2020年中考生物复习主题二生物与环境课时训练03生态系统和生物圈
2020年广东省中考生物第二章生物和环境第二讲生态系统同步训练
2020年广东省中考生物第二章生物与环境第二讲生态系统同步训练一、单项选择题1.“绿水青山,就是金山银山”体现了人与自然的和谐相处,花草树木在生态系统中扮演的角色是()A.消费者B.分解者C.生产者D.生物圈2.下列各项,构成生态系统的是()A.草原中的全部植物B.树林中的全部昆虫及它们的食物C.农田中的全部庄稼D.一个池塘及池塘中的全部生物3.下列选项中,可以看作一个生态系统的是()A.校园里的一棵白杨树B.池塘里的一条小鱼C.路边的一棵月季D.远处一望无际的森林4.食堂工作人员对学生每天的饭菜都要随机采集,部分留样,供有关部门进行食品安全检查。
其中主要运用的科学方法是()A.比较B.抽样检测C.作出假设D.生物分类5.生态系统物质循环和能量流动的渠道是()A.食物链B.食物网C.消费者D.A和B6.下列关于食物链和食物网的说法正确的是()A.一条食物链中含有生产者、消费者和分解者B.食物网中生物之间只有捕食关系C.一些不易分解的有毒物质会沿着食物链积累D.“阳光→草→昆虫→鸟→细菌”是一条食物链7.下图是某生态系统食物网示意图,下列说法正确的是()A.该食物网中共有5条食物链B.图中最高等的动物是猫头鹰C.不同食物链中,猫头鹰的营养级不同D.若该生态系统受到重金属汞污染,则图中蛇体内汞的含量最高8.食物链是指一定区域内各种生物之间由于食物关系所形成的联系。
有关食物链的叙述正确的是()A.都是由藻类、苔藓等低等植物开始的B.位于食物链第2个环节的生物通常是植食性动物C.食物链遭到破坏不可能危及生态系统的平衡与稳定D.食物链只表示生物之间的食物关系,与能量流动无关9.下图表示生态系统部分成分间的相互关系(甲、乙、丙表示三类生物成分)。
有关叙述错误的是()A.甲表示生产者,主要是绿色植物B.乙表示消费者,包括人和各种动物C.丙是能把有机物分解为无机物的细菌、真菌等微生物D.甲、乙、丙三类生物成分能组成一个完整的生态系统10.某地鼠患成灾,当地生态环境受到影响。
专题03 生物与环境 2023年中考生物二轮复习
思维导图梳理 建立知识体系
PAPT 3&4 考点分析 链接中标内容要求
3.1生态系统中的生物与非生物环境相互作用,实现了物质循环和能量流动
3.1.1 水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件 3.1.2 生态因素能够影响生物的生活和分布,生物能够适应和影响环境
链接中考
(3)若乙图表示蟋蟀所在的最短食物链中四种生物在某一时间的相对数量关系,则 B对应的生物是___中__国__小__鲵____。 (4)中国小鲵的生存环境中,如果青蛙的数量急剧增加,中国小鲵的数量会如何变化? 请加以分析:__青__蛙__与__中__国__小__鲵__之__间__是__竞__争__关__系__,青__蛙__数__量__增__加__,_中__国__小__鲵__的__数__量__将__ _减__少___。
概念:在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
组成 生产者
植物
作用 能通过 光合作用 制造有机物
生物 部分
消费者
分解者
非生物部分
动物 细菌、真菌 光、水等
不能自己制造有机物,它们直接或间接地 以植物为食。
将动植物遗体、遗物中的有机物分解成无机 物,供给植物重新吸
能够为生态系统中的生物提供必要的物质和 能量。
考点1 生物与环境的关系
生物的特征
生物的生活需要营养 生物能进行呼吸 生物能排出身体内产生的废物 生物能对外界刺激作出反应 生物能生长和繁殖 生物具有遗传和变异的特性 除病毒外,生物都是由细胞构成的
生物现象
民以食为天;动物捕食 鲸喷水柱 落叶;动物排汗、排尿、呼气 含羞草叶片受触碰收拢;葵花向太阳 种子萌发;开花结果;动物产卵;蘑菇生长 一母生九子,连母十个样;龙生龙,凤生凤等
北京专版2020中考生物复习主题2生物与环境
热
点
图2-1
实 验
图甲表示捕食关系,呈现“先增加者先减少,后增加者后减少”的不同步变化。
梳 理
图乙表示竞争关系,呈现“你死我活”的同步性变化。
高
图丙表示寄生关系,对寄主有害,对寄生物有利。
频 图丁表示共生关系,呈现“同生共死”的同步性变化,曲线呈“同升同降”特点。
考
向
探
究
考 点
2.生物对环境的适应和影响
高
频
考
向
探
究
考 点
典例分析
知 识
[2018·北京101中学月考]小明家的车库里经常有鼠妇爬来爬去,而车库外的
聚 焦
水泥地上却见不到鼠妇的影子。小明很奇怪,为什么会是这样呢?小明很想知道
是什么因素影响了它们的分布与生活,于是他就仔细观察了两个地方的环境差
热
点 异,发现他家车库里比较阴暗潮湿,车库外的水泥地却比较干燥但是也不明亮。
高 频 考 向 探 究
考 点
|实验梳理| 探究光对鼠妇生活的影响
知 识
1.提出问题:光对鼠妇的生活有影响吗?
聚 焦
2.作出假设: 光对鼠妇的生活有影响 。
3.制订计划
热
点 (1)实验思路:要使实验结果具有说服力,关键是要设置 对照 实验。设计明暗
实
验 不同但是相通的两种环境,各放入等量的鼠妇若干只,过一段时间后,看哪边的鼠
点 实
营养
的特性。
验
B.种瓜得瓜,种豆得豆——生物能排出体内产生
梳
理
的废物
高 C.一枝红杏出墙来——生物能对外界刺激作出
频
考
反应
向 探
D.春华秋实——生物能繁殖后代
2020年中考生物复习第一单元生物和生物圈第02课时生态系统和生物圈课时阶段训练
第2课时生态系统和生物圈课时阶段训练一、选择题1.[2019·泰安]下列关于生态系统的叙述,错误的是( )A.一个生态系统包括一定区域内所有的植物、动物、微生物及非生物环境B.依据生物在生态系统中的作用不同,一般分为生产者、消费者和分解者C.在生态系统中,各种生物之间由于捕食关系而形成的链状结构叫食物链D.生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的,可以反复利用2.如图2-11为生态系统中能量流动图解的部分示意图,①②③④各代表一定的能量值,下列各项中错误的是( )图2-11A.从能量关系看②>③+④B.①表示流经生态系统内部的总能量C.该生态系统中有机物最终来源于生产者D.生物与生物之间吃与被吃的关系一般不可逆转,所以能量流动具有单向性3.图2-12为某农田生态系统的食物网,有关叙述正确的是( )图2-12A.青蛙和鸟类生殖特点都是体内受精、卵生B.该食物网中蝗虫的发育属于完全变态发育C.该生态系统中的食物网由4条食物链构成D.猫头鹰获得能量效率最高的食物链:水稻→田鼠→猫头鹰4.[2018·东明县三模]图2-13表示某草原生态系统中草与野兔间的关系,下列相关说法正确的是图中( )图2-13A.箭头表示草与野兔之间能实现物质循环B.箭头表示草与野兔双方能实现能量流动C.a、b 分别表示氧气和有机物D.生物之间只有捕食关系5.图2-14是某农田生态系统食物网的示意图,下列叙述正确的是( )图2-14A.该食物网中有4条食物链B.该食物网中,戊与丁既是捕食关系,也是竞争关系C.该食物网中,戊获得的能量及毒素最多D.该农田生态系统的最终能量来自甲6.在某池塘生态系统中,全部生产者所固定的太阳能总值为A,全部消费者所利用的能量总值为B,全部分解者所利用的能量总值为C,那么A、B、C三者之间的关系是( )A.A=B=CB.A=B+CC.A>B+CD.A<B+C7.自然条件下,生态系统能够在较长时间内维持相对稳定。
2020年中考生物第二轮复习资料——生物和生物圈
2020年中考生物第二轮复习资料——生物和生物圈班级 姓名 一、知识要点(一)生物的共同特征二、生物与环境1. 描述生物圈是人类与其他生物的共同家园。
①生物圈的范围:包括 的底部、 的大部和岩石圈的上层(主要是土壤层),它是所有生物共有的家园。
②生物圈为生物的生存提供了基本条件: 、 、 、 、 等。
③影响生物生存的环境因素叫生态因素。
2.举例说出生物与环境的关系。
①生物对环境的适应:如 ②生物对环境的影响:如 。
3.描述生物与环境组成生态系统。
①生态系统的概念:在一定地域内,生物与相互作用所形成的统一整体。
③生物富集:生物从周围的环境中吸收并积累某种物质,通过 ,使体内该物质的浓度不断增加的现象。
④举例说明生态系统中各种生物之间的食物关系a 食物链:植物→ 动物→肉食动物;如:草→兔→狼→虎b 食物网:多条食物链相互交错,形成复杂的 关系网络。
c 生态系统具有一定的自动调节能力:一般情况下,生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对 的。
说明生态系统具有一定的自动调节能力,但这种调节能力是有一定限度的。
三、尝试科学探究的一般方法,树立实事求是的科学态度科学探索的一般方法:提出问题→ → 实验 → →表达交流探究:光对鼠妇生活的影响1.实验过程中,为什么要用10只或10只以上的鼠妇做实验?2.统计实验结果时,为什么不能只统计一个组的平均值?四、学会使用显微镜 : (1)认识显微镜的结构①放大倍数=②视野黑暗的原因有:同学挡了光; ; 等。
③调光:光线暗时,可用凹面镜或 ;光线强时,用 或小光圈。
④物象为倒像:如果物象在上方,要移到视野中央,应向 移动玻片。
⑤视野内污点的判断方法:移动玻片,污点跟着动,则污点在 上;移动目镜,污点跟着动,则污点在目镜上;如果都不动,则污点在 上。
⑥显微镜下气泡与细胞区别:气泡的边缘 ,没有细胞结构。
⑦目镜与物镜的识别办法:物镜上有螺纹,倍数越高,镜头越长;目镜上没有螺纹,倍数越高,镜头越短(如下图)。
北京专版中考生物复习主题二生物与环境课时训练03生态系统和生物圈
课时训练(三) 生态系统和生物圈(限时:40分钟)|基础达标|)( 中学月考]下列关于生态系统的叙述正确的是 1011.[2018·北京组成生态系统的非生物成分能为生物提供能量和营养A. 能为生物提供能量和营养的只有生产者生态系统中,B. 生态系统中最基本、最关键的成分是生产者和分解者C. ,只有分解者能将有机物转化为无机物回归大自然D.生态系统中) ( 2.[2018·北京四中期中]如图K3-1表示某生态系统,下列说法正确的是A.①积累的毒素最多B.②与③是竞争关系C.④是消费者K3-1 图D.③的数量最少虾米吃泥巴”中所蕴含的生物学知识小鱼吃虾米,中学月考]下列最能体现“大鱼吃小鱼,3.[2018·北京101)的是(表示这是一个生态系统A. 表明这个生态系统中有三条食物链B. 表示了湖泊生态系统中的食物网中几种生物之间的关系C. 表示湖泊生态系统中的一条食物链上几种生物之间的关系D.对以下园博园是利用砂石垃圾回填坑为场址,以再生水净化为核心的人工湿地生态公园。
4.[2019·朝阳一模])( 改造操作及分析不合理的是防止缺水干涸A. 铺设减渗层, ,利于底栖生物的生存回填富含有机物的土壤及砂石B. 避免多种水生植物之间的竞争C.园区内应只种植芦苇, D.引入鱼类等动物时,应考虑不同物种的数量及比例)( 下列说法正确的是,为房山区某一小树林中部分生物成分之间的关系K3-2图]5.[2019·房山二模.K3-2,就构成了一个生态系统A.若图中加入阳光、空气等非生物部分 :植物→虫→鸟→细菌图中包含多条食物链,其中一条食物链是B. ,食物链的延长会使能量减少C.构成生态系统的能量最终来自太阳能植物、虫、鸟都是真核生物D.图中的细菌、真菌都是原核生物,下列各食物,在下列食物链中,假设初级消费者从生产者处获得的能量数值相同6.[2018·北京101中学月考])链提供给猫头鹰的能量最多的是 (A.绿色植物→鼠→猫头鹰B.绿色植物→鼠→蛇→猫头鹰C.绿色植物→蚱蜢→青蛙→蛇→猫头鹰D.绿色植物→蚱蜢→蜘蛛→蜥蜴→蛇→猫头鹰) 散失主要是指( 中学月考7.[2018·北京101]生态系统的能量流动包括能量的输入、传递和散失过程, A.能量沿着食物链流动的过程 B.生产者光合作用固定太阳能的过程 C.生产者、消费者和分解者的呼吸作用三个过程包括A、B、CD.不仅8.[2019·延庆一模]位于延庆区的松山自然保护区是北京市第一个国家级自然保护区,动植物种类丰富。
中考生物:第2课时-生态系统和生物圈课时作业(含答案)
第 2 课时生态系统和生物圈|基础训练 | ·一、单项选择题1. [2019 遵·义 ]以下各选项中,可当作一个生态系统的是()A.梵净山上所有的树木B.赤水河中所有的鱼儿C.一个沙岸上的阳光、沙子、空气等无机环境D.一块农田中所有的生物及其无机环境2. [2019 湖·州 ]3 月 22 日是“世界水日”,浙江省委、省政府向全省发出“清剿劣V 类水”的动员令,推进“五水共治”向小沟、小渠、小溪、小池塘等小微水体延长。
这些小微水体属于()A.种群B.群落C.生态系统D.生物圈3. [2019 ·州德 ]一个完好生态系统的构成应包含()A.物质循环和能量流动B.生物成分、食品链、食品网C.生产者、花费者和分解者D.生产者、花费者和分解者及非生物成分4. [2019 武·汉 ]在一个生态系统中,蘑菇往常属于()A.生产者B.分解者C.花费者D.非生物成分5. [2019 ·海威 ]如图2- 2 为小哲同学制作的生态瓶,它是否是生态系统呢?以下从生态系统构成的角度剖析判断,正确的选项是 ()图 2-2A.生物种类少,不是生态系统B.生物数目少,不是生态系统C.包含植物、动物和微生物,是生态系统D.包含生物部分和非生物部分,是生态系统6. [2019 赤·峰 ]“落花不是无情物,化作春泥更护花”。
依据生态系统各成分的功能可知,可将“落花”化作“春泥”的是 ()A .生产者B.花费者C.分解者D.阳光7. 2019 ·威海生物圈中,能把有机物转变为二氧化碳和水的生物是()A .只有植物B.只有动物C.只有细菌和真菌D.所有生物8. [2019 遂·宁 ]对图 2- 3 所示食品网的剖析,错误的选项是()图 2-3A.要构成一个完好的生态系统,除了图中所示成格外,还需加入的成分是分解者和非生物环境B.该食品网共有 4 条食品链C.在“农作物→鼠→ 蛇”这条食品链中,若大批捕获蛇,鼠的数目会先增加后减少D .该食品网中最长的食品链是:农作物→ 昆虫→ 蜘蛛→ 青蛙→蛇9. [2019 ·州区模拟兖 ] 某生态系统中的四种生物能够构成一条食品链,如图2- 4 表示一段时间内它们的相对数目关系,以下说法正确的选项是()A .该食品链可表示为丁→ 乙→ 甲→丙B.甲、乙、丙、丁及它们生活的环境构成了生态系统C.甲和乙是花费者,丁是分解者D.该食品链中的能量最后根源是丙固定的太阳能10. [2019 ·西江 ]图 2- 5 是一种农田生态系统模式图,以下有关表达错误的选项是()图 2-5A .图中只有一条食品链,可表示为:水稻→昆虫→ 鸭B.图中水稻和杂草之间存在竞争关系C.该生态系统中能量主要来自水稻和杂草固定的太阳能D.图中微生物能够经过呼吸作用分解鸭的粪便,在生态系统中属于分解者11. [2019 ·东模拟广 ]如图 2-6 所示是由海豹、浮游植物、鱼、企鹅四种生物所构成的能量金字塔,以下说法不正确的是()图 2-6A.甲代表的生物是海豹;丙代表的生物是鱼B.此生态系统中,数目最多的生物是浮游植物C.假如海豹被大批捕杀,企鹅的数目短期内将会增加D.若该生态系统遇到重金属的污染,体内累积重金属最多的是浮游植物二、非选择题12.生态系统已成为当此生物学家日趋重视的研究领域,如图2- 7 表示生态系统各成分间的关系,请剖析回答:图 2-7(1)从图中能够看出,一个生态系统是由生物部分和非生物部分构成的,此中,非生物部分包含空气、土壤、温度和 ________等要素,它们为生物的生命活动供给必需的________和能量。
2020年中考生物复习知识点(精简版)
第一单元生物和生物圈一、认识生物生物的共同特征:1生物的生活需要营养。
2生物能进行呼吸。
3生物能排出身体内产生的废物。
4生物能对外界刺激作出反应。
5生物能生长和繁殖。
6除病毒外,生物都是由细胞构成二、生物圈:地球上所有生物与其环境的总和构成生物圈范围:大气圈的底部水圈的大部岩石圈的表面地球上最大的生态系统是生物圈。
三、环境对生物的影响环境因素:非生物因素和生物因素(使生物之间存在捕食、竞争、合作、寄生等关系的生物)(二)探究光对鼠妇的影响●控制变量唯一。
【提出问题】光会影响鼠妇的生活吗?【作出假设】光会影响鼠妇的生活。
【制订并实施计划】制订计划包括确定实验目的、材料、步骤,然后按步骤实施计划。
(1)将铁盘内放一薄层湿土,以中轴为界,一边遮光,一边见光;(2)在铁盘两侧中央分别放5只鼠妇(也可以将1 0只鼠妇放入铁盘中轴中央):(3)每分钟统计明亮处和阴暗处的鼠妇数目1次,统计l0次。
【实验结果】鼠妇大部分移到无光的一边。
【实验结论】光会影响鼠妇的生活。
为了更好地说明实验结果仅仅由实验变量决定,因而在设置对照实验时,除了实验变量外,其他条件实验组与对照组应完全相同,如除了光不同外,土壤的潮湿度、温度都应该相同。
四、生物对环境的适应和影响生物影响和适应适应环境五、生态系统(一)生态系统概念:在一定地域内,生物与环境所形成的统一的整体。
生产者——主要指绿色植物。
1.生态系统生物部分消费者——各种动物。
组成分解者——细菌、真菌等营腐生生活的微生物。
非生物部分:阳光、空气、水等。
2.食物链和食物网:生产者和消费者之间吃与被吃的营养关系就形成了食物链;多条食物链会交错形成复杂的食物网。
生态系统中的物质和能量总是沿着食物链和食物网流动,能量单向流动、逐级递减,物质循环利用。
判断食物链是否符合生物学原理。
首先,食物链表明的是生产者和消费者之间的捕食关系,因此在食物链中只有生产者和消费者,不出现分解者和非生物部分;其次,基本写法要正确,生产者写在最前面,从生产者开始,用箭头向右指向更高的捕食者,直到最凶猛的动物结束,这就是一条完整的食物链。
(北京专版)202x年中考生物复习主题二生物与环境第03课时生态系统和生物圈
(4)营养级越高,生物数量越 少 ,第一营养级(生产者)数量最多。 (5)能量单向流动、逐级递减。营养级越高,生物获取的能量越 少 。物质
循环的特点是:循环流动,反复利用。 (6)有毒物质沿食物链积累,营养级越高,生物体内有毒物质越
图3-3
考点四 生物圈
1.生物圈的范围包括大气圈的 底部 、水圈的 大部 和岩石圈的 表面 。 2.生物圈中有各种各样的生态系统
类型
分布
主要特点
作用
森林 生态系统
动植物种类繁多,营养结构复 涵养水源、保持水土、防
较湿润的地区 杂,较稳定,被誉为“绿色水 风固沙、调节气候、净化
库”“地球之肺”
空气
草原生 态系统
5.食物网中体内有毒物质最多的生物是营养级最高的消费者。 例如,此食物网中体内有毒物质最多的是 鹰 。
甄别判断
①图3-2中大量捕杀鼠短期内草的数量增多而蛇的数量减少。 ( √ ) ②生态系统中的能量和物质会沿食物链和食物网循环利用。 ( × )
【点拨】生态系统的物质循环和能量流动 生态系统的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的,起始环节是生产者。物质 可循环利用,能量单向流动。图3-3表示的是生态系统中的碳循环。
第 3 课时
生态系统和生物圈
考点一 生态系统
1.生态系统的概念 在一定的空间范围内, 生物 与 环境
成的统一的整体叫生态系统。
【点拨】判断生态系统的标准 所形 有无包含这个空间范围内的所
有生物和环境。
甄别判断
①一片森林可以看作是一个生态系统。( √ ) ②一个池塘中所有的鱼是一个生态系统。( × ) ③一片农田的所有农作物和环境是一个生态系统。 ( × ) ④草原上的所有生物和海洋中的阳光、水等组成一个生态系统。
2020年北京市中考生物总复习第2讲《生物与环境》
主题2 生物与环境
返回目录
实验突破
实 3 探究光对鼠妇分布的影响 验
实验视频 见超值配赠
【提出问题】光是否影响鼠妇的分布? 【作出假设】鼠妇适于在阴暗的环境中生活(作出假设的依据:在比较阴暗的地 方看到了鼠妇,而在明亮的地方没有看到)。
主题2 生物与环境
返回目录
【制定和实施计划】 1. 在铁盘内放一层湿土,将10只鼠妇平均分成两组,分别放入铁盘两侧的中央。 2. 设置对照:在铁盘内以横轴中线为界,两侧分别盖上纸板(无光)和玻璃板(有光), 形成阴暗和明亮两种环境。实验装置图如下:
A. 甲有可能是生产者 C. 丙有可能是初级消费者
B. 乙是动物 D. 丁是分解者
主题2 生物与环境
返回目录
例3 (2019大兴区九上期末)某生态系统中由四种生物构成一条完整食物链,生 物所占的数量关系如图所示,下列说法正确的是( C )
A. 甲是生产者 B. 此生态系统中,丁通过捕食乙来获得营养 C. 这条食物链中的能量沿着丙、丁、甲、乙的方向流动 D. 如果此生态系统内存在无法分解的有毒物质,则丙体内积累的有毒物质最多
空气 大多数生物需要__氧__气__维持生命 ;大雨过后,蚯蚓爬出地面呼吸 ;土壤板结,植物生长缓慢
温度
限制生物的分布;温度变化影响 动物的行为
Байду номын сангаас
热带鱼类不会在寒冷水域分布; 蛙和蛇的冬眠
主题2 生物与环境
返回目录
(3)生物因素对生物生存的影响 ①生物因素:生物生存环境中的植物、动物和微生物,也包括人类。 ②生物之间的关系[2018.16(2)第2空]
主题2 生物与环境
返回目录
3. 生物的活动能够影响环境 (1)生物通过自身的生命活动,不断地从环境中获取营养物质,同时又将 新陈代谢的产物排到环境中去,从而影响环境。 (2)举例 ①植物进行蒸腾作用可以增大周围空气的湿度; ②植物的光合作用和呼吸作用共同维持生物圈的碳—氧平衡; ③地衣能加速岩石的风化和土壤的形成; ④“千里之堤,溃于蚁穴”。
北京市中考生物主题复习二生物与环境课时训练03生态系统和生物圈含答案
课时训练 ( 三) 生态系统和生物圈( 限时 :40 分钟 )| 基础达标 |1. [2018 ·北京 101 中学月考 ] 以下生物属于分解者的是()A. 水族箱中的金鱼藻B. 朽木上的蘑菇C. 金鱼的食品水蚤D. 墙角的苔藓2. [2018 ·北京101 中学月考 ] 在以下食品链中, 假定初级花费者从生产者处获取的能量数值同样, 以下各食品链供应给猫头鹰的能量最多的是()A.绿色植物→鼠→猫头鹰B.绿色植物→鼠→蛇→猫头鹰C.绿色植物→蚱蜢→青蛙→蛇→猫头鹰D.绿色植物→蚱蜢→蜘蛛→蜥蜴→蛇→猫头鹰3. [2018 北京密云区模拟] 以下诗句或谚语中表现出自然界中物质循环的是()A. 落花不是无情物, 化作春泥更护花B. 穿花蛱蝶深深见, 点水蜻蜓款款飞C. 一母生九子 , 九子各不一样D. 螳螂捕蝉 , 黄雀在后4. [2018 ·北京101 中学月考 ] 生态系统的营养构造是()A.生产者、花费者和分解者B.生产者和花费者C.分解者D.食品链和食品网5. [2018 ·北京101 中学月考 ] 生态系统的能量流动包含能量的输入、传达和消散过程, 消散主假如指()A.能量沿着食品链流动的过程B.生产者光合作用固定太阳能的过程C.生产者、花费者和分解者的呼吸作用D.包含 A、 B、 C三个过程6. [2018 ·北京东城区一致测试] 图 K3-1 中的生物所构成的食品链是()图K3-1A. 草→斑马→狮子B. 土壤→草→斑马C. 狮子→斑马→草D.斑马→狮子→细菌7. [2018 ·北京四中期中] 如图 K3-2 表示某生态系统, 以下说法正确的选项是()图K3-2A. ①累积的毒素最多B. ②与③是竞争关系C.④是花费者D.③的数目最少8. [2018 ·北京101 中学月考 ] 以下对于生态系统的表达正确的选项是()A.构成生态系统的非生物成分能为生物供应能量和营养B.生态系统中 , 能为生物供应能量和营养的只有生产者C.生态系统中最基本、最要点的成分是生产者和分解者D.生态系统中 , 只有分解者能将有机物转变成无机物回归大自然9. [2018 ·北京101 中学月考 ] 以下最能表现“大鱼吃小鱼, 小鱼吃虾米 , 虾米吃泥巴”中所包含的生物学知识的是()A.表示这是一个生态系统B.表示这个生态系统中有三条食品链C.表示了湖泊生态系统中的食品网中几种生物之间的关系D.表示湖泊生态系统中的一条食品链上几种生物之间的关系10. [2018 ·北京101 中学月考 ] 在生态系统中能量是沿着食品链和食品网流动的。
江西中考生物总复习——第03课时 生态系统与生物圈
( C)
A.食物网是生态系统的营养结构基础
B.食物网是生物由于食物关系构成的网状联系
C.食物网中的所有生物和非生物成分构成完整的生态系统
D.食物网中任意食物链均是生态系统物质循环、能量流动的通道
考点四 生物圈
1.生物圈的范围包括大气圈的 底部 、水圈的 大部 和岩石圈的 表面 。 以海平面为标准,向上约10千米,向下约10千米。 2.生物圈中各种各样的生态系统
类型
分布
主要特点
作用
森林 生态 系统
较湿润 的地区
动植物种类繁多,营养结构复 杂,较稳定,被誉为“绿色水 库”“地球之肺”
涵养水源、保持水土、 防风固沙、调节气候、 净化空气
(续表)
类型 草原 生态 系统 湿地 生态系统
分布
主要特点
作用
草本植物为主,动植物种类 保持水土、防风
较干旱地区
相对较少
固沙
中考生物总复习
第 3 课时
生态系统与生物圈
考点一 生态系统
1.生态系统的概念 在一定的空间范围内, 生物 与 环境 所形成的统一的整体叫生态系统。
【名师点拨】如何判断生态系统 ①判断一个范围是不是生态系统,先判断它的组成是否同时具备生物部分和非 生物部分。再看其生物部分是否完整,即至少具备生产者和分解者。 ②生态系统的组成不在于生物数量的多少和空间的大小,主要在于生态系统各 部分是否齐全。例如,生态瓶也是一个小型生态系统。
2.生态系统的组成 图3-1 生产者、消费者和分解者的关系示意图
生物 部分
非生物部分
生产者 消费者 分解者
主要为绿色植物,能通过 光合 作用固定太 阳能制造有机物,不仅供给植物自身,也是动物的 食物来源
2024年初中生物中考一轮精准复习二:生态系统和生物圈
分解者
非生物部分
生产者
某一器官
最高级消费者
物质和能量
少
多
2.食物网(1)概念:在一个生态系统中,有些食物链往往彼此交错连接,形成了食物网。(2)食物链中的生物只是食物关系,而在食物网中,一种生物往往并不固定在一条食物链上,因此,两种生物之间可能既有 关系,又有 关系。 (3)生态系统中某种生物数量改变对其他生物有影响。
食物链
多
能量流动和物质循环 1.生态系统中能量的源头是太阳能。 2.生态系统中能量流动的起点是生产者通过光合作用固定太阳能。 3.流经生态系统的总能量:生产者通过光合作用固定的太阳能。 4.输入第一营养级的能量的几个去处:一部分通过呼吸作用以热能的形式散失,一部分通过残枝败叶流向分解者,另一部分被下一营养级摄入。 5.能量流动的特点:单向流动、逐级递减。 6.研究能量流动的意义 ①合理调整能量流动关系,使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。 ②实现对能量的多级利用,提高能量利用率。 7.生态系统的功能:促进物质循环和能量流动。
生产者
物质循环
光合作用
呼吸作用
学法指导: 物质循环示意图中各生态因素的判断方法: 1、所有成分都指向的是无机环境。 2、与无机环境有双向箭头的是生产者。 3、其他生物成分都指向的是分解者,另外的是消费者。
4 .有毒物质的富集现象 土壤、水、空气等环境中的重金属等有毒物质一旦进入生物体内,不易被生物分解,生物体也很难将这些有毒物质排出体外,这些有毒物质会通过 不断积累。在食物链中,营养级越高的生物,其体内积累的有毒物质就越 。
特别提醒
7.生态系统的物质循环 (1)概念:在生态系统中,组成生物体的化学元素从无机环境开始,经生产者、消费者和分解者,又回到无机环境,就完成了一个循环过程。 (2)碳循环的示意图(如右图) C表示大气中的二氧化碳,A表示生产者,B表示分解者,D、E表示消费者,其中D表示初级消费者,E表示次级消费者。 ①表示光合作用,②表示呼吸作用,③表示摄食,④表示残枝败叶,⑤表示遗体残骸,⑥表示分解作用。 (3)碳在无机环境与生物群落之间循环的主要形式是二氧化碳。碳在生物群落内循环的形式是有机物。 (4)碳循环的特点:全球性、循环性。 (5)碳中和在图中指 2=1+6 。
中考生物总复习主题二生物与环境第2节 生态系统和生物圈课件
第2节 生态系统和生物圈
考点一 考点二 考点三 考点四
二阶分层 玩转图片
图名 食物链简图
二阶分层玩转图片
食物链 → 食物网 → 生态系统
图片
常考知识点
1.图中的生产者是__草____。 2.图中的消费者是__鼠__、__鹰____。 3.图中草和鼠之间的关系是_捕__食___ 。
第2节 生态系统和生物圈
第2节 生态系统和生物圈
考点一 考点二 考点三 考点四
二阶分层 玩转图片
组成成分(云南省卷近8年连续考查,昆明卷必考)
①生产者:主要是绿色植物,通过
光合作用制造有机物 生物 消费者:主要指人和动物等
部分 ②分解者:营腐生生活的细菌、真菌,
生态 将动植物遗体等有机物分
系统 解成水、无机盐等无机物
③ 非生物 部分:阳光、水、空气、土壤等
第2节 生态系统和生物圈
考点一 考点二 考点三 考点四
3. 有毒物质在食物网中的积累(富集作用):当某些有毒物质进入 生态系统后会通过__食__物__链____不断积累,食物链中生物的营养级 别越高,体内有毒物质积累得越____多____。如在“草→鼠→蛇→ 鹰”这条食物链中,体内有毒物质含量最高的是___鹰_____。(云南 省卷9年6考,昆明卷7年2考)
第2节 生态系统和生物圈
考点一 考点二 考点三 考点四
二阶分层 玩转图片
2. 生态系统具有一定的自动调节能力(苏教版、北师版:自我调节 能力) 生态系统具有一定的自动调节能力(自我调节能力),但这种能力是 有___一__定__限__度的。如果外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭 到破坏。(云南省卷9年4考,昆明卷7年2考) 生态系统的结构越复杂,动植物种类越丰富,其自动调节能力(自 我调节能力)越______强__。(云南省卷9年2考,昆明卷7年2考)
北京市中考生物主题复习二生物与环境课时训练03生态系统和生物圈(含解析)42
A.课时训练(三) 生态系统和生物圈(限时:40分钟)|根底达标|1.[2021·北京101中学月考]以下生物属于分解者的是( )A.水族箱中的金鱼藻B.朽木上的蘑菇C.金鱼的食物水蚤D.墙角的苔藓[2021·北京101中学月考]在以下食物链中,假设初级消费者从生产者处获得的能量数值相同,以下各食物链提供给猫头鹰的能量最多的是( )绿色植物→鼠→猫头鹰绿色植物→鼠→蛇→猫头鹰C.绿色植物→蚱蜢→青蛙→蛇→猫头鹰D.绿色植物→蚱蜢→蜘蛛→蜥蜴→蛇→猫头鹰3.[2021北京密云区模拟]以下诗句或谚语中表达出自然界中物质循环的是 ( )落花不是无情物,化作春泥更护花B.穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞C.一母生九子,九子各不同D.螳螂捕蝉,黄雀在后4.[2021·北京101中学月考]生态系统的营养结构是( )生产者、消费者和分解者B.生产者和消费者C.分解者D.食物链和食物网[2021·北京101中学月考]生态系统的能量流动包括能量的输入、传递和散失过程,散失主要是指()能量沿着食物链流动的过程生产者光合作用固定太阳能的过程C.生产者、消费者和分解者的呼吸作用D.包括A、B、C三个过程6.[2021·北京东城区统一测试 ]图K3-1中的生物所构成的食物链是( )图K3-1A.草→斑马→狮子B.土壤→草→斑马C.狮子→斑马→草D.斑马→狮子→细菌7.[2021·北京四中期中]如图K3-2表示某生态系统,以下说法正确的选项是 ( )图K3-2A.①积累的毒素最多B.②与③是竞争关系C.④是消费者D.③的数量最少8.[2021·北京101中学月考]以下关于生态系统的表达正确的选项是( )组成生态系统的非生物成分能为生物提供能量和营养生态系统中,能为生物提供能量和营养的只有生产者C.生态系统中最根本、最关键的成分是生产者和分解者D.生态系统中,只有分解者能将有机物转化为无机物回归大自然[2021·北京101中学月考]以下最能表达“大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米,虾米吃泥巴〞中所蕴含的生物学知识的是( )表示这是一个生态系统说明这个生态系统中有三条食物链C.表示了湖泊生态系统中的食物网中几种生物之间的关系D.表示湖泊生态系统中的一条食物链上几种生物之间的关系[2021·北京101中学月考]在生态系统中能量是沿着食物链和食物网流动的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
课时训练(三) 生态系统和生物圈(限时:40分钟)|基础达标|1.[2018·北京101中学月考]下列关于生态系统的叙述正确的是( )A.组成生态系统的非生物成分能为生物提供能量和营养B.生态系统中,能为生物提供能量和营养的只有生产者C.生态系统中最基本、最关键的成分是生产者和分解者D.生态系统中,只有分解者能将有机物转化为无机物回归大自然2.[2018·北京四中期中]如图K3-1表示某生态系统,下列说法正确的是 ( )A.①积累的毒素最多B.②与③是竞争关系C.④是消费者D.③的数量最少图K3-13.[2018·北京101中学月考]下列最能体现“大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米,虾米吃泥巴”中所蕴含的生物学知识的是( )A.表示这是一个生态系统B.表明这个生态系统中有三条食物链C.表示了湖泊生态系统中的食物网中几种生物之间的关系D.表示湖泊生态系统中的一条食物链上几种生物之间的关系4.[2019·朝阳一模]园博园是利用砂石垃圾回填坑为场址,以再生水净化为核心的人工湿地生态公园。
对以下改造操作及分析不合理的是( )A. 铺设减渗层,防止缺水干涸B.回填富含有机物的土壤及砂石,利于底栖生物的生存C.园区内应只种植芦苇,避免多种水生植物之间的竞争D.引入鱼类等动物时,应考虑不同物种的数量及比例5.[2019·房山二模]图K3-2为房山区某一小树林中部分生物成分之间的关系,下列说法正确的是( )K3-2A.若图中加入阳光、空气等非生物部分,就构成了一个生态系统B.图中包含多条食物链,其中一条食物链是:植物→虫→鸟→细菌C.构成生态系统的能量最终来自太阳能,食物链的延长会使能量减少D.图中的细菌、真菌都是原核生物,植物、虫、鸟都是真核生物6.[2018·北京101中学月考]在下列食物链中,假设初级消费者从生产者处获得的能量数值相同,下列各食物链提供给猫头鹰的能量最多的是( )A.绿色植物→鼠→猫头鹰B.绿色植物→鼠→蛇→猫头鹰C.绿色植物→蚱蜢→青蛙→蛇→猫头鹰D.绿色植物→蚱蜢→蜘蛛→蜥蜴→蛇→猫头鹰7.[2018·北京101中学月考]生态系统的能量流动包括能量的输入、传递和散失过程,散失主要是指( )A.能量沿着食物链流动的过程B.生产者光合作用固定太阳能的过程C.生产者、消费者和分解者的呼吸作用D.包括A、B、C三个过程8.[2019·延庆一模]位于延庆区的松山自然保护区是北京市第一个国家级自然保护区,动植物种类丰富。
不仅有野兔、狐狸,还有黑鹳、金雕等国家Ⅰ级保护鸟类。
下列叙述正确的是 ( )A. 保护区内动物、植物和微生物构成生态系统B.保护区内野兔→狐狸→金雕构成一条食物链C.黑鹳产卵行为不受外界因素影响D.金雕生命活动所需能量的最终来源是太阳能9.[2019·怀柔一模]诗词歌赋是我国传统文化的瑰宝,许多诗词中都蕴含着生物学知识。
下列诗句能体现生态系统中物质循环的是( )A.人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开B.竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知C.落红不是无情物,化作春泥更护花D.有心栽花花不开,无心插柳柳成荫10.[2019·北京]在草原生态系统中,猛禽与鼠类之间存在捕食关系。
下列关于该生态系统的叙述,错误的是( )A.由生物部分和非生物部分组成B.能量的根本来源是太阳能C.猛禽捕食鼠类完成了物质循环D.猛禽数量的减少可能会引发鼠害11.[2018·门头沟模拟]图K3-3表示一个生态系统中四种生物在某一段时间内的相对数量关系,四种生物之间的食物关系可以表示为( )图K3-3A.甲→乙→丙→丁B.乙→丙→丁→甲C.丙→甲→乙→丁D.丁→甲→乙→丙12.[2019·石景山二模]安徽某地建立了“牛-蚯蚓-水稻”循环农业模式,模式图如图K3-4。
下列说法中不正确的是( )图K3-4A.在该生态系统中蚯蚓属于消费者B.有机肥可以为水稻提供无机盐C.蚯蚓以粪便为食提高了能量的利用率D.牛食用水稻秸秆加速了物质循环13.[2018·北京四中期中]“桑基鱼塘”是桑茂、蚕壮、鱼肥的高效人工生态系统(如图K3-5所示),对该系统的叙述你不认同的是( )图K3-5A.物质可多级利用,实现良性循环B.该生态系统的能量最终来自太阳能C.食物链的延长会使能量损失减少D.各级产物均可利用,减少了环境污染|能力提升|14.[2019·门头沟一模]鹫峰海拔450米,森林覆盖率达86%。
春天百花烂漫,夏天浓荫蔽日,秋天层林尽染,冬天松柏常青,是北京近郊深受人们喜爱的森林公园。
(1)鹫峰山下遍植杏树,花信时节,有“十里杏花一色红”的景象。
杏树是生态系统成分中的,杏花属于植物体结构层次中的。
(2)森林中长出的蘑菇能够将地下腐殖质中的有机物分解成无机物,促进了生态系统的。
(3)图K3-6是鹫峰森林生态系统部分生物构成的食物网,其中最长的一条食物链为,猫头鹰与蛇属于关系。
图K3-6(4)鹫峰的杏花在春天盛开,野菊花在秋天开放,影响这两种植物开花的主要非生物因素是。
15.[2018·西城二模]2018年4月3日, 来自北京南海子麋鹿生态实验中心的47只麋鹿被野外放归鄱阳湖湿地公园,鄱阳湖区消失已久的麋鹿重新出现。
图K3-7(1)麋鹿俗称“四不像”,是国家一级保护动物。
放归前给麋鹿群中的部分个体戴上卫星定位项圈,通过收集数据,分析研究麋鹿群体的活动范围与行为习惯,其中主要运用的研究方法是。
A.观察法B.调查法C.实验法(2)鄱阳湖也是白鹤的越冬栖息地。
麋鹿和白鹤都喜食湿地植物芦苇,它们之间为关系。
作为消费者,它们促进了生态系统的物质和能量流动。
(3)鄱阳湖滩地中腐生细菌和真菌丰富,它们利用动植物遗体中的有机物进行作用,为生命活动提供能量,并把有机物分解为无机物,是生态系统中的。
(4)鄱阳湖湿地公园物种丰富,生活在这里的470余种植物和780余种动物,构成了庞大的食物网,使其具有较强的能力,但该能力是有一定限度的,一旦外界干扰超过其限度,生态平衡就会被破坏。
16.[2019·房山一模]拒马河水生动物保护区是以保护生物物种多样性及其生存环境的市级自然保护区。
图K3-8为黑鹳在该保护区某一时期的食物网,请回答:图K3-8 图K3-9(1)作为—个完整的生态系统,图中缺少的成分是非生物部分和,后者可以促进这个生态系统的物质循环。
(2)图K3-8所示的食物网中,黑鹳和蛇的关系包括。
(3)图K3-9中的a、b、c、d表示图K3-8中一条含螺的食物链各生物体内有毒物质积累量,则d表示的生物是。
(4)孑孓(jiéjué)是蚊子由卵发育至蛹的阶段,由此推断蚊子的发育类型属于。
(5)该生态系统中,当蛇遭到捕杀后,短期内黑鹳的数量会减少,蛙的数量会增加……一段时间后各类生物又会稳定在一定数量。
这说明生态系统具有一定的能力。
(6)某研究团队对越冬期黑鹳取食活动集中时间进行了研究,观察期间黑鹳的数量为9~30只。
实验结果见表。
越冬黑鹳取食活动的时间分配/%时间7点—9点9点—11点11点—13点13点—15点15点—17点17点—19点1月 4.76 7.14 4.46 41.67 41.96 02月0 0 0 100 0 0由此可以得出的结论是。
17.[2019·顺义一模]湿地堪称“地球之肾”,汉石桥湿地每天能处理大量生活污水。
经过净化后的水池中栽植了大量水葫芦、浮萍、水葱、芦苇、槐叶萍等植物。
由于净化后的污水中生长着大量“颤蚓”(摄食有机质)等小生物,湿地管理处便向水中放养了鲤、鲫、鲢、草等各种鱼苗。
每年冬季, 来这里栖息的野鸭、鸳鸯、黑鹤、天鹅等鸟类多达数千只。
现在的汉石桥湿地成为京郊一处独特的旅游风景区。
请根据上述内容回答下列问题:(1)汉石桥湿地是一个生态系统,其中水葫芦、浮萍、水葱、芦苇、槐叶萍在生态系统中属于。
(2)我区某校生物兴趣小组对汉石桥湿地中几种生物消化道内的食物进行分析,其结果见下表:生物种类野鸭田螺河虾水蚤消化道内食物田螺、河虾、水蚤水蚤、小球藻小球藻小球藻①请根据表中信息写出一条最长的食物链: 。
水体中一些难分解的有毒物质能沿着食物链传递,在你所写的食物链中体内有毒物质含量最高的生物是。
河虾和野鸭的关系为。
②排入湿地的生活污水的主要污染物是有机物,据此可推测水体中肯定还存在着大量的微生物来承担分解者的角色,上述材料中的生物也承担分解者的角色。
(3)汉石桥湿地之所以能形成这么优美的环境,是因为该生态系统的生物多种多样, 能力强。
18.[2019·平谷一模]草原生态系统是由草原地区生物和非生物环境构成的统一体,是进行物质循环与能量流动的基本功能单位。
该系统在调节气候、防止土地风沙侵蚀方面起着重要作用。
图(一)表示某草原生态系统中的食物链和食物网,图(二)表示该系统中某条食物链中四种生物体内毒素的含量,图(三)表示该生态系统中的碳循环和能量流动,请据图回答:(1)图(一)所示食物网中,最低等的动物是,在动物分类中它属于纲。
(2)图(二)中的乙对应的生物是图(一)中的。
该生物在图(一)食物网中与狐之间是关系。
(3)图(三)中的A代表的是图(一)中的。
图(三)中某成分没有在图一中体现出来的是______(填字母代号),它却在生态系统的物质循环过程中起着重要作用。
图K3-10【参考答案】1.A2.D3.D4.C5.A [解析]图中有生产者、消费者和分解者,因此若图中加入阳光、空气等非生物部分,就构成了一个生态系统,A正确;食物链不包括分解者细菌和真菌,因此图中只有1条食物链,即植物→虫→鸟,B错误;在生态系统中能量开始于太阳能的固定,结束于生物体的完全分解,在此过程中能量沿着食物链和食物网进行流动,而能量在各级生物体内都有损失,所以随能量的逐级消耗,食物链的延长会使能量损失增加,C错误;图中的细菌是原核生物,真菌是真核生物,而不是细菌、真菌都是原核生物,D错误。
6.A7.C8.D9.C [解析]在自然界中动物、植物的遗体、遗物不会一直保留着,因为大量的腐生细菌、真菌等会把动物、植物的遗体、遗物分解成二氧化碳、水和无机盐等,归还土壤,供植物重新利用。
题干中叙述的把“落红”化作“春泥”,其原因就是被土壤中的腐生细菌等微生物给分解掉了。
故落红不是无情物,化作春泥更护花体现生态系统物质循环。
10.C 11.C 12.A 13.C14.(1)生产者器官(2)物质循环(3)绿色植物→松毛虫→喜鹊→蛇→猫头鹰竞争和捕食(缺一不给分)(4)光照15.(1)B (2)竞争循环(3)呼吸(分解) 分解者(4)自动调节(或自我调节)16.(1)分解者(2)捕食和竞争(3)虾(4)完全变态发育(5)自动调节(或自我调节)(6)越冬期黑鹳取食活动集中时间在13点—15点(或13点—17点,或下午),气温(或日照时间,或取食对象的活动时间)可能是影响黑鹳取食活动的重要因素[解析](1)一个完整的生态系统由非生物部分和生物部分组成,其中生物部分包含生产者、消费者和分解者,分解者通过呼吸作用和分解作用来促进生物圈的物质循环。