谈读书培根PPT课件
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《谈读书》ppt课件
○ 《随笔》共58篇是英国文学中首创。
学习目标 之 二： 认读生字词，流畅 朗读课文
演讲人姓名
01
正确朗读下列黑体加粗
汉字：
02
矫
狡黠
诘
难
03
咀嚼
味同嚼
04
吹毛求疵
阐
蜡
证
整 体感知
作者从哪几个方面谈读书？
读书的正 确目的
读书的方 法
读书的作 用
从“读史使人明智”到 结尾，阐述读书能塑造 人的性格和弥补精神上 的各种缺陷。
论证方法
作者运用对比说理。正面说了以后，再 从反面来说，使说理更加全面、有力。 例如，文章开头从正面说了读书的目的， 接着又从反面说了读书的三种偏向。又 如，文章的最后一个层次，先从正面说 读书可以塑造人的性格，又从反面说读 书可以弥补性格、精神上的缺陷。
01 拓展阅读
02 课文P249——252
腹有诗书气自华
202X
坦诚相告： 你喜欢读什么样 的书？
点击此处添加副标题
演讲人姓名
培根
谈读书Biblioteka 学习目标 之 一： 走近 培根
阅读课文P247—248
名言：知识就是力量
○ 培根 （Francis Bacon，1561-1626) 英国 著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始 祖，作家。著有《随笔》《新工具》等。
积累美句
演讲人姓名
运用排比说理。例如，“读书足以怡情，足以 傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居 之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长 才也，最见于处世判事之际。”又如，“读史 使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科 学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学 使人善辩”。这样写，所说的道理十分显豁， 读起来富于气势，增强说服力和感染力。
学习目标 之 二： 认读生字词，流畅 朗读课文
演讲人姓名
01
正确朗读下列黑体加粗
汉字：
02
矫
狡黠
诘
难
03
咀嚼
味同嚼
04
吹毛求疵
阐
蜡
证
整 体感知
作者从哪几个方面谈读书？
读书的正 确目的
读书的方 法
读书的作 用
从“读史使人明智”到 结尾，阐述读书能塑造 人的性格和弥补精神上 的各种缺陷。
论证方法
作者运用对比说理。正面说了以后，再 从反面来说，使说理更加全面、有力。 例如，文章开头从正面说了读书的目的， 接着又从反面说了读书的三种偏向。又 如，文章的最后一个层次，先从正面说 读书可以塑造人的性格，又从反面说读 书可以弥补性格、精神上的缺陷。
01 拓展阅读
02 课文P249——252
腹有诗书气自华
202X
坦诚相告： 你喜欢读什么样 的书？
点击此处添加副标题
演讲人姓名
培根
谈读书Biblioteka 学习目标 之 一： 走近 培根
阅读课文P247—248
名言：知识就是力量
○ 培根 （Francis Bacon，1561-1626) 英国 著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始 祖，作家。著有《随笔》《新工具》等。
积累美句
演讲人姓名
运用排比说理。例如，“读书足以怡情，足以 傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居 之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长 才也，最见于处世判事之际。”又如，“读史 使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科 学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学 使人善辩”。这样写，所说的道理十分显豁， 读起来富于气势，增强说服力和感染力。
《谈读书》优秀课件PPT
➢1、思路清晰，语言简练。 ➢全文围绕中心论点，论述了读书的目的、态度、方法以
及作用。整篇文章思路清晰，条理清楚。文章语言简练， 有格言的意味，几乎一句话就是一个观点，如“读书使 人充实，讨论使人机智，作文使人准确”等。
➢2、运用多种论证方法说理。
➢如运用比喻论证说理，“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移 接”，这样写，生动形象，将深奥的道理浅显化，通俗易懂；如运用对比论证 说理，“狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书”，分析了不同人 对读书的不同态度，使说理透彻、有力。
➢解析：这里运用类比论证，间接阐述读书的作用。谈“滚 球”“射箭”等运动，证明各种相宜的运动均有助于消除身体 上的疾病，意在以此类比，形象生动地论述读适当的书可以弥 补才智上的缺陷。
合作探究
➢1、培根在《谈读书》中介绍了哪些读书的方法？ ➢解析：读书的方法有： ➢（1）读书要推敲细思，反对故意挑刺、迷信书本和局限于文字推求； ➢（2）对不同的书，要用不同的方法读。 ➢2、本文在阐述读书的价值时，为什么提起“讨论使人机智，作文使人准
作者简介
➢弗朗西斯·培根（1561-1626）英国哲 学家、作家。
➢作品风格是文笔紧凑、老练、锐利， 说理透彻，警句迭出。
➢代表作品：《新工具论》《随笔》等。
写作背景
➢《谈读书》选自《玫瑰树》（中国社会科 学出版社1993年版）。《随笔》是培根在 文学方面的主要著作，语言简洁、文笔优 美、说理透彻、警句迭出。英国本无随笔， 由于培根的示范，随笔始在英国植根，后 来写随笔的名家辈出，随笔成为英国文学 中很有特色的体裁之一，培根对此有开创 之功。
➢立论和驳论的共同点：①都具备论点、论据、论证三个要素。②论据都要真实、典型、充分。 ③都可采用比喻论证、举例论证、对比论证、引用论证等论证方法，论证都要符合正确的推理 形式，合乎逻辑。
及作用。整篇文章思路清晰，条理清楚。文章语言简练， 有格言的意味，几乎一句话就是一个观点，如“读书使 人充实，讨论使人机智，作文使人准确”等。
➢2、运用多种论证方法说理。
➢如运用比喻论证说理，“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移 接”，这样写，生动形象，将深奥的道理浅显化，通俗易懂；如运用对比论证 说理，“狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书”，分析了不同人 对读书的不同态度，使说理透彻、有力。
➢解析：这里运用类比论证，间接阐述读书的作用。谈“滚 球”“射箭”等运动，证明各种相宜的运动均有助于消除身体 上的疾病，意在以此类比，形象生动地论述读适当的书可以弥 补才智上的缺陷。
合作探究
➢1、培根在《谈读书》中介绍了哪些读书的方法？ ➢解析：读书的方法有： ➢（1）读书要推敲细思，反对故意挑刺、迷信书本和局限于文字推求； ➢（2）对不同的书，要用不同的方法读。 ➢2、本文在阐述读书的价值时，为什么提起“讨论使人机智，作文使人准
作者简介
➢弗朗西斯·培根（1561-1626）英国哲 学家、作家。
➢作品风格是文笔紧凑、老练、锐利， 说理透彻，警句迭出。
➢代表作品：《新工具论》《随笔》等。
写作背景
➢《谈读书》选自《玫瑰树》（中国社会科 学出版社1993年版）。《随笔》是培根在 文学方面的主要著作，语言简洁、文笔优 美、说理透彻、警句迭出。英国本无随笔， 由于培根的示范，随笔始在英国植根，后 来写随笔的名家辈出，随笔成为英国文学 中很有特色的体裁之一，培根对此有开创 之功。
➢立论和驳论的共同点：①都具备论点、论据、论证三个要素。②论据都要真实、典型、充分。 ③都可采用比喻论证、举例论证、对比论证、引用论证等论证方法，论证都要符合正确的推理 形式，合乎逻辑。
《谈读书》ppt课件(26页)
第二部分：谈读书的方法。
1、读书要思考。 2、读书的不同方法。 3、读书与讨论、作文的关系。
第三部分：谈读书的作用（益处）。
1、正面论说读书可以塑造人的性格。 2、反面论说读书可以弥补人精神上的缺陷。
探究问题
1、探究课 文运用的论证方法，体味其表 达效果。
（1）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
2、课文的语言有何特点？试举例分析。
（1）语言精辟，表意透彻、富有智慧，用词简 明、含义深刻。
如：书有可浅尝者，有可吞食者，少数则咀嚼消化。
“浅尝、吞食、咀嚼”三个词准确生动写出了不同的书 需不同的读法.
再如：读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。
句子分别以“读书”“讨论”“作文”为例论述了学以 致用的观点，句式整齐，使论证更为有力。
——【苏】高尔基
一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶
向生活的无限广阔的海洋。
——【瑞士】凯勒
不好的书也像不好的朋友那样 , 可能会把你戕
（qiāng）害。
——【英】菲尔丁
任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深 刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。
——【德】马克思
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
书是人类的精神食粮！当你看见 “读书” 这个话题时，你应该怎样读书？是“眉毛胡 子一起抓”?还是……..？
谈读书
（英）培根
作家简介
培（根Fr：ancis
Bacon，1561-1626) 英国著名的唯物主义哲 学家、现代实验科学的 始祖，作家。著有《随 笔》《新工具》等。
《随笔》共58篇,是英 国文学中的首创体裁。
——贾平凹
如果把生活比喻为创作的土壤，那么阅读就像阳光。
15《谈读书》ppt
《短文两篇》
《 谈 读 书 》
培 根
——
培根 （Francis Bacon，1561-1626) 英国著名的唯物主义哲 学家、现代实验科学的 始祖，作家。著有《随 笔》， 《新工具》等。
《随笔》共58篇是英 国文学中首创。
名言：知识就是力量
给下列生字注音：
怡（ yí ）情 统筹（chóu） 藻（zǎo）饰 狡黠（ xiá） 诘（ jié ）难 要诀（ jué） 蒸馏（ liú ） 劝诫（ jiè ） 滞（zhì）碍 吹毛求疵（ c ī ） 豁（ huò）然贯通
本文的中心话题“读书”，围绕这 一话题，谈了些什么内容？
①读书的正确目的；（读书足以怡情
——全凭观察得之）
②要讲究读书的方法：（读书时不可存心
诘难作者 ——使能无知而显有知） ③读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种
缺陷。
（读史使人明智—
—皆有特药可医）
方法探讨：
语言精辟 笔法生动 行文灵活
归 纳 论 证
咀嚼（ jué）
好读书（hào）
嚼
好
味同嚼蜡（ jiáo） 读好书（hǎo）
句段品味
1、读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。 其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩 也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最 见于处世判事之际。练达之士虽能分别处 理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全 局策划，则非好学深思者莫属。
揣摩文中的这几段文字，说说它们的 观点是什么，又是怎样阐述这些观点的。
1、从“读史使人明智”到“皆成性格”。
2、从“人之才智但有滞碍”到“皆有特 药可医”。
3、从“读书补天然之不足”到“读书然 后知如何修剪移接”。
4、从“书亦可请人代读”到“味同嚼蜡
《 谈 读 书 》
培 根
——
培根 （Francis Bacon，1561-1626) 英国著名的唯物主义哲 学家、现代实验科学的 始祖，作家。著有《随 笔》， 《新工具》等。
《随笔》共58篇是英 国文学中首创。
名言：知识就是力量
给下列生字注音：
怡（ yí ）情 统筹（chóu） 藻（zǎo）饰 狡黠（ xiá） 诘（ jié ）难 要诀（ jué） 蒸馏（ liú ） 劝诫（ jiè ） 滞（zhì）碍 吹毛求疵（ c ī ） 豁（ huò）然贯通
本文的中心话题“读书”，围绕这 一话题，谈了些什么内容？
①读书的正确目的；（读书足以怡情
——全凭观察得之）
②要讲究读书的方法：（读书时不可存心
诘难作者 ——使能无知而显有知） ③读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种
缺陷。
（读史使人明智—
—皆有特药可医）
方法探讨：
语言精辟 笔法生动 行文灵活
归 纳 论 证
咀嚼（ jué）
好读书（hào）
嚼
好
味同嚼蜡（ jiáo） 读好书（hǎo）
句段品味
1、读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。 其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩 也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最 见于处世判事之际。练达之士虽能分别处 理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全 局策划，则非好学深思者莫属。
揣摩文中的这几段文字，说说它们的 观点是什么，又是怎样阐述这些观点的。
1、从“读史使人明智”到“皆成性格”。
2、从“人之才智但有滞碍”到“皆有特 药可医”。
3、从“读书补天然之不足”到“读书然 后知如何修剪移接”。
4、从“书亦可请人代读”到“味同嚼蜡
《谈读书》PPT优秀课件
个性阅读理文思
1、正面阐述：目的有 怡情 、 傅彩 、 长才 。
读书的目的 2、反面阐述：读书的 三种偏向 。
3、论述 读书 与 经验 的关系。
谈
读 读书的方法 读书不可__尽__信_书__上__所__言__，要_推__敲__细__思__；
书
对不同的书，作者主张_采__用__不_同__的__读__书_方__法__。
字词过关人人清
怡（ ）情 统筹（ ） 藻（ ）饰
狡黠（ ） 诘（ ）难 要诀（ ）
蒸馏（ ） 劝诫（ ） 滞（ ）碍
吹毛求疵（ ）
豁（ ）然贯通
个性阅读理文思
请大家选择喜欢的方式，认真读课文，把课文 中的关键语句勾画出来。
看看作者围绕着“读书”做了哪些论述？理清 论述思路。
阅读小指南：边读边圈点勾画，不动笔墨不 读书。如有所悟，作出批注。
➢ 读书名言精评： ➢ 我喜欢的名言： ➢ 我的精彩点评：
➢ 读书名言精评： ➢ 我喜欢的名言： ➢ 我的精彩点评：
拓展交流味无穷
1.你最喜欢文中哪一句读书名言？请以 它作为论点说一段话。
2.文中有没有你不同意的观点？勇敢地 站出来与培根“对话”。
读书名言我积累
➢ 尽信书不如不读书。 ➢ 书读百遍，其义自见。
➢ 学而不思则罔，思 ➢ 书籍是人类进步的阶
而不学则殆。
梯。
➢ 热爱书吧，这是知 ➢ 读书有三到：谓心到、
识的源泉！
眼.
目录
1.坦诚相告话读书 2.走进培根小档案 3.个性阅读理文思 4.讨论比较思路清 5.拓展交流味无穷 6.读书名言我积累
坦诚相告话读书
“行万里路，读万卷书”。十年寒窗， 伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。
《谈读书》ppt课件
•
6强 调 “ 道 ” 和“人 ”之间 不可分 割、相 互联系 的重要 涵义之 一，是 肯定道 所具有 的各种 意义唯 有通过 人自身 的知和 行、认 识世界 和改变 世界的 过程， 才能呈 现出来 。正如 深山中 的花自 开自落 ，并无 美或不 美的问 题，只 有在人 的审美 活动中 ，它的 审美意 义才得 到呈现 。
“ 万 物 并 育 而不相 害”所 指向的 实质问 题.
《谈读书》ppt课件
Hale Waihona Puke •8.从 人 的 实 践 活动 看，“ 万物并 育而不 相害” 则涉及 不同的 个体、 团体、 民族、 国家之 间的共 处、交 往问题 ，它以 承认不 同个体 的差异 、不同 社会领 域的分 化为前 提。个 体的差 异、不 同社会 领域的 分化是 一种历 史演化 过程中 无法否 认的事 实，如 何使分 化过程 中形成 的不同 个体、 存在形 态以非 冲突的 方式共 处于世 界之中 ，便成 为
《谈读书》
论证过程及运用的论证方法
作者简介
培根 英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥 大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院 长，封为勋爵。 1626年冬由于在野外试验雪的 防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主 要著作，开创英国随笔这特有体裁。
论证思路
《谈读书》题目确定本文谈论的话题，属于随 笔。主要从三个方面来谈读书：
读
读
读
书
书
书
目
方
作
的
法
用
01
02
03
论证思路
读 书 目 的
正面阐述 读书的好处
反面指出 读书的偏向
足以怡情
足以傅彩
足以长才
正
费时过多——易读惰书作用
培根《谈读书》实用课件
读好书（hǎo）
怡情：使心情愉快。 文采藻饰：修饰文词，使之富有文采。 诘难：诘问，为难。 寻章摘句：搜寻、摘取文章的片断语词。 指读书局限于文字的推求。 味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。 不通畅。 滞碍： 吹毛求疵：这里指细致到烦琐、挑剔的地步。 要诀：重要的诀窍。
朗读课文，说说这篇随笔从哪几 个方面谈读书？ 一、读书的正确目的。 二、读书的方法。
盖天生才干犹如自然花草，读书 然后知如何修剪移接 。 （1）写出了读书对人的天赋的 作用。 （2）这样写，生动形象、通俗 易懂。
否则书经提炼犹如水经蒸馏， 味同嚼蜡矣。 （1）用“蒸馏过的水”比喻 “一本好书”，论证了“读书不能 只读别人的笔记摘要”的观点。
（2）这样写，生动形象、通俗 易懂。
例如，文章开头从正面说了读书 的目的，接着又从反面说了读书的三 种偏向。 又如，文章的最后一个层次，先 从正面说读书可以塑造人的性格，又 从反面说读书可以弥补性格、精神上 的缺陷。
——【苏】高尔基
▲不好的书也像不好的朋友那样，可能会把你 戕害。 ——【英】菲尔丁 ▲任何时候我也不会满足，越是多读书，就越 是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。
——【德】马克思 ▲读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ——【德】歌德
好（hǎo）读书时，不好(hào)读书，好 (hào)读书时，不好（hǎo）读书。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 读书破万卷，下笔如有神。
结构图示
A 读书的目的 论 读 书
目的好处 偏向关系 读书用书
仔细思考 多种读法 几种结合
B 读书的方法
C 读书的作用
塑造性格
弥补缺陷
揣摩《谈读书》中的下边两段文 字，说说它们的观点是什么，又是怎 样阐述这些观点的。 1．从“读史使人明智”到“皆 成性格”。 2．从“人之才智但有滞碍”到 “皆有特药可医”。
怡情：使心情愉快。 文采藻饰：修饰文词，使之富有文采。 诘难：诘问，为难。 寻章摘句：搜寻、摘取文章的片断语词。 指读书局限于文字的推求。 味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。 不通畅。 滞碍： 吹毛求疵：这里指细致到烦琐、挑剔的地步。 要诀：重要的诀窍。
朗读课文，说说这篇随笔从哪几 个方面谈读书？ 一、读书的正确目的。 二、读书的方法。
盖天生才干犹如自然花草，读书 然后知如何修剪移接 。 （1）写出了读书对人的天赋的 作用。 （2）这样写，生动形象、通俗 易懂。
否则书经提炼犹如水经蒸馏， 味同嚼蜡矣。 （1）用“蒸馏过的水”比喻 “一本好书”，论证了“读书不能 只读别人的笔记摘要”的观点。
（2）这样写，生动形象、通俗 易懂。
例如，文章开头从正面说了读书 的目的，接着又从反面说了读书的三 种偏向。 又如，文章的最后一个层次，先 从正面说读书可以塑造人的性格，又 从反面说读书可以弥补性格、精神上 的缺陷。
——【苏】高尔基
▲不好的书也像不好的朋友那样，可能会把你 戕害。 ——【英】菲尔丁 ▲任何时候我也不会满足，越是多读书，就越 是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。
——【德】马克思 ▲读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ——【德】歌德
好（hǎo）读书时，不好(hào)读书，好 (hào)读书时，不好（hǎo）读书。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 读书破万卷，下笔如有神。
结构图示
A 读书的目的 论 读 书
目的好处 偏向关系 读书用书
仔细思考 多种读法 几种结合
B 读书的方法
C 读书的作用
塑造性格
弥补缺陷
揣摩《谈读书》中的下边两段文 字，说说它们的观点是什么，又是怎 样阐述这些观点的。 1．从“读史使人明智”到“皆 成性格”。 2．从“人之才智但有滞碍”到 “皆有特药可医”。
培根《谈读书》PPT课件
16
忽视阅读中的思考与判断
阅读过程中缺乏独立思考和判断 能力。
容易受到他人观点的影响，缺乏 自己的见解。
无法对文本内容进行客观评价和 批判性思维。
2024/1/28
17
05 如何提高阅读效率与质量
2024/1/28
18
制定合理的阅读计划
明确阅读目标
在开始阅读前，明确自己的阅读 目标，有助于集中注意力并筛选
2024/1/28
阅读也可以让我们从书中人物的经历和命运中汲取人生智慧，提升我们的人生境界 和修养。
9
正确的阅读方法
03
2024/1/28
10
精读与泛读相结合
01
精读
对重要文本进行深入研读，理解作者观点、论证逻辑和 语言表达。
2024/1/28
02
泛读
广泛涉猎不同领域和主题的书籍，拓宽视野，培养跨学 科思维。
2024/1/28
14
只读不思
盲目追求阅读数量， 忽视阅读质量。
无法将所读内容与自 己的知识和经验相结 合。
2024/1/28
缺乏主动思考，只是 被动地接受信息。
15
囫囵吞枣，不求甚解
阅读时只关注故事情节或表面信息。
缺乏对文本内容的深入分析和理解。
2024/1/28
对文本中的深层含义和作者的意图不 加思考。
们产生新的想法和解决方案。
通过阅读，我们可以学习到不同 领域的知识和方法，从而拓展自
己的思维方式和创新能力。
2024/1/28
8
陶冶情操，提升人生境界
阅读可以让我们感受到文字所表达的情感、思想、意境等，从而陶冶我们的情操。
通过阅读优秀的文学作品，我们可以提升自己的审美能力和文学素养，更好地欣赏 和理解文学艺术。
忽视阅读中的思考与判断
阅读过程中缺乏独立思考和判断 能力。
容易受到他人观点的影响，缺乏 自己的见解。
无法对文本内容进行客观评价和 批判性思维。
2024/1/28
17
05 如何提高阅读效率与质量
2024/1/28
18
制定合理的阅读计划
明确阅读目标
在开始阅读前，明确自己的阅读 目标，有助于集中注意力并筛选
2024/1/28
阅读也可以让我们从书中人物的经历和命运中汲取人生智慧，提升我们的人生境界 和修养。
9
正确的阅读方法
03
2024/1/28
10
精读与泛读相结合
01
精读
对重要文本进行深入研读，理解作者观点、论证逻辑和 语言表达。
2024/1/28
02
泛读
广泛涉猎不同领域和主题的书籍，拓宽视野，培养跨学 科思维。
2024/1/28
14
只读不思
盲目追求阅读数量， 忽视阅读质量。
无法将所读内容与自 己的知识和经验相结 合。
2024/1/28
缺乏主动思考，只是 被动地接受信息。
15
囫囵吞枣，不求甚解
阅读时只关注故事情节或表面信息。
缺乏对文本内容的深入分析和理解。
2024/1/28
对文本中的深层含义和作者的意图不 加思考。
们产生新的想法和解决方案。
通过阅读，我们可以学习到不同 领域的知识和方法，从而拓展自
己的思维方式和创新能力。
2024/1/28
8
陶冶情操，提升人生境界
阅读可以让我们感受到文字所表达的情感、思想、意境等，从而陶冶我们的情操。
通过阅读优秀的文学作品，我们可以提升自己的审美能力和文学素养，更好地欣赏 和理解文学艺术。
培根《谈读书》PPT课件
（2）行文灵活，笔法生动，大量运用排比和 比喻表现手法。
如：天生才干犹如自然花草，读书然后知如何 修剪移栽。
运用比喻巧妙地写出了读书的重要性。
再如：读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
用排比的修辞，句式整齐地列举了读书的目的。
课外拓展
1、古往今来，名人学者遨游书海留下了 许多读书名言以激励后之学者。你还知道 哪些读书名言？
（4）从“读书补天然之不足”到“读书然后 知如何修剪移接”。
运用比喻论证法，论证了“读书对经验的作用 及二者关系”的观点，使阐述的道理通俗易懂， 语言表达生动形象，具体可感。
（5）从“书亦可请人代读”到“味同嚼蜡矣”
运用比喻论证法，论证了“好书一定要揣摩钻 研才能读出味道”的观点，使说理通俗易懂，还 让读者可以想像和意会。
培根随笔
•从“论逆境”、“论幸运”、 “论残疾”等篇章中，可以 看到一个自强不息的培根。
培根随笔
•从“论高官”、“论王权”、 “论野心”等篇章中，可以 看到一个热衷于政治，深谙 官场运作的培根。
培根随笔
•从“论真理”、“论死亡”、 “论人的天性”等篇章中， 可以看到一个热爱哲学的培 根。
字词音形
谈读书
（英）培根
作ห้องสมุดไป่ตู้简介
培（根Fr：ancis
Bacon，1561-1626) 英国著名的唯物主义哲 学家、现代实验科学的 始祖，作家。著有《随 笔》《新工具》等。
《随笔》共58篇,是英 国文学中的首创体裁。
作品简介
《培根随笔》 ——透彻的说理，隽永的警句
主要内容：阐述哲学、伦理处世之道以及与生活密切 相关的“人生哲学”。
（1）好（三声）读书时不好（四声）读书, 好（四声）读书时不好（三声）读书。 （2）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 （3）书到用时方恨少。 （4）读书破万卷，下笔如有神。 （5）读万卷书，行万里路。
部编版九年级语文下册《谈读书》PPT优秀课件
课堂小结
概括主题 这篇随笔采用比喻论证、对比论证等 方法，论述了读书的正确目的、读书的正 确方法及读书的重要作用，引导人们通过 认真读书完善自我。
课堂小结
学后感悟
感悟一：读书的方法,或浏览,或泛读,或细读,根据不同的 内容和自己的阅读爱好,读书的方法也是丰富多彩、千变万化的。 每种读书方法都有其独特的作用。对于教材中的课文,我认为应 该“咀嚼消化”,读得“深”一点儿。对于课外书,我认为可以 泛读,增加阅读量,实现“海量阅读”的目标。但不管怎样,读书 应该选择适合自己的方法,广泛涉猎,只有“读书破万卷”,才能 “下笔如有神”。
【不求甚解】 意思是说读书只领会精神实质,不咬文嚼字。 现多指只求懂得个大概,不求深刻了解。
【豁然贯通】 一下子明白了某个道理。
整体感知
1.请同学们先用自己最喜欢的方式认真地读课文，看看作者围 绕着“读书”，发表了哪些见解。
（1）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。 （2）读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻， 伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。 （3）读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻 章摘句，而应推敲细思。 （4）书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。 （5）读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。
读书的态度和方法 1.读书时应注意什么？
不可存心诘难作者
读书的注意 事项
不可尽信书上所言
不可只为寻章摘句， 应推敲细思
三个“不可……”构成排比句式，强调读书时应注意的 事项，增强了语势。
精读细研
2.作者提到读书的方法有哪些？运用了什么手法？怎样论述的？
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读书的 方法
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摘要
谈读书培根ppt课件
01
读书是传承文化遗产的重要途径之一，通过读书可以了解历史、
传承文化。
弘扬民族精神
02
读书可以让人了解和认同自己的民族文化，弘扬民族精神，增
强民族自豪感。
促进文化创新
03
读书可以让人获得灵感和启示，促进文化创新和发展，为文化
的繁荣做出贡献。
06
培根名言欣赏与解读
培根名言欣赏
“知识就是力量。”
“读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。”
培根及其思想简介
培根生平
弗朗西斯·培根（Francis Bacon），英国文艺复兴时期著名哲学家、政治家、科学家，被誉 为“英国唯物主义和整个实验科学的真正始祖”。
主要著作
《新工具》、《学术的进展》等，对后世产生了深远的影响。
思想主张
培根主张通过实践和经验来获取知识，强调实验和观察在科学认识中的重要性。他批判了经 院哲学家的空洞无物和脱离实际，提倡科学方法和实证精神。同时，他也强调了知识对于人 类进步和社会发展的重要性。
尝试将所学知识应用到实际生活和工作中， 以检验其有效性和实用性。
04
读书与人生修养
读书对人格塑造的影响
塑造独立人格
读书使人接触到不同的思想、文 化和价值观，有助于培养独立思 考和判断能力，形成独立的人格。
陶冶情操
优秀的文学作品能够陶冶人的情操， 提升人的情感境界，使人的性格更 加完善。
拓宽视野
读书让人跨越时空限制，接触到更 广阔的知识领域和人生经验，有助 于拓宽视野，增强人的认知能力和 包容心。
读书对社会进步的推动作用
促进科技创新
读书可以让人获得丰富的知识和 信息，为科技创新提供源源不断
的动力。
推动文化交流
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2021/3/7
CHENLI
11
名人读书的趣事：
孔子韦编三绝的故事 列宁读书趣闻 马克思读书趣闻 头悬梁锥刺股，囊萤映雪、凿壁偷光的刻苦读书 鲁迅嚼辣椒驱寒
2021/3/7
CHENLI
12
CHENLI
6
每人从文中选取2~3句读书名 言做精彩的点评。点评角度自主确 定，可以挖掘句子的思想内涵，可 以分析句式，赏析修辞，也可以涉 及遣词造句。
示例：
读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。
—句子分别以“读书”“讨论”“作文”为例论 述了学以致用的观点。句式整齐，使论证更为有力。
2021/3/7
5 读书使人充实，讨论使人机智，作文使人 准确。
2021/3/7
CHENLI
8
名人论读书
▲不好的书也▲任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到
不满足，越感到自己知识贫乏。
——【德】马克思
▲读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ——【德】歌德
好读书（hào）
嚼
好
味同嚼蜡（ jiáo） 读好书（hǎo）
2021/3/7
CHENLI
4
文采藻饰：修饰文词，使之富有文采。
味同嚼蜡 形容写文章或说话枯燥无味。
吹毛求疵：这里指细致到烦琐、挑剔的 地步。
2021/3/7
CHENLI
5
内容概括
• 读书的目的
• 读书的方法 • • 读书的作用
2021/3/7
2021/3/7
CHENLI
10
当代名人谈读书
• 阅读的最大理由是想摆脱平庸。早一天就多一份人生的 精彩：迟一天就多一天平庸的困扰。（余秋雨 ） 一个人身处逆境的时候，在书中能够得到安慰，书是一 生最好的朋友。（金庸 ）
• 在人生转折和变移的关键时刻，书是路标。（陆天 明） 在书中可以读到一种人生观，一种对生命的感悟与思考。 （白岩松 ） 读书是幸福的，有福的人才读书。（贾平凹 ） 如果把生活比喻为创作的土壤，那么阅读就像阳光。 （池莉）
一日不读书，尘 生其中；两日不读书， 言语乏味；三日不读 书，面目可憎。
——黄庭坚
2021/3/7
CHENLI
1
走近大师
培根 （Francis Bacon，1561-1626) 英国著名的唯物主 义哲学家、现代实 验科学的始祖，作 家。著有《随笔》 《新工具》等。
《随笔》共58篇是 名言：知识就是力量 英国文学中首创。
CHENLI
7
• 读一读
• 1 读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。 2 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周 密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修 辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。
3 读书时不可存诘难作者，不可尽信书上所言， 亦不可寻章摘句，而应推敲细思。
4 书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼 消化。
2021/3/7
CHENLI
2
谈读书
培根
2021/3/7
CHENLI
3
给下列生字注音：
怡（ yí ）情 统筹（chóu） 藻（zǎo）饰 狡黠（ xiá） 诘（ jié ）难 要诀（ jué） 蒸馏（ liú ） 劝诫（ jiè ） 滞（zhì）碍 吹毛求疵（ cī ） 豁（ huò）然贯通
咀嚼（ jué）
▲旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 ——【宋】苏轼
2021/3/7
CHENLI
9
名人论读书
▲开卷有益。
——【宋】赵光义
▲书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。 ——【英】莎士比亚
▲书籍是人类进步的阶梯。
——【苏】高尔基
▲一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的
无限广阔的海洋。
——【瑞士】凯勒