《伤仲永》阅读理解题及答案
《伤仲永》的经典练习题(含答案)
《伤仲永》复习一、文学常识：本文选自《临川先生文集》，作者王安石，字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家、思想家。
唐宋八大家之一。
题目中的"伤"意即悲伤哀痛。
体现了作者伤感的感情基调。
本文是一篇随笔，叙事部分采用了见闻录的方式，然后进行议论，揭示道理。
本文叙事先扬后抑。
唐宋八大家是指唐韩愈、柳宗元，宋欧阳修、王安石、苏轼、苏洵、苏辙、曾巩。
二、读准下面加点字的字音。
世隶耕lì或以钱币乞之qǐ日扳仲永pān环谒于邑人yèyì不能称前时之闻chèn泯然众人矣mǐn今夫不受之天fú而已邪yé三、重点实词。
世隶耕（属于）称前时之闻（相当）仲永之通悟（通达智慧）其诗以养父母、收族为意（聚、团结）彼其受之天也（他）泯然众人矣（完全）贤于材人（贤：胜过。
材人，有才能的人）环谒于邑人（四处拜访）其文理皆有可观者（文采和道理）稍稍宾客其父（渐渐）或以钱币乞之（求取）则其受于人者不至也（没有达到要求）父异焉（对……感到惊异）即书诗四句（写）邑人奇之（以……为奇）稍稍宾客其父（以宾客之礼相待）或以钱币乞之（有的人）父利其然也（以……为利）日扳仲永环谒于邑人（"扳"通"攀"，牵，引）还自扬州（从）复到舅家问焉（复：又焉：代指方仲永的情况）卒之为众人（最后）固众人（本来）自是指物作诗立就（自是：从此。
立就：立刻完成）四、通假字。
日扳仲永环谒于邑人（"扳"通"攀"，牵，引）贤于材人远矣（"材"同"才"，才能）五、各种词类活用（一般了解即可）②词类活用形容词作意动词 "邑人奇之"之中的"奇"，是"以……为奇"的意思"父异焉"之中的"异"，是"对……感到惊异"的意思名词作意动词 "父利其然"之中的"利"，是"以……为利"的意思"宾客其父"之中的"宾客"，是"把……当作宾客"的意思名词作状语 "日扳仲永环谒于邑人"中的"日"名词作状语，是"每天"的意思动词用作状语 "忽啼求之"中的"啼"，原是动词"出声哭"的意思，这里作状语"哭着"的意思③一词多义自： 1.并自为其名（名词，自己） 2.自是指物作诗立就（介词，从）闻： 1.余闻之也久（动词，听说） 2.不能称前时之闻（名词，名声）其： 1.其诗以养父母（代词，这） 2.稍稍宾客其父（代词，他的）然： 1父利其然也（代词，这样） 2泯然众人矣（形容词词尾……..的样子）宾客：1稍稍宾客其父（动词，以宾客之礼相待） 2于是宾客无不变色离席（名词，客人）为： 1其诗以养父母、收族为意（动词，成为）④古今异义自是指物作诗立就（古义：此，与"自"组合意为"从此"。
【伤仲永原文及翻译】《伤仲永》课内阅读附答案
【伤仲永原文及翻译】《伤仲永》课内阅读附答案金溪民方仲永, 世隶耕。
仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。
父异焉，借旁近与之,即书诗四句,并自为名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
1.找出文段中的通假字，并注音释义。
2.解释词语。
①传一乡秀才观之＿＿＿＿＿＿②指物作诗立就＿＿＿＿＿＿③其文理皆有可观者＿＿＿＿＿＿④或以钱币乞之＿＿＿＿＿＿3.翻译下列句子①其诗以养父母、收族为意②邑人奇之，稍稍宾客其父4.方仲永具有怎样非凡的才能？（用原文回答）5.是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”？6.开头介绍方仲永的身世，意在突出什么？7.仲永的天赋才华从哪些事情可以说明，请举两例。
8.仲永的父亲“不使学”的原因是什么？其具体做法怎样？《伤仲永》课内阅读答案9.下列句子中，属于正面描写的有＿＿＿＿属于侧面描写的有＿＿＿＿A. 未尝识书具,忽啼求之。
B. 即书诗四句, 并自为其名。
C. 自是指物作诗立就。
D. 其文理皆有可观者。
E. 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
F. 父异焉。
10.联系全文，说说本文阐述了一个什么道理？七.深入探究下列问题。
1.课文在叙述故事后还有一段议论，以往的课文删去了这一段，我们今天所读的教材没有删，你认为删了好还是没删好？为什么？2.结合社会现状和自身实际，请你思考：成才的关键究竟是什么？参考答案：六.1.“扳”通“攀”，pān，牵，引 2.①观看，观赏。
②完成。
③文采和道理④有人3.略。
4. “仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。
父异焉，借旁近与之,即书诗四句, 并自为自名。
”“自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
” 5. 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
6.表明其家庭绝无诗礼的熏陶。
7.如①忽啼求之②即书诗四句③自是指物作诗立就8.父利其然也。
日扳仲永环谒于邑人。
《伤仲永》文言文阅读附答案
《伤仲永》文言文阅读附答案《伤仲永》文言文阅读附答案《伤仲永》文言文阅读附答案1阅读下面文言文，完成下面的题。
金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近于之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然众人矣。
”1、解释下列句中加粗的字词。
① 其诗以养父母、收（）族为意② 自是指物作诗立就（）③ 稍稍宾客（）其父④ 邑人奇（）之2、翻译下列句子。
① 自是指物作诗立就。
② 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
3、本文对我们的教育有什么启发呢？参考答案：1、团结完成以……为宾客认为……奇特2、① 从此有人指定事物叫他写诗，他能立刻完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。
②同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。
3、一个人的成功，不能仅凭天资，更重要的是要靠后天的学习。
《伤仲永》文言文阅读附答案2阅读下面的文字，完成下列各题（ 17 分）金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，.其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然众人矣。
”王子曰：仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？小题1:解释下列句中加点的字（1）父异焉：_________________ （2）日扳仲永环谒于邑人：____________（3）父利其然也_________________ （4）不能称前时之闻________________（5）稍稍宾客其父______________ （6）未尝识书具____________________小题2:写出下列句中“之”字用法与其它三项不同的是（）A．忽啼求之（）B．仲永之通悟（）C．秀才观之（）D．余闻之（）小题3:下列句子中朗读节奏划分有误的一项是A．传/一乡秀才/观之B．借旁近/与之C．其诗/以养/父母、收族/为意D．余闻之也/久小题4:把下列句子翻译成现代汉语。
《伤仲永》的经典练习题(含答案)
《伤仲永》复习要点14、即书诗四句（写） 15、邑人奇之（对……感到惊奇）16、稍稍宾客其父（把……当作宾客） 17、或以钱币乞之（有的人）18、父利其然也（认为……有利可图） 19、还自扬州（从）20、日扳仲永环谒于邑人（"扳"通"攀"，牵，引） 21、卒之为众人（最后）固众人（本来） 22、复到舅家问焉（复：又。
焉：代指方仲永的情况）23、自是指物作诗立就（自是：从此。
立就：立刻完成。
）四、通假字。
1、日扳仲永环谒于邑人（"扳"通"攀"，牵，引）2、贤于材人远矣（"材"同"才"，才能）五、一词多义。
自：1.并自为其名（名词，自己）2.自是指物作诗立就（介词，从）闻：1.余闻之也久（动词，听说）2.不能称前时之闻（名词，名声）其：1.其诗以养父母（代词，这）2.稍稍宾客其父（代词，他的）然：1.父利其然也（代词，这样）2.泯然众人矣（形容词词尾……的样子）宾客：1.稍稍宾客其父（动词，以宾客之礼相待）2.于是宾客无不变色离席（名词，客人）六、理清文章结构。
（1-2）叙述方仲永由神童到平庸的故事。
⑴从"仲永生五年"到"其文理皆有可观者"详写仲永才智极盛。
⑵从"十二三矣"到"泯然众人矣"略写仲永才智枯竭。
⑶从"父利其然"到"不使学"略写仲永才智衰退的原因。
（3）阐明作者观点，点明原因，议论后天教育的重要性。
这篇文章的叙事部分一气贯通而层次分明，详略有致而结构紧凑，内容集中而意旨鲜明。
请认真阅读叙事部分后填空。
A未尝识书具，忽啼求之。
B即书诗四句，并自为其名。
C指物作诗立就，其文理皆有可观者。
5、父亲"不使学"的原因的句子是：邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之，父利其然也，日扳仲永环谒于邑人。
伤仲永课后练习及答案
仲永练习题课后习题阅读答案讲解《伤仲永》主要写了一个名叫仲永的神童，他从五岁的时候就能够写诗，在之后的岁月里他就被带领去各个地方显示他的才华，但是到十几岁的时候已经没有之前的聪明了，到了二十几岁就和平常人差不多了。
《伤仲永》主要从仲永童年、少年、青年三个阶段来表现他的才智。
结果发现没有后天的学习和培养，只是一味的沉迷于最原始的天赋上，最终还是和常人无异。
这篇文章就告诉我们不管天资如何聪颖，也不能离开后天的学习和培养。
在对《伤仲永》阅读答案分析的时候，从作者的中心思想入手，就会变得很容易了。
下面针对伤仲永阅读题进行一下答案讲解。
一、我能解释下面各句中划线的词语。
①世隶耕_________________②或以钱币乞之_________________③复到舅家_________________④父异焉_________________二、方仲永自幼天资过人的具体表现有两处，分别是___________________和__________________。
后来又发生_________________和“又七年，泯然众人矣。
”的变化，变得“泯然众人”的主要原因是什么？_______________________。
（用原文填空）三、翻译句子1，自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
2、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
3,、卒之为众人，则其受于人者不至也。
答案：一、①隶属，属于②有人③又、再④感到奇怪二、即书诗四句，并自为其名；自是指物作诗立就，其文理皆有可观者；十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻；父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
三、1、从此，指定物品（让他）做事，（他能）立即写好，诗的文采和道理都有值得赞赏的地方。
2、（他的）父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
3、最终成为普通人，就是（因为）他后天的教育没有达到要求啊。
《伤仲永》比较阅读
《伤仲永》比较阅读一、金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉,借旁近与之，即书诗四句,并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之.自是指物作诗立就，其文理皆有可观者.邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之.父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣.令作诗,不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然众人矣。
”王子曰：仲永之通悟，受之天也.其受之天也,贤于材人远矣。
卒之为众人,则其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人,且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？10、用“/"给下面句子划分节奏。
（只画一处）（2分）余闻之也久.11、方仲永“卒之为众人"的表现有哪些（用文中的句子回答）(2分)12．解释下列句中加点词的意思.（2分）（1）其文理皆有可观者。
（2)贤于材人远矣.13．下列句中加点词的意思相同的一项是（ ) （2分）A．仲永之通悟，受之天也初极狭，才通人B．未尝识书具默而识之C．父异焉，借旁近与之渔人甚异之D．忽啼求之予尝求古仁人之心14．将下面句子翻泽成现代汉语。
(2分）卒之为众人，则其受于人者不至也.译文：15．课文内容理解填空。
（2分）本文借事说理,以方仲永天资非凡却“”，最终“泯然众人”的实例,说明。
16．在课后“‘仲永泯然众人’谁之过”的讨论中，大家一致认为“‘仲永泯然众人’父之过"，请你结合文意，谈谈“父之过”的理由。
(2分）二、伤仲永王安石金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具,忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句,并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡有才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之,稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久.明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
文言文阅读练习《伤仲永》
文言文阅读练习《伤仲永》《伤仲永》是北宋文学家王安石创作的一篇散文。
这篇文章讲述了一个名叫方仲永的神童，因后天父亲不让他学习而沦落到一个普通人的故事，令人深思。
方仲永出生在一个农民家庭，世代以耕田为业。
然而，他在五岁时，从未接触过书写工具，却突然哭着要这些东西。
父亲感到很诧异，从邻居那里借来给他，方仲永立刻写下了四句诗，并题上了自己的名字。
这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。
从此，指定事物让他作诗，方仲永立刻就能完成，并且诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。
同县的人们对他的才能感到惊奇，渐渐地有人请他的父亲去作客，有的人还花钱求仲永题诗。
他的父亲认为这样有利可图，每天拉着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
我不禁要问，一个如此有天赋的孩子，为何最终会“泯然众人矣”？这其中最主要的原因便是他父亲的短视。
方仲永的父亲只看到了眼前的利益，将儿子当作赚钱的工具，却没有意识到学习对于孩子成长的重要性。
他没有为方仲永提供良好的学习环境和教育资源，使得方仲永的天赋得不到进一步的开发和培养。
其次，社会环境也对方仲永的成长产生了影响。
在当时的社会中，人们对于神童的追捧更多地是出于好奇和娱乐，而不是真正关心他们的未来发展。
这种浮躁的社会氛围，使得方仲永无法静下心来学习和成长。
从方仲永的故事中，我们可以得到许多启示。
对于孩子的教育，家长应该有长远的眼光，不能被眼前的利益所迷惑。
孩子就像一棵幼苗，需要精心的呵护和培育，才能茁壮成长为参天大树。
教育是一个长期的过程，需要不断地投入时间和精力。
家长应该为孩子创造良好的学习环境，鼓励他们追求知识，培养他们的兴趣和爱好。
对于社会而言，我们应该营造一个有利于孩子成长的良好氛围。
不能仅仅关注孩子的天赋和成就，更要关心他们的身心健康和全面发展。
我们应该倡导正确的教育观念，让每一个孩子都能在充满爱和关怀的环境中成长。
同时，作为孩子自身，也应该有自我学习和成长的意识。
伤仲永阅读答案(精选8篇)
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伤仲永练习题及答案
伤仲永练习题及答案伤仲永练习题及答案《伤仲永》是北宋文学家王安石创作的一篇散文。
讲述了一个江西金溪人名叫“方仲永”的神童因后天父亲不让他学习和被父亲当作造钱工具而沦落到一个普通人的故事。
下面，小编为大家分享伤仲永练习题及答案，希望对大家有所帮助！《伤仲永》金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。
”1、我能解释下面各句中划线的词语。
①世隶耕_________________②或以钱币乞之_________________③复到舅家_________________④父异焉_________________2、我能判断出下列句子停顿有误的一项是[ ]A、借旁近/与之，即/书诗四句。
B、其诗/以养父母、收族/为意。
C、余闻之/也久。
D、父/利其然也。
3、我能用现代汉语翻译下面的句子。
①自是指物作诗立就。
________________________________________________②日扳仲永环谒于邑人，不使学。
________________________________________________4、方仲永自幼天资过人的具体表现有两处，分别是___________________和__________________。
后来又发生_________________和“又七年，泯然众人矣。
”的变化，变得“泯然众人”的主要原因是什么?_______________________。
(用原文填空)5、方仲永的父亲是怎样的一个人?你最想对他说的一句话是什么?我眼中的`方父：_________________________________________________________________ 我最想对他说：_________________________________________________________________6、①第一段着重描写方仲永的神奇有什么作用?本文给我们怎样的教育和启示?________________________________________________________________ ________________②古代有不少勤奋好学的成语典故，请写出成语、人物典故各两个。
《伤仲永》阅读理解题及答案
《伤仲永》阅读理解题及答案【课内阅读理解】一、填空题。
1.《伤仲永》选自，是因惋惜方仲永而写的一篇短文。
“伤”，这里有和的意思。
文章阐明了一个发人深思的道理：，才能不断进步；则必然才智枯竭，最终成为一个平庸的人。
2.从体裁来看，《伤仲永》属于。
文章明显分为两大部分：第一部分，第二部分，提出作者的见解。
二、语段阅读。
①金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
②余闻之也久明道中从先人还家于舅家见十二三矣令作诗不能称前时之闻又七年还自扬州复到舅家问焉曰泯然众人矣1.用“／”为第二段断句。
2.解释下列粗体字。
①世隶耕②自为其名③其文理皆有可观者④泯然众人矣⑤不能称前时之闻⑥传一乡秀才观之3.写出文中的一个通假字。
通4.翻译下面句子。
A.邑人奇之，稍稍宾客其父。
B.父利其然也。
5.文中有三个字点出了仲永才能衰退的原因。
这三个字是：6.文中哪一句话写出了仲永的父亲贪利而自得，可悲可叹的愚昧无知之态?7.课文中的哪些话介绍了方仲永才能发展的三个阶段?8.对本文的写作特点理解正确的一项是( )A.夹叙夹议、先扬后抑、对比的手法B.寓事于理、先抑后扬、对比的手法C.就事说理、先扬后抑、对比的手法9.下面对文章的理解，不正确的一项是( )A.本文以方仲永的事例说明人的天资与后天成才的关系。
B.本文以方仲永的事例说明了后天的学习和教育是天才成长的必要条件。
C.本文以方仲永的事例说明了家庭环境的好坏，是决定一个人能否成才的关键。
D.本文针砭了当时不重视人才培养的社会弊病。
E.本文强调了知识、才能不是一成不变的，天才只有勤奋努力，才能大有作为。
【能力素质提高】阅读下面短文，回答问题。
难忘的一课那天的风雪真暴，外面好像有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。
《伤仲永》《孙权劝学》比较阅读练习及答案
《伤仲永》《孙权劝学》比较阅读练习及答案《伤仲永》《孙权劝学》比较阅读练习及答案「篇一」(一)课内阅读理解初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。
1、文学常识填空。
《孙权劝学》一文作者是，是时代的政治家、史学家。
他主持编攥的，是我国最大的一部史书。
2、找出《孙权劝学》一文中的成语并解释。
(写一个)3、解释下面句子中的加点词。
(1)卿今当涂掌事(2)但当涉猎(3)蒙辞以军中多务 (4)及鲁肃过寻阳4、根据语段内容回答。
(1)表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是：(2)“刮目相待”后，鲁肃有何举动?说明了什么?5、将下面的文言句子译成现代汉语。
①但当涉猎，见往事耳。
②士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!6、从吕蒙的变化中你得到了什么启发?请结合《伤仲永》一文简要谈谈自己的看法(二)课外阅读理解炳烛夜谈晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。
”师旷曰：“何不炳烛①乎?”平公“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰：“盲臣②安敢戏君乎?臣闻之：少而好学，如日出阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。
炳烛之明，孰与昧③行乎?”平公“善哉!”。
【注释】①炳烛：点烛。
②盲臣：师旷为盲人，故自称盲臣。
③昧行：在黑暗中行走。
7、解释下面句子中的黑体词。
A.恐已暮矣 B。
盲臣安敢戏君乎C。
士别三日，即更刮目相待D。
及鲁肅过寻阳8、用现代汉语翻译下列句子。
(1)少而好学，如日出之阳。
(2)孤岂欲卿治经为博士邪!9、晋平公担心学不好的理由是_______________，吕蒙不愿学的.理由是____________ 。
(不超过五个字)10、两文都是谈学习的，共涉及四个人，读完后你得到什么启发?答案：1、司马光北宋《资治通鉴》2、刮目相待：用新的眼光来看待。
【初中文言文阅读】《伤仲永》阅读答案附翻译
【初中文言文阅读】《伤仲永》阅读答案附翻译伤仲永金溪人方忠永是耿的后裔①. 钟永生已经五年没有读过一本书了。
② 他突然哭了起来。
父亲是不同的，靠近它的旁边，也就是四行书法和诗歌，以及它自己的名字③. 他的诗意在寄养父母和接受家庭，并传达一个学者之乡的概念。
因为它指的是事物，所以它是通过写诗建立起来的，它的艺术和科学是相当可观的。
城里的人见到他们的父亲或乞讨时都会感到惊讶。
父亲利用了他的天性。
他向城里的人致敬，没有让他学习。
我听了很久了。
在明朝的过程中，我从祖先那里回家，在叔叔家里看到了它。
十二点或三点。
当你写诗时，你不能说过去的新闻。
七年后，他从扬州回到叔叔家，问严，说：“民然，大家都走了。
”导读：一个“未尝识书具”的人会要书具，而且不但能写字，又能作诗，这是不足为信的。
但本文写作意图在于借此劝年轻人要努力学习。
笔记：① 李庚：祖先世代从事农业。
从属于。
② 书架：书写的工具。
③ 给自己命名：写下自己的名字。
精练一、解释添加的单词1．父异焉，借旁近与之，即书诗四句( ) 3．父利其然也( )这座城市的人们非常惊讶，他们的父亲非常受欢迎。
从祖先那里回家（）二、翻译1.日拉中永欢向城里人致敬，没有让他们学习。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.七年后，他从扬州回到叔叔家，问严，说：“民然，大家都走了。
”______________________________________________________尚忠勇阅读答案附译文三、学习本文后，你有何体会？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿伤仲永金溪县有个叫方忠永的人。
他的祖先从事农业。
钟勇五岁时，他还不知道书写工具。
一天，他突然哭了起来。
他父亲觉得很奇怪。
他从附近的人那里借的。
他立即写了四首诗，并题写了自己的名字。
他的诗的主要意义是孝顺父母，团结家庭。
它被传给了一个镇上的学者。
从那时起，他可以通过指向任何东西作为标题立即写诗。
宋濂《送东阳马生序》王安石《伤仲永》阅读答案与翻译
宋濂《送东阳马生序》王安石《伤仲永》阅读答案与翻译（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《伤仲永》阅读附答案
参考答案： 1．①感到惊异②没有用来……（的方法或途径）评分：每小题 1 分，共 2 分。意思对即可。 2．①他最终成为一个平凡的人，是因为它没有受到后天的教育。 ②用宁静修养身心，用俭朴培养品德。 评分：每小题 2 分，共 4 分。意思对即可。 3．观点：要靠后天持恒不懈，否则难以成才。 根据或理由：甲文：父亲醉心于眼前名利，致使仲永荒废学业；乙文：示 例：不学习就无法增长才干，没有顽强意志就无法成就学业。评分：观点 2 分，根据理由 2 分。共 4 分。意思对即可。 4．甲文借事说理；乙文从反面（或否定的角度）论述观点。评分：共 2 分。意思对即可。 四、 [甲]余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作 诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人 矣”。 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众 人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众 人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ [乙]戴安道就范宣学，视范所为：范读书亦读书，范抄书亦抄书。惟独好
能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众 人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众 人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ ——王安石《伤仲永》 【乙】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以 致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能 励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守 穷庐，将复何及！ ——诸葛亮《诫子书》 1．解释下列加点的词。 （2 分） ①邑人奇之（）②非淡泊无以明志（） 2．翻译下列句子。 （4 分） ①卒之为众人，则其受于人者不至也。 译文： ②静以修身，俭以养德。 译文： 3．两文关于学习所持观点的相通之处是什幺？其根据（或理由）各是什 幺？（4 分） 共同观点相通之处： 根据（或理由）： 4．两文在写法上各有什幺特点？（2 分）
伤仲永练习题
《伤仲永》练习题一、选择题A. 苏轼B. 王安石C. 杜甫D. 白居易A. 诸葛亮B. 司马光C. 项羽D. 韩愈A. 画蛇添足B. 鹏程万里C. 一鸣惊人D. 狐假虎威二、填空题1. 《伤仲永》中，王安石通过“______，______”两句来表达对人才的珍惜。
2. 在《伤仲永》中，王安石提到“______，______”来形容韩愈的文学成就。
3. 《伤仲永》中，王安石认为“______，______”是培养人才的关键。
三、简答题1. 请简述《伤仲永》中王安石对人才的看法。
2. 请举例说明《伤仲永》中王安石如何强调教育对人才培养的重要性。
3. 请谈谈你对《伤仲永》中“世有伯乐，然后有千里马”这句话的理解。
四、翻译题五、阅读理解题王安石曰：“吾闻之，善用人者，固若丘山，不若丘陵之可以逾也。
丘陵之不能逾，人皆知之；丘山之固，而不知其所以然。
故君子之用人也，若丘陵之可以逾，而丘山之固也。
”1. 请解释“善用人者，固若丘山”这句话的含义。
2. 王安石在选段中主要想表达什么观点？3. 请结合现实生活，谈谈你对王安石用人观点的认识。
六、判断题1. 《伤仲永》一文主要是批判当时的科举制度，认为它不能选拔真正的人才。
（）2. 王安石在《伤仲永》中认为，天赋是决定一个人能否成为人才的关键因素。
（）3. 《伤仲永》中提到的“伯乐”指的是善于发现和培养人才的人。
（）七、名词解释1. 请解释“伯乐”在《伤仲永》中的含义。
2. 请解释“千里马”在《伤仲永》中的含义。
八、论述题1. 请论述《伤仲永》中王安石关于人才成长环境的观点。
2. 请结合《伤仲永》的内容，谈谈你对当前教育制度选拔人才的看法。
九、仿写题请仿照《伤仲永》中的“世有伯乐，然后有千里马”的句式，另写一个关于人才发现的句子。
十、综合实践题1. 假设你是王安石，请写一封信给你的朋友，阐述你对人才培养的看法和建议。
2. 请以《伤仲永》为灵感，创作一篇关于如何发现和培养人才的短文。
《伤仲永》和顾炎武《与友人书》文言文比较阅读及译文
《伤仲永》和顾炎武《与友人书》文言文比较阅读及译文阅读下面的文言文，完成下面的问题。
[甲] 王子曰：仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？（节选自《伤仲永》）[乙] 人之为学，不日进则日退。
独学无友，则孤陋①而难成。
久处一方，则习染而不自觉。
不幸而在穷僻之域，无车马之资②，犹当博学审③问，古人与稽④，以求其是非之所在，庶几⑥⑤可得十之五六。
若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪⑥之贤，终无济于天下。
子曰：“十室之邑⑦，必有忠信如丘者焉，不如丘⑧之好学也。
”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉⑨乎？（节选自顾炎武《与友人书》）[注解]①[孤陋]片面、浅陋。
①[资]盘缠。
①[审]详细。
①[稽]探究、考查。
①[庶几]差不多。
①[子羔、原宪]孔子的弟子。
①[邑]地方，①[丘]孔子。
①[勉]勤勉，努力。
1．解释下列句子中划线字的意思。
①卒之为众人卒：①则其受于人者不至也至：①不幸而在穷僻之域域：①终无济于天下济：2．将文中画线的句子翻译成现代汉语。
①其受之天也，贤于材人远矣。
①人之为学，不日进则日退。
3．甲文谈“成才”，乙文谈“做学问”，二者强调的重点各有不同。
请根据你的理解，谈谈具体有什么不同。
4．甲乙两文都具有较强的议论性，试分别概括两文所论述的主要内容。
甲文：乙文：【答案】1．①终于①达到①地方（答“疆界”“区域”也算对）①帮助2．①他的天资，比一般有才能的人高得多①人们做学问，如果不每天进步就会每天退步3．甲文强调要想成才，除“受之天”外，更要“受之人”。
乙文强调做学问要有研讨的朋友，要认真钻研书中的道理，要出门学习生活（或开阔眼界）4．甲文：论述了后天教育对成才的重要性乙文：论述了“为学”不进则退的道理【解析】1．此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。
【古诗文阅读】《伤仲永》“戴安道就范宣学”对比阅读答案
【古诗文阅读】《伤仲永》“戴安道就范宣学”对比阅读答案
[甲]余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：泯然众人矣。
王子说：钟涌的启蒙是接受的天堂。
接受它的那一天也远远不是道德的。
如果一个人死了，他就不会从别人那里得到它。
他收到礼物的那天也是这样。
他是有道德的，不接受的人就是一切；今天，当我不接受它时，我将巩固所有人，如果我不接受它，我将成为所有人？
[乙]戴安道就范宣学，视范所为：范读书亦读书，范抄书亦抄书。
惟独好画，范以为无用，不宜劳思于此。
戴乃画《南都赋图》，范看毕咨嗟，甚以为有益，始重画。
[注]① 代安刀跟随范玄学：代安刀和范玄学都是金朝的人名。
② 顾问：赞美。
7.解释下列加点的词语。
（4分）
① 好人远非好人
②不宜老思于此老思：
8.翻译下列句子。
（4分）
①得为众人而已耶？
② 看到这幅画后，范认为它非常有益，于是开始重画。
9.[甲]文借事说理，以方仲永天资非凡最终泯然众人的实例，说明了;[乙]文则直接
写出了戴安道和范宣师生之间的过程。
（4分）
参考答案：
7.①胜过，超过②劳神，费心思（4分）8.①能够成为普通人就为止了吗？（意思是比普通人还要不如）②范宣看后，赞叹不已，认为大有益处，才开始重视画画。
（4分）9.后天教育对成才的重要性虚心学习，相互切磋（4分）。
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《伤仲永》阅读理解题及答案
【课内阅读理解】
一、填空题。
1.《伤仲永》选自，是因惋惜方仲永而写的一篇短文。
“伤”，这里有和的意思。
文章阐明了一个发人深思的道理：，才能不断进步；则必然才智枯竭，最终成为一个平庸的人。
2.从体裁来看，《伤仲永》属于。
文章明显分为两大部分：第一部分，第二部分，提出作者的见解。
二、语段阅读。
①金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
②余闻之也久明道中从先人还家于舅家见十二三矣令作诗不能称前时之闻又七年还自扬州复到舅家问焉曰泯然众人矣
1.用“／”为第二段断句。
2.解释下列粗体字。
①世隶耕②自为其名
③其文理皆有可观者④泯然众人矣
⑤不能称前时之闻⑥传一乡秀才观之
3.写出文中的一个通假字。
通
4.翻译下面句子。
A.邑人奇之，稍稍宾客其父。
B.父利其然也。
5.文中有三个字点出了仲永才能衰退的原因。
这三个字是：
6.文中哪一句话写出了仲永的父亲贪利而自得，可悲可叹的愚昧无知之态?
7.课文中的哪些话介绍了方仲永才能发展的三个阶段?
8.对本文的写作特点理解正确的一项是( )
A.夹叙夹议、先扬后抑、对比的手法
B.寓事于理、先抑后扬、对比的手法
C.就事说理、先扬后抑、对比的手法
9.下面对文章的理解，不正确的一项是( )
A.本文以方仲永的事例说明人的天资与后天成才的关系。
B.本文以方仲永的事例说明了后天的学习和教育是天才成长的必要条件。
C.本文以方仲永的事例说明了家庭环境的好坏，是决定一个人能否成才的关键。
D.本文针砭了当时不重视人才培养的社会弊病。
E.本文强调了知识、才能不是一成不变的，天才只有勤奋努力，才能大有作为。
参考答案
【课内阅读理解】
一、
1、《临川先生文集》王安石哀伤惋惜敏而好学恃才弃学
2、散文随笔叙事就事说理
二、
1、略
2、①属于②题上③文采和道理④消失。
这里是毫无特色的意思。
⑤相当⑥全乡
3、“扳”同“攀”
4、A.同县的人对他很惊奇，渐渐地请他的父亲去做客。
B.他的父亲感到那样有利可图。
5、“不使学”
6、父利其然也，日扳仲永谒于邑人，不使学。
7、第一阶段：仲永生五年……其文理皆有可观者。
第二阶段：十二三矣，令作诗，不能称前时之闻。
第三阶段：又七年……泯然众人矣。
8、C 9、C。