中班数学说课稿10以内的相邻数
幼儿园中班数学教案《10以内的相邻数》含反思
幼儿园中班数学教案《10以内的相邻数》含反思活动目标：1、通过操作活动，让幼儿了解物体或数字的序列位置，理解"邻居'的关系。
2、初步感知相邻数的概念。
3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
活动准备：十座写有110数字的蘑菇小房子、10只不同的小动物；扑克牌人手一份（从1到10）；黑板；112的数字卡片。
中班数学教案《10以内的相邻数》活动过程：一、理解"邻居'的关系。
1、小动物搬家。
（1）、森林里盖了许多漂亮的蘑菇房子，我们来看一看共有几座蘑菇房子。
幼儿点数110。
（2）、小动物们要搬新家了，你们想不想知道小动物们都住几号房子？依次出示小动物，一边出示一边说：小白兔住进了1号房子，小狗住进了2号房子小公鸡住进了10号房子。
（3）、今天，小动物特别高兴，它们不仅住进了新房子，还有了邻居。
他们的邻居都是谁呀？引导幼儿用完整话来回答问题：问：小白兔的邻居是谁？答：是小狗。
问：2号小狗的邻居是谁？答：小白兔和小狮子。
一直问到10号小公鸡的邻居。
（4）、拍手游戏：小朋友我问问你，小狗的邻居是谁？请个别幼儿来帮小动物找邻居，从而巩固加深对邻居的理解。
（5）、今天小动物们玩的可高兴了，天黑了，小动物们吃完饭都出去散步了！（将小动物全部拿走，只留下带有数字的小房子，以便讲相邻数做清晰的准备。
）2、理解"相邻数'的关系。
数字宝宝找邻居。
听！是谁在说话呢？原来是数字3在说话，它也想知道它的邻居是谁，谁能告诉它？二、理解"相邻数'。
1、师：小朋友都有两个好听的名字，比如高凌溪小朋友在家里妈妈叫你宝宝，在幼儿园老师叫你高凌溪。
邻居也有一个好听的名字，叫相邻数。
那3的相邻数是几和几？2、拍手游戏：小朋友我问问你，3的相邻邦数是几和几？三、游戏《找邻居》、《扑克牌里的相邻数》1、《找邻居》：发给每个小朋友一张数字卡片，请一位小朋友上来，然后再请它的相邻数上来。
10以内的相邻数的教案必备9篇
10以内的相邻数的教案必备9篇10以内相邻教案。
经过不断完善，编辑为您整理了独家「10以内的相邻数的教案」，希望对您有所帮助。
教师会将课本中的主要教学内容整理到教案课件中，对于未写入的内容，教师需要尽快完成。
同时，教案课件也可以反映学生与教师之间的互动。
10以内的相邻数的教案【篇1】活动目标1、认识10以内相邻数。
2、感知一个数与前后两个相邻数之间的关系。
活动准备1、纸制小猪卡片5个、小猫卡片6个、小猴卡片7个，1-10的长条点卡2、数字卡1-10，每人一份活动过程一、认识6的相邻数1、教师将三种动物卡片散贴在黑板上。
提问：黑板上三种动物卡片有什么不同？2、谁能把一样动物卡片放在一起，并且把它们排队。
3、每种动物卡片的数目可以用数字几表示？请小朋友在每种动物下面用数字卡表示它们得数目。
4、动物卡片是怎么样排队的？6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片？6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片？5、为什么5个小猪卡片排在6个小猫卡片的前面？6个小猫卡片排在7个小猴卡片后面？6、6的前面是几？6的后面是几？6比5怎样？6比7怎样？二、感知相邻数之间的关系1.教师出示1-10的长条点卡，引导;他们都有一个共同的秘密，每个数字宝宝都有两个相邻数，前面一个后面一个，小朋友们可要记清楚了。
3、师：数字宝宝很高兴，他想考考我们大家，我们来看一看他给我们出了什么题?(课件出示说一说练习，指导幼儿完成)4、课件出示写有门牌号的房子，请幼儿说说邻居的门牌号是几?四、拓展活动，加深幼儿理解1、游戏：找朋友将幼儿每十人分为一组，每组幼儿将1―10的数字头饰看好戴在头上。
教师请数字3的幼儿找朋友时，全体幼儿一起唱《找朋友》的歌曲，最后把2和4找出来并按顺序站成一排，告诉大家，数字3的好朋友是谁和谁，为什么?游戏前，教师请能力强的幼儿示范一遍，然后游戏继续。
(这个游戏让幼儿说出2―9各数与其相邻数的关系)2、游戏智救羊羊游戏规则：教师请10名幼儿扮演羊羊，给他们戴上写有编号的羊羊头饰，并请幼儿记住编号。
幼儿园中班教案《相邻数》含反思（精选6篇）
幼儿园中班教案《相邻数》含反思幼儿园中班教案《相邻数》含反思（精选6篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的幼儿园中班教案《相邻数》含反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园中班教案《相邻数》含反思篇1活动目标：1、感知并理解相邻两数数量关系，能根据前一个数或后一个数猜相邻数。
2、掌握10以内的相邻数。
3、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。
4、能积极思考，提高理解与运算能力。
5、发展目测力、判断力。
教学重难点：知道相邻两数的数量关系，掌握10以内各数的相邻数。
理解相邻数的含义，知道相邻数间多1和少1的关系。
活动准备：1～10的磁力扣，挂图一幅，1～10的扑克牌，百宝箱一个。
活动过程：一、小动物搬家森林王国今天特别热闹，小动物搬到它们的新房子里，（出示挂图）“谁住在1号房子？谁住在2号房子？……10号房子住着谁？［设计意图：创设小动物搬家的情景来激发幼儿的学习兴趣。
］二、给小动物找邻居1、小动物们住在一起可高兴了，我们一起来看一看××住在几号房，离它最近的哪两个动物各住在几号房？2号房的邻居是小猴子，1号的小羊和3号房间的熊猫。
2、请小朋友帮小动物找一找邻居，并及时鼓励，总结多数小动物有两个邻居。
［设计意图：帮助小动物找邻居，并及时鼓励总结出小动物都有两个邻居。
］三、给数字宝宝找邻居5号房间的狐狸的邻居是4号房间的小猪、6号房间的老虎，小动物有了邻居，那房间的门牌号数字也有自己的邻居，5的邻居是离他最近的两个数，引出相邻数。
以2为重点，让孩子说一说找一找，2的相邻数是几和几？让幼儿理解2的相邻数是比它小1的1和比它大1的3，3的相邻数让幼儿动手操作摆扑克牌分组找，4、5、6和7、8、9和相邻数，让幼儿到前面展示。
［设计意图：让幼儿理解相邻数是比它小1的和比它大1的数。
幼儿园数学教案10以内的相邻数
幼儿园数学教案10以内的相邻数幼儿园数学教案10以内的相邻数11、在游戏中继续学习并运用10以内加法的运算。
2、发展观察力，运算能力及思维的敏捷性。
洞洞板学具多媒体。
一、导入歌谣：我来问，你来答。
师：一只小鸟天上飞，两只小鸟后面追，小朋友想一想，一共几只鸟儿飞？幼：一共三只鸟儿飞。
师：两只蝴蝶空中飞，三只蝴蝶后面追，小朋友想一想，一共几只蝶儿飞？幼：一共五只蝶儿飞。
师：三条小鱼水中游，两条小鱼后面游，小朋友想一想，一共几条鱼儿游？幼：一共五条鱼儿游二、复习“+”师：在加法计算中我们要用到一个符号，叫什么呢？幼：加号，等于号。
师：（出示“+”）“+”表示加起来，合起来的意思，它出现在哪里就表示要把它两边的两个数加起来。
三、幼儿观看多媒体学习看图列算式。
1.师：天上飞来了3只蝴蝶，又飞来了4只蝴蝶，问天上一共有几只蝴蝶？幼：7只蝴蝶。
师：算式怎么列呢？先飞来的三只蝴蝶用数字几表示呢？幼：用数字3表示.师：后飞来的4只蝴蝶用数字几表示呢？幼：用数字4表示。
师：那合起来一共有几只蝴蝶我们要用到什么符号呢？幼：加号。
师：3+4=？幼：7.师：这道题我们列的算式是“3+4=7”。
四、幼儿观看多媒体并在洞洞板上操作。
1.师：听音乐取学具。
2.师“打开棋子盒，取出蓝色的数字1的那柱棋子按1到10的顺序摆在洞洞板的第10行数字10的后面。
取出蓝色的带“+”的那柱棋子把“+和=”摆在第9行数字9的后面。
剩下的棋子送回棋子盒。
3.师：草地上有2只小猴，又来了4只小猴，问草地上一共有几只小猴？这个算式怎么列呢？幼：2+4=6师：（出示多媒体）2表示的是什么，4表示的是什么6表示的'是什么？幼：2表示先来草地上的2只小猴，4表示后面来的4只小猴，6表示合起来一共有6只小猴。
4.师：天空中飞来了2架飞机，又飞来了3架飞机，问一共有几架飞机？请小朋友取出红色的带飞机图案的棋子插在洞洞板的左下角红柱子上，开始操作。
（等幼儿摆好后，看多媒体进行验证）师：一起说一说列的算式。
10以内相邻数教案(推荐9篇)
10以内相邻数教案(推荐9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班数学《10以内的相邻数》说课稿
幼儿园中班数学《10以内的相邻数》说课稿一、教学目标1.掌握10以内的相邻数的概念；2.发现10以内相邻数的规律；3.能够在实际生活中应用10以内相邻数的知识。
二、教学内容1.相邻数的概念和基本特点；2.数字排列的顺序和倒序；3.通过游戏和实际操作，掌握10以内相邻数的规律和应用。
三、教学重点和难点1.教学重点：掌握相邻数的概念和数字的排列顺序和倒序；2.教学难点：正确理解相邻数的概念，发现10以内相邻数的规律。
四、教学方法1.演示法：通过数据的演示，让学生理解相邻数的概念；2.游戏法：通过互动游戏，让学生轻松愉快地学习；3.实验法：通过实际操作和观察，让学生深刻理解相邻数的规律。
五、教学过程1. 热身教师放一首流行童谣《两只老虎》并谈起其中的数字，提出问题：数字有什么规律？2. 演示相邻数教师用板书和实物展示相邻数的概念和基本特点。
3. 实践操作教师让学生数出1-10，然后将数字反过来再数一遍，并找出相邻数，引导学生思考相邻数的规律。
4. 互动游戏教师设计游戏，例如：抽出一个数字，让学生找出与其相邻的两个数字，并比较大小。
或者让学生把数字排列成排、列两种形状，找出相邻的数字并将其连起来。
5. 撤销数字教师出示两组具有顺序关系的数字，例如：2、3；6、7；8、9，让学生背记这些数字并将它们排列在黑板上。
然后让学生注意到相邻的两个数字的特点（数量相等，各位和一相同），然后思考这些数字中的相邻数都是哪些？然后让学生撤销这些相邻数，例如把2和3撤销后变成二、四、五、七、八、十。
最终将学生们通过撤销相邻数，帮助他们正确理解这个规律。
6. 应用实例通过谈论实际生活中与相邻数相关的例子，例如：电梯的数字按钮排列，楼梯的台阶数字等。
7. 知识总结让学生归纳总结相邻数的概念和特点。
六、教学评价1.通过游戏法和实验法，提高学生学习兴趣和参与度；2.通过知识总结，检查学生对于相邻数的掌握情况；3.评价方法：教师采用口头点评和书面小测验相结合的方式。
幼儿园数学教案10以内的相邻数
幼儿园数学教案10以内的相邻数一、教学内容本节课选自幼儿园数学教材第三章《认识数字》，详细内容为10以内的相邻数。
通过本章学习，使幼儿能够理解相邻数的概念，掌握10以内数字的顺序，并能运用相邻数进行简单的数学运算。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够熟练说出10以内的相邻数，理解相邻数的概念，掌握数字的顺序。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、推理能力，提高幼儿解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿合作交流、积极参与的精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解相邻数的概念，能够灵活运用相邻数进行计算。
教学重点：掌握10以内数字的顺序，熟练说出相邻数。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、挂图、计数器、小礼物。
学具：幼儿用书、练习册、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板和数字卡片，展示一幅动物园的场景，引导幼儿观察并找出隐藏在场景中的数字。
2. 例题讲解（10分钟）（1）通过磁性黑板和数字卡片，讲解相邻数的概念，让幼儿理解相邻数是指两个数字之间相差1的数。
（2）出示挂图，带领幼儿一起找出10以内的相邻数，并引导幼儿说出相邻数的名称。
3. 随堂练习（10分钟）发给幼儿练习册，让幼儿独立完成练习题，教师巡回指导。
4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让幼儿相互讨论并分享自己找到的相邻数，鼓励幼儿大胆发言。
6. 游戏环节（10分钟）组织一个“找相邻数”的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 在磁性黑板上展示动物园场景，用数字卡片标出关键数字。
2. 在另一块黑板上，用彩色粉笔书写10以内的相邻数，并用箭头表示数字的顺序。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起找出生活中常见的相邻数，并将它们记录在作业本上。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对相邻数的掌握程度，针对幼儿的困难进行个别辅导。
中班数学活动10以内的相邻数
中班数学活动10以内的相邻数（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学教案《10以内的相邻数》
中班数学教案《10以内的相邻数》教学目标：1.认识和理解10以内的相邻数的概念。
2.培养学生观察和发现的能力。
3.提高学生对于数的敏感度和逻辑思维能力。
4.能够正确运用相邻数的概念进行简单的计算。
教学重点：1.10以内相邻数的概念的认识和理解。
2.相邻数之间的关系的分析和总结。
3.基本运用相邻数进行简单的计算。
教学难点：1.培养学生观察和发现的能力。
2.激发学生对数学的兴趣和好奇心。
教学准备：课件、图片、10以内的相邻数卡片等。
教学过程：Step 1 导入（10分钟）1. 与学生们互动，引起学生们的兴趣和注意。
2.出示一串有序的数字，例如：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，向学生提问：“你们能发现这些数字中有什么规律吗？”Step 2 探究相邻数的概念（15分钟）1.出示图片或者实物，如：两个相邻的火车车厢、相邻的手指等。
引导学生想一想相邻的事物有什么特点。
2.再次出示刚才的数字序列，引导学生思考：“什么样的数字可以称为相邻数？相邻数之间有什么关系？”3.鼓励学生们互相交流，展示并讨论他们的观察结果。
Step 3 分析相邻数的关系（15分钟）1.通过引导学生们的思考，总结出相邻数之间的关系，例如：“相邻的两个数之间差了1。
”2.再以另外的数字序列为例，让学生们总结相邻数之间的关系，并互相交流。
Step 4 运用相邻数进行计算（15分钟）1.出示一些相邻数的计算题，例如：4+5=？ 7-1=？引导学生们使用相邻数的关系进行计算，并提醒他们先观察相邻数之间的关系。
2.鼓励学生们全班齐动脑筋，相互交流，探讨答案的不同方式。
Step 5 拓展应用（15分钟）1.出示一张数轴，让学生们在数轴上标出10以内相邻数的位置。
2.设计游戏，让学生们在数轴上移动，找到相邻数的位置。
Step 6 小结（10分钟）1.复习和巩固相邻数的概念和运用方法，提问学生们相邻数之间的关系和计算方法。
2.鼓励学生们多思考，多发现相邻数的规律，并培养学生们的自主学习能力。
中班数学说课稿：10以内的相邻数
中班数学说课稿：10以内的相邻数一、教学目标1.了解相邻数的概念；2.能够通过观察和推理找到10以内的相邻数；3.能够口头表达出10以内的相邻数。
二、教学重点和难点教学重点：让学生掌握10以内的相邻数。
教学难点：让学生能够通过观察和推理找到10以内的相邻数。
三、教学准备1.班级教学素材：数字卡片1-10、黑板、粉笔、橙子。
2.学生教学素材：10以内的数字认知。
四、教学过程（一）导入1.老师问：“大家最喜欢吃什么水果？”2.学生回答：“橙子！”3.老师拿出一个橙子，问学生，橙子可以分成多少块？将橙子切成10块，并用数字卡片1-10进行编号。
（二）讲解1.老师问学生：“你们知道什么是相邻数吗？相邻数是相邻的两个数字，它们的大小相差1。
”2.老师在黑板上写下数字1和数字2，问学生：“这两个数字是不是相邻数？”3.老师将数字2和数字3写在黑板上，再问学生：“这两个数字是不是相邻数？”4.老师将数字3和数字4写在黑板上，再问学生：“这两个数字是不是相邻数？”5.……6.带领学生练习数数，找出10以内的所有相邻数。
（三）实践1.老师将数字卡片1-10分配给学生，每个学生手中拥有一个数字卡片。
2.老师随机说出一个数字，例如“7”，要求学生举起比“7”小1的数字卡片和比“7”大1的数字卡片，即“6”和“8”两个数字卡片。
3.老师引导学生口头说出“7”旁边的相邻数是“6”和“8”。
（四）扩展1.老师引导学生思考其他数字的相邻数。
2.老师通过与学生互动，做游戏的方式增加学生的趣味性，如猜数字等。
五、教学总结通过本堂课的学习，学生了解到了相邻数的概念，并通过观察和推理找到了10以内的相邻数，从而提高了学生的数字认知能力和口头表达能力。
中班数学《10以内的相邻数》说课稿范文
中班数学《10以内的相邻数》说课稿范文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班10以内的相邻数教案7篇
中班10以内的相邻数教案7篇中班10以内的相邻数教案篇1活动目的：1、认识5以内的相邻数，能找出5以内各数的相邻数。
2、初步感知相邻两数之间多1少1的数量关系。
3、乐于参于游戏活动，体验数学活动的乐趣。
4、体验数学集体游戏的欢乐。
5、初步培育观测、比较和反应技能。
活动预备：ppt;1-6的数字卡片和圆点等。
活动过程：一、开始部分，初步理解邻居的关系。
小伙伴，你们知道你的邻居是谁吗?好，我们来玩个你的邻居在哪里的游戏，我问到谁?请你们告知我，你的邻居在哪里好吗?二、基本部分：1、学习2的相邻数。
(1)给数字宝宝按从小到大的顺次排队。
(出示数字宝宝)小伙伴看看谁来了?(数字宝宝)它们刚刚讲了什么?你们听懂了吗?好的，让我来告知你，原来数字宝宝2在找它的邻居，它们的邻居是谁啊?你们知道吗?别焦急，我们先来看看，这3个数字宝宝它们排的队排队了吗?是不是按从小到大的顺次排列的?(不是)应当怎么排队呢?(1、2、3)的顺次。
(2)小结：好的，数字宝宝1、2、3根据从小到大的顺次排好队了。
(3)通过观测相邻的点子初步理解相邻数之间多一或少一的关系。
要想知道数字宝宝2的邻居在哪里，我们要请点点出来帮忙，你们知道数字宝宝1可以用几个点点表示啊?(1个)那数字宝宝2呢?(2个)我来问问一个小伙伴，数字3可以用几个点点表示?(3个)你们看一看，这些点点越来越少了还是越来越多了?(越来越多)说得真好，这就说明排在后面的数会越来越打，而且，后面的数总是比前面的数大几个啊?比如：3个点点比2个点点多几个?(1个)说明3比2多几?(多1)我们找到2的一个大邻居了，它还有邻居吗?(有)是数字几啊?(数字宝宝1)，为什么呢?由于1比2少1，所以，数字宝宝2的邻居除了是大邻居3,还有它的小邻居数字宝宝1。
(4)老师小结：我们把它的大邻居和小邻居都叫做它的相邻数，1、2、3是按从小到打的顺次排列的，排在后面的数总是比前面的1个数大1，1和3分别是2的前一个数和后一个数，那你们知道数字宝宝2的相邻数是几和几啊?(2的相邻数是3和1)2、请幼儿玩操作板，找找3、4、5的相邻数。
10以内的相邻数的教案
10以内的相邻数的教案10以内的相邻数的教案篇1活动目标1、认识10以内相邻数。
2、感知一个数与前后两个相邻数之间的关系。
活动准备1、纸制小猪卡片5个、小猫卡片6个、小猴卡片7个，1-10的长条点卡2、数字卡1-10，每人一份活动过程一、认识6的相邻数1、教师将三种动物卡片散贴在黑板上。
提问：黑板上三种动物卡片有什么不同？2、谁能把一样动物卡片放在一起，并且把它们排队。
3、每种动物卡片的数目可以用数字几表示？请小朋友在每种动物下面用数字卡表示它们得数目。
4、动物卡片是怎么样排队的？6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片？6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片？5、为什么5个小猪卡片排在6个小猫卡片的前面？6个小猫卡片排在7个小猴卡片后面？6、6的前面是几？6的后面是几？6比5怎样？6比7怎样？二、感知相邻数之间的关系1.教师出示1-10的长条点卡，引导幼儿观察，并匹配数字卡。
2.教师指着8的长条点卡，提问：图上几个圆点？请找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。
3.1个数字有几个朋友？是两个什么样的朋友？4.数字9有朋友吗？它的朋友是谁？三、游戏：找朋友1.老师报一个数，就请你在自己的卡片中找，把这个数的两个朋友举起来。
2.该游戏重复多次后，可请幼儿两人一组，一人报数，一人举数卡，然后交换玩。
3.提问：（1）每种动物卡片的数目可以用数字几表示？（2）6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片？6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片？（3）6的前面是几？6的后面是几？4.数字9有朋友吗？它的朋友是谁？10以内的相邻数的教案篇2活动目标：1、让幼儿正确理解相邻数，知道一个数的相邻数是比它大1和小1的数。
2、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数的兴趣。
3、进行朋友间团结友爱的教育。
活动准备：1—10的数字卡，挂图一幅（10个房间），幼儿操作材料人手一份。
1、数字王国今天特别热闹，数字宝宝们都搬到了它们的新房子里。
（出示1—10号房子。
10以内的相邻数中班说课稿6篇
10以内的相邻数中班说课稿6篇再变出邻居两个字，师：“小朋友，你有没有到过你邻居家玩?你家住几楼?你邻居家又住几楼呢?” 现在请你们看一看周围，你旁边坐的小朋友是谁，叫什么名字？刚才我们已经知道自己的旁边坐的小朋友叫什么名字了？对吗？那老师问问你们知道什么叫做邻居吗？（幼儿自己作答）教师总结，你旁边的两个小朋友就可以说是你的邻居，请小朋友们自己说说你旁边的邻居是谁好吗？（幼儿互相说）(2) 复习数序12345，认识相邻数。
今天，我们除了客人老师外，还有一些小客人也来了，我们来看看，他们分别是谁？（出示大数字卡片1——10）。
师：“小朋友都有邻居，那你们知不知道数字宝宝也有邻居呢? ，数字宝宝说大家都有邻居，可它们不会找自己的邻居，因为呀，数学书里面不叫邻居，叫相邻数，像123这样就像邻居一样是挨在一起的数我们把它们叫做“相邻数”。
那我们小朋友知道什么叫“相邻数”了吗？小朋友帮它们找找吧!”②出示1-3的数字卡片，请幼儿按数序排好。
“小朋友发现数字‘1’的相邻数了吗?它的相邻数有几个?数字‘2’的相邻数呢?” 以此类推，逐步出示到数字“10”。
好大家看数字10有几个相邻数呀？（2个）4‘3’2‘1只有一个相邻数引导幼儿发现除“1”外每个数字前后的两位数就是它的相邻数。
现在我们小朋友现仔细观察2的相邻数有谁呀1和3有什么不同，先看看2的相邻数1，1和2哪个多哪个少呀！1少。
少多少？少1，再看看2的另一个相邻数3，3和2比，哪个多呀？3多多少？多1，所以2的相邻数一个就是比2少1的数学1、和比2多1的数字3、3玩摸彩票的游戏让幼儿在一个装有1—9的数字卡片的箱子里摸，摸出一个数字，并说出它的相邻数，正确的即可获奖。
（奖励一个笑脸娃娃）1为数字宝宝盖房子。
师：“我们给数字宝宝找到了相邻数，可它们没有自己的房子，一起来为它们盖房子吧。
请小朋友先给数字宝宝排好队(引导幼儿将数字卡片按数序排好)，数字宝宝‘1’的房子是一层，数字宝宝‘2’的房子是两层，那数字宝宝‘3’的房子是几层呢?请小朋友依次在数字宝宝的上方放上相应的方块表示楼房。
中班教案10以内相邻数
中班教案10以内相邻数教案标题：中班教案-10以内相邻数教学目标：1. 学生能够理解和辨认10以内的相邻数。
2. 学生能够通过游戏和实际操作来巩固对相邻数的理解。
3. 学生能够在日常生活中应用相邻数的概念。
教学准备：1. 相关教具：10以内的数字卡片（1-10），相邻数的图片卡片（例如：1和2，3和4等）。
2. 游戏材料：相邻数的拼图游戏、相邻数的连连看游戏等。
3. 录音设备或音乐播放器。
教学步骤：引入活动：1. 通过播放一段与相邻数相关的音乐或歌曲，引起学生的兴趣和注意力。
2. 向学生展示数字卡片1和2，引导他们观察和辨认这两个数字。
探究活动：1. 将数字卡片1和2放在黑板上或教室的窗户上，让学生观察并说出这两个数字。
2. 引导学生注意到这两个数字是相邻的，然后问他们是否知道其他的相邻数。
3. 逐渐展示其他的相邻数卡片，例如：3和4，5和6等，让学生观察并说出相邻数。
4. 让学生自己动手将相邻数卡片按照正确的顺序排列，加深对相邻数的理解。
巩固活动：1. 使用相邻数的拼图游戏，让学生根据卡片上的数字拼出相邻数的图片。
2. 进行相邻数的连连看游戏，让学生通过翻动卡片找出相邻数的配对。
3. 制作一个相邻数的数轴，让学生在数轴上找出相邻数的位置。
4. 利用日常生活中的例子，例如：让学生找出教室里相邻的座位号、相邻的书架编号等，让学生应用相邻数的概念。
结束活动：1. 回顾学生在本节课学到的内容，让他们再次说出10以内的相邻数。
2. 鼓励学生在日常生活中继续观察和应用相邻数的概念。
教学延伸：1. 对于学习较快的学生，可以引入更大的数字，例如20以内的相邻数。
2. 对于学习较慢的学生，可以适当减少数字的范围，例如5以内的相邻数。
评估方法：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 通过游戏和实际操作中学生的表现来评估他们对相邻数的理解程度。
3. 可以设计一份简单的练习或问答来评估学生对相邻数的掌握情况。
教学反思：1. 在引入活动中，通过音乐或歌曲来吸引学生的注意力，可以增加课堂的趣味性。
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中班数学说课稿10以内的相邻数
导读：教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地把握学习对象。
”
一、讲教材：
幼儿数学逻辑思维训练简单的讲能够包含了数、量、图形与空间、逻辑与关系四大领域。
数以及数与数间的逻辑关系是事物各种属性关系在人脑中引起的综合反映，复杂且不易明白得。
，而我今天要讲的相邻数关于4到5岁的幼儿尚没有在其大脑中形成这一概念，而与其接近的邻居关系却是幼儿日常生活中经常接触的，按照《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和咨询题，又有助于拓展幼儿的体会和视野”的要求，我设计了这堂《10以内的相邻数》的教学活动，期望小孩们在轻松愉快的游戏活动中和主动参与操作的过程中获得有关知识。
二、讲教法与学法：
教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地把握学习对象。
”为此，为了突出重点，突破难点，我将采纳本活动中采纳、故事讲述法、情形表演法、推测法、仿照法、游戏法、操作法、验证法等教学方法；提咨询方式也将采纳个不提咨询、小组提咨询和集体提咨询等多种提咨询方式。
让幼儿在听听、猜猜、讲讲、玩玩的过程中融入学习，获得知识和体会。
俗语讲：“教无定法，贵在得法。
我的讲课还专门粗糙，不妥之处敬请指正。
三、讲目标：
按照《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性”的要求和“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律”原则，结合幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维训练的实际进展水平，制定了以下目标：
1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的爱好。
（情感）
2、明白相邻数的概念，把握10以内各数的相邻数。
（认知）
3、明白得并能讲出相邻数间多1或少1的关系。
（认知）
4、进展幼儿的比较的能力和思维的灵活性。
（能力）
四、讲重难点：
1、活动重点：明白相邻数的概念，把握10以内各数的相邻数。
2、活动难点：明白得并能讲出相邻数间多1或少1的关系。
五、讲活动预备：
1、森林背景图，十座写有1——10数字的蘑菇小房子，小猴、小熊手偶各一个和老虎的图片一张，故事《住宾馆》。
2、1－10的大点卡和数卡一套。
黑板1——11的数字卡片。
3、幼儿数学操作板1个/人，1－10的点卡一套/人。
4、扑克牌人手一份（从1到11）；标有1—10的数字卡片，每个小朋友一张
5、差不多学习过了《11以内的序数》、《11以内数的形成》（包括0）等，幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念
六、讲过程：
1、开始部分：通过拍手游戏和幼儿讲讲讲讲，初步明白得“邻居”关系。
A、拍手游戏：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我咨询你，你的朋友在哪里？”“嘿嘿嘿，在那个地点！”（被咨询的小朋友举起旁边小朋友的手。
）
B、我们每个小朋友都有自己午休的小床，请你讲一讲自己的邻居都有谁，让幼儿明白得什么是邻居。
2、差不多部分：
A“爱好是幼儿学习最好的老师”，通过有味生动的故事讲述和表演，通过提咨询的方式关心幼儿回忆故事的内容。
如：
（1）熊猫讲6号有两个邻居，它们差不多上谁呢？小猴子的家应该是几号呢？
（2）小熊讲它的家是8号的邻居，8号的邻居是谁呢？
（3）小熊的家不是9号，那应该是几号呢？
并在回忆故事的过程中，将小动物全部拿走，只留下带有数字的小房子，实现从具体的物到抽象的数的转换，告诉并关心幼儿相邻数的定义（1）。
提咨询：6的邻居是谁呀？（明白得“相邻数”。
小朋友都有两个好听的名字，例如王乾瑞小朋友在家里妈妈叫你宝宝，在幼儿园老师叫你王乾瑞。
数字的邻居也有一个好听的名字，叫相邻数。
）得出结论：7和8是6的邻居，也叫做6的相邻数，9和10是8的邻居，也叫做8的相邻数。
（2）提咨询：那么5有没有相邻数，它们是谁？。
得出结论：每一个数都有两个相邻数。
5有两个相邻数，是4和6.(3)幼儿自主探究10以内各数的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理讲出10以内各数的相邻数。
B复习11以内数的形成，“ⅹ添1确实是ⅹ，ⅹ比ⅹ少1”为后面明白得10以内相邻数（相邻数间多1或少1）的关系打下基础。
复习数字1－11。
（1）、请你讲得比我多1（少1）。
“小朋友，我咨询你，比2多1确实是几？”“
（2）、接着往下数，一直讲到数字11。
C幼儿操作，总结评判幼儿操作的结果，明白得并讲出相邻数间多1或少1的关系。
（1）、“你帮1找到了哪两个相邻数？什么缘故0是1的相邻数，2是1的相邻数呢？”引导幼儿讲出相邻数间多1或少1的关系。
（2）、发放幼儿数学操作板及操作点卡，关心幼儿明白得相邻数间多1少1的关系。
“你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。
”依次找出比3、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的数，引导幼儿依次讲一讲3、4、5、6、7、8、9、10的相邻数及其之间的关系。
3、终止部分：游戏中巩固对相邻数的认识。
游戏：（1）、发给每个小朋友一张1－10其中一张数字卡片，“嘿嘿，小朋友，我咨询你，ⅹ的相邻数确实是ⅹ和ⅹ？”（2）《扑克牌里的相邻数》：两人一组，甲抽取乙扑克牌里的任一张牌，然后让甲找相邻数，找对了，牌归他，找错了牌归乙。
在规定的时刻内最后以谁的牌多为胜。
附一：故事《住宾馆》
小动物们去旅行，来到了森林宾馆，要在宾馆休息。
熊猫负责给小动物们分房子。
熊猫把所有动物的房子都分好了，贪玩的小猴专门晚才赶到。
小猴跑到熊猫面前讲：“我的钥匙呢？”熊猫治理员拿出了钥匙笑眯眯地讲：“在这儿。
给你，你是6号的邻居。
”小猴一听：“6号的邻居我明白，不确实是7号吗？拜拜！”不等熊猫把话讲完一阵风似的就跑了。
小猴拿着钥匙来到了7号房，但是7号房里面仿佛没有锁，小猴正纳闷，开门一看，呀，里面住着一只大老虎，可把小猴吓坏了，赶忙关上房门。
小猴想：“一定是熊猫治理员搞错了。
”但是熊猫治理员讲6号的邻居有两个，不只是7号。
最终在大伙儿的关心下，小猴终于找到了自己的家，原先8号才是自己的房间，从此小猴明白了原先6号有两个邻居，一个是7号，一个是8号。
小猴子刚找到自己的房间，小熊又拿着钥匙来找房间了，小熊左找右找，如何也找不到自己的房间了，小熊只明白自己是9号的邻居，但是9号的邻居是谁呢？这下可把小熊难坏了。
最终依旧在大伙儿的关心下找到了9号房的邻居。
一个是8，一个是10，但是两个房间，到底哪一个是小熊的家呢？结果用钥匙一试，没有打开8号，却打开了10号，小熊的家原先是10号房，从此小熊也明白了，原先9号的邻居有两个，一个是8号，一个是10号，它自己住在10号房间。