高一数学学习方法指导PPT课件
高一数学学习方法入门指导
高一数学学习方法入门指导1.理性选择参考书高中数学光看书是不行的，参考书是学习数学的助手，也是检验学习效果的好工具。
对于那些数学基础较好的同学，建议买一些提升空间大的参考书，对于初中数学成绩一般或者不理想的同学，建议你买一些基础性比较强的参考书。
一句话：适合自己的参考书才是最好的。
2.独立完成作业有些同学可能会偷懒，直接表现就是抄作业。
我可以负责任地告诉大家，抄作业和自己做作业的区别，刚开始可能看似考试成绩差距不大，但到高二高三时效果就出来了，抄作业的同学考试分数可能会是独立完成同学的零头，这一点毫不夸张，刚步入高一的同学可以向你身边的“过来人”打听一下。
3.注重预习预习下一天的课程会让你在新课时胸有成竹，老师讲起来你会更易理解，对于预习中不懂的问题，更要认真听讲。
4.认真记课堂笔记因为初中数学的难度相对较低，许多同学不记笔记也可能考一个不错的分数，但到了高中就不同了。
我在这里介绍一个学习很好的同学的笔记方法：每一门课都要备一本笔记本(可以挑一本漂亮点的笔记本记数学笔记，以便增加数学学习的兴趣)，每一页都用线划分成两部分，三七开即可，左边用来记上课的笔记，右边写上学习心得，预复习情况，不懂的问题等等。
这样笔记本价值很高，便于高三复习。
5.做好错题记录对于高中生而言，数学错题本的作用是很大的，最大的作用是便于高三的复习，当然，经常翻看错题本上面的习题，也有助于数学思维的训练。
错题本在于慢慢积累，可以将平时测验中的做错的题记录在案，期中、期末测验中发现的问题自然更不能轻易放过。
记录的时候不能只记录做错的题，更重要的是记录为什么自己会犯错，找出自己做题的思路问题。
另外，与数学老师、同学建立良好的人际关系也是非常重要的。
在老师眼中学生是平等的，所以有不懂的就问。
不懂并不可怕，可怕的是不懂也不问。
你有什么学习心得体会也可以和老师沟通，当然，也可以和同学沟通交流。
一个老师面对的是多个同学，老师的时间有限，在老师繁忙的情况下，可以多和数学好的同学多交流，这些都有助于你提高数学成绩，并且可以提供学好数学的信心。
高一数学学习方法指导
此 外还 要特 别 注 意老 师讲 课 中 的提 示 。 老 师 讲 课 中常 常 对 一 些 重 点 难 点 做 出某 些 语 言 、 气 、 至是 某种 动 作 的提 示 。 语 甚
最 后 一 点 就 是 作 好 笔 记 ， 笔记 不 是记 录 而是 将
预 习 中发 现 的 难 点 ， 是 听课 的重 点 ； 预 习中 就 对
遇 到 的 没 有 掌握 好 的有 关 的 旧 知 识 ， 可进 行 补 缺 ， 以 减少 听课 过 程 中 的 困难 ； 助 于提 高 思维 能 力 ， 习 有 预 后 把 自 己理 解 了的 东西 与老 师 的讲 解 进 行 比较 、分
３ ．做 好 单 元 小 结
口到 ： 是 在老 师 的指 导 下 ， 就 主动 回答 问题 或 参
加讨论。
手到 ： 就是 在 听 、 、 、 的基 础 上 划 出课 文 的 看 想 说
重点 ，记 下 讲 课 的 要 点 以及 自 己的感 受 或有 创 新 思 维 的 见解 。
单 元 小结 内容 应 包 括 以 下部 分 ： １ 本 单 元 （ ） （） 章 的 知识 网络 ； ２ 本 章 的基 本 思 想 与方 法 【 以典 型 ｆ） 应 例 题 形 式将 其 表 达 出来 ） ３ 自我 体会 本章 内 自己 ；（ ） 做 错 的典 型 问题 ， 分析 其 原 因及 正确 答案 ， 录下 来 记 本 章 你 觉得 最 有价 值 的 思 想方 法或 例 题 ， 以及 你 还 存 在 的未 解 决 的 问题 ， 以便 今 后 将 其补 上 。
２０ 年第 １ 期 （ ０８ １ 总第 １６期 ） ８
高一数学学法指导
高一数学学法指导高中生能否适合高中数学的学习，是摆在每一位高中生面前的一个亟待解决的问题，除了学习环境、教学内容和教学因素等外部因素外，同学们应该转变观点、改进学法，提升学习效率，从而提升学习成绩。
1、准确对待学习中遇到的困难和问题。
在学习高中数学的过程中，肯定会遇到很多困难和问题，同学们要有克服困难的勇气和信心，胜不骄，败不馁，有一种“初生牛犊不怕虎”的精神，愈挫愈勇,千万不能让问题堆积，形成恶性循环，而是要在老师的引导下，寻求解决问题的办法，培养分析问题和解决问题的水平。
2、提升自我调控的“适教”水平。
一般来说，教师经过一段时间的教学实践后，因自身对教学过程的不同理解和知识结构、思维特点、个性倾向、教学观点等原因，在教学方式、方法、策略的采用上表现出一定的倾向性，形成自己独特的、一贯的教学风格或特点。
作为一名学生，让老师去适合自己显然不现实，我们应该根据教师教学的特点，优化学习策略，调控自己的学习行为，使自己的学法逐步适合老师的教法，从而使自己学得好、学得快。
3、将“以老师为中心”转变为“以自己为主体，老师为主导”的学习模式。
数学不是靠老师教会的，而是在老师引导下，靠自己主动思维活动去获取的，学习数学就是要积极主动地参与教学过程，并经常发现和提出问题，而不能依着老师的惯性运转，被动地接受所学知识和方法。
4、要养成良好的个性品质。
要树立准确的学习目标，培养浓厚的学习兴趣和顽强的学习毅力，要有充足的学习信心和独立思考、勇于探索的创新精神。
5、要养成良好的预习习惯，提升自学水平。
课前预习而“生疑”，“带疑”听课，通过老师的点拨、讲解而“解疑”，从而提升课堂听课效果。
预习的越充分，听课效果就越好；听课效果越好，就能更好地预习下节内容，从而形成良性循环。
6、要养成良好的审题习惯，提升阅读水平。
审题是解题的关键，数学题是由文字语言、符号语言和图形语言构成的，拿到目要“宁停三分”，“不抢一秒”，要在已有知识和解题经验基础上，一字逐句仔细审题，细心推敲，切忌题意不清，仓促上阵，审数学题有时须对题意逐句“翻译”，将隐含条件转化为明显条件；有时需联系题设与结论，前后呼应挖掘构建题设与目标的桥梁，寻找突破点，从而形成解题思路。
高一数学学法指导 PPT课件 图文
学习数学的几种常用方法：
4、与同学建立好关系，争做“小老师”， 形成数学学习“互助组”，但是要养成独立 思考独立作业的良好习惯。 5、争做数学课外题，加大自学力度，做到 熟能生巧。 6、反复巩固，消灭前学后忘的现象，力争 达到:日清周结阶段过关。 7、学会总结归类。可：①从数学思想分类 ②从解题方法归类③从知识应用上分类。
高一数学学习的常见不良学习状态：
2、思想松懈。有些学生把初中的那一套思想移植到高中 来。他们认 为自己在初一、二时并没有用功学习，只是 在初三临考时才发奋了一、二个月就轻而易举地考上了 高中，而且有的可能还是重点中学里的重点班，因而认 为读高中也不过如此，高一、高二根本就用不着那么用 功，只要等到高三临考时再发奋一、二个月，也一样会 考上一所理想的大学的。存有这种思想的学生是大错特 错的。中考的题目并不具有很明显的选拔性，但高考就 不同了，目前我国还不可能普及高等教育，高等教育可 以说还是属于一种精英教育，只能选拔一些成绩好的学 生去读大学，因此高考的题目具有很强的选拔性，如果 心存侥幸，想在高三时再发奋一、二个月就考上大学， 那到头来就会后悔莫及。
3、必须用好你的数学笔记
记下的笔记只停留在纸上，要成为你自己的东西， 必须用心去独立体会笔记里的每一个典型例题，每一 个经典方法，每一个想法思路，完全理解并且会熟练 运用才是根本。千万不要把辛辛苦苦记载的课堂笔记 弃之不用。
学习数学的几种常用方法：
1、记数学笔记，特别是对概念理解的不同 侧面和数学规律，常用思想方法和注释点。 2、建立数学纠错本。把平时容易出现错误 的知识或推理记载下来，以防再犯。争取做 到：找错、析错、改错、防错。达到：能从 反面入手深入理解正确东西；能由果朔因把 错误原因弄个水落石出、以便对症下药；解 答问题完整、推理严密。 3、记忆数学规律和数学常用结论，便于解 题思路的顺畅。
高一新生数学知识点衔接ppt
高一新生数学知识点衔接ppt一、引言在学习数学的过程中，我们需要将各个年级的知识点进行有机的衔接，以保证学习的连贯性和有效性。
本PPT旨在帮助高一新生理清数学知识点的衔接关系，为学习提供有力的支持和指导。
二、数学知识点的衔接关系1. 数的性质与运算1.1 整数的四则运算高一的学习重点是复习并深化整数的四则运算，在此基础上，引入绝对值、逆元等概念。
1.2 有理数的加减运算通过对整数加减运算的巩固，引入分数的概念及其加减运算。
1.3 有理数的乘除运算在加减运算的基础上，继续学习有理数的乘除运算，简单的分数的乘除运算也要进行巩固。
1.4 有理数的混合运算在掌握加减乘除运算的基础上，进行有理数混合运算的综合应用。
2. 代数与函数2.1 代数式与方程式复习基础的代数式展开、合并等运算，并引入方程式的概念，初步学习解一元一次方程的方法。
2.2 二次根式与二次方程巩固平方根的概念和基本性质，学习二次方程的解法，进行方程应用问题的拓展。
2.3 函数及其表示引入函数的概念，学习函数的表示与性质，初步掌握一次函数与二次函数的图像变化规律。
3. 几何3.1 平面几何基础复习平面几何基础知识，包括点、线、面等基本概念，学习角的概念与性质。
3.2 三角形学习三角形的分类、性质与判定方法，深入理解三角形的周长、面积以及特殊性质。
3.3 直线与圆的性质学习直线与圆的性质，包括直线的垂直、平行关系，以及圆的切线、切点等相关概念。
3.4 空间几何初步了解三维空间中的点、直线、面的相关概念与性质。
4. 概率与统计4.1 事件与概率引入事件与概率的概念，学习基本的概率计算方法，包括排列与组合问题。
4.2 统计与统计图表学习收集、整理、描述数据的方法，初步了解统计图表的绘制与分析。
三、PPT设计要点1. 清晰的分段与层次结构通过对不同知识点的划分，使得PPT的结构清晰明了，方便学生阅读和学习。
2. 简洁而美观的页面设计注意页面排版整洁美观，避免过于冗杂的文字和图片，保证学生集中注意力。
新高一数学初升高数学衔接——学法指导ppt课件
〔三〕学好高中数学的应对战略和学习方法
3、夯实根底知识和根本技艺，掌握适度的知识外延。
要学习好高中数学，必需准确了解和掌握好根本概念、 根本公式和根本性质，抓住这些根本知识的要点和适用 范围，是学好数学的根底之一，否那么一切都无从谈起， 从目前的高考来看，也很偏重对这些知识的调查，特别 是一些简答题，如对某些根本概念不能准确了解就很难 正确作答。
〔二〕初高中数学特点的变化
3、知识内容剧增 初中数学知识少、浅、难度低、知识面窄。高中 数学知识广泛，将对初中的数学知识进展推行和 引申，也是对初中数学知识的完善。 如：角的概念。数的扩展
〔二〕初高中数学特点的变化
4、综合性加强，学科间知识相互浸透，相互为用， 加深了学习的难度。
比如这样一个实践问题：把一个物体放在天平的 一个盘子上，在另一个盘子上放砝码使天平平衡， 称得物体的质量为a，假设天平制造得不够准确， 天平的两臂长短略有不同〔其他要素不计〕，那 么a并非物体的实践质量。不过我们可以做第二次 丈量：把物体互换到另外一个盘子上，此时称得 的物体的质量为b，如何合理地表示物体的质量呢？
所谓数学思想是人们对数学内容的本质认识， 是对数学知识和数学问题的进一步笼统和概括， 属于对数学规律性的认识范畴。数学思想是数学 学习的关键，数学思想指点着数学问题的处理， 并详细表达在处理问题的不同方法中。常用的数 学思想有：方程思想、函数思想、转化思想、整 体思想、数形结合思想、分类讨论思想等。
〔二〕初高中数学特点的变化
1、数学言语在笼统程度上的突变。 初中的数学主要是以笼统、通俗的言语方式进展 表达。而高中数学一开场即在初中学习的“函数 〞的根底上触及笼统的“集合言语〞。 比如，函数的定义
高一数学知识点的归纳总结ppt
高一数学知识点的归纳总结ppt1. 引言高一数学是学生们进入高中阶段的第一门数学课程，它为后续的数学学习奠定了基础。
本次PPT的目的是对高一数学知识点进行归纳和总结，帮助学生们更好地掌握这一阶段的数学内容。
2. 代数与函数2.1 一元一次方程与一元一次不等式- 方程的定义和基本性质- 方程的解法：等式的性质和逻辑推理- 不等式的定义和基本性质- 不等式的解法：图像法和待定系数法2.2 二次函数与一元二次方程- 二次函数的定义和性质- 一元二次方程的定义和基本形式- 一元二次方程的求解方法：配方法、因式分解、公式法等- 二次函数与一元二次方程的应用：图像、最值、交点等2.3 等差数列与等比数列- 等差数列的定义和通项公式- 等差数列的性质和常用公式- 等比数列的定义和通项公式- 等比数列的性质和常用公式- 等差数列与等比数列的应用：求和、图像、项数等3. 几何与三角函数3.1 平面几何- 点、线、面的基本概念- 直线与平面的交点及其性质- 三角形的性质和分类- 三角形的周长、面积和斜率的计算3.2 向量- 向量的定义和基本运算- 向量的线性相关性和线性无关性- 向量的模、方向角和坐标表示- 向量在平面几何中的应用：平移、旋转、垂直、共线等3.3 三角函数- 弧度制和角度制- 常用角的三角函数值的计算- 三角函数的图像和性质- 三角恒等式和解三角形的应用4. 概率与统计4.1 随机事件与概率- 随机事件的概念和基本性质- 概率的定义和性质- 事件的互斥和相容- 概率的计算方法：古典概型、频率法、几何概型等4.2 统计与统计图- 数据的收集和整理- 统计指标的计算：平均数、中位数、众数等- 统计图的绘制和分析5. 总结与展望通过本次PPT的归纳总结，我们回顾了高一数学的重要知识点，并对学习方法和策略进行了梳理。
希望同学们可以通过这份资料更好地掌握相关内容，为数学学习打下坚实的基础。
谢谢收听！注意：本文所陈述的高一数学知识点仅供参考，并不穷尽所有内容。
高一各学科实用学习方法讲解课件
这些观点就是分化点，有的内容还是高初中教材都不讲的脱节内容，如不
采取补救措施，查缺补漏，分化是不可避免的。
二、对策
高中学生仅仅想学是不够的，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法， 提高学习效率，才能变被动为主动。针对学生学习中出现的上述情况，我采取 了以加强学法指导为主，化解分化点为辅的对策，收到了一定的效果。
Part
03
高一英语学习方法
现状分析
进入高中，同学们会发现英语的 词汇量增加了，知识点增多了， 句子结构变复杂了，教材难度也 相对提高了，所以相应的学习方 法上也需要改变。同学们一定要 尽快养成在抽象思维的基础上去 理解、记忆、运用和创新，从语 言现象中归纳出规则，然后进行 操作和运用。高中阶段侧重读、 写能力的培养，尤其是阅读能力 的培养，同时兼顾听说能力的训 练。以下给同学们几点英语学习 的建议：
2 学不得法。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重 点难点，突出思想方法。而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全， 笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联 系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿， 死记硬背。也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一 套，结果是事倍功半，收效甚微。
反复诵读可以帮助你更好地体会文章的内容，体会文章的情感，有利于理解、记忆，读多了， 读久了，你就可以“出口成章”，多背些古典诗文，受用终生。
三、勤于思考，主动参与
在课堂上主动参与，积极思考，踊跃发言，才能提高思维能力，提高阅读能力，取得好成绩。 要知道，中高考阅读和生活中的阅读都是我们没有学过的呀。另外，必须立足课堂，课堂都学不好， 更遑论其它时间和处所了，要充分利用课堂时间解决所有问题，这样可以用课余时间做别的事情。
高一数学学法指导
二、高一数学学习的常见不良学习状态：
2.思想松懈。有些同学认为自己在初一、二 时并没有用功学习，只是在初三临考时才发奋了 一、二个月就考上了高中，因而认为读高中也不 过如此，高一、高二不用功，等到高三临近高考 时再发奋一、二个月，也会考上一所理想的大学。 存有这种思想的学生是大错特错的。中考的题目 并不具有很明显的选拔性，但高考就不同了，目 前我国还不可能普及高等教育，高等教育可以说 还是属于一种精英教育，只能选拔一些成绩好的 学生去读大学，因此高考的题目具有很强的选拔 性，如果心存侥幸，想在高三时再发奋一、二个 月就考上大学，那到头来就会后悔莫及。
一、高中数学与初中数学学习特点的变化：
1.数学语言在抽象程度上突变。 高中的数学语言与初中有着显著的区别。初中 的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表 达。而高一数学直接就触及抽象的集合符号语 言、逻辑运算语言、函数语言、图形语言等。 以至很多高一同学对集合、映射、函数等概念 难以理解，觉得它们离生活很远，无所适从。
一、高中数学与初中数学学习特点的变化：
2.思维方法向理性层次跃迁。
高一同学产生数学学习障碍的另一个原因是 高中数学思维方法与初中阶段大不相同。初中 阶段，很多老师为学生将各种题建立了统一的 思维模式，如因式分解分几步，先看什么，再 看什么等，学生是模仿老师的思维做题。因此， 初中学习中习惯于这种机械的，便于操作的定 势方式，而高中数学在思维形式上产生了很大 的变化，数学语言的抽象化对思维能力提出了 高要求。这种能力要求的突变使很多高一同学 感到不适应，从而导致成绩下降。
1.学习习惯因依赖心理而滞后。 初中生在学习上的依赖心理是很明显的。 升入高中后，教师的教学方法变了，套用的 “模子”没有了。许多同学进入高中后，还像 初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性 运转，没有掌握学习的主动权。表现在不制定 计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上 课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到 “门道”。
高中数学学法指导 PPT课件 图文
二.具备数学四大思想方法----思想
4.分类讨论思想！
题目结论受一些不定因素的影响，会有不同的结果！ 要重视讨论的完整，不要漏掉情况！
例如：集合的空集问题，二次函数动轴定区间问题， 系数对函数单调性的影响等等。本次期中考试在大 题中多次出现！
y=ax2 x1
三.学习数学的技巧、策略----方法
数学不是给聪明人学的，而是可以让一个人变 得聪明，因此它是适合所有人学的！
期中考试第12题：
f(x ) lo g 2x x 2 3 ,f(x 1 ) 8
一.兴趣与抗挫能力----心态
从数学题目中寻找满足感，有利于培养对数学 的信心和兴趣。
“玩”数学！
一.兴趣与抗挫能力----心态
很努力，很认真的学，就是成绩不好！ 数学成绩总是起伏不定。
----抗挫能力！
对于数学，我们有时很期待，有时又很无奈，但它 就在那里！
二.具备数学四大思想方法----思想
1.转化与划归思想！ 将复杂化为简单，陌生化为熟悉，难化为易！ 例如：
求值域：
y
1 4
x
1 2
x
1
y
1 3
x2 2 x1
基本初等函数，就是我们的简 单、熟悉、容易的函数！
怎样学好高中数学
高一数学
考试的时候，那些分分钟让人想暴 走的瞬间。。。。
学好高中数学需要具备的三个条件：
一.兴趣与抗挫能力----心态 二.高中数学的四大思想方法----思想 三.学习高中数学的技巧、策略----方法
一.兴趣与抗挫能力----心态
数学可以锻炼一个人的思维，让一个人在生活 中遇到复杂问题，找到最有效率的方法予以解决！
高中数学学习方法 高中数学学习方法学习分享PPT模板
课后会有更多时间与其它同学讨论问题。
积极主动预习、主动回答问题、主动记笔 记、主动归纳知识、主动做大量的课外作 业，这类学生虽然智力平平，但他们勤学 好问、勤能补拙，博得老师的喜欢，常常 有老师的鼓励，所以他们生活的充满阳光 心态好，最终的结果是天道酬勤，成绩突 出。
同学们学习数学的现状
课前不作预习，上课忙于记笔记，课后忙于赶作业，忽略课堂上的思维活动，被动接受，课后 笔记放一边。不求甚解，似懂非懂， “平时都没有问题，考试老出问题” ，缺乏及时复习巩固、 总结提升，机械模仿，缺乏对基本概念、公式、定理的理解，使得学习事倍功半，收效甚微。
忽视基础，眼高手低，“自我感觉良好”，对基本概念、公式、定理不够重视，常轻视基础知 识、基本技能和基本方法的学习与训练，认为知道怎么做就行了，不去认真演算书写，却对难 题很感兴趣，这类学生在考试中也是经常失误，发挥失常。
三四五六七八九十百千万万千百十九八七六五四三二一”。
她立即回写了一首如诉如泣的抒情诗：一别之后，二地相悬，只说是三四月，又谁知五六年，七弦 琴无心抚弹，八行书无信可传，九连环从中折断，十里长亭我眼望穿，百思想，千系念，万般无奈 叫丫环。万语千言把郎怨，百无聊赖，十依阑干，九九重阳看孤雁，八月中秋月圆人不圆，七月半 烧香点烛祭祖问苍天，六月伏天人人摇扇我心寒，五月石榴如火偏遇阵阵冷雨浇花端，四月枇杷未 黄我梳妆懒，三月桃花又被风吹散！郎呀郎，巴不得二一世你为女来我为男。司马相如读后深受感
学会预习是学好数学的关键
01 上课时要做到
要积极参与
02
记好笔记是学好数学的重要环节
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听课的效率如何，决定着学习的基本状况。提高听 课效率应注意以下几个方面：
高一学生学习数学方法建议：
（1）科学预习 预习中发现的难点，就是听课的重点；对预习中遇
到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少 听课过程中的困难，有助于提高思维能力；预习后把自 己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高 自己思维水平；预习后将课本的例题及老师要讲授的习 题提前完成，还可以培养自己的自学能力，与老师的方 法进行比较，可以发现更多的方法与技巧。总之，这样 会使你的听课更加有的放矢，你会知道哪些该重点听， 哪些该重点记。
数学是最能体现一个人的思维能力，判断能力、反应敏捷 能力和聪明程度的学科。数学直接影响着国民的基本素质和 生活质量,良好的数学修养将为人的一生可持续发展奠定基 础。
高中数学课的设置内容丰富，知识面广泛，人教版高中 数学：数学必修（5册）、数学选修（文科2册、理科3册+专 题选讲）。
本节主要从以下方面说明：
2、思想松懈。 有些学生把初中的那一套思想移植到高中来。他们
认为自己在初一、二时并没有用功学习，只是在初三临 考时才发奋了一、二个月就轻而易举地考上了高中，因 而认为读高中也不过如此，高一、高二根本就用不着那 么用功，只要等到高三临考时再发奋一、二个月，也一 样会考上一所理想的大学的。存有这种思想的学生是大 错特错的。中考的题目并不具有很明显的选拔性，但高 考就不同了，目前我国还不可能普及高等教育，高等教 育可以说还是属于一种精英教育，只能选拔一些成绩好 的学生去读大学，因此高考的题目具有很强的选拔性， 如果心存侥幸，想在高三时再发奋一、二个月就考上大 学，那到头来就会后悔莫及。
高中数学与初中数学学习特点的变化：
3、知识内容的整体数量剧增。
高中数学比初中数学的知识内容的“量”上急剧 增加了，单位时间内接受知识信息的量与初中相比 增加了许多，辅助练习、消化的课时相应地减少了。 这也使很多学习被动的、依赖心理重的高一新生感 到不适应。
高一数学学习的常见不良学习状态：
1、学习习惯因依赖心理而滞后。
高中数学与初中数学学习特点的变化：
2、思维方法向理性层次跃迁。
高一学生产生数学学习障碍的另一个原因是高中数学 思维方法与初中阶段大不相同。初中阶段，很多老师为 学生将各种题型建立了统一的思维模式，如因式分解先 看什么，再看什么等。因此，初中学习中习惯于这种机 械的，便于操作的定势方式，而高中数学在思维形式上 产生了很大的变化，数学语言的抽象化对思维能力提出 了高要求。这种能力要求的突变使很多高一新生感到不 适应，故而导致成绩下降。
高一数学学习的常见不良学习状态：
4、不重视基础。 一些“自我感觉良好”的学生，常轻视基本知识、
基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么 做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣， 以显示自己的“水平”，好高骛远，重“量”轻 “质”，陷入题海。到正规作业或考试中不是演算出 错就是中途“卡壳”，出现计算失误和审题不清等低 级错误。
初中生在学习上的依赖心理是很明显的。升 入高中后，教师的教学方法变了，套用的“模子” 没有了。许多学生进入高中后，还像初中那样，有 很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学 习的主动权。表现在不制定计划，坐等上课，课前 没有预习，对老师要讲授的内容不了解，上课忙于 记笔记，没听到“门道”。
高一数学学习的常见不良学习状态：
高一数学学习的常见不良学习状态：
3、学不得法。 老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概
念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。而一部分学 生上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记 了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总 结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对 概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬 背，还有些学生晚上加班加点，白天无精打采，或是上 课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚 微。
禹州市高级中学 高一数学组
数学名言
著名数学家华罗庚： 数缺形时少直观， 形少数时难入微。 数形结合百般好， 隔离分家万事休！
数学名言
1、数学是上帝描述自然的符号。 —— 黑格尔 2、数学是研究抽象结构的理论。 —— 布尔巴基学 派 3、数学家本质上是个着迷者，不迷就没有数 学。 —— 努瓦列斯 4、新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身 更重要。 —— 华罗庚 5、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的 艺术更为重要。 —— 康扥尔 6、牛顿说：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发 现”
高一学生学习数学方法建议：
1、主动和数学老师交朋友
之所以把这条放在首位，因为它确实对数学 学习具有举足轻重的作用。人的感情具有传递性 的，与老师的距离近了，也就离数学更近了。如 何与老师成为朋友，很简单，经常在课堂上提问 或者经常跑去请教老师，你们自然就是朋友了。 希望大家抓住一切可利用的时间和机会多向老师 请教，做到勤学多问！
高一数学学习的常见不良学习状态：
5、进一步学习条件不具备。 高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能
力要求都是一次飞跃。这就要求必须掌握基础知识与 技能为进一步学习作好准备。高中数学很多地方难度 大、方法新、分析能力要求高。如二次函数值的求法， 实根分布与参数变量的讨论，三角公式的变形与灵活 运用，空间概念的形成，排列组合应用题及实际应用 问题等。有的内容还是初中教材都不讲的脱节内容， 如不采取措施，查缺补漏，就必然会跟不上高中学习 的要求。
•高中数学与初中数学学习特点的变化： •高一数学学习的常见不良学习状态： •高一学生学习数学方法建议： •学习数学的几种常用方法.
高中数学与初中数学学习特点的变化：
1、数学语言在抽象程度上突变。
高中的数学语言与初中有着显著的区别。初 中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行 表达。而高一数学一下子就触及到抽象的集合 语言、函数语言、图形语言等。高一年级的学 生一开始的思维梯度太大，以至集合、映射、 函数等概念难以理解，觉得离生活很远，似乎 很“玄”。