(人教版)《雨巷》[整理]
高中语文 第一单元之《雨巷》课件 新人教版必修1
一赏：雨中景
雨—— 空濛、迷离
↘ 喜雨 雅雨 禅雨 愁雨
一赏：雨中景
雨—— 空濛、迷离
↘ 喜雨 雅雨 禅雨 愁雨
巷—— 寂寥、悠长
忧 郁、怀 旧 沧 桑、冷 清
情致凄切 的
雨巷
二赏：景中人
她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳
丁香一样的忧愁 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨；
美丽高洁 哀怨彷徨
像丁香一样的姑娘
美丽高洁 哀怨忧愁
撑着油纸伞 ——复古、怀旧、神秘
她
彷徨 彳亍 走近 消散太息般眼光哀 怨 、 凄 婉
像丁香一样的姑娘
美丽高洁 哀怨忧愁
撑着油纸伞 ——复古、怀旧、神秘
她
彷徨 彳亍 走近 消散
忧郁、凄婉 的
丁香姑娘
太息般的眼光
三赏：人之情
我：冷漠，凄清，又惆怅 她：像我一样
知己
希望——逢着——走近——飘过——走尽——消散 理想的美好、理想的展现、理想的远去、理想的幻灭
在迷茫中前行，苦闷而彷徨
雨 巷
诗意延伸：
在诗中，戴望舒拥有一位丁香一样 的姑娘。那么，你呢？你心中的姑 娘，她在哪儿？又是怎样的呢？
谢 谢 大 家 ！
高中语文人教版必修一 《雨巷》
然不同的诗歌——戴望舒的《雨巷》。
戴望舒介绍 —
戴望舒，原名戴朝实，又名戴梦鸥，1905年出生于杭 州。1929年4月出版第一本诗集《我底记忆》，他的成名 作《雨巷》即收入此集中。1933年8月出版了《望舒 草》，1948年出版了《灾难岁月》，一生留下了诗篇92 首。《雨巷》写于1928年，是诗人前期的代表作，这是 一首既具有音乐美，又具有朦胧美的象征诗。这首诗发表 后，戴望舒获得了“雨巷的行 首。韵律诗停顿时值需基本 一致，而诗行间停顿稍长， 节与节之间停顿更长，起着
一种强调、舒缓的效果。
有时在同一行诗中，如“悠长，悠 长”，有时在两行诗的隔开处，如 “哀怨，哀怨又彷徨”，词的重叠 把时值相同的顿复沓化了，从而形
成了舒缓悠扬的节奏。
诗歌艺术特色 —— 诗歌的押韵
初步感知诗歌《雨巷》 —
No.2 雨 巷
第二个是雨巷。作者幼小时住 在杭州大塔儿巷8号。他小 学、中学走的都是长长的青石 板路。这是种优美的意境。小 巷本来就让人感到幽深，寂 静，再加上蒙蒙的细雨，意境 更是充满了朦胧美。 （结合自身住在胡同的经历）
初步感知诗歌《雨巷》 —
No.3 丁香
整首诗说不清道不明的迷蒙意境都来源于“丁香”两字。 【明确：丁香形状象结，开在暮春时节，开花为淡紫色
另一方面又留下了雨打油伞的迷梦意境。 因为油纸伞本身就具有复古、怀旧、神秘、 迷蒙的特点。而且和雨巷很好地结合起来 了。时间是在暮春，在寂寥的雨下，凭添 了一份冷漠，凄清氛围，撑一伞风雨独立 消魂的形象。把它放在独特的环境中就能 产生奇特的意象。
No.1 油纸 伞
人教版语文必修一《雨巷》课件 (共31张)
雨巷 作者：戴望舒
像/梦中/飘过
在/雨的/哀曲里 撑着/油纸伞，独自
一枝/丁香地
消了/她的/颜色 彷徨在/悠长、悠长
我身旁/飘过/这女郎 散了/她的/芬芳 又/寂寥的/雨巷
她/静默地/远了，远了 消散了，甚至/她的 我/希望/飘过
到了//颓圮的/篱墙 太息般的/眼光
一个/丁香一样地
走尽/这雨巷
丁香般的/惆怅 结着/愁怨的/姑娘
原因探究
作者用雨巷、篱笆墙、油纸伞、 丁香姑娘等典型意象，准确地传达出 了内心陷入“哀伤”这种典型情绪。 那为什么戴望舒这么哀伤呢？
1、失恋的痛苦：
在爱情上，戴望舒第 一次的恋爱在1927年，他 爱恋着同学施蜇存的妹妹， 后来恋爱失败了，戴望舒 十分痛苦。
2、现实的黑暗
《雨巷》产生的1927年夏天，是中国历 史上一个最黑暗的时代。反动派对革命者的 血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。原 来热烈响应了革命的青年，一下子从火的高 潮堕入了夜的深渊。他们中的一部分人，找 不到革命的前途。他们在痛苦中陷于彷徨迷 惘，他们在失望中渴求着新的希望的出现， 在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。“四，一二” 政变后，他隐居江苏松江，在孤寂中嚼味着 “在这个时代做中国人的苦恼”。他这时候 所写的《雨巷》等诗中便自然贮满了彷徨失 望和感伤痛苦的情绪。
请一位同 学全诗朗 诵，其他 同学试着 在脑海中 构建画面， 并说说你 的脑海里 浮现了哪 些景物？
意象情感
这首诗的最大的特点是朦胧美，作者为了 能营造成这种朦胧的意境采用了哪些意象？有6个
背景道具 油纸伞 雨巷 丁香 篱墙
人物形象 我 姑娘
1、雨巷
雨： 迷茫、潮湿、阴冷
巷： 阴暗、狭窄、悠长
③复沓句式的妙用
高一语文人教版必修一第一单元《雨巷》课件(共28张PPT)
借雨写离愁
“帘外雨潺潺,春意阑珊,罗衾不耐五更 寒。梦里不知身是客,一晌贪欢。”
李煜《浪淘沙》 “梧桐树,三更雨,不道离情正苦。”
温庭筠《更漏子》
借雨写生活环境的艰难
床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝 。”
杜甫《茅屋为秋风所破歌》 诗人借雨写出了生活环境的艰难 ，以及广大人民的悲惨处境。
春雨的欢乐意象
郑愁予《错误》 我打江南走过 那等在季节里的容颜如莲花的开落
东风不来，三月的柳絮不飞 你的心如小小寂寞的城 恰若青石的街道向晚
跫音不响，三月的春帷不揭 你的心是小小的窗扉紧掩
我达达的马蹄是美丽的错误 我不是归人，是个过客……
请思考“雨”的意象有哪些含义？
雨的愁苦形象
雨作为愁绪的载体,雨意愈是凄凉,愈 能反映出诗人内心的愁苦。因此,这 些诗词多凄苦悲凉,雨泪同滴,字里行 间流露出几许风雨带来的几许悲伤, 读来令人断肠。
人生在世，人们总希望开心愉悦、左右 逢源，时刻保持一颗积极向上、乐观豁达 的良好心态，但大名鼎鼎的诗人戴望舒， 为何却显得如此忧伤呢？
（1）幼年时的一场天花，给他留下了麻子 脸的生理缺陷（因形象不好而忧伤）；
（2）遭遇了初恋的爱情坎坷：追求8年的初 恋施绛年，最终移情别恋（失恋）；
（3）国共合作破裂，他因而彷徨、痛苦， 看不到革命的前途，也不知道自己该怎么 做（社会理想破灭）。
对题目的理解：
烟雨迷茫、阴暗潮湿的 小巷子。本诗正是在这样的 大环境下井然有序地展开的。
汉字正音： 彳亍（chì chù） 颓圮（pǐ） 寂寥（liáo） 惆怅（chóu chàng） 凄婉（wǎn）
听范读，理情感
请小组合作找出本诗的 意象并说明这些意象表达 的情感
我：独自、彷徨、希望、 默默、彳亍、冷漠、 凄清、惆怅（孤独、 迷茫、忧愁、寂寞、 有追求）
(新)人教版高中语文必修一第2课《诗两首：雨巷》课件(共15张PPT)
本课总结： 理解诗人在迷茫中不放弃追求理想的执著。 再次齐读这首诗 作业： 以“丁香”、“雨巷”等为意象，写一篇 关于江南小巷的短文，要求文采丰富， 不少于300字。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课文解析
1、“丁香一样的姑娘”代表什么呢？ ①根据诗歌内容，姑娘就是姑娘，诗人当时22岁， 说他沉醉于爱情，这是首爱情诗。 ②结合时代背景，姑娘是我心中的理想。 ③有时候，抒情诗中的主人公往往就是诗人自己， 诗中的形象往往就是抒情主人公的形象或想象的补 充。我们看姑娘是忧郁彷徨的，作者当时的处境也 是忧郁彷徨，而且诗中多次出现“像我一样”从这 一角度说：诗人和姑娘是二位一体的，即：“我” 是实实在在的我，而“姑娘”是理想的我，未来的 我，另一个层面的我。
2 、雨巷。作者自幼居住于杭州的小巷中，小学、中学走的都 是长长的青石板路。梅雨季节，江南的小巷阴沉潮湿，两边 是寂寞的人家，间或有人匆匆走过，这一意象具有很强的视 觉效果，给人丰富的想象空间。这是种优美的意境。怀着渺 茫希望的“我”在雨巷里徘徊不前，让人不禁发问“我”期 待什么？
3 、丁香。整首诗说不清道不明 的意境都来源于“丁香”两 字。美丽的事物总是和姑娘 联系在一起。丁香一样的姑 娘，丁香一样的忧愁，为什 么要选用丁香？ • 丁香形状象结，开在暮春时 节，开花为淡紫色或白色， 在中国古典诗词中，丁香象 征着美丽、高洁和愁怨。诗 中“一个丁香一样的结着愁 怨的姑娘”就来自对经典的 借鉴。 • 雨中的丁香更是增添了许多 的愁怨和凄美。而且，丁香 花虽美，却容易凋谢。所以， 以丁香为象征的姑娘也是容 易消失离去的。
2、诗人期待的“丁香姑娘”什么这么快就消失了？ ①因为诗人只是与她邂逅在雨巷，她自然没有理由 留下来，离开诗人是理所当然的。 ②因为这个“丁香姑娘”本来就诗人幻想中的形象， 她根本就没有存在过。 3、能否将第四节“她飘过/像梦一般的凄婉迷茫”中 的“飘”字改成“走”字？为什么？ 不能。因为这个姑娘不是真实存在的，是作者想 象出来的，想象的人物是没有“重量”的；且“飘” 字与后面的“梦”构成了最佳组合，“飘”字生动 地描写出了诗人幻想中的“丁香姑娘”飘忽朦胧的 特点。
(新)人教版高中语文必修一第2课《诗两首：雨巷》精品课件(共37张PPT)
彷徨失望和感伤痛苦的情绪。
雨巷：是现实的阴冷、灰暗、压抑的外化；也是诗
人追求美好的心路历程的象征。
丁香花一样的姑娘
丁香姑娘可能是诗人渴望而终未能得 的爱情，可能是青年时未酬的壮志，可能 是年少时青涩的一个愿望，也可能只是对 曾经偶遇的少女倩影的空自怀恋，所以， 丁香姑娘是一切转瞬即逝的美好事物的象 征，美好回忆的寄托。
戴望舒
现代派象征主义诗 人。1932年参加施 蛰存主编《现代》杂 志的创作，并成为 30年代“现代派” 诗人群体的领袖。
望舒是神话传说 中替月亮驾车的天神， 纯洁而温柔，多情又 潇洒。
诗集有《我底记忆》、《望舒草》、 《望舒诗稿》和《灾难的岁月》。
早期诗歌多写个人的孤寂心境，感伤 气息较重，因受西方象征派的影响，意象 朦胧、含蓄。后期诗歌表现了热爱祖国、 憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热 烈向往，诗风显的明朗、沉挚。
(3)沉淀 · 积淀 两者都含有沉下来、积聚的意思，但陈述的对象不同。 “ 沉淀”比喻凝聚、积累，既可用于抽象事物，也可用 于具体事物。 “积淀 ”指积累、沉淀下来的事物，多用于文化、知识、 经验等抽象事物。
请将正确的词语填在横线上。 “中国年”开幕式暨庆祝晚会将集中向俄罗斯人民介绍 中国几千年的文化积淀(沉淀/积淀)和当代艺术精品。
美丽
高洁 冷艳 愁怨 哀婉
篱笆墙
这个篱笆墙是颓圯的， 就是让人有种哀怨， 凄凉的氛围。
丁香姑娘
她是有
丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳 丁香一样的忧愁
美丽ห้องสมุดไป่ตู้洁
在雨中哀怨，
哀怨又彷徨；
哀怨彷徨
我
迷茫.孤独.苦 闷.忧愁
1、油纸伞：复古、怀旧、迷蒙
客观 物象
高中语文 雨 巷 新人教版必修1
丁香词
浣溪沙
李璟
手卷真珠上玉钩，依前春恨锁 重楼。风里落花谁是主？思悠悠！
青鸟不传云外信，丁香空结雨 中愁。回首绿波三楚暮，接天流 。
的着理 最投亍 朦凄
希诗想内 后出彷行 胧冷形
冀人追涵 消太徨动 的的象
。对求： 失息，： 色情： 理的她 在一她她 调调她
姑
想化是 雨般飘在 。，有
娘
自身诗 巷的过雨 有着
雨巷
读论赏者景 诗诗诗诗诗 歌歌歌歌歌 朗讨鉴作背
作者简介
戴望舒(1905-1950), 浙江杭州人，原名戴 梦鸥，中国“现代诗 派”的“诗坛首领”， 有“雨巷诗人”的称 誉。代表作有《我底 记忆》，《望舒草》， 《望舒诗 稿》， 《灾难的岁月》等诗
集。
思考讨论
分析理解“雨巷”“我”和“丁香 姑娘”在诗中的意蕴。
。心挣雨，憋我绪
有扎 我得被，
丁香花
暮春时节开放， 花期短。花多 为淡紫色或白 色，形状像结， 一簇一簇的。
它是美丽、高 洁、愁怨的象
征。
丁香诗
代赠 李商隐
楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩。
芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
芭蕉不展：芭蕉的蕉心没有展开。
同向春风：芭蕉和丁香一同对着黄
昏
清冷的春风
（芭蕉喻情人，丁香喻女子自己）。
由，人 的眼我巷 着哀
社寄美 尽光身里 迷怨
会寓好 头，边彳 茫、
。，
、
了了彩在渴虽会在在望 更更虹阴求没里那革舒《
《
强大；霾新有的令命为雨
雨
的的但中的完苦人遭代巷 感失新期希全闷压受表》
巷
伤望的望望绝彷抑严的写
》
痛，希新的望徨的重知出 苦也望的出，，黑挫识了
人教版高中语文必修一 《雨巷》
《雨巷》被称为中国现代新诗的转型之作，叶圣 陶盛赞其“替新诗的音节开了一个新的纪元”。
【1】诗行的顿数基本为三顿，单字顿都设置在诗的首行 加上诗歌语言的音质配合，因此读起来有舒缓悠扬的效果 【2】复沓句式的妙用 “像我一样，像我一样地”、“像梦一般的，像梦一般 的……”等连贯的上下句式，是诗歌内在的巧妙拉长，形 成了诗歌回环叠唱的效果。 【3】押韵 全诗押 ang 韵，如“长、巷、娘、芳、徨、怅、光、茫、 郎、墙”
丁香姑娘:
她是有 丁香一样的颜色 丁香一样的芬芳
丁香一样的忧愁 在雨中哀怨 哀怨又彷徨
美丽高洁 哀怨彷徨
•丁香般的姑娘并不仅仅指这个姑 娘有着丁香一样的愁怨，还说明 了这个姑娘有着丁香一样地美丽， 丁香一样的高洁，丁香容易凋谢， 以丁香为象征的姑娘也是容易消 失离去的。
“我” “我”希望遇见丁香姑娘——
他的笔名出自屈原的《离骚》：
“前望舒使先驱兮，后飞廉使奔属 。”
望舒就是神话传说中替月亮驾车的天 神，美丽温柔，纯洁幽雅。飞廉是传说中 的风神。意思是说屈原上天入地漫游求索， 坐着龙马拉来的车子，前面由月神望舒开 路,后面由风神飞廉作跟班。
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重点字词：
• 彷徨 páng huág • 寂寥 jìliáo • 彳亍 chì chù • 惆怅 chóu chàng • 颓圮 tuí pǐ
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走近作者：戴望望舒舒为（笔名19，05原—名19戴50朝）安戴，
又名戴梦鸥。笔名艾昂甫、 江思等。浙江杭州人。现 代派象征主义诗人。
1928年《雨巷》发表在 《小说月报》上，引起很 大反响。叶圣陶称《雨巷》 “替新诗的音节开了一个 新纪元”。也因此诗获得 “雨巷诗人”的称号。
高一语文《雨巷》优秀教案以及原文
高一语文《雨巷》优秀教案以及原文一、教学内容本节课选自人教版高一语文必修二，第一单元第三课《雨巷》。
教学内容主要包括诗歌的背景介绍、全文阅读、生字词学习、课文解析、主题探讨等。
二、教学目标1. 了解《雨巷》的作者及其创作背景，理解诗歌的意境和情感。
2. 掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文，品味诗歌的语言美。
3. 通过分析诗歌的意象和手法，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌意象的理解和分析，以及对作者情感的理解。
2. 教学重点：掌握生字词，朗读课文，分析诗歌的写作手法和表达技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示雨巷的图片，让学生谈谈对雨巷的印象，引出本节课的主题。
2. 作者介绍和背景了解：简要介绍作者戴望舒及其创作背景，帮助学生更好地理解诗歌。
3. 生字词学习：引导学生自主学习生字词，并讲解重点词语。
4. 课文朗读：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的节奏和韵律。
5. 课文解析：分析诗歌的意象、手法和表达技巧，引导学生理解诗歌的意境和情感。
6. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，探讨诗歌的主题和作者的情感。
7. 例题讲解：针对课文中的难点，进行例题讲解，帮助学生巩固所学知识。
8. 随堂练习：设计相关练习题，让学生进行随堂练习，检验学习效果。
六、板书设计1. 课题：《雨巷》2. 作者：戴望舒3. 诗歌意象：雨巷、油纸伞、丁香等。
4. 写作手法：象征、隐喻等。
5. 主题：对美好事物的追求和向往。
七、作业设计1. 作业题目：分析《雨巷》中的意象，并谈谈你对作者情感的理解。
2. 答案要求：不少于200字，要求观点明确，分析合理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读戴望舒的其他诗歌，了解其创作风格，提高文学素养。
高一语文《雨巷》优秀教案以及原文
高一语文《雨巷》优秀教案以及原文一、教学内容本节课选自人教版高中语文必修二第四单元第二篇课文《雨巷》，作者戴望舒。
教学内容主要包括：理解诗歌的背景、意象、情感及表现手法；分析诗歌的结构和韵律特点；掌握现代诗歌的朗读技巧。
二、教学目标1. 能够理解并描述《雨巷》的背景、意象和情感。
2. 能够分析诗歌的结构、韵律及表现手法，感受现代诗歌的魅力。
3. 通过朗读、讨论和创作，提高学生的审美情趣和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：分析诗歌的结构、韵律及表现手法。
教学重点：理解诗歌的背景、意象和情感；培养学生的朗读和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课文原文、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段雨巷的视频，让学生感受雨巷的意境，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文：学生自由朗读课文，了解课文的基本内容。
3. 研读课文：a. 教师提问，引导学生理解诗歌的背景、意象和情感。
b. 学生讨论，分享自己对诗歌的理解。
c. 教师讲解，分析诗歌的结构、韵律及表现手法。
4. 朗读指导：教师示范朗读，指导学生掌握现代诗歌的朗读技巧。
5. 随堂练习：学生选取一段诗歌，进行朗读练习。
6. 创作展示：学生以小组为单位，创作一首关于雨巷的诗歌，并进行展示。
六、板书设计1. 诗歌背景、意象、情感2. 结构、韵律、表现手法3. 现代诗歌朗读技巧七、作业设计1. 作业题目：以《雨巷》为素材，写一篇800字左右的散文。
答案示例：雨巷，悠长而又寂寥。
我独自漫步在其中，感受着雨水打在心头的那份清凉。
恍若隔世，却又触手可及。
那把油纸伞，宛如一朵盛开在雨中的莲花，优雅而神秘。
而我，就在这雨巷中，寻找那份久违的宁静。
2. 课后拓展：阅读其他现代诗歌，分析其背景、意象、情感及表现手法。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过雨巷的视频导入，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重培养学生的朗读和表达能力，使学生在理解诗歌的基础上，更好地感受诗歌的魅力。
人教版高中语文必修一《雨巷》戴望舒课件
三、复沓句式的妙用
第三节:“像我一样”“像我一样地”。第四 节:“像梦一般地”“像梦一般地凄婉迷茫”。这些 连贯的上下句式，可以说是诗歌内在的奇妙拉长， 形成了诗歌回环叠唱的效果，使阅读时有起势—强 调—飞跃的递进效果。
样的形象和经历？
姑娘有着太息一般的眼光，像梦一般的飘过， 最终飘远消散了。
思考：丁香一样的姑娘的消散意味着什么呢？ 消失意味着理想的破灭
诗
人
撑着油纸伞，独自
继
续
第 彷徨在悠久，悠久
追
七 又寂寥的雨巷， 节
我希望飘过
寻 着 丁
虽然理想渺茫 难以实现，但
一个丁香一样地
香
诗人仍然怀着
一
对理想的追求
结着愁怨的姑娘。
样
和向往
的
姑
娘
视察并思考，最后一节和第一节有何异 同？有什么作用？
本诗首节和尾节除“逢着”、“飘过”这两个 词不同外，其余全部相同。这种安排造成回环往复 的旋律，加强了诗的音乐感，使全诗一唱三叹，同 时主调的重复也表现了诗人那种彷徨、哀愁的心情， 以及希望若即若离的梦幻。
小结
丁香一样 的姑娘
美丽妩媚 表现了对美好理
诗两首—雨巷
作者：戴望舒
象征
用具体的形象的事意 作者的思想感情
象 作品中的客观物象
思想感 情与客 观物象 融会， 形成意 象。
意境
诗人通过种种意象 的创造和组合所构 成的一种充满诗意 的艺术境域
内容探析
意象·情感
• 诗歌是依靠形象来传达思想感情的，雨巷是 如此的凄清、哀婉，是哪些意象共同组成了这一 情境呢？试着来找一下。
人教版必修1第一册第一单元戴望舒《雨巷》精品课件
人教版必修1第一册第一单元 雨巷沁 人教版必修 1第一册第一单元 园春· 长沙
卫辉市一中 李玉生 制作： 卫辉市一中 李玉生
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人教版必修1第一册第一单元 雨巷沁 人教版必修 1第一册第一单元 园春· 长沙
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人教版必修1第一册第一单元 雨巷沁 人教版必修 1第一册第一单元 园春· 长沙
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人教版高中语文必修一《雨巷》教学设计及反思
人教版高中语文必修一第一单元第二课《雨巷》教学设计及反思一、课标分析《课标与教学要求》中指出，学习诗歌要重视诵读，在品读中，要注意诗歌的情与景，境与情的不同层次的理解，通过分析意象品味诗歌的意境美，让学生学会感悟诗歌的能力。
二、教材分析《雨巷》选自人教版高中语文必修一第一单元第二课，这个单元主要学习现代新诗。
高一学生处在人生观，价值观形成的重要时期，用诗歌的美感染熏陶他们，有助于他们热爱生活，培养乐观积极的态度。
雨巷有着极其浓重的象征意义，人生处处有“雨巷”，诗人在黑暗孤独中从未放弃对光明的向往，由此可以在教会学生语文知识，培养他们语文实践能力应用能力，引导他们勇往直前寻找人生出路，让青春之树结出灿烂饱满的果实。
此外，《雨巷》这篇课文抽象，只有将学生引入其中情景才能让学生更好地进行学习。
三、学情分析高一学生具备初步阅读能力，诗歌学生一般能够顺利的读下来，但要求学生把握好节奏，把感情融入其中就比较困难了，如果能激发学生学习语文的兴趣，引导他们掌握语文学习方法，让他们从中领会到学习的快乐及成就，他们将能够投入到课堂中。
通过学习《雨巷》，让学生学会在诵读中把握情感，体会诗人忧郁惆怅的情怀。
理解中国20世纪二三十年代进步知识分子的可贵之处，树立起对诗人的正确认识，引起对作品的共鸣。
四、教学重（难）点1.通过诵读把握情感2.分析意象，品味诗歌的意境美，在把握意象的基础上了解其象征意义，提高感悟诗歌意境的能力。
五、教法与学法教法①．情景设想法：情景的创设一直以来都是“建构主义”学习理论所提倡的一种手段，它能拉近读者与文本的时空距离，也为教学的开展做感情上的铺垫，尤其是诗歌的教学，是一个不错的教学方法。
②．朗读感悟法：诵读是诗歌教学的一个有效的方法，即可让学生深入文本体会诗歌的情感又可以让学生充份欣赏诗歌的音乐美。
③．交流探讨法：新课改倡导自主，合作，探究的语文学习的方法，鼓励学生想象，质疑，发现和创新，结合作者的时代背景，学生在小组的交流与讨论中，就能很快突破难点，在意象和象征意义中寻找到沟通两者的桥梁。
人教版高一必修一《雨巷》原文和讲解
人教版高一必修一《雨巷》原文和讲解戴望舒(1905-1950)，原名戴梦鸥，浙江杭州人，现代著名诗人和文学翻译家。
因其著名诗作《雨卷》而有“雨巷诗人”之称，是30年代“现代派”的代表诗人。
早期诗作凄婉朦胧，后期诗作则趋于写实、明朗，主要作品有《我底记忆》、《望舒草》、《灾难的岁月》等诗集。
雨巷撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。
她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨;她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞像我一样。
像我一样地默默彳亍着，冷漠，凄清，又惆怅。
她静默地走近走近，又投出太息一般的眼光。
她飘过像梦一般地，像梦一般地凄婉迷茫。
像梦中飘过一枝丁香地，我身旁飘过这女郎;她静默地远了，远了，到了颓圮(pǐ)的篱墙。
走尽这雨巷。
在雨的哀曲里。
消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光。
丁香般的惆怅。
撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望飘过一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。
讲解《雨巷》一诗约写于1927年夏，发表于1928年8月出版的《小说月报》第19卷第8号上。
关于《雨巷》对当时诗坛及戴望舒本人的影响，戴望舒的挚友杜衡的下面一段话可供参考：“说起《雨巷》，我们很不容易把叶圣陶先生底奖掖忘记的。
《雨巷》写成后差不多有年，在圣陶先生代理编辑《小说月报》的时候，望舒才忽然想把它投寄出去。
圣陶先生一看到这首诗就有信来，称许他替新诗的音节开了一个新的纪元。
……圣陶先生底有力的推荐，使望舒得到了‘雨巷’诗人的称号，一直到现在。
”(《望舒草·序》)让我们先来看看这首诗的内容。
《雨巷》一诗的音乐感很强，我们很容易感受到它的舒缓、低沉而又优美的旋律和节奏，也很容易感受到它所抒发的情感——凄清、哀怨和惆怅。
诗一开篇，诗人就给我们描绘了一幅梅雨季节江南小巷的图景：白墙黑瓦的建筑物之间，小巷曲折而悠长;正是梅雨季节，天空阴沉沉的，小雨淅淅沥沥地下个不停。
《雨巷》教案设计(人教版)
一、教材分析《雨巷》是人教版语文必修第一册中的一篇现代诗歌。
这首诗歌是我国著名诗人戴望舒的代表作，它以独特的艺术手法，描绘了一个人在雨巷中孤独的行走，表达了诗人对生活的感慨和对爱情的向往。
本诗语言优美，情感真挚，具有很高的艺术价值。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌；（2）能够理解诗歌的基本内容，把握诗歌的主题和情感；（3）能够分析诗歌的艺术特色，体会诗人所用的象征手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，理解诗歌的基本内容；（2）通过合作学习，分析诗歌的艺术特色；（3）通过探究学习，体会诗人的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对生活的热爱和对爱情的向往；（2）培养学生的审美情趣，提高学生的人文素养。
三、教学重点1. 诗歌的基本内容，理解诗歌的主题和情感；2. 诗歌的艺术特色，分析诗人所用的象征手法。
四、教学难点1. 诗歌的艺术特色，分析诗人所用的象征手法；2. 体会诗人的情感，感受诗人对生活的热爱和对爱情的向往。
五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍诗人戴望舒的生平和创作背景；（2）引导学生关注诗歌的题目，思考题目与诗歌内容的关系。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律；（2）让学生结合注释，理解诗歌的基本内容，把握诗歌的主题和情感。
3. 合作学习（1）让学生分组讨论，分析诗歌的艺术特色，体会诗人所用的象征手法；（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 探究学习（1）让学生结合生活实际，思考诗歌中的“雨巷”象征着什么；（2）让学生联系自身经历，体会诗人的情感，感受诗人对生活的热爱和对爱情的向往。
5. 课堂小结（2）强调诗歌对生活的启示，引导学生关注生活中的美好事物。
6. 课后作业（1）背诵并默写诗歌；（2）结合课后练习，深入理解诗歌的内容和情感；（3）写一篇短文，谈谈自己对诗歌中“雨巷”象征意义的理解。
六、教学策略1. 情境教学：通过多媒体展示雨巷的图片和音频，让学生身临其境地感受诗歌中的场景，增强对诗歌意境的理解。
人教版高一语文 戴望舒《雨巷》19页PPT
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
人教版高一语文 戴望舒《雨巷》 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
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浣溪沙 --李璟
手卷真珠上玉钩， 青鸟不传云外信，
依前春恨锁重楼. 丁香空结雨中愁.
风里落花谁是主， 回首碧波三峡望，
思悠悠.
接天流.
代 赠 ----李商隐
楼上黄昏欲望休, 玉梯横绝月如钩. 芭蕉不展丁香结, 同向春风各自愁.
美丽 高洁 愁怨 哀婉
请从诗中找出描写“姑娘”的语句，并 概括这个意象的特点： 丁香姑娘 象征 ？理想、愿望
诗集有《我底记忆》、 《望舒草》、《望舒诗稿》 和《灾难的岁月》。
早期诗歌多写个人的孤寂心境，感伤 气息较重，因受西方象征派的影响，意象 朦胧、含蓄。
后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略 者的强烈感情和对美好未来的热烈向往， 诗风显的明朗、沉挚。
《雨巷》最初发表在1928年《小说月报》 上，引起很大反响，叶圣陶称《雨巷》 “替新诗的音节开了一个新纪元”，戴望 舒也因此诗获得“雨巷诗人”的称号。
美丽高洁 哀怨彷徨 飘然离去
——美好的理想和愿望 ——理想难以实现 ——理想的幻灭
创作背景:
爱情上失恋,内心十分痛苦.
《雨巷》产生的1927年夏天，是中国历 史上一个最黑暗的时代。反动派对革命者 的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。 原来热烈响应了革命的青年，一下子从火 的高潮堕入了夜的深渊。他们中的一部分 人，找不到革命的前途。他们在痛苦中陷 于彷徨迷惘，他们在失望中渴求着新的希 望的出现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。
•雨巷 • ----戴望舒
学习目标：
1、知识目标：分析、理解诗中“姑娘”、 “我”等意象及其象征意味。 2、能力目标：学习从思想内容、艺术技 巧等方面鉴赏本诗。 3、情感目标：领悟作者的思想情感，感 受诗歌的情境美。
戴望舒（1905—— 1950），浙江杭州人。 1932年参加施蛰存主编 《现代》杂志的创作，并 成为30年代“现代派”诗 人群体的领袖。
概括“我”的形象和情感：
“我”是一个孤独的彷徨者，向往 着美好的生活。
诗人满怀惆怅、迷茫、失落和感伤 之情。
艺术特色：
1、押韵：同样的字在韵脚中重复出现 旋律回荡，节奏流畅。
2、词的重叠：形成了舒缓悠扬的节奏 3、复沓句式：整齐和谐 4、首尾呼应：跌荡回环。 5、排比的手法：增添幽深空蒙的意境 6、象征手法：诗歌含蓄
1、正音 ㄔ亍 (chìchù)：慢步走，走走停停． 颓圮 (pǐ)： 毁坏，倒塌 太息： 叹息
怎样的意境？
2、诗歌采用了哪些意象来营造成这种 意境?这些意象各有什么特点?
朦 景物:
胧 油纸伞、雨巷、丁香、篱墙
、 凄
人物:
美 我、姑娘
油纸伞：
油纸伞本身就有复古，怀旧，神秘， 迷蒙的特点。
油纸伞和雨巷接合起来，凭添了一 份冷漠，凄清的氛围。
雨巷：
小巷本来就让人感到幽 深，寂静，再加上蒙蒙 细雨，意境充满了朦胧 美。
篱墙
这个篱笆墙是颓圯的， 就是让人有种哀怨，凄 凉的氛围。
丁香：丁香花白色或紫色，颜色不轻佻。
常常赢得洁身自好的诗人的青睐。
诗歌朗诵