两栖动物教案

主备人：李东川使用人：

课题：第五单元第一章第五节两栖动物

课型：新授课课时：1课时

教学目标

知识与技能

１.指导学生认识两栖动物的外形和生长发育的共同特征,建立初步的两栖动物的概念。

２.培养学生的观察、比较和归纳、概况能力。

情感目标：

1、激发学生自主学习兴趣；

2、培养学生保护青蛙的意识。

教学重点:了解和认识两栖类动物的外形和生长发育的共同特征,从而建立两栖动物的概念。

教学难点:归纳概括两栖类动物生长发育的共同特征。

教学流程

第一部分预习学案

1、蝌蚪发育成，蝌蚪无论外部形态还是内部结构都像，有尾，用呼吸，并且只能生活在水中，在发育过程中和消失，生出和。

2、青蛙的后面有鼓膜，能感知声波；头部前端有一对，是呼吸时气体的通道，青蛙的前肢，可支撑身体；后肢，趾间有蹼，既能跳跃又能划水。

3、青蛙能在中活动，也能在陆地上生活，这与它能用呼吸密不可分。

4、青蛙的肺结构，不发达。青蛙的皮肤且能分泌，湿润的皮肤里密布，也可进行气体交换，以辅助呼吸。

5、两栖动物除青蛙外还有、、蝾螈等，他们的主要特征是：幼体生活在中，用呼吸；成体大多生活在上，也可在水中游泳，用呼吸，可辅助呼吸。

6、稻田中的青蛙既能有效农作物的害虫，以使用农药对环境的污染。因此，我们应当加大保护两栖动物的力度，同时禁止对它们。

第二部分课中实施

任务一：阅读教材P25-26页内容,填写预习学案，认识两栖动物，知道青蛙的形态结构特点和生理特点以及两栖动物概念。

一、学习小组交流任务一的内容并展示

青蛙以及两栖动物视频，让学生形成直观概念，对青蛙及两栖动物形成初步印象。

设计意图:通过视频,激发学生兴趣,调动学生的学习主动性和积极性,激发求知欲。

三、【合作探究】

四、精讲点拨：

知识点一：两栖动物的概念形成

认识青蛙的发育过程以及变态发育概念，形成两栖动物的概念形成 方法：视频、学生讨论

知识点二：青蛙的形态、结构。

认识青蛙的鼓膜、鼻孔、的位置及作用；四肢的状态以及与运动的适应。

方法：以课本p25页观察与思考为材料学生讨论

1、青蛙的身体表面的颜色，这与生活环境的关系

2、青蛙握在手中的感觉

3、比较青蛙前后肢的差别

知识点三：青蛙与两栖生活适应特点

四肢、皮肤、

五、拓展反思：课本29页 练习

六、总结：引导学生对比各种两栖动物，总结出主要特征。学生讨论并熟记。 两栖动物

设计意图：在授课中锻炼学生的团体协作能力，速记，分工合作分析归纳，总结能力，让学生体验到努力的喜悦，成功的兴奋。

七、限时训练：见《综训》

板书设计：

第一节两栖动物

一、两栖动物概念

二、青蛙 1、 生活环境、形态及结构特点

2、与两栖生活适应特点

三、两栖动物特征

二、 导入 主要特征：幼体生活在＿＿＿中，用＿＿呼吸；成体大多生活在＿＿＿上，也可以在水中游泳，用＿＿呼吸，皮肤可＿＿＿＿呼吸。

代表动物：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿

【达标检测】

1．青蛙的受精方式是( )

A．体内受精B．体外受精C．无性生殖D．体内受精或体外受精2．青蛙的发育过程是( )

A．卵细胞→蝌蚪→成蛙B．卵细胞→蝌蚪→幼蛙→成蛙

C．受精卵→蝌蚪→成蛙D．受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙

3．下列哪种动物是两栖动物( )

A．蟾蜍B．龟C．蜥蜴D．扬子鳄

4、下列关于青蛙的叙述错误的是（）

A．青蛙的体色与周围环境颜色接近

B．青蛙的皮肤裸露且能分泌粘液

C．青蛙的肺发达，能适应陆地生活

D．青蛙的后肢发达，适于跳跃