几分之一_课件

教学重点
在具体情境中，通过操作活动初步认识几分之一。
教学难点
建立几分之一的分数模型。
知识导入
这个数你们认识吗？
二分之一 正如你们说的，它的确读二分之一。 二分之一是多少啊？用你们喜欢的方式表示出来。
知识导入
知识导入
把4个桃子平均分成两份，每份是（ 2 ）个。
知识导入
把2个苹果平均分成两份，每份是（1 ）个。
例二
自主探究比较大小，并把自己的想法表示出来。
请你说一说为什么 大于 。
例二
例二
小结：当分子都是1，分母小，就是分的份数少，分数就大；分母大，就是分 的份数多，分数就小。
比一比
做一做
做一做
看图写分数，比大小。
1>1
3
8
1< 10
1 7
练习二十
1.下面的分数能表示各图中的涂色部分吗？能表示的画“√”，不能表示的画“×” 。
操作活动
先折一折，再涂色表示出它的 ，并在涂色部分写上 。
例一
操作活动
先折一折，再涂色表示出它的几分之一。
例一
像 、 、 、 这样的数，都是分数。
例一
俄罗斯
五角星
例一
例一
用一张纸折一折，涂一涂，你还能得到哪些分数？
认一认
分子 分数线 分母
读作：三分之一
例二
拿一张正方形纸折一折， 表示出它的 。
提高练习
3.有9个苹果，小明吃了它的 ，小明吃了（3 ）个苹果。
做一做
■ 1.说出正方形 在不同的整体中分别用什么数表示？
（） （）
（）
（）
做一做
2.把一根绳子对折后剪断，每一段的长度是绳子总长度的（ ）。把其中一 段绳子再对折后剪断，得到的每一段的长度是绳子总长度的（ ）。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
分子 分数线 分母
读作：二分之一
从黑板上任意挑选一个分数，跟同桌说一说它各部分的名称。
例一
1、认识二分之一
例一
2、认识几分之一
二分之一 四分之一 三分之一 五分之一
像这样的数， 都是分数。
例一
3、了解分数各部分
分子 分数线 分母
读作：三分之一
例一
把1个西瓜平均分成两份，每份是它的 一半
例一
（）
（）
（）
（）
练习二十
3.下面是三（1）班黑板报的布局。
“作品展示”大约占黑板 报的几分之一？“科学世 界”呢？哪一部分大？
“作品展示”大约占黑板报的
。
“科学世界”大约占黑板报的
。
“作品展示”比“科学世界”大 。
提高练习
1.分别涂出下面图形的
。
提高练习
2.下面涂色部分都是一张纸的 吗？说一说你的理由。
知识导入
认识分数
分数比较大小
例一
1、认识二分之一
同学们太棒了！创造出了这么多的二分之一，赶快来说一说 你们的想法吧!
你们在图形上表示了二分之一，还在实物图上也表示出了二分之一，我发 现你们都做了一个同样的动作是什么？ 你们为什么要把图形和实物图都对折呢？ （平均分） 形状不同，物体不同，可怎么都得到了二分之一呢？ 能用一句话说说怎样就能得到二分之一吗？
三年级数学上册
精品 课件
8. 分数的初步认识
认识几分之一
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教学目标
通过操作活动初步认识分数；知道分数各部分名称，会读、写简单的分 数，能进行简单分数的大小比较。
引导学生借助实物模型、面积模型和数线模型，通过折一折、画一画等 多元表征的操作活动，建立几分之一的分数模型。
感悟渗透数形结合的思想，发展学生的数感，实现数概念的扩展。
例一
2、认识几分之一 在同学们的分享中，我们一起认识了二分之一。其实分 数家族中还有很多分数成员呢！你能试着自己再创造一 个几分之一吗？
你们在创造分数的过程中，都要做到什么才可以得到分数？ （平均分）
例一
2、认识几分之一
二分之一 四分之一 三分之一 五分之一
像这样的数， 都是分数。
例一
3、了解分数各部分名称