水的净化(实验)讲解学习
天然水的净化实验
实验一天然水的净化
一、实验目的
练习利用简易方法净化天然水
二、实验用品
小烧杯、试管、玻璃棒、铁架台、胶头滴管、研
钵钵、自制简易水过滤器、浑浊的天然水、明矾、新制的
漂日粉溶液。
三、实验步骤
（1）浑浊天然水的澄清在两个小烧杯中，各加
入lOOmL浑浊的河水（或湖水、江水、井水等）。
向一份
水样中加入少量经研磨的明矾粉，搅拌，静置。
观察现象，
与另一份水样进行比较。
（2）过滤将烧杯中上层澄清的天然水倒入自
制的简易水过滤器中过滤，将滤液收集到小烧杯中。
简易过滤器的制作：取一个塑料质地的空饮料
瓶，剪去底部，瓶口用带导管的单孔橡胶塞塞住，将瓶子
倒置，瓶内由下向上分层放置洗净的膨松棉、活性炭、
石英沙、小卵石四层，每层间可用双层纱布砂分隔（见图
7-13）。
（3）消毒同过滤后的水中滴加几滴新配制的漂白粉溶液，进行消毒。
四、问题和讨论
（1）如果没有漂白粉，是否能用新配制的饱和氯水消毒？
（2）该简易过滤器净化污水的机理是什么？。
实验五：水的净化
第七周1课时
实验五：水的净化
实验目的
1、通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，培养学生对化学知识的学习兴趣。
2、通过过滤操作的训练，提高学生动手、观察、协作等能力。
实验器材
明矾、滤纸、铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒、投影仪。
实验原理
水的净化主要采取以下几种方法：吸附，过滤，蒸馏，沉淀等。
吸附是用明矾在水中形成胶状物质来吸附水中的悬浮的物质来达到净水目的的。
蒸馏是采用水中各个物质沸点的不同来达到净水目的的。
实验步骤
一，吸附
在烧杯中加入水后上面放入3药匙明矾粉末，搅拌溶解后，静止，观察现象
二，过滤
取一张圆形滤纸，折好并放入漏斗，使之紧贴漏斗壁，并使滤纸边缘略低于漏斗口，用少量水润湿滤纸并使滤纸与漏斗壁之间不要有气泡。
在铁架上架好漏斗，使漏斗下端管口紧靠烧杯内壁，以使滤液沿烧杯壁流下。
取用明矾处理过的一杯液体，沿玻璃棒慢慢向漏斗中倾倒，注意液面始终要低于滤纸的边缘。
比较未经处理的天然水和做了不同程度处理的水，清澈度有什么不同？
三，蒸馏
在烧瓶中加入1/3体积的硬水，再加入几粒沸石，以防加热时出现暴沸，连接好装置，使个连接部严密不漏气。
加热烧瓶，注意不要使液体沸腾的太剧烈，以防液体通过导管直接流到试管里。
弃去开始蒸出的部分液体，收集到10毫升左右蒸馏水后，停止加热。
用肥皂水比较蒸馏前后的硬度变化。
《科学实验：如何进行水的净化实验》
科学实验：如何进行水的净化实验简介水的净化是一项重要的实验，它能够帮助我们去除水中的污染物，使其变得更加安全和可用。
在这个实验中，我们将学习使用简单但有效的方法来净化水。
本文将详细介绍主要步骤和所需材料。
所需材料•污染水样本•过滤漏斗•滤纸或棉花球•活性炭•清洁容器步骤1. 准备工作首先，确保所有工具和材料都已准备好并且干净。
这样可以确保实验结果的准确性。
2. 过滤污染水使用过滤漏斗将污染水样本倒入容器中。
过滤漏斗和滤纸或棉花球被用于去除较大颗粒的杂质。
3. 使用活性炭处理将活性炭加入过滤好的水中。
活性炭具有吸附能力，可以吸附许多污染物质，如重金属离子、有机物等。
搅拌一段时间后，让活性炭沉淀。
4. 分离水和固体使用过滤漏斗或者等待一段时间，让水和活性炭的固体分离。
您可以倒出水，并确保不会将固体颗粒倒入清洁容器中。
5. 进行最后的净化为了确保水质更纯净，您可以重复步骤3和4。
这样可以进一步净化水质，去除更多的污染物。
实验注意事项•实验中应注意个人安全。
在实验进行过程中，佩戴适当的个人防护装备，如手套和眼镜。
•所有工具和材料必须干净，以避免对实验结果产生影响。
•合理使用活性炭以避免浪费。
适量的活性炭足以完成净化过程。
•处理好废弃物。
实验结束后，请正确处置废弃物，包括污染水及其他用过的材料。
通过这个简单但有效的方法进行水的净化实验，我们可以将污染水转变成更为安全和可用的水资源。
务必小心操作，并严格遵守安全规定。
同时还要记住，在生活中合理使用水资源，减少污染物的产生，保护我们的环境。
实验：水的净化
水的净化
教学目标
知识与技能
1、让学生知道多种途径可以使水得到不同程度的净化。
2、通过运用吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化方法，初步学会过滤操作的基本
技能技巧。
3、硬水与软水的区别、硬水软化方法。
过程与方法
1、通过实验探究水的净化方法，了解净化水的方法。
2、通过对硬水危害的调查报告、让学生了解硬水软化的必要性，并学会区分
硬水和软水。
情感态度价值观
1、通过水的净化处理过程，懂得卫生健康饮水的节约用水，体会化学在实际
生活中的广泛应用。
2、通过探究活动，培养科学探索精神和细心标准操作的科学品质。
教学重点。
幼儿园大班科学教案：水的净化实验 (2)
引入更多材料
提供更多的实验材料，如不同种 类的滤纸、活性炭等，让幼儿尝 试使用不同的材料进行水的净化
实验。
拓展实验场所
将实验场所从教室拓展到室外， 如带领幼儿到附近的河流或湖泊 进行实地观察，了解水污染的情
况，并尝试进行实地净化。
延伸活动设计
家庭延伸活动
鼓励幼儿在家里进行水的净化实验，并向家长介绍实验过程和结果 ，增进家园合作。
选择一个适合儿童操作的安全实验场地，确保没有安全隐患。
确定实验时间
考虑到实验操作和儿童注意力集中程度，选择一个适宜的时间进行 实验。
了解实验目的和步骤
确保教师对实验的目的和操作步骤有清晰的认识。
材料准备
水源
准备需要净化的水，可 以用自来水或自然界中
的水。
过滤材料
选择适合的过滤材料， 如滤纸、活性炭等。
不足之处
在实验过程中，有些幼儿对于过滤器的作用不太清楚，需要 教师进一步解释和引导。此外，由于幼儿园的实验器材和场 地有限，实验的规模较小，未能让更多的幼儿参与其中。
教学总结
经验总结
在未来的科学实验活动中，教师应该更加注重对于实验目的、原理和安全问题的讲解和指导，以确保 幼儿能够更加深入地了解科学知识。同时，教师也应该根据幼儿的实际情况和兴趣点来设计实验内容 和方式，以提高幼儿的学习兴趣和参与度。
实验过程
01
02
03
04
准备实验材料：透明塑料瓶、 小石子、沙子、活性炭、漏斗
、滤纸、水样等。
将小石子、沙子、活性炭分别 放入三个透明塑料瓶中，并加
入适量的水样。
用漏斗和滤纸将水样过滤，观 察并记录每个塑料瓶中的变化
。
分别对三个塑料瓶中的水样进 行蒸发实验，观察并记录结果
《水的净化》教案
① 掌握净化水：沉淀·吸附·过滤和蒸馏的四种方法，并能够区分出每种方法的优缺点。
② 掌握过滤操作的基本技能及注意事项。
③ 了解硬水与软水的区别方法；知道硬水软化的方法。
④了解净化水在生产和生活中的意义。
⑤了解自来水厂的自来水的生产过程。
：① 通过过滤实验，培养学生的观察能力和动手操作能力。
② 通过本节课的学习，能够用对照的学习方法区分软、硬水的区别。
①通过本节课的学习，增强学生节约用水和爱护水资源的意识。
② 保持对生活中化学现象的好奇心和探索欲，发展学习化学的兴趣。
③ 把学到的知识用以解决生活中的一些问题，缩短理论与实践之间的距离。
① 净化水的四种方法的优缺点；②过滤操作原理及注意事项；③会断定软硬水及硬水软化的方法，以及各方法的优点及缺点。
①了解纯净水和自然水，硬水与软水的区别；② 过滤操作原理及注意事项。
实验学习法，课堂讨论法① 沉淀实验：烧杯，明矾，玻璃棒② 过滤实验：滤纸，剪刀，烧杯，玻璃棒，漏斗，铁架台③ 制取蒸馏水的实验器材同学们看，这两杯水有什么不同吗？(一杯是纯净水，一杯是湖水)纯净水是无色清澈的透明液体而另一杯是比较浑浊的，这杯水我们可以饮用吗？这杯水我们不能饮用。
那我们通过什么方法处去杂质呢？这就是我们今天的学习内容——《水的净化》。
师：我们的生活离不开水，我想问问大家你们知道我们每天饮用的自来水是怎样的一个净化过程吗？下面我们来了解一下自来水厂净化过程。
[首先我们从水库取出，大家看这是未处理的湖水大颗粒的沉淀速度比较快，一些小颗粒的沉淀速度比较慢。
所以必须加入一种试剂——明矾，它是百色晶体，可以加快沉淀的速度，沉淀完之后再过滤，经过滤后虽然处去看的见的杂质那还有看不见的杂质，我们采用活性炭来吸附。
经吸附后的水我们不可以饮用，因为里面有我们看不见的细菌，我们必须投入药消毒这样我们就可以饮用，以上就是自来水厂的净化水的过程。
结合实验着重介绍实验原理及注意事项，也就是不溶性的杂质的净化。
水的净化实验探索水的化学处理方法
水的净化实验探索水的化学处理方法水是生命的基础，而人类对清洁、安全的水源的需求在日益增长。
然而，由于工业污染、化学物质的使用和排放以及生活污水的产生，许多水源已经遭到了严重的污染。
因此，寻找、探索和研究水的净化实验是至关重要的。
本文将以水的净化实验为基础，探索水的化学处理方法。
一、废水处理实验废水处理实验是研究水的净化过程中首要的一步。
通过实验，可以模拟真实环境中的废水污染情况，并测试不同处理方法对废水的净化效果。
在实验中，我们可以采用多种方法来处理废水，如化学沉淀、生物降解、活性炭吸附等。
1. 化学沉淀化学沉淀是一种将废水中的污染物通过化学反应使其转化为沉淀物的方法。
例如，我们可以使用铁盐或铝盐来处理含有重金属离子的废水。
在实验中，将适量的铁盐或铝盐加入废水中，搅拌均匀，并观察是否出现沉淀。
通过化学沉淀的过程，污染物被转化为固体颗粒，从而将废水中的污染物去除。
2. 生物降解生物降解是一种利用微生物代谢活性将废水中有害物质降解为无害物质的方法。
在实验中，我们可以通过添加特定的微生物来处理废水，使其自然降解有机物质。
例如，对于含有有机废物的水源，可以添加厌氧菌来进行生物降解实验。
通过观察废水中有机物质的去除率，可以评估生物降解方法的效果。
3. 活性炭吸附活性炭吸附是一种将废水中的有机物质通过活性炭的吸附作用去除的方法。
在实验中，我们可以将废水通过装有活性炭的实验装置，观察废水中有机物质浓度的变化。
通过活性炭的吸附作用，废水中的有机物质被有效去除，从而实现废水的净化。
二、水源净化实验除了废水处理实验，水源净化实验也是非常重要的一部分。
水源净化实验旨在研究和探索将污染水源转化为清洁、安全的饮用水的方法。
在实验中，我们可以采用多种技术和方法来实现水源净化，如混凝、过滤、消毒等。
1. 混凝混凝是通过加入混凝剂将水中悬浮的颗粒物凝聚成大颗粒，从而便于后续的过滤和分离。
在实验中，我们可以采用铝盐或聚合铝盐作为混凝剂，将其加入污染水源中，并进行搅拌。
小学四年级科学实验饮用水的净化
小学四年级科学实验饮用水的净化在日常生活中，水是我们必须要接触和饮用的重要物质。
然而，有些水源可能被污染，就需要采取一些措施来净化饮用水。
在这个科学实验中，我们将学习一些简单的方法来净化水，确保可以安全饮用。
材料：1. 污染的水样本（可以是自来水、河水或池塘水）2. 过滤纸或咖啡过滤纸3. 透明玻璃杯4. 漂白剂5. 杯子6. 水龙头7. 火柴或打火机8. 清洁的布或纸巾实验一：过滤法净化水步骤：1. 将过滤纸或咖啡过滤纸折叠成漏斗形状，放入透明玻璃杯中。
2. 慢慢倒入污染的水样本到漏斗中，让水通过过滤纸慢慢滴入杯中。
3. 观察水的颜色和清澈程度是否有改变。
记录下观察结果。
实验二：消毒法净化水步骤：1. 将杯子装满污染的水样本。
2. 使用火柴或打火机点燃，将火焰放在杯子内边缘上。
注意不要将水烧开。
3. 观察火焰在杯子内燃烧时是否有白烟冒出，若有则表示杯子中的微生物被消灭。
注意安全，不要让火焰接触到杯子外部。
4. 使用清洁的布或纸巾擦拭杯子外部，确保杯子表面清洁。
实验三：漂白法净化水步骤：1. 将杯子装满污染的水样本。
2. 加入适量的漂白剂，搅拌均匀。
3. 静置一段时间，观察水的颜色和清澈程度是否有改变。
记录下观察结果。
4. 注意，使用漂白剂时要遵循正确的用量，以免对健康产生不良影响。
如果水不够清澈，可以再次进行漂白法净化。
通过以上实验，我们可以了解到一些简单的方法来净化饮用水。
过滤法可以去除水中的较大颗粒和悬浮物，使水变得更清澈。
消毒法可以通过火焰杀死杯子内的微生物，提高水的卫生状况。
漂白法可以去除水中的颜色污染，提高水的透明度。
当然，现实生活中对饮用水进行净化还有更加复杂和全面的方法，比如利用化学物质进行净化、使用过滤器等。
但是在这个简单的实验中，我们可以初步了解到一些基础方法。
总结：饮用水的净化是我们日常生活中必不可少的一部分。
通过实验我们可以发现，使用过滤法、漂白法和消毒法都可以在一定程度上净化水。
水的净化教学实践案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国经济的快速发展，水资源污染问题日益严重，水资源的保护与净化成为当务之急。
为了提高学生的环保意识和实践能力，我国教育部门将水的净化纳入中小学科学教育课程。
本案例以小学五年级学生为研究对象，通过一系列的教学实践活动，引导学生了解水的净化原理，掌握水的净化方法，培养学生的环保意识和实践能力。
二、教学目标1. 知识目标：了解水的净化原理，掌握水的净化方法，了解常见的水污染问题及其危害。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。
3. 情感目标：增强学生的环保意识，激发学生热爱大自然的情感。
三、教学过程1. 导入新课教师通过多媒体展示我国水资源污染现状，引导学生思考：如何解决水资源污染问题？从而引出本节课的主题——水的净化。
2. 讲解水的净化原理教师向学生讲解水的净化原理，包括物理净化、化学净化和生物净化。
通过图片、动画等形式，使学生直观地了解各种净化方法的原理。
3. 实验探究（1）物理净化实验教师向学生介绍沙石、活性炭等物理净化材料，并演示物理净化实验。
学生分组进行实验，观察实验现象，分析物理净化原理。
（2）化学净化实验教师向学生讲解化学净化原理，如沉淀、过滤等。
学生分组进行化学净化实验，观察实验现象，分析化学净化原理。
（3）生物净化实验教师向学生介绍生物净化原理，如微生物降解等。
学生分组进行生物净化实验，观察实验现象，分析生物净化原理。
4. 水污染问题讨论教师引导学生讨论常见的水污染问题及其危害，如工业废水、生活污水、农业面源污染等。
学生分组进行讨论，并提出解决水污染问题的建议。
5. 总结与反思教师引导学生总结本节课所学内容，强调水的净化在保护水资源、改善水环境中的重要作用。
同时，鼓励学生在日常生活中践行环保理念，为保护水资源贡献自己的力量。
四、教学评价1. 过程性评价教师通过观察学生的实验操作、讨论参与度等方面，评价学生的实践能力和环保意识。
2. 成果性评价教师根据学生的实验报告、讨论成果等，评价学生的知识掌握程度。
水的净化与过滤实验
水的净化与过滤实验水是生命之源，然而，如今世界上有很多地方的水源受到了污染，因此，净化和过滤水变得至关重要。
本文将介绍如何进行水的净化和过滤实验，以确保我们饮用的水清洁安全。
一、实验材料1. 水样：可以使用自来水、池塘水或其他水源作为实验材料。
2. 滤纸：用于过滤杂质的滤纸。
3. 砂子：用于水的过滤。
4. 活性炭：用于去除水中的异味和色素。
5. 试管：用于装载水样和处理试剂。
6. 大瓶子或容器：用于存放处理过的水样。
二、实验步骤1. 水的过滤实验首先，将水样准备好，可以倒入一个试管中。
然后，取一张滤纸，将其折叠成适当的大小，并将其放在一个漏斗中。
接下来，将漏斗放置在一个容器中，将水样缓慢倒入漏斗中，让其通过滤纸逐渐过滤。
通过观察滤纸和容器中的水样，我们可以发现，滤纸上会留下一些杂质，而经过滤的水变得更为清澈。
这说明滤纸可以去除水中的一些悬浮物和颗粒。
2. 水的净化实验除了过滤，我们还可以使用其他方法来净化水样。
其中一种方法是使用砂子进行过滤。
将水样先倒入一个试管中，然后准备一些砂子。
将砂子放在一个干净的容器中，再将试管中的水慢慢倒入容器中，让其经过砂子的过滤。
同样地，我们可以观察到砂子可以有效去除水中的杂质，使水更加清澈。
这是因为砂子的颗粒可以阻拦较大的悬浮物和颗粒，从而提高水的质量。
3. 水的进一步净化实验除了过滤，还有其他一些方法可以进一步净化水样。
例如，可以使用活性炭来去除水中的异味和色素。
将水样倒入一个试管中，然后加入适量的活性炭。
将试管摇晃几下，让活性炭充分与水接触。
然后可以观察到，水中的异味和色素逐渐减少或消失。
这是因为活性炭具有极高的吸附能力，可以吸附水中的有机物质和颜料，从而提高水的口感和质量。
三、实验结果分析通过实验，我们可以得出结论，水的净化和过滤方法可以有效地提高水的质量。
过滤可以去除水中的悬浮物和颗粒，使水更加清澈。
而使用砂子进行过滤可以进一步去除杂质。
此外，活性炭的使用可以去除水中的异味和色素，使水更加纯净。
科学实验水的净化
科学实验水的净化科学实验：水的净化在科学实验中，水的净化是一个重要的研究课题。
水的净化可以帮助我们去除其中的污染物，使其变得更加纯净。
本文将介绍几种常见的水的净化方法，并探讨它们的优缺点和适用范围。
一、常见的水的净化方法1. 滤网过滤法滤网过滤法是最简单常见的水的净化方法之一，它通过使用不同孔径的滤网，将水中的固体颗粒物过滤掉。
这种方法适用于去除较大的杂质，如沙子、树叶等。
然而，滤网过滤法对于无机物、溶解物和微生物等无法起到很好的净化效果。
2. 活性炭吸附法活性炭吸附法是一种常用的水的净化方法，它利用活性炭具有很强的吸附能力，将水中的有机物、异味物质等吸附到活性炭表面，从而达到净化水质的目的。
这种方法能去除水中的大部分有机污染物，但对于无机物和微生物等影响较小。
3. 臭氧消毒法臭氧消毒法是一种常见的水的净化方法，它通过加入臭氧气体，将水中的细菌、病毒等微生物进行氧化分解，达到消毒的目的。
这种方法对于水中的微生物有较好的消毒效果，但无法去除水中的污染物。
4. 逆渗透膜法逆渗透膜法是一种高效的水的净化方法，它通过使用特殊的逆渗透膜，将水中的溶解物、杂质、微生物等通过膜的选择性渗透和分离实现水的净化。
逆渗透膜法能够去除水中的大部分污染物，脱盐效果好，被广泛应用于饮用水、制药等领域。
二、水的净化方法的优缺点1. 滤网过滤法优点：操作简单，投资成本低。
缺点：只能去除较大的固体颗粒物，对于溶解物、微生物等没有净化效果。
2. 活性炭吸附法优点：能有效去除水中的有机物、异味物质等。
缺点：对于无机物和微生物的净化效果较差。
3. 臭氧消毒法优点：能够有效消灭水中的微生物。
缺点：对于水中的有机污染物和无机物影响较小。
4. 逆渗透膜法优点：能有效去除水中的溶解物、杂质和微生物等，脱盐效果好。
缺点：设备复杂，能耗较高。
三、水的净化方法的适用范围1. 滤网过滤法适用于去除较大的固体颗粒物，如自来水中的杂质。
2. 活性炭吸附法适用于去除有机物和异味物质，适用于水处理、饮用水净化等领域。
水的净化实验 ppt课件
净 化
3、过滤法
程 度
4、蒸馏法：
高
水的净化实验
练一练
1、下列混合物可用过滤方法来分离的是（ A、D）
A、水和二氧化锰
B、铁粉和铜粉
C、酒精和水
D、泥沙和食盐水
2、下列净化水的操作过程中，发生化学变化过程的是
（B ）
A、沉淀 B、消毒 C、过滤 D、蒸馏
3、（2010）下列净化的操作，净化程度最高的是
⑷.玻璃棒的作用：引流
水的净化实验
想一想：
1、过滤后，滤液仍然浑浊可 能的原因有那些？
(1)滤纸破损 (2)滤液边缘高于滤纸边缘 (3)仪器不干净等
应该重新过滤一次，直
到澄清为止。
2、你可以利用什么物品代替实 验室中的滤纸和漏斗来过滤液体？
水的净化实验
课外实验：制作《简易净水器》
水的净化实验
3、河水过滤后，滤液可以喝吗？ 不能，因为过滤不能去除可溶的杂质及 微生物
6.我们的饮用水是由河水净化所得，已知明矾能将水 中的悬浮物凝聚而沉淀，氯气可杀菌。则家庭饮用水 的正确净化过程是( D) A．河水→过滤→加氯气→加明矾→沉淀→净水 B．河水→加氯气→过滤→加明矾→沉淀→净水 C．河水→加明矾→加氯气→过滤→沉淀→净水 D．河水→加明矾→沉淀→过滤→加氯气→净水
水的净化实验
（D ）
A、静置 B、吸附 C、过滤 D、蒸馏
水的净化实验
4、过滤时必须使用的一组仪器是（B ） A.蒸发皿、量筒、玻璃棒 B.烧杯、漏斗、玻璃棒 C.漏斗、试管、玻璃棒
D.试管、坩埚钳、烧杯
水的净化实验
5. (2008·广东)用右图的简易净水器处理河水，下面对 该净水器分析正确的是 D( )
《水的净化》实验操作分析
《水的净化》实验操作分析
一、实验准备
1.用于净化水的原料：碱性氧化物、活性炭粉、活性白土。
2.准备一个容器，用于装载净化后的水，容器要符合化学实验用品标准。
3.准备一个质量秤，用于称取净化水原料。
4.准备一支实验瓶，用于装载水样，并用于水质分析。
5.准备一支塞管，用于滤液，以及一个容器，用于装载滤液。
6.准备一支明火，用于熔化碱性氧化物。
7.准备一个水槽，用于储存清洁水。
8.准备一支浊液搅拌器，用于混合水样。
二、实验步骤
1.按照实验方案，在实验瓶中加入相应的水样，量取水样容积比例为1:1，充份搅拌，使水样均匀混合。
2.在质量秤上称取水净化所用的原材料：碱性氧化物、活性炭粉和活性白土，比例应严格按照实验方案中的要求。
3.将碱性氧化物放入容器中，用明火熔化，直至完全溶解。
4.将混合的活性炭粉和活性白盆放入搅拌容器中，搅拌均匀，形成混合液。
5.将混合的水样和混合液放入容器中，上覆一层塞管，然后放入清洁的水槽中，密封，摇晃数分钟，使水样均匀的净化。
6.在实验瓶中加入滤液，滤出净化后的水，灌入容器中，记录容量。
7.使用普通水质分析仪进行净水样品的水质分析。
《水的净化实验》课件
2. 掌握水的净化方法
通过实验掌握不同的水净化 方法，培养正确处理水资源 的能力。
3. 提高保护环境的意识
通过实验让人们深刻认识到 环境保护的重要性，积极行 动起来保护水资源。
《水的净化实验》PPT课件
# 水的净化实验 - PPT课件 ## 简介 - 水的重要性 - 水的污染程度 - 水的净化实验意义
水的重要性
水是地球上最重要的资源之一，是维持生命和支持人类活动必需的基本元素。 搜索：清澈湖泊,跃动的瀑布,水的生态系统
水的污染程度
随着工业化和人口增长，水污染日益严重，影响人类健康和生态平衡。 搜索：污染河流,有毒化学物质排放,塑料垃圾
采集水样，并进行化学指标的分析，了解
4. 进行过滤ຫໍສະໝຸດ 4水的污染程度。使用滤纸或过滤装置，去除水中的悬浮颗
粒和杂质。
5
5. 酸化
使用适量的酸性物质，将水调节至酸性条
6. 碱化
6
件，促进某些污染物的沉淀。
适量的碱性物质可以中和酸性物质，使水
的PH值恢复正常。
7
7. 活性炭吸附
使用活性炭吸附剂，去除水中的有机物和
8. 消毒
8
异味。
使用消毒剂杀灭水中的病原微生物，确保 水质安全。
实验结果
1 水样的化学指标分析结果
通过化学分析，测量水的PH值、溶解氧、总 硬度等指标，评估水的质量。
2 实验前和实验后水样的对比
对比实验前净水前后的水质差异，验证净化 实验的效果。
实验意义
1. 加深对水污染的认识
通过实验了解水污染的成因、 影响和预防措施，提高对水 资源的重视。
水的净化实验意义
通过实验了解水的净化过程，提高人们对水污染问题的认识，促进环境保护和可持续发展。 搜索：水的净化实验过程,环保行动,净化设施
课题2 水的净化(解析版)
课题2 水的净化一、【知识梳理】（一）水的净化：杂质包括不溶性杂质和可溶性杂质。
1、沉降：是指重力作用，除去水中颗粒较大的不溶性杂质。
可以加入明矾，促进水中悬浮杂质的沉降。
2、过滤：原理：分离颗粒大小不同的混合物，除去水中颗粒较小不溶性杂质；仪器：漏斗、玻璃棒（作用引流）、烧杯、带铁圈铁架台；步骤：一贴；二低；三靠；一贴:滤纸要紧贴漏斗内壁，否则过滤很慢；二低:滤纸边缘要低于漏斗边缘，滤液边缘要低于滤纸边，防止液体从缝隙流下，过滤失败；三靠：烧杯口要紧靠玻璃棒；玻璃棒要轻靠3层滤纸；漏斗下端要紧靠烧杯内壁（防止滤液溅出）；分析①过滤仍浑浊原因：滤纸破损；液面高于滤纸边缘；仪器不净。
②过滤速度慢原因：滤纸没有紧贴漏斗内壁。
3、吸附：原理：活性炭：表面疏松多孔，表面积大；除去水中的颜色或气味的物质（二）蒸馏水（净化程度最高）讨论：经过上述净化后的水是纯水吗？不是，水中还含有很多可溶性杂质。
1、蒸馏装置2、蒸馏原理：各成分的沸点不同；除去水中可溶性杂质，净化程度最高---得到的是蒸馏水3、烧瓶中的沸石（或废瓷片），防止加热时出现暴沸。
（三）自来水和软水、硬水自来水生产过天然水沉降加明矾用液氯（是化学变化）作用：促进水中悬浮杂质的沉降（四）软水和硬水1、定义：硬水：含有较多可溶性钙、镁矿物的水；软水：不含或含较少可溶性钙、镁矿物质的水2、区别方法：加入肥皂水搅拌，产生泡沫多的为软水，反之为硬水。
3、转化方法：加热煮沸（日常生活）、蒸馏（实验室、工业）等。
二、【典例解析】例题1：【2020新疆】下列关于水的说法正确的是（）A.用肥皂水不能区别硬水和软水B.蒸馏后得到的水是纯净物C.生活污水可以随意排放D.在河水样品中加入明矾可以除去水中所有杂质【答案】B【解析】A、肥皂水在硬水中易起浮渣，在软水中泡沫较多，可用肥皂水来区分硬水和软水，不符合题意；B、蒸馏后得到的水只由一种物质组成，属于纯净物，符合题意；C、生活污水随意排放会污染环境，应处理达标后再排放，不符合题意；D、在河水样品中加入明矾，明矾溶于水形成的胶状物能吸附水中悬浮的杂质，使杂质沉降，并不能除去所有杂质，不符合题意。
《水的净化实验》课件
在实验中，将水样通过滤纸或滤膜进行过滤，可以去除水中的细小杂质和悬浮物 ，使水变得更加清澈。过滤法在日常生活中常用于饮用水处理和实验室中水的净 化。
吸附法实验结果与分析
总结词
吸附法利用活性炭等吸附剂去除水中的有机物、重金属和异 味等杂质。
详细描述
在实验中，将活性炭等吸附剂加入水样中，可以去除水中的 有机物、重金属和异味等杂质。吸附剂的表面积和孔径结构 对吸附效果有很大的影响。吸附法在饮用水处理和工业废水 处理中广泛应用。
05
实验总结与思考
实验总结
01 实验目的达成情况
通过本次实验，学生们成功地了解了水净化的基 本过程，包括沉淀、过滤和消毒，并对水质进行 了检测。实验目的基本达成。
02 实验操作流程
实验操作流程设计合理，学生们按照流程逐步进 行实验，观察并记录实验结果。
03 实验结果分析
实验结果较为明显，学生们能够根据实验结果分 析出水质的改善情况。
《水的净化实验》 ppt课件
目录
• 实验目的 • 实验原理 • 实验步骤 • 实验结果与分析 • 实验总结与思考
01
实验目的
了解水的净化原理
01 了解水中的杂质种类和来源。
02 掌握水净化的基本原理，包括沉淀、过滤、吸附
和消毒等。
掌握水净化的基本方法
学习并掌握活性炭吸附、过滤、蒸馏等水净化技术。 了解不同净化方法的适用场景和优缺点。
实验思考题
01
如何改进实验效果
思考如何通过改进实验操作或使用更高效的水净 化方法来提高水质，使其达到饮用水标准。
02
实验中的困难与解决方案
回顾实验过程中遇到的问题，思考如何解决并避 免类似问题的再次出现。
《水的净化》实验操作分析
《水的净化》实验操作分析水的净化是一项非常重要的环境保护工作，通过不同的方法和技术可以将受污染的水体变为清洁的水源。
在这篇文章中，将介绍一种简单的水的净化实验操作分析，通过简单的材料和步骤来展示如何净化水。
实验材料：1.水桶或水槽2.污染的水样或食用色素3.滤纸4.洗净的砂子5.碳粒6.洗净的砾石7.洗净的沙子8.漏斗9.清水实验步骤：1.准备一个干净的水桶或水槽，装入一定量的污染水样或食用色素。
这个污染水样可以是待净化的水或者是加入了染料的普通水。
2.准备几张滤纸，将其折叠成适合容器大小的长条形状，将其铺在一个漏斗上，使其能够过滤水样。
3.将漏斗放入水槽中，滤纸在漏斗中形成一个过滤器。
接着将一层碳粒均匀地铺在滤纸上，这是用来吸附水中的有机物质和颜色。
4.在碳粒上方再铺一层洗净的砂子，砂子可以进一步去除水中的悬浮颗粒和净化水质。
5.最后在砂子上方再铺一层洗净的砾石，砾石将起到过滤和固定层的作用，防止底部的碳粒和砂子掺杂进过滤的水中。
6.缓慢地将污染的水慢慢倒入漏斗中，让其通过碳粒、砂子和砾石的层层过滤，最终流入另一个容器中。
7.观察经过过滤后的水样，发现其已经变得清澈透明，颜色明显变淡，污染物质被有效地去除了。
8.对比经过净化的水样和未经过净化的水样，可以清晰地看到净化过程的效果，提升学生对水的污染和净化过程的理解。
通过这个简单的实验，我们可以清楚地看到水是如何通过不同的过滤层被净化的，了解水的净化过程。
这种实验不仅可以增加学生对水环境保护的认识，还可以培养学生的动手能力和观察力。
同时，这个实验也可以作为环境科学和化学实验的一个基础，引导学生从小培养对环境保护的意识和责任感。
希望通过这个实验和操作分析，可以激发更多人对保护水资源和改善环境的重要性。
水的净化教案4篇
水的净化教案4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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吸附悬浮物 浑水变澄清
3、 过滤法
(1).过滤可以分离固体 与液体 的混合物
下列各组混合物可以用过 滤法分离的是（ ） A 酒精和水 B 食盐和泥沙 C 食盐和水 D 铁粉和铜粉
3、 过滤法
(1).过滤可以分离固体 与液体 的混合物
(2).过滤操作需要哪些仪器？
玻璃棒 漏斗 滤纸
烧杯 铁架台
小组完成： 《实验4-2》 1、取水 2、过滤
(1)滤纸破损 (2)滤液边缘高于滤纸边缘
(3)仪器不干净等
应该重新过滤一次，直
到澄清为止。
2、你可以利用什么物品代替实验 室中的滤纸和漏斗来过滤液体？
课外实验：制作《简易净水器》
3、河水过滤后，滤液可以喝吗？
不能，因为过滤不能去除可溶的杂质及 微生物
4、煮沸
大部分微生物都在煮沸时被杀死。
但水中还有可溶杂质，可能对人体有害。
评一评：操作要点
(3).过滤的操作要点： 一贴： 滤纸要紧贴漏斗的内壁。 二低： 滤纸的边缘要低于漏斗的边缘； 滤液的液面要低于滤纸的边缘。 三靠： 烧杯口要紧靠引流的玻璃棒 玻棒下端要靠在滤纸的一边； 漏斗的下端要紧靠烧杯内壁。
⑷.玻璃棒的作用：引流
想一想：
1、过滤后，滤液仍然浑浊可 能的原因有那些？
第四单元课题2
水的净化
江门市实验中学龚慧
学习目标
1、知道纯水与天然水的区别 2、了解吸附、沉淀、过滤和
蒸馏等净化水的方法 3、初步学会过滤的操作方法
5.1 水的淨化
鲁滨逊流落在荒岛上， 他只能从池塘中取得一些泥水。 这些泥水可饮用吗？
鲁滨逊从池塘里获得的水：
不溶的杂质 可溶的杂质
微生物
5.1 水的淨化
活性炭在水中的净化作用
活性炭有多孔结构，总表面积可达 500～1000m2 ·g-1。它有强大的吸附本 领。在水中的净化作用主要表现为： • 除臭——去除异味 • 去色——去除由各种染料形成的颜色等 • 过滤——去除一些不溶性杂质 • 吸附——吸附一些溶解在水中的杂质
取水-沉淀-过滤-吸附-消毒-配水
D、泥沙和食盐水
2、下列净化水的操作过程中，发生化学变化过程的是
（B ）
A、沉淀 B、消毒 C、过滤 D、蒸馏
3、（2010）下列净化的操作，净化程度最高的是
（D ）
A、静置 B、吸附 C、过滤 D、蒸馏
4、过滤时必须使用的一组仪器是（B ） A.蒸发皿、量筒、玻璃棒 B.烧杯、漏斗、玻璃棒 C.漏斗、试管、玻璃棒
过滤 吸附
静置 鲁滨逊流落在荒岛上，
他只能从池塘中取得一些泥水。
煮沸 蒸馏
这些泥水可饮用吗？ 他能否从中提取洁净的饮用水？
自来水厂净水过程
取水-沉淀-过滤-吸附-消毒-配水
吸附水中悬浮的杂质 除去不溶性杂质
沉降杂质
除去可溶性杂质、颜色、异味
自来水厂净水过程图
活性炭吸附
吸附：利用木炭、活性炭等多孔 物质，吸附水中极细小的 不溶性杂质、少数可溶性 杂质、臭味、色素等物质
课外调查：P58、5题
从卫生、健康的 角度对如何正确 选择饮用水提出 自己的看法或建 议
鲁滨逊制取的水可以喝吗？ 鲁滨逊利用自制的过滤柱过滤泥水， 然后把已经过滤的水煮沸。 但水仍非绝对安全饮用 为什么？
D.试管、坩埚钳、烧杯
5. (2008·广东)用右图的简易净水器处理河水，下面对 该净水器分析正确的是 D( )
A．能杀菌消毒 B．能把硬水变为软水 C．能得到纯净水 D．活性炭主要起吸附杂质的作用
6.我们的饮用水是由河水净化所得，已知明矾能将水 中的悬浮物凝聚而沉淀，氯气可杀菌。则家庭饮用水 的正确净化过程是( D ) A．河水→过滤→加氯气→加明矾→沉淀→净水 B．河水→加氯气→过滤→加明矾→沉淀→净水 C．河水→加明矾→加氯气→过滤→沉淀→净水 D．河水→加明矾→沉淀→过滤→加氯气→净水
5、蒸馏
小结
水的净化
除不溶 性杂质
除可溶 性杂质
静置， 吸附沉淀（明矾） 过滤（“一贴二低三靠”）
吸附（活性炭） 蒸馏
水的净化常用方法
1、静置沉淀法 2、吸附沉淀法 3、过滤法
低
净 化 程 度
4、蒸馏法：
高
1、下列混合物可用过滤方法来分离的是（ A、D）
A、水和二氧化锰
B、铁粉和铜粉
C、酒精和水
吸附水中悬浮的杂质 除去不溶性杂质
沉降杂质
杀死残存的细菌 除去可溶性杂质、颜色、异味
自来水厂净水过程图
1．静置沉淀法
让部分不溶的杂质（质量较重、 颗粒较大）沉降到水底。 但不能去除悬浮在水中 （质量较轻、颗粒较小） 及浮于水面的固体物质。
如何除去？沉淀物
2、吸附沉淀法
加入絮凝剂 （明矾）
想一想：如何除去水中的沉淀？