幼儿园中班数学说课稿：5以内的相邻数
幼儿园中班数学5以内的相邻数说课稿范文（精选3篇）
5以内的相邻数说课稿幼儿园中班数学5以内的相邻数说课稿范文（精选3篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的幼儿园中班数学5以内的相邻数说课稿范文（精选3篇），欢迎阅读与收藏。
5以内的相邻数说课稿1活动目标：1、学习5以内的相邻数，初步理解相邻数之间多1少1的关系，能较清楚的表述5以内的相邻数2、引导幼儿在玩中学，体验学数学的乐趣。
3、在活动中培养幼儿的观察能力和迁移能力。
活动准备：数字与点卡，动物图片，房屋图片。
活动过程：一、创设情境，初步感知5以内的相邻数。
1、教师：“今天森林里可热闹了，因为小动物们搬进了新房子，我们一起去看看吧。
”（出示五座房子，师幼一起点数。
）2、师幼共同打开房子，认识动物，引发幼儿参与活动的兴趣。
二、学习5以内的相邻数。
1、理解相邻数的含义。
（1）教师指着二号房的小乌龟说：“住在小乌龟旁边的是谁？”教师小结：住在小乌龟旁边的就是它的邻居，一个是住在一号房的小猪，还有一个是住在三号房的小鹿。
（2）依次找出三号、四号小动物的邻居。
2、利用点卡了解相邻数之间多1少1的关系。
（1）教师：“小动物们都找到了自己的邻居，数字宝宝也想找找自己的邻居，我们来看看，每座房子上都有一个数字宝宝，我们先来帮数字宝宝2找找它的邻居。
（幼儿回答）（2）出示点卡。
教师：“数字2我们可以用几个点来表示呢？”分别给数字1、2、3送点子，幼儿观察比较。
（3）教师：“小朋友你们发现这些点子之间有什么秘密？（4）按此方法，请幼儿分别找出3和4的.相邻数。
三、巩固游戏：《开火车》1、教师：“小动物们和数字宝宝们都找到了自己的相邻数，它们可开心了。
住在2号房子的小乌龟邀请它的相邻数去它家做客，2的相邻数快快来2、游戏重复，分别邀请3号、4号的邻居。
四、拓展延伸游戏：《跳格子》5以内的相邻数说课稿2活动目标：1、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
中班数学说课稿教案《5以内的相邻数》
中班数学说课稿教案《5以内的相邻数》本次说课的教学内容是《5以内的相邻数》。
这个教学内容适用于中班数学课，通过教学可以帮助学生了解和掌握5以内的数字顺序、前后大小关系，培养学生的观察力、分析能力和逻辑思维能力。
这个教学内容也是中班数学课程的重要组成部分，是学生进一步认识和掌握数字的基础。
一、教学目标1. 知识与能力目标：（1）了解和掌握5以内的数字顺序。
（2）了解和掌握5以内数字的前后大小关系。
2. 情感态度与价值观目标：培养学生观察力、分析能力和逻辑思维能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点培养学生观察力、分析能力和逻辑思维能力。
2. 教学难点培养学生对5以内数字的前后大小关系的理解和掌握。
三、教学准备1. 教学资源准备（1）教具：数字卡片1-5。
（2）课件：包含数字卡片1-5的课件。
（3）教学辅助材料：数字顺序表。
2. 教学环境准备（1）教室整洁、明亮。
（2）黑板板书清晰。
（3）座位整齐。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师和学生互动问好，营造良好的教学氛围。
（2）老师出示数字卡片1-5，让学生观察卡片上的数字。
（3）老师问学生：你们看到了哪些数字？学生回答：1、2、3、4、5。
（4）老师将数字卡片贴到黑板上，形成数字顺序表。
2. 导入活动（1）老师让学生一起数一遍数字顺序表。
（2）老师出示数字1的卡片，请学生找出数字1的前面和后面的数字。
（3）学生找到数字1的前面是0，后面是2，老师夸奖学生的观察力。
3. 讲授新知（1）老师出示数字2的卡片，请学生找出数字2的前面和后面的数字。
（2）学生找到数字2的前面是1，后面是3，老师引导学生总结5以内数字的前后大小关系。
（3）老师出示数字3、4、5的卡片，让学生找出它们的前面和后面的数字，并总结规律。
（4）学生找到数字3的前面是2，后面是4；数字4的前面是3，后面是5；数字5的前面是4。
老师与学生一起总结规律：数字的前面比它小1，后面比它大1。
4. 拓展练习（1）老师出示一个数字，让学生找出它的前后数字。
幼儿园中班教案《认识5以内的相邻数》含反思
幼儿园中班教案《认识5以内的相邻数》含反思幼儿园中班教案《认识5以内的相邻数》含反思「篇一」设计意图：在日常生活中，我们组织幼儿排队或时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。
根据这个发现，以《教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子"能从生活和中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣"以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。
特设计了这次数学活动。
活动目标：1、学习按从左到右的`方向确认物体的排列次序，发展幼儿的动手操作能力。
2、能够正确使用序数词表示物体的排列次序。
3、启发幼儿能用语言讲述操作过程。
活动准备：小动物的图片、汽车图片、自制车票、人手一份火车的图片。
活动过程：一、学习5以内的序数。
1、出示"汽车图片"。
师：今天的天气真好呀！森林里的小动物们乘着汽车去秋游了。
2、依次帮助小动物找座位。
师：看，谁来了？（小马）"小马小马，请你坐在第一"，小马夸赵老师有礼貌，我请小马上车的时候，我还有礼貌的说了一句话，"小马小马，请你坐在第一"，小朋友能不能有礼貌的把这句话说一遍？（幼儿说），小马听了好高兴啊！它说小朋友真有礼貌。
------（通过依次出示小动物的图片，一方面可以引起幼儿的兴趣，另一方面可以在不经意间引导幼儿说一句有礼貌的话。
在出示第二个动物时，我用了动作来表示该动物的某一特征，这样可以让幼儿在枯燥的数学活动中学的有趣一点。
）（意见：应该给动物准备车票，这样就可以根据它们的车票来给它们安排位置，而且整个活动也可以以车票来作为载体，这样就更贴近生活。
）3、分别提问"XX小动物坐在第几个座位？或第几个座位坐的是谁？"二、幼儿操作。
1、教师提要求。
A、幼儿根据动物身上的数字给小动物安排位子。
B、给小动物安排位子的时候要有礼貌的说一句话"XXXX，请你坐在第几"。
中班数学5以内的相邻数教案【含教学反思】
中班数学5以内的相邻数教案教学目标1.能够认识数轴，了解数轴上数字的大小关系。
2.能够理解并辨认相邻数的关系。
3.能够通过数轴和相邻数的关系完成加减法运算。
教学准备1.数轴2.相邻数的卡片3.集合好的计数器教学过程Step1 引入教师出示一张数轴，引导学生认真观察并了解数轴上数字的排列形式，并指出数轴的左端是0，右端是5。
Step2 认识相邻数教师再出示一张数轴，向学生展示1和2之间有一定的距离，这个距离就是“1与2之间的距离”，这个距离是由整数1和整数2确定的，因此1和2是相邻数。
并要求学生分别在数轴上找出相邻的数字，比如1，2，3；2，3，4等等。
Step3 制作相邻数的卡片1.教师发给学生许多小卡片，让学生写上0~5之间的数字（应尽量混合写，使学生能够分清相邻数与非相邻数），然后按照数字从小到大的顺序把卡片排列好。
2.教师可以根据学生的认识情况，再给卡片做下标，标识是相邻数还是非相邻数，便于学生以后认识和记忆。
Step4 相邻数的关系教师把相邻数的卡片抽出来，让学生把相邻数的卡片分成两部分，一部分为加数，一部分为被加数，然后引导学生发现相邻数的关系，可以进行加减运算。
比如“2+3=5”，“5-4=1”。
Step5 数轴和相邻数的加减法运算1.教师可以模拟简单的加法运算，在数轴上以红色和蓝色的计数器为答案桥梁，让学生通过数轴和相邻数的关系完成1~5以内的加法运算，如“2+3=5”，“4+1=5”等。
2.对于减法运算，教师也可以类似的方法进行模拟，学生可以自行寻找与目标数字之间的相邻数，通过减法运算得出答案。
Step6 反思1.教师可以让学生自己思考和总结，通过这种模拟的形式，学生是否更能够理解相邻数之间的关系。
2.学生可以从运算的角度出发，思考这种方法是否对加减法的运算提供了新的认识和启示。
3.学生也可以从概念的角度出发，总结相邻数的特点和相邻数之间的关系，是否更加明确和清晰。
教学总结通过本节课的教学，学生通过数轴和相邻数的模拟，掌握了相邻数的概念和特点，以及相邻数之间进行加减运算的方法。
中班数学说课稿：5以内的相邻数
中班数学说课稿：5以内的相邻数一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够： 1. 认识5以内的数字； 2. 理解相邻数的概念； 3. 掌握5以内的相邻数的顺序和关系； 4. 运用相邻数概念进行简单的数学运算； 5. 培养学生的观察力和思维能力。
二、教学准备1.教案、黑板、白板笔；2.数字卡片；3.相邻数示例图片。
三、教学过程导入新知1.引导学生回顾1到5的数字，并为每个数字提供相应的数字卡片。
2.在黑板上写出数字1到5，并将相邻的数字用线连接起来。
学习相邻数1.向学生展示相邻数示例图片，解释相邻数的概念。
相邻数即指数字大小上相邻的两个数字，例如2和3。
2.让学生观察示例图片，找出其中的相邻数，并让他们用手指指出相邻数所在的位置。
3.鼓励学生自己举出几个5以内的相邻数，并进行分享。
探究相邻数的顺序和关系1.引导学生思考相邻数的顺序和关系。
例如，数字1的相邻数是2，那么2的相邻数是什么？学生可以自由发表自己的观点。
2.通过和学生的讨论，引出规律：相邻数的顺序是递增的，一个数字的下一个相邻数比它大1。
3.在黑板上列出1到5的数字，并帮助学生用线连接起相邻的数字，以加深他们对相邻数顺序和关系的理解。
运用相邻数进行数学运算1.给出一个问题：小明手上有3个苹果，他吃了一个，现在还有几个苹果？引导学生思考如何解决这个问题。
2.通过与学生互动，引导他们找出答案：3个苹果的相邻数是4，所以答案是4。
3.继续给出其他类似的问题，让学生运用相邻数的概念，进行简单的数学运算。
小结与延伸1.小结本节课的内容，重点强调5以内的相邻数的概念、顺序和关系。
2.鼓励学生运用相邻数的概念，进行更多的数学探索和运算练习。
四、教学反思本节课通过引入相邻数的概念，引导学生认识5以内的数字，并掌握相邻数的顺序和关系。
通过互动讨论和实例运用，培养了学生的观察力和思维能力。
然而，本节课还可以进一步延伸，引导学生运用相邻数概念进行更复杂的数学推理和运算。
中班数学《5以内的相邻数》教案附反思
中班数学《5以内的相邻数》教案附反思一、教学目标1.让幼儿能够理解5以内相邻数的概念。
2.培养幼儿的观察能力、思维能力及语言表达能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿参与数学活动的积极性。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿理解5以内相邻数之间的关系。
2.教学难点：引导幼儿运用数学知识解决实际问题。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小动物卡片、花朵卡片等。
2.学具：数字卡片、小动物卡片、花朵卡片等。
四、教学过程（一）导入1.老师出示数字卡片1-5，请幼儿认读并排序。
2.老师提问：“你们知道这些数字之间有什么关系吗？”3.引导幼儿发现数字之间的相邻关系。
（二）基本环节1.数字相邻关系的认识（1）老师出示小动物卡片，请幼儿观察并说出每个小动物有几只脚。
（2）老师提问：“小动物们的脚数和数字之间有什么关系？”（3）引导幼儿发现，小动物的脚数和数字相邻。
2.数字相邻关系的操作（1）老师分发数字卡片和花朵卡片，请幼儿将数字卡片按照从小到大的顺序排列，并将花朵卡片放在相邻的数字之间。
（2）老师提问：“你们能告诉我，每个数字的相邻数是什么吗？”（3）老师巡回指导，帮助幼儿完成操作。
3.数字相邻关系的运用（1）老师出示一道数学题目，如：“小猫有3只脚，小猫的相邻数是多少？”（2）请幼儿回答问题，并解释自己的答案。
（3）老师对回答正确的幼儿给予表扬，对回答错误的幼儿进行引导。
（2）老师出示一道拓展题目，如：“6的相邻数是多少？7的相邻数呢？”（3）请幼儿回答问题，并解释自己的答案。
（三）结束环节1.老师出示数字卡片1-5，请幼儿再次认读并排序。
2.老师提问：“你们今天学到了什么？能告诉我吗？”3.幼儿分享自己的学习收获。
五、教学反思1.教学效果良好，幼儿对5以内相邻数的概念有了初步的认识。
2.在操作环节，部分幼儿对数字相邻关系的理解不够深入，需要加强引导。
3.在拓展环节，部分幼儿对数字相邻数的运用不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。
幼儿园中班教案《认识5以内的相邻数》及教学反思（5篇模版）
幼儿园中班教案《认识5以内的相邻数》及教学反思（5篇模版）第一篇：幼儿园中班教案《认识5以内的相邻数》及教学反思中班教案《认识5以内的相邻数》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿初步感知相邻两数之间多1少1的数量关系，认识5以内的相邻数，能找出5以内各数的相邻数，乐于参于游戏活动，体验数学活动的乐趣，快来看看幼儿园中班《认识5以内的相邻数》含反思教案吧。
活动目标：1、认识5以内的相邻数，能找出5以内各数的相邻数。
2、初步感知相邻两数之间多1少1的数量关系。
3、乐于参于游戏活动，体验数学活动的乐趣。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备：5只小动物图片、5座房子、1～5数字卡片、1～5点卡、1～5实物卡片活动过程：1、小动物找邻居（1）通过小兔搬新家，初步感知“邻居”概念。
师：今天有个小客人来到我们中（6）班，我们欢迎它（教师出示小兔）！师：小兔刚刚搬了新家，搬了新家后还有了两个新邻居，你们知道什么是邻居吗？评析：以小动物搬新家引出数学活动的主题，活动变得更加生活化、游戏化，大大提高了孩子们参与数学活动的兴趣。
教师帮助幼儿理解住在家两边的小动物就是小兔的邻居。
问：熊猫家的门牌号比小兔家少1，熊猫家住在几号楼？小狗家的门牌号比小兔家多1，小狗家住在几号楼？（2）出示另外两只小动物：大象、小猴，帮助他们找家。
（3）教师小结：原来邻居就是住在隔壁的人家，小动物们都有两个邻居，就是住在他们前面和后面的小动物。
评析：幼儿已经对邻居有了初步的感知，根据平时孩子们的生活经验，很快可以找出住在前后的两个邻居。
教师进一步对幼儿的已有经验加以总结，将活动自然推向下一个环节。
2、数字朋友找邻居师：小动物们有了新邻居真开心，这里有一些数字朋友，他们也要来找邻居了。
教师出示数字1、2、3、4、5提问：数字2的邻居是谁和谁（1，3）？（因为1在2的前面，比2少1；3在2的后面，比2多1）教师小结：一个数与它前后邻居的关系，是相邻数关系，1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数，所以2的相邻数是1和3。
幼儿园中班数学教案《5以内的相邻数》
幼儿园中班数学教案《5以内的相邻数》一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《启蒙数学》第二章第二节，详细内容为5以内的相邻数。
主要包括认识相邻数，理解相邻数的概念，以及能够熟练掌握5以内相邻数的加减运算。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解相邻数的概念，认识5以内的相邻数，并能够进行简单的加减运算。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探索数学规律的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：5以内相邻数的加减运算。
教学重点：理解相邻数的概念，认识5以内的相邻数。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、磁性小白板、挂图。
学具：幼儿用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性小白板展示一系列相邻数的图片，引导幼儿观察并发现相邻数的特点。
2. 例题讲解（10分钟）以数字卡片为例，讲解相邻数的概念，展示5以内的相邻数，并进行简单的加减运算。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，让幼儿动手操作计数器，完成5以内相邻数的加减运算。
4. 互动讨论（5分钟）让幼儿分享自己在操作过程中的心得体会，讨论相邻数的规律。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固相邻数的概念和5以内的相邻数加减运算。
六、板书设计1. 板书5以内的相邻数2. 板书内容：相邻数的概念5以内的相邻数：01、12、23、34、45加减运算示例七、作业设计1. 作业题目：（1）找出5以内的相邻数，并写下它们的加减运算式。
（2）观察日常生活，找出身边的相邻数实例，与家长分享。
2. 答案：（1）0+1=1、1+1=2、2+1=3、3+1=4、4+1=551=4、41=3、31=2、21=1、11=0（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对相邻数概念的理解程度，以及加减运算的掌握情况，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找相邻数的实例，将数学知识运用到实际生活中，激发他们对数学的兴趣。
中班数学说课稿教案《5以内的相邻数》
中班数学说课稿教案《5以内的相邻数》教学目标：1. 能够在5以内的数中迅速找到相邻数，并能够正确比较它们的大小关系。
2. 能够在实际问题中应用相邻数的概念，并能够灵活运用。
3. 培养学生观察能力、逻辑思维能力和问题解决能力。
教学重点：1. 熟练掌握5以内的数的相邻数，并能够正确比较它们的大小关系。
2. 能够应用相邻数的概念解决实际问题。
教学难点：1. 培养学生观察能力，使其能够自主发现5以内数的相邻数。
2. 培养学生逻辑思维能力，使其能够正确比较相邻数的大小关系。
教具准备：1. 5以内数的卡片。
2. 板书。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾小学阶段学习的数学知识，复习5以内的数。
2. 让学生观察教室里的物体，提出一个问题：教室里有几个学生？（根据实际情况回答）3. 让学生观察附近的座位号，提出一个问题：相邻的座位号有什么特点？（数字连续，只相差1）探究（10分钟）：1. 出示5以内的数的卡片，让学生自由组合这些数，找出相邻数。
2. 引导学生观察相邻数的特点，并进行总结：相邻数之间只相差1。
讲解（10分钟）：1. 板书5以内的数，并写出相邻数。
2. 引导学生讨论相邻数的大小关系，例如：2比1大，3比2大，以此类推。
练习（15分钟）：1. 教师出示一组数的卡片，让学生找出相邻数，并将它们排列正确。
2. 教师出示一组数的卡片，让学生观察并比较它们的大小关系，完成相应的大小比较表格。
拓展（10分钟）：1. 出示实际问题，让学生应用相邻数的概念进行解答。
例如：小明在一次游戏中排名第3，小红排名第4，那么小红比小明排名更靠前还是更靠后？2. 引导学生在日常生活中观察和运用相邻数。
归纳总结（5分钟）：1. 引导学生总结相邻数的规律，并在黑板上进行归纳。
2. 提问并回答：掌握了相邻数的概念和比较方法后，我们能够更好地解决问题吗？作业布置（5分钟）：1. 布置作业：完成课堂练习册上的相关习题。
2. 鼓励学生在日常生活中观察和运用相邻数，并写下自己的观察和体会。
中班数学教案5以内的相邻数附说课稿
中班数学教案5以内的相邻数附说课稿一、教学内容本节课选自《幼儿园数学活动指导手册》中班上册第三章《数的认识》，详细内容为5以内的相邻数。
通过学习，让幼儿掌握5以内数的顺序，理解相邻数的概念，并能运用到实际中。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能正确说出5以内的数，理解相邻数的概念，知道每个数的前后是什么数。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解相邻数的概念，能够运用相邻数进行简单的推理。
教学重点：掌握5以内的数，并能正确找出每个数的相邻数。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、挂图、故事书《小熊找邻居》。
学具：操作盘、数字卡片、铅笔、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）老师给幼儿讲述故事《小熊找邻居》，引导幼儿关注小熊在寻找邻居的过程中遇到的数字，从而引出5以内的相邻数。
2. 例题讲解（10分钟）老师出示数字卡片，讲解相邻数的概念，演示如何找出每个数的相邻数。
结合磁性白板，展示5以内的数轴，让幼儿观察并找出相邻数。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组操作，利用操作盘和数字卡片进行5以内相邻数的练习。
老师巡回指导，及时解答幼儿的疑问。
开展“找邻居”的游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书5以内的相邻数2. 内容：用磁性白板展示5以内的数轴，标出相邻数。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长共同完成练习册中的“5以内相邻数”练习题。
2. 答案：见练习册。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、操作、游戏等多种形式，让幼儿掌握了5以内的相邻数。
在教学中，要注意观察每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：在生活中引导幼儿观察、发现相邻数的存在，如门牌号、楼梯等，增强幼儿对相邻数的认识。
同时，可以开展相关主题活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：确保教学内容与幼儿的认知发展水平相匹配，注重相邻数概念的引入和实际应用。
中班数学教案《相邻数》
中班数学教案《相邻数》中班数学教案《相邻数》「篇一」活动目的：1、认识5以内的相邻数，能找出5以内各数的相邻数。
2、初步感知相邻两数之间多1少1的数量关系。
3、乐于参于游戏活动，体验数学活动的乐趣。
4、体验数学集体游戏的快乐。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备：PPT;1-6的数字卡片和圆点等。
活动过程：一、开始部分，初步理解邻居的关系。
小朋友，你们知道你的邻居是谁吗?好，我们来玩个"你的邻居在哪里"的游戏，我问到谁?请你们告诉我，你的邻居在哪里好吗?二、基本部分：1、学习2的相邻数。
(1)给数字宝宝按从小到大的顺序排队。
(出示数字宝宝)小朋友看看谁来了?(数字宝宝)它们刚刚讲了什么?你们听懂了吗?好的，让我来告诉你，原来数字宝宝2在找它的邻居，它们的邻居是谁啊?你们知道吗?别着急，我们先来看看，这3个数字宝宝它们排的队排队了吗?是不是按从小到大的顺序排列的?(不是)应该怎么排队呢?(1、2、3)的顺序。
(2)小结：好的，数字宝宝1、2、3按照从小到大的顺序排好队了。
(3)通过观察相邻的点子初步理解相邻数之间多一或少一的关系。
要想知道数字宝宝2的邻居在哪里，我们要请点点出来帮忙，你们知道数字宝宝1可以用几个点点表示啊?(1个)那数字宝宝2呢?(2个)我来问问一个小朋友，数字3可以用几个点点表示?(3个)你们看一看，这些点点越来越少了还是越来越多了?(越来越多)说得真好，这就说明排在后面的数会越来越打，而且，后面的数总是比前面的数大几个啊?比如：3个点点比2个点点多几个?(1个)说明3比2多几?(多1)我们找到2的一个大邻居了，它还有邻居吗?(有)是数字几啊?(数字宝宝1)，为什么呢?因为1比2少1，所以，数字宝宝2的邻居除了是大邻居3,还有它的小邻居数字宝宝1。
(4)教师小结：我们把它的大邻居和小邻居都叫做它的相邻数，1、2、3是按从小到打的顺序排列的，排在后面的数总是比前面的1个数大1，1和3分别是2的前一个数和后一个数，那你们知道数字宝宝2的相邻数是几和几啊?(2的相邻数是3和1)2、请幼儿玩操作板，找找3、4、5的相邻数。
中班数学《5以内的相邻数》说课稿
中班数学《5以内的相邻数》说课稿中班数学《5以内的相邻数》说课稿作为一名老师，时常要开展说课稿准备工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
那要怎么写好说课稿呢？下面是小编精心整理的中班数学《5以内的相邻数》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、设计意图1、教材分析：相邻数是比某一个数大1或者小1的自然数，一般一个自然数都有两个相邻数，就是排在它前面或者后面的一个数。
但是自然数1只有一个相邻数。
相邻数这个内容可以从多个角度来组织教学活动，今天我选择的是中班数学活动《5以内的相邻数》。
2、教育价值：在这个活动中需要幼儿运用观察、比较等方法来进行学习。
《纲要》中指出：“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。
在活动中我利用游戏的方式让幼儿来进行学习。
3、年龄判断：根据中班幼儿形象思维占主体地位的年龄特点，幼儿所学的知识应避免直接教授给他们，而是安排幼儿在操作体验中自己去探索，自己去发现。
中班幼儿对5以内的数已有了一定的了解，这为学习相邻数奠定了基础，因此我将活动放在中班开展。
二、教育目标根据所选内容，也结合幼儿的年龄特点，在《纲要》精神的引领之下，我从情感、态度、认知、能力、技能五大方面制定了一下三维目标：1、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
（重点：知道相邻数概念为掌握5以内各数的相邻数做铺垫，我利用游戏——找朋友的形式让幼儿来学习相邻数。
）2、理解并能说出相邻数之间多1或者少1的关系。
（难点：通过游戏的形式让幼儿知道各数的相邻数不难，因为幼儿对相邻数的概念已有了一定的了解，但是幼儿在操作中还未理解多1少1的关系，这也是活动中的'难点，我通过让幼儿摆放物品的方式来让幼儿理解。
）3、提升自己的比较能力和思维能力。
三、教学准备我遵循实效性、简约性、重复利用的理念，准备了幼儿数字操作卡人手一套、动物卡片，并为幼儿创设动物搬家情景。
中班数学教案：5以内的相邻数(附说课稿)
中班数学教案：5以内的相邻数（附说课稿）简介本教案适用于中班学生学习数学的教学环境。
本节课的主题是“5以内的相邻数”。
通过多种参与形式和游戏方式，帮助学生理解和掌握5以内的相邻数的概念和运算方法，并能够运用到日常生活中。
教学目标•培养学生对5以内数字的理解能力和计算能力。
•培养学生思维敏捷、观察能力和团队合作精神。
•培养学生数学自信心，激发学习兴趣。
教学准备•教学用具：白板、彩色粘纸、小球等。
•环境准备：教室需要安排合适的座位布局，以便学生互动合作。
教学过程步骤一：入门导引（5分钟）•在白板上写下数字1到5，让学生逐一念出来，并观察数字间的关系。
•引导学生思考：数字4和数字5之间有什么关系？步骤二：引入新知（10分钟）•将数字1到5依次粘贴在黑板上的不同位置。
让学生观察数字之间的顺序和间隔。
•提问学生：哪两个数字是相邻的？为什么？步骤三：比较探索（15分钟）•分成若干小组，每组4至5个学生。
•每组拿到彩色粘纸，并按照数字的顺序依次粘贴在教室的墙上。
•引导学生观察相邻数字之间的关系，并回答问题：你们发现了什么规律？•让学生自由探索，找出其他相邻数的组合方式，并记录下来。
步骤四：合作游戏（20分钟）•在教室前方放置一个桶，并让学生分为两个队伍，站成排列。
•每个队伍的第一个学生手里拿着10个小球。
•游戏规则：队伍从第一个学生开始，依次将小球投入桶中，期间只能说出隔壁相邻的数。
例如，第一个学生说出数字1，第二个学生只能说出数字2或数字1。
•两队比赛，看哪队能最先将10个小球都投入桶中。
•游戏结束后，引导学生总结规律并讨论策略。
步骤五：巩固练习（20分钟）•将学生分为小组，并给每组发放练习卡片。
•练习内容：填写数字间的相邻数。
如：__和__之间的相邻数是__和__。
•学生独立完成练习，并相互交换答案进行核对。
步骤六：课堂总结（10分钟）•请学生进行自我评价：这节课你学到了什么？哪些地方还需要继续练习和学习？•点名并表扬表现优秀的学生。
幼儿园中班数学说课稿《5以内的相邻数》含反思
幼儿园中班数学说课稿：《5以内的相邻数》一、教学目标1.能够正确理解和表述“相邻数”的概念。
2.能够通过具体的实物，比如计数器、积木等，正确数数并能够用语言和表格来表述。
3.能够通过小游戏和练习，有效提高幼儿的数数能力和解决问题的能力。
二、教学重点1.理解并掌握“相邻数”的概念。
2.掌握通过计数器、积木等实物来数数的方法。
三、教学准备1.计数器2.积木3.数字卡片、表格4.小游戏四、教学过程导入环节老师打开课件，放映与相邻数相关的图片和视频，激发幼儿的数数兴趣，引起幼儿对课程内容的好奇心。
正文教学1. 概念讲解老师通过图片和实物教具向幼儿展示相邻数的概念，让幼儿明白相邻数是在数线上相邻的两个数，其中较小的数加上1等于较大的数。
2. 数数练习老师通过计数器和积木等教具，让幼儿进行数数练习。
老师提示幼儿要善于利用相邻数的概念，来加速数数的速度。
同时教师要注意指导幼儿在数数的过程中要用语言表述出来。
3. 表格练习老师向幼儿介绍表格的概念，并通过数字卡片、表格等教具将相邻数表示在表格中。
引导幼儿进行观察和填写练习，进一步巩固相邻数的概念和数数技能。
4. 小游戏老师组织小游戏“找相邻数”，要求幼儿通过听老师念出的数或者给出的数字卡片，来找出相邻的数字并用语言表达出来。
同时教师还要注意引导幼儿在游戏过程中及时总结，认真习得相邻数的概念和运用方法。
课堂小结通过本节课的学习，幼儿不仅在数数技能上得到了提升，而且在数学语言表述能力上也有了进一步的提高。
教师提问幼儿，答案不限于：“我理解数轴分段后，其中左右相邻点的数字，分别是 4 和 5。
”，让幼儿在有了实际操作的情况下，更好地掌握了数数技能和数学语言表述能力。
五、教学反思本节课教学环节设计顺序合理，从导入、概念讲解、数数练习，到表格练习和小游戏，渐进式地让幼儿在实践中掌握相邻数的概念和运用方法。
同时也在教学过程中发现需要改进和优化的方面，比如在游戏环节中，教师有时未能准确引导幼儿理解题意，在课后教师需要深入反思和总结，不断优化教学方法和环节设计，为幼儿提供更优质的教学内容和服务。
幼儿园中班数学公开课教案《5以内的相邻数》含反思
幼儿园中班数学公开课教案《5以内的相邻数》含反思《中班数学公开课教案《5以内的相邻数》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班数学公开课教案《5以内的相邻数》含反思！活动目的：1、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
2、理解并能说出多1或少1的关系。
3、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
中班数学公开课教案《5以内的相邻数》活动重难点：重点：知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
活动准备：1、PPT课件。
2、小猴、小熊头饰各一个和老虎的图片一张。
3、幼儿数学操作1-6的点卡一套/人。
4、标有1—6的数字卡片，每个小朋友一张。
配套课件：中班数学课件《5以内的相邻数》PPT课件下载地址：/ppt/2135.html活动过程：中班数学公开课教案《5以内的相邻数》含PPT课件1、讲述并表演故事后提问：(1)熊猫说2号有两个邻居，它们都是谁呢?小猴子的家应该是几号呢?(2)小熊说它的家是5号的邻居，5号的邻居是谁呢?(3)小熊的家不是6号，那应该是几号呢?2、在回忆故事的过程中，观察蘑菇房子上的数字，实现从具体的物到抽象的数的转换，告诉幼儿相邻数的定义。
(1)2的邻居是谁呀?(1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。
)得出结论：2有两个相邻数是1和3;5有两个相邻数，是4和6。
(2)提问：a、那么3有没有相邻数，它们是谁?b、4有没有相邻数，它们是谁? 得出结论：每一个数都有两个相邻数。
3、幼儿自主探索3、4、5的相邻数，进一步推理说出5以内各数的相邻数。
(二)复习数字1-6。
1、请你说得比我多1(少1)。
“小朋友，我问你，比2多1就是几?”2、接着往下数，一直说到数字6。
(三)总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。
1、“你帮2找到了哪两个相邻数?为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢?”引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。
中班数学说课稿：5以内的相邻数
中班数学说课稿：5以内的相邻数一、教学目标1.能够通过观察、发现、比较，找出5以内数的相邻数；2.了解相邻数的定义和特点；3.能够正确使用相邻数进行数学计算。
二、教学内容1. 相邻数的定义和特点相邻数是指在数轴上相邻的两个数，这两个数之间的差值为1。
例如，2和3、4和5都是相邻数。
相邻数有以下特点：•两个相邻数的和是偶数；•两个相邻数一个是偶数，一个是奇数；•两个相邻数之间必有一个是奇数，一个是偶数。
2. 找出5以内数的相邻数通过观察5以内的数轴，我们可以找出以下的相邻数：•0和1、1和2、2和3、3和4、4和5。
可以让学生自己动手画出5以内的数轴，并找出其中的相邻数。
3. 使用相邻数进行数学计算通过相邻数这个概念，可以让学生在数学计算中更加灵活和快捷。
例如，当我们需要计算3 + 4时，可以利用相邻数的特点，把3拆分成2和1，4拆分成3和1，然后进行两个相邻数相加，得到7。
这个方法比直接进行加法计算更加快捷和方便。
三、教学方法1. 启发式教学法通过引导和启发学生自己找出相邻数的方法，让他们在观察和比较中获得更深刻的理解。
例如，可以让学生通过数轴、数字卡片等方式来找出相邻数，然后让他们把自己的发现和想法分享给全班。
2. 情景模拟法通过模拟生活中的实际情景，让学生亲身体验相邻数的应用，增强学习的实用性和趣味性。
例如，可以让学生模拟体育比赛计分的过程，让他们在计算比分时运用相邻数的概念。
四、教学重点和难点1. 教学重点让学生了解相邻数的定义和特点，掌握找出5以内数的相邻数的方法，掌握相邻数进行数学计算的方法。
2. 教学难点让学生正确理解和应用相邻数的概念，把相邻数的特点运用到数学计算中去。
五、教学评估通过观察、听说、讲解、演示等方式进行评估，包括以下方面：1.学生是否能正确找出5以内的相邻数；2.学生是否能正确运用相邻数进行数学计算；3.学生是否对相邻数的概念和应用有了更深刻的理解。
六、教学延伸1.引导学生探究更大的数中相邻数的规律；2.通过游戏和趣味活动等方式拓展学生对相邻数的应用，增强学生的学习兴趣。
中班数学《5以内的相邻数》说课稿
中班数学《5以内的相邻数》说课稿一、教学目标1.认识和理解相邻数的概念；2.能够在5以内的数字中找出相邻数；3.能够运用相邻数的概念解决简单的数学问题。
二、教学重点1.学生能够正确理解相邻数的概念；2.学生能够在5以内的数字中找出相邻数。
三、教学内容本节课主要教学内容为中班数学《5以内的相邻数》。
四、教学准备1.课件：包括简单的数字示意图和相邻数的示例；2.小黑板和粉笔。
五、教学过程1. 导入新课教师可以通过提问的方式，激发学生对相邻数的认知。
例如：在5以内的数字中，1和2是相邻数吗？为什么？2. 引入相邻数的概念教师利用课件上的示意图，向学生展示相邻数的概念。
通过比较相邻数的个位数的关系，引导学生理解相邻数的概念。
3. 寻找相邻数教师向学生提出一些问题，帮助学生寻找相邻数。
例如：3和4是相邻数吗？5和6是相邻数吗？引导学生观察数字的规律，找出相邻数的模式。
4. 灵活运用相邻数让学生举例说明相邻数的实际应用。
教师可以提出一些简单的数学问题，让学生通过运用相邻数的知识来解决问题。
例如：小明有3颗糖果，他吃掉了一颗，还剩下几颗？通过寻找相邻数的方法，学生可以很容易地找到答案。
5. 巩固训练教师提供一些练习题，让学生通过寻找相邻数来解答。
例如：找出5的相邻数有哪些？6. 教学总结教师通过复习相邻数的概念和运用，对本节课的内容进行总结，强化学生对相邻数的认识和理解。
六、教学反思本节课主要教授了中班数学《5以内的相邻数》的知识。
通过引入相邻数的概念，帮助学生理解相邻数的意义和运用方法。
通过寻找相邻数的活动，培养学生观察和分析问题的能力。
通过练习题的训练，巩固学生对相邻数的记忆和运用。
整堂课以学生为主体，以探究和实践为主线，积极激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，适当引入课件和活动，提升课堂氛围，增加学生的参与度。
在教学过程中，我发现部分学生对相邻数的理解还存在困难，下一次教学中需要更多示例和练习，帮助学生深入理解相邻数的概念和应用。
中班数学教案5以内的相邻数附说课稿
中班数学教案5以内的相邻数附说课稿一、教学内容本节课选自《幼儿园中班数学活动指导手册》第三单元“数的认识”，具体章节为一、“5以内的数”。
详细内容包括：理解相邻数的概念，能够正确识别5以内的相邻数，并通过实物操作，加深对相邻数关系的理解。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解相邻数的概念，知道每个数都有一个前一个数和一个后一个数。
2. 培养幼儿观察、比较、分析的能力，提高幼儿对数的敏感度。
3. 通过实践活动，培养幼儿动手操作、合作交流的能力。
三、教学难点与重点难点：理解相邻数的概念，能够正确识别5以内的相邻数。
重点：培养幼儿观察、比较、分析的能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字、挂图。
学具：幼儿用书、画笔、贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示磁性白板，上面贴有数字15，引导幼儿观察并提问：“你们认识这些数字吗？它们是几？”（2）请幼儿找出这些数字中的相邻数，如1和2、2和3等。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解相邻数的概念：“每个数都有一个前一个数和一个后一个数，它们就是相邻数。
”（2）通过磁性数字卡片，展示5以内的相邻数关系，如1和2、2和3等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放幼儿用书，指导幼儿完成书中的练习题。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在练习过程中遇到的问题。
4. 小组活动（10分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组发放一套磁性数字卡片。
（2）小组成员合作，找出5以内的相邻数，并将它们贴在磁性白板上。
（3）教师检查各小组的操作结果，给予鼓励和指导。
（2）请幼儿举例说明5以内的相邻数。
六、板书设计1. 在磁性白板上贴上数字卡片15。
2. 用不同颜色的磁性数字标记相邻数，如1和2、2和3等。
七、作业设计1. 作业题目：请找出5以内的相邻数，并将它们写在作业本上。
答案：1和2、2和3、3和4、4和5。
2. 家长协助幼儿完成作业，加强对相邻数的认识。
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幼儿园中班数学说课稿：5以内的相邻
数
说教材
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。
新学期刚开始就在游戏活动中观察发现，幼儿对“邻居”关系非常感兴趣，经常听见小朋友说：“我的邻居家有个小弟弟，经常来我家和我玩玩具。
”“我也有邻居，xx是我的好朋友，她住在我家的旁边，我们是好朋友”我的好朋友XX就坐在我的旁边。
根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，我设计了这堂《我的邻居朋友》的教学活动，希望孩子们在轻松愉快的游戏活动中和积极参与操作的过程中获得相关知识。
说分析：
我班经过了托、小、中班的学习，幼儿对数字的认识已经有了一定的基础。
在这之前，我们已经学习过了《5以内的序数》、《5以内数的形成》等，幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。
游戏是幼儿的生命，根据中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所要学习的知识和法则应避免由教师直接提示或者教授给他们，而是应该安排成幼儿在操作体验中自己去探索，自己去发现，为幼儿设置游戏化的情景，通过有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。
在学习相邻数的过程中，我们将以帮助小动物找房间为导线，让幼儿自主寻找数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿提供主动探索的机会。
说教学目标：
根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性”的要求和“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律”原则，结合我班幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维训练的实际发展水平，制定了以下目标：
1、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
2、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
3、用讲故事的形式激发幼儿对数学活动的兴趣。
说重难点：
活动重点：知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
说教法与学法：
在教学中为了突出重点，突破难点，我在活动中采用、故事讲述法、模仿法、游戏法、操作法、验证法等教学方法；提问方式也将采用个别提问、小组提问和集体提问等多种提问方式。
让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得知识和经验。
说教学过程：
开始部分：通过拍手游戏和幼儿讲讲说说，初步理解“邻居”关系。
基本部分：
（1）“兴趣是幼儿学习最好的老师”，通过有趣生动的《蘑菇房》故事讲述，以提问的方式帮助幼儿回忆故事的内容，并在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换。
（2）协助幼儿理解相邻数的定义。
将故事平稳的过渡到黑板上，1号蘑菇房邻居是几号蘑菇房？有几个？2号数
蘑菇房邻居是几号蘑菇房？有几个？（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。
（3）通过抛出问题，以给相邻数找秘密，激发了幼儿的探索5以内相邻数之间有什么关系？给幼儿提供桔子，饼干，玩具等物品若干，引导幼儿分别对应数摆出相应数量的物品（1-5），逐步探索每个数的相邻数与该数有什么变化，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。
3、结束部分：在游戏--《数字宝宝找朋友》中巩固对相邻数的认识。