科学课件《混合与分离》ppt课件12

合集下载

教科版三年级科学上册《混合与分离》PPT课件,共46页

三、说教学目标
1、知道食盐能够溶解在水中，也能从水中分离出来，是一个可逆过程；经历探究加热蒸发使“食盐从浓盐水中析出”的研究活动。 2、体验探究分离盐和水的乐趣，进一步激发出探究溶解与分离问题的兴趣； 3、能意识到溶解与分离在人们生活中应用的广泛性和重要性，树立科学实验观和尊重科学的态度。
本课引导学生对增加和减少水分，盐的水溶液会有什么变化的问题进行思考。通过实际的观察活动，了解食盐在水中溶解和结晶的双向变化过程，认识到食盐溶解于水的变化过程是可逆的。
溶解在前一课以前掌握，本课的重点进行过滤和蒸发实验。聚焦板块教材中展示一副食盐和沙混合在一起的图片，引导学生
学生如何将食盐和沙进行分离，体现出科学与生活之间的关系，生活化的科学。
教师提问∶小米和绿豆混合在一起我们可以用筛子将他们分离，为什么? 学生思考∶小米和绿豆的特点?
能用筛子将两者分开利用了它们哪个不同点。
教师提问∶沙子和食盐混在一起却不能用筛子将他们分离，为什么? 学生思考∶小米和黄豆颗粒大小不同，而沙子和食盐颗粒大小相似。教师活动∶ 总结，可以根据物体的不同性质实现混合与分离。
探索板块通过实验活动将食盐和沙进行分离，这当中包括溶解、过滤、蒸发三个实验活动。
二、说学情
三年级的学生已经接触过一点科学，在这段时间里，同学们已经有了一定的科学探究能力，小组间的合作学习也渐成雏形，他们的好奇心驱使他们去动脑，进行有趣的科学小实验，新教材的教学理念是在课程中重视学生探究性学习
这个阶段的学生年龄小，活动课堂的动手能力要差一些，但他们有较强的学习兴趣和求知欲望。他们在生活中已经接触了许多各种各样的物质，有了较为丰富的生活经验。了解一些物质的异同点，能够说出一些混合物分离的方法，但是对干混合分离时主要利用的时物质的不同性质还是缺乏概念。

新教科版三年级科学上册《混合与分离》优质教学课件

2.水到哪里去了？
水变成水蒸气跑到空气中去了。
3.怎么样分离食盐和沙？用滤纸或纱布过滤的方法分离食盐和沙。
4.水在实验中有什么作用？水能溶解食盐，不能溶解沙。利用这点可以分离食盐和沙。 5.蒸发获得的食盐和原来的食盐一样？基本是一样的，但蒸发获得的食盐更纯，含杂质少。
动脑筋，想一想。
如果木屑和铁锈混合在一起，想一想它们的特点，可以怎么样利用它们不同的特点进行分离？
请同学们回家后认真准备，完成实验。
提示：①铁屑能被磁铁吸引，木屑不能被磁铁吸引； ②铁屑在水中下沉，木屑在水中上浮； ③……
课堂小结
通过这节课的学习，你学会了什么？
◆课堂总结
本节课我们主要学习了哪些内容？你有什么收获？大胆地说说自己的体会、感受或想法。
总结点评反思
同学们，这节课你们表现得都非常棒。在以后的学习中，请相信你们是存在着巨大的潜力的，发挥想象力让我们的生活更精彩吧。
2. 边加热，边搅拌。当有较多白色颗粒出现时，熄灭火焰，用余温将白色颗粒慢慢烘干。
3. 收集蒸发皿中的白色粉末。
蒸发装置
蒸发皿的使用注意事项：
1. 加热时，应先用小火预热，再用大火加强热。 2. 加热后不能骤冷，防止破裂。 3. 加热后的蒸发皿很烫，用预热过的坩埚钳取下，再垫石棉网放在实验桌上。 4. 液体量多时可直接加热，量少或黏稠液体要垫石棉网或放在泥三角上加热。 5. 加热蒸发皿时要不断搅拌，防止液体局部受热四处飞溅。 6. 当有较多白色颗粒出现时，熄灭火焰，用余温将白色颗粒慢慢烘干。 7. 蒸发皿中溶液不要超过其容积三分之二。
温馨提示：
a.领取器材进行过滤分离。 b.过滤分离完成后，用过滤装置换取蒸发装置。 c.轻声地合作完成实验。 d.注意安全哟！

2023秋教科版三年级科学上册第7课《混合与分离》(课件)

不能
根据食盐和沙的特点，你能想出将混合物中的沙和食盐分离的方法吗？
2.设计分离食盐和沙的实验方案。
我的思路是：根据食盐能溶解在水中，而沙子不能溶解在水中的特点，可以先用水分离食盐和沙子，再分离食盐和水。
3.用水分离食盐和沙。
可以试着做一做！
我们用水试试！
食盐水
沙子
（1）先将混合物放入杯中，往杯中加水，搅拌，直到食盐完全溶解。
D．加热完后立即用手把蒸发皿放到桌面上
练一练
二、判断题
6．水的温度升高，白糖在水中的溶解速度会减慢。( × ) 7．在探索搅拌是否能加快溶解时，两杯水要同样多。( √ )
8．在研究搅拌是否可以加快溶解的实验中，要做到水 D3．C 4．A5．D 温一样，溶解物一样（也要一样多），并
同时放入水中，一杯搅拌，另一杯不搅拌。( √ ) 9．控制变量实验法的前提是必须有变量和不变量。( √ )
溶解
过滤
蒸发
根据食盐能溶解在水中，而沙子不能溶解在水中的特点，可以先用水分离食盐和沙子，再分离食盐和水。
2.水在实验中有什么作用？水起到溶解食盐，从而实现食盐与沙子分离的作用。
3.食盐和水是怎样分离的，分离后水到哪里去了？食盐和水是通过蒸发分离的，分离后水变成水蒸气跑到空气中去了。
拓展小结如果木屑和铁屑混合在一起，怎样利用它们的特点进行分离？
4.怎样分离食盐和水？－－蒸发
（1）将盐水溶液倒入蒸发皿，放在三脚架上加热。
白色粉末状食盐
（2）边加热，边搅拌。当有较多白色颗粒出现时，熄灭酒精灯，用余温将白色颗粒慢慢烘干。搅拌的目的是防止受热不均，导致水飞溅。
（3）加热完毕后，用试管夹夹出蒸发皿，收集蒸发皿中的白色粉末。

教科版小学三年级科学上册第一单元《混合与分离》教学课件

教科版小学三年级科学上册第一单元
7.混合与分离
我们日常熬粥都是各种谷物的混合，如果给你一份混合好的各种豆类，你怎么进行分开来呢？
食盐不小心洒落在沙土里了，怎么分开呢？
1.将混合物倒在筛子上
2.轻轻摇晃，观察。
食盐和沙各有什么特点？
白色半透明的晶体颗粒
褐色不透明颗粒
食盐
沙
沙和食盐特征比较记录表
食盐颗粒蒸ຫໍສະໝຸດ 皿中的颗粒半透明的白色不透明的白色
规则的颗粒状
规则的颗粒
大
稍小
都是咸味的、都能溶解在水中
用放大镜观察蒸发皿中留下的物质
蒸发结晶
盐水加热后，水（溶剂）蒸发，溶液中逐渐出现食盐晶体（过程即晶体析出）。
加热蒸发溶剂，使溶液由不饱和变为饱和，继续蒸发，过剩的溶质就会呈晶体析出，即蒸发结晶。
研讨
1.怎么样分离食盐和沙？水在分离过程中起到了什么作用？
利用一些物质能溶解在水中的特质，当沙和食盐的混合物放入水中之后，能溶解在水中的食盐会变成肉眼看不见的微粒分散在水中；不能溶解在水中的沙会沉淀在烧杯底部。水在分离的过程中相当于媒介物（介质）的作用。
研讨
2.食盐和水是怎样分离的？分离后水到哪里去了？
过滤
通过过滤介质，可以将盐水中的沙子过滤掉，只剩下食盐与水的混合物。
通过特殊装置将流体提纯净化的过程。过滤装置中的过滤介质可以滤除水中的杂质。
蒸发装置
石棉瓦三脚架这些仪器在实验中有什么作用？
蒸发皿酒精灯
外焰内焰焰心
灯帽
酒精灯使用注意事项：
（1）绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火；（2）绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯，要用火柴点燃；（3）用完酒精灯，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹；（4）不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立即用湿布或沙子扑盖；

《混合与分离》教学课件

安全使用酒精灯
酒精是容易挥发和燃烧的液体，万一有洒出的酒精在灯外燃烧，不要惊慌，可用湿抹布扑灭。
活动二分离食盐和水
1.倒入盐水
2.边加热，边搅拌
3.当有大量白色颗粒出现时，熄灭酒精灯，用余温将其烘干。
4.冷却后，用玻璃棒收集白色颗粒。
观察比较
实验用的食盐颗粒
蒸发皿的白色颗粒
研讨
1.水在分离食盐和沙子的过程中起什么作用？
2.食盐和水是怎样分离的？分离后水去了哪里
通过今天的学习，你有哪些新的认识和感受呢？
1：食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程
想一想
工匠在制作工具的时候，产生了很多木屑和铁屑，他想回收铁屑加工成其他的铁制品，可是它们混在了一起，你有什么方法能分离出铁屑吗？
怎么把花生分离出来？
我们可以利用物质的不同特点，将混合物分离。
混合与分离
珊蒂泉外国语学校林杰
如果是食盐和沙子的混合物呢？
食盐和沙子的特点比较
颗粒大小颜色
是否可以溶解在水中
食盐很小
沙子
很小
白色
可以
黄色，不可以灰色
筛（shāi）子
用筛子分离食盐和沙
1.将混合物倒在筛子上
2.轻轻摇晃，观察。
活动一用水分离食盐和沙子
1：将沙子和食盐的混合物放入烧杯中，加入水并用玻璃棒搅拌，直到食盐完全溶解
2：用滤纸过滤，把沙子从分离出来。
过滤装置
将滤纸放入烧杯中，滤纸边缘要低于烧杯边缘。滤纸烧杯源自铁架台蒸发皿酒精灯
灯芯管灯壶
酒精灯的构造
灯帽
灯芯酒精
酒精灯火焰
外焰（温度最高）内焰
焰心

教科版三年级科学上册水7 混合与分离课件

观察：1.过滤后的滤液有什么变化？ 2.滤纸会有什么变化？
滤纸上残留有大量沙子
烧杯中几乎没有沙子了
用滤纸过滤之后, 沙子与食盐溶解液被分开。
1.分离食盐与水。
操作：将盐水溶液倒入蒸发皿,放在三脚架上加热。边加热边搅拌。当有白色颗粒出现时,熄灭火焰,用余温将白色颗粒慢慢烘干。收集蒸发皿中的白色粉末。
第一单元水
7.混合与分离
食盐洒落在沙土里,我们怎样把他们分开呢？
解释：怎样分离食盐与沙子？
用小筛子能否将沙子与食盐分开？
筛过的物质仍为食盐与沙的
混合物
用小筛子不能将沙子与食盐分开。
1.用水分离食盐与沙子。
操作：将混合物放入杯中,往杯中加水,搅拌,直到食盐完全溶解。用滤纸（或滤布）将沙子分离出来。
水中提取食盐的传统方法为“盐田法”。海水晒盐的加强蒸发方法与液体蒸发技术有关。以往的海水蒸发晒盐,均采用平面蒸发的方法,盐水与流动着的水汽未饱和的空气的接触面积限于盐田的平面面积,而该发明以盐水在一定高度上洒下,或盐水在一定压力下且在一定高度上喷洒的办法,立体式地扩大了盐水溶液与流动着的水汽未饱和的空气的接触面积,加大了蒸发面积,加强蒸发,缩短蒸发周期而提高盐水的蒸发效率。
观察：蒸发皿中产生了什么样的现象？

汇报：蒸发皿中的水越来越少,白色颗粒越来越多。
汇报：在蒸发结束时蒸发皿中只剩下白色粉末,蒸发皿中的水变成水蒸气跑到空气中了。
白色颗粒就是食盐
要将食盐与沙子分离,需要依次经历：
溶解
过滤
蒸发
海水晒盐是指通过一系列工艺,将海水中的水分蒸发,得到海盐。从海

《混合与分离》(课件)三年级上册科学教科版

小练笔
2. 下图是“分离食盐和沙子”实验中的三个步骤，根据图回答下列问题。
（1）将实验步骤按照正确的顺序排列：____A__C_B_______ （2）C步骤是用__过___滤____的方法分离__食___盐___和__沙___子___。（3）进行B步骤时，要一直__加___热____，直到水全部蒸发，出现白色颗粒。（4）进行A步骤时，水的作用是___溶___解____食盐。
教科版三上《水》单元
1.7 混合与分离
思考：食盐和沙混合，如何分离
沙（杂质）食盐
方法分析
用筛子筛食盐和沙大小相近
用水溶解食盐溶于水，沙不溶于水
过滤装置
漏斗
搅拌棒
滤纸叠法
作用过滤可以分离水中的固体物质
实验：分离食盐和沙子
1
在食盐和沙的混合物中加入水，搅拌发现盐溶解于水中，沙子不溶解
2
用滤纸过滤，把沙分离出来发现沙子和盐水被分离开
思考：食盐和水如何分离
蒸发蒸发Βιβλιοθήκη 置搅拌棒蒸发皿三脚架酒精灯
实验：分离食盐和水
实验步骤
➢ 将盐水倒入蒸发皿，放在三脚架上加热。
➢ 边加热，边搅拌。当有白色颗粒出现时，熄灭火焰，用余温将白色颗粒慢慢烘干。
➢ 收集蒸发皿中的白色颗粒。
实验分析
白色颗粒是什么食盐
食盐和水是怎样分离的将水蒸发后，食盐析出
分离后水去哪了水变成水蒸气，散发到空气中
实验总结：分离食盐和沙子
1
2
过滤分离水中的固体物质
蒸发分离溶解在水中的物质
拓展
木屑和铁屑混合在一起了，怎么分离呢
小练笔
1. 判断对错。（1）可以用筛子分离沙子和食盐的混合物。（2）分离食盐和水的时候，需要一直加热盐水，直到水被完全蒸干。（3）可以用水来溶解食盐和小苏打的混合物，再用过滤法将它们分离。

新教科版科学三年级上册科学第一单元第7课--《混合与分离》ppt课件

6
新知讲解聚焦如何分离食盐和沙？
生活中，我们常常会遇到混合在一起的物质。如果食盐洒落在沙里了，我们怎样
把它们分离呢？沙的颗粒大，食盐的颗粒小，用小网眼的筛子应该可以分开。可是，还有一部分食盐和沙混
在一起。
把食盐和沙的混合物放到水里，食盐不见了，沙会沉入水底。再把沙捞出来，这样就可以达到分离的目的。食盐不见了怎么办？
较。通过比较发现,白色颗粒的形状、大小、颜色与盐相近,而且都有咸味,也能溶解于水,
说明蒸发皿中的白色颗粒很可能就是食盐,也说明溶液中的食盐并没有随着水一起蒸发掉。
实验结论:溶液中的食盐不能随水一起蒸发掉。
18
新知讲解
研讨1
我们是怎样将沙和食盐分离的?水在分离过程中起到了什么作用?
利用一些物质能溶解在水中的特质，当沙和食盐的混合物放人水中之后,能溶解在水中的食盐颗粒会变成肉眼看不见的微粒均匀地分散在水中;不能溶解在水中的沙会沉淀在烧杯底部。水在分离的过程中相当于媒介物(介质)的作用。
4
新知导入
实验室的器材混合在一起，又如何分开呢？
5
新知讲解
聚焦
如何分离食盐和沙？
想一想，我们如何把红豆和小米的混合物分离开? 可以使用网眼较小的筛子，小米被过滤掉，留下来的是红豆。如果用同样的方法来分离食盐和沙的混合物,会发现无法完全分离。只能通过某种方法，让其中一种物质消失”。可以运用溶解的方法,食盐可以溶解在水中,而沙不能。这样可以达到分离的目的,但是如何将食盐从水中分离出来呢?
判断：
1.做分离食盐与水的实验时,我们一定要注意使用酒精灯时的安全。( √ ) 2.做分离食盐与水的实验时,加热完后要立即用手把蒸发皿拿到桌上。( × ) 3.把盐水放在太阳底下晒,也可以将食盐与水分离。( √ ) 4.糖放在水里就变甜了，所以水是有味道的。( × )

小学科学精品课件《混合与分离》

小学科学精品课件《混合与分离》一、教学内容本节课选自小学科学教材四年级下册第七单元“混合与分离”章节。

详细内容包括：混合物的概念、混合物的分类、混合物分离的原理及方法。

重点探讨溶液、悬浮液和乳液的区别及过滤、沉淀、蒸馏等分离技术。

二、教学目标1. 知识目标：让学生理解混合物的概念，掌握混合物的分类及分离方法。

2. 技能目标：培养学生运用科学方法观察、分析和解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对科学实验的兴趣，培养合作精神和探索精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：混合物分离方法的掌握和运用。

2. 教学重点：混合物的概念、分类及分离原理。

四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（烧杯、漏斗、滤纸、玻璃棒等）、实验药品（盐、糖、沙子、植物油等）。

2. 学具：每组一套实验器材，实验记录表。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一杯混有沙子和盐的混合物，提问：“如何将沙子和盐分离？”引导学生思考混合物的分离方法。

2. 新课导入：讲解混合物的概念、分类及分离原理。

3. 例题讲解：以混有沙子和盐的混合物为例，讲解过滤、沉淀、蒸馏等分离方法。

4. 随堂练习：分组实验，让学生亲自动手进行混合物分离实验，填写实验记录表。

6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调混合物分离方法在实际生活中的应用。

六、板书设计1. 混合物的概念2. 混合物的分类溶液悬浮液乳液3. 混合物的分离方法过滤沉淀蒸馏七、作业设计1. 作业题目：请列举三种混合物，并说明它们属于哪种类型。

分别运用过滤、沉淀和蒸馏方法进行分离，并简要说明分离原理。

2. 答案：混合物1：牛奶（乳液）。

分离方法：离心分离。

混合物2：盐水（溶液）。

分离方法：蒸发。

混合物3：泥沙混合物（悬浮液）。

分离方法：过滤。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验让学生亲身体验混合物的分离过程，提高了学生的实践操作能力。

但在实验过程中，要注意引导学生观察实验现象，培养学生的观察能力。

小学科学教科版三年级上册《水》单元第7课《混合与分离》教学课件(2023秋新课标版)

D．加热完后立即用手把蒸发皿放到桌面上
练一练
二、判断题
6．水的温度升高，白糖在水中的溶解速度会减慢。( × ) 7．在探索搅拌是否能加快溶解时，两杯水要同样多。( √ )
8．在研究搅拌是否可以加快溶解的实验中，要做到水 D3．C 4．A5．D 温一样，溶解物一样（也要一样多），并
同时放入水中，一杯搅拌，另一杯不搅拌。( √ ) 9．控制变量实验法的前提是必须有变量和不变量。( √ )
一、选择题
1．小明把沙子倒入盐水中，他可以用（ A ）的方法把沙子分离出来。
A．过滤 B．蒸发
C．溶解 D.加热
2．下列物质中，能用过滤方法把它们分离出来的是（ C ）。
A．水和冰糖 B．水和食盐 C．水和面粉 D．水和味精
3．我们在混合沙和豆子时需要进行搅拌，但我们搅拌后发现（ B ）总是在上面的。
不能
根据食盐和沙的特点，你能想出将混合物中的沙和食盐分离的方法吗？
2.设计分离食盐和沙的实验方案。
我的思路是：根据食盐能溶解在水中，而沙子不能溶解在水中的特点，可以先用水分离食盐和沙子，再分离食盐和水。
3.用水分离食盐和沙。
可以试着做一做！
我们用水试试！
食盐水
沙子
（1）先将混合物放入杯中，往杯中加水，搅拌，直到食盐完全溶解。
教科版小学《科学》三年级上册《水》单元
7.混合与分离
生活中，我们常常会遇到混合在一起的物质。
牛轧糖
沙
食盐
食盐洒落在沙里了。怎么把它们分离呢？
1.观察沙和食盐，说说沙和食盐各有什么特点。
＋
＝
沙
食盐沙
食盐
食盐和沙特征比较记录表

颜色

三年级上册科学课件《混合与分离》教科版

分离食盐和水的过程：
1.将盐水溶液倒入蒸发皿，放在三脚架上加热；
2.边加热，边搅拌。当有白色颗粒出现时，熄灭火焰，用余温将白色颗粒慢慢烘干。
3.收集蒸发皿中的白色粉末。
三年级上册科学课件-1.7《混合与分离》教科版 (共15张ppt)【优质课件】
食盐沙子
分离后
三年级上册科学课件-1.7《混合与分离》教科版 (共15张ppt)【优质课件】
三年级上册科学课件-1.7《混合与分离》教科版 (共15张ppt)【优质课件】
三年级上册科学课件-1.7《混合与分离》教科版 (共15张ppt)【优质课件】
盐能够溶解在水中，也能从水中分离出来。人们利用盐的这个特点，把海水引进盐田，用太阳的热量使海水中的水分蒸发，最后析出盐的结晶。
三年级上册科学课件-1.7《混合与分离》教科版 (共15张ppt)【优质课件】
教科版
三年级上
第
一单
混合与分离
元
聚焦
生活中，我们常常会遇到混合在一起的物质，比如，食盐洒落在沙土里了。怎样把它们分开呢？
学习任务：
1.观察沙子和食盐的混合物，思考：食盐是什么样子的？沙子什么样子的？
2.根据他们的不同特点，我想到用什么方法来将他们分离？
学习指南： (1)能够耐心、细致、全面地观察食盐和沙子的特点； (2)科学实验禁止嘴尝； (3)记录要求：在学生活动手册上记录混合状态下食
研讨 1.我们是怎样将沙和食盐分开的？水在分离过程中
起到了什么作用？ 2.实验和水是怎样分离的？分离后水到哪里去了？
三年级上册科学课件-1.7《混合与分离》教科版 (共15张ppt)【优质课件】
三年级上册科学课件-1.7《混合与分离》教科版 (共15张ppt)【优质课件】

湘科版小学科学混合与分离课件(共12张)

3.混合与分离
复习
列举“物体的形状、大小或状态产生了变化，但构成物体的物质并没有改变” 的变化。
厨房里的盐混进芝麻了，怎样将它们分离呢？
分离盐和芝麻
盐和芝麻有什么不同特征？
盐在水中可溶解，而……
芝麻与盐的样子不一样……
分组设计实验
交流实验计划
根据它们的不同来设计分离
实验。
各小组简介实验计划。
风谷车，又称谷车，可将饱满的稻粒与瘪(biě) 粒分开。
蒸馏(liú)白酒的技术，早在中国元代就已经很普遍了。它利用了酒精沸点（78.5℃）和水的沸点（100℃）的温差，分离酒精和水，从而提高酒的浓度。
通过上面这则材料，你知道了什么？你有什么感受？
想一想，还有其他的办法能将盐和芝麻分离吗？
利用能否被磁铁吸引，可以……
利用大小不同，可以用筛子分离它们。
利用轻重不同，可以……
将混在一起的物体分离，我们可以根据它们各自的性质特征，如是否能被磁铁吸引、大小不同、轻重不同等，将混合的物体分离开来。盐水里，利用浮力将好种子和坏种子分开。
液体飞溅； ④ 大量固体析出后就熄灭酒精灯，
用余热蒸干剩下水分； ⑤ 戴护目镜。
实验并记录
展示实验成果
重新分离出来的盐和芝麻。
小结
➢盐和芝麻混合后，它们仍然是盐和芝麻，物体的性质并未产生改变，因此可以用一些方法将它们分离。 ➢也就是说：一些物体混合在一起后，还保持着它们原有的性质特征，可以使用一定的方法将它们分离。
示例讲授
①将盐和芝麻的混合物倒入烧杯，加水，搅(jiǎo)拌。
②将烧杯里的盐水通过有滤纸的漏斗倒入另一个烧杯里，将芝麻分离出来。

教科版人小学科学三年级上册《混合与分离》精品教学课件

1.将盐水溶液倒入蒸发皿，放在三角架上加热。 2.边加热，边搅拌。当有白色颗粒出现时，熄灭火焰，用余温将白色颗粒慢慢烘干。 3.收集蒸发皿中的白色颗粒。
注意：不要用手触摸蒸发皿，以免烫伤！
玻璃棒
蒸发皿三脚架酒精灯
这些仪器具有什么作用？
酒精灯使用注意事项：
（1）绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火；
（2）绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯，要用火柴点燃；
（3）用完酒精灯，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹；
（4）不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立即用湿布或沙子扑盖；
三、研讨
1.我们是怎样将沙和食盐分离的？水在分离过程中起到了什么作用？
2.食盐和水是怎样分离的？分离后水到哪里去了？
教学研讨
感谢你的参与期待下次再见
第一单元水
7.混合与分离
一、聚焦
食盐和沙混合可以怎样分离？
二、探索
1.观察食盐与沙的混合物，说一说各有什么特点？
食盐
沙
二、探索
二、探索
2.思考：怎样将食盐和沙分离？
3.用水分离食盐和沙
将混合物放入杯中，往杯中加水，搅拌，直到食盐完全溶解
用滤布（或滤纸）过滤，把沙分离出来。
分一起了，怎样分离呢？
方法一：用吸铁石方法二：放入水中
食盐
沙
沙
蒸发了
食盐前
随堂训练
一、判断题
二、选择题
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并总结交流本课学习心得
教学研讨：
说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。

教科版三年级上册科学《水》单元第7课《混合与分离》教学课件

食盐水（2）用滤布（或滤纸）过滤，把沙分离出来。得到食盐水。
4.怎样分离食盐和水？让水消失的方法？蒸发
石棉网（使受热均匀）
蒸发皿（蒸发溶液）
食盐水
酒精灯
（加热）
外焰内焰焰心
蒸发装？酒精灯火焰外焰温度最高；绝对禁止用酒精灯对火，要用火柴点燃；用完酒精灯，必灯帽须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹；
方法1：把磁铁放入混合物中,轻轻晃动。由于铁屑能被磁铁吸引,因此可以利用磁铁来分离木屑和铁屑。
方法2：将混合物加入水中,浮起来的是木屑,沉底的是铁屑，把木屑捞起来，然后过滤得到铁屑。
如果木屑、铁屑、沙子和食盐混合在一起，怎样分离？磁铁吸铁屑，加水捞木屑，过滤得沙子，蒸发得食盐。
拓展小结
我们利用水作为媒介物，先把混合物放入水中，利用食盐能溶解于水而沙不能溶解于水的特点把沙分离出来，得到了食盐和水的混合物；然后，利用水能蒸发而食盐不能蒸发的特点把食盐分离出来。
溶解
过滤
蒸发
根据食盐能溶解在水中，而沙子不能溶解在水中的特点，可以先用水分离食盐和沙子，再分离食盐和水。
2.水在实验中有什么作用？水起到溶解食盐，从而实现食盐与沙子分离的作用。
3.食盐和水是怎样分离的，分离后水到哪里去了？食盐和水是通过蒸发分离的，分离后水变成水蒸气跑到空气中去了。
拓展小结如果木屑和铁屑混合在一起，怎样利用它们的特点进行分离？
4.怎样分离食盐和水？－－蒸发
（1）将盐水溶液倒入蒸发皿，放在三脚架上加热。
白色粉末状食盐
（2）边加热，边搅拌。当有较多白色颗粒出现时，熄灭酒精灯，用余温将白色颗粒慢慢烘干。搅拌的目的是防止受热不均，导致水飞溅。
（3）加热完毕后，用试管夹夹出蒸发皿，收集蒸发皿中的白色粉末。

湘科版四年级下学期科学混合与分离(课件共20张)

网上，用酒精灯加热。 • 加热到水快干的时候，停止加热，利用蒸发皿的余热将剩下的盐
水蒸发干，并不断搅拌，视察并记录实验现象。
温馨提示: 加热后石棉网、三脚架、蒸发皿在一段时间内还是热的，不要用手接触！
实验二：分离食盐和水
• 实验汇报：
食盐水经过蒸发形成食盐和水蒸气。
混合与分离
小结：这节课你学习到了什么？
过滤
②将烧杯里的盐水通过有滤纸的漏斗倒入另一个烧杯里，将沙子分离出来。
蒸发
③将烧杯里的盐水倒入蒸发皿(mǐn)，用酒精灯加热至水全部蒸发。
实验一：分离食盐和沙子颗粒
铁架台普通漏斗玻璃棒
滤纸
实验一：分离食盐和沙子颗粒
实验步骤：
• 把食盐和沙子的混合物倒入50ml的烧杯中。
• 用玻璃棒搅拌，使盐完全溶解。
盐盐水加水
过滤
沙溶解沙
盐水加热
蒸发
沙
盐
水蒸气
科学中，可以根据混合物各自的特点，将混合物分离出来。
拓展
课后作业
• 木屑和铁屑混合在一起了，你会根据它们的特点，想想怎样分离吗？
•谢谢观看
周末，小明在公园野餐，想要煮粥，发现面粉和大米混合在一起，谁能来帮帮小明把大米和面粉分离开来？
晚上，小明在帮妈妈做饭时，粗心的小明把盐混在在沙子里。盐混在沙子里，还能用筛子来分离吗？你有什么好的办法能帮帮他吗？
1.3 混合与分离
五十一团第二小学科学组张丛民 202X年3月29日星期二
• 然后进行过滤。
视察在分离过程中，
食盐和沙子去哪里
了？
实验一：分离食盐和沙子颗粒
• 过滤实验后，我视察到: • 滤纸上有（沙子） • 接取滤液的50ml毫升的杯子里有（盐水）