初一音乐唱得响亮
苏少版音乐资料汇总七年级下册
七年级下册第一单元《春天的旋律》1、音乐作品♫《中华人民共和国国歌》又名“义勇军进行曲”G调2/4拍词：田汉曲：聂耳进行曲速度为电影《风云儿女》的主题曲。
《渴望春天》曲：莫扎特【奥地利】词：奥弗贝克【奥】D调6/8拍《可爱的家》英国民歌《唱得响亮》词：胡小健唐恬曲：罗俊霖D调4/4拍《帕米尔的春天》（笛子独奏）塔吉克族民歌F调7/8拍全曲分为4段《春之声圆舞曲》（管弦乐）曲：约翰。
施特劳斯【奥地利】2、音乐家❀莫扎特：奥地利作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一。
被誉为“音乐神童”。
代表作品：歌剧《费加罗的婚礼》《唐璜》《魔笛》。
约翰。
施特劳斯（小）：被誉为“圆舞曲之王”。
代表作品：《蓝色多瑙河》歌剧《蝙蝠》。
3、名词解释☆乐句：乐句一般表达一个乐思，但意思不够完整。
乐句具有明显的起始感，以4小节的乐句最为常见。
乐段：乐段通常由两个或两个以上的乐句构成，能陈述一个完整或相对完整的乐思，是曲式中最小的独立结构，具有明显的终止感。
歌曲结构中四句体乐段较为常见。
美声唱法：指传统西洋唱法，以意大利美声唱法为代表。
其音色优美，发声自如，讲究方法的科学性。
古典主义音乐：特指18世纪下半叶到19世纪20年代，以海顿、莫扎特和贝多芬为代表的“维也纳乐派”的经典作品与风格。
圆舞曲：音译“华尔兹”，最早出现于18世纪，由流传在德国、奥地利民间的三拍子舞曲发展而成，19世纪风行于欧洲。
圆舞曲为3/4拍，节奏轻快，旋律流畅，强调第一拍的重音。
曲式：曲式是乐曲所采用的结构形式，指乐段之间的关系和组合方式，有多种类型。
常见的歌曲曲式结构：一段体：由单个乐段构成，表达一个完整的音乐内容。
(A)二段体：由两个乐段构成，前后两段形成引申或对比的关系。
(A+B)三段体：由三个乐段构成，较常见的是第一、三段基本相同，与第二段具有对比的性质。
（A+B+A）3、乐理部分❤变音记号指挥：合唱队和乐队的排练演出都需要有指挥。
指挥的主要任务是，在正确理解作品的基础上统一速度、节奏、音准和表情，使演唱、演奏的质量得到保证。
学习歌曲《唱得响亮》
1、作曲：罗俊霖2006超级女声主题曲《唱得响亮》的作曲者，曾经为央视2006年播出的电视剧《午夜阳光》创作主题歌《爱还在》。
作词：唐恬
演唱：安又琪
2、创作背景：
《唱得响亮》由国内音乐人制作完成。从2005年底开始，歌曲制作团队就开始广泛的收歌活动，共收集到500多首乐曲，最终敲定了现在这首由罗俊霖作曲的《唱得响亮》。词作者唐恬告诉记者在填词之前，她认真地观看了“2005超级女声”的全过程，用心体会着选手们的酸甜苦辣。
唱得响亮
这世界充满了想象乘着音符一起飞翔
经过所有快乐悲伤谢谢你陪在我身旁
快乐是我的能量点亮自己的光芒
想唱就唱唱得响亮不怕风雨的阻挡
快乐是我的能量点亮自己的光芒
每一个期的目光都在见证我成长
我唱得响亮
快乐是我的能量点亮自己的光芒
想唱就唱唱得响亮不怕风雨的阻挡
快乐是我的能量点亮自己的光芒
每一个期待的目光都在见证我成长
3、特点：曲调简单，易学唱，励志性歌曲。
4、朗读歌词：
我的梦想闪耀着彩色的光
张开翅膀飞到想去的地方
我的梦想伴随笑容而坚强
大声的歌唱飘过辽阔的海洋
这世界充满了想象乘着音符一起飞翔
经过所有快乐悲伤谢谢你陪在我身旁
快乐是我的能量点亮自己的光芒
想唱就唱唱得响亮不怕风雨的阻挡
快乐是我的能量点亮自己的光芒
每一个期待的目光都在见证我成长
我唱得响亮。
5、欣赏本曲，并进行学习演唱。
三、课堂练习：
分组上台表演演唱，相互评价，教师总结引导学生合唱要“动”起来，活跃课堂气氛，体会到歌曲的意义。
四、小结：
谈谈歌唱本首歌曲的感受？从中学习到超女的哪些精神？
唱得响亮-苏少版七年级音乐下册教案
唱得响亮-苏少版七年级音乐下册教案一、教材背景苏少版七年级音乐下册是针对初中七年级学生编写的一套音乐教材，内容涵盖了音乐基本知识、音乐美学、音乐欣赏、音乐创作等方面的内容。
其中，唱歌是音乐教育中重要的一部分，因此本篇教案针对的便是苏少版七年级音乐下册中有关唱歌的课程内容。
二、教学目标1.了解唱歌的基本要素：节奏、音高、音色等；2.练习正确的歌唱姿势和呼吸方法；3.学会良好的音乐表现能力：语言、情感、动作等；4.通过学习《学猫叫》这首歌曲，提高学生的音乐欣赏能力和创作能力。
三、教学内容1. 学习唱歌的基本要素从唱歌前的准备开始，教师可以让学生先进行身体热身活动和呼吸练习，再进入唱歌的学习。
重点讲解以下唱歌要素：（1）节奏教师可选取一些简单的歌曲，让学生学习和边打节奏，了解节拍和节奏的概念。
同时也可以通过鼓掌或敲打乐器等方式，让学生更生动地理解和感受节奏。
（2）音高教师可通过唱调、弹调的方式带领学生练习音高的掌握和准确性。
同时，也可以通过歌曲中高低起伏的音调训练学生的音高感受力。
（3）音色教师可以引导学生学习如何正确地发声，并教授唱歌时应该注意的音色和咬字方法。
让学生从练习咬字入手，逐渐掌握歌曲中不同音色的处理方法。
2. 练习正确的歌唱姿势和呼吸方法学生在唱歌时应该保持良好的姿势和呼吸方法，这对于音乐表现和身体健康都有很大的帮助。
教师可以首先讲解唱歌的姿势和呼吸方法，然后导入练习，如让学生学习正确的站姿、坐姿，缓慢做深呼吸等。
3. 学会良好的音乐表现能力学生在唱歌时还需要注重良好的音乐表现能力，包括语言、情感、动作等方面。
首先，教师可通过练习发音和咬字等来让学生掌握歌曲的语言表达。
其次，教师可以让学生了解歌曲背后的情感含义，并在唱歌中表现出来。
最后，还可以通过身体动作来加强音乐表现力，如微笑、摇头、摆手等。
4. 学习《学猫叫》这首歌曲在学习了唱歌的基本要素和音乐表现能力之后，教师可以选取一首偏流行的歌曲，如《学猫叫》让学生进行更加深入的练习。
唱得响亮_初中音乐教案
教案：《唱得响亮》课程类型：音乐课年级：初中一年级教学目标：1. 让学生掌握歌曲《唱得响亮》的旋律和歌词。
2. 培养学生用欢快的情绪演唱歌曲，感受音乐的魅力。
3. 引导学生通过音乐表达自己的情感，提高学生的音乐素养。
教学重点：1. 歌曲《唱得响亮》的旋律和歌词。
2. 培养学生用欢快的情绪演唱歌曲。
教学难点：1. 歌曲《唱得响亮》的高音部分。
2. 引导学生通过音乐表达自己的情感。
教学准备：1. 教学课件：歌曲《唱得响亮》的旋律和歌词。
2. 音响设备：播放歌曲《唱得响亮》。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放歌曲《唱得响亮》，让学生初步感受歌曲的魅力。
2. 教师引导学生说出自己对歌曲的感受，激发学生的学习兴趣。
二、教学歌曲《唱得响亮》（15分钟）1. 教师出示歌曲《唱得响亮》的旋律和歌词，让学生跟随教师学唱歌曲。
2. 教师针对学生的演唱进行指导，重点讲解歌曲的高音部分。
3. 学生分组演唱，教师巡回指导。
三、实践活动（10分钟）1. 教师引导学生分组进行歌曲创作，可以使用歌曲《唱得响亮》的旋律，自己编写歌词。
2. 学生展示自己的创作成果，教师进行评价。
四、情感体验（5分钟）1. 教师引导学生说出自己对本节课的歌曲《唱得响亮》的情感体验。
2. 学生分享自己的感受，教师进行总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的教学情况进行总结，强调歌曲《唱得响亮》的重要知识点。
2. 学生对自己的学习情况进行反思，提出改进措施。
教学延伸：1. 学生回家后，可以邀请家长一起演唱歌曲《唱得响亮》，感受音乐的快乐。
2. 学生可以利用课余时间，参加学校的音乐活动，展示自己的音乐才能。
教学反思：本节课通过歌曲《唱得响亮》的教学，让学生掌握了歌曲的旋律和歌词，培养了学生用欢快的情绪演唱歌曲的能力。
同时，引导学生通过音乐表达自己的情感，提高了学生的音乐素养。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，针对学生的不足进行针对性指导，提高教学效果。
新苏少版七年级下册音乐教案第一单元《春天的旋律》
新苏少版七年级下册音乐教案第一单元《春天的旋律》七年级第一单元春天的旋律一、教学目标1、学会用恰当的声音和情绪表达歌曲意境，了解和练习4/4拍、6/8拍的指挥的基本动作，并能跟随指挥有感情地歌唱；2、能对作品的不同情感作出相应的体态反应，并能感觉出作品的曲式结构；3、体验作品中“春天”所带来的美感，激发学生热爱春天、热爱自然、热爱生活的美好情感；4、能积极参与即兴创作活动，尝试用音乐、语言或其他方式来表达或描述对春天的感受；5、巩固上学期竖笛吹奏的方法，并继续学习新的演奏方法。
二、教学重点不断感受、体验作品中“春”带来的美感，辨别不同的“春”所表现的不同风格。
三、教学难点表述感受到内容。
四、教具准备组合音响、电视机、钢琴、黑板等。
五、教学时数3课时第一课时教学内容1、学唱歌曲2、6/8拍的节奏特点和韵律特点3、4/4、6/8拍指挥的基本动作教学过程一、创设情景师配乐朗诵朱自清的散文诗《春》，同时播放风光片，春景图，并引导学生一起背诵，师生一起融入春的意境中。
提问：这样的氛围，使你产生了什么样的联想或感受？师在学生回答的基础上小结：春天是美好的，是鲜花盛开的季节，是耕耘播种的季节，是万物生长的季节，充满生机，令人神往。
不管是在我们音乐的世界里，还是在文人墨客的笔下都创作了很多赞美、描述、歌颂春天的作品。
由此引出课题《春天的脚步》二、学习新歌（一）《唱得响亮》1、感受歌曲播放《唱得响亮》，感受歌曲的情绪。
要求认真听第一段的演唱，轻声跟原唱哼唱第二段歌词。
2、学唱歌曲由于这首歌相对比较容易，所以可以打破以往教唱歌曲的模式，哪处容易先唱哪处，充分发挥学生的主动性，中间把装饰音作简单的说明即可。
事实证明，学生很快就唱会了这首歌。
3、拓展歌曲引导学生如何用恰当的声音和情绪来表现歌曲4、体验歌曲学习4/4拍指挥的基本动作；在同学的指挥下跟随伴奏一起演唱。
5、过度：考考你提问：谁能告诉我被誉为“音乐神童”的是哪位音乐家？一起学唱一首他的关于“春”的作品。
音乐中考题库各年级知识点 (1)
音乐中考试考点七年级音乐知识考点1.人声的分类不包括（）。
A. 童声B. 老声C. 男声D. 女声1.哪一首音乐作品不是施光南先生作曲的。
（）A.《校园的早晨》B. 《祝酒歌》C.《青春舞曲》D.《在希望的田野上》2.在简谱中“0”表示（）。
A. 重音B.跳音C.休止符D.终止符3.在记谱法中 D.C.是指（）。
A.从标记处反复。
B.从头反复到乐曲结束。
C.从头反复到Fine处结束。
D.从标记处开始到乐曲结束。
4.我国的国粹是（）。
A.黄梅戏B.京剧C.越剧D.淮海戏5.音乐符号“|”表示（A.反复记号B.小节线C.终止符D.连音线6.附点音符的含义是（）。
A .增加音符时值的一半 B. 减少与音符时值的一半C. 跟音高有关D. 时值不变7.在音乐作品的结构形式中,图示为A A1 A2 A3..... 是( ）曲式。
A.单二曲式B.变奏曲式C.回旋曲式D.反复曲式8.在音乐《金蛇狂舞》的片段中乐句逐渐递减，这种手法在我国民间音乐中称为（）。
A.螺丝结顶B.鱼咬尾C.起承转合D.合头换尾9.江苏民歌《茉莉花》属于（）。
A.山歌B.号子C.小调D.花儿10.被誉为“音乐神童”的作曲家是（A.肖邦B.莫扎特C.贝多芬D.巴赫。
11.德国作曲家（）是集古典主义之大成，开浪漫主义之先河。
A.贝多芬B.格里格C.巴赫D.海顿12.力度记号中的“mf”是指（）。
A.强B. 中强C.渐强D.中弱13.以下的音乐作品中哪一首是学堂乐歌（）。
A.《牧童短笛》B.《蝴蝶飞呀》C.《念故乡》D.《思乡曲》14.没有被列为非物质文化遗产名录的是（）。
A.长调B.呼麦C.短调D.花儿15.《花儿与少年》是根据《四季调》改编，它是（）民歌。
A. 四川B.东北C.陕西D.青海16.4/4拍的强弱规律是（）。
A.强、弱、次、弱B.强、弱、次强、弱C.强、弱、弱、弱D.强、弱、强、弱19.《春之声圆舞曲》作者约翰.斯特劳斯被称为( )。
初中音乐唱得响亮音乐教案
初中音乐唱得响亮音乐教案年级：八年级学科：音乐课时：2课时教材：《音乐课程标准》实验教科书教学目标：1. 能够用优美和谐的声音合唱《唱得响亮》，感受音乐的美妙。
2. 理解歌曲的主题，感受音乐所表达的情感，培养学生的音乐鉴赏能力。
3. 引导学生参与音乐活动，提高学生的音乐实践能力。
4. 通过音乐教学，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
教学重点：1. 学会歌曲《唱得响亮》，掌握基本的合唱技巧。
2. 理解歌曲的主题，感受音乐所表达的情感。
教学难点：1. 合唱部分的音准、节奏把握。
2. 歌曲的情感表达。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放一组歌曲，让学生听后说说哪些歌曲是合唱作品。
2. 学生分享自己对合唱的理解和感受。
二、新歌教学（15分钟）1. 教师出示歌曲《唱得响亮》，让学生初步聆听，感受歌曲的风格特点。
2. 教师引导学生分析歌曲的结构，讲解合唱技巧。
3. 学生跟唱歌曲，教师纠正发音和音准。
三、合唱练习（15分钟）1. 教师将学生分成两个声部，分别练习合唱部分。
2. 学生互相评价，教师指导，提高合唱效果。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调合唱技巧的重要性。
2. 学生分享自己的学习收获。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师播放歌曲《唱得响亮》，让学生跟着音乐合唱。
2. 学生分享自己对歌曲的理解和感受。
二、深入学习（15分钟）1. 教师引导学生分析歌曲的主题，讲解歌曲所表达的情感。
2. 学生跟唱歌曲，注意情感的把握。
三、音乐活动（15分钟）1. 教师组织学生进行音乐游戏，培养学生团结协作的精神。
2. 学生展示自己的才艺，丰富音乐课堂。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调音乐的情感表达。
2. 学生分享自己的学习收获。
教学评价：1. 学生能够熟练地合唱歌曲《唱得响亮》。
2. 学生能够理解歌曲的主题，感受音乐所表达的情感。
3. 学生积极参与音乐活动，表现出团结协作、积极向上的精神风貌。
七年级音乐教案 春天的旋律—唱得响亮
灌云县沂北中学“四步四学”导学案七年级音乐备课组
课题：春天的旋律—唱得响亮
班级：姓名：
课型：新授课主备：叶苏标审核：备课时间： 2014.2.23 上课时间：第三周学习目标：
巩固已学的歌唱方法，能用和谐而又有控制的声音合唱《渴望春天》，唱出对春
天的盼望和美好的心情。
学习重点：
了解作曲家莫扎特的生平和代表作。
学习难点：
结合歌曲的演唱，理解作品的结构和重复对比手法。
学教过程：
1.练声
2.歌曲解析
《唱得响亮》是一首充满青春活力和时代气息的励志歌曲。
歌曲采用大调式，四
四拍，旋律温馨、流畅，歌词简单明快，贴切地描述了青少年伴随成长中的酸甜
苦辣快乐歌唱，实现自我梦想的愿望。
3.音乐常识
前倚音在乐谱中，我们常会见到或者这样的记谱方式，你知道和
的名字吗？对了，它们叫倚音。
倚音是装饰音中的一种，它又可以分为前倚音、
后倚音。
在《渴望春天》中出现的是前倚音。
在演唱时要轻巧，将重音落在后一
音符上。
达标检测：
课后作业：
有感情的视唱歌曲。
课后反思：。
7下2歌曲《唱的响亮》
歌曲《唱的响亮》
课时
1课时
执行时间
第二周
教学用具
钢琴、课件
教学方法
意景引入
教
学
目
标
1、巩固已学的唱歌方法，能有感情演唱歌曲《唱的响亮》。
2、了解三连音的唱法，并能准确演唱三连音。
3、结合歌曲《唱的响亮》学会四拍子指挥的基本动作。
重点
有感情的演唱歌曲《唱的响亮》
难点
歌曲节奏把握，例如：三连音等
教
学
过
程
增补栏Biblioteka 一、导入介绍《湖南卫视》“超女”节目，请学生起来说说他们喜欢的超女。
二、新授歌曲
1、听赏超女主题曲《唱的响亮》
2、学生谈感受
3、学唱歌曲
（1）教师范唱
（2）教师教唱歌曲
（3）跟录音模唱，把握节奏
（4）跟伴奏演唱，教师纠正错误。
教
学
过
程
4、练习四四拍指挥动作
5、尝试做个指挥家
三、情感升华
音乐像春风一样，传递给你无数信息，有梦想就要去追寻，想唱就唱，唱的响亮，歌唱如此，那我们学习、生活又该怎样呢？
（学生谈想法）
四、总结
今天我们学习了一首蕴含着一种向前的推动力，充满时代气息的歌曲，表现了年轻的心对未来的向往，期待通过自己的努力，证明自己的价值。
课
后
反
思
歌曲《唱得响亮》PPT
歌曲欣赏
唱得响亮（超女版） 我最闪亮
小结： • 亲爱的同学们，学在当下， 为实现自己的梦想而努力学 习吧！
首唱：安又琪
我的梦想闪耀着彩色的光，张开翅膀飞到想 去的地方 我的梦想伴随笑容而坚强，大声的歌唱飘过 辽阔的海洋 这世界充满了想像乘着音符一起飞翔，经过 所有快乐悲伤，谢谢你陪在我身旁 快乐是我的能量，点亮自己的光芒 想唱就唱， 唱得响亮，不怕风雨的阻挡 快乐是我的能 量，点亮自己的光芒 每一个期待的目光，都在见证我成长，我唱 得响亮。
唱得响亮
首唱：安又琪
我的梦想闪耀着彩色的光，张开翅膀飞到想 去的地方 我的梦想伴随笑容而坚强，大声的歌唱飘过 辽阔的海洋 这世界充满了想像乘着音符一起飞翔，经过 所有快乐悲伤，谢谢你陪在我身旁 快乐是我的能量，点亮自己的光芒 想唱就 唱，唱得响亮，不怕风雨的阻挡 快乐是我 的能量，点亮自己的光芒 每一个期待的目光，都在见证我成长，我唱 得响亮。 原唱 伴奏
唱得响亮
2006超级女声主题曲
歌曲简介
由罗俊霖作“超级女声”传播快乐和梦 想的精神，让每一个想唱歌的孩 子都能感受到这种温馨快乐的熏 陶。
《唱得响亮》用简单明快的歌 词，最贴切的描绘了每一个热 爱唱歌的孩子追逐梦想和快乐 的心情。
唱得响亮
唱歌板报的题目
唱歌板报的题目1．歌唱祖国。
2．心声飞扬，唱得响亮。
3．戏歌溢彩，忘我歌唱。
4．唱响青春之歌。
5．小歌唱家技巧与训练。
6．歌唱祖国花朵。
7．音乐之家。
8．美丽的合唱。
9．有没有那么一首歌。
10．青春之歌。
11．献给老师的歌。
12．音乐的力量不可估量。
13．音乐之声。
14．为祖国母亲歌唱。
15．青春时尚流行风。
16．艺术之歌。
17．青春梦。
18．艺术如梦。
19．今朝盛夏。
20．中华音韵。
21．快乐童年，以歌为伴。
22．激扬青春活力,唱响校园好声音。
23．欢唱浮龙，飞扬梦想。
24．因梦而生，唱响青春。
25．放飞精彩，和谐之声
26．颂歌献祖国，唱响新日照。
27．红歌嘹亮，童心飞扬。
28．唱响红色经典，重温革命情怀。
29．我歌唱，我快乐。
30．艺心抗疫，为爱发声。
31．心声飞扬，歌声嘹亮。
32．为爱一展歌喉。
33．唱响青春，唱响未来。
34．让声起舞，让爱翱翔。
35．唱响经典，放飞梦想。
36．唱响青春，放飞梦想。
37．校园歌声起，处处显生机。
38．点燃心中激情唱响红色经典。
39．歌声嘹亮，强军有我。
上海版七年级上册音乐教案(精选5篇)
上海版七年级上册音乐教案(精选5篇)上海版七年级上册音乐教案（精选篇1）一、教学目标：(1)引导学生以开放的心态,正确审视通俗音乐文化。
(2)以聆听为主,引导学生积极参与音乐体验。
(3)聆听、感受、体验歌曲的基础上,用健康向上的审美标准认识通俗音乐。
二、教学重点：感受、体验歌曲：三、教学难点：引导学生正确认识通俗音乐的社会价值。
四、教学过程：1、师交流,引出课题：造学习氛围,吸引学生的注意力,为新课教学内容做准备;让学生分辨清楚民间音乐、古典音乐、现代音乐、通俗音乐四个音乐种类,2、新流行曲风介绍。
师生交流,归纳通俗音乐的基本特征:3概述：通俗音乐,一般指结构短小、轻松活泼、通俗易4、通俗音乐的特点:通多个音频片段对比、介绍通俗唱法、嗓音特色。
5、通俗音乐与民间音乐、古典音乐对比(1)古典音乐“精华”(2)通俗音乐“糟粕”:歌词取材、社会影响与社会价值(3)通俗音乐与民间音乐紧密联系,体现“通俗性”。
五、课后小结上海版七年级上册音乐教案（精选篇2）【教案目标】1、情感、态度、价值观：通过欣赏歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。
2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在反复的对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵。
3、知识与技能：能够理解歌曲表达的情绪、意境。
并掌握相关的音乐知识。
【教案重难点】1、重点：理解歌曲的情绪，掌握相关音乐知识。
2、难点：实践体验力度记号的作用。
【教案过程】一、导入新课从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大树，幼苗成长为大树，离不开园丁的辛勤劳动。
老师就像园丁，精心培育着我们，使我们健康成长。
让我们倾听一首唱给老师的歌!二、教案过程(一)欣赏《蓓蕾之歌》1、初听歌曲《蓓蕾之歌》师：这首歌曲带给你什么样的感受?生：(讨论)师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在1999年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。
2、复听歌曲《蓓蕾之歌》师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢?让我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。
想唱就唱_要唱得响亮
黑龙江教育·教育与教学2023 . 3“想唱就唱，要唱得响亮，就算没有人为我鼓掌，至少我还能够勇敢地自我欣赏……”初识此歌时，年少的我只是觉得旋律悠扬，歌词朗朗上口，能随时跟着哼唱，并没有深究曲中含义。
时光荏苒，曾经懵懂少年的我已成为育人园丁，少了随时哼唱歌曲的时间，多了纠正音准、强调音调的教书声。
在我的音乐课堂上，学生没有作业负担，更没有成绩比对，可以降低大脑运行效率，真正做到轻松愉快、如释重负，甚至还可以“唱”所欲言。
但是，由于音乐课是“小科课”，不受家长的重视，尤其是一些学生对音符、歌词并不是很感兴趣，甚至有些讨厌。
如何能让他们喜爱音乐课，怎样能使他们体验到音乐的美？这是我一直在思考的问题，也是我的研究方向。
近几年，在学校及各级教研部门的引导下，通过不断的培训学习，我也深刻理解“教育的本质是育人”其中的含义，不断总结以前的教学思想和行为，慢慢做出改变，开始注意我的言和行，耐心倾听学生的“心里话”，在课上主动和他们“交朋友”，用“情真意切”感化着我的“小伙伴们”，当好他们的良师益友。
在2021年的夏天，学校开展校园艺术节系列活动，我有幸担任艺术节合唱活动策划之一的教师，同时担任此次比赛的作品收集者和作品审核员。
许多热爱唱歌、喜欢唱歌的“小伙伴们”都跃跃欲试一展歌喉，他们有的清唱、有的通过乐器联唱、有的形成小组合唱、有的和父母组成家庭合唱，一时间校园变成了歌的海洋。
在初审时，我发现很多小伙伴们的唱法比较单一，表演形式也不太出众，全校200多个作品快速被我筛选淘汰，仅剩50多个。
随即我将50多个作品公布，通知这部分学生做好后续复赛决赛的准备。
就在初审结果公布的第二天，我去班里上课时，遭遇一众小伙伴们的“围攻”。
“老师，老师，我哪儿唱的不好，咋不选我？”小贾说道。
“不对啊，老师，我唱的《大中国》咋没入围？”小赵附和着。
“老师啊，是我哪儿唱错了吗，名单里怎么没有我呢？”班中的小迪伴着哭腔“投诉”。
初中音乐 苏少版 七年级下册 唱得响亮部优课件
学 科：初中音乐 课题名称：《唱得响亮》——杯子打击乐、身体打击乐 年 级/册：七年级下册 版 本：江苏凤凰少年儿童出版社 单 位：福建省厦门第六中学 主讲教师：谢映红
《唱得响亮》 ——#杯子打击乐、身体打击乐#玩起来
唱得响亮
杯子打击乐
杯子打击乐
4/4 嘣嚓 啪嘣 嘣嚓 啪 | 右左 左右左右 右|
唱得响亮
杯子打击乐
4/4 嘣嚓 啪嘣 嘣嚓 啪 | 右左 +身体打击乐
4/4 嘣嚓 啪嘣 嘣嚓 啪 | 右左 左右左右 右|
1.加入击掌 2.加入拍肩 3.加入跺脚 4.传递杯子 5.自由组合
唱得响亮
《唱得响亮》 ——#杯子打击乐、身体打击乐#玩起来
学习歌曲《唱得响亮》
1、作曲：罗俊霖2006超级女声主题曲《唱得响亮》的作曲者，曾经为央视2006年播出的电视剧《午夜阳光》创作主题歌《爱还在》。
作词：唐恬
演唱：安又琪
2、创作背景：
《唱得响亮》由国内音乐人制作完成。从2005年底开始，歌曲制作团队就开始广泛的收歌活动，共收集到500多首乐曲，最终敲定了现在这首由罗俊霖作曲的《唱得响亮》。词作者唐恬告诉记者在填词之前，她认真地观看了“2005超级女声”的全过程，用心体会着选手们的酸甜苦辣。
我唱得响亮。
5、欣赏本曲，并进行学习演唱。
三、课堂练习：
分组上台表演演唱，相互评价，教师总结引导学生合唱要“动”起来，活跃课堂气氛，体会到歌曲的意义。
四、小结：
谈谈歌唱本首歌曲的感受？从中学习到超女的哪些精神？
五、作业：
熟练演唱此首歌曲，背唱。
六、课后反思：
学生很喜欢此首歌曲，我想这样的课程应多开展教学。
教案
课题
学习歌曲《唱得响亮》
共1课时
教学目标
了解作品内涵和歌词的意义，熟练演唱此首歌曲。
教学重点
教学难点
提高自身的音乐欣赏素养，带感情的并能熟练准确演唱此首歌曲。
教学准备
CD播放器
教学内容及过程
修改意见
一、导入：
超级女声想必同学们知道，从这个舞台上已经飞出了许多现在非常红、非常有实力的歌手，有安又琪、周笔畅、张靓颖等等。她们都是经过了层层的筛选和考验才成就今天的辉煌，今天我们就来学习一首她们当时演唱过得一首主题曲，《唱得响亮》。
3、特点：曲调简单，易学唱，励志性歌曲。
4、朗读歌词：
我的梦想闪耀着彩色的光
张开翅膀飞到想去的地方
我的梦想伴随笑容而坚强
唱歌 依呀呀噢咧噢-鲁教五四学制版七年级音乐上册教案
唱歌依呀呀噢咧噢
一、教学目标
1.理解歌曲的歌词含义，培养学生对音乐的感知能力。
2.学会正确地唱歌，提高学生的唱歌能力，发扬民族音乐文化。
二、教学内容
1.手游唱歌
2.演唱《依呀呀噢咧噢》
三、教学重点
1.歌曲的歌词和歌曲节奏。
2.正确的发音和唱歌方法。
四、教学准备
1.教师准备唱歌的音频文件和歌词。
2.学生准备好学习的心态。
五、教学过程
1.了解歌曲（1）教师播放音频，让学生感受歌曲的节奏和情感。
（2）请学生听教师对歌曲进行解释，了解歌曲中的歌词含义。
2.练习歌曲（1）教师示范唱歌，让学生听后跟着唱。
（2）全班一起唱歌，帮助学生理解歌曲的歌词和节奏。
（3）教师指导学生注意唱歌的发音和唱法。
3.独立练习（1）让学生分成小组，进行独立唱歌练习。
（2）教师巡视，逐一指导学生唱歌。
六、教学总结
通过本次教学，学生们学会了唱歌的基本方法和技巧，同时还加深了他们对民族音乐文化的了解和热爱。
教师应继续引导学生发扬民族音乐文化，培养学生的音乐鉴赏能力，提高他们对音乐的欣赏和爱好。
初一音乐唱得响亮
初一音乐唱得响亮
初一音乐《唱得响亮》教案
一、教学目标
1、提高自身的音乐欣赏修养，带有感情地演唱《唱得响亮》，并
能在集体面前演唱。
2、欣赏“超级女声”的几首歌曲，并讨论学到了她们的哪些精神。
二、教学重难点
体验情感
三、教学准备
多媒体
四、教学过程
1、导入
师:同学们知道“超级女声”吗, (出示图片)
介绍“超级女声”，引出歌曲《唱得响亮》。
2、欣赏歌曲，并思考歌曲是什么风格 3、歌曲创作背景及风格的介绍
4、学习歌曲
a、认真聆听并轻声哼唱旋律
b、教师示范指导
c、指导跟着范唱后面演唱
d、一起跟着伴奏后面演唱
5、谁想做“小歌手”,鼓励学生到集体面前演唱。
6、讨论:学习本节课的感想，从“超女”身上学到她们什么精神,
7、教师总结
8、结束本节课。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初一音乐《唱得响亮》教案
曹晶
一、教学目标
1、提高自身的音乐欣赏修养，带有感情地演唱《唱得响亮》，并
能在集体面前演唱。
2、欣赏“超级女声”的几首歌曲，并讨论学到了她们的哪些精神。
二、教学重难点
体验情感
三、教学准备
多媒体
四、教学过程
1、导入
师：同学们知道“超级女声”吗？
（出示图片）
介绍“超级女声”，引出歌曲《唱得响亮》。
2、欣赏歌曲，并思考歌曲是什么风格
3、歌曲创作背景及风格的介绍
4、学习歌曲
a、认真聆听并轻声哼唱旋律
b、教师示范指导
c、指导跟着范唱后面演唱
d、一起跟着伴奏后面演唱
5、谁想做“小歌手”？鼓励学生到集体面前演唱。
6、讨论：学习本节课的感想，从“超女”身上学到她们什么精神？
7、教师总结
8、结束本节课。