漫画作文审题立意---历年高考全有
高考《漫画作文》审题立意解析(含优秀范文)
3.文体是自由的。考生可以写议论文，也可以写成记叙文。当然文体的形式可以多样。 如记叙文可以采用书信体、回忆录、访谈式等形式，议论文可以直接发表对漫画的看法。 这些都为考生在文体选择上提供了一定的开放性。
参考立意
正确立意 1.只有高分，输掉未来。 2.莫让“高分”遮望眼。 3.不唯分数论英雄。 4.分数与素养齐升。 5.不要在高分中迷失自我。 6.失衡的教育，残缺的人生。 7.教育不能舍本逐末。 8.是爱还是碍？ 9.不能以“分”概全。 10.“分数至上”论当休矣。 错误立意 1.厚分薄德不可取。 2.没有高分，你会失去当下。 3.鱼与熊掌不可兼得。 4.静待花开。 5.教育应当循序渐进。 6.捍卫童年。
写作提示：在全国教育大会上再次强调十九大提出的“培养德智体美劳全面发展的 社会主义建设者和接班人”以及“引导学生要坚定理想信念、加强道德修养、增长知识 见识、培养奋斗精神、增强综合素质”，本次命题依照上述会议的指示精神，采用漫画 作文的形式，关注家庭和学校教育，高考和中考改革，人才培养、选拔和社会评价机制 等热点问题，同时也贴近学生实际。
美国一所中学的校长，一位德国纳粹集中营的幸存者，曾泣血告诫老师们：“你们的 努力决不应当被用于创造学识渊博的怪物，多才多艺的变态狂，受过高等教育的屠夫。”
宽屏巨幕的娱乐浪潮下，你是要随波逐流，裸游其中，还是立足理性思考的冲浪板，借势助力，独立潮头？ 一切在你。
2024届高考作文复习：漫画类作文审题立意指导+课件109张
3.从感悟中确定作文立意。
要有下山的勇气，也要有上山的能力。心中有鼓点,做一头雄狮，有上山的勇气，也要坦然面对下山的境遇。人生如行路，沿途不只是一马平川，而是既有上坡的险峻坎坷，也有下坡的激流险滩。人生最高境界：上坡时有毅力，下坡时有魄力，坦途时有定力。
3.从感悟中确定作文立意。
总结①要有下山的勇气。②要有再攀登的决心。③要能克服下行失败的挫折。④要有足够的毅力、持久的耐力、鉴定的坚持力……
漫画类材料作文审题立意及导写
她是谁？
什么是漫画？
漫画是一种具有讽刺性、批评性或幽默性特点的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。因为漫画多取材于社会现实和热点问题，所以具有强烈的时代感和现实性。
与漫画相关的高考题
图文转换
漫画作文
二、目标引领：1、 了解漫画的定义及它的命题方式；2、能够读懂漫画的内容；3、找准漫画中的对象，明确可写角度进行立意；4、 增强明辨是非、善恶、美丑的意识，提高审美能力。
藏起埋怨，笑对人生
汕头二模
漫画启示我们： （3分）
走出埋怨深渊，做情绪管理者
转换心情，拥抱海阔天空
拒绝内耗，保持乐观
拟写标题（扣材/观点/文采，2分）
一只站在树上的鸟儿，从来不害怕树枝断裂，因为它相信的不是树枝，而是翅膀。
《以己之能，振翅枝头》 《善假于物不如恃才傲物》《以己之力，傲立枝头》 《增强实力，才能无惧险境》《丰己羽翼，恃才无恐》 《能力为双翼，枝断又何惧？》
例1、
要领要素：A、画中人（物）形象点：快速“急救”的医护人员、绑在担架上的“患者”、“良心抢救室”B、画中人（物）关系点：“患者”“没有病”，医护人员“恪尽职守”C、画中人（物）细节对比点：“良心抢救室”“急救”D、漫画寓意：谁的良心需要“抢救”？为“钱”？为“绩效”？为“医术”？
高三漫画作文的审题立意
高三漫画作文的审题立意作为经历过高三的人，漫画作文的审题立意那可真是让我又爱又恨。
还记得那是一次模拟考，试卷发下来，看到作文题目居然是一幅漫画。
那幅漫画画得挺简单，就是一个人在挖井，挖了好几个深浅不一的坑，却都没有挖到水，在最后一个坑还差一点就挖到水的时候，他却放弃了，扛着锄头走了，嘴里还嘟囔着：“这下面没水，换个地方挖。
”当时看到这幅漫画，我第一反应是：这不是很明显嘛，就是说做事不能半途而废，要坚持到底才能成功。
心里还暗自窃喜，觉得这次作文应该不难。
可当我真正开始动笔写的时候，才发现没那么简单。
我得仔细琢磨这漫画里的每一个细节，想想怎么把这些细节和我的观点完美结合起来。
比如说，那个人挖的坑有的深有的浅，这是不是能说明他在做事的时候没有规划，不够专注？还有他扛着锄头离开的那个背影，显得那么无奈和沮丧，是不是也能反映出他在面对困难时的心态不够积极？我一边想着这些，一边在草稿纸上写下一些关键词和思路。
但越想越觉得乱，感觉有好多点可以写，又不知道从哪个点深入展开才好。
这时候我开始紧张了，额头上都冒出了汗珠，毕竟作文的分数占比可不低啊。
我深吸一口气，告诉自己要冷静。
重新审视那幅漫画，我决定就抓住“坚持”这个点来写。
我开始回忆自己曾经的经历，想要找到和“坚持”相关的例子来充实我的作文。
突然，我想到了自己学骑自行车的事。
那时候我可真是摔得鼻青脸肿，但就是凭着一股不服输的劲儿，坚持练习，最后终于学会了。
我赶紧把这个例子写下来，详细描述了自己一次次摔倒又一次次爬起来的过程，以及学会骑车后的那种喜悦和成就感。
写着写着，思路越来越清晰，我又想到了一些名人坚持成功的故事，比如爱迪生发明电灯，经过了无数次的失败，但他始终没有放弃，最终给世界带来了光明。
就在我奋笔疾书的时候，突然听到了考试结束的铃声。
哎呀，我心里一紧，还有一点没写完呢。
但也没办法，只能匆匆结尾交卷了。
等成绩出来，作文分数还算可以，但我知道，如果我在审题立意的时候能再深入一些，思考得再全面一点，或许分数能更高。
2024年高考语文作文第一轮复习：专题四漫画类作文审题立意
2024年高考语文作文第一轮复习专题四：漫画类作文审题立意·学生版必备知识漫画作文审题立意的三个关键：漫画是一种带有讽刺性、批评性或幽默性的图画。
画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。
漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性。
以漫画为材料的作文，同文字型材料作文一样，审题时要弄清画面内容，理解漫画寓意，方可进行立意。
1．读懂漫画内容(1)弄清漫画要素。
弄清漫画有哪些构成要素，漫画中所涉及的人、物，哪怕是一棵小草、一枚图章，都不要放过。
观察主要人物的特征，通过人物的言行分析其心理特点等。
(2)理清人物关系。
弄清了漫画里有哪些人、物后，我们还要从整体着眼，分析人物之间的关系。
漫画中若人物众多，要注意理清关系，先给人物分类，再根据人物的类型探求他们之间的关系。
2．把握漫画寓意漫画的寓意是立意的前提。
把握寓意要注意以下几个方面：一是把握人物、事件的比喻义、象征义；二是从人物的关系中把握漫画寓意；三是根据漫画中人物的语言、解说性的文字或漫画标题把握漫画寓意。
漫画中的文字，往往是理解寓意的关键，有时甚至起到画龙点睛、点明主旨的作用。
3．联系现实，确定立意联系现实生活，这是漫画类作文的关键，即由材料推开去联系广阔的社会生活，或历史或现实，或集体或个人，实际上是跳出画面，由此及彼、由表及里，多角度、多侧面地挖掘漫画隐含的现实价值。
典型题型1．哲理性漫画所谓哲理，即关于宇宙人生的根本原理和智慧。
哲理性漫画，就是表达对宇宙、人生的思考和见解的一种漫画样式。
命题者通过呈现一些典型的自然现象、社会生活现象等，对考生的哲理思辨能力进行考查。
这类漫画要聚焦漫画寓意的核心并将其与现实生活相联系，由此及彼——由漫画的寓意对接现实与人生。
(2021·新高考Ⅱ)阅读下面的材料，根据要求写作。
注描红：用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。
请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。
高考漫画作文审题立意
现实
画中字 寓意 观点
高考漫画作文审题立意
高考漫画作文审题立意
寓意：讽刺了社会生活中“名人效 应”的泛滥和“‘商’风败俗”的
高考漫画作文审题立意
高考漫画作文审题立意武大郎 Nhomakorabea店我们掌柜的有个脾气，比他高的都不用！
寓意：讽刺批评了生活中那些“嫉贤 妒能”的人。
高考漫画作文审题立意
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高考漫画作文审题立意
高考漫画作文审题立意
了解漫画作文审图立意的步骤、方法
高考漫画作文审题立意
高考漫画作文审题立意
1、看标题
漫画内容 现实
标题 寓意 观点
高考漫画作文审题立意
高考漫画作文审题立意
习惯
寓意：讽刺不接受新事物的人。
高考漫画作文审题立意
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2、看画面
细节
现实
画面 寓意 观点
高考漫画作文审题立意
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高考漫画作文审题立意 高考漫画作文审题立意
高考漫画作文审题立意
寓意
批评人类对地球环境 的破坏。
高考漫画作文审题立意
高考漫画作文审题立意
寓意：告诫人们不要眼睛朝上，要脚踏实 地，在摸索中前进。
高考漫画作文审题立意
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高考漫画作文审题立意
取材于 社会现实
热点问题
强烈的 时代感 现实性
高考漫画作文审题立意
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高 考 材 料 作 文 类 型 之 一
高考漫画作文审题立意
高考漫画作文审题立意
教学目标
1、了解漫画作文的特点，掌握解 读漫画的步骤、方法。 2、通过练习培养学生审图立意的 能力 。
高考语文漫画作文审题立意
整理课件
50
寓意
讽刺现实生活中没有原则立 场、缺乏是非标准的人；尤其对 那些长于逢迎、弄虚作假、把工 作中的失误巧饰为成绩的人和事 提出了深刻的批评。
整理课件
51
课堂操练㈢
认真审读下面的漫画，弄清其寓意，联系 现实，确立最佳立意。
整理课件
52
寓意
讽刺了那些“这山望着那 山高”，只知羡慕，不能脚踏 实地把握自己位置的人。
标题 寓意 观点
整理课件
35
习惯
寓意：讽刺不接整理课受件 新事物的人。36
2、看画面
细节
现实
画面 寓意 观点
整理课件
37
整理课件
38
整理课件
39
寓意
批评人类对地球环境 的破坏。
整理课件
40
寓意：告诫人们不要眼睛朝上，要脚踏实
地，在摸索中前进整。理课件
41
３、看画中字
现实
画中字 寓意 观点
整理课件
42
寓意：讽刺了社会生活中“名人效 应”的泛滥和“‘整理商课件 ’风败俗”的 43
武大郎开店
我们掌柜的有个脾气，比他高的都不用！
寓意：讽刺批评了生活中那些“嫉贤
妒能”的人。 整理课件
44
4、看夸张处
弦外之音
现实
夸张处 寓意
观点
整理课件
45
整理课件
46
寓意
①批评某些不学无术，却喜欢摆
• 要求选准角度，明确立意，自选文体，自 拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围
作文，不要套作，不得抄袭。
整理课件
56
整理课件
57
寓意
• 讽刺那些思想封闭、害怕压力的人。 • 讽刺那些没有志向、不会适用新生活的人。
高考满分作文攻略2漫画作文的审题立意
高考满分作文攻略2漫画类材料作文审题立意指导漫画往往从当前时事或生活事态中取材，具有强烈的时代感和现实性。
它常常通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或歌颂（多以讽刺为主）某些人和事，使观赏者在深沉的微笑中得到启迪。
㈠漫画的特点1.有针对性2.捕捉人事物的本质特征3.运用变形、夸张、比喻等手法4.具有幽默或讽刺的效果㈡漫画的构成标题（可以没有）：即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想。
主体：是画面各“因素”构成的情景；注释（可以没有):是对画面情景的提示与注解。
㈢漫画作文审图立意的步骤、方法1．看漫画的标题。
漫画的标题是漫画的眼睛，透过这个"画眼"，可以洞察整幅漫画的主题。
因此，我们在审漫画题时首先要看漫画的标题是什么，然后再把标题同漫画的内容结合起来进行分析，这样就容易弄清漫画的寓意所在。
读漫画《习惯》，写出寓意。
2．看漫画的画面。
漫画是一门绘画艺术，它常用简单而又夸张的手法，勾画出幽默、诙谐的画面，用以说明某种观点。
因此，分析漫画的画面是审题的重要环节。
漫画的重要特点是简洁，漫画画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。
因此，我们在审漫画题时，一定要仔细观察画面，这样才能全面领会漫画的寓意。
示例：阅读下面两幅漫画，弄清画面内容，分别写出寓意。
3．看漫画的语言文字。
漫画为了表达其寓意，常常配有语言文字。
画中的语言文字，往往言简意赅，画龙点睛，对我们来回漫画的寓意很有帮助作用。
因此，我们在审漫画题时，要仔细品味画中的语言文字，认真思考这些语言文字中所隐含的观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。
示例：阅读下面一幅漫画，写出寓意。
4．看漫画的夸张、变形之处。
夸张是漫画的重要表现手法。
漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张，以达到发人深省、引起观者共鸣的目的。
因此，我们在审漫画题时，还要注意分析漫画的夸张变形之处。
夸张变形之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。
语文 高考漫画作文审题立意解析(含优秀范文)
2019哈三中：“漫画作文”之网络时代人们对生活的反思
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭。
审题 限制性
1.立意限制。这是一则漫画式材料作文，考查考生的读图能力、图文转换思维、寓意探究能力。两幅图 所针对的对象都是“人类”——指“今天”的人们。第一幅强调历史性，画出了人类进化的几个阶段，并将 “鼠标”与“木石工具”“火”并举，用意在于点明现实：网络已深刻影响到人们生活的方方面面，甚至把 控了人们的生存、生活；第二幅的文字说明十分易懂，通过“屏幕”大小、“按键”“娱乐”“思考”多少
开放性 1.对问题的价值判断和思考方式是见仁见智的。漫画正中喂奶的母亲般的人物代表谁？ 如果是教育基层主管部门，怎样制定政策评价、监管学校、老师，以免造成只追求分数排 名的局面？如果是学校领导，怎样应对学校之间的排名？如果是老师，怎样平衡考试和学 生素养之间的关系？如果是家长，面对社会的激烈竞争，应该怎样教育孩子，让孩子全面 健康成长？这些都为考生构思写作提供了一定的开放性。 2.立意角度是开放的。材料中包含以下思考问题的角度。一是社会角度。应该摒弃 “万般皆下品，唯有分数高”的论调。应该思考在学生全面发展的基础上，营造学生个性 发展的氛围，促进学生多元发展，多途径成才。二是从教育主管部门角度。制定合理的多 元化的考评监督机制，不搞一刀切，不按考试分数排名站队，鼓励学校办出特色。三是从 学校的角度。学校站在对学生负责、对教育负责的角度，合理设置课程，让学生德智体美 劳全面发展。四是从家庭的角度。作为家长，理性教育孩子、引导孩子全面发展，成为社 会有用之人。五是从学生自身角度。应该在全面发展中，找到自己的个性和优势，不能用 单一的分数来阻碍了自己的发展。这些都为考生构思写作提供了一定的开放性。 3.文体是自由的。考生可以写议论文，也可以写成记叙文。当然文体的形式可以多样。 如记叙文可以采用书信体、回忆录、访谈式等形式，议论文可以直接发表对漫画的看法。 这些都为考生在文体选择上提供了一定的开放性。
高考漫画作文审题立意
高考漫画类作文的审题立意漫画类作文是新材料作文中一种非常重要的形式，在最近几年高考中屡见不鲜，俏也争春。
如：2007年高考全国卷1的“出事了吧”、2008年高考江西卷“助鼠为患”，还有2010年高考全国卷1又是漫画类作文“有鱼吃还捉老鼠”，让很多考生记忆犹新。
对于漫画类作文，它主要是给我们出示一幅或多幅画，我们从中通过合理的想象理解它的寓意，然后立意行文。
那么作为漫画本身具有什么特点呢？咱们看一幅漫画就明白了：《pk李白》赠王伦的一首诗李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
我发现大家在看的时候咯咯在笑，有的哈哈大笑。
为什么这几幅漫画会引起你这么大的反应呢，这就是漫画的诙谐和幽默带给你的，所以漫画的第一个特点就是——幽默性。
那么除了让你大笑之外，你从中还什么认识和收获呢？它的内涵是什么呢？这幅漫画对现实生活中有些当权者贪赃枉法的讽刺和批评，从而让我们受到教育。
因此，漫画还具有讽刺性和批判性。
那么漫画的这些特点又是通过什么样的表现手法呈现的呢？通过夸张、比喻、象征等手法，表现幽默、诙谐、辛辣的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人或事，使观赏者在深沉的微笑中得到启迪。
这就是——漫画，它取材于社会现实，热点问题，具有强烈的时代感和现实性。
尤其是那些针砭时弊的讽刺漫画，生动泼辣，有强烈的艺术感染力，有较大的宣传鼓动性。
它能让我们在笑声中学道理，在笑声中受到启示。
所以对于有漫画构成的漫画作文的审题立意，其关键是读懂漫画。
那么如何读懂漫画，把握住漫画作文的审题立意呢？这节课咱们就来谈论这个问题。
漫画一般有三个方面构成：标题、主题、注释。
对于一幅漫画，不是所有考生都能读出它的奥妙来，因此正确理解漫画，也就是观察漫画，解读漫画显得十分必要。
所以漫画类作文审题立意要注意第二点，1.观察构图，2、思考寓意观察构图要注意以下内容：1.漫画的形象（人、物）是什么，形象处于什么状态（静止、运动）；2.漫画的布局：按照上下左右的顺序理清漫画所有的内容，理清是单幅漫画还是连环漫画，若是多幅漫画则要注意相互间的关系；3.漫画的细节：漫画中形象的特殊性（一般表现为夸张的动作、表情、语言），漫画人物的语言，漫画的题目。
高考看图（漫画）作文的审题立意
高考看图（漫画）作文的审题立意高考看图(漫画)作文的审题立意转自新高考看图作文是上世纪九十年代末高考作文关注的重点，而近几年，除2005年福建高考作文偶有涉猎外，其他省市很少关注。
十年后看图作文又“杀”了回来，使人有一种“似曾相识燕归来”的感觉。
看图作文是提供材料作文的一种特殊形式，特点是提供给考生的常常是漫画，要求写作者看懂图画表达的意思后作文。
因为“一切尽在不言中”，它表达的内容比文字更隐蔽，因此这类作文的审题难度更大。
看图作文，关键就在于看懂图。
立意、拟题都离不开对漫画的正确理解，如何看懂图，本人觉得应从下面几方面入手。
1 “一枝一叶总关情”著名漫画家丰子恺说过“漫画是简笔而注重意义的一种绘画”。
漫画虽是简笔，但画中无闲笔。
因此看图贵在细心审阅图画，要有整体意识，不要遗漏画面的内容。
正如鲁迅先生所说“留心各种事情，多看看，不看到一点就写”。
看图主要关注画面的标题、标注文字，画面里有什么人、什么事，人物的身份、年龄、职业，特别是“语言”与“动作”的细节，把准确握漫画的整体倾向是讽刺还是赞扬。
这些都能帮助我们理解题意，可以说“一枝”、“一叶”都关系到对整个画面寓意的理解。
如今年的高考全国卷一的漫画作文题（见图一）中的人物语言的尾字“吧”都至关重要，它能让我们感觉到社会、学校、家长对孩子摔了一跤的态度。
如果不看全面的话，有时立意就会失之偏颇。
如有些同学只看到西瓜皮，而忽略了其他画面，立意为“环保”“创卫”就明显偏题了。
图二，有些同学只看到鱼咬了轮胎，而不注重上面的人物的动作神态，而立意为“生态平衡”也有些偏，综合整体画面理解为：人不能高枕无忧，应注意“居安思危”才更为恰当。
2 “为有源头活水来”《现代汉语词典》是这样解释漫画的：“以简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。
一般运用变形、比拟、象征的方法，构成幽默、诙谐画面，以取得讽刺或歌颂的效果。
”漫画是作者用图画的语言来反映现实生活的，是同社会实际相联系，富有针对性的。
高考材料作文类型之——漫画作文审题立意
事例：三鹿奶粉，“楼脆脆”，长江 大堤的豆腐渣工程，被评为“鲁班奖”却 不到十年便成危楼的中国体育博物馆，四 年耗费几百万而最终失败的国奥队，大学 教授论文抄袭现象，层出不穷的煤矿事 故……
3、看夸张处 漫画为了说明某种观点，常常 对人物行为或场景描绘给以变形夸 张，以引起观者共鸣。因此，解漫 画题时要注意分析漫画的夸张之处。 夸张之处往往就是漫画的弦外之音， 是漫画所要表达的寓意所在。
第三步：飞出去——联想类比，由此 及彼地对接现实。要学会寻找事物之间的 联系，联系社会实际，根据要求联想，综 合构思成文。
1.从虽有鱼吃但不忘捉老鼠的角度 ①专注本职，坚守责任，不管别人的风言 风语，冷嘲热讽。 ②具有清醒的头脑，有居安思危的忧患意 识，当物质生活富足有鱼吃的时候，未雨绸缪， 苦练自身本领，这样才能保证不会在灾难降临 没有鱼吃的时候措手不及，孟子的“生于忧患 死于安乐”，欧阳修的“忧劳可以兴国,逸豫 可以亡身”正是这个道理。
羨慕別人，那些永遠只屬於別人的風景，何不珍惜自己呢？做別 人眼中的風景，讓自己變得令人羨慕。 我不再羨慕鳥兒能夠飛翔，因為我有雙腳，我可以踏出真正屬於自 己的人生最美麗的軌跡！
一、从家庭、学校和社会的角度看：人生旅程中遇到 坎儿“摔了一跤”是常有的事，作为家长、学校、社会没 有必要放不下心、放不开手，而应鼓励孩子跨过这道坎、 坚强地站起来 二、从孩子的角度看：(1)在成长过程中“摔跤”是 很正常的，不必手足无措，不必苦苦等待谁来搀扶，而应 主动地站起来。只有这样，才能锻炼顽强的意志品质，才 能适应当今社会的激烈竞争，才能增强未来克服更大困难 的勇气。(2)“摔跤”后不能怨天怨地，责怪“西瓜皮” 害人或“道路”不平，而应多找自身原因；从“摔跤”中 汲取教训，才能在人生之路上一路走好，顺利抵达目的地。
漫画作文审题立意
漫画的构成： 漫画的构成：
注释（可以没有 注释（可以没有): 是对画面情景的提 示与注解。 示与注解。 主体： 主体：是画面各 因素” “因素”构成的情 景。 标题（可以没有）：即题目， ）：即题目 标题（可以没有）：即题目，往往告 知或暗示漫画的主题思想。 知或暗示漫画的主题思想。
1抓全局，看结构 抓全局， 抓全局 2抓细节，定性质 抓细节， 抓细节 画面结构定关系： 画面结构定关系：教育与成 长 3抓角度，明立意 抓角度， 抓角度
1 大树以自己的高 大荫庇小树， 大荫庇小树，反而 妨碍了小树的生长。 妨碍了小树的生长。 作者借此讽喻了当 今社会种因过度呵 护溺爱而导致的弊 端。 2 抨击当今社会强 势群体对弱势群体 生存资源的掠夺。 生存资源的掠夺。
五个孩子伸长了 手臂才将树抱住。 手臂才将树抱住。 树后的两个孩子 可能更聪明,更可 可能更聪明 更可 爱，可惜我们看 不见。 不见。 太多躲在世界背 后的人， 后的人， 我们都看不见,听 我们都看不见 听 不见。 不见。 五人合抱
漫画的构成
• 标题是漫画的眼睛，有时透过这“画 标题是漫画的眼睛，有时透过这“ 可洞察整幅画的主题。 眼”，可洞察整幅画的主题。 • 画面是解题的重要环节。画面上的每 画面是解题的重要环节。 一个细节都对寓意有提示作用。 一个细节都对寓意有提示作用。 • 注释是对画面情景的文字提示或注解， 注释是对画面情景的文字提示或注解， 是弄清漫画寓意的钥匙。 是弄清漫画寓意的钥匙。
漫画类题目的解题思路
第一步：仔细观察漫画，抓住标题、画面和注释， 第一步：仔细观察漫画，抓住标题、画面和注释，弄清 画面寓意。 画面寓意。 漫画作文中，画面的主体往往是人物。 漫画作文中，画面的主体往往是人物。要从画面 中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、 中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年 身份；从人物的表情、动作， 龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想面 以及他在干什么；还要观察周围环境， 貌，以及他在干什么；还要观察周围环境，弄清事件 发生的时间、地点以及和事件有关的物品。 发生的时间、地点以及和事件有关的物品。(多个角度 想想看，创作动机是什么，确定最佳画意点。 想想看，创作动机是什么，确定最佳画意点。) 第二步：联系现实展开想像，揣摩画外之音。 第二ห้องสมุดไป่ตู้：联系现实展开想像，揣摩画外之音。 透过画面内容，对应相关现实； 1）透过画面内容，对应相关现实； 透过现象看本质，跳出画面思画外。 2）透过现象看本质，跳出画面思画外。
漫画作文审题立意---历年高考全有ppt课件
精选ppt
27
5、看关系
寓意：批评了有些人当有人把利益送到自己眼前
时就放弃了自己应有的职精选p责pt 。
28
5、看关系
寓意：讽刺了不能抵制诱精选p惑pt 而被他人利用的人。29
领会寓意 由画面到生活（引发）：联系生活
1）看画面指向，对应相关现实；
2）透过现象看本质，跳出画面思画外；
3）多个角度想想看，创作动机是什么，确 定最佳画意点。
忘有⑤些 可捉追部老本门鼠溯的。源人也，浮就推于是究事多现说数象，猫即不使捉现老在鼠生的根活本好原了因，。也比要如，
居家长安袒思护危，，溺不爱忘，职过分责保，护努精选等p力pt等工作。
34
阅读下面的图画材料，自选角度拟定立意
寓立意：批评那些在磨砺、考验和责任面前选择逃
避的人。
中心角度：只有经受了人生的磨砺，才能从容跨
精选ppt
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学习目标
1、掌握解读漫画的步骤、方法。
2、学会审图立意。
精选ppt
19
把握漫画内容
精选ppt
20
漫画的构成
标题 截 错 了
提示语
精选ppt
画面
把握漫画内容21
1、看标题
习惯
寓意：讽刺固守习惯精而选pp不t 接受新事物的人2。2
2、看画中字
寓意：讽刺了社会生活中“名人效应”的泛
• 即做什么事都浅尝辄止，最终将一事无成。 但是漫画人物叼着烟带、拿着铁锹的姿态， 还是给我留下了深刻的印象，就是这个人 虽然没有挖到水，但却总是自信满满的样 子，他的自信来自哪里呢？是什么给了这 个老也挖不出水的挖井人自信呢？
精选ppt
6
1996年
精选ppt
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高高挂起； 第２只：听第３只猫发议论，其前面的 鱼未动分毫，表情充满狐疑，不知该吃鱼还 是该捉老鼠，作沉思状，表现出拿不定主意； 第３只猫：态度明确，大声斥责“捉鼠 猫”，试图规劝别的猫接受他自以为是的观 点，自己不捉鼠还讽刺别的猫，表现出一幅
3.点明漫画寓意 （大多讽刺某种
社会现象）：漫画讽刺了家庭、学校和 社会在孩子遭受成长挫折时一味溺爱 和过度担忧的错误态度。
发现问题——分析问题——解决问题
当今社会， 孩子成长中 受保护过度， 使孩子脆弱、 不能担当责 任。
家庭、学校 和社会在孩子 遭受成长挫折 时一味溺爱和 过度担忧的错 误态度。
高考作文审题立意 ——漫画类
漫画是画家从生活现象中取
材，通过夸张、比喻、象征 等手法来讽刺、批评或表扬 某些人和事。
取材于 社会现实 热点问题
强烈的 时代感 现实性
㈡漫画的构成
注释（可以没有): 是对画面情景的 提示与注解。
主体：是画面各 “因素”构成的情 景； 标题（可以没有）：即题目，往往告 知或暗示漫画的主题思想。
真理在握的样子。
（这三只猫是吃鱼派，也是漫画作者批 评讽刺的对象。）
• 第４只猫：不顾其他猫的不屑讽刺， 奋力捉鼠，是一只尽职尽责的猫，突 出其猫的本性、本能、本色不变，坚 守职责。
（这只猫应是漫画作者赞扬的对象。）
整幅漫画的寓意： ①不忘本分、职守、本职工作 ②不能贪图享乐 ③不能坐享其成
作者针对社会中的现象，尽本分、恪尽职守 的人越来越少表达自己的看法：有了不劳而获的 鱼，有了生活的来源，大部分猫忘记了自己的职 责，不想奋斗，尤其是９０后、富二代群体中贪 图享乐的现象日益严重，从而引起人们思考当下， 思考自身，思考现实生活存在的这种现象，以突 出角色、岗位、职责、忧患意识。
任何一门学问，钻研越深，进步越难，非下苦功无以成大家。
若没有日复一日口含石子，迎风朗诵的苦练，德摩斯梯尼如何能克 服口吃，成为名噪一时的演说家，若投有年复一年潜心数论，埋头 演算的艰辛．陈景润何来摘取“数学皇冠明珠”的辉煌。用心专， 才能用心恒。离开了专一的恒心，只不过是三心二意者的借口．这 样的人，做个半瓶醋的“杂家”尚可，若想成为专家，何异干痴人 说梦。
教 子
思路提示
根据写作要求，必须先全面分析、理 解画面含意。两位家长文化水平不同， 经济状况也不同，他们都凭着自身主观 感受，对子女进行教育。这种错误的教 子方法，就在于没有长远的目光。教育 孩子树立人生目标，不单要考虑自己的 小家，也要考虑到国家的发展。像漫画 中这样片面而肤浅的教子，只会误导孩 子的发展，其后果令人担忧。
高考链接 2007全国卷
阅读下面的图画材料，根据要求写 一篇不少于800字的文章。
1.确定说明对象：小孩
2.按方位顺序描述画面：漫画中间有 一个小孩因为踩到西瓜皮摔倒坐在地 上，小孩身边站了三个人，分别是代 表家庭的母亲，代表学校的女老师， 代表社会的成年男性，这三个人异口 同声地说了一句话“出事了吧”。
1996年高考作文题目
这两幅漫画的主题都是在讽刺“去好留坏”。乍看上 去，好像只是讽刺手术事故—该切的不切，不该切的切掉 了，其实它可以让我们联想到很多方面的现象，例如，决 策机关该管的不管，不该管的管了；办事机构，该做的不 做，不该做的做了；用人单位，该用的人不用，不该用的 人用了；青少年学生，该学的不学，不该学的学会了；还 有扬短避长、奖懒罚勤、助恶惩善，以至煮鹤焚琴、助纣 为虐等等，这些都无异于把好手好脚切掉、让病腿枝指留 着啊!这种种情况的产生，原因是复杂多样的，有的是认 识问题，有的是态度问题，有的是能力问题，有的是管理 问题，有的是几样兼而有之。总之，如果仅仅停留在谈论 医疗事故，就太一般化、表面化了，要由此及彼、由表及 里地去谈，这样主题才能深刻。漫画其实是在讽刺现实生 活中种种不负责任的现象,讽刺了那种不分青红皂白，马虎 从事，结果造成重大损失的丑恶行为。
说实话，画中的挖井人并不是一个只动口不动手的空想 家，你看他高挽裤腿，汗流侠背的样子就可以知道他也 费过一番工夫，深浅不一的五个坑，“换个地方再挖” 的豪言壮语就是明证。然而照此下去，他除了在地面上 再留下几个坑以外，肯定是一无所获了。为什么?因为 他独缺“专心”二字。
荀子《劝学》中有云：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土， 下饮黄泉，用心一也；蟹六跪而二鳌，非蛇鳝之穴无可寄托者，用 心躁也。”强调的就是治学要用心专一的道理。就挖井而言，认准 地下有水．应该探挖不止，对治学来说．明确一个目标．就应该坚 持不懈。许多人做学问，完全凭兴趣左右，今日物理，明天化学， 一会儿想在文坛一呜谅人，一会儿又想在商界呼风唤雨……然而事 事浅尝概止虎头蛇尾，结果却一事无成。其实．世界上又有哪件事 情是一赋而就的呢？挖井如此．治学尤然。
审题立意角度：
第一类：有鱼吃但仍奋力捉鼠者
①专注于本职工作，不管别人的风言风语、冷 嘲热讽；
②思考在现代社会，即使有鱼吃，有条件享受 也不忘捉鼠，环境变了，生活变好了，但也应 居安思危，不忘职责，要努力进取。
家庭、 学校和社会 放手，让孩 子经受挫折，
独立自主。
正面提炼观点： 孩子成长、孩子教育问题 1.孩子应经受挫折学会自立
2.父母老师应放手让孩子独立
高考链接 2010年全国卷
阅读下面的图画材料，根据要求写一篇 不少于800字的文章。
画面描述： 桌上四条鱼、桌旁四只猫、
一只老鼠，一句话：“都什么 时代了，有鱼吃还要捉老鼠。” 猫分为两类：虽有鱼吃但仍奋 力地捉老鼠的；只顾吃鱼、有 鱼吃反对捉鼠的。
1983年高考作文
• 即做什么事都浅尝辄止，最终将一事无成。
画面上有一个人想要挖一口井，可是到头来挖了深浅 不一的五个坑之后，留下一句“这下面没水，换个地方 再挖!”的豪言便扬长而去。难道真的是地下无水吗?其实， 土层的下面，一带清澈的地下水正静静流淌。更令人感 到可惜的是，有的坑离水面已经近在咫尺，只要再坚持 一下，挖井人就能如愿以偿了。