精心营造良好的课堂气氛讲解

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如何营造良好的课堂气氛

如何创建良好的课堂气氛我们知道，在课堂中，学生是学习的主体，教师只是课堂教学活动的组织者，引导者，是学生学习知识的启发者和引路人，而创建一个良好的课堂气氛更有利于发挥学生的学习的主观能动性。

因而，在教学时，我非常重视课堂的气氛。

因为适宜的课堂气氛能使学生情绪高昂,学习积极性提高；反之,则沉闷、消极的课堂气氛往往会压抑学生的学习积极性.下面就谈谈我在语文课中创建良好的课堂气氛的一点体会。

一、改变传统的教学模式，多开展小组讨论。

改变传统的教师讲,学生听的刻板教学模式。

让学生主动探索，参与知识的形成过程，少灌输、多活动。

通过独立学习或小组合作学习，在观察、思考、做做，议议等过程中尽情地、毫无顾忌地发表自己的观点,即让学生自己去发现,自己去讲解，自己去小结，不仅激活学生的思维，使课堂充满生机活力，更使学生学会学习。

活跃课堂气氛能改变学生对上课产生的厌倦感，激发教学过程中的活跃因素，改变“填鸭式"的教学。

教学不只是传授知识的过程，它也是师生情感交流的过程，是师生互动、生生协作的多向活动过教师在努力活跃课堂气氛的同时，还要注意维持课堂纪律，避免因个别学生违纪而影响了教学效果.课堂气氛要活而不乱，要注意观察学生的“活"是否是有目的性的，是否在围绕学习内容而“活".而且，教师在上课前应有良好稳定的情绪，尽快进入讲课的角色,才能形成轻松活跃的课堂气氛。

二、多利用现代化教学工具。

运用形象、直观的多媒体技术可以创设出一个生动有趣的教学情境，以其独特的形、声、景扣动学生的心弦，化无声为有声，化静为动,使学生进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围,从而使学生产生极大的学习兴趣。

语文教材中有许多文辞优美的文章,读着那些文章，眼前就浮现一幅幅美丽的画面。

在学习《密西西比河两岸风光》一文中,我利用多媒体课件,放密西西比河两岸风光的图片，有绵延悠长的河水，各式各样的植物，栖息在茂密的树林中的各式各样的鸟，狮子在咆哮，老虎在漫步，配以悠扬的古铮音乐，让学生在视觉、听觉上都有美的感受。

如何营造和保持良好的语文课堂氛围

如何营造和保持良好的语文课堂氛围在初中语文教学中，创设良好的课堂的情境，营造良好的教学气氛，不仅对激发学生的求知欲望，增强学生的学习兴趣，发展学生的智力、能力具有重要的作用，而且对于促进素质教育的深入发展，提高教学质量也会产生积极的影响。

怎样才能发挥好语文教学中，创设良好的课堂的情境，激活课堂，营造出生动活泼的教学氛围呢？这就需要教师在课堂教学中结合课文内容精心地选择、科学地运用、艺术地创设。

下面是笔者在营造良好的课堂氛围课题研究中获得肤浅的体会。

1 构建新型师生关系，营造民主和谐的语文课堂气氛学生都渴求老师的爱，想使自己成为老师心目中的好孩子，这是他们的行为动机和迫切希望。

学生，往往喜欢哪位老师，也往往喜欢他所教的学科，在课堂上就会觉得老师讲的内容生动有趣，以一种积极兴奋的情感去学习，从而自觉主动地参与学习。

因此，在教学中，我努力以朋友的身份和学生交谈，用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语来缩短师生间的距离。

每一节课我都带着良好的心境，把真诚的话语、信任的目光、和蔼的微笑送给每一个学生，用真爱来赢得学生对老师的信任，使其“亲其师信其道”，从而创造出一种宽松和谐的相互尊重的教学氛围。

每当我用语言或眼神、手势赞扬他们“你朗读的声音真好听！”、“你的表情真好！”、“你写字的姿势真端正！”、“你太棒了！”的时候，同学们的积极性都会空前高涨，自我表现的欲望就更强烈，朗读就更响亮，写的字也越来越漂亮。

2 注重教学方法和教学组织形式，营造积极主动活跃的语文课堂气氛2.1 利用多媒体设备创设情景教学。

现代信息技术与教育的结合，给教学增添了活力。

初中语文课堂教学中，运用多媒体辅助教学，可以调动课堂氛围，让学生在宽松的学习气氛中，积极主动地探索，激发学生的学习兴趣与动力，培养学生的创新意识。

这需要教师结合教学内容，选择切合实际的音乐、图片和一些影音资料，借助多媒体展示出来，以还原、再现作品体现出来的情境。

如何营造良好的课堂教学气氛

如何营造良好的课堂教学气氛良好的课堂气氛能有效地提高教学效率。

教师在课堂教学中要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动学习积极性，真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者，学生才是学习的主人。

如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢？从课堂教学过程来看，可以从以下几方面着手：一、创设气氛上课之前，教师可以带领学生唱唱歌、背背诗，这样，不仅能让学生从课间的活动中进入学习状态，活跃课堂气氛，而且能集中学生的注意力，为新课的学习作好铺垫。

如果是借班上课，可以和学生课前谈话，如问学生“你贵姓”、“老师想和你做朋友”、“你吃过饭了吗”等一些轻松活泼的话题，这样便能在极短的时间内拉近师生之间的距离，为新授课作情感铺垫。

二、调动气氛前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。

”这句话的意思是说，儿童多动手操作会促进智力的发展。

从脑的结构看，人的大脑皮层的各种感觉和运动部位中，管手的部位所占面积很大，所以手的运动能使大脑的很大区域得到训练。

动手操作的过程，调动了学生的感官参与，手脑结合。

学生的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉、发展的起点，要激发学生对操作活动的兴趣。

动手操作建立学生的表象思维，是学生的直观学习，把书本内容生动化，让语文学习更加形象，课堂学习气氛不再是讲和听的形式。

比如，学生在课外进行剪报活动，把用到的知识、语句剪下来，增加了记忆，将学习变成了一种充满情趣的活动课。

三、塑造形象在营造良好的课堂气氛中，要充满微笑地去授课，这是一种简单易行而又行之有效的方法。

当然，这种微笑是发自内心的，是对学生的一种关爱，是一种与学生心理上的交流，而非一种矫揉造作、虚假的表情。

学生在洋溢着微笑的课堂中，会感到教师的可亲可敬。

现在有些教师在授课时总是板着面孔，处处想着在学生中树立威严感，这就在无形中扼杀了学生对你的亲切感。

那样的话，试问，学生还愿意和你交流问题吗？其实，教师的威严不是建立在严厉的表情基础上的，而是来自于你的学问和修养。

如何营造良好的语文课堂氛围

如何营造良好的语文课堂氛围一、把微笑带进课堂情绪、情感具有感染性，教师的不同情感表现很容易使学生产生相应的情绪，这是课堂气氛形成的重要渠道。

这就要求教师在课堂教学中，具有高度健康与稳定的情绪。

要把“微笑带进课堂”，以教师良好的情绪使学生产生一种良好的心理优势，创造一种愉快的课堂气氛，以教师的乐教促学生的乐学。

二、课堂上多些游戏小学生天性好玩，贪玩，对于游戏有很强烈的兴趣。

如果教师把学习与游戏结合起来，学生对自己喜欢的东西就学得快。

在“玩”中学，在学中“玩”。

自然而然活跃了课堂气氛。

游戏改变了以往学生被动接受式的学习，教师不是用说教去教育学生，学生不再用死记硬背来学习。

通过游戏发挥了学生的主体参与能力，学生在游戏过程中受到启发，获得亲身体验，寓教于乐，让教育的知识性和娱乐性完美结合。

三、以生动形象语言，点燃学习热情之火教师的语言生动形象，富有文采，那就像丰富的矿场中闪烁的颗颗耀眼珍珠，光彩夺目，让人喜爱。

教学中讲故事、说典故、谈轶事、读美文，纵横几万里，上下几千年，用丰富的新颖的内容吸引学生，用灵活多样的形式打动学生，把学生引入广阔的语文天地。

如果每一堂课都精心设计，词句华美，色彩斑斓，妙语如珠，情真意切，就能给人以美的享受。

例如，“春”的导语：“一提到春，我们就会想到新的生命，无穷的力量，内心洋溢的喜悦，焕发萌动的，蓬勃生机，老人、小孩、男人、女人们都出来了……”学生听到这儿，怎能不心潮澎湃，激情飞扬？教师的教学语言不仅要生动形象，具有激发性和感染力，点燃学生心中的情感之火，还要讲究轻重缓急的节奏，丰富多彩的内容，抑扬顿挫的语调，富有美感，“晓之以理，动之以情”，配合适当的体态语言，以激昂的情绪，饱满的精神，把有声的语言与无声的语言结合为主体语言，声情并茂，“一石激起千重浪”，拔动学生的心弦，引起学生的感性共鸣，使学生与作者的感情沟通，引发学生的探求热情，使学生“感知”“求知”，全身心地投入语文学习中，忘身于课文所展示的情景。

如何营造良好的课堂气氛

如何营造良好的课堂气氛1、重视课前预习，可提高学生的自学能力，激发学生学习兴趣，养成自己动脑、探索的习惯，是全面提高教学质量不可忽视的一环。

子曰：工欲善其事，必先利其器。

课前预习是一种行之有效的学习方法，它能明显地培养和提高学生的自学能力的独立思维能力，提高学生学习的效率，激发学生自觉学习的主观能动性，获得课堂学习的主动权。

学生在进行课前预习时，遇到不懂的问题可以通过老师教授过的方法去查找资料，思考解决，这是一个查漏补缺的过程，同时在老师授课讲到这一部分时，学生会特别重视，并且积极的与老师交流、探讨，如此便会激发学生的学习兴趣与解决问题的欲望。

若通过预习也不能解决的问题，学生可将此问题预留记录下来，在课堂上带着问题去听课，因此上课时就会特别注意听老师是怎么解决这个问题的，这样听讲目的明确、态度积极，注意力也容易集中，听讲效果好。

长期以往，学生在预习中逐渐养成了自觉学习的习惯，逐步掌握了自学的方法，并且锻炼了独立思考的能力，从而提高学习效率，培养了自身的综合能力。

因此，预习这个环节不但不能淡化，而且要大力强化，为学生的终身学习和发展打下坚实的基础。

2、要提高课堂教学有效性，教师必须要具备扎实的基本功，不断提高自身专业素养，善于钻研教材，能正确认知教育教学的目标与要求，做到“有的放矢”。

语文新课标指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

让学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。

课堂教学不仅仅是为完成传授知识任务，而是要对学生的成长产生巨大的正面的影响。

训练学生基本技能、提高学生语言能力，是教师教学的基本目标;注重学生品德修养、促进学生全面和谐发展，是教师教学的最终目标。

有效课堂是要从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度上去促进学生个体的全方位发展，使获得知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

良好课堂气氛的营造策略

良好课堂气氛的营造策略1. 开场白的重要性在课堂上，开场白可是个大事儿哦！想想，如果一进教室，老师就像个冰块一样，谁会有心思听课呢？所以，老师们可以先来点幽默的开场，比如讲个小笑话，或者分享个有趣的故事，让学生们捧腹大笑，这样一来，课堂气氛立马活跃起来。

大家都是有心思的，只要一见到老师笑脸相迎，心里都美滋滋的，学习的积极性自然就上来了。

真是“千里之行，始于足下”，开好头绝对是关键！2. 互动与参与2.1 提问的艺术接下来，互动是非常重要的！想象一下，老师在课堂上一个劲儿地讲，讲得口水都飞了，但学生们却像木头一样，完全没有反应。

这样可不行！老师可以多提问，鼓励学生回答。

要知道，提问可是一种艺术。

可以用一些简单的问题，甚至设计一些小组讨论，让每个人都参与其中。

这样，学生们不仅能积极思考，还能相互交流，简直是“其乐无穷”啊！2.2 游戏的引入说到互动，游戏的引入也是个绝妙的主意！可以用一些简单有趣的小游戏来引导学生，比如知识抢答赛，或者角色扮演，大家都可以在轻松的氛围中学习。

这种方法不仅能增加课堂的趣味性，还是培养学生团队合作精神的好机会。

试想一下，当学生们在游戏中互相合作时，气氛真是热火朝天，简直让人有种“百无禁忌”的感觉！3. 积极反馈与鼓励3.1 及时的反馈再来，积极的反馈也是营造良好课堂气氛的“秘密武器”。

当学生回答问题或者完成任务时，老师一定要及时给予正面的评价。

比如说，“哇！你这个答案真棒！”或者“你真是太聪明了！”这样的表扬，不仅能让学生感受到成就感，还能增强他们的自信心。

就像“水滴石穿”，小小的鼓励会让学生在学习上更有动力。

3.2 打造温暖的环境最后，营造一个温暖的环境也是必不可少的。

老师可以在教室里放一些学生的作品，或者用一些温馨的布置来美化教室，让每个学生都能感受到这里是一个“家”。

这样，学生们在课堂上会更加放松，愿意表达自己，气氛自然就轻松愉快了。

课堂就像一片“乐土”，每个人都能在这里茁壮成长。

课堂氛围的营造技巧

课堂氛围的营造技巧课堂氛围对于教学效果的影响至关重要。

一个积极、活跃、富有吸引力的课堂氛围，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，促进知识的吸收和理解。

那么，如何营造这样的课堂氛围呢？以下是一些实用的技巧。

一、建立良好的师生关系师生关系是课堂氛围的基石。

教师要以平等、尊重、关爱的态度对待每一位学生，让学生感受到教师的亲和力和真诚。

在课堂上，教师要多与学生进行眼神交流，微笑着倾听他们的发言，给予肯定和鼓励。

课下，也要主动与学生交流，了解他们的兴趣爱好、生活状况，建立起相互信任的关系。

当学生感受到教师的关心和支持时，他们会更愿意积极参与课堂活动，发表自己的观点。

二、精心设计教学内容有趣、新颖、实用的教学内容能够吸引学生的注意力，激发他们的学习热情。

教师在备课过程中，要充分考虑学生的年龄特点、认知水平和兴趣爱好，将教学内容与实际生活相结合，创设生动的教学情境。

例如，在教授数学知识时，可以通过实际购物、建筑测量等场景，让学生在解决实际问题的过程中掌握数学方法。

在教授语文时，可以引导学生对热门影视作品、文学作品进行讨论，提高他们的文学鉴赏能力和语言表达能力。

三、运用多样化的教学方法单一的教学方法容易让学生感到枯燥乏味，因此教师要灵活运用多种教学方法，满足不同学生的学习需求。

例如，采用讲授法时，要注意语言简洁明了、生动有趣，避免照本宣科；运用讨论法时，要鼓励学生积极发言，营造自由、开放的讨论氛围；使用演示法时，要让学生清晰地看到操作过程和结果，增强直观感受；组织小组合作学习时，要明确小组分工，培养学生的团队合作精神。

此外，还可以借助多媒体教学手段，如图片、视频、音频等，丰富教学形式，提高教学效果。

四、设置巧妙的提问提问是激发学生思维的有效手段。

教师要精心设计问题，既要有启发性，又要有一定的难度梯度，让不同层次的学生都能参与回答。

问题可以是开放性的，鼓励学生发表不同的见解；也可以是引导性的，帮助学生逐步深入理解知识。

开学第一课课堂气氛营造

开学第一课课堂气氛营造一、认识与介绍在开始开学的第一天，营造一个良好的课堂气氛，尤其是对于新生来说，是至关重要的。

首先，老师可以帮助学生相互认识。

可以通过开放性的问题，让学生自我介绍并分享自己的兴趣、爱好以及期待。

同时，老师也可以在这个环节中介绍自己，进而与学生建立起一种紧密的联系。

二、冰破篇人际关系是一个课堂气氛好坏的重要因素。

为了打破学生之间的陌生感，可以设计一些有趣的冰破活动。

可以让学生两两配对，然后让他们找到对方的三个特点，并向全班介绍。

这样不仅有助于学生之间的互动，还能培养学生观察力和表达能力。

三、动手实践开学第一课可以进行一些实践性的活动，比如利用科学实验、手工制作等方式。

通过这些活动，学生们可以亲自动手操作，感受到知识的魅力。

这种实践性的学习不仅能激发学生的学习热情，还能提高他们的动手能力和创新思维。

四、互动游戏在开学第一课中，利用一些互动游戏可以增加学生之间的凝聚力，同时也能活跃课堂气氛。

可以进行一些团队合作的游戏，比如“口令游戏”、“猜谜语”等。

通过这些游戏，不仅可以增进学生之间的沟通和合作，还能锻炼他们的思维能力和应对问题的能力。

五、展示分享在开学第一课中，鼓励学生展示和分享自己的才艺和经验。

可以邀请学生表演舞蹈、演讲、唱歌等等，或者分享自己的习惯、学习方法等。

通过展示和分享，学生们能够展示自己的特长、个性和成就，增强他们的自信心。

六、情感陈述开学第一课可以让学生通过文字或图片的方式，向他人表达自己的情感和心情。

这个环节可以让学生写下自己对新学期、新班级的期待，或者描述自己的内心感受。

这样不仅能够让学生更好地了解自己，还能让他们相互理解、产生共鸣。

七、思维导图思维导图是一种思考和组织知识的有效工具。

在开学第一课中，老师可以引导学生用思维导图的形式整理自己对新学期的期待、学习目标等。

这样有助于学生思考和规划自己的学习，同时也能培养他们的思维能力和学习方法。

八、课堂游戏通过一些有趣的课堂游戏，可以激发学生的学习热情，增加他们对知识的兴趣。

如何营造良好的课堂氛围

卓越励志教育教研培训活跃课堂气氛的教学策略教师: 薛红芳活泼课堂气氛的教学策略--教学是一门艺术，它充满着创造和激情作为一名教师，课堂就是我们的舞台，我们教师好比导演，学生就是演员如何让我们的舞台精彩起来也就成为了每一位教师追求的一大目标一、课堂气氛的概念及其类型〔一〕课堂气氛的概念课堂气氛是指课堂中师生之间和学生之间围绕教学目标展开的教与学活动而形成的某种占优势的综合的心理状态。

这种心理状态是教师与学生在教学活动中的心境、情感体验、对待教学活动的态度和行为的综合反映。

[1]在一定的条件下，课堂气氛会形成某种占优势的稳定的状态，在教学过程中，始终会受到教师、学生、教学容等诸多因素的影响。

〔二〕课堂气氛的类型。

课堂气氛分为三种主要类型：积极的课堂气氛、消极的课堂气氛、对抗的课堂气氛。

积极的课堂气氛是一种理想的课堂气氛。

处在积极愉快的课堂气氛中的师生，大脑皮层处于兴奋状态。

学生注意力高度集中，思维活泼、课堂发言踊跃，课堂纪律良好，学生时刻注意听取教师的讲授或同学的发言，并紧而深刻地思考。

生生之间、师生之间关系融洽，师生双方都有饱满的热情、默契的配合。

课堂里听不到教师的呵斥，看不到僵局和苦恼的阴影，有的是教师适时的提醒、适当的点拨、积极的引导，学生产生了满意、愉快、羡慕、互助等积极的态度和体验，课堂气氛宽松而不松散，严谨而不紧。

总之，积极的课堂气氛是恬静与活泼、热烈与深沉、宽松与严谨的统一。

消极的课堂气氛是一种被动的带有明显缺陷的课堂气氛。

在消极的课堂气氛中，师生之间“淡如水〞，常常出现的情况是：教师无精打采地讲，学生不假思索、木然承受；教师滔滔不绝，累得口干舌燥，学生却启而不发，大有消极怠工之势；师生之间缺乏交流，学生害怕参与教学活动，每当教师提问学生，学生有紧害怕、不知所措的感觉。

置身于这样沉闷、被动的课堂气氛中，教学效果与学习效果就可想而知了。

对抗的课堂气氛是一种失控的混乱的课堂气氛。

这种课堂气氛主要表现为：师生之间关系紧，大局部学生不信任教师；教师驾驭管理课堂和调动学生积极性能力较差；相当一局部学生讨厌上课，注意力分散，各行其是，轻视教师的存在，甚至制造混乱局面；正常的教学活动难以开展，教与学的任务常常不能完成；师生把教与学视为一种精神负担。

课堂氛围营造的技巧分享

课堂氛围营造的技巧分享课堂氛围对于教学效果的影响至关重要。

一个积极、活跃、富有吸引力的课堂氛围，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和注意力，从而促进知识的吸收和能力的培养。

那么，如何营造这样良好的课堂氛围呢？以下是一些实用的技巧与大家分享。

一、建立良好的师生关系良好的师生关系是营造良好课堂氛围的基础。

教师要以平等、尊重、关爱的态度对待每一位学生，让学生感受到老师的亲和力和真诚。

课下多与学生交流，了解他们的兴趣爱好、学习状况和生活情况，拉近与学生的距离。

在课堂上，给予学生充分的表达机会，认真倾听他们的想法和观点，及时给予肯定和鼓励。

当学生犯错时，不要一味地批评指责，而是耐心地引导和帮助他们改正错误。

例如，有一位老师发现班上有个学生最近上课总是心不在焉，课后便找他谈心。

原来这个学生的父母最近经常吵架，影响了他的心情。

老师了解情况后，不仅安慰了他，还主动与他的家长沟通，解决了家庭问题。

此后，这个学生在课堂上的表现明显好转，学习积极性也大大提高。

二、精心设计教学内容有趣、新颖、富有挑战性的教学内容能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

教师要根据教学目标和学生的实际情况，精心选择和组织教学内容。

可以结合生活实际、时事热点、科技前沿等元素，让教学内容更加生动有趣。

同时，要注意教学内容的难易程度，既要有一定的挑战性，又不能让学生感到过于困难而产生挫败感。

比如，在教授数学函数这一知识点时，可以引入股票走势、气温变化等实际案例，让学生通过分析这些案例来理解函数的概念和应用。

这样不仅能够让学生感受到数学的实用性，还能提高他们的学习兴趣。

三、运用多样化的教学方法单一的教学方法容易让学生感到枯燥乏味，因此教师要采用多样化的教学方法，满足不同学生的学习需求。

可以采用讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作法、实验法等多种教学方法相结合的方式。

讲授法能够系统地传授知识，讨论法能够激发学生的思维，案例分析法能够让学生将理论知识应用于实际，小组合作法能够培养学生的团队合作能力，实验法能够让学生亲身体验知识的形成过程。

营造良好的课堂气氛

谈谈如何营造良好的课堂气氛临沧市云县后箐乡小学谢荣春课堂教学的气氛，关系到教学效果的好坏。

愉快、活泼、平等、和谐的教学气氛，易使学生产生良好的心境，从而思维活跃、想象丰富、感情自然流露。

良好的课堂气氛，有利于提高学生学习的兴趣，有利于开发智力，陶冶情操，对优化教学效果等都具有十分重要的意义。

那么，如何创造良好的课堂气氛呢？一、充分发挥教师的主导作用研究表明，制约课堂气氛的因素很多，有教师、学生、教材、教法等，但是其中最关键的还是教师。

构建良好课堂气氛的各种要素，只有通过教师的创造性劳动，才有可能整合为良好的课堂气氛，发挥其应有的功能。

教师在创造良好课堂气氛的过程中，起着主导性的作用。

美国心理学家罗杰斯指出：课堂气氛主要是教师行为的产物。

在教学中，教师应注意：1、把握最佳的教学心态教师热情饱满的最佳教学心态，直接影响着学生学习的热情。

保持教学时最佳的心理状态，首先，课前准备要充分。

课前准备充分，是教师形成教学最佳心态的重要条件，也是教师获得课堂教学自信心的基础。

课前教师应认真地做好准备工作，即钻研教材，分析学情精心设计教学问题，对教学各主要环节能历历在目，做到教学过程清晰、结构合理、方法恰当、内容适度，符合学生的心理规律和认知特点。

其次，进行教学时要进入角色，要投入。

教师一旦走上讲台，就要做到心静如水，快速进入角色，全身心地投入到教学活动中，用满怀激情去调动学生的学习热情，用教学激情去点燃学生的学习激情，授课时充分得体地运用手势、动作、表情、神态等肢体语言，表现出友好，吸引学生的注意力，感染学生的情绪，与学生一道分享学习知识的快乐。

只有教师教得投入，学生才能学得专心，良好课堂气氛才能顺利形成。

此外，还要善于发挥教学机智，妥善处理课堂中的偶发事件。

2、建立良好的师生关系“亲其师，信其道。

”一语道出了良好的师生关系有利于学生用良好的情绪去面对学习。

我们要尊重学生、热爱学生，既要树立起作为师长的威信，又能以平等的身份与他们交流谈心。

如何营造良好的课堂教学氛围

如何营造轻松的课堂教学氛围很多教师一直在努力探索一种良好的课堂教学氛围，以提高课堂教学效益,促进学生知识的掌握、智力的发展和能力的提高。

那么新课改下如何营造轻松的课堂教学氛围呢？一、教师综合素质的提高是营造轻松课堂教学氛围的基础今天的教育不同于传统的教学模式，这一转变决定了今天的教师在教学过程中必须转换角色，树立发展的教学观，正确的学生观,营造轻松的课堂教学氛围。

1、教学语言要具有艺术性教学是一门语言艺术，在教学中，教师富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松,学生学得愉快.要做到这一点,课前教师很有必要进行心理调整，这样在课堂上才能带着愉悦的心情去传授知识,感染学生.事实证明，教师风趣的语言艺术，既活跃了课堂气氛,又赢得了学生的喜爱和敬佩，使学生对学习产生了浓厚的兴趣。

2、用良好的状态去感染学生教师肩负着对学生的培养、教育的任务.在课堂上应该随时从各方面关心学生，特别是对那些情绪不高，积极性受到挫伤的学生，要分析原因，及时酌情解决.试想，作为一名教师，上课时板着面孔走进课堂，无形中就跟学生产生了距离，学生看了就不由得望而生畏。

相反，教师上课时和颜悦色，学生就感到可亲可敬,课堂气氛自然也就会很融洽。

3、以渊博的知识引导学生我们都经历过学生时代，回想当年那些知识渊博的老师，总是受到学生的欢迎，这是因为他们渊博的知识已经在无意识中散发出了魅力，从而对学生产生了影响。

大家在平时的教学过程中，当看到自己的学生个个睁着大大的眼睛认真听讲，肯定感觉心里很欣慰，这样的气氛，教学效果一定很好。

这就对教师提出了更高的要求，要求教师要不断的学习，拓宽自己的知识面，争取教学取得双赢.4、以良好的师生关系服务教学良好的师生关系是提高教育质量的基础。

师生关系融洽，教师热爱学生，学生尊重教师,就会形成积极、健康、活跃的课堂气氛；相反，不和谐的师生关系则容易酿成消极、沉闷,甚至一触即发的课堂气氛.所以教师在组织课堂教学时，要注意培养良好的师生关系，使教学在欢乐愉快的课堂气氛中进行。

良好课堂气氛营造的策略

良好课堂气氛营造的策略其实我们都知道良好课堂气氛的营造与维持是师生双方共同的责任，也是受到方方面面因素的影响。

但作为教师，我想我们首先需要从自身角度思考我们如何努力去营造良好的课堂气氛。

我们谈一谈自己经验性的做法一、发挥教师主导作用在教学过程中，学生的主体地位是不可动摇的，但教师的主导作用也是毫无疑问的。

教师要发挥主导作用，就必须充分展现教学艺术的魅力。

要注重三个方面。

一是用良好的情绪、积极的情感感染学生。

这对学生的影响是潜移默化的每个人都有自己的喜怒哀乐，教师也不例外，但关键是在上课前，老师应该想办法不要把自己内心的不快、烦恼或焦虑带进课堂。

要让自己的好心情去感染、激发学生的好心情，以共同创设和谐愉悦、自主宽松的课堂氛围。

同时教师必须增加情感投入。

应给知识、信息附加情感色彩，倾注自己积极的情感，实行情感式教学，以自身的情感体验去感染和打动学生。

二是巧设导语。

课堂导入好像一场戏剧的序幕，一开始就引人入胜，激发学生的好奇心，使学生产生求知欲，诱发学生最佳的学习状态。

比如可以用音乐游戏、实例、故事等不同的方式开启一节课。

这样精心设计的导语往往奠定了一堂课气氛的基调。

三是把握教师的语言艺术。

语言要有激情，带着饱满的热情讲课，就会对学生产生强烈的号召力和凝聚力，从而提高学习效率;语言要有幽默感和趣味性教师课堂语言的“快乐指数”高，课堂氛围就会轻松愉快。

语言还要有启发性和激励性。

尽可能使每一个接近教师的学生都能感到一种信念的力量浸透在自己心里，从而促使其更积极地去汲取知识二、重视“鲶鱼效应”从前，挪威人在海上捕得沙丁鱼后，如果能让它们活着抵港，卖价就会比死鱼高好几倍，但只有一条渔船能做到这点。

后来，人们发现这条船的鱼槽内不过是多了一条鲶鱼而已。

原来当鲶鱼装入鱼槽后，由于环境陌生，就会四处游动，而沙丁鱼发现这一“异类”后，也会因紧张而加速游动。

如此一来，沙丁鱼便延长了寿命。

这就是所谓的"鲶鱼效应”。

教案中的课堂氛围营造

教案中的课堂氛围营造课堂氛围对于学生的学习效果具有重要影响。

一个积极、活跃的课堂氛围可以激发学生的学习兴趣，促进他们的参与和思考。

然而，要营造一个良好的课堂氛围并不容易，需要教师的精心设计和有效的教学策略。

本文将探讨教案中如何营造一个积极的课堂氛围。

一、创建积极的师生关系师生关系是影响课堂氛围的关键因素之一。

良好的师生关系可以建立起师生之间的信任和尊重，使学生更愿意积极参与到课堂活动中。

为了创建积极的师生关系，教师可以采取以下措施：1. 与学生建立良好的沟通渠道：教师可以经常与学生交流，倾听学生的想法和意见，尊重他们的意见，让学生感受到自己的存在和关心。

2. 建立公正的评价机制：教师在评价学生时要公正客观，避免偏袒或歧视。

这样可以增加学生对教师的信任感，提高他们的积极性。

3. 多关注学生的个体差异：每个学生都有自己的优势和需求。

教师应该倾听学生的需求，给予他们个性化的关注和帮助。

二、构建愉快的学习环境学习环境对于课堂氛围的营造同样非常重要。

一个愉快、舒适的学习环境可以让学生感受到学习的乐趣，并积极参与到学习活动中。

以下是一些构建愉快学习环境的建议：1. 整洁有序的教室：教室的整洁和有序可以给学生带来舒适感，有利于学生的学习和专注。

2. 舒适的座位布局：合理的座位布局可以促进学生之间的交流和合作。

教师可以将座位安排成小组形式，让学生进行小组活动，提高课堂参与度。

3. 良好的音效设置：音效的设置对于学生的听力体验至关重要。

教师可以选择合适的音频设备，确保学生能够清晰听到教师的声音。

三、设计多样化的教学活动教学活动的多样性对于提高学生的学习兴趣和参与度至关重要。

通过设计丰富多样的教学活动，教师可以激发学生的好奇心和求知欲。

以下是一些设计多样化教学活动的方法：1. 互动式教学：教师可以设计一些互动式的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生积极参与其中，提高他们的学习效果。

2. 实践性教学：通过实践性教学活动，如实验、实地考察等，可以让学生亲身体验，加深对知识的理解和记忆。

如何营造课堂氛围

如何营造和谐的课堂氛围课堂教学教学是教师给学生传授知识技能的过程，是实现三维目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观内在统一的过程，是师生之间情感和知识的双边活动。

课堂气氛是影响课堂教学效率的重要因素，良好的课堂氛围可以使学生在愉快的心情下积极主动地投入到学习中，从而提高课堂教学的效率。

那么，作为教师，如何才能为学生创设一个和谐的氛围呢？1．精心备课，把握重点和难点弄清课本知识是备课的主要任务之一，特别是要考虑到如何突出重点，突破难点是备课的核心，客观上要求教师要以探究和研究的姿态，从学生的角度去思索，带着学生可能存在的问题去思考去发现，这样整个教学的过程才能符合学生的逻辑，与学生的口味相吻合，为创造良好的氛围做好铺垫。

2．课堂教学活动要环环相扣课堂教学过程是一个有机整体，教学任务是在每个活动环节中顺利完成的。

环节要做到环环相扣，衔接自然，能让学生愉快地、不知不觉地按照老师的组织，在进行的各项活动中去完成老师预想的学习目标，让学生仿佛感觉在进行室外的一项趣味运动，这时候，课堂上也便具有了良好的课堂气氛。

3．课堂上要突出学生的主体性随着课堂教学的改革，教学模式的不断更新，课堂上学生的主体地位越来越明显，学生展示的舞台越来越大，因此，教师要认真安排学生的课堂活动，从预习、讨论到展示、答疑都尽量让学生独立完成，学生通过活动能完成的，老师尽量不讲，这样，学生在这些活动中就会体现到学习的乐趣和探究的成就感，营造出积极向上的课堂气氛。

4．运用幽默的语言，调节课堂氛围课堂中学生千差万别，教学过程中意想不到的事情可能发生，如果老师能够适时巧妙地运用幽默的语言艺术，不仅可使教学口语具有魅力，焕发动人的光彩，而且可以使课堂充满阳光，充满和谐，从而使课堂教学获得事半功倍的效果。

5．教学手段的充分运用现在的教学手段越来越丰富，多媒体的使用，不仅增加了课堂的知识容量，而且音响效果，视频画面更加集中了学生的注意力，能够更大程度地调动起学生学习的自觉性和主动性，结合课堂教学和任务和目标，尽多地去满足学生的感性认识。

怎样营造轻松和谐的课堂气氛

怎样营造轻松和谐的课堂气氛在人们的日常工作生活中，课堂环境是学生和教师都十分看重的。

一个积极向上、和谐、轻松的课堂氛围对于学生的学习和心理健康都有着极大的帮助。

如何营造轻松和谐的课堂气氛，成为了每位教师都需要思考和解决的问题。

以下将从教师的角度出发，总结几点提高课堂氛围的方法。

首先，增强师生沟通的交流。

课堂气氛的好坏通常与师生之间的沟通情况息息相关。

如果教师能够尽可能地关注每个学生，积极了解学生的需求，善于倾听学生对教学过程的看法和好恶，把学生的提问和疑惑当成挑战并及时回应，那么学生成长过程中出现的困惑及抵触心理将大大减少。

教师还应该通过自己的言行示范出良好的课堂表现，“语重心长”，使学生能够真正感受到教师对学生的关注和关心，从而增强学生的参与感和荣誉感。

当然，必须注意，在课堂中的交流应该以平等的原则为基础，不是教师唯我独尊服从，而是应该倾听学生的声音，给予学生更多的发言机会。

其次，尽量使学生快乐，让课堂变得有趣。

对于以兴趣为导向的学习方式，学生都更容易感到幸福和轻松。

如果教师能够在讲解知识的时候穿插一些引人入胜的故事或趣味短片、游戏，或是创建一些小组活动，增加学生相互之间的互动，那么既能够激发学生的兴趣，也能够提升学生之间的友谊，塑造一种和谐、正面的课堂气氛。

第三，激励学生，建立自信心。

学生在学习过程中需要教师的引导和帮助，但是如果教师一味地“鸡毛蒜皮”地挑错之类的错误，而没有夸奖并激励学生，那么学生会产生焦虑和压力。

很多学生因为学习成绩不佳而对学习失去信心，这时候教师应该注意到学生的想法，鼓励学生把问题看作是精细工作，告诉学生付出努力越多，收获的成果就会越大，帮助学生重树自信心。

最后，要注重课堂纪律管理。

学生的行为是在特定社会环境中展开的，课堂中必须建立起有规矩的管理制度，让学生自觉遵守。

例如，规定一些起立动作、场合礼仪、有序上课等基本规矩，然后对违反规定者予以批评、处罚，但是理性地做出惩罚的措施，不选择太惨痛的方式，以免伤害学生的心理和尊严，建立起秩序井然的课堂氛围。

教师如何营造良好的课堂氛围

精心整理教师如何营造良好的课堂氛围课堂气氛在很大程度上影响着课堂教学效果，课堂教学效果实际上就是充分发挥学生主体地位和教师主导作用的过程，它是一堂课成功与否重要因素，良好的课堂氛围能是教学达到最佳效果。

作为教师营造良好的课堂氛围至关重要。

???是教师获得课堂教学自信心的基础。

其次，进行教学要投入。

教师一旦走上讲台，就要心无杂念，快速进入角色，全身心地投入到教学活动中，用教学激情去调动学生的学习热情，用教学艺术去焕发学生的学习积极性，充分得体地运用手势、动作、表情、神态等体态语言，吸引学生的注意力，感染学生的情绪，与学生一道分享数学知识高尚的情趣。

只有教师教得投入，学生才能学得专心，良好课堂气氛才能顺利形成。

此外，还要善于发挥教学机智，妥善处理课堂中的偶发事件。

同时，教师要提高对不愉快心理的控制能力，才能始终保持最佳的教学心态。

?????2.建立良好的师生关系。

????课堂气氛能否活跃，首先要看师生关系是否融合，良好的师生关系是教师创造良好的课堂气氛的前提，保持良好的教学气氛必然是以健康的师生关系作基础。

陶行知认为，良好和谐的人际环境是重要的教育因素。

它包含一系列的人际关信其道大程度上取决于教师平时对待学生的态度。

当然，课上和课下的师生关系毕竟有差别，而一些学生无视这些差别，把课下和老师的随便言行也照搬至课堂上，使得自己的言行常常出格。

对此，教师就要用恰当的方法加以调整，不让这些言行影响大局。

使课堂教学过程既活跃热烈，又严肃、认真，把学生的情绪引导到有利于学习的状态中去。

我在教学中，开学之初就了解到各个学生的生日，每逢某个同学生日，我会给这位同学送上一张自制的小卡片，写上一段祝福的话，这样，一下子拉近了师生间的亲近家了这种基础，就为营造一种良好课堂教学气氛提供了条件。

?师生关系好，彼此心理相容，教与学双方都会沉浸在轻松愉悦的课堂气氛之中。

教师讲解激情满怀，生动传神，学生学习全神贯注，兴趣盎然。

反之，师生关系不融洽，学生必然会感到一种心理压力，教师教学也不能得心应手，课堂气氛势必沉??。

幼儿园大班新开学教案：营造良好的课堂氛围

幼儿园大班新开学教案：营造良好的课堂氛围。

1.为孩子们创造一个舒适的环境保持教室整洁和温暖，这使孩子们感到舒适和放松。

这将有助于学生更容易地专注于学习内容，并建立起积极的情感体验。

可以善用色彩、图案和家具布置等来打造出友好温馨、气氛愉悦的教室，让孩子们感觉到他们在一个有着动感与温馨的环境里成长。

2.制定一份详细规划在新学期开始前制定一份详细的教学计划，包括每个学科的学习目标、所需的资源、学习方法、评估和反馈等。

明确规划，让教师可以更好地掌握教学进度和内容，使每个孩子都有机会在自己的学习中取得良好的成绩。

同时这份规划还可以服务于家长、管理人员等其它受众，让大家都能清楚地了解范围、质量、时间和效果等各方面的内容。

3.激发孩子们的学习兴趣孩子们是天生好奇、充满好奇、渴望学习的，因此老师需要找到适合他们的教学方法，激发他们学习的兴趣。

可以采用互动、配合游戏、影音材料等多种方法来启发孩子们的思维，在学习中加入趣味性，让他们对知识充满热情。

例如，教师可以使用绘本故事来讲述语音、识别数字、介绍颜色，以及展示许多其他有趣的事情。

4.创造一个尊重的课堂环境课堂应该是一个互相尊重和学习的环境，因此老师需要建立在尊重、友爱和理解基础上的课堂规则。

老师应该明确表达他们对优秀表现的肯定和参评学生的奖励。

轻描淡写的表扬和肯定可以为学生提供正反馈，提升他们的信心和自尊，让他们在学习态度上逐渐成长。

5.鼓励家长的参与和支持幼儿在学校的学习和成长，离不开家长对他们的支持。

因此老师可以组织亲子活动和学家长课堂改进计划等架构性手段，增强家长与学校的联系，提升家长对孩子学习的关注和热情。

老师们应该与家长建立良好的合作关系，与他们分享孩子的学习进展以及家长对孩子的专业知识和经验.营造良好的课堂氛围是幼儿教育的基石之一，不仅要规划课程，还要考虑到孩子们的需求，确保有一个温暖愉快的学习环境。

热情洋溢、开放式的教育方法推动创造有益的学习经验，游戏和动态教学方法激发孩子们的好奇心，并使他们快乐地探索世界，把学习变成一种有趣和充满挑战的地方。