第9课下岳麓版必修二历史教案资料
高中必修二历史教案岳麓版5篇
高中必修二历史教案岳麓版5篇海阔凭你们跃，天高任你们飞。
愿你们信心满满，尽展聪明才智;妙笔生花，谱下锦绣第几篇。
学习的敌人是自己的知足，要使自己学一点东西，必需从不自满开始。
下面是小编为大家整理的5篇高中必修二历史教案岳麓版内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！高中必修二历史教案岳麓版1一、我国早期的人类1、元谋人：在云南发现，距今约170万年，是我们已知的祖国境内最早的人类。
2、蓝田人：距今约80 万年，是在陕西出土的最早人类。
3、北京人：(1)地点：北京西南周口店龙骨山(2)时间：70--20万年前(3)模样：与现代人不完全一样a、头部：残留猿类特征b 、双手和上肢：由于劳动，发展最快。
北京人的体质特征，说明劳动在从猿到人的转变中，起了决定性的作用。
(4)生产和生活：a、制造和使用打制石器(旧石器)--能够制造工具是人和动物的根本区别。
b、使用天然火c、由于生产力低下(根本原因)和自然条件恶劣，为了生存(直接目标)，他们过着群居生活(实质是早期人类社会)d、使用简单语言二、氏族公社时期1、山顶洞人--母系氏族公社的开始：(1)时间：18000前(2)地点：龙骨山山顶洞穴(3)模样：同现代人大体一样(4)生产和生活：a开始采用磨制和钻孔技术制造石器、骨器b制造骨针，缝制兽皮衣服c过着氏族公社的生活(氏族公社按亲属世系关系分为母系氏族公社和父系氏族公社)2、半坡氏族和河姆渡氏族--母系氏族公社繁荣时期(1)半坡氏族：b、地点：西安半坡村c、时间：五六千年前工具：普遍使用磨制石器(称新石器，人类进入新石器时代)d、生产和生活原始农业：种植粟(我国是世界最早种植栗的国家)、蔬菜和麻饲养家畜和家禽原始手工业：用麻线织布;制造陶器，代表作彩陶定居生活：建造房屋，居住区、公共活动场所、公共墓地和窑场组成村落原始文字：半坡陶钵口沿上有符号二三十种2 地位：是黄河流域氏族公社的一个典型(2)河姆渡氏族a、地点：浙江佘姚河姆渡b、时间：6000年工具：使用骨器、木器、石器、陶器c生产和生活原始农业：种植水稻(我国是世界最早种植水稻的国家之一)饲养猪、狗、水牛建木结构房屋过定居生活(前提：原始农业发展)C、地位：长江流域氏族公社的一个典型(3)母系氏族公社结束：大汶口文化早期(4)母系氏族公社共同特征：① 妇女起主导作用(因为妇女是当时生产和生活的组织者)②按母系血统确定亲属关系③没有贵践、贫富、阶级④生产和生活资料归氏族公社所有⑤过着原始共产主义生活(根本原因：生产力低下)3、大汶口文化中晚期(1)中晚期距今约四五千年，处于父系氏族公社阶段(母系向父系过渡实质是亲属关系的的变化，转变的根本原因是生产力的提高)(2)晚期：由于生产力发展(根本原因)，产品有了剩余，私有财产出现，发生贫富分化(随葬品的多少是判断贫富分化的主要依据)，在此基础上产生了阶级。
岳麓版高中历史必修二第二单元第9课《改变世界的工业革命》教学设计
岳麓版高中历史必修二第二单元第9课《改变世界的工业革命》教学设计第9课改变世界的工业革命教学设计课程标准：使学生宏观掌握近代人类历史上两次工业革命的发展进程和影响，了解工业革命发生的原因、领域、技术表现和具体影响。
引导学生思考帮助其进一步理解工业革命的发生、发展、影响等各个环节之间不是孤立关系，而是互为因果的辩证关系。
培养学生比较、思考、判断、推理的能力和运用唯物主义历史观看待历史现象与认识事物本质的能力。
认识到工业时代经济组织的形式、作用和资本主义世界市场形成及影响。
启发学生认识科学技术和发明创造等应用于实践的艰难历程，使学生认识到，科学技术是第一生产力，要使国力增强必须大力发展自主科学技术和进行科学创新。
教材依据：岳麓版本高中历史教科书必修二，第二单元工业文明的崛起和对中国的冲击，第九课改变世界的工业革命。
学情分析：工业革命的内容在初中学生就已经学习过了，高中再次学习要避免简单的知识重复，应该适当的增加教学难度，让学生学会联系的看待历史问题进而提高分析解答问题的能力。
重点：瓦特“万能蒸汽机”的诞生和重大意义；第二次工业革命的进程及伟大成就；“工业时代的经济组3.教师讲述背景：政治稳定、确立资本主义制度；社会稳定，人口、资本流动自由，经济稳步发展；积累了丰富的资本；圈地运动提供了原料及自由劳动力；牛顿力学的创立和普及；专利法的出台，为发明创造提供法律保障；海外市场的扩展，需求日益扩大4.请学生阅读这部分知识总结主要成就：①棉纺织业：飞梭、珍妮纺纱机（开始标志）、水力纺纱机、水力织布机②冶金业和采矿业③交通运输业：火车铁路、汽轮④标志性成就：瓦特“万能蒸汽机”使工厂摆脱了地理位置和自然条件的限制；促使工业城市兴起；带动了交通运输业的革命和铁路海运时代的到来；使人类进入蒸汽时代。
老师总结：同学们找的都非常准确。
引导学生总结出，第一次工业革命的发明主要是在纺织业、冶金业、采矿业等方面。
这些专利的发明人多是工匠出身，在生产中逐渐积累经验完善发明的。
2020-2021学年岳麓版高中历史必修二 第9课 改变世界的工业革命学案
第9课改变世界的工业革命【课前预习学案】【课程标准】了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
【学习目标】1、能说出两次工业革命的基本史实2、能理解记忆工业革命对资本主义世界市场发展的影响。
【自主学习】一、两次工业革命（又称产业革命，是资本主义从工场手工业过渡到机器大工业的过程，它是生产领域的1、时间：2、方式：（1）国际贸易的发展：工业革命后，国际贸易的格局和规模发生巨大变化，，国际贸易额增长3倍。
（原因及表现阅读P44上边小字）（2）人口和资本的流通：第二工业革命后，资本输出即，加强了和的经济联系。
（3）武力威逼：欧美工业国经常动用武力逼近一些落后国家满足他们的、需求，甚至直接实行。
3、形成标志：到，除了，几乎所有亚洲国家都成为欧美列强的殖民地半殖民地，非洲大陆基本上被瓜分完毕，赢得政治独立的在经济上受制于列强，欧美列强利用坚船利炮，把全球卷入世界市场，以为主导的资本主义世界市场最终形成。
4、影响：（1）欧美工业国可以从全世界范围内获得它们需要的原材料和初级产品，并倾销工业品或进行投资，极大地促进了西方资本主义经济的发展。
（2）各国货币可以自由兑换，一国发生经济危机，就会涉及他国甚至影响全世界。
（3）摧毁了亚、非、拉美的自然经济，加剧了当地的贫穷和落后；客观上传播了资本主义生产方式和思想观念，刺激了殖民地半殖民地国家民族资本主义的产生，但也限制和阻碍了民族资本主义的发展。
5、世界市场形成的四个阶段：（1）新航路开辟后，世界各地开始有了经济文化联系，世界市场开始形成；（2）新航路开辟后，西欧列强纷纷加入殖民扩张行列，越来越多的地方被纳入资本主义世界市场之中，世界市场得到进一步拓展；（3）工业革命使资本主义迅速发展并进行全球性的扩张，进一步密切了世界各地的联系，世界市场初步形成；（4）第二次工业革命通过商品贸易、人口流动、资本输出、殖民主义等方式，使世界市场最终形成。
【预习效果自测】1．《全球通史》在谈到英国工业革命时认为：“工业革命不能仅仅归因于一小群发明者的天才，天才无疑起了一定的作用，然而。
2019-2020年岳麓版高中历史必修2第2单元第9课 改变世界的工业革命(教案2)
2019-2020年岳麓版高中历史必修2第2单元第9课改变世界的工业革命（教案2）课标要求：掌握工业革命的背景、过程、影响知识目标：宏观上掌握近代人类历史上两次工业革命的发展、进程和影响，而观上了解工业革命发生的原因、领域、技术表现和具体影响。
情感态度价值观：1在引导学生积极阅读思考的过程中，帮助学生进一步理解：工业革命的发生、发展、影响等各个环节之间不是孤立关系，而是互为因果的辩证关系，由此培养学生比较、思考、判断、推理的能力和运用唯物主义历史观看待历史现象与认识事物本质的能力。
2通过本课的学习，启发学生认识科学技术和发明创造等应用于实践的艰难历程，培养学生思考探索创新的科学精神。
加强对学生进行毅力科学精神环境认识人文主义的情感教育，是学生认识到，科学技术是第一生产力，要是国力增强必须大力发展自由科学技术和进行科学创新。
重点难点：工业革命的背景、影响授课过程：第一课时导言：1519年，西班牙支持下的麦哲伦用了三年时间，完成了人类历史上第一次环球航行。
而《环游世界80天里》，掌握了新的交通技术的路路通在1872年，只用80天就完成了环游地球一周的任务。
世界距离相对缩短，得益于工业革命引发的世界变革。
那么工业革命在怎样的背景下进行的？它的过程如何？对于世界产生了哪些影响？让我们带着上述问题学习-------《第9课改变世界的工业革命》知识介绍：工业革命：是资本主义由工场手工业阶段到大机器生产阶段的一个飞跃，它使生产力得到突飞猛进的发展。
它改变了整个社会的经济结构，使人类开始摆脱长久以来的传统农业社会，迈向工业化、技术化、城市化的工业社会。
（图片--蒸汽时代的英国矿山）一、蒸汽时代的到来——第一次工业革命18世纪60年代----19世纪40年代英国议会通过专利法，保障了发明者的权利，提高了他们的创造积极性，从某种意义上说专利法推动了英国工业革命的发生。
你找到了英国发生工业革命的前提了吗？（一）、工业革命兴起的背景1、前提：资产阶级统治在英国确立想一想：假设大家要办一个工厂，那么需要什么条件呢？资本、劳动力、生产技术、原料、市场、2、条件：A、资本：殖民掠夺、圈地运动获得大量资本B、劳动力：推行圈地运动，获得大量雇佣劳动力C、生产技术：工场手工业发达，积累了丰富的生产技术知识D、原料：广阔的海外殖民地提供了丰富的廉价原料E、市场：广阔的海外殖民地，极大地扩大市场的需求（二）、重大发明阅读教材归纳：棉纺---飞梭、珍妮纺纱机、水力纺纱机、水力织布机冶金---焦煤炼铁法、采矿---蒸汽抽水机、安全灯交通运输--碎石路、开凿运河、疏浚河道铁路运输、蒸汽轮船的出现动力--瓦特、“万能蒸汽机”（出示一组图片）万能蒸汽机发明应用的重大意义？人类由此进入了蒸汽时代。
高一历史岳麓书社必修Ⅱ第9课改变世界的工业革命教案
《改变世界的工业革命》教学设计课题第9课《改变世界的工业革命》课标分析课标要求：1．了解两次工业革命的基本史实。
2．探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
本节课重点内容应放在工业革命发生的原因、成就；难点两次工业革命的对比和影响。
本课标重在对史料的分析，还包括一系列图片和数据的统计图表分析。
所以本节课的教学方法主要是史料分析法，探究式教学法、讨论式教学法。
以期达到两个目标：一是可以通过史料、图片、数据分析工业革命产生的原因、成就，并通过一些数据、图片掌握两次工业革命的影响，提高分析材料解决问题的能力，二通过活动体验和探究讨论的方式，对比两次工业革命的不同，提高学生学习的积极性和主动性，掌握学习历史的重要方法。
学情分析从心理特点来看，高一年级的学生有强烈的好奇心和表现欲，许多学生反映历史知识点繁杂、年份记忆容易混淆导致对历史学习的兴趣度下降。
他们不喜欢枯燥、刻板的教学内容和教学方式，这就要求历史教学要有趣味性和挑战性。
从学生的认知能力来看，高一学生对历史的认识往往还停留在感性认识阶段，理性思维能力还不强，基本上不具备历史学科的核心素养，这就要求在教学过程中注意启发和引导学生，通过学生间的合作探究，结合一定的学法指导来活跃学生的思维，提高学生解决问题的能力。
从表述问题的能力来看，对知识的表述不清准确，长期以来没有形成使用历史术语表达问题的习惯，即便具备了一些清晰的知识体系，但表述语言不够精当。
对于本节课同学们在初中历史课中已经了解了工业革命的时间、发起国、重要技术发明等问题，这些基础知识点学生掌握起来相对简单容易，但是对于两次工业革命中形成的生产组织形式及对世界的影响等问题，有待于学生进一步学习和探究。
所以在教学中充分既要给学生自主学习的机会，通过图片资料激发学生兴趣，引发学生思考，充分体现出学生主体的主体地位，同时也要设置合作探究的环节，通过课堂的讨论，展开对知识讲解和分析，便于学生可以更好掌握。
教材分析内容解析《课程标准》要求：“了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响”。
2017-2018学年高中历史岳麓版二第9课改变世界的工业革命教案
第9课改变世界的工业革命【教材分析】本课位于第二模块经济成长历程第二单元，与第7、8课在教学内容上互为整体，上下联系，又与政治史、文化史相联系。
工业革命造成了人类社会的大转型,改变了整个世界，两次工业革命推动资本主义世界市场最终形成,这一专题也一直是高考命题的重点和热点，所以说本课内容在整个必修二乃至整个历史教学中占有举足轻重的地位。
本节课教材内容丰富，涉及众多重点问题,有一定难度，教师在处理时应重点突出，针对重难点引导学生各个突破。
本节课教材内容共分为四个目录,分别是蒸汽时代、电气时代、工业时代的经济组织、世界市场的最终形成，在教学中，教师可以整合为三部分：工业文明之蒸汽时代、工业文明之电气时代、工业时代之整体时代。
【课标】课标：了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
解读：本节课重点内容应放在工业革命发生的原因、成就和影响;难点是如何理解工业革命对资本主义世界市场形成的影响。
【教学目标】知识与能力：学习两次工业革命的背景、成就和影响；探讨对资本主义世界市场发展的影响，提高学生阅读、概括和分析历史问题的能力.过程与方法（1）采用多媒体软件教学,提供视频短片,图片、文字资料及教材上的材料与图片，通过问题设计引导学生通过自主探究、合作探究等方式，激发学生思考的积极性。
（2)通过创设新情境，比较两次工业革命的异同点,培养学生概括材料和比较分析历史问题的能力.（3）通过引导学生分析两次工业革命的影响，着重让学生理解两次工业革命对资本主义世界市场的形成产生的影响。
同时，培养学生辩证分析历史问题的能力。
3、情感、态度与价值观（1）通过引导学生学习两次工业革命相关发明，引导学生认识科学技术和发明创造等应用于实践的艰难历程，培养学生思考、探索、创新的科学精神，加强学生进行毅力、科学精神、环境意识、人文主义的情感教育，使学生认识到，科学技术是第一生产力，要使国力增强必须大力发展自主科学技术和进行科学创新。
历史必修ⅱ岳麓版第9课改变世界的工业革命教案(精)
第9课改变世界的工业革命教材分析：课程标准要求学生掌握工业革命的历史条件。
两次工业革命的过程和重大发明以及工业革命的影响。
本课教材的四个子目内容可以分为两个部分：第一部分主要介绍两次工业革命的进程，包括“蒸汽时代的到来”“进入电气时代”两目；第二部分主要分析工业革命对世界的影响，包括“工业时代的经济组织”和“世界市场的最终形成”两目。
教学目标：一、知识与能力通过本课的学习，使学生从宏观上掌握近代人类历史上两次工业革命的发展进程和影响，从微观上了解工业革命发生的原因、领域、技术表现和具体影响。
二、过程与方法帮助学生理解工业革命的发生、发展、影响等各个环节之间不是孤立的关系，而是互为因果的辩证关系，由此培养学生比较、思考、判断、推理的能力和运用唯物主义历史观看待历史现象和认识事务本质的能力。
三、情感态度价值观通过本课的学习，启发学生认识科学技术发明创造等应用于实践的艰难历程，培养学生思考、探索、创新的科学精神。
加强对学生进行毅力、科学精神、环境意识、人文主义的情感教育，使学生认识到，科学技术是第一生产力，要使国力增强必须大力的发展自主科学技术和进行科学技术和进行科学创新。
教学重点与难点：重点：两次工业革命的进程以及工业时代的经济组织。
难点：工业革命是如何改变世界的，即它带来的影响教学过程：本课讲述了两次工业革命及对人类社会带来的重大影响。
两次工业革命的重大成就、工业革命促使世界市场的最终形成是本课的重点，理解、掌握工业时代经济组织是本课的难点。
工业革命又叫产业革命，它是社会生产从手工劳动向机器生产的飞跃。
一、蒸汽时代的到来思考：这一革命从哪一国开始？为什么要进行这样的革命？需要什么条件？结果怎样？1．工业革命的根本原因：18C中期，英国通过殖民扩张和殖民战争成为世界上最大的殖民帝国。
国外市场日益扩大，而国内手工工场技术落后，其生产的产品难以满足海外市场的需要，于是各行业兴起了技术革新的热潮，导致了工业革命的发生。
岳麓版高中历史必修二第9课改变世界的工业革命精品导学案设计
第9课改变世界的工业革命【课程标准】了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
【课标解读】两次工业革命：应该掌握两次工业革命发生的原因、条件、主要成就、时代特征、工厂制度、世界市场的形成等影响。
通过对两次工业革命影响的比较，认识科学技术进步在推动资本主义发展、人类文明的进步、改变世界、促进资本主义世界市场最终形成起到了关键性的作用。
b5E2RGbCAP【知识梳理】一、蒸汽时代的到来一一第一次工业革命(18世纪60年代从英国开始)1 •前提条件前提：英国完成资产阶级革命，确立资本主义制度为工业革命提供政治保障。
条件：① _______________ 国社会稳定______________ 、______________ 流动自由，经济;plEanqFDPw②18世纪中期随着的不断扩张，许多行业掀起了的热潮；开始用替代手工业生产。
DXDiTa9E3d③专利法等法律出台，为发明创造提供法律保障。
2.工业革命的重大成就(1)技术革新和机器发明①棉纺织业：织工发明飞梭，引起连锁反应：18世纪60年代织工哈格里夫斯和理发师阿克莱特先后发明了和、接着出现了等纺织机械，棉纺织业的各个部门实现了机械化。
RTCrpUDGiT②冶金业和采矿业也出现了一系列重大技术发明。
(2)动力机器的革新：“万能蒸汽机”的广泛使用，使人类进入________________（3）交通运输业的革命:铁路运输时代：动力的使用，带动交通运输业革命，人类进入时代。
5PCzVD7HxA海上运输：1807年，以蒸汽为动力的诞生，加强了洲际之间的联系。
（4）工业革命的完成：19世纪中期，的诞生，标志着工业革命的完成。
3.影响：工业革命使飞速提高，新兴工业部门涌现，进程明显加快，英国成为“世界工厂”，欧美国家纷纷效仿，在政府的主导下开展工业革命，业和业成为两个领先的部门。
jLBHrnAlLg思考1：英国工业革命为什么首先从棉纺织业开始？二、进入电气时代一第二次工业革命（19世纪下半叶开始）19世纪70年代到20世纪初，在英国、德国、美国等几个工业发达的国家开始出现新一轮技术革新热潮，促成新变化和生产力的大发展，即第二次工业革命。
岳麓版高中历史必修二第9课《改变世界的工业革命》教案(第1课时)
《改变世界的工业革命》教案名师说课课程标准分析本课的课标要求是了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
在18世纪60年代和19世纪70年代分别兴起了两次工业革命，它开创了人类文明史上的两个时代——蒸汽时代和电气时代。
这两次工业革命，突破了世界各地自然经济的防线把全世界都囊括在市场经济中，资本主义世界市场最终形成。
学情分析有关两次工业革命的内容，学生在初中学过，对主要人物及两次工业革命的主要成就、事件起因、影响都有所了解，学习本课学生有一定的知识基础。
另外，现代中学生思维活跃，敢于表现自我，具有一定的团结协作的能力，便于与学习伙伴合作讨论，当然在思维的广度和深度上有待进一步引导。
此外，本课相关资料在图书馆及网络等都能较容易地找到，可安排学生查阅相关资料，以便取得主富的学习资源。
教学方法1．教师制作多媒体课件，充分利用图片、影视《大国崛起》及相关情境资料，设疑引思，为学生提供知识脉络，解决知识性理论性难题。
2．让学生分组讨论两次工业革命的原因及其影响，加强合作探究，并派代表上讲台发言，并相互评价。
3．引导学生比较两次工业革命的异同，提高学生的比较归纳能力。
学习方法1．根据老师的课前预习提纲，自主探究问题，形成答案，以便在课堂上查漏补缺。
2．在讨论两次工业革命的影响时，分小组完成，在争鸣中分辨是非，掌握知识，请老师参与评论，共同概括要点。
3．由学生对本课进进行总结，列出本课知识要点，形成知识体系。
第1课时教学目标知识与技能1．掌握工业革命的历史条件，两次工业革命的进程和具体影响。
2．正确评价蒸汽机对工业革命的重大影响。
3．正确评价电对工业革命的重大影响。
过程与方法1．建议教师指导学生阅读教材，结合已有知识进行探究，然后师生共同总结。
2．比较两次工业革命的特点，学生能够初步掌握比较的方法，学会通过概括历史特征得出结论的能力。
3．利用各种图表如工业革命成果表等，使教学内容直观化，使学生加深对教学内容的理解，提高学习效率。
老教材历史岳麓版必修二学案第9课改变世界的工业革命
第9课改变世界的工业革命学习目标素养聚焦1.了解英国首先发生工业革命的原因。
2.对比两次工业革命的主要成就并分析各自的特点。
3.掌握资本主义世界市场的形成过程及实现的方式。
1.通过学习两次工业革命的背景和影响,体会工业革命极大地促进了生产力的发展,并引起生产关系、社会结构、阶级关系的变动,理解生产力和生产关系的关系。
(唯物史观、历史解释) 2.通过学习工业革命的主要成就和世界市场形成的史实,认识19世纪中后期资本主义发展的基本线索。
(时空观念)必备知识·自主学习一、蒸汽时代的到来1.条件:“光荣革命”以后,英国社会稳定,人口、资本流动自由,工场手工业十分兴旺。
到18世纪中期,随着海内外市场的不断扩张,许多行业兴起了技术革新的热潮,开始用机器生产替代手工生产。
2.表现:主要成就意义生产领域织工哈格里夫斯和理发匠阿克莱特先后发明了手摇纺纱机(即珍妮机)和水大大提高了纺纱的工效3.完成:19世纪中期,机器制造业诞生了。
机器制造业的机器化标志着第一次工业革命的完成。
4.影响:(1)英国:工业革命使生产力飞速提高,新兴工业部门涌现,城市化进程明显加快,英国成为“世界工厂”。
(2)欧美:欧美国家在政府的主导下开展工业革命,纺织业和铁路业成为两个领先的部门。
【情境在线】下图是19世纪英国经济结构示意图上图反映了英国经济结构发生了什么变化?变化的原因是什么? 提示:变化:农业比重下降,工业和服务业比重上升,英国逐渐成为一个工业化国家。
原因:工业革命的开展推动了工业化和城市化的进程。
二、进入电气时代1.主要含义:19世纪70年代到20世纪初,几个工业发达的国家出现新一轮技术革新热潮,促成产业结构的新变化和生产力的大发展,史称第二次工业革命。
2.特点:(1)在英国、德国、美国和法国等几个工业发达的国家同时出现,科学成为技术进步的最重要推动力。
(2)重要发明:大多出自科学家的实验室,而不是手工业者的实践经验。