小学英语教学中的素质教育
小学英语教学实施素质教育之初探
小学英语教学实施素质教育之初探随着素质教育理念的提出，小学英语教学也必须适应这一新的教育形式。
如何在小学英语教学中实施素质教育，是每个小学英语教师都需要探索和思考的问题。
本文将从以下三个方面进行探讨：一、以学生为中心，倡导开放型教学小学英语教学中，应该以学生为中心，构建起一个以学生成长为主导、以实现学生自主发展为目标、开发学生特长、培养学生实践能力、人文情怀课堂，以创设情境、开展活动、引导探究为主的教学模式。
要实现这一教学模式，教师应该采用开放型教学方法，通过开展多样化的课堂活动，鼓励学生进行自主探究和主动学习。
例如：采用多媒体、课件、PPT等数字化教学手段，丰富教学内容和形式，满足不同学生的学习需要；组织学生进行小组合作学习、集体探究和展示，让学生在交流合作中体验英语学习的乐趣和实际应用。
二、形成具有个性化特点的评价体系小学英语教学中，评价是推动教学改革和教育发展的关键环节。
评价既可以反映学生的学习成果，也可以引导学生的学习态度和方法。
如何评价学生的学习情况，体现素质教育的理念，是小学英语教师必须关注的问题。
要实现这一目标，小学英语教师需要针对不同教学对象，实施个性化评价，关注学生的综合素质和心理特征。
通过开展多样化的评价方式，如口试、笔试、小组合作学习、表演展示等，从不同角度全面评估学生的学习情况和发展潜力，记录学生的成长历程和评价结果，形成具有个性化特点的评价体系。
三、注重培养学生的人文情怀和社会责任意识小学英语教学不仅要注重学生的英语语言能力的培养，也要注重学生的人文情怀和社会责任意识的培养。
学生在英语学习中不仅需要掌握单纯的语言技能，还需要通过教材内容的挖掘和阅读、课堂实践活动等方式，体验到英语语言的文化基础与多彩人生，逐渐培养和形成积极向上、热爱生活、优秀素质和人文情怀的品质和意识。
在实践中，小学英语教师可以通过开展一系列学科交叉、社会实践、英语角等活动，让学生在英语学习中接触到外部环境、增长见识，发掘英语在现实生活中的价值和意义，培养健全人格和良好的社会责任意识。
浅谈英语教学中的素质教育
浅谈英语教学中的素质教育一、引言二、素质教育的概念素质教育是指培养人的品德、智力、身心等各方面的优良品质和能力，是综合性的、全面性的教育。
它强调培养学生的创新意识、批判思维、人文精神等，不再片面追求分数和知识的灌输，而是关注学生的全面发展。
在英语教学中，素质教育需要更加注重学生的情感态度和思维能力的培养，而非简单地灌输语言知识和技能。
三、英语教学中的素质教育内容1. 品德教育品德教育是素质教育的重要组成部分。
在英语教学中，除了传授语言知识和技能，更要注重培养学生的诚实守信、友爱互助、勤奋努力等良好品质。
通过课堂教学、课外活动等多种途径，让学生明白做一个诚实守信、有责任感的人的重要性。
这将有利于学生在今后的社会生活中更好地融入社会，成为有益于社会的人才。
2. 情感态度情感态度是影响学生学习效果的重要因素。
在英语教学中，教师需要注重培养学生的情感态度，包括对英语学习的兴趣、对外语文化的好奇心等。
通过多媒体教学、游戏教学等方式，激发学生对英语学习的兴趣和热情，使学生愿意主动参与到英语学习中来，提高学习效果。
3. 创新能力素质教育还注重培养学生的创新能力。
在英语教学中，教师应该通过多种方式引导学生，激发学生的创造潜能，培养学生的创新思维和创造力。
鼓励学生自主设计英语学习计划、参与英语角活动等，提高学生的综合素质和解决问题的能力。
四、教师角色与素质教育教师是英语教学中的重要推动者，其角色对于素质教育尤为关键。
教师不仅要教授知识，更要成为学生的榜样和引导者，引导学生形成正确的情感态度和价值观。
教师应该注重学生的个性差异，根据学生的不同特点和需求进行个性化教育，引导学生自主学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和批判思维。
教师还应该注重自身素质的提高，不断学习先进的英语教学理念和方法，不断更新自己的知识结构，提升自己的教学能力和素质。
只有教师本身具备了高素质，才能更好地引导学生，培养学生的素质。
学生在素质教育中也扮演着不可或缺的角色。
小学英语教学实施素质教育之初探
小学英语教学实施素质教育之初探素质教育是培养学生综合素质的一种教育理念和教育方法。
在小学阶段，英语教学是培养学生综合素质的一个重要方面。
本文将探讨如何在小学英语教学中实施素质教育。
在小学英语教学中实施素质教育，需要注重培养学生的兴趣和情感。
兴趣是学生学习英语的内在动力，对于建立学生积极参与学习的情境十分重要。
教师可以通过生动有趣的教学方式，如游戏、音乐和故事等，激发学生对英语学习的兴趣，培养学生对英语的积极态度和乐观情感。
在教学中也要关注学生的情感发展，帮助学生建立自信心和积极的价值观。
小学英语教学要注重培养学生的能力和品质。
能力包括听、说、读、写和翻译等方面，教师应注重培养学生的语言表达能力和交际能力，使学生能够使用英语进行简单的日常交流。
还应注重培养学生的思维能力和创新意识，通过启发式教学和任务型学习等方法，培养学生的学习策略和解决问题的能力。
品质方面，教师应注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作和集体活动等形式，培养学生的社会责任感和合作能力。
小学英语教学要注重培养学生的知识和素养。
知识是小学英语教学的基础，教师应根据学生的年龄特点和认知能力，合理设置英语教学内容，使学生能够有效掌握英语的基本词汇、语法和语音等知识，并能够运用到实际的交际中。
素养是小学英语教学的目标，教师应培养学生的文化意识和跨文化交际能力，使学生能够了解和尊重不同的文化，具备与不同文化背景的人进行交流的能力。
小学英语教学要注重培养学生的终身学习能力。
在信息爆炸的时代，学生需要具备自主学习的能力和习惯。
教师可以通过引导学生进行自主学习和合作学习，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
教师还应培养学生的信息获取和处理能力，使学生能够有效利用各种资源进行学习。
小学英语教学实施素质教育需要注重培养学生的兴趣和情感，培养学生的能力和品质，培养学生的知识和素养，以及培养学生的终身学习能力。
只有全面培养学生的综合素质，才能使他们更好地适应未来社会的发展。
英语教学中怎样实施素质教育
英语教学中怎样实施素质教育随着时代的变化和社会的发展，素质教育已经成为当今教育的主旋律。
在英语教学这个领域，素质教育的内容更多地呈现在学习方法、学习态度和语言修养等方面。
那么，在英语教学中怎样实施素质教育呢？下面我们就从三个方面来谈一下：一、注重学生的学习方法在英语教学中，注重培养学生的学习方法，是实施素质教育的基础和关键。
具体来说，需要做到以下几点：1.教师要引导学生正确的学习方法。
学习方法的选择不同，对学生的学习效果也会有很大的差别。
因此，教师需要根据学生的个性和特点，灵活地选择不同的教学方法，以达到最好的教学效果。
2.鼓励学生自主学习。
学生本身就是自主学习的主体，而教师则只是起到指导的作用。
因此，在英语教学中，鼓励学生自主学习，让他们能够自己完成英语文章的阅读和学习，是非常重要的。
3.充分利用多种教学资源。
在当前教学环境下，教师可以利用在线学习资源、图书馆资源和学校内部的教学资源等充分发挥多种教学资源的作用，让学生充分利用这些资源，以获得更好的英语语言能力和学习能力。
二、注重学生的学习态度讲求素质教育，离不开注重学生的学习态度。
具体来说，需要做到以下几点：1.引导学生学会科学的学习管理。
学习习惯的培养离不开科学的学习管理。
英语学习也不例外。
因此，学生要注重建立科学的学习计划、严格执行学习计划、合理安排学习时间和尽可能压缩游戏时间等。
2.引导学生学会珍惜时间。
时间是一个人的有限资源，珍惜时间是每一个学生都需要具备的素质。
因此，在英语教学中，鼓励学生珍惜时间，尽量减少浪费时间的行为，这样才能真正做到高效学习。
3.引导学生学会团队合作。
英语学习是一项团队工作。
学生在英语教学中需要与同学进行合作、互帮互助。
这样才能不断弥补自己的短板，使自己的英语水平得到快速提高。
三、注重学生的语言修养从语言修养这个角度出发，要想实施素质教育，需要做到以下几点：1.鼓励学生形成良好的英语语言习惯。
英语语言习惯的形成需要重视。
浅谈小学英语课堂教学中的素质教育
浅谈小学英语课堂教学中的素质教育以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。
新的课程改革明确提出：积极倡导自主、合作、探究的学习方式，发展自主学习的能力和合作精神。
如何转变教育观念，渗透新课标理念，优化教学结构，把《英语课程标准》的理念渗透到英语课堂教学中，进一步提高英语课堂教学质量呢？为此，在教学中我做了一些尝试，采用了一些教学方法来丰富我的课堂，从中体会到了新课改带来的生机勃勃的小学英语课堂。
一、培养自立探究，巧设创新探索机会素质教育是培养21世纪人才的教育，学生需要获得能够继续获得知识和能力的科学方法，良好的学习方法，能使学生更好地发挥天赋能力。
有位名人曾说过：”好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。
学生应该是课堂学习活动的主体，教师应注重培养学生独立学习能力，让他们更多地自主学习、独立思维的时间与空间；让学生在学习中学会如何去获得知识的方法，以达到培养创新的意识，提高创新能力的目的。
教师在教学的设计和安排上必须更加注意教法新颖有创意，以便更好地调动和发挥学生的主体性，使他们真正成为学习的主角。
在英语课堂教学中，我们可以采用多种方法，通过多种途径，引导和激励全体学生的主动参与，锐意创新。
教师在教学过程的设计和安排要注意发挥学生的主体性，激发学生探究欲望，想方设法培养其独立获得知识，创造性运用知识的能力。
二、改变教学方式，拓展创新思路多变的教学方法。
我们在教内容时，可以把一些内容提前或推后。
比如说，在学生刚接触英语时，我们暂且不要急着让学生去学会什么单词、句子，可以把一些有趣的活动提前。
如把“stand up，sit down ”。
这一环节提前，激发学生学习英语的兴趣，让他们觉得学英语原来是如此地有趣。
再比如说添补，在第一堂课的单词教学中就可以适当地添加一些动物、植物的单词，或者可以把下一单元中的单词提前教，如“duck，monkey，dog”等等。
小学英语教学中如何体现素质教育理念？
小学英语教学中如何体现素质教育理念？小学英语教学中如何体现综合素质教育理念学科教育理念强调以学生为中心，关注学生全面发展，培养学生终身学习的能力和良好的品德。
在小学英语教学中，如何快速有效地体现学校教育理念，是每位英语教师都必须认真思索的问题。
以下几个方面值得探讨：一、激发学生学习兴趣和潜能，释放自主学习的动力创设情境，激发学习兴趣：传统的英语教学过多崇尚语法规则和词汇记忆，会造成学生感到枯燥乏味，丧失学习兴趣。
教师应为学生创设生动有趣的学习情境，例如借助多媒体、游戏、歌曲、故事等来激发学生的学习兴趣，让学生在玩乐中学习英语。
崇尚差异化教学，满足不同学生的学习需求：学生的学习能力和学习风格也有差异，教师应根据学生的个体差异进行分层教学，满足不同学生的学习需求。
例如，对学习能力强的学生可以布置更具挑战性的任务，对学习能力弱的学生可以提供更多支持和帮助。
鼓励学生积极参与课堂互动，培养学习的主动性：课堂上，教师应鼓励学生积极主动地参与互动，例如进行角色扮演、小组讨论、辩论等，让学生在互动中体验学习，培养学习的主动性。
二、注重英语知识的实用性，培养学生应用英语的能力将英语与生活实际相结合，提高英语的实用性：教师应将英语学习与学生的生活实际相结合，例如让学生用英语介绍自己、描述自己的爱好、与同学进行简单的对话等，提高学生运用英语的能力。
开展丰富多彩的英语活动，提高学生的实践经验：例如，举办英语演讲比赛、英语戏剧表演、英语歌曲演唱等活动，让学生在实践中运用英语，增加学习的趣味性和实效性。
鼓励学生用英语进行跨学科学习，拓展英语的应用领域：例如，让学生用英语阅读科普文章、学习科学知识、参与数学计算等，将英语学习与其他学科学习互为促进，进一步延伸英语的应用领域。
三、培养学生的综合能力，促进学生全面发展培养学生的批判性思维能力，提高学生的学习效率：教师应引导学生积极思考、质疑和观察现象，培养学生的批判性思维能力，提高学生的学习效率。
小学英语教学实施素质教育之初探
小学英语教学实施素质教育之初探随着国家对素质教育的重视和推行，小学英语教学也逐渐开始注重培养学生的全面素质和能力，不再仅仅侧重于知识的灌输和应试技巧的训练。
实施素质教育对于小学英语教学来说，是一个全新的课题，需要教师们不断探索和实践。
本文将从素质教育的理念、小学英语教学特点、教学实施策略等方面进行初步探讨。
一、素质教育的理念在小学英语教学中的体现素质教育是指以培养学生的全面发展为宗旨，注重德、智、体、群、美等方面的教育，培养学生的综合素养和创新能力。
在小学英语教学中，素质教育理念的体现主要有以下几个方面。
注重培养学生的学习主体性。
小学英语教学不再仅仅是传授知识，而是要激发学生的学习兴趣和学习动力，使他们成为学习的主体，具有自主学习的能力。
在课堂教学中，教师应该尊重学生的个性和兴趣，引导他们积极参与课堂活动，促进他们的自主学习能力的培养。
注重培养学生的跨学科综合能力。
素质教育要求学生在学习的过程中能够跨学科地整合和应用知识，培养综合素养。
在小学英语教学中，可以通过与其他学科的结合，设计跨学科活动，促进学生的跨学科综合能力的培养，让他们在学习英语的同时也能够锻炼其他方面的能力。
注重培养学生的创新意识和实践能力。
素质教育要求学生具有创新精神和实践能力，能够应对新的挑战和问题。
在小学英语教学中，教师可以通过设计创新性的教学活动和任务，让学生在实践中培养创新意识和实践能力。
二、小学英语教学的特点小学英语教学是学生接触外语学习的起点，是语言学习的基础阶段，具有一定的特点。
小学生的认知水平和发展特点决定了小学英语教学需要注重趣味性和启蒙性。
小学生的认知水平一般还比较低，对外语的学习需要以趣味性和启蒙性为主，帮助他们建立正确的语言学习观念，并培养对英语学习的兴趣。
小学英语教学需要注重口语能力和交际能力的培养。
小学生正处于语言习得的关键期，是口语训练的黄金时期，需要注重培养他们的口语表达能力和交际能力。
小学英语教学要贯彻“循序渐进、由浅入深、循环迭代”的原则。
英语教学中怎样实施素质教育
英语教学中怎样实施素质教育如何在英语教学中实施素质教育引言：素质教育是一种以培养学生全面发展为目标的教育理念，注重培养学生的品德、智能、体魄、美感和劳动技能等多方面的素质。
在英语教学中，素质教育也起到了重要的作用。
本文将从课程设计、教学方法、评价方式等方面谈谈如何在英语教学中实施素质教育。
一、课程设计1. 制定具有思维能力培养的课程目标：在英语教学中，除了培养学生掌握语言知识和技能，还需培养学生的思维能力。
可以设计一些启发性的问题，激发学生的思考和分析能力。
例如，在课堂上提出一个实际问题，要求学生用英语进行讨论和解答，这样可以培养学生的逻辑思维和表达能力。
2. 引入与学科相关的实践活动：通过组织一些实践活动，如外出实地考察、参观英语演出、开展英语角等，可以使学生在实践中体验到英语的魅力，并提高他们的沟通能力和应变能力。
同时，学生还可以通过实际操作感受到学习英语的实际应用价值。
二、教学方法1. 多元化的教学方法：在英语教学中，应采用多种教学方法，例如合作学习、探究学习、项目学习等，以培养学生的合作精神和创新意识。
同时，教师应注重引导学生主动参与，激发学生学习的兴趣和动力。
2. 融入跨学科的教学：英语教学可以与其他学科进行有机结合，开展跨学科的教学活动。
例如，在英语课堂上可以引入一些科学知识或文学知识，通过听、说、读、写等方式进行教学，培养学生的综合素质。
三、评价方式1. 从过程评价转向终结性评价：应从以往注重结果的评价方式转变为注重学习过程的评价方式。
通过课堂观察、小组讨论、作业评估等方式对学生进行综合评价，注重了解学生的学习态度、学习方法以及自我调节能力，从而帮助学生更好地提高学习效果。
2. 培养学生的自我评价和互助评价意识：在英语教学中，可以引导学生主动参与自我评价和互助评价。
例如，安排学生进行课堂展示、小组合作等活动，在活动结束后，让学生进行自我评价，同时对同伴进行评价，从而培养学生合作与交流的能力。
在英语教学中实施素质教育
⒋游戏应能够给师生双方都带来乐趣。要让学生在游戏中体会到创造和成功的快乐，而教师则能够体会到与学生交流的轻松与欣慰。
（二）在各种形式的活动中，应大力提倡朗诵英语诗歌、唱英语歌曲、用英语交际
三、建立新型的师生关系，互通情感信息，培养学生的学习兴趣
现代教育观认为：人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能，促进人的健全发展。因此，教学中必须建立新型的师生关系。新型的师生关系有以下几种：合作的师生关系、和谐的师生关系、互动的师生关系和融洽的师生关系。
教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。一般来说，学生对某位教师喜欢，其课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。因此，教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。教师要通过自己的语言、动作、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错误，敢于开口说英语。重视学生情感因素对学生的影响，想方设法让学生保持良好的心境，保护学生的自信心，这对培养和保持学生的学习兴趣非常重要。学生初学英语时都兴趣盎然，但随着时间的推移，知识容量的增多，学习难度的加大，兴趣的保持程度就会因人而异，出现差异，有的学生甚至会完全丧失兴趣。针对这一现象，我们不能抱有顺其自然的态度，而应该多关心鼓励，多给予实际行动上的帮助，从众多方面着手解决教学上的困惑。这就是新型的师生关系所规范出来的教师的工作方向。
在英语教学中实施素质教育
英语作为一门基础学科，一门交际的工具，其教学活动应始终将素质教育融入其中。如何在小学英语教学中实施素质教育，我认为以下几种途径会收到良好的效果。
如何在少儿英语教学中实施素质教育
如何在少儿英语教学中实施素质教育如何在少儿英语教学中实施素质教育少儿英语教学主要是以素质教育为主要根本,以培养少儿的实际动手实践能力和创新精神为重点,以开发少儿学习英语的潜能、激发少儿学习英语的热情作为主要突破口。
这也就决定了少儿英语教师在课堂活动中的实际教学目标。
教师必须要重视对少儿的素质培养,通过英语教学,来帮助少儿提高整体综合素质。
一营造一个良好的学习环境,培养少儿的学习兴趣教师在实际教学过程中,必须要注意的是,少儿属于人生开始阶段,少儿的心理特征和成长规律和人生其它阶段有所不同,所以一个轻松、愉快的学习环境,对于少儿学习来说,十分重要。
教师在实际教学中,要表现出活泼开朗的一面,以此来很好的调节教学气氛,调动起少儿学习英语的热情。
在传统教学过程中,教师多数是以一个严师的形象出现,随着时代的变化,教师必须要调整好教学模式,转变教学心态,在课堂教学中, 要联系学生实际情况,要具备活泼开朗和亲切耐心的自身素质,然后还需要加上优秀的教学能力,通过这两者的有机结合,就能够促使少儿在实际学习中,能够很好地融入教师所设置的教学氛围中,在轻松愉快的环境中顺利开始学习,这不仅有利于培养少儿对英语学习的兴趣,也能够很好地完成教师的教学目标。
需要教师注意的是,在课堂氛围创设中,一定要带有趣味性,这样对于少儿英语教学来说,十分重要。
二展开多种教学手段,培养少儿的创造性思维对于少儿的英语教学来说,教师要重视对少儿的创造性思维培养,重视对学生进行素质教育。
因为,少儿阶段,所学习到的真正英语知识,毕竟是少数,重要的是培养少儿学习英语的兴趣和增强他们学习的信心,以及自身综合素质的提高,这比传授更多的实际英语知识更为重要,而且也会对少儿今后成长起到重要作用。
要想实现这样的目的,教师就需要在课堂上采取多种多样的教学手段,展开丰富多彩的课堂教学,比如说小组讨论或者课堂游戏等,都会起到很好的教学效果。
笔者在实际教学中通过设置课堂游戏,来进行学生的素质教育,起到了很好的效果,拿出来分享一下：笔者把最为常见的儿童游戏"老鹰捉小鸡"做了改变,先让班级的小朋友站成一排,然后选择一名小朋友当老鹰（eagle）,在选择一名小朋友做老母鸡（mummy）,其他小朋友作为小鸡（chicken）,然后把事先准备好的单词卡片贴在小鸡的后面,在我说出一只小鸡背后的单词时,老鹰就要去抓这只小鸡,老母鸡就必须要全力保护这只小鸡,如果哪只小鸡被抓到了,那只小鸡就要做老鹰,之前的那支老鹰就要做老母鸡,老母鸡变为小鸡,最后一个没有被抓到的小朋友,就是最后游戏的冠军。
浅谈小学英语教学中的素质教育
浅谈小学英语教学中的素质教育什么是素质教育？素质教育指的是，在与生俱来的天赋基础上和后天社会环境教育的影响下，使每个受教育者都能在德智体诸方面获得积极的、持久的、稳定的全面发展，因此，素质教育包含以下几个方面的含义：一是天赋与后天环境、教育的相互影响。
二是两个全面。
第一个全面是面向全体教育者，使每个受教育者尽可能地都获得发展，而不是片面追求升学率，仅仅面向少数英才；第二个是全面使每个受教育者都能在德智体诸方面获得全面发展，成为社会主义事业的建设者和接班人。
三是积极主动的发展。
在教育过程中受教育者是主人，只有受教育者在教育过程中以主人翁的态度积极主动地参与教育活动才能获得全面发展。
四是持久、稳定的素质，即能长期保存和长期发挥作用的思想科学文化和身心品质。
在英语教学中，我们究竟应当怎样对学生进行素质教育呢？具体培养学生哪些方面的素质和能力呢？以下就几个方面进行探讨。
一、语言方面新大纲指出，英语素质教育的目标是培养学生“初步运用英语进行交际的能力。
”从教学目标出发，英语素质教育应从语言知识、语言运用三方面来培养学生的能力。
为了培养学生的交际能力，在教学中应当处理好以下关系。
1、掌握知识与培养能力的关系语言知识是实现交际能力的基础。
学生掌握的语言知识越多，基础扎实，培养交际能力就越顺利、越快，但这并不是说，学生只要有了语言知识，就有了交际能力。
在教学中要知识教学与能力培养结合起来，引导学生在学习语言知识的过程中运用知识，不仅要活学，而且要活用。
将语言知识运用到一定的语言情境中去。
教师在教学过程中真正做到精讲精练，并通过丰富多样的，直观的情景交际形式进行教学以提高学生交际能力。
2、学习英语和母语定势的关系培养英语交际能力的一个重要方面就是培养学生用英语思维的习惯和能力。
如果英语教师在课堂上使用汉语过多，再加上缺乏英语环境，造成一些学生依照汉语表达习惯仿造英语句子。
学生在实际表达中，往往不由自主地寻求汉语的帮助，把要表达的想法在大脑中通过汉语译成英语，然后再说出来，这样就严重影响了语言表达的正确性，因此教学中应注意以下几点：第一，采用直观接学手段，使学生直接理解记忆。
浅谈英语教学中的素质教育
浅谈英语教学中的素质教育
英语教学中的素质教育应该注重培养学生的综合能力。
传统的英语教学往往过分注重语法、词汇等基础知识的灌输，却忽视了学生的综合能力的培养。
素质教育强调学生的发展性和整体性，因此在英语教学中，教育者应该致力于培养学生的综合能力，包括阅读能力、写作能力、口语表达能力、听力能力等。
通过各种形式的阅读训练、写作练习、口语交流、听力理解等活动，引导学生在英语学习中不断提升自己的能力，实现全面发展。
英语教学中的素质教育应该注重培养学生的学习兴趣和学习方法。
学习兴趣是学生学习的动力和源泉，而学习方法则是学生成长的根本保障。
在英语教学中，教育者应该在教学内容和教学方式上下功夫，创设丰富多彩的学习情境，引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣。
教育者还应该引导学生建立科学的学习方法，培养他们的自主学习和合作学习能力，使他们能够在学习中不断成长。
英语教学中的素质教育应该注重培养学生的综合素质。
综合素质包括思想道德素质、科学文化素质、身心素质等，是培养学生全面发展的关键。
在英语教学中，教育者应该注重培养学生的创新精神、实践能力、团队合作能力、社会责任感等综合素质，让他们在学习中不断提升自己，成为全面发展的人才。
英语教学中的素质教育是教育事业的重要方面，教育者应该在教学实践中注重培养学生的语言文化素养，综合能力，学习兴趣和学习方法，综合素质等方面，努力实现学生的全面发展。
只有如此，才能真正实现英语教学的目标，为学生的成长和未来发展打下坚实的基础。
小学英语教学实施素质教育之初探
小学英语教学实施素质教育之初探素质教育是指将培养学生的全面发展作为教育目标，注重学生的道德、智力、体质、劳动技能等方面的培养。
在小学英语教学中，如何实施素质教育是一个重要的课题。
本文将对小学英语教学实施素质教育进行初探。
小学英语教学应注重培养学生的语言交际能力。
英语是一门语言，只有通过实际应用才能真正掌握。
在教学过程中，教师应注重培养学生的口语表达能力，帮助他们在日常生活中能够流利地使用英语进行交流。
教师还应多引导学生进行英语对话练习，培养他们的听力和口语能力。
小学英语教学应注重培养学生的学习兴趣和学习习惯。
学习英语需要一定的兴趣和积极性。
教师可以通过多元化、趣味化的教学方式，吸引学生参与到学习中来。
还可以引导学生形成良好的学习习惯，如每天坚持复习英语、及时完成作业等。
这样不仅可以提高学生的学习效果，还能培养他们的自学能力。
小学英语教学应注重培养学生的合作精神和创新能力。
在教学过程中，教师应鼓励学生进行小组合作学习，培养他们的团队合作意识和团队精神。
教师还应引导学生进行创造性思维的训练，培养他们解决问题的能力和创新能力。
小学英语教学实施素质教育，不仅要注重学生的语言交际能力，还要培养他们的学习兴趣和学习习惯，培养他们的合作精神和创新能力，以及提高他们的文化素养。
只有这样，才能使学生真正受益于英语教学，发展自己的全面素质。
教师在教学中应根据学生的实际情况，灵活运用各种教学手段和方法，创造有利于学生全面发展的教育环境。
只有这样，才能真正实施素质教育，促进学生全面发展。
浅谈小学英语教学中的多种素质教育
浅谈小学英语教学中的多种素质教育作为一名小学英语教师，在教学中应注重培养学生以下几方面的素质：思想素质教育。
教育学知识告诉我们：在阶级社会中，教育是有阶级性的，不同社会的教育为不同的政治经济服务。
目前我国随着改革的深化，市场经济的不断发展，更需要大量的守法、守纪、爱国、敬业、无私奉献的人才。
因此，怎样提高学生的思想素质，为他们以后走向社会，服务社会打好基础，是个首当其冲的问题。
作为一名小学英语教师，应不失时机地在教学中渗透到的思想教育。
比如，在教学PEP小学英语教材三年级起始第一册第一单元，刚好遇到开学教师节，可以教给学生用英语向老师祝贺“HappyTeacher’sDay”。
由于学生初次接触英语，正是好奇感和新鲜感旺盛时期，他们会积极主动向老师用英语说祝福语，及时的利用这个时机培养学生尊师爱师的良好品质。
二、能力素质教育。
可分为运用英语能力、学习英语能力和创造能力几方面。
著名物理学家李政道曾说：“培养人才最主要的是创造力。
”学生学习一些必要的基础知识，是为创造和应用作铺垫的。
如果我们在教学中只要求学生死记几个单词，硬背几段文章，而不引导他们进行创造性的活动，那么，也许我们只是培养一批只会鹦鹉学舌，应付考试的“学习工具”。
在英语教学中，应积极创设问题情境，激发学生自己提出各种问题，通过独立思考，找到解决问题的答案。
以此来进行思维训练，发展学生思维能力，为创造打好基础。
例如，在总结元音字母a 在重读开音节与重读闭音节中的读音时，先给学生出示一些已经学过含有字母a 的单词：name，can，that，grade，bag，map，让他们自由大声朗读并观察后，就会发现这些单词有两种不同的读音[ei)和]学生经过思考得出：在以e结尾的单词中，a发[e门，在结尾没有e的单词中，a发[教师这时可以提示一下：结尾字母e是不发音的。
这样，在整个教学过程，学生始终处于主体地位，进过观察一提问一再观察一思考一结论几个步骤，使学生的思维得到一次全面的训练。
小学英语教学中的素质教育
小学英语教学中的素质教育英语新课程标准》倡导学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
新教材的实施也为小学英语的教学改革打开了一扇窗，在这里，我结合教材牛津英语5B Unit2，谈一谈新课标英语教学中的三个结合与三个转变。
一，注重学生主体地位和教师主导作用的有机结合，实现教师多角色的转变。
笔者从学生的兴趣出发，通过创设情景，示范教学内容，启发学生的思维，组织学生实践，培养学生的语言交际能力，在整个教学活动中成功地扮演了多个角色。
首先是一个示范者，为学生展示语言结构、意义和语言运用的情景。
同时又是一个启发者，启发学生思考，引导学生想象。
其次还是一个情景的设计者和学习的指导者，通过多媒体课件展现生动、逼真的交际情景，帮助和引导学生在语境中理解语言的结构和意义。
此外更是一名课堂活动的组织者、学生学习的激励者和促进者，通过玩具小电话、身体语言设计情景，组织学生开展游戏和两人小组活动，给学生提供模仿、体验、实践和创造性运用语言的机会，并在活动中适时地鼓励和表扬学生，保护学生的自信心和学习的积极性，使学生学有所获。
二，注重语言结构和语言功能的有机结合，实现从知识到能力的转变。
课堂教学片段一：学生学习打电话用语的分步呈现。
1) Ask the students to look at the screen and listen to the talk between the teacher and the person in the screen.2) After the talk, the teacher tells the students how to make a telephone call in English. Write the pattern “May I speak to...?”on the blackboard and teach them how to use it on the phone.3) Using the four toy telephones, ask the students to make telephone calls in pairs with the following patterns:---- May I speak to...?---- Speaking.4) Ask one student his/her name and his/her home telephone number, using the following sentences: Would you please tell me your name?Would you please tell me your home telephone number?5) Make a telephone call to a student and get the students to learn the following short dialogue:T: Hello. Is that 8614761?S: Yes.123>>>。
小学英语教学应体现素质教育
小学英语教学应表达素质教育在教学中实施素质有着重要的地位。
教师教学也必须面向全体学生，寓思想教育于英语教学之中。
因地制宜，因材施教，采取各种行之有效的方法；在不断提高学生综合运用英语能力的同时，对他们进展良好的熏陶，逐渐渗透优秀的品德教育，培养其学习的主动性与自觉性的能力，调动学生的非智力因素，提高其思想素质、文化素质、心理素质等整体素质。
素质教育；思想教育；非智力因素英语教学是根底教育体系中一个重要组成部分,它是使学生学习科学文化知识,获得世界各方面信息、进展国际交往的重要工具。
因此在中学英语教学中实施素质教育有着重要地位，也就是说教师在教学中必须面向全体学生，根据不同的学生实际，采取各种行之有效的方法，给他们以良好的熏陶，努力提高他们的思想道德素质、科学文化素质、心理素质，使他们成为德、智、体、美全面的人才。
那么教师在英语教学中应如何提高学生的整体素质呢？以下是本人的几点体会。
1.寓思想教育于英语教学之中，培养高素质的外语人才教师在英语教学中应充分挖掘教材的思想内容，不失时机地对全体学生进展思想品德教育，提高他们的思想水平。
现行的中学英语教材中有许多课文包含丰富的思想内容，教师应结合教学，运用他们对学生进展教育。
如在学习STANDING ROOM ONLY时对学生进展人口教育，让学生认识到人口过多而引起的资源问题、环保问题等。
又如在学习GREAT GREEN WALL 时，让学生认识到地球上部分地区的森林、植被在减少，风沙化在加剧，我国已从中吸取教训，进展保护城林建立，所以护城林有着重要的地位。
也通过这篇课文教育学生要用自己的实际行动保护我们的地球和人类。
2.加强听、说、读、写训练，培养学生综合运用英语的能力英语教材主要通过听、说、读、写来培养学生在实践中的运用能力。
听、说是根底，但我们教学的活动主体——学生，他们的根底、能力参差不齐。
很多学生不肯开口说，老师就要想出一切行之有效的方法鼓励他们去说。
在小学英语教学中渗透素质教育
在小学英语教学中浸透素质教育在小学英语教学中浸透素质教育──更新观念，开展学生个性、培养创新精神和理论才能英语教学开展的大好形式和存在的问题英语教育〔.35d1.－上网第一站35d1教育网〕的大好形式改革开放20多年来，对外交流和科学文化的迅速开展，使整个社会和越来越多的人认识到英语的重要性。
社会大环境对英语的重视，促进了英语教育〔.35d1.－上网第一站35d1教育网〕事业的开展，从的四、六英语辅导班，研究生班、出国培训班，到剑桥少儿英语班、精诚英语、假日英语等，各种英语班如雨后春笋般地涌现出来，呈现出千百万人学英语的热潮。
各种版本的英语教材——引进版的、国内自编的：英语900句、灵格风英语、新概念英语、许国璋英语、陈林电视英语、3L英语、SBS英语等几百种英语教材为广阔英语学习者提供了学习的方便和条件。
同时无数家庭和家长对子女的`英语学习给予更多的关注、寄予深切的期望，纷纷送子女参加各种英语班，盼望他们尽快进步英语程度，为今后的升学、就业或出国深造奠定良好的根底。
这种形势客观上也促进了学校英语教育〔.35d1.－上网第一站35d1教育网〕的规模和程度，使英语教育〔.35d1.－上网第一站35d1教育网〕有了较大的开展。
申办2023年奥运的成功和参加WTO使英语学习再一次掀起高潮，英语教育〔.35d1.－上网第一站35d1教育网〕显示出的开展和变化如下：第一，社会对英语教育〔.35d1.－上网第一站35d1教育网〕的要求和呼声越来越高，越来越多的人参加到英语学习的行列中来，英语素养越来越成为每一个公民，乃至整个民族素质的重要内容和标志。
英语教育〔.35d1.－上网第一站35d1教育网〕更直接面向群众，面向每一个学生。
第二，英语教学将从传统的“传授知识”的形式，更多地转变到“用语言做事情”。
代之单纯传授语言知识的教学方法，“任务型”教学途径正在被广泛地运用于英语课堂教学中。
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小学英语教学中的素质教育
【摘要】更新观念，改进教学方法是实施素质教育的必要条件。
全面实施素质教育，英语课上运用现代化技术势在必行。
提高教师自身素质是实施素质教育的基本保证。
【Abstract】New ideas, improve teaching methods is a necessary condition for the implementation of quality education. Full implementation of quality education, English classes on the use of modern technology is imperative. To improve their own quality of teachers is the basic guarantee of quality education.
【Key words】Quality of education; New ideas;Their quality; Practical ability
随着教育改革的不断深入，基础教育已由应试教育发张到全面提高学生素质的轨道上来。
时代要求我们应在英语教学中实施素质教育。
英语教学大纲的核心是贯彻素质教育思想，培养学生为交际初步运用英语能力。
作为基础教育学科的小学英语和其它学科一样，肩负着提高全米思想道德修养和文化素质的任务。
那么在小学英语教学中该如何实施素质教育呢？我在教学实践中从以下几个方面进行了尝试——努力改进教学方法；英语课上积极使用现代技术教学；不断提高自身素质。
1.更新观念、改进教学方法是实施素质教育的必要条件
面对英语教育发展的大好形势，为了是英语教育与国际接轨，真正面向世界、面向未来、面向现代化，就要正视现实，认真分析现行教育教学中不符合素质教育的观念和存在的问题。
从而树立与时俱进的观念，树立以学生为本的教育思想，寻求最佳方法，以不改变陈旧的教学模式和教学方法。
现行的英语教学中确实有许多不合理的现象。
这些现象和与人为本的教育思想格格不入，极大地阻碍着人的发展。
例如：
1.1多数教师教学受教材和自身能力的限制，教材有什么就教什么，不能满足所有学生的需要，不能将最新的、有用的、教科书中没有的内容教给学生，导致教学缺乏弹性和选择性，限制了学生的视野拓展。
1.2教师过于低估学生的创造力，讲解包办过多。
学生回答问题刚出现困难就代学生说出“标准”答案，也不管学生认真想表达的是什么，压制了学生的主动性和创造性。
在交际过程中，教师过多打断学生的思路，引导过多，纠错过多。
你要学生与你交流，就允许有不同的想法和信息存在，学生和你是平等的对话者。
1.3教师对一些“差生”比较漠视，从不或很少提问，关注这部分学生，打击了这些学生的自尊心，还引起整个课堂气氛的恶性循环。
综上所述，我们必须认真总结反思，迅速转变观，改变教学的方法、策略，
要实现优化课堂教学，这就要求我们教师开创英语教育教学的新局面，从而适应时代和社会的要求。
1.3.1就获取知识的能力而言，在教学方式上要把重点教给学生一定知识转变为重点激发学生学习兴趣和培养学生学习能力-这是两种截然不同的方式，前者主要是在教师的作用下，学生消极被动地进行学习，学生一般没有自己选择的余地，常常地依赖老师从事学习活动。
既没有高涨的参与热情，也没有全身心的投入。
在这个过程中，老师有意无意地把学生看成一个知识的容器，不能使学生成为灵活地创造地从事具体工作的人，这是与素质教育背道而驰的。
后者则是学生在教师的激发诱导下，自己积极主动地探索知识—强调学生的学习兴趣，让学生体会到学习乐趣，从而全身心投入到探求知识的活动中去，学习由被动变成主动，由消极变成积极，由被迫变成资源，这样，教学也就会达到不教而教的目的，收到事半功倍的效果。
1.3.2就思维而言，要把学生问题，给予学生思路，给予学生结论的教学方式转变为学生自己发现问题，自己解决问题，自己得出结论的教学方式。
这两种教学方式有着本质的区别，前者，学生的思维活动基本上始未放他人是假思维，在整个教学活动中，学生没有时间，没有机会，没有能力去思考。
这种教学无异于教师在表演一场木偶戏，教师怎样动作，学生就怎样活动，如此一来，一个富有潜力的生动的学生就变成了老师一个机械呆板的玩偶。
诸多有个性、思维活跃的“天才”，由于不适应这种教学方式而被扼杀。
素质教育又成为一句空话。
而后者，学生的思维是自我探索的真思维。
真正的思维是自己发现问题，分析问题和解决问题，这是一个真正的思考过程，也是培养学生综合素质过程，符合素质教育的目的。
1.3.3就实践能力而言，包括两方面含义：一是在课堂教学中，通过创设一定的语言情景，设计形式多样且有意义的语言交际活动，从而培养学生语言运用能力。
通过这一活动，教师可以向学生渗透新的语言知识，当学生意识到学习英语可以表情达意并可以获得更多和更新信息时，便会产生运用英语的欲望和完成学习任务的成就感。
于是，他们就会更加主动地参与学习活动，进而学到更多的知识。
二是要把学生坐在教室里上课，做作业然后参加考试的教学方式转变为创设广阔的健康向上的学校然舞台和社会大舞台，引导学生自我投入，自我选择并选择全身心活动起来的教学方式。
总之，转变教学理念，改变教学方式从根本上讲就是最大限度地把学生的学习、思维、实践交给学生自己，让学生认真学习，真思维、真实践从而提高他们的学习能力；发展他们的思维能力，增强他们的实践能力，开创他们的创新能力。
2.全面实施素质教育，英语课上运用现代技术势在必行
进入21世纪后，随着以电子计算机为核心的信息技术的广泛运用，在各级学校教育领域中的现代技术教学也得到迅发展。
在小学英语课上运用现代技术教学势在必行。
全面实施素质教育就是要采取生动活泼丰富多采的教学形式，从德智体各方面提高学生的创造能力。
在进行小学英语课的现代技术教学过程中，我认为教师一定要想方设法为学生提供情感参与、思维参与和行为参与的机会。
使学生在为课堂教学的主体，真正达到动脑、动口和动手。
在教师的耐心细致的示范与指导下，要求每个学生都积极参与操作演示，同时，教师根据学生提出的各种问题以及反馈原理来选择不同的演示方式与次数。
我从电视节目中得到不少启发，在运用现代技术进行小学英语教学方面做了一些探索与尝试。
在教What is this?这个句型时，我精心设计了一套多媒体的游戏。
在课堂上，学生最先是看到荧屏上出现无数个问号“？”重叠在一起，我按一下播放键，当荧屏的右角上显示出一只长耳朵，学生就会不由自主地用英语说出ear这个单词，但它究竟是一种什么动物呢？于是我引出这个英语句型，启发学生努力去猜测，并通过轮番第按下播放键于暂停键，分层次地在荧屏上展示这种动物的各个部位，逐渐从局部到全部，不断引起学生的好奇心，边看边猜边说英语，还不时地发出笑声，这样就自然而然地形成了现代技术教学的乐境与奇境，充分调动了学生们的各种智力因素。
3.提高教师自身素质是实施素质教育的基本保证
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
素质教育的直接实施者是教师，教师的思想、学识和能力直接影响着素质教育的效果。
教师的素质能力如何，直接影响着一代又一代青少年学生，乃至影响整个国家和民族的未来，教师肩负着培养国家发展建设需要的建设者需要的建设者和接班人的历史重任。
要使自己适应时代的要求，就必须从如下几个方面进行努力。
3.1知识水平渊博、扎实的知识是教师组织好英语教学的基础。
教师的语言标准、纯正、流利，学生就拥有更多机会学到“地道”的英语。
有些已经上了中学的同学抱怨说他们现在的语音、语调之所以不好，是因为受了启蒙好老师的影响，老师发音不准而导致了他们的英语基础比较薄弱，还有的同学反映英语课上，有的教师不能流利地讲英语，很难用英语组织教学，日积月累，这种用母语进行课堂教学状况使他们失去了很多接触英语的机会。
学生体验语言的重要渠道来源于真是的师生、生生交际活动，放弃这种交流机会有悖于教学目的。
教师不应该放弃任何知道学生用外语交流的机会，而应尽可能更多地创造运用外语环境，创造学生使用外语的机会，充分利用课堂这个主渠道，尽可能地全部使用英语进行教学。
即使是小学英语也不例外。
因此，我们必须不断学习，提高自己的业务水平，起到教学中的指导作用。
3.2教师的能力素养；作为一名小学英语教师，要从传统的教学模式中超越出来，完善自己的教育教学能力，是教师进行教育教学活动，实现学生智能开发的重要保证。
教师应在教育工作中探究和探索教育理念，调查、探究和分析新问题。
探索和发现新的教育方式和有效的教学方法。
一个优秀的教师不能满足于规律性的教学方法，不能停留在老是照搬别人的方法的轨道上，而要努力学习教育教学的理论，敢于创新，积极参与教学改革。
通过英语课的现代技术教学实践，我深深地体会到作为一个英语教师，要上好现代技术教学课，除了不断提高英语知识水平与教学能力之外，还必须认真学
习电子计算机技术和其他现代信息技术，这样才能适应21世纪的数字化时代的英语教学改革的日新月异的发展形势的需要。
小学英语课的教学需要教师多方面的素质，让我感觉到任重而道远。
就让我们以饱满的热情投入到小学英语教学事业上来，为其添上自己的一份微薄之力。