寻找失落的一角
经典绘本《失落的一角》
“我找到了我失落的一角”。
它开口唱了： “#· @%^&*_~>#？？！！”
天哪！它现在什么也不缺， 却再也不能唱歌了。
“我懂了”，它想， “这里头有些道理”， 它停了下来。
它轻轻地把一轻轻的唱。
喔，我要去找失落的一角， 我要去找失落的一角，
啊哈哈！上路了， 去寻找我那失落的一角。
或者闻闻花香
有时候，它超甲虫的车
有时候甲虫也超它的车
最快乐的，就是这样的时刻
它继续前进，飘洋过海‥‥‥
“喔，我要去寻找失落的一角 走遍天涯和海角， 千里独行不怕路迢迢， 我要去找那失落的一角‥‥‥”
穿过丛林和沼泽。
上山
下山
直到有一天‥‥‥看哪！
“我找到了失落的那一角” 它唱了起来， “我终于找到了，千里独行不 怕路迢迢，我找到了‥‥‥”
“且慢”，那一角说， “先别唱什么千里独行路迢迢”
“我不是你失落的那一角， 我不是谁的一角， 我是自己的一角， 就算我是谁失落的一角， 相信也不会是你的”。
喔，它伤心的说： “打扰你了，真对不起。” 它继续上路。
它找到另外一角
但是这个太小
这个又太大
这个又太尖锐了些
这个又太方正
有一回， 它好象又找到了 合适的一角 但它没抓牢
它缺了一角， 所以很不快乐。
它动身去寻找失落的一角
它向前滚动着， 唱着这样一首歌：
“喔，我要去找失落的一角， 我要去寻找失落的一角， 啊哈哈，上路啦， 去找我那失落的一角‥‥‥”
有时候， 它要忍受日晒
接着又常常是 一场冰凉的大雨
有时候冰雪把它冻僵了， 接着太阳又出来替它暖身。
它因为缺了一角，不能滚得很快， 所以也会停下来跟小虫说说话。
失落的一角作文精彩10篇
失落的一角作文精彩10篇失落的一角篇一有一个失落的圆，名叫小圆，它来自圆满村庄。
可它并不圆满，它非常失落。
圆满村庄每年都会举行速度比赛，可小圆没有参赛资格，因为它差了一个角。
离速度比赛还有10个月，小圆决定去寻找那一个角，那一个离开它的角。
我们的小圆一路慢慢地走着，它哼着小曲，欢乐的唱着：“我是一个缺了一角的圆，我要去寻找那一个合适我的角，啦啦啦，我要去寻找那一个合适我的角。
啦啦啦，我在这里交朋友，看风景，我呀多快乐。
”这一路上，小圆经历了无数的困难。
冬天来了，大雪纷飞，将小圆淹没。
从山上隐隐约约看到山坡上有个小尖儿，小圆努力的爬上去，看到的却是一个很老的枯树枝；路过河边，看到一个缺圆的小角，小圆努力把小角拉到岸边，却一点也不合适。
作文一路上，小圆遇见了很多的角，可有的太大，有的太小，有的一点都不配合。
有的把它的肚子扎破，痛死小圆了！有的甚至还跳到小圆的头上玩。
离速度比赛还剩短短的一周了，小圆真是着急呀！“真希望快点找到那个角啊！”说曹操，曹操就到。
一个看起来很合适的角出现了。
“我们看起来很合适，要不你来试试我吧。
”“好合适呀！我们一起去参加速度比赛吧！”“好啊，一定要夺冠。
”他们一起回到圆满村庄，参加了速度大赛，果然成为了冠军。
可不知为什么，小圆却放下了那一角，离开了圆满村庄，所有人都很不解。
难道，小圆只是为了夺冠？小圆觉得生活不只有比赛，还有许多风景等它去看，有许多朋友等它去交。
失落的一角作文篇二有一个圆缺了一个角，他很不快乐，所以他要去寻找丢失的那块角。
有时，他要忍受日晒，接着又是一场冰凉的雨。
有时，冰雪把他冻僵了，之后，太阳又出来帮他取暖。
他一边滚动一边说：“我要找到我那失落的一角，我要找到我那失落的一角，啊哈哈，上路啦。
”因为他缺了一角，滚的不快了，所以它可以停下来闻闻花香，和小虫说说话。
他轻轻地对小虫说：“小虫，你能和我一起去找我的角吗？”“不行呀，出去我会被吃掉的。
”小虫委婉地拒绝了。
失落的一角感悟和启示7篇
失落的一角感悟和启示7篇【篇1】失落的一角感悟和启示读谢尔的绘本《失落的一角》是件愉快的事情。
书的内容由一幅一幅简洁的简笔画和极少的文字组成。
一个圆，缺了一角，于是它踏上旅途唱着欢快的歌儿，去寻找那失落的一角。
旅途中它和虫子说话，或者闻闻花香，也遇到了许多挫折，掉进坑里，在太阳底下曝晒，接着又淋了场冰凉的雨，有时被冰雪冻僵了，太阳出来了，身子又暖和过来。
最后，它终于找到了失落的一角！成了一个完整的圆，但是它滚得太快了，快得不能和虫儿说话了，快得不能停下来闻花香，快得都不能唱歌了，本来这应该是它最美好的时光，但是却失去了往昔的快乐，于是它从容地放下了那一角，又开始了快乐的旅途……书的内容单纯且带着童真，可每一页大片大片的留白却令人惊心，逼的你不得不抛开一切静下心来思考生活，思考人生。
甘瓜苦蒂，天下物无全美，事实却是如此，作为万物精灵的人类，也不得不承认金无足赤，人无完人。
我们每个人在生活中都有着自己的多重角色，为人儿女时可能也为人父母，有时当家做主，有时听命于人……我们总想把每个角色都想演绎到完美，为的就是让自己没有愧疚、没有遗憾。
可仔细琢磨，变成一个完整的满圆又有什么意义呢？有人半生折腾只为出人头地，到头来却面对妻离子散的悲凉；有人前半生拿命换钱，后半生却陷入拿钱换命也挡不住英年早逝的尴尬……究其本因，都是把自己所缺少的东西看的太重，竟然被那小小的一角迷住双眼，却忽视了自己的近乎整个圆。
那一角可能是你想要的足够花的钱，因为现实中不够花，所以才会精打细算，才在柴米油盐中磕碰出家庭的温情；也可能是你想挣足的面子，却因此看清了什么是真朋友；可能是你小小的虚荣心，因着虚荣却令你为人大气、工作上进；更或许是你心中无法释怀的人或事，可是没有这些，你哪里知道珍惜眼前呀！……常有这些一角在你心头闹，生活似乎就特别有奔头，总觉得应该做些什么，心里满满的，这才是真快乐；也正因为缺失了那一角，我们才活得清醒，活的真实。
幼儿园大班语言活动教案失落的一角
幼儿园大班语言活动教案失落的一角一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四章《有趣的寓言故事》，详细内容为《失落的一角》。
故事讲述了一个小圆寻找失落一角的过程，在寻找过程中，它遇到了各种形状的角，但都没有合适的。
一个小三角形帮助了它，使它变成了完整的圆。
二、教学目标1. 了解故事的主要情节，理解故事寓意，明白每个人都有自己的特点和价值。
2. 学会表达自己，学会关爱和帮助他人。
3. 提高语言表达能力，培养想象力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事寓意，学会关爱和帮助他人。
教学重点：掌握故事的主要情节，学会表达自己。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小黑板、磁性教具、图片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一个不完整的圆，引发幼儿思考：“这个圆为什么看起来不高兴？它缺少了什么？”2. 故事讲解（10分钟）教师通过课件展示，详细讲解故事《失落的一角》，引导幼儿关注故事中小圆寻找失落一角的过程。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题：“小圆在寻找失落一角的过程中，遇到了哪些形状的角？为什么它们都不合适？”引导幼儿思考和讨论。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿画出自己心中的“失落的一角”，并分享给同伴。
6. 表演与展示（10分钟）分组让幼儿表演故事情节，提高幼儿的语言表达能力。
7. 情景再现（5分钟）教师通过磁性教具和图片，再现故事情景，让幼儿回顾故事内容。
六、板书设计1. 故事《失落的一角》2. 故事主要角色：小圆、小三角形3. 故事寓意：每个人都有自己的特点和价值，学会关爱和帮助他人七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的“失落的一角”，并与家人分享这个故事。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家人一起表演故事，培养亲子关系，提高幼儿的语言表达能力。
幼儿园大班语言活动教案失落的一角
幼儿园大班语言活动教案失落的一角一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《失落的一角》。
具体内容包括：第一章节“失落的一角在哪里？”和第二章节“一起寻找失落的一角”。
通过两个章节的学习，让孩子们理解故事内容，学会珍惜和关爱身边的人和事物。
二、教学目标1. 让孩子们能够理解故事内容，把握故事主题。
2. 培养孩子们的观察能力和想象力，激发他们对未知事物的探索欲望。
三、教学难点与重点难点：理解故事寓意，学会珍惜和关爱。
重点：把握故事内容，培养观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、磁铁黑板。
2. 学具：画笔、画纸、水彩。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导孩子们关注“失落的一角”，激发他们的好奇心。
教师出示一个不完整的圆，问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？它为什么会失落呢？”2. 讲解故事：a. 讲解第一章节“失落的一角在哪里？”，引导孩子们关注故事中的细节。
b. 讲解第二章节“一起寻找失落的一角”，让孩子们发挥想象，猜测故事结局。
3. 实践情景引入：a. 分组讨论：让孩子们分组讨论如何帮助失落的一角找到它的家。
b. 小组代表发言，分享讨论成果。
4. 例题讲解：a. 出示一个不完整的图形，让孩子们观察并说出它的名称。
b. 引导孩子们思考如何将这个图形补充完整。
5. 随堂练习：a. 让孩子们用画笔和水彩，为故事中的角色绘制色彩。
b. 教师巡回指导，纠正错误。
b. 邀请孩子们分享自己的感悟。
六、板书设计1. 故事《失落的一角》2. 板书内容：a. 故事主要角色：小圆、失落的一角b. 故事主题：珍惜和关爱c. 例题：观察并补充图形七、作业设计1. 作业题目：为故事中的角色绘制一幅完整的家。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 让孩子们课后寻找生活中的“失落的一角”，学会关爱和珍惜。
b. 组织孩子们进行故事创编，激发他们的创造力和想象力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解3. 板书设计的内容布局4. 作业设计的针对性与拓展延伸的深度详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定1. 难点解析：a. 理解故事寓意：通过提问、讨论等方式，引导孩子们关注故事中失落的一角所代表的意义，从而让他们学会珍惜和关爱。
失落的一角感悟和启示
失落的一角感悟和启示
做什么事情都要坚持不懈，只要你努力了，就会成功。
在这个世界上，总有一些人在费力的寻找着什么，他们耗费了大量的时间，只为了得到那个梦寐以求的东西，可是到最后他真正得到了，却怅然若失，就像失落的一角一样。
故事：从前有一个缺了一个角的圆，在寻找着他失落的一角。
它缺了一个角，所以滚得到并不快。
它可以在途中和虫子说说话。
闻一闻花香，让蝴蝶在它身上休息。
它甚至可以一边滚，一边唱着“寻找失落的一角之歌”，它历经千辛万苦，艰难险阻却依旧意志坚定。
沿途它遇见了许多角，但是都不是很合适它，它一次又一次的欣喜若狂，却一次又一次地失望而归，直到有一天，它终于找到了属于它的一角，它激动万分，立刻将它的一角装上，它与它失落的一角，高兴地滚了起来。
一开始还好，又滚了一会儿，速度越来越快，正当它还沉浸在得到与拥有的喜悦中时，它却发现了它所失去的东西。
比如再也不能停下来和虫儿说说话，或者闻一闻花香，或者让蝴蝶在它的身上作坐休息……它滚地越来越快，快到停不下来，快似骏马奔腾了。
它甚至张不开嘴唱歌，它第一次感受到了一种心情叫做怅然若失。
于是它轻轻地将那一角放下，慢悠悠地快活地滚下去。
绘本《失落的一角》课件PPT
人生旅程的意义
珍惜当下与拥抱未来
当主角找到失落的一角时，既感到喜悦又感 到失落。这启示我们要珍惜当下的每一刻， 同时也要勇敢地拥抱未来，迎接新的挑战和 机遇。
主角的寻找过程也象征着人生的旅程。我 们在旅途中会遇到各种困难和挫折，但正 是这些经历让我们变得更加成熟和坚强。
05 儿童文学价值体现
培养孩子独立思考能力
配角在故事中的作用和影响
配角形象
绘本中的配角包括各种形状和大小的角，它们都是主角在寻 找过程中遇到的。
作用和影响
配角在故事中起到了衬托主角、推动情节发展的作用。它们 的出现让主角更加明确自己的目标，也为主角提供了寻找失 落一角的线索和帮助。
角色间关系解读
主角与配角的关系
主角与配角之间的关系是寻找与被寻找、帮助与被帮助的关系。主角在寻找失落一角的过程中，遇到 了各种形状和大小的角，它们之间或提供帮助，或成为阻碍，共同构成了绘本中丰富多彩的角色关系 。
作品展示
让孩子们根据自己的想象进行绘画创作， 可以独立完成，也可以小组合作。
将孩子们的绘画作品展示出来，让孩子们互 相欣赏、交流。
角色扮演：分角色表演绘本故事
分配角色
根据绘本故事中的角色，为孩子们分 配不同的角色，如主角、配角、旁白 等。
准备道具
为孩子们准备好简单的道具，如头饰、 服饰、小道具等，以增加表演的趣味 性。
孩子在阅读过程中可以学会欣赏 不同风格的插画，提高审美水平。
通过对比不同绘本的画风和表现 手法，孩子可以培养对艺术作品
的鉴赏能力。
传递正能量，引导孩子健康成长
绘本《失落的一角》讲述了寻找失落的一角的过程，传递了坚持不懈、勇敢面对困 难的正能量。
孩子在阅读中可以体会到故事角色的成长历程，从而引导自己在生活中积极面对挑 战。
幼儿园公绘本故事《失落的一角》+教案(1)
幼儿园公绘本故事《失落的一角》+教案一、教学内容本节课我们将学习幼儿园公共绘本故事《失落的一角》。
该故事选自教材第四章《情感教育与审美培养》的第二节。
详细内容主要讲述了主人公小三角形在寻找失落的一角的过程中，历经曲折，最终找到属于自己的完美角落，从而认识到每个人的独特性和自我价值的故事。
二、教学目标1. 让学生通过聆听和阅读绘本故事，培养他们的情感态度和审美观念。
2. 培养学生独立思考、解决问题的能力，认识自己的独特性，增强自信心。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：让学生理解故事中寓意的人生哲理，认识到自己的独特性和价值。
教学重点：培养学生聆听、阅读绘本的兴趣，提高他们的情感态度和审美观念。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《失落的一角》、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于寻找友谊的实践情景，引发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解绘本故事：a. 教师朗读故事，学生跟随教师一起阅读。
b. 教师提问，学生回答，共同探讨故事中的寓意。
3. 例题讲解：a. 出示一道关于故事情节的选择题，引导学生运用所学知识进行分析。
b. 解题过程详细讲解，让学生理解故事中的道理。
4. 随堂练习：a. 学生分小组，根据故事内容设计一个类似的寻找友谊的情景剧。
六、板书设计1. 《失落的一角》2. 主要内容：a. 小三角形寻找失落的一角的过程。
b. 寓意：认识自己的独特性和价值。
c. 合作意识和团队精神。
七、作业设计1. 作业题目：a. 画一幅关于小三角形找到失落的一角的画。
b. 写一篇关于《失落的一角》的故事感悟。
2. 答案：a. 画中体现出小三角形找到失落的一角后的喜悦和自信。
b. 文章中包含对故事寓意的理解和个人感悟。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对自己的教学方法和学生的学习效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
寻找失落的一角精品PPT课件
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
因为缺了一角 它滚不了太快 所以它会停下来 和小虫子说说话
9
或者闻闻11
小甲虫又超过了它
12
这是它最美好的时光
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它不停地唱着： “噢，我在找我那失落的一角 跨过高山，越过海洋 历经千辛万苦 我在找我那失落的一角。”
就这样不停地 滚着，漂洋过海
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穿过沼泽与丛林
天啊！现在
它完整了
可是它却连歌都唱 不了了。
42
“啊！”它想道， “原来是这样！”
于是， 它停下来
43
把那一角轻轻地放下
44
慢慢地往前滚动
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它一边滚动， 一边清亮地唱着——
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写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
15
上山
16
下山
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直到有一天，啊，它终于找到了！ 可是，那一角说： “等一等，”
18
“我不是你失落的一角。 我不是任何人的一角。 我就是我！”
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“噢，”它沮丧地说道， “打扰你了，真对不起。” 它继续滚动。
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它又发现一角
21
但是，这一角太小了。
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这一角又太大
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这一角又尖了点
24
而这一角又太方了。
2024年大班语言教案《失落的一角》
2024年大班语言教案《失落的一角》一、教学内容本节课选自大班语言领域，教材为《失落的一角》。
详细内容包括：教材第一章节“失落的一角在哪里”，通过趣味故事引入对语言文字的认识；第二章节“一起寻找失落的一角”，着重培养学生的观察力和想象力；第三章节“一角的重逢”，通过故事结局引导学生体会友谊、互助的重要性。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的基本情节，理解失落的一角的意义；2. 培养学生的观察能力、想象力和表达能力；3. 引导学生体验友谊、互助的情感，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：学生对故事情节的理解，以及对故事寓意的把握。
教学重点：培养学生的观察力、想象力和表达能力，以及友谊、互助的情感体验。
四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、故事挂图、失落的一角道具；2. 学具：学生用书、画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过一个趣味情景引入，让学生观察教具“失落的一角”，激发学生的好奇心和兴趣；2. 讲解：详细讲解故事第一章节，引导学生关注故事情节，认识新词汇；3. 实践：分组让学生用画纸、彩笔、剪刀等学具，制作一角，培养学生的观察力和想象力；4. 展示：让学生展示自己的作品，讲述制作过程，锻炼表达能力；6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行回顾，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《失落的一角》2. 内容：（1）故事章节：第一章“失落的一角在哪里”；第二章“一起寻找失落的一角”；第三章“一角的重逢”；（2）新词汇：一角、寻找、友谊、互助；（3）课堂重点：观察力、想象力、表达能力、友谊、互助。
七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事《失落的一角》；（2）运用本节课所学词汇，编写一段话；（3）与家长共同制作一角，明天课堂上展示。
2. 答案：（1）故事复述：学生自由发挥，只要能表达故事基本情节即可；（2）词汇运用：例句：“在寻找失落的一角的过程中，我们学会了友谊和互助。
”；（3）一角制作：学生与家长共同完成，创意不限。
幼儿园公绘本故事《失落的一角》+教案
幼儿园公绘本故事《失落的一角》+教案一、教学内容本节课选自幼儿园公共绘本故事《失落的一角》。
主要围绕该绘本的第三章至第六章内容进行详细讲解。
本章讲述了小三角形在寻找失落一角的过程中，遇到了各种困难和挑战，最终在好朋友小圆形的帮助下，找到了失落的一角，并学会了珍惜友谊的故事。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握绘本故事《失落的一角》的主要情节和道理。
2. 培养学生团结协作、互相帮助的品质，增强学生的集体荣誉感。
3. 提高学生的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中小三角形和小圆形之间的友谊，以及他们克服困难的过程。
教学重点：通过故事让学生学会珍惜友谊，懂得互相帮助。
四、教具与学具准备教具：绘本《失落的一角》、挂图、卡片、磁性黑板。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一张不完整的三角形卡片，引发学生思考：“这个三角形少了什么？你们觉得它会去哪里找呢？”让学生发挥想象力，为故事铺垫。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述绘本故事《失落的一角》的第三章至第六章内容，详细讲解小三角形和小圆形的冒险过程，强调他们之间的友谊和互相帮助。
3. 随堂练习（5分钟）教师提出问题：“小三角形和小圆形是如何找到失落的一角的？他们在过程中遇到了哪些困难？”让学生进行小组讨论，然后回答。
5. 创作环节（10分钟）学生分组，用画笔、画纸、剪刀和胶水创作一幅以“小三角形和小圆形找失落一角”为主题的画作。
6. 展示与评价（5分钟）各小组展示自己的作品，其他同学给予评价。
教师点评，给予鼓励和指导。
7. 复习与巩固（5分钟）教师提问：“故事中谁帮助了小三角形？他们是如何克服困难的？”引导学生回答，巩固故事内容。
六、板书设计板书分为两部分：一部分为故事大纲，包括小三角形、小圆形、失落的一角等关键词；另一部分为创作提示，包括画三角形、圆形、场景等元素。
七、作业设计1. 作业题目：根据绘本故事《失落的一角》，创作一幅画作，展现小三角形和小圆形的冒险过程。
《失落的一角》绘本教案
《失落的一角》绘本教案教案：《失落的一角》绘本一、教学内容本节课选用《失落的一角》绘本进行教学，绘本内容涵盖了完整性、自主性以及合作性的教育理念。
教材章节包括：第一章，失落的一角；第二章，寻找失落的一角；第三章，完整的圆。
二、教学目标1. 让学生理解每个人都有自己的不完美，学会接受和珍惜自身的不足。
2. 培养学生独立思考、自主学习的能力，养成积极向上的心态。
3. 引导学生学会合作、分享，培养团队精神。
三、教学难点与重点重点：失落的一角的意义，完整的圆的象征。
难点：如何引导学生理解并接受自身的不足，如何培养学生独立思考和合作的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、绘本《失落的一角》学具：笔记本、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于失落的一角的寓言故事，引导学生思考失落的一角代表着什么。
2. 绘本阅读：引导学生分章节阅读绘本，并回答相关问题。
第一章：失落的一角；引导学生思考失落的一角的意义，讨论自己生活中的失落的一角。
第二章：寻找失落的一角；引导学生思考如何寻找失落的一角，讨论在寻找过程中的困难和收获。
第三章：完整的圆；引导学生理解完整的圆的象征意义，讨论如何实现完整。
3. 例题讲解：出示相关例题，如：“如果你的生活中有一个失落的一角，你会怎么办？”引导学生独立思考并回答。
4. 随堂练习：出示练习题，如：“请画出一个代表你失落的一角的图形，并写上你的感受。
”引导学生动手操作并分享。
5. 小组讨论：分组讨论如何弥补失落的一角，引导学生学会合作、分享。
六、板书设计板书内容：失落的一角寻找完整的圆七、作业设计1. 请根据绘本内容，写一篇关于失落的一角的故事。
答案示例：从前，有一个失落的一角，它觉得自己不完整，于是开始了寻找完整的旅程。
在寻找的过程中，它遇到了很多困难和挫折，但也收获了很多友谊和快乐。
最终，它找到了一个完整的圆，但它却发现，自己更珍惜那些陪伴自己走过的日子。
2. 请与同学合作，设计一个活动，用以弥补失落的一角。
大班社会活动失落的一角说课配套教案精选
大班社会活动失落的一角说课配套教案精选一、教学内容本节课选自大班社会活动教材《失落的一角》。
具体内容为第三章“寻找失落的角”，详细内容包括：了解失落一角的概念，认识一角的重要性，通过实践活动，培养幼儿的团队协作能力，提高幼儿对社会生活的认知。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解失落一角的概念，知道一角在生活中扮演的重要角色。
2. 技能目标：培养幼儿在团队协作中寻找解决问题的方法，提高幼儿的观察能力。
3. 情感目标：培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质，增强幼儿的社会责任感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解一角的重要性，培养幼儿团队协作能力。
教学重点：引导幼儿在实践活动中体验失落一角的意义，学会关爱他人。
四、教具与学具准备1. 教具：失落一角的故事挂图、PPT、视频资料。
2. 学具：每组一份一角拼图、角色扮演道具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述失落一角的故事，引发幼儿对一角的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解：使用PPT、视频资料，详细讲解一角的概念和重要性。
3. 实践活动：将全班分成若干小组，每组用一角拼图进行接力比赛，培养团队协作能力。
4. 例题讲解：讲解一角在实际生活中的应用，如拼图、地图等。
5. 随堂练习：让幼儿扮演不同角色，模拟寻找失落一角的过程，提高观察能力。
六、板书设计1. 大班社会活动——失落的一角2. 内容：一角的概念与重要性团队协作能力的培养关爱他人，乐于助人七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的失落一角，记录下来并分享给同伴。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在实践活动中的表现，了解他们对一角概念的理解程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织幼儿开展“一角在我身边”的主题活动，引导幼儿观察生活，发现一角的无处不在，增强幼儿的社会责任感。
重点和难点解析：1. 实践活动中一角的重要性理解。
2. 团队协作能力的培养。
3. 作业设计中的生活观察与分享。
寻找丢失的一角作文
寻找丢失的一角作文
寻找丢失的一角作文
今天，我看了一个“缺陷”和“满足”的故事，我看了受益匪浅，故事的内容是这样的：
我失落了一角，我很不快乐，我要失落的一角，我向前滚去，唱着一首歌：喔，我要去找失落的一角，啊哈哈，上路啦，去找我那失落的一角，我走遍天涯和海角，也要找到那失落的一角。
一路上，我经受着风吹打，饱受着严寒和酷暑，不过，这一路上，我很快乐，我可以跟小虫子聊聊天，跟甲虫比赛，闻一闻花香……
有一天，我找到了一角，但他不是我的，我又找到了许多角，但都不是我的角，我艰难地爬上山，又轻松地滚下山，在一片荒地上，我又找到了一个角，我们交谈之后，将他放在缺口上，真是太合适了。
我一路狂奔，结果停不下来了，我不能再做我喜欢的'事了，最后，我还是将角放下了，我又可以变得快乐了。
这个故事告诉我们：该放下的总该放下，有时候，你想得到的东西，可能就是你的负担，就是这个东西，让你不快乐，还将这个东西放下，你就可以重新再做回原来那个快乐的、无忧无虑的自己。
一个真实的自己，让我们一起，将负担扔掉，做一个充实的自我，让自我重新快乐起来。
是呀，我们应该这个不太完整的小圆圈，不要为了寻找更完美，失去了真正的自我，有时，说不定自己失去了那个角，会获得的更多。
教师评语：上课表现好，尤其是后一部分的感悟，如果是高年级的学生，未必能写出这样的感悟，继续加油。
【寻找丢失的一角作文】。
大班语言优秀教案《失落的一角》1500字
大班语言优秀教案《失落的一角》1500字教案名称：《失落的一角》一、教学内容本课教材选自幼儿园大班语言领域，主要内容为绘本故事《失落的一角》。
故事讲述了一个三角形失去了一个角后，寻找自己失落的一角的过程。
在这个过程中，它遇到了各种形状的角，最终在一片草地上找到了自己失落的一角，并学会了珍惜自己的故事。
二、教学目标1. 引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感受故事中的情感变化。
2. 培养幼儿的观察能力，能够发现和描述故事中各种角的形状。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，能够用自己的语言和方式讲述故事。
三、教学难点与重点重点：通过故事，让幼儿了解各种角的形状，并能够用自己的语言描述。
难点：引导幼儿理解故事中的情感变化，能够感受到失落一角的心情，以及找到失落一角后的喜悦。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、失落的一角的手偶、各种形状的角的小卡片。
学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀等。
五、教学过程1. 引入：教师用手偶展示失落的一角，引导幼儿观察并描述它的形状。
2. 讲述故事：教师利用PPT课件，一边展示故事图片，一边讲述故事。
在讲述过程中，引导幼儿观察各种角的形状，并能够用自己的语言描述。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中的情感变化，让幼儿感受到失落一角的心情，以及找到失落一角后的喜悦。
4. 实践环节：教师发放学具，引导幼儿用自己的方式创作一个失落的一角，并与其他幼儿分享。
六、板书设计板书设计如下：失落的一角形状：三角形情感变化：失落、喜悦七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中各种形状的角，并用自己的语言描述。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿们对故事的倾听很认真，能够积极参与讨论，并在实践环节中充分发挥自己的想象力和创造力。
但在教学过程中，对失落一角的情感变化的引导还需加强，以便让幼儿更深刻地感受到故事中的情感变化。
拓展延伸：教师可以利用失落的一角的手偶，进行角色扮演，让幼儿们更深入地理解故事中的角色。
幼儿园教案失落的一角
幼儿园教案失落的一角一、教学内容本节课选自幼儿园教材《启蒙探索》第三单元“形状世界”中的第七章节《寻找失落的一角》。
详细内容包括：理解形状的概念，认识基本的几何图形；通过故事《失落的一角》，培养幼儿对形状组合和分离的认知；以及通过实践活动，锻炼幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别和命名基本的几何图形，如圆形、正方形、三角形等。
2. 培养幼儿通过观察、思考，解决简单问题的能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解形状组合和分离的概念。
教学重点：培养幼儿识别基本几何图形的能力，以及通过故事和实践活动锻炼幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示故事《失落的一角》，各种形状的拼图，形状卡片。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示故事《失落的一角》，引导幼儿关注故事中的形状元素，激发幼儿对形状的兴趣。
2. 讲解：结合故事内容，向幼儿介绍基本几何图形，如圆形、正方形、三角形等，让幼儿能够识别和命名。
3. 实践活动：a. 形状拼图：让幼儿分组进行形状拼图游戏，培养他们的观察力和动手操作能力。
b. 形状组合：提供各种形状卡片，引导幼儿尝试组合成不同的图形，锻炼他们的思考力和创造力。
4. 随堂练习：发放彩纸、剪刀、胶棒等学具，让幼儿动手制作自己喜欢的形状，并分享给其他小朋友。
六、板书设计1. 板书《寻找失落的一角》2. 板书内容：a. 基本几何图形：圆形、正方形、三角形等b. 形状组合与分离c. 观察力、思考力、动手操作能力的培养七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，用自己的彩纸制作一个自己喜欢的形状，并与爸爸妈妈分享。
答案：根据幼儿的制作，家长可以引导幼儿描述形状的特点，如颜色、大小、形状等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、实践活动等形式，让幼儿对形状有了更深入的理解。
大班语言优秀精品教案《失落的一角》
大班语言优秀精品教案《失落的一角》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《失落的一角》，主要围绕绘本故事《失落的一角》展开，让学生通过聆听、观察、思考和表达，理解故事内容，感受故事中蕴含的深刻道理。
教学内容涉及教材第四章《情感与道德》，详细内容为绘本故事《失落的一角》的阅读与解析。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的基本情节，理解故事中主人公寻找失落一角的过程及其所代表的意义。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力，激发学生对绘本阅读的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中蕴含的人生哲理，学会珍惜自己和他人。
教学重点：掌握故事的基本情节，观察、思考、表达故事内容。
四、教具与学具准备教具：绘本《失落的一角》，教学PPT。
学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 导入：设置实践情景，教师扮演故事主人公，寻找失落的一角，引发学生好奇心。
2. 讲解绘本：教师带领学生阅读绘本，讲解故事情节，让学生跟随主人公一起寻找失落的一角。
3. 例题讲解：针对故事中的关键情节，设置问题，引导学生思考、讨论。
4. 随堂练习：学生分组讨论，用画笔、彩泥等学具表现故事情节。
6. 表达与交流：学生自由发挥，用语言或动作表达自己对故事的理解。
七、作业设计1. 作业题目：结合故事内容，画出自己心中的“失落的一角”。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生对故事内容的理解程度，以及对故事哲理的感悟。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他优秀绘本，如《爱心树》、《小黑鱼》等，培养学生阅读兴趣，提高道德素养。
通过本节课的学习，希望学生能够从故事中汲取智慧，学会珍惜自己和他人，健康成长。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，提高课堂效果。
重点和难点解析1. 教学目标的设定；2. 教学难点与重点的把握；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
寻找失落的一角作文600字
寻找失落的一角作文600字
有一个圆，它的名字叫失，它从诞生时就缺了一角，它下定决心，一定要找回它那失落的一角。
一天，失整装完毕，哼着小曲儿，出发了。
在路上，火辣辣的太阳炙烤着失，它丝毫不畏惧，勇敢地走着。
走了很长的路以后，失几乎已经无力了，忍受着饥渴，就在这时，又下起了大雨，它感到困难正在蹂躏着它。
豆大的雨珠打在失的身体上，又冰又凉，它抹掉混合着雨水的汗珠，看了看脚下的路，露出了坚定的笑容，决心要战胜面前一切困难。
雨渐渐变冷，越来越冰，变成雪花。
失被冰雪冻僵了，它的身体在萎缩，但它还是迎着雪花继续前进终于，一道光芒穿破了漫天飞舞的雪花，啊！多么奇妙的风景，整个世界变得温暖起来。
冰雪化了，失继续走。
走着走着，走到了大海边上，失不禁惊叹：哇，这不是汹涌澎湃的大海吗？这不是高尔基笔下的大海吗？太壮美了，我一定要成为勇敢的海燕！失义无反顾地驶向惊涛骇浪的大海，在大海中和风浪搏击，高唱着战歌，终于到达彼岸。
又穿过沼泽，越过森林，到了一座高山脚下，失不顾疲惫艰难地一步步往山上攀登，好几次快到山顶了，又滚了下来。
这时眩晕、失重、饥渴、伤痛一齐向它袭来，它并没有被困难和失败吓倒，一想起离希望更近，它又奇迹般地站了起来，浑身充满了力量。
最后，失到达了山的顶峰。
失在山顶终于找到了那失落的一角！山顶之上，溪水长流，鲜花绽放，百鸟争鸣，好像在为他的胜利庆祝，山顶的风景真是太奇妙了！
经历风雨的洗礼，失体验到什么是真正的水手，什么是真正的男儿，什么是勇敢的海燕，也深深懂得成功在百折不挠的追求中！。
《失落的一角》读后感(15篇)
《失落的一角》读后感(15篇)《失落的一角》读后感1一堂语文课上，郑老师带领我们阅读绘本《寻找失落的一角》，并说说自己的想法。
《寻找失落的一角》，写一个缺了一角的圆历尽艰辛去寻找失落的一角。
因为缺了一个角，他滚得慢，一路上可以和小虫说话，可以欣赏沿途的鲜花，甚至蝴蝶停在他的身上休息。
有一天，他找到了失落的一角，变成了一个完整的圆。
可是，因为没有缺角跑得飞快，他不能和小虫问好了，也来不及去闻鲜花的香气，蝴蝶也不能停在他身上了。
最终，他放弃了那一角，重新开始寻找失落的一角。
“我要去寻找失落的一角，我要去寻找失落的一角，啊哈哈，上路啦，去找我那失落的一角。
”这是缺了一角的圆出发时唱的歌，为自己加油打气。
我对这歌有很深的感触，这首歌体现了他对完美的向往，对圆满的渴望，也可见他对自己的未来充满希望。
我十分欣赏圆的做法，因为我也想做一个追求完美的人。
记得三年级的时候，班里的很多同学都开始学奥数了，大家都在为上一个好的初中做准备。
而我还后知后觉，没有行动。
可想而知，我的数学水平远远不如那些大学霸。
一次数学课上，一道难题，我以为自己会做，举手回答，可没想到答案是完全错误的。
我红着脸，感觉很没面子。
那天回家后，我暗暗下决心，一定要把奥数这门课给赶上去。
从此，我不管平时有多忙，每天总要挤一点时间去练习几道奥数题，周末也报了一个培训班。
就这样，一个学期过去了，我学会了很多解题方法：行程、年龄、植树、和差倍……，这些题型我都掌握的不错。
在一次奥数测试中，我用一种独特的解题方法，写出了一道难题，获得了老师的表扬。
再看看“圆”，他自由快活地飞驰在原野中，我也要像他一样，永不停歇地走向人生的巅峰，活出自己的精彩！《失落的一角》读后感2《失落的一角》这本书中讲述了一个很简短的故事，但朴实的语言中却透露了淡淡的哲学道理，耐人寻味。
书中的主人公是个不快乐的圆，因为它丢失了一角，所以它开始寻找那丢失的小角。
它跨过高山，越过海洋，逃过重重危险，历经千辛万苦，虽然艰难，但它获得了一段美好快乐的时光。
《失落的一角》观后感_1
《失落的一角》观后感《失落的一角》观后感1今天的语文“谈天说地”活动，老师特意安排我们看了一部Flash，叫《寻找失落的一角》。
一开始看见的是一个圆，它缺失了一角，它要去找回那失落的一角。
整个Flash差不多都是说它找的过程。
爬山、渡海、穿过丛林和沼泽，有时它和甲虫赛跑，有时蝴蝶在它身上休息，都是挺愉快的。
它先后遇到许多个角，但那些角总是太大、太小或者太方正，都不适合。
好不容易找到比较合适的，却又没抓紧或是用力太大弄碎了，它很伤心。
缺了一角的它终于找到了一个合适的，拼成了一个完整的圆。
一开始它很高兴，因为它不再是残缺的了，它越转越快，越转越快。
但是，渐渐地，它发现自己没法和甲虫赛跑，也没法让蝴蝶落在它身上。
得到了失落的一角，却失去了好多。
最终它停了下来，把失落的一角放了下来，做回缺了一角的自己，继续努力地前行。
一开始我并不知道这个Flash是什么意思，为什么老师要推荐给我们。
班上的同学也大多和我的想法一样。
接下来我慢慢地想，慢慢地回忆，发现可以这样去理解。
一个有缺点的人，他要去改正自己的缺点，在改的过程中，他遇到了困难，克服这些困难之后他非常高兴。
接下来他改掉了所有的缺点，成了完美的自己。
随后他发现自己已经没有什么困难条去面对了，却也没有了快乐。
于是，他放下完美的自己，继续去面对新的不足。
也就是说，其实每个人都有缺点，不要因为自己某方面的不足而感到灰心，勇于改正缺点，比没有缺点更重要。
《失落的一角》观后感2看了《失落的一角》，我认为残缺才是一种美。
就像那个“圆”，正是因为它缺少了那一角，才会激发它寻找那一角的目标，可最终他找到了那一角，但它却不感到快乐，它不能唱歌，便舍弃了这一角，得到了快乐。
残缺并不可怕，哪一个人的人生道路上一帆风顺?而残缺恰恰会成为一个目标，让你为之去努力拼搏。
为什么许多人会活到老，学到老?正是因为许多知识是并不为你所知的，它们会引起你的求知欲。
残缺是一种阻力，但更是一种动力。
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寻找失落的一角
天之涯，地之角，碧落黄泉，穷尽一生，寻找。
——题记
美国著名插画家希尔弗斯坦曾画过一幅名为《失落的一角》的漫画，讲述的是：一个圆缺了一角，它一边歌唱一边寻找那失落的一角。
有的角太大，有的又太小，它漂洋过海，历经风吹雨打，终于找到了与自己最合适的那一角。
它们组成完整的园，但是圆却发现自己再也无法歌唱，所以它轻轻放下已经寻到的一角，一边歌唱，独自上路继续它寻找的征途。
寻觅中的它，进行中的自己。
好不容易追寻到那失落的一角，却无法与自己一同前行。
该失望？该守候？该放弃？还是继续前行？上帝为你拂手关窗，是因为他想给你更好的。
而它真正想传递的，是否是——有缺憾，胜于完美。
正如诗人海涅在看到维纳斯的残臂时心痛地失声痛哭。
然而日本作家清冈卓确认为断臂才能充满无限想象“包孕着不尽的未来”，“她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂”。
无数的艺术家为她打造不同的造型，或执剑或垂敛，却又被一一否认，那缺失了的，成为美学家们念念不忘的经典。
跌跌撞撞，渴望成长，又迷茫。
最幸运的莫过于你在寻找他时他也在寻找你。
带着初生婴儿的朝气，如指尖流沙般溢出的霞光，将光烙印在它身上，留下如水墨青花的剪影，昭示它所行的方向，是前方。
老秃的笔杆，不，是没有笔帽的老秃笔杆，一脸沧桑。
它消耗着油墨，笔芯里只剩下零星一点，并以肉眼可见的速度消失着。
它也意识到了这一点，吃力地转身，背后是耀眼的锦霞，那青春的力量烧灼着它，它肃立、凝望。
惆怅的滚落至不为人知的角落。
它挣扎，不甘地倒下，无法站起。
一支无名的笔帽，轻轻踱步到它身旁，轻轻盖上。
我不知它是否遗憾，它寻不回自己的属于，却遇见了它。
或许，寻找就是为了遇见。
你可知，猫的过去，也就是它的前半生，是一个不死生，死了一百万次又活了一百万次。
先是国王的猫，然后分别是水手、魔术师、小偷、孤老太太、女孩的猫。
它浑浑噩噩，活到最后，它也不知道为什么而活了。
直到它成为谁也不属于的野猫，在孤单与不安中结识了美丽不语的白猫，它头一次知道为什么而活。
当白猫死去，猫搂着它嚎啕大哭，不，是绝叫！
这只死了一百万次都没哭过的猫，终于张大嘴放声恸哭。
它在为无法挽留而悲伤。
它从早上哭到晚上，从晚上哭到早上。
它哭了一百万次。
一天中午，哭声停止了，猫也静静地，一动不动地躺在白猫身边，它再也没有重生过。
当狐狸遇见小王子，它学会了等待与叹息；当瓦利遇见爱娃，最是那低眉的忧伤，定格了爱慕的全部定义；当那只活了一百万次的虎斑猫遇见美丽的白猫，它终于死去，不再重生；当小梅遇见大龙猫，唤醒多少人心底草木分华的记忆；当阿久遇见竹本一群，才明白没有朋友，一个人的路只会寂寞得令人叹息。
不管世界怎样，也只是一幕幕寻找，一幕幕对白，交错在一起。
——二（4）余洁。