两栖动物的图片
生物人教版八年级上册第五节 两栖动物
两栖动物与人类关系
阅读课本26页最后一自然段，思考两栖动物 与人类的关系。
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与人类的关系
• 作为农田帮手，消灭农田害虫。 • 具有较高的药用价值。如林蛙油有改善睡
眠质量的功效，蟾蜍皮可以制药。
保护两栖动物 爱护我们人类的朋友
达标测试
B 1.下列关于两栖动物的描述正确的是（ ）
（ C）
A、前肢游泳，后肢支撑身体 B、前肢游泳，后肢跳跃 C、前肢支撑身体，后肢跳跃、游泳 D、前肢支撑身体，后肢跳跃
4、下列哪项不是青蛙适应陆地生活的特
点（D）
A、用肺呼吸，与空气进行气体交换 B、有鼓膜感知声波 C、用四肢爬行或跳跃运动 D、皮肤裸露，辅助呼吸
5 、下列有关青蛙的描述正确的是（D）
青蛙适应水生生活的特征
1.皮肤：裸露，分泌黏液，游泳时减少阻力； 皮肤内有丰富的毛细血管，可辅助呼吸
2.头部：呈三角形，可减少水中游泳时的阻力 3.四肢：后肢五趾，趾间有蹼，适于游泳
青蛙适应陆地生活的特征
1.体色：与周围环境颜色相似，为保护色，便于捕 食和利ห้องสมุดไป่ตู้青蛙的生存。
2.头部：头部有口、鼻孔、眼等发达的感觉器官
青蛙的生活史
生殖和发育
雌雄异体，体外受精，水中发育，
两栖类的 主要特征：
幼体生活在水中，用鳃呼吸； 多数种类成体生活在潮湿的陆地上， 少数种类成体生活在水中，主要用肺呼吸； 皮肤裸露、湿润，有辅助呼吸的作用； 体温不恒定。
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两栖动物的概念
幼体在水中生活，用鳃呼吸，成 体在陆上生活，用肺呼吸，同时兼用 皮肤辅助呼吸。
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1.皮肤： 皮肤光滑，裸露，能分泌黏液。 2. 体温: 体温不恒定 变温动物
初中生物课件第七章 两栖类和爬行类
青蛙是动物界著名的捕虫能手
青蛙的呼吸器官
肺
青蛙的肺不发达， 结构简单，呼吸功能 不强，不能独立完成 呼吸作用。
但是青蛙的皮肤 里密布着毛细血管， 可以与外界进行气体 交换，有辅助呼吸的 重要作用。
青蛙与两栖生活相适应 的外部形态特点有哪些？
青蛙适于水陆两栖生活的特点：
1.体色：与周围环境颜色相似，为保护色。 2.皮肤：裸露，分泌黏液，游泳时减少阻力； 皮肤内有丰富的血管，可辅助呼吸，这是对 陆上生活的适应。 3.头部：呈三角形，可减少水中游泳时的阻 力；头部有口、鼻孔、眼、鼓膜等发达的感 觉器官， 是对陆地复杂环境的适应。 4.四肢：后脚强大，前脚短小适于在陆地上 跳跃；后肢五趾，趾间有蹼，适于游泳。 5.呼吸：青蛙有肺，能从空气中吸收氧气， 皮肤湿润，在水中有陆地均可呼吸。
探究竟-实验
• 1、取一只活青蛙，观察它的体形、 体 色，青蛙背腹两面的颜色一样吗？注 意它的前肢和后肢各有什么特点，趾 间有什么结构。 • 2、用手摸一摸青蛙的皮肤，再轻轻 握 住它的身体，有什么感觉？青蛙 的皮 肤有什么特点和功能？
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探究竟-实验1.
观察青蛙的体形、体色，青蛙 背腹两面颜色一样吗？
1、观察蜥蜴图片，它的身体分为几个部分？它的四 肢有什 么特点？
2、仔细观察蜥蜴的体表，有什么特殊结构？
1.身体分部： 身体分头、颈、躯干、四肢、尾五部分。 四肢： 短小，适于爬行。
覆盖有角质鳞片， 减少体内水分的蒸发。 2.体表：
爬行类的主要特征
皮肤表面覆盖有角质的鳞片或骨质甲； 用肺呼吸；体温不恒定；四肢短小或无四肢； 爬行。
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初中八年级生物上册 第五单元 第一章 第五节 两栖动物和爬行动物(第1课时 两栖动物)名师优质课件 (新版
9．冬眠状态下青蛙的主要呼吸器官是( D )
A．肠
B．肺
C．口腔黏膜 D．皮肤
10．青蛙眼睛后面有鼓膜，鼓膜可感知( C )
A．光波 B．味道
C．声波 D．冷热
11．现存最大的两栖动物是( D ) A．青蛙 B．蝾螈 C．蟾蜍 D．鲵 12．下列关于两栖动物的描述正确的是( B ) A．既能生活在水中，又能生活在陆地上 B．幼体生活在水中，成体大多生活在陆地上，也能在水中游泳 C．幼体和成体都能生活在水中和陆地上 D．它们在水中用鳃呼吸，在陆地上用肺呼吸
3．下列动物都属于两栖类的一组是( C )
A．鲸、青蛙、蜘蛛 B．蛙、大鲵、大白鲨
C．蟾蜍、蝾螈、红瘰疣螈 D．娃娃鱼、红瘰疣螈、海马
4．青蛙必须生活在潮湿的环境中，最主要的原因是( D ) A．皮肤裸露 B．幼体用鳃呼吸 C．生殖发育离不开水 D．肺不发达，需要皮肤辅助呼吸 5．下列有关青蛙的叙述不正确的是( A ) A．青蛙的皮肤干燥，有鳞片起保护作用 B．青蛙的前肢短小，可支撑身体 C．青蛙的眼睛后面有鼓膜，可感知声波 D．肺的结构简单，不发达
7．蟾蜍皮肤裸露，且湿润的意义是( C ) A．减少游泳时的阻力 B．保护体内水分不散失 C．有利于体表与外界进行气体交换 D．有利于在水中生活
8．下列关于青蛙的叙述错误的是( C ) A．青蛙的体色与周围环境颜色接近 B．青蛙的皮肤裸露且能分泌黏液 C．青蛙的肺发达，能适应陆地生活 D．青蛙发育过程的示意图，据图回答：
(1)青蛙的发育顺序是______①__②__③__④__⑤__⑥__________。 (2)孵化出的蝌蚪开始用__鳃__呼吸，长大变成青蛙后，用_肺___呼吸，用 __皮__肤___辅助呼吸。 (3)蝌蚪在外部形态上像__鱼__，身体后端有__尾__巴__，用__鳃__呼吸，生活在 __水__中。发育成青蛙时，生出__后__肢___和__肺__，可以在陆地上生活。 (4)青蛙是许多农田__害__虫___的天敌，可以保护稻田中的水稻，减少施用 __农__药___对环境的污染。
人教版八年级生物上册教案：1.5两栖动物和爬行动物
第五节两栖动物和爬行动物●教学目标知识性目标：1．概述青蛙的发育过程和适于水陆两栖的形态结构特点。
2．知道两栖动物的主要特征和与人类的关系。
3．概述爬行动物适于陆地生活的形态结构特征。
4．知道爬行动物的主要特征和与人类生活的关系。
技能性目标：通过对青蛙、蜥蜴的形态特征的观察，提高学生的观察能力和分析能力。
情感性目标：通过青蛙、蜥蜴形态结构等知识的学习，进一步确立生物体的结构与功能相适应，生物体与环境相适应的观点。
●教学重（难）点：1.总结青蛙的运动和呼吸的方式并概述两栖动物的主要特征。
2.知道爬行动物适于陆地生活的特点和主要特征。
●教学过程：一．谜语导入教师：老师说一个谜语，看哪位同学最先说出谜底。
一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。
（学生自由回答）教师：“小时有尾没有脚”指的是青蛙生长发育过程的哪一阶段？（学生自由回答）教师：蝌蚪是青蛙的幼体，生活在水里；青蛙的成体生活在陆地上，也能生活在水中。
像青蛙这样的动物，就是两栖动物。
下面我们先学习有关两栖动物的知识。
二、讲授新课（一）两栖动物教师：（出示活的青蛙，或播放青蛙的图片）青蛙的身体可以分为哪几部分？（学生观察后作出回答）教师：青蛙的身体表面是什么颜色？这与它的生活环境有什么关系？（学生观察后，小组内交流，统一意见后，小组代表回答）教师：青蛙的身体表面有斑纹，与周围环境的颜色相一致，不容易被其他动物所发现，有利于捕食和逃避敌害。
如果我们握到活的青蛙，会有什么感觉？（学生小组内讨论交流，达成共识后，小组代表回答）教师：青蛙的皮肤没有覆盖物，是裸露的，能分泌黏液，经常保持湿润。
在陆地上活动一段时间后，就要回到水中补充体内的水分。
因此，青蛙活动的范围内要有淡水。
青蛙具有四肢，它的前肢和后肢有什么特点？青蛙的运动方式是怎样的？（学生小组内讨论交流，达成共识后，小组代表回答）教师：青蛙的后肢粗壮，适于在陆地上跳跃；后肢趾间有蹼，适于在水中游泳。
动物的主要类群4
第四课时【导入新课】1. 自然界中的动物可以分为那两大类？分类的主要依据是什么？自然界中的动物根据体内有无脊椎骨分为无脊椎动物和脊椎动物，主要依据是形态、结构和生理特征。
2. 脊椎动物又可分为那些类群？分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。
本节课我们一起学习脊椎动物。
【课堂导学】一、鱼类（多媒体展示各种鱼类的图片）1. 鱼类是脊椎动物中最大的一类，大约有2200多种，终身生活在水中，他们有那些与水生生活相适应的特点？体表覆盖黏滑的鳞片，身体一般呈流线型，用鳍游泳，用鳃呼吸。
2. 鱼类绝大多数生活在海洋中，淡水中也有不少种类，你能说出几种淡水鱼类的名称吗？你是怎样区别这些鱼类的？鲫鱼、草鱼、鲤鱼等等。
鲫鱼比较小，身体较宽，颜色较浅；草鱼比较大，身体狭长，颜色较深。
3. 淡水鱼在我国具有悠久的历史，早在2000多年前的春秋战国时期范蠡就编写了世界上第一部养鱼专著《养鱼经》。
我国劳动人民在长期的实践中积累了丰富的经验，创造了混合放养的方法。
你知道什么叫混合放养吗？混合放养有什么好处？阅读教材55页小资料。
根据一些鱼：如鳙鱼、鲢鱼、草鱼和青鱼的栖息水层和食性的不同特点，将他们混合放养在一个水域内。
混合放养可以充分利用池塘水体的空间和各种天然的饵料，从而增加鱼的产量。
4. 鱼类与人类的关系非常密切，表现在那些方面？鱼类是人类重要的蛋白质来源，鱼类还可以制成药品、饮料、皮革制品等；有些鱼还具有很高的观赏价值，如金鱼、热带鱼等。
二、两栖类（多媒体展示各种两栖类动物的图片）1. 你知道那些动物属于两栖类？为什么他们叫两栖动物？他们有那些与环境相适应的形态、结构特点？青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等，他们大多数幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体水陆两栖生活，用肺呼吸，皮肤有辅助呼吸的作用。
2. 为什么说两栖动物还不是真正的陆生动物，而是从水生到陆生的过度类型？两栖动物的受精作用必须在水中完成，而且幼体也必须生活在水中，在水中发育，-132 -如果离开了水将无法繁殖后代。
八年级生物上册 5.1.5 两栖动物和爬形动物导学案
两栖动物和爬形动物【学习目标】1．通过观看图片和观看视频，认知青蛙的形态结构特点，归纳出两栖动物的要紧特点。
2．通过观看图片，认知蜥蜴的形态结构特点，归纳出爬行动物的要紧特点。
3．了解两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。
【重点难点】1．通过观看图片和观看视频，认知青蛙的形态结构特点，归纳出两栖动物的要紧特点。
2．通过观看图片，认知蜥蜴的形态结构特点，归纳出爬行动物的要紧特点。
【预习案】阅读课文25～29页，试探以下问题。
一、【两栖动物】课文P25～261．青蛙的幼体中＿＿＿＿，形态和内部结构都象＿＿＿，有＿＿，用＿＿呼吸。
它发育成青蛙后，＿＿和＿＿消失，生出＿＿＿和＿＿，能够在＿＿＿上生活，属于＿＿＿动物。
2．青蛙眼睛后面有＿＿＿＿，可感知＿＿＿＿；头部前端有一对＿＿＿，是＿＿＿气体的通道；它的前肢＿＿＿＿，可＿＿＿＿躯体；后肢＿＿＿＿，趾间有＿＿，既能＿＿＿也能＿＿＿＿＿。
3．青蛙适应陆地生活与能用＿＿＿呼吸密不可分。
青蛙的肺结构＿＿＿，不发达。
它的皮肤＿＿＿且能分泌＿＿＿＿，＿＿＿＿的皮肤明鼓而攻之密布＿＿＿＿＿＿，也可进行＿＿＿＿＿＿，以＿＿＿＿肺呼吸。
4．＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿与青蛙都是两栖动物。
它们的要紧特点：＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5．两栖动物是很多农田害虫的＿＿＿＿＿，爱惜稻田中的青蛙能够减少农药对环境的＿＿＿＿＿。
由于＿＿＿＿＿及＿＿＿＿＿＿＿等缘故，两栖动物正在减少。
二、【爬行动物】课文P27～296．爬行动物是真正适应陆地环境的＿＿＿＿＿＿。
蜥蜴一生都生活在＿＿＿＿上。
它的躯体分为＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿五部份。
因为有＿＿＿，头能够灵活转动，利于寻觅食物和发觉＿＿＿＿；它的四肢＿＿＿＿，不能跳跃，能贴地面迅速＿＿＿＿；皮肤＿＿＿，表面覆盖角质的＿＿＿＿，起爱惜躯体和减少＿＿＿＿＿＿蒸发的作用。
八年级生物上册 第四单元 第二章 第二节 两栖动物的生殖和发育课件 济南
Байду номын сангаас
1.某同学捉到一只青蛙，并把它放到有较多水的鱼缸中，准 备精心饲养，观察蛙的活动，可第二天蛙就死了。你知道蛙 死亡的原因吗？ 提示:蛙的呼吸器官是肺，皮肤辅助呼吸，长时间在水中会因 无法呼吸而死亡。
2.如果你去旅游，在农家饭店见到有“清炖田鸡”这道菜， 你会点这道菜吗？为什么？ 提示：不会。田鸡是蛙的一种，是农田益虫；田鸡肉中易有 寄生虫卵。
4.小蝌蚪在水中游来游去，很招人喜爱。蝌蚪与青蛙的显著 区别是( ) A.陆生、用肺呼吸、无尾、有四肢 B.陆生、用肺呼吸、有尾、有四肢 C.水生、用肺呼吸、无尾、有四肢 D.水生、用鳃呼吸、有尾、无四肢 【解析】选D。本题考查蝌蚪与成蛙的显著区别。青蛙的发 育属于变态发育，其幼体蝌蚪与成蛙有着显著的区别。蝌蚪 水生，用鳃呼吸、有尾、无四肢；而成蛙陆生，也可在水中 生活，用肺呼吸，无尾、有四肢。
1.图片中的六种动物你一定认识，它们有的是亲子关系，你 来找一找。图中生物的发育方式是怎样的？
提示：A与B，C与E，F与D。 变态发育。
2.一代伟人毛泽东的咏志诗：“独坐池塘如虎踞，绿荫树下 养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？”伟人把自己 远大的抱负寄托于哪种动物？诗中还描述了该动物怎样的栖 息环境？ 提示：青蛙。水陆两栖。
(3)蛙的生殖与发育在水中进行。雌、雄蛙抱对后，分别将卵 细胞和精子排在水中，卵细胞和精子在水中完成受精作用， 这种受精方式为体外受精。 (4)蝌蚪和成蛙在形态结构和生活习性等方面有显著的不同， 是变态发育。 答案：(1)B→C→E→A (2)尾 四肢 (3)体外 (4)变态
1.下面是蛙的生殖和发育的几个时期，排序正确的一组是
3.下列叙述中正确的是( ) A.蝌蚪不仅用鳃呼吸，还用肺呼吸，因此被称为两栖动物 B.雌雄蛙抱对后同时排出卵细胞和精子，可提高卵细胞受精 的可能性 C.两栖动物是陆生动物，它们的受精能够摆脱水的束缚 D.蝌蚪与成蛙在形态结构上有显著差异，但生活习性完全相 同
人教版八年级上册5.1.5《两栖动物和爬行动物》教案
1.亮点：1.通过引导学习并进展比照分析，培养了学生的自主学习才能，也帮助学生浸透了归纳分析的科学素养。
2.通过互动答题卡统计目的检测作答情况，稳固课堂所学的同时，也能调动课堂气氛。
2.需改良：建议增加一些课堂或课外活动，通过实物实例理解两栖动物与爬行动物的区别。
〔1〕青蛙是两栖动物，幼体在水中生活，用呼吸，成体可在陆地上生活，靠呼吸，同时辅助呼吸．
〔2〕实验中起对照作用的是瓶．
〔3〕生物小组对该实验做出的假设是．
〔4〕选择的青蛙必须大小、安康状况根本一样的原因是、
〔5〕实验完毕，青蛙应该如何处理．
10.两栖动物的少数种类生在水中生活，如大鲵、蝾螈等。但绝大多数种类的幼体生活在水中，用呼吸；成体营水陆两栖生活，用呼吸，皮肤有辅助呼吸的作用。
〔1〕呼吸最快的是，其次是，最慢的是。
〔2〕你对出现这种现象的原因解释是：。
〔3〕丙青蛙在实验中的作用是。
〔4〕三只青蛙大小、体重和活泼程度相似的原因是。
〔5〕通过实验，我们知道青蛙用呼吸，用辅助呼吸。
〔6〕实验完毕后，你认为如何处理这三只青蛙比拟适宜？。
〔7〕青蛙对我们人类有什么作用？。
11.蜥蜴比青蛙更复杂，更高等，更适于陆地生活，主要表如今：
呼吸：蜥蜴的肺比拟兴旺，气体交换的才能强。体温不恒定。
卵：有卵壳保护，生殖和发育可以摆脱对水的依赖。
4、阅读教材P27的爬行动物，考虑以下问题：①蜥蜴的生活环境在哪？②蜥蜴的颈部有什么特点及作用呢？③蜥蜴的四肢和皮肤有什么特点？④蜥蜴的呼吸器官是什么？⑤蜥蜴的卵有什么特点及作用？蜥蜴的生殖和发育能否分开水？
比拟
青蛙
蜥蜴
所属类群
皮肤
呼吸
两栖动物教案
两栖动物教案教案：两栖动物【教学目标】1. 了解什么是两栖动物；2. 了解两栖动物的特点和分类；3. 了解一些常见的两栖动物的生活习性和适应环境；4. 提高学生的科学观察能力和动手能力；5. 培养学生的环境保护意识。
【教学内容】1. 两栖动物的定义和特点；2. 两栖动物的分类；3. 常见的两栖动物及其生活习性；4. 两栖动物的保护和环境问题。
【教学步骤】Step 1：导入1. 引入问题：你们知道什么是两栖动物吗？它们和其他动物有什么不同？2. 呈现图片或视频，展示一些典型的两栖动物，并鼓励学生描述它们的特征。
Step 2：学习两栖动物的定义和特点1. 讲解两栖动物的定义：两栖动物是能够在水和陆地两个环境中生活的动物。
2. 介绍两栖动物的特点：具有两对肢和适应水陆两栖环境的特殊器官。
Step 3：学习两栖动物的分类1. 呈现两栖动物的分类表，包括无尾两栖动物和有尾两栖动物。
2. 详细介绍每一类两栖动物的特点和代表物种。
Step 4：学习常见的两栖动物及其生活习性1. 引导学生观察和描述一些常见的两栖动物，例如青蛙、蟾蜍等。
2. 讲解这些动物的生活习性和适应环境的特点。
Step 5：探究两栖动物的保护和环境问题1. 讲解两栖动物的保护价值和保护方法。
2. 引导学生思考一些不利于两栖动物生存的环境问题，并讨论如何改善环境。
Step 6：巩固与拓展1. 进行小组活动：让学生选择一种两栖动物，调查它们的生活习性、栖息地、食物等，并制作展板或海报进行展示。
2. 提出一些拓展问题，如：鳄鱼也是两栖动物吗？它们有什么特点？【教学资源】图片、视频、两栖动物分类表、学生调查表格、展板或海报制作材料。
【评估方式】1.教师观察学生的参与和表现；2.观察学生展示的调查结果和展板或海报的制作。
【拓展延伸】1. 研究两栖动物的进化历史和生态适应；2. 深入学习某一特定两栖动物的更多知识；3. 制作模型或三维图来展示两栖动物的特殊器官和适应环境的方式。
两栖动物和爬行动物+第2课时+精品教案
【展示图片】展示青蛙与蜥蜴肺的结构示意图。
图片比较，重在引导学生观察结构上的差异，建构出爬行动物呼吸的优势。
【总结】青蛙的肺结构相对简单，蜥蜴的肺，形似囊状，内部具有复杂的间隔，使之分隔出无数的蜂窝状的小室，其上分布着丰富的毛细血管，有效地扩大与空气接触以及气体交换的面积。甚至有的巨型蜥蜴有肌肉发达的咽喉，像风箱一样往肺内打气，从而提高呼吸效率。
拓展延伸。
环节七：
总结
【课堂小结】请同学们出能力。
【总结】总结爬行动物的主要特征及其与人类生活的关系。
环节八：
课堂练习
【例题讲解】三道随堂练习。
学生思考并作答。
巩固新知，运用新知解决问题。
【展示图片】展示图片资料，引导学生观察、思考蜥蜴的生殖和发育问题。
学生通过观察思考重要概念的内涵。
引导培养学生解读图片信息的能力。
【总结】蜥蜴为体内受精，陆地上产卵，而且卵很大，内部的营养也很充分，卵黄、卵白都为幼体的发育提供营养和水分。此外，卵外有坚韧的壳，防止卵内受到伤害，防止水的流失。而且个体在陆地上直接从卵发育成幼体。
【展示图片】展示爬行动物“避役”。
【讲解】避役俗称变色龙，能捕食昆虫，其中包括危害林木的昆虫。
【活动】学生展示其他爬行动物，互相交流。
小组间展示并交流。
培养学生搜集资料、整合及表达的能力。
【提出问题】通过上述爬行动物的介绍，你能总结出爬行动物与人类生活的关系吗？
思考问题并积极交流。
培养学生的总结归纳能力。
【强调】爬行动物是真正适应陆地环境生活的脊椎动物，其根本原因就在于它的生殖和发育脱离了对水的依赖。
环节三
讲授新课：
爬行动物的特征
实验四 两栖动物的外形及内部结构
实验四两栖动物的外形及内部结构一、实验目的1.通过对蛙外形和内部构造的观察，了解两栖动物在摄食方式、营养呼吸以及血液循环系统方面的主要特征。
2.通过观察了解两栖动物对环境适应的特点。
3.通过观察蛙的外形、皮肤、骨骼和肌肉系统，了解两栖动物如何由水生发展到陆生生活。
4.学习双毁髓处死蛙类的方法，了解并掌握蛙类的一般解剖方法等基础实验方法。
二、实验材料和内容1.实验材料：活牛蛙(雄)2.实验工具：解剖盘、解剖针、解剖剪、镊子3.实验内容：（1）外形观察：观察蛙的皮肤、头部、躯干部、四肢、泄殖腔孔，判断如何区分雄蛙和雌蛙。
（2）蛙处死（双毁髓法）：①毁脑：左手握蛙，背部向上，中指抵住蛙胸部，拇指按住蛙背，用食指上抬蛙的头部，使头与脊柱相连处凹入。
右手持解剖针，自两眼之间沿中线向后触划，当触到凹陷处即为枕骨后凹。
将解剖针垂直刺入，将针尖从枕骨大孔斜向前上方穿入颅腔，并左右摆动切断脑组织。
②毁髓：毁脑后，将针退回枕骨大孔，然后向后与脊柱平行方向穿入椎管，捣毁脊髓。
③若蛙四肢松软下垂，表明毁脑、毁髓成功。
（3）内部观察：①口咽腔：用镊子使蛙口张开，观察以下结构：舌、内鼻孔、外鼻孔、犁齿、颌齿、耳咽管孔、喉门、咽(食道口)。
②循环系统：不完全的双循环，剪开心包后分辨心室、左右心房、静脉窦、动脉圆锥，思考其与鱼比较有什么不同。
③淋巴系统(脾)。
④消化系统：Ⅰ消化管：食道、胃、肠(十二指肠、小肠、直肠)；Ⅱ消化腺：肝脏(左叶、右叶和中叶)、胰脏、胆囊、胃腺、肠腺。
⑤呼吸系统：口咽式呼吸，包括鼻、口腔、喉气管室和肺。
⑥泄殖系统：肾脏、输尿管、睾丸、泄殖腔、膀胱。
⑦神经系统和感官。
（4）通过对牛蛙的外部及内部结构观察，总结两栖类由水生走向陆生的适应条件。
三、实验总结（实验过程优缺点和需要注意事项）1.观察结果●外形：蛙的身体分头部、躯干部和四肢3部分，背面皮肤粗糙且颜色变异大，而腹面光滑，多呈白色。
从头部开始的背面观，可看到口（在口角边还可看到1对声囊）、外鼻孔1对、眼1对、鼓膜1对、具4趾的前肢、泄殖孔、具5趾及蹼的后肢。
水陆两栖动物的特征
水陆两栖动物的特征
两栖动物是介于鱼类与爬行动物之间的动物，有着两重性的生活，它的特征：
①变态发育：从受精卵发育到新个体的过程中，幼体和成体的形态结构以及生活习性差异很大，这种发育过程叫变态发育。
青蛙的发育过程就是变态发育，幼体时是小蝌蚪，逐渐长成青蛙，小时候和长大后明显不一样。
②水陆生活：幼体生活在水中，用鳃呼吸;大多数成体生活在陆地上，一般用肺呼吸。
青蛙的皮肤裸露，能分泌黏液，有辅助呼吸的功能。
③四肢跳跃、游泳。
④变温动物：比如冬天时，青蛙的体温降低到一定程度，钻进泥土里不吃不动躲避严寒。
⑤体外受精：比如春天是青蛙的繁殖季节，雄蛙会拼命叫来召唤雌蛙，雌蛙听到高昂的声音后会巡声找去，此时雄蛙会跳到雌蛙的背上，即抱对，会使雌蛙排卵到水中，接着雄蛙将精子排到水中，在水中完成受精。
人教版八年级生物上册第五单元 第一章 第五节 两栖动物和爬行动物
第五节两栖动物和爬行动物一、教学目标1. 知识与技能（1）概述两栖动物和爬行动物的主要特征。
（2）举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。
2. 过程与方法通过观察青蛙和蜥蜴的形态结构，提高学生的观察分析能力及综合归纳能力。
3. 情感、态度与价值观（1）形成动物体的形态结构、生理功能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点。
（2）提高学生爱护动物的意识，养成保护环境的良好品质。
二、教学重难点1. 教学重点：两栖动物和爬行动物的主要特征；两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。
2. 教学难点：两栖动物和爬行动物的主要特征。
三、教学准备多媒体教学课件，两栖动物的图片和视频等，活体青蛙，青蛙的生活史等资料，蜥蜴、壁虎等爬行动物的图片和生活片段视频，活体壁虎等。
四、教学过程（一）导入新课利用教材第25页的“想一想，议一议”的情境：青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地生活，然而，青蛙属于两栖动物，而龟却属于爬行动物，这是为什么呢？（二）互动授课1. 引导学生结合自己的生活经验及教材第25页的图片，观察青蛙的形态特征，并阅读教材第26页的内容。
组织学生小组讨论自行解决问题。
（1）青蛙的身体表面是什么颜色？这与它的生活环境有什么关系？学生：青蛙的身体一般呈绿色，在稻田、池塘、溪流边的陆地等绿色环境中，青蛙不易被天敌发现，又便于捕食，有利于青蛙的生存。
青蛙的体色是一种保护色。
（2）当你把青蛙握在手中时，你有什么感觉？学生：把青蛙握在手中，会感到湿滑。
因为青蛙的皮肤裸露且能分泌黏液。
（3）青蛙的眼睛、鼓膜、鼻孔分别具有什么作用？学生：青蛙的眼睛是视觉器官，鼓膜能感知声波；鼻孔是呼吸时气体的通道。
（4）比较青蛙前肢和后肢形态上的差别，想一想，这与前后肢的功能有什么关系？学生：青蛙的前肢短小，可支撑身体；后肢发达，趾间有蹼，既能跳跃也能划水。
（5）青蛙的呼吸器官是什么？学生：青蛙用肺呼吸，皮肤能辅助呼吸。
2. 提问：每一种生物都是与其生活环境相适应的，青蛙与其水陆两栖生活相适应的特点有哪些？师生共同归纳总结：青蛙的鼓膜可感知声波；鼻孔是呼吸时气体的通道；前肢短小，可支撑身体，后肢发达，趾间有蹼，既能跳跃又能划水。
鸭嘴竹叶蛙
ｎ勺森 受到 背部
梁等研究人员认为鸭嘴竹叶蛙的繁殖期在４—６月间。 但是，笔者通过观测广西十万大山种群后发现，该种 群繁殖时间应在１０—１２月间。
该蛙有集群繁殖的现象。１０一１２月，天气由冷变 暖时，雄性鸭嘴竹叶蛙会大量聚集在溪流瀑布上游呜 叫，发出“叽叽”的高亢声音，随后有大量的雌性也 聚集过来。抱对受精后，雌性把卵产于水下的石头底 部，卵胶囊紧紧的粘附在石头上。繁殖时间较短，大 约一个星期左右：繁殖季节过后，雄性和雌性鸭嘴竹 叶蛙大多会回到森林生活，只有极少数的个体在瀑布 或溪流边的岩石生活。
分布及种群
鸭嘴竹叶蛙模式产地位于海南省琼中县五指山。 在海南，该蛙分布于琼中、陵水、白沙昌江坝王岭等地， 种群数量不详。在广西，该蛙目前只在十万大山国家级 保护区和金秀国家级自然保护区内发现有分布，其中 十万大山保护区的种群数量较多。由于该蛙生活和繁 殖的溪沟相对较大，要求有一定落差的瀑布，且只在森 休ｆ卣被比较Ｊ’炙ｊ督ｎ０『孓域乍ｊ。‘．㈧此该蛙的分（Ｉ ＪＫ州对狭 ’，卜通ｉ．Ｊ－刈ｆ‘』Ｊ‘大…徘护Ｋｉ＇ｌ：ｊ洲盎发现．化裴吼季节． ｊ爱蛙利ｔ舯数一ＩＩ！较多，为常Ｊ见种＂是，ｎ：ｍ紧铺零节很 难发现它ｆ¨的踪迹金秀垛护Ｋ种群数ｉ｛ｉ㈣打少，不论 繁殖还是ｍ禁螭季节郜｛艮难虬刮
目日ｄ．陔蛙在Ｊ、‘两受刊的ｉ三要威肋、是耻法ｊ片杀一 （本文作者系广西自然博物馆研究馆员、博士， 两栖动物研究专家 本文图片由陈伟才拍摄 ）
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鸭嘴竹叶蛙两栖动物Fra bibliotek文／陈伟才
鸭嘴竹叶蛙（Ｏｄｏｒｒａｎａｎａｓｕｔａ），蛙科臭蛙属，是 费梁等２００１年发表的蛙类新种，模式产地位于海南省 琼中县五指山。鸭嘴竹叶蛙为中国特有种，除海南有 分布外，广西也有该物种的主要分布区。国际自然保 护联盟（ＩＵＣＮ）把鸭嘴竹叶蛙列为易危级别。
两栖动物(第一课时)
两栖动物
amphibians
两栖动物的主要特征：
1.幼体生活在水中，用鳃呼吸； 2.成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳， 用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。
生活环 境
运动
呼吸
蝌蚪 水中 尾部摆动 用鳃呼吸
蛙
大多生活在陆地上， 也可在水中水中游泳
四肢支撑，爬行或跳 跃 用肺呼吸，皮肤可辅 助呼吸
两栖动物
amphibians
两栖动物能够完全适应陆地环境吗？ 初步适应： 基本上解决了陆地运动、呼吸、感官等问题 不完善性： 呼吸功能不完善（肺结构、呼吸方式） 无法防止体内水分蒸发（湿润的皮肤会造成失水） 无法在陆地繁殖（水中受精、幼体水中发育）
两栖动物
amphibians
两栖动物与人类的关系：
两栖动物是农田害虫的天 敌，能有效减轻农作物的 虫害，减少施用农药对环 境的污染。
两栖动物
amphibians
其他两栖动物
现存两栖动物约5700种，分为无足目（蚓螈目）、有尾目和无尾目3 个目，代表着穴居、水生和陆生跳跃3种特化方向。
两栖动物
amphibians
其他两栖动物
无足目（蚓螈目）体细长，似蚯蚓四肢退化，体表裸露
版纳鱼螈
Ichthyophis bannanicus
两栖动物
两栖动物
amphibians
约客 【宋】赵师秀
黄梅时节家家雨，
青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，
闲敲棋子落灯花。
思考：你知道青蛙形态结构吗？青蛙为什么鸣叫？它在什么时候鸣叫？ 所有的青蛙都能鸣叫吗？
两栖动物
amphibians
活动一、观察青蛙的形态结构
头部 鼻孔 ① 口②
2024年《两栖动物和爬行动物》优质精彩课件(第2课时
2024年《两栖动物和爬行动物》优质精彩课件(第2课时一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握两栖动物的主要特征和生活习性，了解其生态价值和保护意义。
2. 使学生了解爬行动物的体型结构、生殖发育特点，理解其在生物进化中的地位。
三、教学难点与重点重点：两栖动物的主要特征、生活习性；爬行动物的体型结构、生殖发育特点。
难点：理解两栖动物变态发育的过程；掌握爬行动物的生殖发育特点。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物模型、挂图等。
学具：笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示青蛙和蜥蜴的图片，引导学生思考它们的特点，引出本节课的主题。
2. 新课导入：讲解两栖动物和爬行动物的概念，介绍它们的共同点和区别。
3. 两栖动物：a. 展示两栖动物图片，引导学生观察其特征。
b. 讲解两栖动物的主要特征，如变态发育、皮肤呼吸等。
c. 分析两栖动物的生活习性，探讨其生态价值。
4. 爬行动物：a. 展示爬行动物图片，引导学生观察其体型结构。
b. 讲解爬行动物的特点，如体表覆盖鳞片、肺呼吸等。
c. 介绍爬行动物的生殖发育特点，如卵生、体温不恒定等。
5. 随堂练习：发放练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 两栖动物：a. 主要特征：变态发育、皮肤呼吸等。
b. 生活习性：生态价值、保护意义等。
2. 爬行动物：a. 体型结构：体表覆盖鳞片、肺呼吸等。
b. 生殖发育特点：卵生、体温不恒定等。
七、作业设计1. 课后作业：a. 列举两栖动物的主要特征及其生活习性。
b. 简述爬行动物的体型结构、生殖发育特点。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对两栖动物和爬行动物的特点掌握程度，以及随堂练习的完成情况。
2. 拓展延伸：a. 收集有关两栖动物和爬行动物的资料，了解它们的种类和分布。
b. 探讨两栖动物和爬行动物在生物进化中的地位和作用。
重点和难点解析1. 教学内容的详尽性和准确性。
2. 教学目标的明确性和具体性。