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诗经-采薇(节选)优秀课件ppt
今我来思，雨雪霏霏。
来：归来。 思：语气助词。 雨雪：下雪。 霏霏：雪花飘舞的样子。
诗经 · 采薇（节选）
昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。
采薇（第六章）
线 昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。 索 行道迟迟，载渴载饥。 二 我心伤悲，莫知我哀！
采薇（第六章）
昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。 我心伤悲，莫知我哀！
诗经 · 采薇（节选）
《诗经》名句 jū jiū yǎotiǎo •关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。 jiān jiā •蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 •彼采萧兮，一日不见，如三秋兮。 jīn •青青子衿，悠悠我心。 •它山之石，可以攻玉。
•投我以桃，报之以李。
•知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求,悠悠 苍天,此何人哉?
…
触景生情
以乐景写哀情（反衬）
反衬手法： 用凄苦的景物来写快乐，用美好的景 物来写悲哀，这就是反衬手法。 用美好的景物来写快乐，用凄苦的景 物来写悲哀，这是衬托；反衬往往比 衬托更有力量。
诗经故事 我来讲述
用自己的文字讲述下今天这位诗人的 故事，让这首诗在两千多年之后焕发 新的生命力，让更多的人了解这段悲 伤的故事！ 要求： 1、可以以诗人（战士）的口吻自述 2、也可以用自己喜欢的方式讲述 3、字数不少于40压迫的不平
二、反映当时的婚姻生活 三、反映当时的战争徭役等 现实主义诗篇！ （饥者歌其食，劳者歌其事）
观察力大考验
昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。 四言诗
线索一
四言诗盛行于西周
观察力大考验
诗经 · 采薇（节选）
昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。
《诗经》两首采薇(共26张)PPT课件
06
采薇篇章内容与特点
《采薇》是《诗经·小雅》中的一篇， 描述了士兵在归途中的艰辛和思乡之 情。
诗篇运用重章叠句的手法，反复咏叹， 增强了情感的表达力度。
诗篇以采薇起兴，通过描写士兵在归 途中的所见所感，表达了深切的思乡 之情和强烈的归家愿望。
诗篇语言简练，意境深远，是中国古 代诗歌中的经典之作。
音乐美
篇章采用重章叠句的形式，形成回环 往复的音乐美，使诗歌具有一唱三叹 的效果。
韵律美
诗歌运用双声、叠韵等修辞手法，使篇 章具有和谐悦耳的韵律美，增强了诗歌 的感染力。
读者审美体验和感受分享
审美体验
读者在阅读《诗经·采薇》时，可以感受到诗歌中蕴含的深沉情感和丰富意象，从而 获得审美愉悦和心灵震撼。
01
收集了西周初年至春秋中叶（前
11世纪至前6世纪）的诗歌，共
311篇。
02
反映了周初至周晚期约五百年间
的社
已经无法考证，传为尹吉甫采集、
孔子编订。
04
《诗经》在先秦时期称为《诗》，
或取其整数称《诗三百》。
05
西汉时被尊为儒家经典，始称 《诗经》，并沿用至今。
《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风 俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是 周代社会生活的一面镜子。
《诗经》在文学史上的地位和影响深远，它开创了我国古代诗歌创作的 现实主义的优秀传统，对后世文学产生了深远的影响。
采薇篇章与其他艺术形式关联
采薇篇章作为《诗经》中的一部 分，其艺术特色和情感表达为其 他艺术形式提供了灵感和借鉴。
PART 02
文本解读与赏析
REPORTING
采薇篇章结构及写作手法
诗经《采薇(节选)》精品PPT课件
诗歌品读
想象画面，体会情感。 征夫当年出征时 表明时间：春天
折柳送别 昔我往矣，杨柳依依。 依依不舍 今我来思，雨雪霏霏。
征夫归来时 归来时的环境 从“雨雪霏霏”中感受到什么？ ♢征夫在征程中经受磨难 ♢征夫归来时满怀哀伤悲愤
征夫在归途中遭遇险阻，行路艰难
行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀！
初读古诗
采 薇（节选）
昔我往矣，杨柳依依。
yù fēi
今我来思，雨雪霏霏。
xínɡ
zài zài
行道迟迟，载渴 从前，指出征时。 霏 霏 雪花纷落的样子。 迟 迟 迟缓的样子。 莫 没有人。
诗意：
回想当初出征时，杨柳依依随风吹； 如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。道路 泥泞难行走，又渴又饥真劳累。满心伤感 满腔悲，我的哀痛没有人能够体会！
薇菜，植物名，花紫 红色，结长扁荚
采 薇（节选）
助读资讯
《诗经》 我国最早的诗歌总集。它收集了 从西周初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305 篇。先秦称为《诗》，西汉时始称《诗经》。按 音乐性质的不同分为风、雅、颂三类。
课文所选的是《采薇》的最后八句诗，抒写 了征夫当年出征和此时生还这两种特定时刻的景 物和情怀。
点明“我”的心情 怎样理解“我”的心情？
征夫在经历磨难后返回故乡，无尽的相思和沉 重的焦虑萦绕在心头，归途中的饥渴让他倍感孤独 和伤感。
板书设计
采薇（节选）
情 昔往：杨柳依依 ——不舍 战
景
争
交
之
融 今来：雨雪霏霏 ——悲凉 祸
采薇(节选)ppt课件
漫读好时光
用最美的文字，记录最大的悲伤
“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”这两句 诗太美了，“杨柳依依”写出了柳树刚刚发芽、柳枝婀娜生姿 的春日景象。“雨雪霏霏”写出了雨雪交杂、迷离凄凉的冬日 景象。“昔往”和“今来”，述说岁月更迭。如果不看全诗， 你会以为这是一首爱情诗。然而，它却是一首羁旅诗，讲述的 是一位解甲退役的久戍之卒，在归途中的唱叹。
原诗的开篇为“采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫 止。靡(mǐ) 室靡家，猃狁(xiǎn yǔn) 之故。不遑(huáng) 启居，了 回家了，但已到了年末，仍不能实现;没有妻室没有家，都是为 了和猃狁(猃狁，中国古代民族)打仗;没有时间安居休息，都是 为了和猃狁打仗。
终于，战事告一段落，年老的士卒得以回家。这是一个寒冷的 冬日，纷飞的雪花漫天飞舞。这纷飞的雪花在常人看来是一种浪漫， 但对于戍边的士卒，其中的哀愁“如鱼饮水，冷暖自知”。此时，如 果对比着阅读《十五从军征》，你就能更真切地感受到“十五从军征， 八十始得归”中那老兵的沧桑之心。
一个老兵的哀愁，如霏霏雨雪，铺天盖地。
zài
行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀！
昔我/往矣，杨柳/依依。
今我/来思，雨雪/霏霏。
行道/迟迟，载渴/载饥。
我心/伤悲，莫知/我哀。
名师微课堂
请结合注释，猜猜诗句的意思。
采薇(节选)
昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。 我心伤悲，莫知我哀!
选自《诗经·小雅》。
经典诵读台
习作公告栏
采薇（节选）
昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。 我心伤悲，莫知我哀！
•读书要求：
• 用自己喜欢的方式读 诗，用“/”画出停 顿节奏。
《采薇》优秀PPT课件
第一部分（1——3） 思归之情
第二部分（4——5） 戍边生活
第三部分（6） 归途之景
追忆
.
25
合作探究一：抒发什么情感？
采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。 靡室靡家，猃狁之故；不遑启居，猃狁之故。
采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。 忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘！
采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。 王室靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来！
.
27
主要内容
这是一位戍边战士在归途中所赋之诗， 诗中叙述了他转战边陲的艰苦生活和内心 伤痛，字里行间表达了对战争的不满和他 爱国恋家、忧时伤事的感情。
.
28
合作探究二：戍边生活的艰苦表现在哪 ?
采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。 靡室靡家，猃狁之故；不遑启居，猃狁之故。
采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。 忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘！
采集薇菜果腹，表明戍边生活的艰苦。
薇菜从发芽长到柔嫩又长到粗壮刚健的过
程，是一个时间流逝的过程，然而戍役军士
从“莫”、“阳”中盼回家呀盼回家，却始终没
有回家，这漫长的戍役刚好与薇菜的生长过
程相应，一起暗示时间的流逝和戍役的漫长,
.
31
无忧PPT整理发布
32
合作探究三：采用什么写作手法？
采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。 靡室靡家，猃狁之故；不遑启居，猃狁之故。
采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。 忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘！
采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。 王室靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来！
靡家，猃狁之故；不遑启居，猃狁之故。
采薇节选ppt优秀课件
《采薇》中士兵们对家乡和亲人的 思念，以及他们的内心痛苦和挣扎 ，展现了古代人性的多样性和复杂 性。
《采薇》的历史价值与影响
文学作品的价值
《采薇》作为古代文学的经 典之作，其优美的语言、深 刻的情感和鲜明的形象，为 后人提供了宝贵的精神财富
。
民族精神的体现
《采薇》所反映的战争与和 平的主题，以及对忠孝之道 的强调，体现了中华民族的 民族精神，对后世的民族文
《采薇》的文化内涵与历 史价值
《采薇》所反映的古代文化内涵
战争与和平的主题
《采薇》描述了士兵在战场上的 艰苦生活以及他们对家乡和和平 的渴望，反映了古代社会中战争
与和平的矛盾冲突。
忠孝之道的体现
诗歌中士兵们忍辱负重、忠心报国 的精神，体现了古代的忠孝之道， 强调了个人对家族和国家的忠诚和 责任。
人性情感的表达
文化产业开发
通过将《采薇》等传统文化元素与现 代文化产业相结合，可以开发出具有 创新性和市场潜力的文化产品和服务 。
推广策略
政府应加大对传统文化产业的扶持力 度，制定有效的推广策略，如举办文 化节、展览、演出等活动，提高传统 文化的知名度和影响力。
感谢您的观看
THANKS
采薇节选
contents
目录
• 采薇背景介绍 • 《采薇》的内容与艺术特色 • 《采薇》的名句与名篇赏析 • 《采薇》的文化内涵与历史价值 • 《采薇》的现代解读与传承发展
01
采薇背景介绍
《诗经》简介
中国最早的诗歌总集
诗经是中国最早的诗歌总集，共包含311篇诗歌，其中《风》、 《雅》、《颂》三部分是其主要组成部分。
通过解读《采薇》，现代人可以深入 了解古代社会的文化背景、人民生活 和思想观念，从而更好地理解中华文 化的深厚底蕴。
《采薇》的历史价值与影响
文学作品的价值
《采薇》作为古代文学的经 典之作，其优美的语言、深 刻的情感和鲜明的形象，为 后人提供了宝贵的精神财富
。
民族精神的体现
《采薇》所反映的战争与和 平的主题，以及对忠孝之道 的强调，体现了中华民族的 民族精神，对后世的民族文
《采薇》的文化内涵与历 史价值
《采薇》所反映的古代文化内涵
战争与和平的主题
《采薇》描述了士兵在战场上的 艰苦生活以及他们对家乡和和平 的渴望，反映了古代社会中战争
与和平的矛盾冲突。
忠孝之道的体现
诗歌中士兵们忍辱负重、忠心报国 的精神，体现了古代的忠孝之道， 强调了个人对家族和国家的忠诚和 责任。
人性情感的表达
文化产业开发
通过将《采薇》等传统文化元素与现 代文化产业相结合，可以开发出具有 创新性和市场潜力的文化产品和服务 。
推广策略
政府应加大对传统文化产业的扶持力 度，制定有效的推广策略，如举办文 化节、展览、演出等活动，提高传统 文化的知名度和影响力。
感谢您的观看
THANKS
采薇节选
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目录
• 采薇背景介绍 • 《采薇》的内容与艺术特色 • 《采薇》的名句与名篇赏析 • 《采薇》的文化内涵与历史价值 • 《采薇》的现代解读与传承发展
01
采薇背景介绍
《诗经》简介
中国最早的诗歌总集
诗经是中国最早的诗歌总集，共包含311篇诗歌，其中《风》、 《雅》、《颂》三部分是其主要组成部分。
通过解读《采薇》，现代人可以深入 了解古代社会的文化背景、人民生活 和思想观念，从而更好地理解中华文 化的深厚底蕴。
六年级下册《采薇(节选)》课件(共28张PPT)
教学目标：
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引导学生了解《采薇》的背景和故事，理解诗的主旨。 小学升初帮中助的学作生文掌选握材《技采巧薇如》下的：诗意和表达方式。
培养学生的文学鉴赏能力和朗读能力。 深入挖掘激：发对学于生小对学中升国初古中典的文学化生的来热说爱，。选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭 、学校、教生学活重等点方：面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实 感的文章理。解《采薇》的背景和故事。 关注细节掌：握选《择采具薇有》细的节诗的意材和料表，达可方以式让。文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自 己亲身经培历养的学小生故的事文、学场鉴景赏等能，力通和过朗细读节能描力写。来表现主题和中心思想。 注重描写教：学注难重点描：写可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描 写性的材理料解，《如采人薇物》形中象复、杂景的色思描想写情等感，。通过描写来表现主题和中心思想。 突出中心培：养在学选生择的材文料学时鉴，赏要能明力确和文文章化的素中养心。思想，并围绕中心思想来组织材料。这 样可以让教文学章准更备加：有重点和条理，避免偏离主题或文不对题。
《诗经·采薇》（节选）
走进《诗经》
我国第一部诗歌总集——《诗经》
《诗经》共305篇，又有“诗三百”之称。 距今约3000多年。相传为孔子编订。
《诗经》根据音乐的不同 “风”“雅”“颂”。 “风” :大多为民间歌谣(160篇)。 “雅”:又分“大雅”、“小雅”，多为贵族创 。作的宫廷乐曲歌词(105篇)。 “颂”：宗庙祭祀乐歌(40篇)。
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！
诵读经典 传承文明
作业： 1.吟诵并背下《诗经·采薇》 2.收集并诵读《诗经》中其他的篇 目。
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引导学生了解《采薇》的背景和故事，理解诗的主旨。 小学升初帮中助的学作生文掌选握材《技采巧薇如》下的：诗意和表达方式。
培养学生的文学鉴赏能力和朗读能力。 深入挖掘激：发对学于生小对学中升国初古中典的文学化生的来热说爱，。选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭 、学校、教生学活重等点方：面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实 感的文章理。解《采薇》的背景和故事。 关注细节掌：握选《择采具薇有》细的节诗的意材和料表，达可方以式让。文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自 己亲身经培历养的学小生故的事文、学场鉴景赏等能，力通和过朗细读节能描力写。来表现主题和中心思想。 注重描写教：学注难重点描：写可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描 写性的材理料解，《如采人薇物》形中象复、杂景的色思描想写情等感，。通过描写来表现主题和中心思想。 突出中心培：养在学选生择的材文料学时鉴，赏要能明力确和文文章化的素中养心。思想，并围绕中心思想来组织材料。这 样可以让教文学章准更备加：有重点和条理，避免偏离主题或文不对题。
《诗经·采薇》（节选）
走进《诗经》
我国第一部诗歌总集——《诗经》
《诗经》共305篇，又有“诗三百”之称。 距今约3000多年。相传为孔子编订。
《诗经》根据音乐的不同 “风”“雅”“颂”。 “风” :大多为民间歌谣(160篇)。 “雅”:又分“大雅”、“小雅”，多为贵族创 。作的宫廷乐曲歌词(105篇)。 “颂”：宗庙祭祀乐歌(40篇)。
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！
诵读经典 传承文明
作业： 1.吟诵并背下《诗经·采薇》 2.收集并诵读《诗经》中其他的篇 目。
《采薇》节选ppt课件
采薇（节选） 昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。 我心伤悲，莫知我哀！
表达了征人厌战的情绪和思乡之情。
表达表达了了征人厌战的情绪和思 乡之情。
《诗经》有“六义”说,其中__风、雅、颂___是指体例 分类来说的；__赋、比、兴__是就表现手法而言。
《采薇》是西周时期一位饱尝___服役思归之苦___的戍 边战士__在归途中所作___的诗，诗中叙述了他__转战 边陲的艰苦__生活，表达了他_对战争的不满，对故乡 的思念_
《采薇》（节选）
——中国古代现实主义诗集《诗经》
背景知识
先秦时代的诗歌 《诗经·小雅》是《诗经》二雅之一，为先秦时代的诗 歌。它的内容十分广泛丰富，其中最突出的，是关于 战争和劳役的作品。 作品中不仅描述了周代丰富多彩的社会生活、特殊的 文化形态，而且揭示了周人的精神风貌和情感世界， 它立足于社会现实生活，没有虚妄与怪诞，极少超自 然的神话，祭祀、宴饮、农事是周代社会经济和礼乐 文化的产物，其它诗对时政世风、战争徭役、婚姻爱 情的叙写，可以说《诗经·小雅》是中国最早的富于现 实精神的诗歌，奠定了中国诗歌面向现实的传统。
创作背景
西周至厉王末年，遇旱灾 周朝。宣王即位，重振周 ，百姓饥馑。厉王宠信荣 朝，号称中兴。命秦仲征 夷公，专事搜刮，民怨沸 西戎，尹吉甫征玁狁。《 腾，放厉王于“彘”。西 采薇》即于此时产生。 戎与北方的玁狁乘机入侵
采薇（节选）
昔我往矣，杨柳依依。
yù
今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。 我心伤悲，莫知我哀！
的样子。
⑤[思]句末语气词，没有实在意
义。
⑥[雨雪]指下雪。
⑦[霏霏]雪下得很大的样子。
大意：昔日从军出征时，只见杨柳随风飘摇； 如今我回来了，眼前是大雪纷飞之景。
采薇节选古诗课件ppt
古诗鉴赏
选取与本节课所学古诗相关的名篇佳作，要求学生进行鉴赏和分析 ，提高学生的审美和鉴赏能力。
古诗创作
鼓励学生尝试创作古诗，发挥学生的想象力和创造力，培养学生的创 作能力。
下节课预告及预习任务安排
要点一
下节课预告
要点二
预习任务安排
简要介绍下一节课的学习内容和学习目标，激发学生的学 习兴趣和期待。
音频分享
学生可提前录制自己朗诵《采薇》节 选的音频，并在课堂上进行分享。其 他同学可倾听并发表感受，共同欣赏 和学习。
小组讨论或全班交流活动感受
小组讨论
学生分组进行讨论，分享自己在朗诵表演或音频分享环节中的体验和感受，探讨诗歌所表达的情感和意境。每组 可选派代表进行全班交流。
全班交流
在小组讨论的基础上，各组代表向全班汇报讨论成果，其他同学可补充或发表不同看法。通过全班交流，加深对 诗歌的理解和感受。
会的和谐。
近现代爱情观
02
受西方文化影响，逐渐强调个性解放、自由恋爱与婚姻自主，
追求真爱至上。
当代爱情观
03
倡导平等、尊重与包容，注重个人成长与共同进步，追求多元
化与个性化的爱情。
05
互动环节：学生展示与讨论
学生朗诵表演或音频分享
朗诵表演
邀请学生自愿上台进行《采薇》节选 的朗诵表演，鼓励学生发挥个人特色 ，展现对诗歌的理解和情感投入。
思念之痛
诗中抒发了对远方恋人的 思念之情，以及无法相见 的痛苦和无奈。
忠贞不渝
诗中强调了爱情的忠贞不 渝，表达了对爱情的执着 和坚定信念。
社会现实反映探讨
战争背景
诗中所处的历史时期，战 争频繁，社会动荡，诗人 的创作也受到了社会现实 的影响。
选取与本节课所学古诗相关的名篇佳作，要求学生进行鉴赏和分析 ，提高学生的审美和鉴赏能力。
古诗创作
鼓励学生尝试创作古诗，发挥学生的想象力和创造力，培养学生的创 作能力。
下节课预告及预习任务安排
要点一
下节课预告
要点二
预习任务安排
简要介绍下一节课的学习内容和学习目标，激发学生的学 习兴趣和期待。
音频分享
学生可提前录制自己朗诵《采薇》节 选的音频，并在课堂上进行分享。其 他同学可倾听并发表感受，共同欣赏 和学习。
小组讨论或全班交流活动感受
小组讨论
学生分组进行讨论，分享自己在朗诵表演或音频分享环节中的体验和感受，探讨诗歌所表达的情感和意境。每组 可选派代表进行全班交流。
全班交流
在小组讨论的基础上，各组代表向全班汇报讨论成果，其他同学可补充或发表不同看法。通过全班交流，加深对 诗歌的理解和感受。
会的和谐。
近现代爱情观
02
受西方文化影响，逐渐强调个性解放、自由恋爱与婚姻自主，
追求真爱至上。
当代爱情观
03
倡导平等、尊重与包容，注重个人成长与共同进步，追求多元
化与个性化的爱情。
05
互动环节：学生展示与讨论
学生朗诵表演或音频分享
朗诵表演
邀请学生自愿上台进行《采薇》节选 的朗诵表演，鼓励学生发挥个人特色 ，展现对诗歌的理解和情感投入。
思念之痛
诗中抒发了对远方恋人的 思念之情，以及无法相见 的痛苦和无奈。
忠贞不渝
诗中强调了爱情的忠贞不 渝，表达了对爱情的执着 和坚定信念。
社会现实反映探讨
战争背景
诗中所处的历史时期，战 争频繁，社会动荡，诗人 的创作也受到了社会现实 的影响。
《诗经采薇节选》课件
了解《诗经》在世界文学史上的地位和影响，探讨其对国际文学的贡献。
釆薇对现代诗歌创作的启示与 借鉴
通过分析《诗经采薇节选》，探讨它对现代诗歌创作的启示和借鉴。
诗经采薇的音乐表现与影响
探讨《诗经采薇节选》如何在音乐领域中表现和影响，分析它所激发的音乐灵感。
诗经研究的最新进展与展望
了解诗经研究领域的最新进展，探讨目前的研究方向和未来的发展趋势。
《诗经采薇节选》PPT课 件
通过这个PPT课件，我们将一起深入探讨《诗经采薇节选》，揭示其中的诗意、 哲学与文化内涵，并探Leabharlann 其在中国古典文学及现代社会的影响。
诗经采薇节选介绍
本部分将介绍《诗经采薇节选》的内容和结构，帮助我们更好地理解整个作品。
作者与历史背景
讲述《诗经采薇节选》的作者以及他们所处的历史背景，指导我们更好地理解作品的创作背景。
釆薇的意义与象征
探讨《诗经采薇节选》中“釆薇”的象征意义，解读作品中隐含的哲学思想和 文化内涵。
第一首《采薇》赏析
深入赏析《诗经采薇节选》中的第一首《采薇》，解读其诗歌结构和表达方式。
第二首《采薇》赏析
深入赏析《诗经采薇节选》中的第二首《采薇》，探讨其所传达的情感与主题。
第三首《采薇》赏析
深入赏析《诗经采薇节选》中的第三首《采薇》，分析诗中的意象与修辞手法。
釆薇的诗意哲学解读
通过对《诗经采薇节选》的解读，深入探讨其中所蕴含的诗意哲学。
釆薇在中华民族文化传统中的地位
了解“采薇”在中华民族文化传统中的地位，探究它在传统价值观念中的作用。
诗经的艺术审美价值
探讨《诗经》作为文学经典的艺术审美价值，欣赏其中诗歌的美学意趣。
诗经在世界文学史上的地位与 影响
釆薇对现代诗歌创作的启示与 借鉴
通过分析《诗经采薇节选》，探讨它对现代诗歌创作的启示和借鉴。
诗经采薇的音乐表现与影响
探讨《诗经采薇节选》如何在音乐领域中表现和影响，分析它所激发的音乐灵感。
诗经研究的最新进展与展望
了解诗经研究领域的最新进展，探讨目前的研究方向和未来的发展趋势。
《诗经采薇节选》PPT课 件
通过这个PPT课件，我们将一起深入探讨《诗经采薇节选》，揭示其中的诗意、 哲学与文化内涵，并探Leabharlann 其在中国古典文学及现代社会的影响。
诗经采薇节选介绍
本部分将介绍《诗经采薇节选》的内容和结构，帮助我们更好地理解整个作品。
作者与历史背景
讲述《诗经采薇节选》的作者以及他们所处的历史背景，指导我们更好地理解作品的创作背景。
釆薇的意义与象征
探讨《诗经采薇节选》中“釆薇”的象征意义，解读作品中隐含的哲学思想和 文化内涵。
第一首《采薇》赏析
深入赏析《诗经采薇节选》中的第一首《采薇》，解读其诗歌结构和表达方式。
第二首《采薇》赏析
深入赏析《诗经采薇节选》中的第二首《采薇》，探讨其所传达的情感与主题。
第三首《采薇》赏析
深入赏析《诗经采薇节选》中的第三首《采薇》，分析诗中的意象与修辞手法。
釆薇的诗意哲学解读
通过对《诗经采薇节选》的解读，深入探讨其中所蕴含的诗意哲学。
釆薇在中华民族文化传统中的地位
了解“采薇”在中华民族文化传统中的地位，探究它在传统价值观念中的作用。
诗经的艺术审美价值
探讨《诗经》作为文学经典的艺术审美价值，欣赏其中诗歌的美学意趣。
诗经在世界文学史上的地位与 影响
诗经采薇节选ppt课件
诗经采薇节选ppt 课件诗经采薇节选ppt课件诗经采薇此诗运用了重叠的句式与比兴的手法，集中体现了《诗经》的艺术特色。
采薇(节选)(先秦)《诗经》昔我往矣，杨柳依依①。
今我来思②，雨雪霏霏③。
行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀!【注释】①依依:柳枝随风飘拂的样子。
②思:语气助词。
③霏霏:雪花纷飞。
回想当初我离家从军的时候，美好春光里，杨柳随风飘拂。
现在我解甲归田，却是大雪纷纷满天飞。
道路泥泞很难行走，我是又渴又饿。
我心中悲伤啊，没人知道我的悲哀。
本诗写一位远征战士归来,在回乡途中,他回想自己在军中的情况及对家乡的思念。
全诗六章，这是最后一章，表现了士兵回家途中遇雪，忍饥受渴的辛苦和悲伤。
“昔我往矣，杨柳依依”和“今我来思，雨雪霏霏”这两句对比写出了时间的流逝，生命的蹉跎，往昔不堪回首。
“行道迟，载渴载饥”，点明归路漫漫，道途险阻，又饥又渴，这眼前的生活困境又加深了他的忧伤。
整首诗表现了人们对战争的厌恶和反感。
【阅读训练】1?诗中的两组反义词是和、和。
2?诗中有描写景物的`句子，从中我们可以知道士兵是在季从军，在季回家。
3“载渴载饥”中“载”的意思是。
“昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
”诗中这位士兵的青春在流水一样的时光里走到了尽头。
“我心伤悲，莫知我哀!”你能想象得出士兵为何伤悲吗假如你是这位远征归来的战士，此时你心会想些什么请展开合理象，试着写一写吧。
余光中与《乡愁》对故土的眷恋是人类共同而永恒的情感，台湾诗人余光中先生以“乡愁诗人”著称。
余光中，祖籍福建永春，1928年10月21日生于江苏南京，1947年考入金陵大学外语系(后转入厦门大学)，1948年随父母迁至香港，次年赴台，就读于台湾大学外文系。
现任台湾中山大学文学院院长。
1972年1月21日,余光中在台北厦门街家里写了《乡愁》一诗：小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，娘在那头。
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这首诗以柳代春，以雪代冬，借景表 情，极富形象和感染力。《诗经·采薇》写一
位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，回 想自己在军中的情况与心情。
表达了诗人对战争的不满和对故乡 的思念。
周宣王时，北方匈奴趁周王朝动乱和大旱灾 之时，侵略边境。国家危难，一位南方的年轻人 豪情满怀，远赴北国边塞抗敌。但是，战事不断， 想不到，这一走竟是十多年！这些年白天戍守大 漠，策马战场，不见家书；夜晚遥看星空，望断 乡关，思念家人。多年后的一个冬天，他终于踏 上了遥远的归途。道路泥泞，漫天飞雪，又饥又 渴，他想着当年出征时的情景，路还是这条路， 人却早已不是当年的人，不禁在心里默默的念叨 着：
听读古诗
诗经 ·采薇（wēi）（节选）
昔我往矣（yǐ），杨柳依依。 今我来思，雨（yù）雪霏霏。 行道迟迟，载[zài]渴载饥。 我心伤悲，莫知我哀！
昔我往矣，杨柳依依。
昔：从前。 矣：语气助词，用在句尾，和“了”相 同。 往：去、离开。指的是战士去远征。 依依：形容树枝柔弱，随风摇摆的样子。
回想当初出征时，杨柳随着春风轻轻飘动。
表达思想感情。 “兴”：是托物起兴，即借助其他事物作为
诗歌的发端，以引起所要歌唱的内容。
《诗经》开创了我国现实主义的文学创作道
《诗经》名句
jū jiū
yǎotiǎo
•关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。
jiān jiā
•蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
•彼采萧兮，一日不见，如三秋兮。 •青青子j衿īn ，悠悠我心。
昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏……
诗经 ·采薇（节选）
昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。
想象写话：
当杨柳依依，鸟语花香，春意盎然的时候， 我……
…
当我远赴战场无数载，九死一生归来之时， 却……
柳留
{折柳送别}
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
柳条折尽花飞尽，借问行人归不归？ 曾栽杨柳江南岸，一别江南两度春。 西城杨柳弄春柔，动离忧，泪难收。。 杨柳何时归，袅袅复依依。 长安陌上无穷树，唯有垂柳管别离。 一丝杨柳千丝恨，三分春色二分休。
今我来思，雨雪霏霏。
来：归来。 思：语气助词。 雨雪：下雪。 霏霏：雪花飘舞的样子。
如今回来路途中，大雪纷纷满天飞舞。
行道迟迟，载渴载饥。
迟迟：迟缓的样子。 载：则，又。
道路泥泞难行走，又饥又渴真劳累。
我心伤悲，莫知我哀！
莫：没有人。
满腔伤感满腔悲，我的哀痛谁体会！
采薇（第六章）
昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。 我心伤悲，莫知我哀！
•它山之石，可以攻玉。
•投我以桃，报之以李。
•知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求,悠悠 苍天,此何人哉?
《诗经》是我国第一部 诗歌总集。
考 收入从西周到春秋 时期的诗歌305 首。
考 汉以前被称为《诗》 或 《 诗三百》。
你
内容：风 雅 颂
诗经六义
手法：赋 比 兴
形式：四言为主，重章反复
《诗经》是我国古典诗歌现实主义 的源 头。
《诗经 · 采薇》节选
诗经(内容)简介
《诗经》是我国最早的诗歌总集,收集了 从西周到春秋中期的305首诗歌,反映了500 年间的社会生活。《诗经》分为“风” “雅” “颂”三大类。《采薇》是
《诗经·小雅》的一篇。 “风” :大多为民间歌谣(160篇)。 “雅”:又分“大雅”、“小雅”，多为 贵族创作的宫廷乐曲歌词(105篇)。 “颂”：宗庙祭祀乐歌(40篇)。
作业： 背诵古诗，默写古诗。
再见
• 阅读非连续性文本《零乳糖牛奶》，完成练习
1.这款牛奶中营养成分占比最高的是（ ）（2分 ）
A.钠 B.钙 C.脂肪 D.蛋白质
2.（ ）（2分）
A.全脂高钙奶，纯正自然香。 B.新鲜自然奶， 生态原汁味。
C.低脂零蔗糖，营养好吸收。 D.营养又健康， 酸甜好味道。
3.妈妈在“六一”儿童节买回的这款牛奶最迟应在 什么日期前饮用完？（ ）（2分）
A.2020年10月20日 B.2020年11月1日
4.中午放学回家，小蕾想喝零乳糖牛奶，她的下列 做法不对的是（ ）（2分）
A.去包装后放入微波炉加热。 B.也取一包牛奶给两岁的弟弟喝。 C.发现有少量沉淀物，摇匀后再喝。 D.未喝完的牛奶放入3℃的冰箱冷藏，饭后再喝。 5.小蕾想给奶奶买这款牛奶，你会给她哪些建议？
《诗经》的思想内容
一、反映奴隶们对剥削压迫的不平 二、反映当时的婚姻生活 三、反映当时的战争徭役等
现实主义诗篇！
（饥者歌其食，劳者歌其事）
诗经简介 (艺术手法)
《诗经》以四言诗为主，普遍采用“赋”、 “比”、“兴”的艺术手法。
“赋”：是直接陈述事物的表现手法。 “比”：就是比喻，用比喻的方法描绘事物，
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这首诗以柳代春，以雪代冬，借景表 情，极富形象和感染力。《诗经·采薇》写一
位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，回 想自己在军中的情况与心情。
表达了诗人对战争的不满和对故乡 的思念。
周宣王时，北方匈奴趁周王朝动乱和大旱灾 之时，侵略边境。国家危难，一位南方的年轻人 豪情满怀，远赴北国边塞抗敌。但是，战事不断， 想不到，这一走竟是十多年！这些年白天戍守大 漠，策马战场，不见家书；夜晚遥看星空，望断 乡关，思念家人。多年后的一个冬天，他终于踏 上了遥远的归途。道路泥泞，漫天飞雪，又饥又 渴，他想着当年出征时的情景，路还是这条路， 人却早已不是当年的人，不禁在心里默默的念叨 着：
听读古诗
诗经 ·采薇（wēi）（节选）
昔我往矣（yǐ），杨柳依依。 今我来思，雨（yù）雪霏霏。 行道迟迟，载[zài]渴载饥。 我心伤悲，莫知我哀！
昔我往矣，杨柳依依。
昔：从前。 矣：语气助词，用在句尾，和“了”相 同。 往：去、离开。指的是战士去远征。 依依：形容树枝柔弱，随风摇摆的样子。
回想当初出征时，杨柳随着春风轻轻飘动。
表达思想感情。 “兴”：是托物起兴，即借助其他事物作为
诗歌的发端，以引起所要歌唱的内容。
《诗经》开创了我国现实主义的文学创作道
《诗经》名句
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•关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。
jiān jiā
•蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
•彼采萧兮，一日不见，如三秋兮。 •青青子j衿īn ，悠悠我心。
昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏……
诗经 ·采薇（节选）
昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。
想象写话：
当杨柳依依，鸟语花香，春意盎然的时候， 我……
…
当我远赴战场无数载，九死一生归来之时， 却……
柳留
{折柳送别}
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
柳条折尽花飞尽，借问行人归不归？ 曾栽杨柳江南岸，一别江南两度春。 西城杨柳弄春柔，动离忧，泪难收。。 杨柳何时归，袅袅复依依。 长安陌上无穷树，唯有垂柳管别离。 一丝杨柳千丝恨，三分春色二分休。
今我来思，雨雪霏霏。
来：归来。 思：语气助词。 雨雪：下雪。 霏霏：雪花飘舞的样子。
如今回来路途中，大雪纷纷满天飞舞。
行道迟迟，载渴载饥。
迟迟：迟缓的样子。 载：则，又。
道路泥泞难行走，又饥又渴真劳累。
我心伤悲，莫知我哀！
莫：没有人。
满腔伤感满腔悲，我的哀痛谁体会！
采薇（第六章）
昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。 我心伤悲，莫知我哀！
•它山之石，可以攻玉。
•投我以桃，报之以李。
•知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求,悠悠 苍天,此何人哉?
《诗经》是我国第一部 诗歌总集。
考 收入从西周到春秋 时期的诗歌305 首。
考 汉以前被称为《诗》 或 《 诗三百》。
你
内容：风 雅 颂
诗经六义
手法：赋 比 兴
形式：四言为主，重章反复
《诗经》是我国古典诗歌现实主义 的源 头。
《诗经 · 采薇》节选
诗经(内容)简介
《诗经》是我国最早的诗歌总集,收集了 从西周到春秋中期的305首诗歌,反映了500 年间的社会生活。《诗经》分为“风” “雅” “颂”三大类。《采薇》是
《诗经·小雅》的一篇。 “风” :大多为民间歌谣(160篇)。 “雅”:又分“大雅”、“小雅”，多为 贵族创作的宫廷乐曲歌词(105篇)。 “颂”：宗庙祭祀乐歌(40篇)。
作业： 背诵古诗，默写古诗。
再见
• 阅读非连续性文本《零乳糖牛奶》，完成练习
1.这款牛奶中营养成分占比最高的是（ ）（2分 ）
A.钠 B.钙 C.脂肪 D.蛋白质
2.（ ）（2分）
A.全脂高钙奶，纯正自然香。 B.新鲜自然奶， 生态原汁味。
C.低脂零蔗糖，营养好吸收。 D.营养又健康， 酸甜好味道。
3.妈妈在“六一”儿童节买回的这款牛奶最迟应在 什么日期前饮用完？（ ）（2分）
A.2020年10月20日 B.2020年11月1日
4.中午放学回家，小蕾想喝零乳糖牛奶，她的下列 做法不对的是（ ）（2分）
A.去包装后放入微波炉加热。 B.也取一包牛奶给两岁的弟弟喝。 C.发现有少量沉淀物，摇匀后再喝。 D.未喝完的牛奶放入3℃的冰箱冷藏，饭后再喝。 5.小蕾想给奶奶买这款牛奶，你会给她哪些建议？
《诗经》的思想内容
一、反映奴隶们对剥削压迫的不平 二、反映当时的婚姻生活 三、反映当时的战争徭役等
现实主义诗篇！
（饥者歌其食，劳者歌其事）
诗经简介 (艺术手法)
《诗经》以四言诗为主，普遍采用“赋”、 “比”、“兴”的艺术手法。
“赋”：是直接陈述事物的表现手法。 “比”：就是比喻，用比喻的方法描绘事物，