常见重读闭音节词

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重读闭音节

先搞清什么是开音节词。

一般以元音字母结尾的词就是开音节词。

闭音节词就是以辅音字母结尾的词。

（注意是字母）。

重读闭音节就是最后一个音节是重读音节，当然，当某个词只有一个音节而且末尾是辅音字母的话也是闭音节词。

如：get/get/是闭音节单词。

而game/geim/却是开音节词。

begin/bi'gin/就是重读闭音节词。

farmer由于重音落在第一个音节就不是重读闭音节。

英语单词是由字母组成的，字母构成音节。

一般来讲有一个元音就是一个音节。

含一个元音的词叫作单音节词，含两个或两个以上元音的单词叫作双音节或多音节词。

单音节词都是重读音节，双音节和多音节词中一般有一个重读音节，其他的是弱读音节。

(1)开音节：开音节又分为绝对开音节和相对开音节。

由一个元音字母结尾的音节为绝对开音节。

例如：no，I，me，my，be等。

以一个元音字母加一个辅音字母(r除外)再加一个不发音的字母e结尾的音节为相对开音节。

例如：name，late，grade，game，rose等。

开音节中的元音字母一般都发字母表中的音。

(2)闭音节：闭音节是以一个元音字母加一个或几个辅音字母结尾的音节。

例如：not，thank，ten，am，six等。

重读闭音节就是所谓的元音字母不是发它本身的字母音现在分词的构成规则是:1.大多数动词直接在词尾加-ing，例如：go-going, work-working, study-studying, look-looking等。

2.以不发音的e字母结尾的动词，需去掉e再加-ing，例如：make-making, write-writing, skate-skating等。

3.以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要双写这一辅音字母，再加-ing。

例如：run-running, swim-swimming等。

begin 和 star符合现在分词构成规则的第三点.listen /lisn/重读在第一个音节上,不符合第三点,所以他属于规则变化,直接加ing就好了.至于open是双写n加ing的,。

英语的重读闭音节规则

（1）一个元音字母后跟一个或几个辅音字母，必须是重读音节; 如：equipped（2）以一个辅音音素结尾；（3）元音字母发短元音。

改变时态或形容词变比较级和最高级时，重读闭音节需要双写末尾辅音字母.如:run--runningswim--swimmingjog--joggingsit---sittingbegin---beginning(重读在gin这个音节上，相当于把gin改成双写的) .像travel这种重读不在vel的，可以为travelled，也可以是traveled.举两个很经典的例子：forbid---forbidding (重读闭音节，双写).prohibit---prohibiting (重读在第二音节，非重读闭音节，不双写).变为过去式时，重读闭音节也需双写末尾辅音字母如prefer---preferred（重读闭音节，双写）offer---offered（重读第一音节，非重读闭音节，不双写）首先了解一下“闭音节”的基本知识：以辅音结尾的音节称为“闭音节”，如果这个闭音节在单词里是重读的，则这个音节叫做“重读闭音节”； 1. 如果一个动词以“重读闭音节”结尾，则其现在分词/动名词的构成通常是“双写词尾的那个辅音字母，然后加ing”；2. 请注意：以“辅音字母结尾”和“以辅音结尾（指发音或音标）”是不同的。

3. “双写词尾辅音字母后加ing”必须同时满足以下 4 个条件：1) 该动词的发音以重读闭音节结尾；2）结尾闭音节符合“1 个辅音字母+ 1 个元音字母+ 1 个辅音字母”3）结尾的辅音字母不是"x"；4）该动词的拼写规则没有例外；请看下面的例子：begin - beginning: 以 1 个辅音字母结尾、重读，符合上述全部条件；reject - rejecting：不要双写"t"，因为结尾有 2 个辅音字母；bleed - bleeding；不要双写"d"，最后那个辅音字母前有 2 个元音字母，不符合上述条件2）；rabbet (vt.嵌接) - rabbeting：不要双写"t"，因为重读音节在第 1 个音节上，不符合条件1）；control - controling 或controlling 都可以，加ing 前，结尾的"l" 可以不双写拼写，这是“拼写例外”的情形。

i的重读闭音节单词

i的重读闭音节单词i的重读闭音节单词i作为元音字母之一，在英语中有着重要的地位。

我们都知道，单词的重读音节会影响其意思和发音，本文将会介绍一些i的重读闭音节单词。

什么是重读闭音节？先来说一下什么是重读闭音节。

在英语中，一个单词必定有一个或多个音节，其中有一个音节读音比较强，这个音节就是重读音节，而闭音节就是在音节末尾由元音字母和辅音字母组成的读音时，元音字母音调尤其弱的音节。

一般来讲，闭音节的发音较短、不发亮、不发板儿音，常作为辅音字母的发音的时候。

i的重读闭音节单词有哪些？现在回到我们的i元音字母上来，i的发音牢牢地占住了听觉的位置，其在单词中充当着重要的角色。

而当中我们称为“i的重读闭音节单词”的单词，指的就是音节中重读音节处的闭音节里，i发音作为辅音的单词。

这样的单词有哪些呢？下面将会分类介绍：1.词尾为y的形容词或名词，例如：happy，busy，baby等。

2.以iy结尾的单词，例如：sky，fly，buy，shy等。

3.以ily结尾的单词，例如：silly，jelly，family，sunnily 等。

4.以ity结尾的单词，例如：city，charity，humidity，intensity等。

5.以ary结尾的单词，例如：library，necessary，military，primary等。

这些单词我们在生活中经常会遇到，进行正确的发音，也是非常有必要的。

如何正确发音？那么，如何才能正确发出这些i的重读闭音节单词呢？其实只需要注意两点即可：1.重读音节一定要清晰强调。

2.i的发音需要短促，并且不太明显。

有了这两点的基础，相信大家都能掌握这些单词的正确发音了。

结论在英语学习中，掌握语音知识是非常重要的，其中i元音字母的发音，是语音知识的重要组成部分。

掌握i的重读闭音节单词，也可以帮助我们更加流畅地说英语，与别人交流的时候更自信、更得心应手。

通过我们的介绍，你是否已经掌握了这些单词的正确发音方法呢？接下来，实践出真知吧！。

英语重读闭音节规则

（1)一个元音字母后跟一个或几个辅音字母，必须是重读音节；如:equipped（2）以一个辅音音素结尾；（3）元音字母发短元音.改变时态或形容词变比较级和最高级时，重读闭音节需要双写末尾辅音字母。

如：run-—runningswim—-swimmingjog——joggingsit———sittingbegin———beginning（重读在gin这个音节上，相当于把gin改成双写的）。

像travel这种重读不在vel的,可以为travelled,也可以是traveled。

举两个很经典的例子:forbid—-—forbidding （重读闭音节，双写)。

prohibit—-—prohibiting （重读在第二音节，非重读闭音节,不双写).变为过去式时，重读闭音节也需双写末尾辅音字母如prefer-——preferred（重读闭音节，双写）offer———offered(重读第一音节，非重读闭音节,不双写)首先了解一下“闭音节”的基本知识：以辅音结尾的音节称为“闭音节”，如果这个闭音节在单词里是重读的，则这个音节叫做“重读闭音节"； 1。

如果一个动词以“重读闭音节”结尾，则其现在分词/动名词的构成通常是“双写词尾的那个辅音字母，然后加 ing”；2。

请注意:以“辅音字母结尾”和“以辅音结尾（指发音或音标)”是不同的。

3。

“双写词尾辅音字母后加 ing”必须同时满足以下 4 个条件：1) 该动词的发音以重读闭音节结尾;2)结尾闭音节符合“1 个辅音字母 + 1 个元音字母 + 1 个辅音字母” 3）结尾的辅音字母不是”x”; 4）该动词的拼写规则没有例外；请看下面的例子：begin — beginning：以 1 个辅音字母结尾、重读，符合上述全部条件; reject — rejecting：不要双写"t”，因为结尾有 2 个辅音字母；bleed — bleeding；不要双写"d”，最后那个辅音字母前有 2 个元音字母,不符合上述条件 2); rabbet （vt。

重读闭音节形容词

重读闭音节形容词闭音节形容词，就是在一个单词中，重音落在第二个音节上的形容词。

与开音节形容词相比，闭音节形容词的读音相对来说较为困难，而且多音节的复合词也常常采用闭音节形式。

因此，对于非英语母语的人来说，读写闭音节形容词是一个需要花费大量时间和精力的难题。

然而，对于想要提高自己的英语水平的人来说，掌握和熟练地使用闭音节形容词是至关重要的。

下面，本文将会重点介绍一些常见的闭音节形容词，并附有相应的例句和应用技巧，希望这些内容能够帮助大家更好地理解和使用这些形容词。

应用技巧：C和P之间的元音字母O就是发音时口腔的“误区”，可以将它与后面的字母一起读成“aw”音，如法国人读“oh”时那样读。

2. concrete（实际的）例句：We need to take concrete actions to solve this issue.（我们需要采取实际行动来解决这个问题。

）应用技巧：突出读KON-KREET，避免读成金属材料“con-crete”。

3. polite（有礼貌的）例句：He is always very polite and helpful.（他总是非常有礼貌和乐于助人的。

）应用技巧：P和L之间的元音字母O可以发成短元音音，读起来就像“po-lite”。

4. private（私人的）例句：We had a private conversation.（我们曾有私人对话。

）应用技巧：第二个元音字母I可以发短音，像是“pry-vit”。

5. public（公共的）例句：This park is open to the public.（这个公园对公众开放。

）应用技巧：B和L之间的U可以读成元音“yoo”，所以发音时读成“pu-blik”。

6. solid（坚固的）例句：The foundation of the building is very solid.（这座建筑的基础很坚固。

）应用技巧：第二个元音字母O读成“ah”音，同时将LD连接在一起，读成“so-lid”。

英语重读闭音节规则

（1）一个元音字母后跟一个或几个辅音字母，必须是重读音节；如:equipped（2）以一个辅音音素结尾；（3）元音字母发短元音。

改变时态或形容词变比较级和最高级时，重读闭音节需要双写末尾辅音字母。

如：run--runningswim--swimmingjog--joggingsit-——sittingbegin--—beginning（重读在gin这个音节上，相当于把gin改成双写的） .像travel这种重读不在vel的,可以为travelled，也可以是traveled。

举两个很经典的例子：forbid———forbidding （重读闭音节，双写)。

prohibit-——prohibiting (重读在第二音节,非重读闭音节，不双写）.变为过去式时，重读闭音节也需双写末尾辅音字母如prefer——-preferred(重读闭音节，双写)offer——-offered(重读第一音节，非重读闭音节,不双写)首先了解一下“闭音节”的基本知识：以辅音结尾的音节称为“闭音节”,如果这个闭音节在单词里是重读的,则这个音节叫做“重读闭音节”； 1. 如果一个动词以“重读闭音节”结尾，则其现在分词/动名词的构成通常是“双写词尾的那个辅音字母，然后加 ing”；2。

请注意：以“辅音字母结尾"和“以辅音结尾（指发音或音标）”是不同的。

3. “双写词尾辅音字母后加 ing”必须同时满足以下 4 个条件：1) 该动词的发音以重读闭音节结尾；2）结尾闭音节符合“1 个辅音字母 + 1 个元音字母 + 1 个辅音字母" 3)结尾的辅音字母不是”x"； 4)该动词的拼写规则没有例外;请看下面的例子:begin — beginning：以 1 个辅音字母结尾、重读，符合上述全部条件； reject - rejecting:不要双写"t",因为结尾有 2 个辅音字母;bleed — bleeding；不要双写”d”，最后那个辅音字母前有 2 个元音字母,不符合上述条件 2）；rabbet (vt。

常见的重读闭音节动词在加ed 或ing时

节：辅音字母+元音字母+辅音字母重读闭音节三要素：1）单词末尾最后一个音节必须是重读音节；2）最后只有一个辅音字母；3）最后一个辅音字母前的元音字母发短元音prohibit--- prohibited-- prohibited-- prohibiting（重读在第二音节，非重读闭音节，不双写）。

常见的重读闭音节动词在加ed 或ing时，需要双写1. Admit (admitted-admitted) admitting准许进入2. Ban(banned-banned) banning (ban sb from doing sth) 禁止3. Beg (begged-begged) begging (beg sb for sth) 请求4. Begin(began-begun) beginning开始5. Chat (chatted-chatted) chatting聊天6. Clap (clapped-clapped) clapping(鼓掌)7. Control (controlled-controlled) controlling控制8. Dip (dipped-dipped) dipping (蘸)9. Dig (dug-dug)digging挖，寻10. Drag (dragged-dragged)dragging (拖，拉，拽）11. drop (dropped-dropped)dropping落下; 投下12. forget (forgot-forgot/forgotten)forgetting忘记13. Get (got-got) getting得到14. Hug(hugged-hugged) hugging拥抱15. Infer (inferred-inferred)inferring(推断)16. Nod(nodded-nodded) nodding点头17. Occur(occurred-occurred) occurring发生18. Pat (patted-patted) patting拍打19. Permit(permitted-permitted) permitting允许20. Pin(pinned-pinned) pinning（别针，别）21. Plan(planned-planned) planning计划22. Prefer (preferred-preferred) preferring更喜欢23. Regret (regretted-regretted) regretting遗憾，后悔24. Rob (robbed-robbed) robbing(rob sb of sth)抢夺25. Ship(shipped-shipped)shipping(用船运）26. Shop（shopped-shopped）shopping购物27. Sit (sat-sat)sitting坐28. Skip (skipped-skipped)skipping(跳，跳读，遗漏）29. Sob（sobbed-sobbed) sobbing(啜泣）30. Star（starred-starred）starring(主演）31. Step （stepped-stepped）stepping脚步，踏入32. Stop (stopped-stopped) stopping停止33. Swim (swam-swum) swimming游泳34. Tap(tapped-tapped) tapping(轻敲)35. Trap（trapped-trapped）trapping(圈套)36. Win(won-won) winning赢37. Wrap(wrapped-wrapped) wrapping包裹，包装38. Cut (cut-cut) cutting切39. Fit(fit-fit) fitting安装；使……适应；使……合身40. Hit(hit-hit) hitting打，打击; 碰撞41. Let(let-let)letting允许，任由;让42. Put (put-put)putting放43. Set (set-set) setting安装，设置44. Shut(shut-shut)shutting关45. Spit (spit-spit)spitting .吐，吐口水46. Split（split-split）splitting劈开, (使)裂开, 分裂, 分离47.Equip equipped equipping 装备，安装48stir----stirred----stirring搅拌；激起；惹起49rub----rubbed----rubbing擦，摩擦;用…擦;触怒注意：Write wrote written writingPlay played played playingPay paid paid payingDestroy destroyed destroyed destroying Study studied studied studyingLie 撒谎lied lied lyingLie 位于，平躺lay lain lying Lay 放置，下蛋laid laid laying Die died died dyingFly flew flown flying常见形容词Big大的bigger, biggestHot热的hotter hottestRed红色的redder reddestThin廋的thinner thinnestFat胖的fatter fattestSlim 苗条的slimmer slimmestWet湿的wetter wettestSad难过的sadder saddest。

英语重读闭音节规则

（1)一个元音字母后跟一个或几个辅音字母，必须是重读音节；如：equipped（2)以一个辅音音素结尾；（3）元音字母发短元音.改变时态或形容词变比较级和最高级时，重读闭音节需要双写末尾辅音字母。

如:run-—runningswim-—swimmingjog——joggingsit—--sittingbegin—--beginning(重读在gin这个音节上，相当于把gin改成双写的) .像travel这种重读不在vel的，可以为travelled，也可以是traveled。

举两个很经典的例子：forbid—--forbidding （重读闭音节，双写).prohibit-—-prohibiting (重读在第二音节,非重读闭音节,不双写)。

变为过去式时,重读闭音节也需双写末尾辅音字母如prefer--—preferred（重读闭音节,双写)offer—--offered（重读第一音节，非重读闭音节,不双写)首先了解一下“闭音节”的基本知识：以辅音结尾的音节称为“闭音节”,如果这个闭音节在单词里是重读的，则这个音节叫做“重读闭音节”; 1。

如果一个动词以“重读闭音节"结尾,则其现在分词/动名词的构成通常是“双写词尾的那个辅音字母，然后加 ing"；2。

请注意：以“辅音字母结尾”和“以辅音结尾(指发音或音标)"是不同的。

3。

“双写词尾辅音字母后加 ing”必须同时满足以下 4 个条件:1）该动词的发音以重读闭音节结尾；2）结尾闭音节符合“1 个辅音字母 + 1 个元音字母 + 1 个辅音字母" 3)结尾的辅音字母不是”x”; 4）该动词的拼写规则没有例外；请看下面的例子：begin — beginning：以 1 个辅音字母结尾、重读，符合上述全部条件； reject — rejecting:不要双写”t"，因为结尾有 2 个辅音字母；bleed - bleeding;不要双写"d”，最后那个辅音字母前有 2 个元音字母，不符合上述条件 2)；rabbet (vt.嵌接) — rabbeting：不要双写"t",因为重读音节在第 1 个音节上，不符合条件1）;control — controling 或 controlling 都可以，加 ing 前，结尾的”l”可以不双写拼写，这是“拼写例外”的情形。

英语重读闭音节规则

（1）一个元音字母后跟一个或几个辅音字母，必须是重读音节; 如：equipped（2）以一个辅音音素结尾；（3）元音字母发短元音。

改变时态或形容词变比较级和最高级时，重读闭音节需要双写末尾辅音字母.如:run--runningswim--swimmingjog--joggingsit---sittingbegin---beginning(重读在gin这个音节上，相当于把gin改成双写的) .像travel这种重读不在vel的，可以为travelled，也可以是traveled.举两个很经典的例子：forbid---forbidding (重读闭音节，双写).prohibit---prohibiting (重读在第二音节，非重读闭音节，不双写).变为过去式时，重读闭音节也需双写末尾辅音字母如prefer---preferred（重读闭音节，双写）offer---offered（重读第一音节，非重读闭音节，不双写）首先了解一下“闭音节”的基本知识：以辅音结尾的音节称为“闭音节”，如果这个闭音节在单词里是重读的，则这个音节叫做“重读闭音节”； 1. 如果一个动词以“重读闭音节”结尾，则其现在分词/动名词的构成通常是“双写词尾的那个辅音字母，然后加 ing”；2. 请注意：以“辅音字母结尾”和“以辅音结尾（指发音或音标）”是不同的。

3. “双写词尾辅音字母后加 ing”必须同时满足以下 4 个条件：1) 该动词的发音以重读闭音节结尾；2）结尾闭音节符合“1 个辅音字母 + 1 个元音字母 + 1 个辅音字母” 3）结尾的辅音字母不是"x"； 4）该动词的拼写规则没有例外；请看下面的例子：begin - beginning: 以 1 个辅音字母结尾、重读，符合上述全部条件； reject - rejecting：不要双写"t"，因为结尾有 2 个辅音字母；bleed - bleeding；不要双写"d"，最后那个辅音字母前有 2 个元音字母，不符合上述条件 2）；rabbet (vt.嵌接) - rabbeting：不要双写"t"，因为重读音节在第 1 个音节上，不符合条件1）；control - controling 或 controlling 都可以，加 ing 前，结尾的 "l" 可以不双写拼写，这是“拼写例外”的情形。

(完整版)常见重读闭音节词

常见重读闭音节词1. 看词尾是不是只有一个辅音字母（y，w，x 除外)2. 看这个辅音字母前是不是只有一个元音字母（a,e,i，o,u）3. 看这个元音字母在单词中是不是重读.只有这三个条件都符合时,在加以元音字开头的后缀时(—er, -ed, —ing etc。

）要双写这个辅音字母后再加这个后缀.如：bigger, stopped， swimming5plant-->planting 不符合第一个条件.clean-—〉cleaned 不符合第二个条件:ea为元音字母组合listen——〉listening 不符合第三个条件。

重音在第一个音节上。

而begin—->beginning 这三个条件均符合.play——>playing 因为ay为元音字母组合,只发一个音［ei］draw——〉 drawing 因为aw是元音字母组合au的一个变体(出现在词尾）w 是double u, 本来就是两个u合成的。

box—-〉 boxing 这里虽然只有一个辅音字母x，但它发[ks］，且相对开音节中没有形如 OXe 这样的词.（O指代元音字母)下面讲一讲为什么要有这么一个规则：假设有一个动词叫bit, 还有一个动词是bite vt。

咬两者的发音明显不一样，前者为重读闭音节词，念[bit], 后者为相对开音节词，念［bait]，现在将它们变成现在分词，如果前者不双写t的话，则两个动词的现在分词都是biting。

那么这个现在分词到底该念［'bitin）］呢还是［’baitn)]呢？怎么判断它是bit的现在分词还是bite的现在分词呢? 当然，bit一般词典上还没有动词的解释.(我一直想找这样一对动词,如有哪位找到，请告诉我，谢谢)为了避免这种情况的出现，规定了以上规则。

这样，bit的现在分词就成了bitting. 而我们知道，有双写辅音字母的双音节词,重读音节必为第一个，且为闭音节：little, litter, better，letter， bitter, supper （比较super 中u的发音)值得注意的是，我们在讲开、闭节时，辅音字母r是要除外的，如car, care 中的car不算重读闭音节词，care也不算相对开音节词，它们都属于R音节词,关于R音节(元音字母+R组成的音节）有其特别的发音规律,不在这里讨论，但是,双写规则中，refer， prefer, occur这样的动词加-ed, -ing时,要双写R，不然curing你就不知道是cur 还是cure变过来的了。

英语重读闭音节规则

英语重读闭音节规则-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1（1）一个元音字母后跟一个或几个辅音字母，必须是重读音节; 如：equipped（2）以一个辅音音素结尾；（3）元音字母发短元音。

改变时态或形容词变比较级和最高级时，重读闭音节需要双写末尾辅音字母.如:run--runningswim--swimmingjog--joggingsit---sittingbegin---beginning(重读在gin这个音节上，相当于把gin改成双写的) .像travel这种重读不在vel的，可以为travelled，也可以是traveled.举两个很经典的例子：forbid---forbidding (重读闭音节，双写).prohibit---prohibiting (重读在第二音节，非重读闭音节，不双写).变为过去式时，重读闭音节也需双写末尾辅音字母如prefer---preferred（重读闭音节，双写）offer---offered（重读第一音节，非重读闭音节，不双写）首先了解一下“闭音节”的基本知识：以辅音结尾的音节称为“闭音节”，如果这个闭音节在单词里是重读的，则这个音节叫做“重读闭音节”； 1. 如果一个动词以“重读闭音节”结尾，则其现在分词/动名词的构成通常是“双写词尾的那个辅音字母，然后加 ing”；2. 请注意：以“辅音字母结尾”和“以辅音结尾（指发音或音标）”是不同的。

3. “双写词尾辅音字母后加 ing”必须同时满足以下 4 个条件：1) 该动词的发音以重读闭音节结尾；2）结尾闭音节符合“1 个辅音字母 + 1 个元音字母 + 1 个辅音字母” 3）结尾的辅音字母不是"x"； 4）该动词的拼写规则没有例外；请看下面的例子：begin - beginning: 以 1 个辅音字母结尾、重读，符合上述全部条件； reject -rejecting：不要双写"t"，因为结尾有 2 个辅音字母；bleed - bleeding；不要双写"d"，最后那个辅音字母前有 2 个元音字母，不符合上述条件 2）；rabbet (vt.嵌接) - rabbeting：不要双写"t"，因为重读音节在第 1 个音节上，不符合条件1）；control - controling 或 controlling 都可以，加 ing 前，结尾的 "l" 可以不双写拼写，这是“拼写例外”的情形。

50个重读闭音节词

50个重读闭音节词重读闭音节词是指词语中第一个音节为重读音节，且以辅音结尾。

在中文中，重读闭音节词非常常见，例如“书”, “课”, “房”, “车”等。

本文将列举50个常见的重读闭音节词，并对其词义和用法进行简要介绍。

1.书：指印刷或手写的纸张，记录文字、知识的载体。

例句：我喜欢读书，可以增加知识。

2.课：指教学的单元或科目。

例句：我每天有很多课要上，都很有趣。

3.房：指供人们居住或从事某种活动的建筑物。

例句：我家的房子很大，有三层楼。

4.车：指运输和载人的机械设备。

例句：我每天乘坐公交车去上班。

5.鱼：指水生脊椎动物。

例句：我喜欢吃鱼，鱼肉很鲜美。

6.话：指交流和表达思想的方式。

例句：我们用中文交流，说的是同一种话。

7.法：指规定和约束人们行为的制度。

例句：我们应该遵守法律，不违法乱纪。

8.尘：指很小的颗粒在空气中漂浮。

例句：风一吹，尘土飞扬，天空变得灰蒙蒙的。

9.客：指到别人家中做客的人。

例句：他是我们的客人，应该热情地招待他。

10.皮：指动物和人的身体表面的外层组织。

例句：这个橘子的皮很厚，带着一点点甜味。

11.诗：指以特定形式和韵律表达情感和思想的文学形式。

例句：我喜欢读唐诗，里面有很多美丽的词句。

12.纸：指用于写字、绘画等的一种薄而柔软的物质。

例句：请给我一张纸，我想画一幅画。

13.灯：指用于照明的装置。

例句：晚上开灯，给房间带来了亮光。

14.叶：指植物上生长的薄片状的结构。

例句：秋天来了，树叶开始变黄，掉落在地上。

15.答：指回答、回应。

例句：请你答一下这个问题，你知道答案吗？16.铁：指一种金属元素，常用于制作工具和建筑材料。

例句：这把锤子是用铁做的，非常坚固。

17.土：指地球表面的一种物质。

例句：种植花草需要有肥沃的土壤。

18.雪：指在低温下，水蒸气凝结成的冰晶。

例句：下雪了，我们出去堆雪人吧！19.桌：指供办公、用餐等用途的平面家具。

例句：请你拿起那本书，放在桌子上。

20.脚：指人和动物走路和支撑身体的部位。

辅音字母的重读闭音节词

辅音字母的重读闭音节词摘要：一、重读闭音节概述二、辅音字母在重读闭音节中的作用三、重读闭音节词的实例分析四、如何运用重读闭音节词提高发音效果五、总结正文：一、重读闭音节概述在英语单词中，闭音节是指一个单词的结尾部分没有元音字母的音节。

而在重读闭音节中，最后一个发音的辅音字母起到了至关重要的作用。

这类单词在发音时，重音会落在最后一个辅音字母上，使得整个单词的发音更加饱满、富有表现力。

二、辅音字母在重读闭音节中的作用辅音字母在重读闭音节中，不仅起到发音的作用，还能加强单词的语音节奏。

例如，在单词"like"中，辅音字母"k"的发音使得这个单词更加富有韵律感。

同时，辅音字母还能与前面的元音字母相互搭配，形成美妙的音韵效果，如"cat"、"dog"等单词。

三、重读闭音节词的实例分析以单词"like"为例，该词的重读闭音节为"-ike"。

在发音时，重音落在"k"这个辅音字母上，使得整个单词的发音更加清晰、有力。

又如单词"ago"，其重读闭音节为"-ago"，发音时重音落在"g"这个辅音字母上，使得单词更加富有节奏感。

四、如何运用重读闭音节词提高发音效果要充分利用重读闭音节词的特点，提高发音效果，可以尝试以下方法：1.在日常交流中，注意运用重读闭音节词，使发音更加富有韵律感；2.加强与发音相关的肌肉训练，如练习唇齿音、舌位等，使发音更加准确；3.在学习外语时，关注重读闭音节词的运用，有助于提高口语水平。

五、总结重读闭音节词在英语单词中具有独特的发音特点，通过合理运用这类词汇，可以提高发音效果，使语言更加富有韵律感。

辅音字母的重读闭音节词

辅音字母的重读闭音节词（原创版）目录1.辅音字母的定义2.重读闭音节词的定义3.辅音字母在重读闭音节词中的作用4.举例说明辅音字母的重读闭音节词正文辅音字母是指在 26 个字母中，除了 a、e、i、o、u 以外的字母。

这些字母在单词中扮演着重要的角色，它们可以与其他字母组合形成各种音节，从而构成丰富多彩的词汇。

重读闭音节词是指一个单词中，某个音节发音时元音字母不发其本身的音，而是发另一个相对应的音。

同时，这个音节的最后一个字母是辅音字母。

在重读闭音节词中，辅音字母起到了封闭音节的作用，使发音更加清晰、准确。

辅音字母在重读闭音节词中的作用主要体现在以下几个方面：1.辅音字母可以增强音节的稳定性。

在重读闭音节词中，辅音字母的存在使得音节结构更加紧密，发音更加完整。

2.辅音字母可以突出音节的重读。

在重读闭音节词中，辅音字母通常位于重读音节的末尾，通过其发音的强调，使得重读音节更加明显。

3.辅音字母还可以影响单词的意义。

在某些情况下，辅音字母的重读闭音节词与非重读闭音节词在词义上存在差异，例如："picture"（图片）和"picture"（画）。

以下是一些辅音字母的重读闭音节词的例子：1."dog"（狗）：在这个例子中，"g" 是辅音字母，它位于重读音节的末尾，构成了闭音节。

2."map"（地图）：在这个例子中，"p" 是辅音字母，它位于重读音节的末尾，构成了闭音节。

3."cat"（猫）：在这个例子中，"t" 是辅音字母，它位于重读音节的末尾，构成了闭音节。

英语重读闭音节规则

（1）一个元音字母后跟一个或几个辅音字母，必须是重读音节；如：equipped（2）以一个辅音音素结尾；（3）元音字母发短元音。

改变时态或形容词变比较级和最高级时，重读闭音节需要双写末尾辅音字母.如:run--runningswim--swimmingjog--joggingsit---sittingbegin---beginning（重读在gin这个音节上，相当于把gin改成双写的）.像travel这种重读不在vel的，可以为travelled ,也可以是traveled.举两个很经典的例子：forbid---forbidding （重读闭音节，双写）.prohibit---prohibiting （重读在第二音节，非重读闭音节，不双写）.变为过去式时，重读闭音节也需双写末尾辅音字母如prefer---preferred （重读闭音节，双写）offer-offered （重读第一音节，非重读闭音节，不双写）首先了解一下“闭音节”的基本知识：以辅音结尾的音节称为“闭音节”，如果这个闭音节在单词里是重读的，则这个音节叫做“重读闭音节”； 1. 如果一个动词以“重读闭音节”结尾，则其现在分词/动名词的构成通常是“双写词尾的那个辅音字母，然后加ing ” ；2.请注意：以“辅音字母结尾”和“以辅音结尾（指发音或音标）”是不同的。

3. “双写词尾辅音字母后加ing ”必须同时满足以下4个条件：1）该动词的发音以重读闭音节结尾；2）结尾闭音节符合“ 1个辅音字母+ 1个元音字母+ 1个辅音字母”3）结尾的辅音字母不是"x" ; 4）该动词的拼写规则没有例外；请看下面的例子：begin - beginning: 以 1 个辅音字母结尾、重读，符合上述全部条件；reject - rejecting :不要双写"t",因为结尾有 2 个辅音字母；bleed - bleeding ;不要双写"d",最后那个辅音字母前有2个元音字母，不符合上述条件2）;rabbet （vt.嵌接）-rabbeting :不要双写"t",因为重读音节在第1个音节上，不符合条件1）;control - controling 或controlling 都可以，力口ing 前，结尾的"l" 可以不双写拼写，这是“拼写例外”的情形。

初中阶段常见的重读闭音节单词

初中阶段常见的重读闭音节单词
一、动词（v.）
1. run [rʌn]
- 意思：跑；奔跑；经营等。

例如：He can run very fast.（他能跑得很快。

）2. swim [swɪm]
- 意思：游泳。

例如：I like to swim in summer.（我喜欢在夏天游泳。

）
3. begin [bɪˈgɪn]
- 意思：开始。

例如：Let's begin our class.（让我们开始上课吧。

）
4. stop [stɒp]
- 意思：停止；阻止。

例如：The car stops suddenly.（汽车突然停下来。

）5. put [pʊt]
- 意思：放置。

例如：Put your book on the desk.（把你的书放在桌子上。

）
二、形容词（adj.）
1. big [bɪg]
- 意思：大的。

例如：This is a big apple.（这是一个大苹果。

）
2. fat [fæt]
- 意思：胖的；肥的。

例如：The pig is very fat.（这头猪很胖。

）
3. thin [θɪn]
- 意思：瘦的；薄的。

例如：The paper is very thin.（这张纸很薄。

）
4. hot [hɒt]
- 意思：热的。

例如：It is a hot day today.（今天是个炎热的日子。

）。

辅音字母的重读闭音节词

辅音字母的重读闭音节词
（原创实用版）
目录
1.辅音字母的概念
2.重读闭音节词的定义
3.辅音字母在重读闭音节词中的作用
4.辅音字母的发音规则
5.辅音字母在英语学习中的重要性
正文
辅音字母是指在英语字母表中，除了元音字母（A, E, I, O, U）之外的 21 个字母，它们代表发音时声带振动的辅音。

在英语单词中，辅音字母扮演着重要的角色，它们与其他字母组合形成各种各样的音节，从而构成了丰富多彩的英语词汇。

重读闭音节词是指在一个词中，有一个音节发音较强，同时这个音节的元音字母后跟一个辅音字母，形成闭音节。

例如：cat, dog, map 等。

在重读闭音节词中，辅音字母的作用是和元音字母一起构成一个完整的音节，并且影响这个音节的发音。

在辅音字母中，有些字母在某些特定情况下发音时，其发音规则与其他字母不同。

例如，字母 c 在重读闭音节词中通常发/k/，而字母 g 在重读闭音节词中通常发/g/。

这些发音规则对于英语学习者来说，掌握起来具有一定的难度，需要通过大量的练习和应用，才能熟练运用。

在英语学习中，辅音字母的重要性不言而喻。

它们不仅构成了英语单词的基本框架，还是英语发音的关键元素。

学习者要想熟练掌握英语发音，就必须熟练掌握辅音字母的发音规则，并在实际应用中不断练习。

总之，辅音字母在英语中具有举足轻重的地位，特别是在重读闭音节
词中，它们与其他字母组合，构成了丰富多彩的音节和词汇。

重读闭音节

英语重读闭音节英语重读闭音节就是重读音节为闭音节的音节。

重读闭音节中元音字母不是发它本身的字母音，而是发短元音。

重读闭音节三要素：（1）必须是重读音节；（2）以一个辅音字母结尾；（3）元音字母发短元音。

改变时态时，重读闭音节需要双写末尾辅音字母.如:sit---sittingbegin---beginning(重读在gin这个音节上，相当于把gin改成双写的) .像travel这种重读不在vel的，可以为travelled，也可以是traveled.举两个很经典的例子：forbid---forbidding (重读闭音节，双写).prohibit---prohibiting (重读在第二音节，非重读闭音节，不双写).变为过去式时，重读闭音节也需双写末尾辅音字母如prefer---preferred（重读闭音节，双写）offer---offered（重读第一音节，非重读闭音节，不双写）元音：a e i o u辅音：b d g v r z n p m t c （k g) f l s h j w y q浅谈重读闭音节什么是重读闭音节？我们说以一个或几个辅音字母结尾的．中间只有一个元音的称之为闭音节。

重读闭音节即该闭音节处在重读音节上。

如：begin,这个单词是双音节单词，音标是[bi’gin],第二个音节就是重读闭音节。

在初中英语教科书中，有多处谈到了以重读闭音节结尾的单词要双写最后一个辅音字母这一说法，但什么是重读闭音节课本上并没有详细的解说，致使学生在使用这一规则的时候概念模糊，容易出错。

在我们正使用的初中英语课本中要用到了重读闭音节的几条规则是：A.在动词变现在分词时，（以一个辅音字母结尾的重读闭音节，要双写最后一个辅音字母再加－ing.） B.在动词变过去式．过去分词时，（以一个辅音字母结尾的重读闭音节，要双写最后一个辅音字母再加－ed. ）C.在形容词．副词变比较级和最高级时，（以一个辅音字母结尾的重读闭音节，要双写最后一个辅音字母再加－er．－est.）这些规则都是初中学生必须掌握的重要语法知识。

重读闭音节单词

重读闭音节单词组合发音sh ch th qu ck tr dr ce ph in on en an un ing ong ;str读sdr sp 读sb；sk读sg ；st读sdbat lad pat hat cap map nap hag and bagfat gas has cat rat dad mad add sadmag ant can man Jan fan camp lamp bank tank rank fast past last past land sand plant plank black blank flagflat flash match hatch catch watchbed beg bell hen pen ten red help left sell well tell smell net next menwet west vest test bestbig pig sit six dig rich ill bill hillkill pill will win swim wind silk milkmissgob job rob nod mop dog hot pot ox boxfox god stopbus cut nut hut but sun luck suck hug fungun ugly jump Sunday hungry重读开音节单词组合发音sh ch th qu ck tr dr ce ph in on en an un ing ong ;str读sdr sp 读sb；sk读sg ；st读sdcake bake lake take game gate tape same skate space shape snake plane taste wake table hatetheme Swede mete he she these me wehide bike nice kite Mike smile wide bite like side wipe price ricehome nose rose smoke stone stove grove vote rode noflute plume prune June blue glue cute tubec l y特殊发音/s/ ci cy ce 其余情况均发/k//l/ bill hill pill mill kill....../y/ sky try dry shy cry by my....../y/ sandy windy ......。