简单反应时
实验心理学2第4章第2节 反应时研究的基本问题
第四章 反应时第二节 反应时研究的基本问题自反应时进入心理学研究以来，对于反应时的研究在很长一段时期内主要集中于某些基本问题的解答，其中包括：反应时和所作反应种类数量的关系、反应时和反应准确性的关系，以及反应时的其他影响因素等。
一、简单反应时和选择反应时继人差方程和赫尔姆霍兹（1850）青蛙运动神经传导速度的测定之后，荷兰生理学家唐德斯第一次较为系统地研究了反应时。
他试图揭示反应时任务中的一些心理加工过程。
为此，他设计了两类反应时任务——简单反应时和选择反应时任务。
（一）简单反应时简单反应时（simple reaction time）是指给被试呈现单一的刺激，同时要求他们只作单一的反应，这时刺激－反应之间的时间间隔就是反应时。
譬如说，短跑运动员在听到发令枪响后立即起跑，这一事件就可以作为一个简单反应时任务。
这种反应之所以称之为简单反应，是因为特定的刺激与特定的反应间的联系十分明确。
这种联系不是一种先天的条件反射，为了建立联系，被试必须进行反复的学习与训练。
在测定反应时的研究中，听觉反应时和视觉反应时的研究比较多。
1. 听觉简单反应时在听觉简单反应时任务中，研究者通过耳机向被试呈现声音信号，并要求被试一听到信号，就尽快地按某一反应键。
刚开始实验时，被试的反应也许会很慢，不过通过多次学习与训练之后，被试获得了信号与反应间的联系，反应时就会迅速减少。
如图4-4列出的是某一被试的实验结果。
可见，听觉简单反应时存在波动，任何一个时刻被试对听觉刺激的简单反应时都不会完全相同，因为它会受到各种因素的影响，比如刺激本身性质的变换和被试练习水平，图4-4中超过160毫秒的几次反应就是被试练习水平不够，所导致的反应时延长，有关反应时任务的影响因素，我们将在本节的最后一部分详细阐述。
从图4-4中还可以看出，出现次数最多的反应时大约为130毫秒左右，这便是被试最具代表性的、最为稳定的简单反应时值，也就是说，被试在正常情况下对可辨别听觉刺激最易出现的简单反应时。
实验报告(简单反应时)
光简单反应时和声简单反应时一、引言简单反应时是指给被试呈现单一刺激，并要求他们只做单一反应，这时刺激—反应之间的时间间隔就是简单反应时。
测试时被试的任务很简单，他预先知道将有什么样的刺激出现以及需要作出什么样的反应。
反应时是心理学中最常用的因变量之一，唐德斯最早对反应时进行了划分，划分为简单反应时和选择反应时等。
而心理学之父冯特很快就意识到唐德斯指出了实验心理学的一条重要途径，即心理活动的时间测定工作。
之后他带领他的学生对简单反应时进行了一系列的测量，他的学生卡特尔和屈尔佩后来都建立了专门的反应时实验室。
卡特尔还做了许多关于简单反应时的实验，他认为被试在做简单反应时，其注意力完全集中于那个将出现的刺激和那个将运动的手指上，当刺激到来时，眼睛-大脑-手指之间的神经通路早已准备好了，因此反应很快。
冯特的另一个学生，屈尔佩则发展出一种内省的方法，来研究简单反应时与复杂反应时，其学生还证明了准备定势对反应时影响。
由于反应时是一个很敏锐的反应变量指标，因而可以作为反应速度的快慢、反应前后心理活动过程的客观指标，在实践中可作为职业选拔的指标。
本次实验的目的在于研究简单反应时存在的个体差异以及是否存在感觉通道差异。
二、方法1.被试：女，20岁（4人）；男，21（2人），被试身体健康，视力、听力均正常。
2.仪器与材料：EP2004型心理实验台及EPT202-5反应时装置。
3.程序：1．将主机与附机EPT202-5反应时装置连接好，打开电源，按<运行／待机>键。
2．主试根据显示屏内容设置：联机模式→简单反应时→学号→姓名→次数(20) →选择刺激光(颜色任选)，向被试讲完指导语后，按<确定>键，主机背后的绿色指示灯亮，提示被试实验开始。
3．呈现绿色指示灯后，被试即可开始进行测试。
被试手按EPT202-5反应时上的〈启始位〉键，等待0.5－2.0秒后，将呈现光刺激。
被试看到光刺激后，手指迅速离开〈启始位〉键。
简单反应时的实验报告
简单反应时测定实验实验报告2004年11月22日简单反应时测定实验（姓名：xxx 学号:xxxxxxxx）一、实验目的学习对视觉和听觉简单反应时的测定方法，比较红光、绿光和声音三种刺激的简单反应时间的差别。
二、实验材料实验仪器：1.反应时测定仪，BD-Ⅱ-510A型,北大青鸟仪器设备公司。
三、实验程序1．预备实验（1）接通仪器电源，主试打开开关，选择简单反应时实验按钮，在色光或者声音呈现的同时，计时器就立即进行计时。
（2）练习操作，将刺激呈现器放在被试正前方。
用右手拇指轻触红色电键，当刺激呈现器红灯亮后约两秒钟，刺激出现。
当被试看到刺激，立即按压电键，计时器停止，由主试记录下成绩。
练习实验作2-3次。
2．正式实验（1）首先做颜色实验，选择颜色---红色，按照预备实验操作步骤做20次，并记录下20个结果。
（2）然后做声音实验。
选择声音，同样按照预备实验操作步骤做20次，并记录20个结果。
（3）再做颜色实验，选择颜色---绿色，按照预备实验操作步骤做20次，并记录20个结果。
（4）再做声音实验，选择声音，同样按照预备实验操作步骤做20次，并记录20个结果。
（5）当被试提前做出反应，仪器会给予提示，主试记录错误次数。
（6）每做完一个单元，休息一分钟。
四、实验结果1．实验结果的原始记录数据，经整理后参见附表一、简单反应时测定实验原始记录数据。
几点说明：（1）当被试提前做出反应，仪器会给予错误提示，此时由主试记录错误次数，仪器同时自动继续测试。
（2）当被试注意力可能不集中，测试数据明显失真时，由主试记录失真次数，并对被试追加测试次数。
2．计算视觉与听觉反应时的平均数和标准偏差（1）计算平均数根据平均数计算公式：将测定的数据分别代入以上公式中计算，则得到视觉与听觉反应时的平均数：光0.2374s,声0.2286s（参见附表二、简单反应时测定实验汇总整理数据）。
（2）计算标准偏差根据标准偏差计算公式：将测定的数据分别代入以上公式中计算，则得到视觉与听觉反应时的标准偏差：光0.0606,声0.0655（参见附表二、简单反应时测定实验汇总整理数据）。
简单反应时
姓名第13组学号专业年级09级课程实验心理学实验时间2010-5-5 同组人姓名成绩听觉、视觉的简单反应时、选择反应时结果分析及与前人研究比较一、实验结果及分析本实验用声音和光分别作为听觉和视觉简单反应时实验材料，用高中低三种音调的声音和红绿蓝三种颜色的光分别作为听觉和视觉实验材料。
其中简单反应时由本组斯蕾同学做被试，选择反应时由本组代乔同学做被试。
四种反应时实验每种做三组，每组18次，算出平均数和标准差，再算三组的平均数和标准差平均数，并选取结果更稳定的第二组数据制图，结果及分析如下：表一、简单反应时与选择反应时平均数及标准差平均数观察上表可见，简单反应时明显低于选择反应时，并且简单反应时的稳定性比选择反应时的更好。
因为选择反应时多了辨别和选择的时间，而简单反应时结果更稳定原因是人们对简单的加工过程更易习得、操作，因此更稳定。
听觉反应时比视觉反应时明显更长，因为在视觉呈现前有声音提醒，使被试更集中注意力。
图一、四种反应时第二组结果观察上图可见：声音反应时波动比视觉反应时波动更大，因为实验室全班共同做实验，各组之间声音的影响。
选择反应时比简单反应时波动更大，这是因为加工过程简单反应时更简单。
二、与前人研究比较2.1、与研究结果“生物墙”比较“生物墙”是一种人类能力的中限制，它源于人类有机体的特性——感官、脑一集肌肉工作的特性。
前人研究表明，被试可以任意减慢自己的反应速度，但却无法加快自己的反应，此时被试的反应时存在一个无法跨越的绝对界限，这就是“生物墙”。
本实验结果始终高于0.2s，也符合此规律。
比前人研究的听觉简单反应时“生物墙”100ms 高的原因是较多人一起实验，声音相互干扰。
2．2、与下表结果比较不同感觉通道的简单反应时注：被试为训练有素的成人（采用赫葆源，张厚璨和陈舒永等， 1983）其一、去除个别相差较大数据，我们组的实验结果听觉简单反应时是220-400ms，视觉简单反应时是200-350ms，与之比较，我们的结果大得多。
测量反应时的实验报告
实验报告——反应时的测量一、摘要：本次试验的目的是学习视觉简单反应时、选择反应时和辨别反应时的测定方法以及仪器的使用、材料的整理计算，并比较三种反应时的时间差异以及探讨影响反应时的因素。
通过计算比较发现，选择反应时最长，简单反应时最短。
二、关键词：简单反应时三、引言1、解释术语简单反应时:一个反应仅对应于一个刺激，当一个刺激呈现时，就立即对其作出反应，这种反应时间也成为A反应时间；2、实验目的:通过反应时实验学习使用减法反应时法。
四、方法1、被试：吉林化工学院，资源与环境工程学院，安全工程专业11360128，秦世瑞。
2、仪器：反应时测试仪器3、实验过程（1）准备工作：接通仪器电源，主试打开开关，选择简单反应时实验按钮，等到仪器左边第一个灯亮起的同时，告知被试实验开始，然后开始正式实验过程。
（2）练习操作:被试坐在仪器的正前方，用一根手指放在按压器上，当听到主试“开始”的信号时，被试集中注意，约两三秒钟后，刺激开始间隔出现。
当被试看到主试要求给出反应的刺激颜色时，立即按压。
当听到简单反应时完成的提示音时，按“打印”键打印数据。
练习实验作2-3次。
（3）正式实验：A、简单反应时①主试选择一种颜色，并且告诉被试，选择颜色---红色。
然后被试按照练习操作步骤中的做法，只要一看到显示灯亮了就按按钮，如此反复做20次，然后打印出实验数据。
②当被试提前做出反应或者做出错误反应或者反应时间超过4秒时，仪器自动进行系统复位，重新进行实验。
③一直做完20次后，仪器自动提示实验完毕。
B、选择反应时①这次实验主试不用选择颜色。
被试按照练习操作步骤中的做法，只要一看到显示灯亮了就按与显示灯相对应颜色的按钮，如此反复做20次，然后打印出实验数据。
②当被试提前做出反应或者做出错误反应或者反应时间超过4秒时，仪器自动进行系统复位，重新进行实验。
③一直做完20次后，仪器自动提示实验完毕。
C、辨别反应时①主试选择一种颜色，并且告诉被试，选择颜色---红色。
简单反应时、选择反应时和辨别反应时
实验1 简单反应时、选择反应时和辨别反应时1、引言反应时是指刺激作用于有机体后到明显的反应开始时所需要的时间，通常分为简单反应时、选择反应时和辨别反应时三种。
简单反应时也叫A反应时或基线反应时，是指一个刺激出现，要求被试从感知刺激到作出反应的所持续的时间间隔。
在测定反应时的研究中，听觉简单反应时和视觉简单反应时的研究比较多。
选择反应时也叫B反应时，是指根据不同的刺激物，在各种可能性中选择一种符合要求的的反应，并执行该反应所需要的时间。
一个选择反应时实验呈现的刺激为两个或多个，要求被试对不同的刺激作出不同的反应，这种反应时更能体现人的智力和能力。
辨别反应时也叫C反应时，指当呈现两个或两个以上的刺激时，要求被试对某一特定的刺激作出反应，对其它刺激不做反应，并执行该反应所需要的时间。
本实验采用的是荷兰心理学家关于反应时的理论，通过计算机呈现的视觉和听觉实验材料，测定视觉简单反应时、听觉简单反应时、选择反应时和辨别反应时。
2 实验目的通过计算机呈现的视觉和听觉实验材料，学习视觉和听觉简单反应时的测定方法。
通过测定不同特征视觉刺激的选择反应时、辨别反应时，学习测定选择反应时和辨别反应时的方法，考察刺激特征对选择反应时和辨别反应时的影响。
—学习和掌握简单反应时、选择反应时和辨别反应时在信息加工过程研究中的应用。
3 实验方法被试一人，视觉或矫正视觉正常，色觉正常，听觉正常。
实验仪器与实验材料3.2.1实验仪器：计算机、反应键、耳机和PsyKey实验教学系统。
3.2.2实验材料：简单反应时测试中视觉的刺激为一绿圆，听觉的刺激为773Hz 纯音。
选择反应时的刺激有两个，分别是红圆和绿圆。
实验程序3.3.1 视觉简单反应时测量在“PsyKey系统”中选择“反应时实验”中的“简单反应时实验”，单击鼠标右键，选择“开始实验”，进入“视觉简单反应时”实验设计主界面，开始进行实验。
视觉刺激为一绿圆，在测试中呈现的刺激和要求被试作出的反应只有一个，当屏幕上出现绿圆时，要求被试按绿键反应。
简单反应时和选择反应时实验报告
简单反应时和选择反应时实验报告张平10应心A班1050101039 1.引言反应时（response latencies），是指个体从刺激发出到开始反应的时间，长短因人而异。
首先由刺激引起感觉器官的注意，经由神经系统传递给大脑，经过加工，再从大脑传递给效应器，效应器做出反应。
其中由三部分时间组成：感觉神经传递时间、大脑加工时间、效应器反应时间，其中大脑加工所需时间最长。
反应时可以分为简单反应时和选择反应时两类。
简单反应时是指指呈现一个刺激，要求被试从看到或听到刺激到立即作出反应的这段时间间隔。
又称A反应时。
例如要求被试一见到仪器呈现红色信号光就立刻按键。
两者之间是固定不变的。
简单反应时的实验具有一百多年的历史，最早始于天文学家对“人差方程”的研究，赫希在1861~1865年间测量了视觉和听觉的“生理时间”，得到简单反应时的时值，光为180毫秒，声为140毫秒，触觉为140毫秒，这些数据到今天还算是相当标准的。
选择反应时是指当呈现两个或两个以上的刺激时，要求被试分别对不同的刺激做不同的反应。
在这种情况下，被试从刺激呈现到做出选择反应的这段时间称为选择反应时，又称B反应时。
这种反应时更能体现人的智力和能力。
在选择反应时中，选择数越多，则选择反应时越长，选择任务越复杂，则反应时越长。
所以，本实验目的是：（1）学习视觉与听觉简单反应时的测定方法及仪器的使用、材料的整理与计算，并比较对声和对光这两种刺激的反应时的差别：（2）学习测定视觉选择反应时的方法，了解选择反应时的特点及其与简单反应时的区别。
2.方法2.1 被试五十一名2.2 程序简单反应时测定装置、选择反应时测定装置。
2.3程序简单反应时部分1）预备实验：（1）接通仪器电源，主试拨动信号发生开关，看仪器是否正常工作。
（2）练习操作，刺激呈现器放在离被试1米处，被试以右手食指按在反应键任一孔上，主试按“启动”键。
被试当感觉到刺激出现时，立即按压电键。
简单和选择反应时
简单和选择反应时1 引言反应时指刺激作用于有机体后到明显的反应开始时所需要的时间。
刺激作用于感官引起感官的兴奋，兴奋传到大脑，并对其加工，再通过传出通路传到运动器官，运动反应器接受神经冲动，产生一定反应，这个过程可用时间作为标志来测量，这就是反应时。
通常，反应时可分为简单反应时和选择反应时两类。
简单反应时是指给被试呈现单一的刺激，只要求做单一的反应，并且两者是固定不变的，这时刺激与反应之间的时距就是简单反应时。
简单反应时的实验已有一百多年的历史，最早始于天文学家对“人差方程”的研究，赫希（Hirsch, A.）在1861-1865 年间测量了视听与触觉的“生理时间”得到简单反应时的时值，光为180ms，声为140ms，触觉为140ms，这些数据到今天还算是相当标准的。
选择反应时指的是可能呈现的刺激不止一个，对每个刺激都要求被试做一个不同的反应，但哪一次出现哪个刺激事先是不知道的。
被试既要辨别当前出现的是哪个刺激，又要根据出现的刺激选择事先规定的反应。
这种反应时更能体现人的智力和能力。
在选择反应时中，选择数越多，则选择反应时越长，选择任务愈复杂，则反应时也愈长。
2 实验目的（1）学习视觉与听觉简单反应时的测定方法及仪器的使用、材料的整理与计算，并比较对声和对光这两种刺激的反应时的差别。
（2）学习测定视觉选择反应时的方法，了解选择反应时的特点及其与简单反应时的区别。
3 讨论1 反应时是否存在个体差异？2 根据实验结果说明视与听感觉道简单反应时的差别及其原因。
3 比较简单反应时和选择反应时的长短，并分析其原因。
4 根据实验结果说明简单反应时是否受练习的影响。
5 选择反应时实验的结果与前人实验的数据一致？原因何在？6 举例说明反应时实验的实际应用意义。
1 实验目的学习测定声简单反应时的程序。
2 实验方法2.1 被试全班同学，3-4人一组，听觉正常。
2.2 实验仪器与实验器材JGW—B1型心理实验台反应时单元，计时计数器单元，手键一个。
简单反应时名词解释(一)
简单反应时名词解释(一)
简单反应时名词解释
1. 简单反应时
•简单反应时是指在接受某个刺激后，作出相应的反应所需的时间。
通常用于评估个体的反应速度和信息处理能力。
•例如，当听到一声枪响后，选手按下扳机的时间就是简单反应时。
2. 反应时间
•反应时间是指从刺激出现到作出反应所经过的时间间隔。
反应时间可以被分为三个主要组成部分：感知反应时间、决策反应时间
和执行反应时间。
•例如，当看到交通信号灯变绿后，司机踩下油门的时间就是反应时间。
3. 感知反应时间
•感知反应时间是指从感知刺激到反应起始的时间。
它反映了个体接收外部信息的速度和精确性。
•例如，当看到红绿灯变化时，眼睛感知到灯光的颜色并传递给大脑的时间就是感知反应时间。
4. 决策反应时间
•决策反应时间是指从感知到做出决策的时间。
它反映了个体在接收到信息后进行思考和判断的能力。
•例如，在比赛中，运动员看到对手动作后，决定如何作出应对的时间就是决策反应时间。
5. 执行反应时间
•执行反应时间是指从决策完成到作出实际反应的时间。
它反映了个体将思考转化为动作的速度和准确性。
•例如，在打篮球比赛中，球员决定投篮后到手臂实际投篮的时间就是执行反应时间。
以上是有关简单反应时的相关名词及其解释。
简单反应时的评估对于了解个体的反应速度和信息处理能力具有重要意义。
三种反应时的区别
三种反应时的区别
1.实验目的
学习视觉简单反应时、辨别反应时、选择反应时的测定方法及仪器的使用、材料的整理与计算，并对三者反应时进行比较，从而更好的进行心理能力评估。
2.实验对象与方法
2.1实验对象测试者基本信息：姓名：赵xx；性别：男；年龄：38岁；专项：足球运动；文化程度：硕士；视力正常，也无色盲色弱表现。
2.2实验方法
本实验采用采用心理测量法。
简单反应时的操作：当屏幕上出现绿点时就按绿色按钮。
辨别反应时的操作：当屏幕上出现绿点时就按绿色按钮，出现红点不按任何键。
选择反应时的操作：当屏幕上出现绿点时就按绿色按钮，出现红点时按红色按钮。
3实验结果
表1 简单反应时、辨别反应时、选择反应时统计表
4讨论与分析
从实验结果看可以看出，从简单反应时，辨别反应时，选择反应时三个反应时里面，随着反应的复杂性加强，做出反映所花的时间也在增加，由于第一次做的是简单反应时实验，还没进入实验状态，所花的反应时间较长。
做辨别反应时，适应了实验环境，所做的辨别反应时与其他同学相比还是比较快点。
选择反应时是这三个反映类型最复杂的实验，做出的反应时间最长。
总的来说，这三个反应时符合正常的反映时。
5结论与建议
5.1结论
本实验符合心理学基本原理。
5.2建议
5.2.1在足球教学与训练课时要安排一定反应时的训练，比如，在基本教学部分安排反应时与身体素质相结合的训练。
5.2.2建议在注意力方面要加强抗干扰能力训练。
简单反应时
简单反应时英文名称：RTA简介：从刺激呈现到做出反应之间所经历的时间称为反应时。
反应时的研究是心理学研究中的一个传统课题。
自19世纪中叶以来，反应时作为一个心理指标在个体差异的研究中有着重要的作用，它在智力测验、人格测验中常被定为必测项目。
反应时的测量为推测不能直接观察到的心理过程打开了一个窗口。
一个完整的反应过程由五部分组成：（1）感受器将物理或化学刺激转化为神经冲动的时间；（2）神经冲动由感受器到大脑皮质的时间；（3）大脑皮质对信息进行加工的时间；（4）神经冲动由大脑皮质传至效应器的时间；（5）效应器作出反应的时间。
本实验采用的是荷兰心理学家F.C.唐德斯的研究结果。
测量最基本的三种反应时，即简单、选择、辨别反应时。
唐德斯将它们分别命名为：a、b、c反应时。
方法与程序：简单反应时（a反应时）在测试中呈现的刺激和要求被试做出的反应都只有一个，且固定不变。
本实验程序可测量视觉、听觉两种简单反应时。
视觉的刺激为一绿圆，听觉的刺激为773Hz纯音。
测量方式一样，被试均按绿键反应。
测30次，每次预备后间隔2秒呈现刺激。
如果测试中被试在准备阶段有抢先现象，则该次结果无效，并由计算机剔除并警告抢码被试。
另外以每5次呈现为一组，随机加入空白的探测刺激2秒，如有被试在此时抢码，则警告抢码被试，且本组实验将重新进行。
最后以有效的结果均值为其简单反应时。
三种反应时有如下关系：简单反应时a简单选择反应时b简单辨别刺激选择反应辨别反应时c简单辨别刺激实验者可根据测试的目的，选择不同的测量项目。
例如：要了解被试的选择反应所用的时间，就要测他的ｂ反应时和ｃ反应时。
ｂ反应时和ｃ反应时的差就是他选择反应所花费的时间。
如想知道被试辨别刺激的时间，就要测量他的ａ反应时和ｃ反应时。
交叉参考：选择反应时辨别反应时减法反应时－短时记忆的视觉编码准备时间与简单反应时参考文献：杨博民主编心理实验纲要北京大学出版社 83-89页。
反应时的分类
反应时是指从刺激的呈现到反应的开始之间的时间间隔，也被称为反应潜伏期（response latency）。
反应时可以根据不同的分类方式进行分类：1.根据反应时的起因和性质，可以分为以下几种类型：•感觉反应时（sensory response time）：从刺激的呈现到感觉器官接收刺激信号，并将信号转化为神经脉冲所用的时间。
•运动反应时（motor response time）：从大脑发送指令到效应器官接收指令，并转化为动作所用的时间。
•知觉反应时（perceptual response time）：从刺激的呈现到大脑对刺激进行识别和理解，并开始做出反应所用的时间。
2.根据反应时的数量和顺序，可以分为以下几种类型：•单个反应时（single response time）：单个刺激引起的反应时。
•选择反应时（choice response time）：多个刺激引起的不同反应时，需要选择其中一个反应。
•辨别反应时（discrimination response time）：多个相似的刺激引起的不同反应时，需要区分它们之间的差异。
•匹配反应时（matching response time）：多个刺激引起的不同反应时，需要将它们匹配成对。
3.根据反应时的复杂程度和认知资源的需求，可以分为以下几种类型：•简单反应时（simple response time）：只需要简单的刺激-反应联结，不需要复杂的认知过程。
•选择反应时（choice response time）：需要选择不同的反应，需要一定的认知资源。
•辨别反应时（discrimination response time）：需要区分不同的刺激和反应，需要更多的认知资源。
•概念反应时（conceptual response time）：需要理解概念和规则，并进行判断和决策，需要大量的认知资源。
这些反应时的分类方式可以根据不同的实验设计和研究需求进行选择和应用。
第六章-反应时与注意
如，驾驶员开车。
反
又如，一个视觉选择反应时实验包括两个刺激，被
应
试必须在其中一个刺激出现时，按左键，而当另一 个刺激出现时，按右键。
时 ➢ 在作出反应之前，必须对不同刺激有所辨别，
间 并作出不同反应的选择。
➢ 二择一的选择反应时比简单反应时长约0.07 秒，这个时间是辨别和选择所需要的时间。
黄月胜
实验心理学 一、反应时的含义
➢ 也叫反应潜伏期（response latency）； ➢ 指刺激施于有机体之后到明显反应开始所需要
的时间。 反 应 时 间
黄月胜
实验心理学 一、反应时的含义
包括以下三个时段：
➢ 第一时段，刺激使感受器产生了兴奋，其冲
动传递到感觉神经元的时间。
反 ➢ 第二时段，神经冲动经感觉神经到大脑皮质
反
验。
应 （一）相减法
时
任务一 心理过程1,2,3
间
任务二 RT任务二
心理过程1,2,3,4
- = RT任务一
？ RT心理过程4
黄月胜
实验心理学 三、反应时新法
（一）相减法 反应时相减法在认知心理学研究中的应用：
➢ 证明心理旋转存在的实验 反 ➢ 证明短时记忆视觉编码的实验 应 ➢ 启动效应与负启动效应的研究 时 间
黄月胜
实验心理学
反 应 时 间
黄月胜
实验心理学
（4）选择反应时和刺激数目的对
数成比例，刺激不是同一通道会
出现怎样的情况?
反
应 ➢ 波佩尔（E.Poppel）的实验
时 ➢ 通过耳机向被试的右耳呈现刺激，在被试的
间
左视野呈现光刺激。
➢ 被试只使用右手作出反应，当见到光时按一
简单反应时与选择反应时
简单反应时与选择反应时摘要：反应时指刺激施于有机体之后到明显反应开始所需要的时间。
本实验采用反应时测定仪器来研究简单反应时与选择反应时。
简单反应时实验又分为听觉简单反应时和视觉简单反应时两个子实验。
实验的目的是（1）了解简单反应时和选择反应时的测量方法。
（2）了解简单反应时和选择反应时的差别。
（3）了解视觉反应时和听觉反应时的差别。
实验结果表明：（1）在简单反应时中视觉简单反应时和听觉简单反应时两者反应时间有明显差异。
（2）在选择反应时实验中，性别差异不显著。
关键词：简单反应时、选择反应时1.引言反应时(Reaction Time，简称RT)，指刺激施于有机体之后到明显反应开始所需要的时间。
反应时在心理学研究中被广泛使用，反应时的快慢常被作为衡量加工的自动化程度、概念的激活水平以及注意需求量等的指标。
唐德斯提出了三种反应时任务，用来测量各种心理活动所需要的时间，分别是简单反应时（A反应时）、选择反应时（B反应时）和辨别反应时（C反应时）。
简单反应时，指给被试呈现单一的刺激，同时要求他们只作单一的反应，这时刺激和反应之间的时间间隔就是简单反应时。
不同感觉通道的简单反应时不同，如视觉简单反应时和听觉简单反应时。
选择反应时，指根据不同的刺激物，在各种可能性中选择一种符合要求的反应，并执行该反应所需要的反应。
不同感觉通道的选择反应时也不同，如视觉选择反应时和听觉选择反应时。
2.方法2.1实验被试上师大应用心理学专业30大二名学生，其中9名男生，21名女生。
平均年龄为18.93岁（SD=0.68岁）。
2.2实验仪器和材料反应时测定仪器2.3实验程序2.3.1简单反应时的测定●练习部分主试接通仪器，首先将模式调到视觉简单反应时部分。
被试的任务是当看到呈现窗有色光出现时，就松开按在反应键上的手指。
色光呈现到被试松开手指的时间即为被试的反应时间。
每一次手指松开后，被试需要再将手指放回，等待下一个试次的测量。
一共需要进行六次这样的练习。
反应时与动作技能试验
左右手敲击速度的差别：儿童比成人明显、女性比男 性明显、练习效果对右手的影响亦比左手大。
连续一分钟的敲击，可以看到疲劳（工作效率降低） 的现象产生。
反应时。
思考题
1、声光刺激的 简单反应时是否相同 ？为什么？ 2、左右手反应对 反应时有何影响 ？ 3、不同色光的反应有差异吗？为什么？
实验三 敲击速度实验
背景介绍
敲击的工作效率，通常以在限定时间内敲击的总次数 来表示。亦可用各阶段的速度变化来表示。
敲击速度随年龄的增长而增长，至少在6～18岁的范围 内是这样的。
实验目的
1．掌握测定简单反应时、选择反应时的实验 程序。
2．了解影响反应时的部分因素。
实验仪器
实验程序
（一）简单反应时
1、完成实验前准备工作。 2、被试坐在距离主机一米处，眼注视主机刺激呈现屏，手 指按键盘相应孔。 3、实验指导语："在你所注视的主机呈现屏上会呈现声(光) 刺激，当出现声(光)刺激瞬间你须将手指尽快离开键盘孔， 然后将手指再回按键盘孔，为下次出现刺激作好反应准备。 4、被试明确指导语后，按2号键(启动)，开始测试。 5、测试结束后主试连续按3号键(显示)，数码显示器依次 显示：1-平均反应时间，2-测试次数 6、测试完毕按“复位”键，可换另一只手再次测试。
实验结果
1．根据实验结果，列表整理完成时间及错 误次数。
2．绘制时间及次数的练习曲线。
思考题
1、根据练习曲线分析自身的动作技能练习效果。 2、分析自身在操作中常会出错的部位及原因。
实验7：反应时的测定
5、当测试次数完成后，仪器会自动鸣响一秒， 以告知实验结束。 6、连续按动3号显示键，将会出现以下结果： 1－＃＃＃＃＃＃ 总平均时间 2－＃＃＃＃＃＃ 红色的平均反应时间 3－＃＃＃＃＃＃ 绿色的平均反应时间 4－＃＃＃＃＃＃ 蓝色的平均反应时间 5－＃＃＃＃＃＃ 黄色的平均反应时间 6－＃＃＃＃＃＃ 实验所设置的测试次数 7－－－－－＃＃ 出错次数
反应时的测定还受刺激的呈现方式强弱度个体准备状态等因素影响功能1启动2功能1启动22按动1号功能键选择好测试次数后受试者将手指放在反应键盘4个圆孔的任一个圆孔之中主试者按下2号启动键测试开始
实验10 实验10 反应时的测定
实验目的
掌握声、光反应时的测定方法,了解 反应时的生理意义。
Hale Waihona Puke 实验原理1、反应时 反应时：感受器从接收刺激到效应器发 反应时 生反应所需要的时间。（个体从接受刺激作 用开始到开始做出外部反应之间的这段时 间。 ） 2、简单反应时：一个单一简单的刺激（声、 简单反应时： 简单反应时 光）与受试者做出单一简单反应（按下按钮、 放开按钮等）之间的时间间隔。 3、选择反应时：比较在不同颜色的光刺激 选择反应时： 选择反应时 下的选择时间。
实验步骤
功能1 启动 ） 启动2） 二、选择反应时的测定（复位 功能 选择反应时的测定（ 1、按下1号键，选择n1为选择反应时，显示器显 示“－－－20”，为测试次数。 2、按动1号功能键，选择测试次数，显示将依次 显示“－－－20”， “－－－40”， “－－－60”， “－－－80” 3、选择好测试次数后，按下2号启动键，测试开 始。 4、受试者根据不同颜色刺激的呈现，用手指按 下反应键盘上的对应颜色的园孔。
4、通过测定反应时可以了解和评定人体神经系 统反射弧不同环节的功能水平。 评定： 评定：机体对刺激的反应越迅速，反应时越短， 灵活性越好。 5、对个体反应时的测定，受到测量工具，刺激 的属性以及个体状态等诸多因素的影响。反应时 的测定还受刺激的呈现方式、强弱度、个体准备 状态等因素影响
简单反应时、选择反应时和辨别反应时
实验1 简单反应时、选择反应时和辨别反应时1、引言反应时是指刺激作用于有机体后到明显的反应开始时所需要的时间，通常分为简单反应时、选择反应时和辨别反应时三种。
简单反应时也叫A反应时或基线反应时，是指一个刺激出现，要求被试从感知刺激到作出反应的所持续的时间间隔。
在测定反应时的研究中，听觉简单反应时和视觉简单反应时的研究比较多。
选择反应时也叫B反应时，是指根据不同的刺激物，在各种可能性中选择一种符合要求的的反应，并执行该反应所需要的时间。
一个选择反应时实验呈现的刺激为两个或多个，要求被试对不同的刺激作出不同的反应，这种反应时更能体现人的智力和能力。
辨别反应时也叫C反应时，指当呈现两个或两个以上的刺激时，要求被试对某一特定的刺激作出反应，对其它刺激不做反应，并执行该反应所需要的时间。
本实验采用的是荷兰心理学家关于反应时的理论，通过计算机呈现的视觉和听觉实验材料，测定视觉简单反应时、听觉简单反应时、选择反应时和辨别反应时。
2 实验目的2.1通过计算机呈现的视觉和听觉实验材料，学习视觉和听觉简单反应时的测定方法。
2.2通过测定不同特征视觉刺激的选择反应时、辨别反应时，学习测定选择反应时和辨别反应时的方法，考察刺激特征对选择反应时和辨别反应时的影响。
2.3学习和掌握简单反应时、选择反应时和辨别反应时在信息加工过程研究中的应用。
3 实验方法3.1 被试一人，视觉或矫正视觉正常，色觉正常，听觉正常。
3.2 实验仪器与实验材料3.2.1实验仪器：计算机、反应键、耳机和PsyKey实验教学系统。
3.2.2实验材料：简单反应时测试中视觉的刺激为一绿圆，听觉的刺激为773Hz 纯音。
选择反应时的刺激有两个，分别是红圆和绿圆。
3.3 实验程序3.3.1 视觉简单反应时测量在“PsyKey系统”中选择“反应时实验”中的“简单反应时实验”，单击鼠标右键，选择“开始实验”，进入“视觉简单反应时”实验设计主界面，开始进行实验。
视觉刺激为一绿圆，在测试中呈现的刺激和要求被试作出的反应只有一个，当屏幕上出现绿圆时，要求被试按绿键反应。
最新简单反应时实验报告
最新简单反应时实验报告实验目的：本实验旨在通过简单反应时任务来评估和分析个体对简单刺激的反应速度和准确性。
通过测量参与者对视觉或听觉信号做出反应所需的时间，我们可以了解人类信息处理速度和认知功能的基本特征。
实验方法：1. 参与者：共招募10名健康成年志愿者，年龄在18至30岁之间，无明显视觉或听觉障碍。
2. 设备：使用计算机软件呈现随机的视觉和听觉刺激，同时记录参与者的反应时间。
3. 程序：参与者被要求在看到绿色圆圈或听到特定音调时尽快按下相应按钮。
实验分为两个阶段：练习阶段和正式实验阶段。
练习阶段让参与者熟悉任务要求，正式实验阶段记录数据。
4. 变量：自变量为刺激类型（视觉或听觉），因变量为反应时间（以毫秒为单位）。
实验结果：1. 反应时间：收集的数据显示，参与者对视觉刺激的平均反应时间为250毫秒，对听觉刺激的平均反应时间为270毫秒。
2. 准确性：所有参与者在实验中的准确率均在90%以上，表明任务难度适中。
3. 反应时间的变异性：参与者之间的反应时间存在一定差异，但总体上呈现出正态分布。
讨论：本实验结果表明，视觉刺激的反应速度略快于听觉刺激，这可能与视觉系统处理信息的效率有关。
此外，反应时间的个体差异可能受到多种因素的影响，包括注意力集中程度、个体的神经反应速度以及以往的经验等。
未来的研究可以进一步探讨影响简单反应时的其他变量，如年龄、性别、疲劳状态等。
结论：通过本次简单反应时实验，我们得出了参与者对不同类型刺激的反应速度和准确性的初步数据。
这些数据对于理解人类认知功能和信息处理机制具有重要意义。
未来的研究可以在本实验的基础上，探索更多影响反应时的因素，以及如何通过训练提高个体的反应速度和准确性。
简单反应时
最小值
最大值
平均值
标准差
视觉
194.53
566.93
297.49
100.3
听觉
194.88
374.9
261.1
54.35
3.2
表2视觉刺激与听觉刺激的配对样本检验
T值
P值
视觉&听觉
1.579
0.127
3.3
表2男生与女生在声音刺激和图像刺激上的差异。
性别
平均值
T值
P值
听觉刺激
男
273.15
-0.83
最后，根据前人的研究简单反应时会受练习的影响，实验刚开始时被试的反应也许较慢，通过多次练习后越来越快，但从表4数据可以看出实验顺序未对结果造成影响，可能是身为心理学专业的被试有意避免了。
5 结论
本次实验中反应时不受感觉通道、性别、实验顺序等因素的影响。
参考文献
闫巩固.（1995）.反应时信息加工速度与g.心理科学，18（1），52.
简单反应时实验报告
1 引言
1.1实验目的
本实验通过计算机呈现的视觉和听觉材料，测定视觉简单反应时和听觉反应时。
1.2实验意义
反应时（reaction time，简称RT）是心理学中最常用的反应变量之一，通过对反应时的分析能揭示人类信息加工的各种特点（闫巩固，1995）。反应时不是指执行反应的时间，而是指刺激施于有机体之后到明显反应开始所需要的时间，即刺激-反应的时间间隔。任何心理活动都需要一定时间。因此几乎所有的心理学研究，都可以应用反应时的原理和方法。反应时相关研究推动了认知心理学和实验心理学的发展。
2方法
2.1被试
大学生28人，剔除无效数据后共25人，其中男生8人，女生17人。
简单反应和选择反应的差异。
一、实验目的
了解刺激--反应的过程和简单反应和选择反应的实验原理，比较简单反应和选择反应的差异。
二、实验仪器
EP202/203选择、简单反应时测定仪
三、实验步骤
（一）简单反应时实验程序
打开主机电源，显示“n1----n4”，按下反应时4号键，显示“L--S”键；按1号键2次，选择----20，自动设置20次，被试者将手指放在反应键盘四个圆孔的任一圆孔，主试按下2号启动键，测试开始。
根据被试者根据光刺激的呈现，手指离开反应键盘上的圆孔，仪器自动记录刺激呈现到被试手指离开反应键盘圆孔之间的时间，为光的反应时间。
重复上述过程3次，记录每次平均反应时间。
（二）选择反应时实验程序
将主机设置为选择反应时，四种颜色红黄绿蓝的灯光将随机亮起，当灯亮起时用手指按下反应键上的对应颜色圆孔，当所设置的测试次数完成后，仪器内的蜂鸣器自动鸣响1秒，表示实验结束。
上述过程重复操作3次，记录每次测试的总平均时间，各色平均反应时间及出错次数。
四、实验结果
简单反应实验
甲乙丙丁戊己
一轮182.0 245.7 350.8 265.2 494.8 224.1
二轮180.3 217.3 223.0 240.0 394.6 236.3
三轮196.2 206.9 202.4 255.3 306.6 231.4
平均186.2 223.3 258.7 253.5 398.7 230.6。
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简单反应时的实验
弓欣
（山西师范大学现代文理学院教育系心理1401班，山西临汾，041000）
摘要：本实验由两个分实验组成。
分别是测量被试对不同色调颜色与不同频率声音的简单反应时，最终考察不同感觉通道（视觉与听觉）下被试的辨别反应时是否差异显著。
本实验由三个被试采用心理1401班48名同学，实验中被试需要在刺激呈现后迅速做出反应——以最快的速度按下反应键。
实验所选的色调刺激为暖色红色与冷色绿色，频率刺激为低频350Hz与高频2000Hz。
被试按照学号分为单号组与双号组用不同的顺序进行实验。
之后根据电脑所记录的数据用SPSS 进行配对样本T检验。
检验之前对数据进行筛选，将±3个标准差之外的极端数据剔除。
得出被试对不同色调的反应时没有显著差异，对高频声音的反应时要显著小于低频声音反应时，视觉与听觉感觉通道的反应时差异不明显。
关键词：简单反应时感觉通道
1.前言
反应时，指的是刺激作用于有机体到有机体开始反应所需的时间。
反应并不能在给予刺激的同时就发生，而有一个发动的过程，该过程在机体内部进行时是潜伏的，直至到达肌肉这一效应器时，才产生一种外显的，对环境的效应。
因而，反应时往往也被称为“反应的潜伏期”。
对反应时的研究最早始于天文学家Bessel，他提出的著名的“人差方程”，反映了个体在观察天体时稳定的反应时差异。
将反应时正式引入心理学领域的，是荷兰生理学家唐德斯（F．C．Donders，1818—1889），他意识到可以利用反应时来测量各种心理活动所需的时间，并发展了三种反应时任务，后人将它们称为唐德斯反应时ABC（Donders ABC of reaction time）。
为研究任务加工过程，唐德斯区分了简单反应时和选择反应时这两种不同的反应时，并设计了两类相应的任务——简单反应时任务和选择反应时任务。
简单反应时（Simple Reaction Time)又称为A反应时，是指给被试呈现单
一的刺激，同时要求他们只作单一的反应，这时刺激—反应之间的时间间隔就是反应时。
这种反应时间是感知到刺激就立即作出反应，中间没有认知加工过程，因此也称为基线时间（Baseline Time)任何复杂刺激的反应时间都是由简单反应时和其他认知加工过程所需时间合成的。
简单反应时任务中，被试预先知道只有一种刺激会出现，也知道需要作出什么样的反应。
简单反应时分为视觉简单反应时与听觉简单反应时。
感觉通道亦称“感觉形态”。
个体接受刺激和传入信息形成感觉经验的通道。
最初由德国生理学家赫尔姆霍茨提出。
负责接收或输入信息。
本实验研究的是视觉通道与听觉通道的反应时。
和听觉简单反应时相比，视觉简单反应时较长，其原因在于感官换能时间较长。
视觉简单反应时较听觉简单反应时来得慢，而听觉反应时又较触觉反应时来得慢。
可见，不同感觉通道的简单反应时具有差异。
[1]从前人对各通道简单反应时的测量数据来看，时至今日，较为公认的听觉通道的反应时为120~182ms，视觉通道为150~225ms。
简单反应时的个体差异极大，但是无论个体具有多高的素质，经过多久的训练，反应时都不会永无止境的下降，而是会遭遇“生物墙”。
这道无法逾越的绝对界限源于反应潜伏期中各阶段所需的加工时间的限制，是人类能力的极限。
2.方法
2.1 被试
选用山西师范大学现代文理学院心理1401班48名同学为被试，平均年龄20岁，标准差1.09。
其中男7人，女41人。
被试无色盲，无听力障碍，按照学号分为单号组与双号组，单号组实验顺序为先红色与2000Hz刺激，双号组为先350Hz与绿色刺激。
2.2 仪器与材料
仪器采用PsyTech-EP2009心理实验台（包括计算机），和与其配套的1号、2号反应盒。
实验有两类材料，分别为不同色调的直径为100的圆与频率为350Hz与2000Hz的声音。
两类材料分别有两个的水平，色调分为冷色绿与暖色红，声音
频率为高频2000Hz与低频350Hz。
2.3实验设计
本研究最终研究的目的有三个，分别是考察被试对不同色调、不同频率的声音是否有差异以及不同感觉通道的反应时是否有差异。
所以本研究设计了两个实验。
2.3.1 被试对不同色调的反应时是否有差异：自变量为圆的色调，有两个水平，分别为暖色调红色与冷色调绿色。
因变量为被试的简单反应时。
此分实验属于单因素两水平的被试内实验设计。
2.3.2被试对不同频率的声音反应时是否有差异：自变量为声音的频率，有两个水平，分别为低频350Hz与高频2000Hz。
因变量为被试的简单反应时。
此分实验属于单因素两水平的被试内实验设计。
2.4 实验过程
2.4.1色调与反应时
被试点击进入实验，将预备显示秒设置为1，预备显示秒随机化（防止被试形成习惯化反应）。
实验次数为10次，红与绿的先后按照单双号决定。
点击进入实验，屏幕出现指导语，大意为当屏幕出现预备后，被试要准备好对即将出现的参数设置好的颜色进行反应，一旦出现该颜色，要立即做出反应。
不能抢按，否则重做本次。
被试在正式实验之前要进行适当的练习，防止因为不熟悉操作与刺激导致实验误差。
开始实验时，屏幕出现预备，时间为1s，为保障数据有效性，防止被试抢按，预备时间为±0.2s随机化。
若出现抢按，屏幕给出提示，并重做本次。
被试需要按2号反应盒上的对应参数设置好的颜色，否则实验结果将记录“错误”。
每次被试做完反应后，实验自动进入下一次，直到做完。
2.4.2频率与反应时
当屏幕出现预备后，被试要准备好对即将出现的声音进行反应，一旦出现声音，立即按红色键作出反应。
不能抢按，否则重做本次。
（其余参数设置、实验前练习、数据记录均与色调实验相同）
3.结果
1.SPSS统计结果如下：
表1 成对样本统计量
均值N 标准差标准误
红色286.4043 47 69.22 10.09
绿色283.7872 47 50.26 7.33
350Hz 279.8511 47 80.48 11.74
2000Hz 244.4468 47 70.63 10.30
视觉303.4255 47 75.84 11.06
听觉287.6383 47 97.23 14.18
表2 成对样本T检验
均值标准差t df sig.
红-绿 2.61702 52.106 0.344 46 0.732
350-2000 35.40426 95.300 2.547 46 0.014
视觉-听觉15.78723 76.603 1.413 46 0.164
在进行T检验之前为了保证数据的有效性，将一组极端数据排除，统计结果如下：红-绿 :P=0.732＞0.05，差异不显著。
350-2000:P=0.014＜0.05，差异显著。
视觉-听觉：P=0.164＞0.05，差异不显著。
4.结论
1.被试对不同色调（冷色与暖色）的简单反应时没有显著差异。
2.被试对不同频率的声音（高频低频）的反应时有显著差异，高频声音的反应时要小于低频声音的反应时。
3.不同感觉通道（视觉听觉）的反应时差异不显著。
与前人得出的听觉通道的反应时要明显快于视觉通道不一致。
5.讨论
实验结论与前人研究不一致，可能是由于被试数目少，而个体差异极大造成的。
也可能因为实验机器出现故障，被试的数据记录错误导致。
参考文献：
[1]郭秀艳，杨治良.（2015）.感觉阈限的测量.实验心理学，185.。