反思5(2)
认识5的教案反思5的认识活动反思大全
认识5的教案反思——5的认识活动反思大全一、活动目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数字5的认识。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3.激发学生对数学学习的兴趣，提高学生的数学素养。
二、活动重难点1.重点：让学生掌握数字5的认识，理解5的意义。
2.难点：引导学生运用数学思维，发现数字5在不同场景中的应用。
三、活动准备1.教学课件2.数字卡片3.小组活动材料四、活动过程1.导入（1）教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字。
（2）教师提问：你们对数字5有什么了解？数字5在生活中有哪些应用？2.新课教学（1）教师通过课件展示数字5的形状，引导学生观察并描述。
（2）教师引导学生发现数字5在生活中的应用，如电话号码、车牌号码等。
（3）教师组织学生进行小组活动，让学生用数字卡片摆出数字5，并分享自己的创作过程。
3.活动拓展（1）教师组织学生进行数字5的接力比赛，提高学生对数字5的熟练程度。
（2）教师出示一些含有数字5的谜语，让学生猜谜底，激发学生的学习兴趣。
（2）教师提问：通过本次活动，你们对数字5有了哪些新的认识？五、活动反思1.学生对数字5的认识有所提高通过本次教学活动，大部分学生能熟练掌握数字5的认识，并能发现数字5在生活中的应用。
这表明教学活动达到了预期的目标。
2.学生参与度较高在教学活动中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
这有利于培养学生的合作交流能力和动手操作能力。
3.教学方法有待改进在教学过程中，教师发现部分学生对数字5的认识仍然存在困难。
针对这一问题，教师应调整教学方法，如增加实践环节，让学生在操作中学习。
4.活动拓展环节不足本次活动拓展环节较为简单，未能充分激发学生的学习兴趣。
在今后的教学中，教师应设计更多有趣的活动，提高学生的学习积极性。
5.教师反思（1）在教学过程中，教师应更加关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的指导。
（2）教师在教学活动中应注重培养学生的数学思维，引导学生发现数学规律。
初三英语教学反思2_5
初三英语教学反思2[ 2009-12-30 13:22:00 | By: yehh12345 ]3推荐古人云：授人以鱼，不如授人以渔。
我们应该在英语学习的起始阶段就要从知识传授、能力培养和方法指导三个方面三管齐下，为学生的终生学习打下扎实的基础。
需要强调的是：能力培养和方法指导最终演变成学生的学习习惯才能发挥其真正的作用。
那么，作为一名中学生在英语学习方面应培养那些学习习惯呢？首先，就是听的习惯。
一，养成认真听示范发音（磁带、光盘等)，听清后再模仿。
要想使学生能够说出地道的英语，就必须多听示范发音，听得多了，自然也就形成潜移默化的语感。
二，每天抽出一定的时间进行听力训练。
三，多看英文电影和英文歌曲。
其次，培养学生读的习惯。
一、大声朗读的习惯。
二、在清晰的前提下，尽可能读快的习惯。
最后，就是背的习惯。
这也是很多中学生学不会英文的原因。
要想有一个很流利的表达，就必须有大量的语言输入。
俗语说得好，“书读百遍，其意自现”。
这句话虽然没有提到背，但却说明了同样的道理。
如果过不了背的这一关，就不可能很好的学好英文。
当然也不是死记硬背，而是在掌握的基础上去灵活背会。
中学阶段的中学生需要培养好以下两个背诵习惯。
其一，音- 形- 义结合背单词的习惯。
众所周知，雄厚的词汇基础是学好英语的良好保证。
.要想把一个单词真正掌握,就需要从单词的发音入手,以音节为单位;以字母组合发音为导引把单词的音和形结合起来.再通过适当的记忆记住他们。
为了加强记忆，可以用新单词去替代自己习惯用的旧单词进行表达。
或是用以往所学单词来解释新单词。
事实证明效果不错。
其二,背课文的习惯. 为了很好的达到运用语言的能力,需要一定的语言积累.积累的多了,自然就能达到融会贯通的效果.在辅导学生背课文时,可以采取以下三种办法：一、长篇课文分层背。
根据课文的中心内容划分层次化整为零、化难为易、逐层背诵。
最后，通背全文，查找不熟的地方，进行强化背诵。
二、繁难句子精彩背。
2,5的倍数的特征教学反思
2,5的倍数的特征教学反思“哎呀，同学们，今天我们来好好聊聊 2 和 5 的倍数的特征啊。
”在教学 2、5 的倍数的特征这一内容时，我有了一些深刻的反思。
从学生的反馈来看，他们对于 2 的倍数的特征接受得相对较快。
当我提出“什么样的数是 2 的倍数”这个问题时，很多同学都能迅速回答出个位上是 0、2、4、6、8 的数。
我通过一些具体的数字例子，如 10、12、14 等，让同学们更加直观地理解了这个特征。
为了加深他们的印象，我还让同学们自己举例，然后大家一起来判断是不是 2 的倍数，这样的互动效果很好。
然而，在讲解 5 的的倍数特征时，就出现了一些小状况。
有些同学容易把 2 和 5 的倍数特征混淆。
比如，有同学会认为个位上是 0 的数既是 2 的倍数也是 5 的倍数，这没错，但他们会忽略掉其他特征。
这时候我意识到，我在教学过程中可能没有把两者的区别强调清楚。
于是，我又重新回顾了 2 的倍数特征，然后详细对比了 5 的倍数特征，让同学们清楚地看到个位上是0 或 5 的才是 5 的倍数。
为了让同学们更好地掌握，我给他们讲了一个实际生活中的例子。
比如在分苹果时，如果苹果的数量是 5 的倍数，那么就能很整齐地分完，不会有剩余。
然后让他们自己去思考在什么情况下是 2 的倍数能正好分完，什么情况下是 5 的倍数能正好分完。
通过这样的实际案例，同学们对于 2、5 的倍数特征有了更深刻的理解。
在之后的练习中，我也特别注意观察同学们的答题情况。
对于那些容易出错的同学，我会单独辅导，帮助他们理解透彻。
我发现有的同学在判断一个较大的数是不是 2 或 5 的倍数时，会出现错误。
这让我反思，在教学中对于如何快速判断一个数是不是 2 或 5 的倍数的方法强调得还不够。
于是，我又给同学们总结了一些小技巧，比如只看个位数字就能快速判断。
通过这次教学，我深刻认识到在讲解数学概念时，一定要非常清晰、明确，不能有任何模糊的地方。
对于学生容易混淆的知识点，要多举例子，多进行对比，让他们真正理解其中的区别。
教学反思(5篇)
教学反思（5篇）在日常生活和工作中，教学是我们的工作之一，反思过往之事，活在当下之时。
反思应该怎么写才好呢？下面是作者给大家整理的5篇教学反思，希望可以启发您对于教学反思的写作思路。
教学反思篇一韩愈说：“师者，传道、授业、解惑也。
”这是对传统教师角色的较好概括，教师和学生之间是单纯的传递和接受关系，学生很少能够从其他渠道获得知识，教师在知识、技能、道德等多方面的权威，师生关系单一，教师的角色也单一。
然而，社会发展到今天，科学技术飞速发展，社会急剧变革，计算机及信息技术也广泛的应用到教学中来，师生之间已经不完全是单纯的传递和接受关系了，学生可以从其他渠道获取知识，有时候甚至在某些方面比教师知道的还多，教师的权威地位受到了威胁，教师和学生的关系不那么单一了，教师的角色也多元化了。
在现代社会，教师作为文化传承的执行者的基本职能并没有变，但他却不再象遗忘那样直接以权威的身份向学生传递经验，而是通过间接的方式实现文化传递，他以各种方式调动和引导学生参与学习活动，引导学生在自己精心设计的环境中进行探索，教师不再是单纯的传递者，而有可能同时作为学生的同伴、活动的组织者、学生学习过程的支持者和帮助者等等，教师的角色越来越向多重化方向发展。
现代教师的角色主要有：1.设计者。
教师要根据教学目标和学生的特点，选择教材和教具，设计教学过程，设计学生和材料之间的相互作用。
作为设计者，教师要考虑三个问题：教学目标是什么？选择什么样的教学目标和教学策略来实现这一目标？选择什么样的测验手段来检验教学效果？2.指导者。
指导者有两种，一种是教师按照自己的活动方案主动向学生提供一些信息，这一过程类似于传统教学中教师的职能；另一种是学生在对一定的问题情境进行探索的时候可能会碰到一些问题，出现信息缺乏的情况，这时候学生主动向教师寻求信息，在这一过程中，学生更为主动。
3.促进者。
教师要通过激发学生动机、为学生提供支架，提供必要的辅导、支持和榜样等等方式来促进学生的学习，使学生学习更深入。
module 5 unit 2教学反思
Module 5 Unit 2 There are forty.教学反思
何先玲
优点:1.本堂课我利用身边的事物进行学习，直观明了，易于理解，也容易给学生带来精神上的感受和学习。
2.本节课我紧紧结合生活和身边的环境进行设计，让学生自己去观察、发现、描述、感受.
3.我采用了师生合作，互动学习的方法。
合作交流能培养学生的合作精神，调动学生参与活动的积极性.通过小组合作、师生互动、生生互问互答等各种各样的形式，从而使英语课堂教学变成了一个交流的课堂.
不足：1.没有更好地备学生，本课的内容较简单，句型少，可以设计更多更有深度的活动让学生进行学习，将本课拓展得更宽。
2. 处理问题不细致过于流程化。
练习重点句型时，我只让学生照着图片说了说，而没有让学生自由发挥，此处设计得有些不尽人意。
措施:1.适当给学生做拓展内容,及时让学生做课堂总结.
2.在今后的教学过程中，我应更多考虑课堂中的小细节，使我的课堂教学日臻完善,加强实际口语训练,让孩子们体会到英语在生活中的实用性.。
部编版五年级上册语文第9课《猎人海力布》教学反思5篇_(2)
部编版五年级上册语文第9课《猎人海力布》教学反思5篇【#五年级#导语】《猎人海力布》主要写了海力布救了龙王的女儿，得到了一块能听懂动物说话的宝石，后来为了救乡亲们，他把听到的话告诉了乡亲们，自己却变成了一块石头的故事。
赞美了海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。
以下是©《无忧★》为大家整理的内容，欢迎阅读参考。
1.部编版五年级上册语文第9课《猎人海力布》教学反思《猎人海力布》是第三单元的第一篇课文，而第三单元主要是民间故事单元，一共安排了两个世代相传的民间故事，主人公都是普通的劳动者，故事情节蕴含着丰富的想象，充满浪漫色彩，表达了劳动人民对幸福美好生活的期盼与追求。
本单元的语文要素是“了解课文内容，创造性德复述故事”。
这是在中年级“详细复述”“简要复述”的基础上提出的进一步要求，旨在让学生把故事讲得更生动，更有吸引力，发展创造性思维，培养丰富的想象力。
本课需要紧扣读故事、创造性复述故事、缩写故事的要点展开教学。
教学时需要先让学生默读课文，把握主要内容，然后抓住故事关键情节和线索，练习转变角色创造性地复述故事。
在这个过程中，让学生既感受到民间故事的传奇，也加深对人物品质的体会。
最后通过“小练笔”，简要介绍那块叫“海力布”的石头的来历，为单元习作作准备。
通过本节课的教学，我深深地认识到：1、在教学过程中，应该引导学生运用多种方法进行朗读，在朗读过程中，通过理解重点句子来把握人物形象，收到了良好的效果；2、这篇文章的故事性很强，在教学过程中，抓住这个特点，引导学生从课文内容入手，通过了解事情的起因、经过和结果，学生理解了课文内容，达到了预期的效果；3、在教学中，要注重学生自学，通过设计问题，让学生用合作探究的方式解决问题，提高学生自学能力。
2.部编版五年级上册语文第9课《猎人海力布》教学反思本单元的训练目标是继续学习复述课文。
复述能力是小学生听说能力的重要组成部分，而中年段又是复述能力培养的重要阶段。
5以内数的认识和加减法教学反思 (2)
5以内数的认识和加减法教学反思一、对课题及其内容的反思作为小学数学教师，在教授《5以内数的认识和加减法》这样的基础课程时，需要深刻地反思课题及其内容。
首先，我认为这一课题的重点在于培养学生对小于等于5的数字的认识和理解，以及在实际生活中加减运算的应用。
需要引导学生在小学阶段建立正确基础数学概念，从而为以后更深入、更复杂的数学课程做好准备。
在进行教学过程中，我认为应充分考虑学生的认知水平，使用生动有趣的教材和教具，开展丰富的教学形式，从而引导学生主动思考，加深对数字以及数学运算的认识。
此外，教师应不断完善学生数学知识的框架，让学生建立正确的认识，帮助学生领悟数学动态规律，扩大思维深度和广度，提高数学思维水平，更好地适应日后更深入的数学学习。
二、对教学过程的反思在课堂教学过程中，我认为教师需要将学生的思维引导到具体实践，不断帮助学生探索实际生活中的问题，从而使学生理解数学概念的背后的实际应用，更好地运用数学知识，才能真正形成\长方体和正方体的认识教学反思21、成功之处长方体和正方体是我们日常生活中最常见的几何图形之一。
长方体具有体积大且结构稳定的优点，因此被广泛应用于建筑、工业、运输等领域。
例如，建筑师在设计房屋时可以使用长方体作为基础结构，这可以使整个房屋更加稳定。
此外，许多货物和物品的包装箱也是长方体形状，这可以方便我们进行运输和储存。
相对而言，正方体虽然没有长方体那么多的应用领域，但它的优点在于构造简单易制作。
因此，正方体可以被用来制作玩具、骰子、储藏物品的盒子等。
总的来说，长方体和正方体都有其独特的优点和应用领域，它们在我们的生活中发挥着重要的作用。
2、存在问题虽然长方体和正方体在日常生活中有着广泛的应用，但是它们的应用场景也存在一些问题。
首先，长方体和正方体在使用时需要考虑到它们的大小和重量。
在一些需要搬迁和运输的场合，过大或过重的长方体和正方体会增加物品的体积和重量，降低物品的运输效率和安全性。
高三摸底考试的总结与反思5篇
高三摸底考试的总结与反思5篇篇1一、考试概况本次高三摸底考试旨在检验学生们进入高三阶段的学习成果，以及为接下来的高考备考提供方向性指导。
考试内容涵盖了高中各科目知识，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物和政治等。
通过此次考试，整体上看，学生们在知识掌握程度上有所表现，但也暴露出不少问题。
二、成绩分析1. 总体成绩从整体上看，大部分学生的成绩基本达到了预期水平，但也存在明显的个体差异。
理科生在数学、物理、化学和生物等科目上表现较好，而文科生在语文和英语方面表现突出。
政治科目由于知识点琐碎，理解和记忆难度较大，整体表现不尽如人意。
2. 薄弱环节在本次考试中，部分学生在知识迁移应用能力上表现出不足。
如在数学的应用题部分，部分学生因为理解题意不够深入，导致解题方向错误。
在化学和物理的实验题部分，学生对实验原理和步骤的掌握不够扎实，导致实验设计题失分较多。
此外，部分学生在答题技巧和规范上仍有待提高。
三、教学反思1. 教学内容反思经过本次考试，我认识到在教学内容上仍需进一步调整和优化。
对于一些重要知识点和难点，需要更加深入地讲解和剖析。
同时，要注重知识的系统性，帮助学生构建完整的知识体系。
2. 教学方法反思在教学方法上，我意识到学生之间的个体差异是客观存在的。
在今后的教学中，我会更加注重因材施教，根据学生的实际情况制定教学策略。
同时，要引导学生主动思考和提问，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 考试策略指导反思本次考试暴露出部分学生在考试策略上的不足。
在今后的教学中，我会加强对学生的考试策略指导，包括答题顺序、时间分配、心态调整等。
同时，要引导学生学会在考试中查漏补缺，提高自己的应变能力。
四、改进措施1. 加强基础知识和基本技能训练针对部分学生在基础知识和基本技能上的薄弱环节，我会在今后的教学中加强相关内容的训练。
通过课堂讲解、课后习题、单元测试等多种方式，确保学生对基础知识和基本技能的掌握。
2. 加强能力训练在知识传授的基础上，我会更加注重培养学生的能力，包括分析问题、解决问题、实验设计等能力。
小学二年级语文的教学反思5篇
小学二年级语文的教学反思5篇二班级的孩子，自觉性还是相对较低，早上来得早，很少有人自觉读书，需要老师在旁边不停地督促、提醒。
下面是为大家整理的关于小学二班级语文教学反思，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!小学二班级语文教学反思1一转眼，一个学期已经过去，回顾自己一学期的教学工作实践，感觉既漫长又短暂，一幕幕都仿佛又呈此刻眼前。
本学期我担任二班级语文教学。
相比去年来说，课堂教学显得更井然有序了，反思一学期的教学经历，有许多的收获，现做总结如下：(一)用全新的教育教学理念，改革课堂教学参加工作以来，我坚持学习有关的教育教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，讨论学生，探究教法，在教学实践中用心探索焕发语文课堂活力，有助于学生潜力提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――制造――创新为核心的语文活动课等，收到了较好的教学效果。
(二)用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力眼睛是思维的窗户，“看”是获得知识的必要首环。
语文课文中有许多插图，它和课题、作业相互配合，构成教材的整体。
因此我在课堂教学中，就引导学生质疑题目，观察课文的插图的画面，体会文章中心思想，揣摩图中描述事件的主题，刻画人物的性格或描绘景物的特点。
我在教学过程中常常让学生“伏下来想想”，“眼睛闭起来想想”，就是千方百计使学生养成“静思”、“独思”的良好习惯。
这不仅仅能提高学生语言文字的理解、表达潜力，而且能够提高学生想象潜力和艺术的审美、鉴赏潜力。
这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。
孩子们的个性得到充分的展现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战。
师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。
师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既简单地掌握了知识，又潜移默化地培育了潜力。
七年级英语Unit5topic2教学反思
七年级教学反思
七年级是整个初中阶段的重要一年，也是最关键的一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，为以后的学习打下良好的基础，我在教学中尝试了一些教学方法，效果不错，作以下教学反思。
一、培养学生良好的英语学习习惯
我们学校的学生来自农村，学生学习英语的气氛淡薄，学习自觉性较差，主要表现在以下几个方面：
1、学过的单词、对话，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背，或者是不会背，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的。
等到其他需要的时候又忘了。
2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总希望老师和他们一起来做。
3、死记硬背的东西多，联系的东西少，因此表面上看感觉还可以，但真正一考起来，问题出来很多，而且差距很大。
这次期中考试下来，问题也出来了，尖子生不是很多，落后生比较多。
针对以上情况，要改变这种局面，我觉的要做的事很多。
首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂40分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。
不是似懂非懂。
课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成绩好的学生请教。
其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间分配相
应的因当多一些，特别是对英语学科，因为它毕竟不是语文。
基础不打好，以后想提高也难。
第三，要灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。
总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的。
2和5倍数特征教学反思5篇
2和5倍数特征教学反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级数学课后的教学反思(5篇)
二年级数学课后的教学反思（5篇）二年级数学课后的教学反思 1这节课的目标主要是让学生认识统一长度单位的必要性。
主要策略是通过从学生喜欢的课本引入新课激发学生的学*兴趣，调动学*积极性。
然后通过组织学生实践操作，帮助学生认识统一长度单位的必要性。
让学生在具体的操作活动中用不同的物品作标准去量数学书的宽，量出的结果不一样；用不同的物品量不同的长度有时量出的结果一样，引起学生的认知冲突，进而理解统一长度单位的必要性。
为使学生能够真实的感受到统一长度的必要性，我叫孩子准备好要用的学具，曲别针和一角的硬币7个。
课在有条不紊的进行着，学生在老师设计的教学活动中初步体验用不同的长度作标准去测量同一个物体的长度，接着又用不同的长度做标准去测量不同的物体的长度。
在这一个活动中有这样的教学设计：让学生能够用自己的直尺去测量课桌的长，然后再用曲别针去测量数学书的宽。
显然教材设计者充分考虑教具的实用性，让孩子能够比较方便。
而且是为让学生的比较容易进行比较，进行大量的实践的。
但是孩子在测量课桌的长的时候，由于学生用的尺子长度是不一样的，所以测量的结果也不一样。
但是这一活动恰恰又让学生体验用不同的长度标准去测量同一个物体。
这节课，就目标而言，学生不难达到，但总体感觉上得太匆忙，不轻松。
而且，每次总有个别学生不带学具，不认真听操作要求，这也是个问题。
让学生在活动中经历知识的形成过程，无疑是非常重要的，但活动课上，学生学具的准备、课堂纪律的控制都是需要考虑、重视的问题。
二年级数学课后的教学反思 2这次试卷紧扣大纲要求，遵循新课程标准，适应新阶段儿童的特点。
针对考试中出现的问题以及我对本此时卷的看法，现对试卷谈一谈我的看法。
首先，我觉得本次考试试卷有以下几个特点：一、题型全面。
本次考试试卷共分十种题型：填空、直接写得数、填“＜”“＞”“＝”、判断、选择、排序、竖式计算、脱式计算、列式计算、应用题。
总体来看，试卷面向全体学生，即考察了学生的基础知识，有拓展了学生的思维。
二年级数学《5的乘法口诀》教学反思（2篇）
二年级数学《5的乘法口诀》教学反思在本节课的教学中，我紧密结合生活实际，让学生在具体的情境中，发现问题，提出问题，并通过独立思考、合作交流解决问题。
从一只手有几个手指入手，让学生算一个小组的同学共有多少手指。
并试着说出“一只手有5个手指，2只手有10个手指，3只手有15个手指，···”让后引入杂技表演的主题图，让学生观察怎么数，并试着说出算式，当学生能说出一部分后，我让全班同学一起动笔写出加法和乘法算式，让学生自己试一试怎么记住这些乘法算式，有的孩子说出：“一个5是5，2个5是10，···”因为一部分孩子课前已经会背口诀，能直接说出口诀，我就结合学生的回答，让学生说出口诀的意思，这样大家的观点互相结合，学生顺利的完成了口诀的编制，很快理解了口诀的意义，接着引导学生观察有什么规律，怎样记得快，经过讨论，学生很快发现了规律，在课堂上大多数同学都能熟练的背出口诀，会用口诀，学习效果非常好。
好的开头是成功的一半。
新课导入是课堂教学的重要环节，是一堂课成功的起点。
在探索5的乘法口诀时我让学生摆小棒，让学生理解1个5、2个5……，从而理解乘法的的含义。
首先，第一个层次是5×11×5的乘法口诀，老师编给学生看。
第二个层次是编5×22×5的乘法口诀，采用半扶半放的形式，师指导学生编口诀。
第三个层次是采用小组合作的形式，两人一组学生自己编口诀。
第四个层次是让学生观察口诀，发现乘法口诀的规律。
这样由“扶”到“放”，逐步让学生探究新知。
教师始终处于客体地位，把学生推到主体地位。
教师只在关键处启发、点拨，留给学生充分的时间和空间，让学生积极主动参与知识的全过程，领悟到知识的真谛。
同时，在由“扶”到“放”的过程中，始终遵循学生的认识规律：由具体到抽象，由感性到理性。
使学生在编乘法口诀的过程中，初步培养学生学习能力，积累学习情感，享受成功的喜悦。
高中历史教师教学反思5篇
高中历史教师教学反思11、充分利用课本有效资源及课本中的材料，设计了课堂活动，让学生在不断地思考问题中探索质疑，学习知识，同时，让学生主动地参与课堂，既提高了学习兴趣，又培养了主动学习的兴趣。
2、课堂师生互动比较成功，配合比较好。
3、课堂中学生能积极讨论，思考，并回答问题，虽然答题语言不是很规范，但观点阐述基本完整，这还需要教师今后做进一步引导。
4、在课前我都做了精心准备，备课前对教学内容做了认真分析，认真查阅相关资料等等，正因为如此，才能把教学目标把握得当，设计思路合理。
另外，课前利用多媒体精心设计了课件和准备了相关的教学资源。
需要改进之处：1、教师对学生的启发和引导还不够!2、在学法指导上，教师讲得多，学生思考的少，在今后的教学过程中教师在这个方面还需加强。
3、学生在知识的归纳总结这个方面的能力培养上做得还不够。
往往都是老师在做总结。
4、时间的分配不够合理。
思考的时间安排过长，对于知识点和重难点的落实不够，缺少练习。
5、学生主体把握不当，课堂虽然活跃但略显混乱，缺乏组织。
高中历史教师教学反思2当高考结束的钟声敲响，紧张而又充实的高三第一学期的历史教学渐进尾声，这一个学期以来的历史教学的得与失，成与败常让我反思，高三这一学期的紧张与快乐、疲惫与幸福，成功与失败一直相伴而行，却一直充满希望的生活让我们至今回味;现我将我的做法、得失拿出来哂哂。
一、眼中有高考高考是学生考，但离不了老师的引导、指导，所以要让学生考得好，首先老师引得好，“引”的关键是老师时时眼中有高考，事事围绕高考转。
我们的做法是：1 .合理安排高考复习时间为了保证高三有充足的复习时间，在学期初，我就结合以往高三辅导经验，按市统考要求，拟定了三轮复习计划，力争做到一轮夯实基础，二轮狠抓提高，对于第三轮复习，“调整(心态)、巩固(基础)、充实(补漏)、提高(能力)”的八字方针，逐步提高学生成绩及能力。
2 .研究高考收集高考试题12 高考结束后，我们注意收集各地高考试题，并把它们与前两年的高考试题进行分类分章整理，仔细研究试题特点，做到心中有高考、心中有试题。
5_附2：教学反思
《陋室铭》教学反思为突破“理解音韵传递出来的作者情感”这个教学难点，在教学过程中我以“学的活动”推动课堂——这种方式通过合理的教学策略的使用，强调学生的自主性，形成相对合理的“活动链”，突出体验、梳理和探究在学生整体感知过程中的教学价值。
本课设计的主要教学活动有：（一）体验：全文断句，初感韵律。
（二）梳理：添加标点，读出层次，再感情韵。
（三）探究：辨析标点，品读主旨。
断句任务引发了学生的探究热情，学生借助“助力阅读”主动理解重点字词的意义，他们发现，断句是有规律可循的。
这个教学活动的难点在于，教师应注重在点拨的过程中给学生提供有实效、精细化的协助，如在评价的过程中通过恰到好处的补白实现随文教学，帮学生建立富有整体感的知识体系。
为强化学生对铭文对仗美的体验，设计了“仿《笠翁对韵》,写陋室趣韵”的活动，引导学生注重多种多处对偶之美。
在断句解大意，仿写品对仗的体验活动后，我请学生以男女生轮流朗读的形式感受铭文骈俪偶对之韵律美，学生兴致高昂。
为使学生梳理文章层次，我请学生标出九个整句的起始点。
借助句式变化，学生可判别整句起点。
梳理整句起点的过程中，学生能感受到散句单行与骈散相间带来的句式变化之情趣。
不同的句子组成了相对应的句群，在“请你用适宜的语气朗读”这个任务的驱动中，教师借助指导朗读句群的不同语气，引导学生梳理文章层次：【1—3句】以“山”“水”起兴，以“仙”“龙”点睛，说明居处虽简陋，却因主人有“德”而“馨”。
这几句应用沉稳轻松的语调有条不紊地缓缓道来，但惟吾德馨应读得高亢有力，读出作者的自豪感。
【4—7句】陋室之中的景、人、事。
写景句，应恬淡而轻缓，读出陋室所处的清幽环境；读来往的人及其所做的事的几句话时，要稳中有力。
【8—9句】引古人之言，收束全篇，说明陋室“不陋”。
最后一层该怎样朗读呢？我请学生给文章结尾一句加标点，并以适宜的语气朗读（8）—（9）句。
孔子云：何陋之有学生可能在此处填“？”“！”“。
2024年教师自我反思总结参考范文（3篇）
2024年教师自我反思总结参考范文春风拂面，梨花竞艳，岁月如梭，又一个年度在成长中悄然落幕。
在这一年中，我步履不停，留下了深浅不一的足迹，回顾过往，心中充满感慨。
以下是对个人一年工作的总结与展望：一、养成阅读习惯将阅读融入日常生活，使之成为心灵的滋养和智慧的源泉。
二、追求工作快乐以“让工作成为快乐，让追求成为乐趣”为座右铭，遵循“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”的原则，专注于工作的每一个细节，平和心态，踏实做好本职工作。
1. 学籍管理工作为了提升学籍管理能力，我积极自学并向经验丰富的同事请教，不断创新和探索。
严格遵循新课标《学籍管理规定》，执行事业计划，顺利开展小学新课程管理系统的培训，确保学籍管理工作的准确性和及时性。
组织成人教育相关活动，确保名学生转入、转出情况的准确记录和取证工作的全面完成。
在学生学籍档案的建立和报表工作中，我严谨细致，顺利通过了多项教育评估检查。
2. 教科研工作学期初，我制定并执行教研计划，深入开展“课改半月谈”、“课改展示周”等教改活动，组织数学“有效课堂教学”研讨会等多种教学研讨活动。
协助推进教育科研工作，参与课题研究，并在县教师进修学校的带领下，参加了片区教研活动，所授课程受到广泛好评。
3. 校报编辑工作在《驾云》校报的编辑工作中，我细致入微，策划并完成了多期校报。
未来，我计划探索新的风格和内容，提升校报的亲和力和美工质量。
三、转化不足为动力在新的一年里，我将直面个人不足，如业务技术水平有待提升，创新意识有待加强，工作主动性不足，对数字敏感度不够等。
为此，我将采取以下措施：1. 提升自身素质：通过勤练内功，提高专业知识和技巧，拓宽信息来源，增强沟通能力，更好地服务于学校各项工作。
2. 实现自我蜕变：调整工作态度和方法，积极学习实践，提升管理水平，增强工作主动性，做到自我监督和持续改进。
3. 发扬团队精神：秉承“团结奋斗，勇于争先，敢于创新，乐于奉献”的团队精神，以友善之心对待每一件事和每一位同事，追求精致的工作态度，实现个人价值。
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《草船借箭》教学反思
《草船借箭》是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。
课文写了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。
诸葛亮用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。
为了切实落实好“生本有效课堂，自主探究学习”，我在备课时深刻领会课标和单元学习目标，以培养学生的语文能力为出发点，设计每个教学环节，尽量考虑到学生学习的兴趣和学习活动的开展。
一、我首先“从题入手，因题质疑”教师板书课题，引导学生由课题展开思考，设疑。
师：看了《草船借箭》这个题目，你想知道什么？学生质疑：“草船借箭”是什么意思？“谁用用草船借箭”？“为什么用草船借箭”？为什么说是“借”箭而不是“取”箭，“骗”箭？等等。
用这一环节培养学生的问题意识和提问题的能力，教师从中寻找有价值的问题，确定教学活动的重点。
根据学生提出的问题，进行讨论解决，学生的积极性高涨，提高了课堂学习效率。
二、课堂中我利用学生研读人物对话，体会人物内心，感知人物形象：在学生汇报到通过三天之后的漫天大雾，体会到了诸葛亮的神机妙算时，我让学生探究，这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了，请大家说说看鲁肃看到这场大雾会是一种怎样的心情。
“那么，诸葛亮看到这场大雾又会是一种怎样的心情呢？”从而进一步体会诸葛亮的神机妙算与鲁肃的老实忠厚。
体会周瑜的妒才阴险与诸葛亮的机智、胸有成竹。
此时，学生不但对曹操这一人物形象更加了解，而且深化了对诸葛亮神机妙算的认识。
最后引导学生总结了本课无论是诸葛亮的神机妙算、周瑜的妒才阴险，还是鲁肃的仁厚守信，曹操的谨慎多疑，我们都是从文章对人物的语言描写中体会到的。
这也是《三国演义》刻画人物一个很重要的方法。
通过语言，能帮助我们更深入地体会人物的内心。
三、在“自主阅读”这一环节，在学生熟读课文的基础上，我还采用了鼓励学生提出自己感兴趣或不懂的问题，跟大家讨论，有预设的问题，如“草船借箭为什么能够成功？”“诸葛亮神机妙算表现在哪？”如果这些问题学生能够提出最好，如果学生提不出我就以此问题作为切入点，引领全班学生交流。
突破学习的重点和难点。
我觉得这是体现生本高效课堂的一个关键所在。
反思自己的教学最大疑惑是：对于这样篇幅较长的课文来讲，如何把握学生理解课文内容的深度与朗读训练到位的统一？还需要自己在日常教学中进一步的研究与探讨。
（五年二班李英）。