上水泵、电动机、齿轮、轮子等设施，让孩子们尝试调节水的流动速度与方向，从而实现不同装置的同时运转。
同时，让学生测量在不同压力下水的流量和水压，让他们对于水的物理性质有更深层次的认识。
第四步：探索水的运作原理让孩子们用手工艺品、材料制作不同的流动器件，如竹筷和塑料袋等，并观察不同的水力并联模型。
通过手工制作和体验，让孩子们更深入地了解水的特性，以及流动、聚集和释放等基本概念。
第五步：总结体验老师和孩子们一起回顾这些活动，让孩子们总结出自己的理解和体验。
小学生科学小实验
掉不下去的塑料垫板
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思考：盛水的杯子上覆盖垫板，杯口朝下时，垫板会掉下来吗？ 材料：玻璃杯两个、水、塑料板一块 操作： 1. 将玻璃杯里装满水。 2. 用垫板盖好杯口。 3. 一只手扶杯子、另一只手按住垫板。 4. 用手扶住，将杯口翻转过来，使杯口朝下。 5. 扶着垫板的手轻轻放开，垫板不会掉下来。 讲解： 垫板覆盖在盛水的杯子口上，因为杯外空气压力比较大，垫板就 不会掉下来。 创造： 如果杯子里的水不满、或没有水塑料板会怎样，请你试一试?
有孔纸片托水
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思考：有孔的纸为什么能拖住水? 材料：瓶子一个、大头针一个、纸片一张，有色水一满杯 操作： 1、在空瓶内盛满有色水。 2、用大头针在白纸上扎许多孔。 3、把有孔纸片盖住瓶口。 4、用手压着纸片，将瓶倒转，使瓶口朝下。 5、将手轻轻移开，纸片纹丝不动地盖住瓶口，而且水也未从孔 中流出来。 讲解： 薄纸片能托起瓶中的水，是因为大气压强作用于纸片上，产生了 向上的托力。小孔不会漏出水来，是因为水有表面张力，水在纸的表 面形成水的薄膜，使水不会漏出来。这如同布做的雨伞，布虽然有很 多小孔，仍然不会漏雨一样。
会吸水的杯子
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
思考：用玻璃杯罩住燃烧中的蜡烛，烛火熄灭后，杯子内有什么 变化呢？ 材料：玻璃杯（比蜡烛高）1个、蜡烛1支、平底盘子1个、打火 机1个、水若干 操作： 1. 点燃蜡烛，在盘子中央滴几滴蜡油，以便固定蜡烛。 2. 在盘子中注入约1厘米高的水。 3. 用玻璃杯倒扣在蜡烛上 4. 观察蜡烛燃烧情形以及盘子里水位的变化 讲解： 1. 玻璃杯里的空气（氧气）被消耗光后，烛火就熄灭了。 2. 烛火熄灭后，杯子里的水位会渐渐上升。 创造： 你能用排空的容器自动收集其它溶液吗？
漂浮的针
小学生科学小实验4
分合的水流
• 思考：多股的水流用手一抹，竟变成一股水流这是为什么呢？ 材料：铁罐盒一个、锥子、水 操作： 1、在空的铁罐盒底部用一根钉子在上面钻5个小孔（小孔间隔只
在5毫米左右）。 2、将罐内盛满水，水是分成5股从5个小孔中流出的。 3、用大拇指和食指将这些水流捻合在一起。 4、手拿开后，5股水就会合成一股。 5、如果你用手再擦一下罐上的小孔，水就又会重新变成5股。 讲解： 水的表面张力使水流进行分、合。
吹气。 讲解： 1. 这样吹气时，火苗将斜向漏斗的宽口端，并不容易被吹灭。如
果从漏斗的宽口端吹气，蜡烛将很容易被熄灭。 2. 吹出的气体从细口到宽口时，逐渐疏散，气压减弱。这时，漏
斗宽口周围的气体由于气压较强，将涌入漏斗的宽口内。因此，蜡烛 的火焰也会涌向漏斗的宽口处。
注意：注意蜡烛燃烧时的安全。
蜡烛抽水机
揭下来，就会听到静电的劈啪声。 创造：请试一试，还有什么物品能不用粘和剂，而用静电粘在墙
上
胡椒粉与盐巴的分离
• 胡椒粉与盐巴的分离 思考：不小心将厨房的佐料：胡椒粉与盐巴混在了一起，用什么
方法将他们分离开呢？ 材料：胡椒粉、盐巴、塑料汤勺、小盘子 操作： 1、将盐巴与胡椒粉相混在一起。 2、用筷子搅拌均匀。 3、塑料汤勺在衣服上摩擦后放在盐巴与胡椒粉的上方。 4、胡椒粉先粘附在汤勺上。 5、将塑料汤勺稍微向下移动一下。 6、盐巴后粘附在汤勺上。 讲解： 胡椒粉比盐巴早被静电吸附的原因，是因为它的重量比盐巴轻。 创造： 你能用这种方法将其他混合的原料分离吗？
盖上，并使塑料管的另一头没入右边杯子水中。 5、水从右边流入左边的杯子中 讲解：蜡烛燃烧用去了左边杯中的氧气，瓶中气压降低，右边杯
幼儿园大班水的流动科学实验幼儿园大班科学实验
题目：幼儿园大班水的流动科学实验1.概述在幼儿园教育中，科学实验是培养幼儿探究精神和科学思维的重要途径。
而幼儿园大班的学生正处于对周围事物充满好奇和求知欲的阶段，因此合理设计科学实验对他们的学习和发展至关重要。
本文将针对幼儿园大班水的流动特点进行一次实验，帮助幼儿更好地理解水的流动规律。
2.实验目的通过观察水在不同条件下的流动情况，帮助幼儿了解水的流动规律，培养他们的科学观察和思考能力。
3.实验材料- 透明玻璃容器- 蓝色水果染料- 饮水吸管- 塑料小人或其他小玩具4.实验步骤- 将透明玻璃容器中倒入清水，并加入适量的蓝色水果染料，使水呈现出明显的蓝色。
- 让幼儿观察蓝色水的流动情况，可以观察水在容器内的流动、水染料与清水的混合情况等。
- 利用饮水吸管将一部分水抽出，并观察水的流动情况是否发生改变。
- 将塑料小人或其他小玩具放入水中，观察水流经物体时的流动情况。
5.实验结果通过实验观察，可以得出以下结论：- 水在容器中会随着重力和容器形状的变化而发生不同的流动情况，例如在斜面上会形成下滑的流动。
- 添加水果染料后可以清晰地观察到水的流动路径，有利于幼儿理解水的流动规律。
- 抽出部分水后，水的流动情况会发生变化，表现出水流变得更加迅速的特点。
- 在水中放入障碍物后，水的流动会受到阻碍，形成流动的分支或旋涡等现象。
6.实验总结通过这次实验，幼儿在观察和思考中逐渐体会到水的流动规律。
在实验中，教师可以引导幼儿提出问题，促使他们自己动手实践和思考。
通过亲身实验，幼儿不仅能够更深入地理解水的流动规律，还能培养他们的观察力、思考能力和动手能力。
7.实验延伸为了进一步加深幼儿对水流动规律的理解，可以进行以下延伸实验：- 将两种颜色的水果染料加入水中，观察两种颜色水的混合流动情况。
- 改变容器的形状和材质，观察水的流动是否会发生变化。
- 观察水在不同温度条件下的流动情况，探究温度对水流动的影响。
8.结语通过开展水的流动科学实验，不仅可以帮助幼儿更好地理解水的流动规律，还可以培养他们的科学精神和实践能力。
幼儿园大班《水流到别的杯子去》科学活动教案
幼儿园大班《水流到别的杯子去》科学活动教案一、活动目的通过这个科学活动，引导幼儿通过观察和实践，认识水流的特性，培养他们的观察力、思考力和动手能力。
二、活动准备1.主题：《水流到别的杯子去》2.时间：一堂课（约30-40分钟）3.材料：若干个透明的杯子、彩色水等液体、吸管、纸杯等三、活动过程1.热身：通过一个简短的引子，引出本课的主题，让孩子们展开热烈的讨论。
2.观察水流动的现象：将水倒入一个透明的杯子中，让孩子们观察水流动的过程。
可以借助吸管等工具，让水从一个杯子倒入另一个杯子中，让孩子们观察不同的流动方式。
3.实践探究：让孩子们自己动手操作，尝试用吸管等工具将水从一个杯子倒入另一个杯子中，让他们体会水流动的过程，并观察水流的速度和路径。
4.讨论总结：引导孩子们讨论观察到的现象，总结水流动的规律，并让他们展示自己的实验成果。
5.延伸活动：可以在课后让孩子们通过绘画或手工制作等形式，表达对水流动的理解，加深对此次活动的印象。
四、活动评估1.观察孩子们在活动中的表现，包括参与度、观察力、思考力和动手能力。
2.收集孩子们在活动结束后的表现，了解他们对水流动的理解程度，进行评估和记录。
五、活动反思1.活动亮点：孩子们在活动中表现出的热情和好奇心，通过观察和实践探究水流动的现象，积极参与活动。
2.改进建议：可以在活动中加入更多互动环节，让孩子们更加主动参与，提高活动的趣味性和实用性。
通过这个科学活动，幼儿园大班的孩子们可以在玩耍中学习，培养他们对水流动的兴趣和理解，激发他们对科学的探索欲望，为他们未来的学习打下坚实的基础。
小学生21个科学小实验
一、筷子的神力思考：把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗？材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根操作：1．将米倒满塑料杯。
2．用手将杯子里的米按一按。
3．用手按住米，从手指缝间插入筷子。
4．用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。
讲解：由于杯米粒之间的挤压，使杯的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来。
二、瓶子赛跑思考：装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来，谁先到达终点？材料：同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书操作：1．用长方形木板和两本书达成一个斜坡2．将水倒入另一个瓶子中，将沙子倒入瓶子中3．把两只瓶子放在木板上，在同一起始高度让两只瓶子同时向下滚动4．装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点讲解：沙子对瓶子壁的摩擦比水对瓶子壁的摩擦要大得多，而且沙子之间还会有摩擦，因此它的下滑速度比装水的瓶子要慢。
创造：将瓶子里的物质换一换，再让它们比比赛吧！三、带电的报纸思考：不用胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来。
你知道这是为什么吗？材料：1支铅笔；1报纸。
步骤：1.展开报纸，把报纸平铺在墙上。
2.用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。
3.掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。
4.把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听静电的声音。
说明：1.摩擦铅笔，使报纸带电。
2.带电的报纸被吸到了墙。
3.当屋子里的空气干燥（尤其是在冬天），如果你把报纸从墙上揭下来，就会听到静电的劈啪声。
创造：请试一试，还有什么物品能不用粘和剂，而用静电粘在墙上四、胡椒粉与盐巴的分离思考：不小心将厨房的佐料：胡椒粉与盐巴混在了一起，用什么方法将他们分离开呢？材料：胡椒粉、盐巴、塑料汤勺、小盘子操作：1、将盐巴与胡椒粉相混在一起。
2、用筷子搅拌均匀。
中班科学活动探索水的不同状态
中班科学活动探索水的不同状态在幼儿园中班，科学活动是培养孩子探索精神和解决问题能力的重要手段。
通过科学活动，孩子们可以在实践中感知和理解自然现象，培养科学意识。
本篇文章将重点探索水的不同状态，介绍一些适合中班幼儿开展的科学活动。
一、水的不同状态1. 液态水液态水是我们平时最常见的形态，它是一种流动的状态。
孩子们可以通过直接观察和感受水的流动来了解液体的特点。
可以给孩子准备几个容器，让他们观察、触摸和倒水。
可以让孩子们尝试将水倒入不同形状的容器中，观察水的形状是否改变。
2. 固态水（冰）固态水是水在低温下凝固形成的物质，也就是冰。
通过观察和比较冰和液态水的差异，能让孩子明白物质的状态可以发生改变。
可以提前准备一些制冰盒，让孩子们亲自动手将水倒入冰盒中，并放入冰箱冷冻室中观察。
他们会兴奋地发现水变成了冰，可以用手轻轻摸摸冰块的表面和边缘，感受到冰的硬度。
3. 水蒸气水的第三种状态是气体状态，我们通常称之为水蒸气。
孩子们可以通过观察水烧开时产生的水蒸气，来理解液体的蒸发和气体的形成。
可以在实验室中进行简单的水烧开实验，让孩子亲自参与。
可以给孩子准备一个烧水壶，让他们观察水烧开时蒸汽的产生，并用手轻轻触摸壶盖，感受水蒸气的温度。
二、探索水的不同状态的科学活动1. 水的倾斜流动为了让孩子更好地理解液态水的特点，可以进行一项简单而有趣的活动 - “水的倾斜流动”。
准备一些透明的塑料杯或小瓶子，并在一张大桌布上进行操作。
孩子们可以在杯子里倒入不同颜色的水，然后慢慢倾斜杯子，观察水的流动路径和变化。
这样可以让孩子们直观地感受到液态水的流动性。
2. 制作冰块为了让孩子体验水的变化过程，可以进行“制作冰块”的科学活动。
准备一些制冰盒和水，让孩子们自己将水倒入制冰盒中，并放入冰箱。
在等待的过程中，可以与孩子们一起讨论水的冷却过程以及冰的形成原理。
当冰块制作好后，孩子们会兴奋地发现水变成了固态的冰。
3. 热气球为了让孩子理解水的蒸发过程，可以进行“热气球”科学活动。
科学小实验（1——3年级）
科学小实验（1——3年级）1.带电的气球思考：两个气球什么情况下会相互吸引, 什么情况下会相互排斥?材料：打好气的气球2个、线绳1根、硬纸板1张操作：1 将两个气球分别充气并在口上打结。
2 用线将两个气球连接起来。
3 用气球在头发（或者羊毛衫）上摩擦。
4 提起线绳的中间部位，两个气球立刻分开了。
5 将硬纸板放在两个气球之间，气球上的电使它们被吸引到纸板上。
讲解：1 一个气球上的电排斥另一个气球上的电。
2 两个气球上的电使它们被吸引到纸板上。
创造：你能用其它小实验说明气球带电吗？2．分合的水流思考：多股的水流用手一抹，竟变成一股水流这是为什么呢？材料：铁罐盒一个、锥子、水操作：1、在空的铁罐盒底部用一根钉子在上面钻5个小孔（小孔间隔只在5毫米左右）。
2、将罐内盛满水，水是分成5股从5个小孔中流出的。
3、用大拇指和食指将这些水流捻合在一起。
4、手拿开后，5股水就会合成一股。
5、如果你用手再擦一下罐上的小孔，水就又会重新变成5股。
讲解：水的表面张力使水流进行分、合。
3．手绢的秘密思考：在水龙头下把手帕撑开摊平，打开水龙头，水是不是透过手帕而流下去呢？材料：玻璃杯1个、手帕1条、橡皮筋1条流程：1、把手帕盖住杯口，用橡皮筋绑紧。
2、让水冲在手帕上。
3、水流进杯子里约七、八分满后关闭水龙头。
4、杯口朝下，把杯子迅速倒转过来。
说明：1、从杯子上面冲水时，水会透过手帕流入杯内。
2、杯子倒转过来时，由于大气压力的关系，水不会流出来。
延伸：如果盖住杯口手帕的布料不同（例如棉布或是毛巾、麻布），水的进出情形会怎样呢？4．掉不下去的塑料垫板思考：盛水的杯子上覆盖垫板，杯口朝下时，垫板会掉下来吗？材料：玻璃杯两个、水、塑料板一块操作：1. 将玻璃杯里装满水。
2. 用垫板盖好杯口。
3. 一只手扶杯子、另一只手按住垫板。
4. 用手扶住，将杯口翻转过来，使杯口朝下。
5. 扶着垫板的手轻轻放开，垫板不会掉下来。
讲解：垫板覆盖在盛水的杯子口上，因为杯外空气压力比较大，垫板就不会掉下来。
简单有趣的科学小实验
小学教育:简单有趣的科学小实验所属类别:教育科学所属子类: 小学教育1、筷子的神力思考:把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗,材料:塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根操作:1、将米倒满塑料杯。
2、用手将杯子里的米按一按。
3、用手按住米，从手指缝间插入筷子。
4、用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。
讲解:由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来。
瓶子赛跑思考:装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来，谁先到达终点,2、材料:同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书操作:1、用长方形木板和两本书达成一个斜坡2、将水倒入另一个瓶子中，将沙子倒入瓶子中3、把两只瓶子放在木板上，在同一起始高度让两只瓶子同时向下滚动4、装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点讲解:沙子对瓶子内壁的摩擦比水对瓶子内壁的摩擦要大得多，而且沙子之间还会有摩擦，因此它的下滑速度比装水的瓶子要慢。
创造:将瓶子里的物质换一换，再让它们比比赛吧～3、带电的报纸思考:不用胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来。
你知道这是为什么吗,材料:1支铅笔;1张报纸。
步骤:1. 展开报纸，把报纸平铺在墙上。
2. 用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。
3. 掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。
4. 把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听静电的声音。
说明:1. 摩擦铅笔，使报纸带电。
2. 带电的报纸被吸到了墙。
3. 当屋子里的空气干燥(尤其是在冬天)，如果你把报纸从墙上揭下来，就会听到静电的劈啪声。
创造:请试一试，还有什么物品能不用粘和剂，而用静电粘在墙上4、胡椒粉与盐巴的分离思考:不小心将厨房的佐料:胡椒粉与盐巴混在了一起，用什么方法将他们分离开呢,材料:胡椒粉、盐巴、塑料汤勺、小盘子操作:1、将盐巴与胡椒粉相混在一起。
幼儿趣味小实验 控制分合的水流
幼儿趣味小实验控制分合的水流今天我们要进行一个非常有趣的小实验，探索水流的分合控制。
材料准备：- 一个小水杯- 一根吸管- 一瓶水- 食用色素（可选）实验过程：1. 准备一个小水杯，倒入适量的水，并加入食用色素（如果喜欢可以增加一些有趣的颜色）。
2. 取一根吸管，将一端放入水杯中的水中。
3. 快速将吸管的另一端堵住，可以用手指或者夹子夹住。
4. 将吸管的堵住的一端抬起，持续保持堵住。
5. 慢慢放开吸管堵住的一端，观察水流的变化。
实验结果：当我们将堵住吸管一端的手指或者夹子松开时，我们会观察到水从吸管中的逐渐分离。
即使我们只是轻轻松开这个堵住，我们也可以看到水流从吸管中流出。
实验原理：这个有趣的实验涉及到了压力和重力的原理。
在我们堵住吸管一端的时候，我们其实阻止了空气进入吸管，造成了吸管里面的压力低于周围环境的压力。
当我们松开手指或者夹子的时候，空气可以进入吸管，使得吸管内外的压力达到平衡。
同时，重力使得水被吸管的底部吸走，并顺着吸管流出。
实验拓展：- 如果我们将吸管倒立放入杯子中，松开堵住的一端，观察会发生什么？- 可以尝试不同形状和大小的杯子，观察水流的表现有什么不同？- 在吸管内部贴上一些细小的纸片（如细沙或胶纸碎片），观察它们在水流中的表现。
这个小实验不仅让孩子们亲自动手，参与其中，还能帮助他们理解压力、重力等自然现象的原理。
同时，孩子们也能从中感受到科学实验的乐趣。
让我们和孩子们一起探索科学的奥秘，带着好奇心去发现更多有趣的实验吧！延续上述幼儿趣味小实验，我们可以继续探索水流的分合控制，并通过几个有趣的变化来深化幼儿对科学原理的理解。
1. 实验：水流的速度变化材料准备：- 一个小水杯- 一根吸管- 一瓶水实验过程：1. 准备一个小水杯，倒入适量的水。
2. 取一根吸管，将一端放入水杯中的水中。
3. 快速将吸管的另一端堵住，可以用手指或者夹子夹住。
4. 慢慢放开吸管堵住的一端，观察水流的变化。
小学生必做的21个有趣的科学小实验
小学生必做的21个有趣的科学小实验小学生有趣的科学小实验前言：为了孩子的安全，请在家长的监督下完成相关实验。
一、筷子的神力思考：把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗？材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根操作：1．将米倒满塑料杯。
2．用手将杯子里的米按一按。
3．用手按住米，从手指缝间插入筷子。
4．用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。
讲解：由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来。
二、瓶子赛跑思考：装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来，谁先到达终点？材料：同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书操作：1．用长方形木板和两本书达成一个斜坡2．将水倒入另一个瓶子中，将沙子倒入瓶子中3．把两只瓶子放在木板上，在同一起始高度让两只瓶子同时向下滚动4．装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点讲解：沙子对瓶子内壁的摩擦比水对瓶子内壁的摩擦要大得多，而且沙子之间还会有摩擦，因此它的下滑速度比装水的瓶子要慢。
创造：将瓶子里的物质换一换，再让它们比比赛吧！三、带电的报纸思考：不用胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来。
你知道这是为什么吗？材料：1支铅笔；1张报纸。
步骤：1.展开报纸，把报纸平铺在墙上。
2.用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。
3.掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。
4.把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听静电的声音。
说明：1.摩擦铅笔，使报纸带电。
2.带电的报纸被吸到了墙。
3.当屋子里的空气干燥（尤其是在冬天），如果你把报纸从墙上揭下来，就会听到静电的劈啪声。
创造：请试一试，还有什么物品能不用粘和剂，而用静电粘在墙上四、胡椒粉与盐巴的分离思考：不小心将厨房的佐料：胡椒粉与盐巴混在了一起，用什么方法将他们分离开呢？材料：胡椒粉、盐巴、塑料汤勺、小盘子操作：1、将盐巴与胡椒粉相混在一起。
幼儿中班科学《分合的水流》教案及反思
幼儿中班科学《分合的水流》教案及反思思考: 多股的水流用手一抹, 竟变成一股水流这是为什么呢？
材料: 铁罐盒一个、锥子、水
操作：
1.在空的铁罐盒底部用一根钉子在上面钻5个小孔（小孔间隔只在5毫米左右）。
2.将罐内盛满水, 水是分成5股从5个小孔中流出的。
3.用大拇指和食指将这些水流捻合在一起。
4.手拿开后, 5股水就会合成一股。
5、如果你用手再擦一下罐上的小孔, 水就又会重新变成5股。
讲解: 水的表面张力使水流进行分、合。
活动反思:
整个活动是以探索水的秘密为主, 水是孩子们天天接触, 非常熟悉的一个物品, 但是水的秘密也非常多, 因此, 孩子们在本次活动中通过自己的观察, 发现水的三个特性, 这对于他们来说是一件十分有成就感的事, 孩子们非常感兴趣。
活动中教师也注重了让幼儿用完整的一句话回答问题, 并且鼓励更多的幼儿参与思考, 实验, 讨论 , 充分体现了教师只是教学活动的支持者, 引导者, 让幼儿真正做到了学习的主人, 自发, 自主, 自由的开展活动, 在同伴与教师的互动中共同探索获得新知。
不足之处:
准备的不是很充分, 探索活动应该有更多的操作材料, 由于材料有限, 因此大部分幼儿都是通过观察来发现, 没有亲自尝试, 所以会有些遗憾。
大班科学《的分合》微教案
大班科学《的分合》微教案
一、教学目标：
•了解分合基本概念。
•培养学生观察和思考的能力。
•让学生能够通过实验探究分合的过程。
二、教学准备：
•实验用的材料：水杯、水、盐、搅拌棒。
•准备课堂展示用的实验道具。
•制作简单的实验报告表格。
三、教学过程：
1. 导入
老师向学生介绍今天的实验主题：“的分合”，并简单解释分合的概念。
2. 观察实验
1.老师向学生展示材料：水杯、水、盐。
2.带领学生观察水杯中的水，并提问：水和盐怎么样才能发生分合现象
呢？
3.学生尝试在相同的条件下进行实验，观察水和盐的分合过程。
3. 探究实验
1.学生自由探究水和盐的分合过程，记录观察到的现象。
2.学生尝试加入不同比例的盐到水中，观察分合的变化。
4. 实验报告
学生根据实验记录制作简单的实验报告表格，总结水和盐的分合现象。
四、总结与拓展：
通过本次实验，学生能够更好地理解“的分合”的概念。
在未来的学习中，可以进一步了解分合现象在日常生活中的应用，如溶解现象、物质的分离等。
同时，鼓励学生在日常生活中观察分合现象，培养其实验和探究能力。
以上就是本次大班科学《的分合》微教案的全部内容，希朓能对您的教学有所帮助。
分合的水流
会吸水的杯子游戏玩法1、点燃蜡烛，在盘子中滴几滴蜡油，以便固定蜡烛。
2、在盘子中注入约1厘米高的水。
3、用玻璃杯倒扣在蜡烛上。
4、观察蜡烛燃烧情形以及盘子里水位的变化。
科学原理1、玻璃杯里的空气（氧气）被消耗光后，烛火就熄灭了。
2、烛火熄灭后，杯子里的水位会逐渐上升。
分合的水流游戏玩法1、将罐内盛满水，水是分成5股从5个小孔中流出的。
2、用大拇指和食指将这些水流捻和在一起。
3、手拿开后，5股水就会合成一股。
4、如果你用手再擦一下罐子上的小孔，水就又会重新变成5股。
科学原理水的张力使水流进行分、合。
不沉的纸船游戏玩法把两个纸船同时放入水盆中，幼儿观察一段时间，比比看那一个纸船最终不会沉入水底。
科学原理当我们用蜡笔把白纸涂满色以后，就相当于在白纸上覆盖了一层蜡，因为蜡的密度比水小，并且腊是脂溶性的，不溶于水，所以涂了蜡的纸船不会被水浸透下沉。
掉不下去的塑料垫板游戏玩法1、将杯子里装满水，用垫板盖好杯口。
2、一杯手扶杯子、另一只手按住垫板。
用手扶住，将杯口翻转过来，使杯口朝下。
3、扶着垫板的手轻轻放开，垫板不会掉下来。
科学原理垫板覆盖在盛水的杯子口上，因为杯外空气压力比较大，垫板就不会掉下来。
可爱的浮水印游戏玩法1、在脸盆里倒入半盆水，用蘸了墨汁的筷子轻轻碰触水面，即可看到墨汁在水面上扩展成一个圆形。
2、拿棉花棒在头皮上摩擦二、三下。
3、然后轻碰墨汁圆形图案的圆心处，看看有什么现象。
4、把书法用纸轻轻覆盖在水面上，然后缓缓拿起，纸上水印会呈现不规则的同心圆图形。
科学原理：棉花棒碰触时，墨汁会被扩展成一个不规则的圆圈图形。
棉花棒在头皮上摩擦所涂上的少量油，就会影响水分子互相拉引的力量,纸上水印会呈现不规则的同心圆图形。
用不同工具运水1、每个幼儿拿一种材料将大盆子的水用海绵、吸管等工具运到透明的杯子中。
2、每个幼儿用一种工具一起运5次水，放在一起比一比水运的水多。
3、引导幼儿发现海绵的吸水性，知道与其他工具的不同。
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幼儿园科学小实验：分合的水流
幼儿园科学小实验：分合的水流
思考：多股的水流用手一抹，竟变成一股水流这是为什么呢？
材料：铁罐盒一个、锥子、水
操作：
1、在空的铁罐盒底部用一根钉子在上面钻5个小孔（小孔间隔只在5毫米左右）。
2、将罐内盛满水，水是分成5股从5个小孔中流出的。
3、用大拇指和食指将这些水流捻合在一起。
4、手拿开后，5股水就会合成一股。
5、如果你用手再擦一下罐上的小孔，水就又会重新变成5股。
讲解：水的表面张力使水流进行分、合。
编辑：cicy。