15《我一生中的重要抉择》说课稿
部编版语文八年级下册同步说课稿《15-我一生中的重要抉择》
部编版语文八年级下册同步说课稿《15-我一生中的重要抉择》一. 教材分析《15-我一生中的重要抉择》是部编版语文八年级下册的一篇课文。
这篇课文是作者对自己一生中几个重要抉择的回顾和思考，包括选择参加红军、选择道路等。
通过这些抉择，作者表达了自己对事业的忠诚和坚定信念。
课文内容丰富，情感真挚，具有很强的感染力，能够激发学生的爱国情怀和理想信念。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于历史题材的课文也有一定的了解。
但是，对于这篇课文中所涉及的历史背景和先烈的崇高精神，还需要进一步引导和启发。
此外，学生对于抉择的意义和价值可能还没有深刻的认识，需要通过课文的学习和教师的引导，培养学生的决策能力和责任感。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，把握作者的抉择经历和精神。
2.过程与方法：学生能够通过阅读、讨论、写作等方式，提高自己的语文素养和批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到作者的激情和信念，培养自己的爱国情怀和责任感。
四. 说教学重难点1.重点：通过课文学习，学生能够理解作者的抉择经历和精神。
2.难点：学生能够从课文中提炼出抉择的意义和价值，并结合自己的实际情况进行思考和表达。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解作者的抉择经历和精神。
2.讨论法：教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的理解和感悟。
3.写作法：教师引导学生进行写作练习，让学生通过文字表达自己的思考和感受。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生思考抉择的意义和价值，激发学生的学习兴趣。
2.课文讲解：教师详细讲解课文内容，引导学生理解作者的抉择经历和精神。
3.小组讨论：教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的理解和感悟。
4.写作练习：教师引导学生进行写作练习，让学生通过文字表达自己的思考和感受。
5.课堂总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调抉择的意义和价值。
【新部编人教版】八年级下语文《15 我一生中的重要抉择》优质课教学教案
【新部编人教版】八年级下语文《15 我一生中的重要抉择》优质课教学教案一. 教材分析《15 我一生中的重要抉择》是人教版八年级下册语文教材中的一篇课文。
课文主要讲述了作者在人生道路上的重要抉择，通过回忆自己的经历，让学生认识到人生中的抉择对个人成长的重要性。
本文语言朴实，情感真挚，具有很强的感染力，能够激发学生的共鸣。
在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，感悟作者的情感，从而达到提高学生语文素养的目的。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始思考自己的人生道路。
他们对课文内容有一定的理解能力，但还需要教师的引导和启发。
在学习本文时，学生可能对课文中的某些情节产生共鸣，但也可能存在一些理解上的困难。
因此，教师在教学过程中要注意关注学生的学习需求，针对性地进行教学。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握作者的情感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高学生的语文素养；学会从生活中寻找启示，学会做出正确的抉择。
3.情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱，对人生的思考，增强责任意识。
四. 教学重难点1.重点：正确理解课文内容，把握作者的情感；提高朗读水平。
2.难点：感悟课文中的哲理，联系自己的实际，做出正确的抉择。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.情感教学法：以情感人，激发学生的共鸣，培养学生的情感。
3.启发式教学法：引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。
2.视频：准备与课文内容相关的视频资料，用于情境教学。
3.作业：设计相关的作业，巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频资料，创设情境，引导学生进入学习状态。
教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生朗读课文，教师巡回指导，纠正发音，提示重点字词。
【部编版】八年级下语文《15我一生中的重要抉择》优质课教案
【部编版】八年级下语文《15我一生中的重要抉择》优质课教案一. 教材分析《15我一生中的重要抉择》是一篇记叙文，通过讲述作者一生中的重要抉择，让学生明白人生的道路并非一帆风顺，而是需要不断做出抉择。
文章语言生动，情节丰富，具有很好的启示作用。
教学中，要引导学生理解文章的主题，把握作者的写作思路，体会文章的表达技巧。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于记叙文也有了一定的认识。
但学生在分析文章结构、理解作者写作意图方面还需加强。
因此，在教学过程中，要关注学生的学习需求，引导学生主动探究，发挥学生的学习潜能。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握作者的写作思路；学会分析记叙文的基本技巧。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解能力；学会从不同角度审视问题，培养创新思维。
3.情感态度与价值观：感受作者在面对人生抉择时的坚定与勇敢，树立正确的价值观，明确自己的人生目标。
四. 教学重难点1.教学重点：分析课文内容，理解作者的写作思路；体会文章的表达技巧。
2.教学难点：引导学生从不同角度审视问题，培养创新思维；联系自身实际，明确人生目标。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，感受作者的情感。
2.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高阅读理解能力。
3.合作探讨法：分组讨论，发挥团队协作精神，共同解决问题。
六. 教学准备1.准备课文音频，方便学生跟读、感悟。
2.准备相关资料，以便在课堂上进行拓展。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频设备，播放课文朗读音频，让学生初步感知课文。
随后，教师简要介绍课文内容，引导学生关注作者的人生抉择。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，边读边思考：课文讲述了作者哪几个重要的人生抉择？这些抉择对作者的人生产生了怎样的影响？3.操练（15分钟）学生分小组讨论，分析课文中作者的写作思路，探讨作者在面对人生抉择时的内心挣扎。
部编版语文八年级下册第15课《我一生中的重要抉择》说课稿1
**第一章总则**第一条为加强综采队放煤管理，确保安全生产，提高煤炭回收率，根据《中华人民共和国安全生产法》及有关法律法规，结合我矿实际情况，制定本制度。
第二条本制度适用于我矿所有综采队放煤作业。
第三条放煤作业应遵循“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，确保作业人员的人身安全和设备完好。
**第二章组织机构与职责**第四条综采队设立放煤管理小组，负责放煤作业的组织实施、监督检查和考核。
第五条放煤管理小组职责：1. 负责制定放煤作业规程和操作规程；2. 组织开展放煤作业前的安全教育培训；3. 对放煤作业现场进行监督检查，确保安全措施落实；4. 负责放煤作业的统计和分析，提出改进措施；5. 参与事故调查和处理。
**第三章放煤作业管理**第六条放煤作业前，必须进行以下准备工作：1. 对作业人员进行安全教育和技能培训；2. 检查设备设施是否完好，确保安全可靠；3. 制定详细的放煤作业方案，包括作业时间、人员分工、安全措施等。
第七条放煤作业过程中，应严格执行以下规定：1. 严格遵守操作规程，不得违章作业；2. 作业人员必须佩戴安全帽、安全带等个人防护用品；3. 作业现场应保持整洁，不得堆放杂物；4. 作业过程中，如发现异常情况，应立即停止作业，并及时报告。
第八条放煤作业后，应进行以下工作：1. 对作业现场进行检查，确保无安全隐患；2. 清理作业现场，不得遗留杂物；3. 对放煤作业进行记录，包括作业时间、人员、设备等。
**第四章安全生产**第九条放煤作业过程中，必须严格遵守安全生产法规和操作规程，确保作业安全。
第十条作业人员必须接受安全教育和技能培训，具备必要的安全生产知识和技能。
第十一条作业现场应配备必要的安全防护设施，如安全帽、安全带、防护眼镜等。
第十二条作业现场应定期进行安全检查，发现问题及时整改。
**第五章考核与奖惩**第十三条对放煤作业进行定期考核，考核内容包括作业质量、安全情况、设备维护等。
第十四条对在放煤作业中表现突出的个人或集体给予奖励。
统编版初中语文八年级下册第十五课《我一生中的重要抉择》说课稿
统编版初中语文八年级下册第十五课《我一生中的重要抉择》说课稿教材版效果：通过本课的学习，培养学生能够在生活中面对选择与决策，提高其自我认知、判断能力和敢于担当的实践能力。
重点：1.通过朱自清自述的方式，了解他选择文学道路的初衷和心路历程，引导学生进行思考。
2.通过阅读段落中的生词，引导学生学习词汇、进一步了解文章中的生动形象的描写。
3.通过朱自清的求学之路，引导学生意识到坚韧不拔的意义和价值。
难点：1.如何引导学生积极思考，认真倾听老师的批注，理解文章背后的意义和思想。
2.如何引导学生通过学习了解自己、认识自己，提高自身的自我认知、判断和实践能力。
课堂设计：引入环节（20 min）开启课题，引导学生思考文章的主题和背后的故事。
同时，老师可以带领学生了解朱自清的部分经历，与学生交流他们对于职业选择的看法。
此外，通过背景介绍，学生可以明确文章的主旨和框架。
阅读环节（30 min）在学生对于文章的基础理解上，老师可以通过一些名词、生词和短语的解释、读音加深学生对于文章的理解和积极阅读。
同时，问题引导可以让学生在阅读中加深对于文章的理解，使学生从字里行间中领会作者的感情和思想。
活动环节（30 min）通过个案分析、小组讨论等形式，让学生展开自我思考和交流，让学生更深刻地理解朱自清的人生抉择，引导学生在生活中面临抉择时，不忘初心、勇毅坚持。
总结环节（10 min）老师可以在此环节中逐一梳理本堂课的学习内容，提醒学生记得总结体会，以便日后依据这些经验，更好地面对人生中的不同抉择和选择。
最后，老师可以表达自己对于朱自清的敬意，并引导学生感受其人与事的意义和价值，鼓励学生珍惜人生、奋斗拼搏。
总体授课思路：本课通过朱自清的自述，展现了人生面临抉择时的内心挣扎和实际选择。
作为一名语言文字功底深厚、性格刚毅坚韧的文学家，朱自清自述了自己为追寻文学之路所付出的艰辛、坚韧、努力和勇气，用生动的语言和感人的情感，向我们传达了自信、勇气、毅力、拼搏精神等人生价值观和教育理念，帮助我们树立正确的人生观，激发生命的无限潜能，鼓励我们挥洒自己的青春和汗水，实现自己的人生价值和梦想。
我一生中的重要抉择说课稿
《我一生中的重要抉择》说课稿尊敬的各位老师：大家早上好!我是初中语文组7号考生，我今天说课的题目是《我一生中的重要抉择》。
现在我想从以下几个方面进行说课:说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计等方面展开我的说课。
一、说教材教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式说课之前，我想谈谈我对教材的理解。
《我一生中的重要抉择》是部编版八年级语文下册第四单元的一篇课文，本文节选于1998年10月王选在北京大学的一篇幽默风趣的演讲稿。
文章介绍了王选先生6个重要抉择，同时作者现身说法，具体阐述了自己做出扶植年轻人这一抉择的原因、目的和做法，表现了王选先生专注科研、爱国奉献、淡泊名利、无私奉献的精神。
二、说教学目标依据课程标准，结合教材内容和学生的实际情况，我制定了以下的教学目标：1．了解王选先生的人生经历，把握他对年轻人的态度，理解作者的思想境界。
2．梳理演讲的思路，体会文章风趣幽默的语言特色。
（重点）3. 学习王选先生抉择的智慧，专注于科研、无私奉献的精神。
（难点）三、学法教法：教学有法，教无定法，贵在得法。
科学合理的教学方法，能使教与学达到完美的和谐统一。
为了达到目标,突出重点,突破难点,解决疑点,结合本篇课文的实际特点,我将采用小组合作法、勾画圈点法、分析讨论法等方法开展我的教学。
四、教学过程基于以上对教材的分析、教学目标的设计和重难点的把握，我将教学过程分为以下几个环节：环节一、创设情景，激趣导入好的课堂离不开一个好的导入，在上课伊始，我将通过谈话激趣，这样来导入我的课堂：有一位名家曾经说过：生活充满了神秘，往往是填空题好做，而我，最怕的是选择题。
是的，一个选择，决定你前进的方向；一个选择，通向你未知的远方；一个选择，引发你毕生的向往。
在处于人生重要抉择之时，我们要如何做出自己的选择呢？你们又曾经做过哪些重要的抉择？今天，我们就一起听一篇演讲《我一生中的重要抉择》，从王选先生的身上，获得一些启发吧。
部编版语文八年级下册第15课《我一生中的重要抉择》说课稿
部编版语文八年级下册第15课《我一生中的重要抉择》说课稿一. 教材分析《我一生中的重要抉择》是部编版语文八年级下册第15课的一篇课文。
这是一篇叙事散文，作者以真挚的情感，生动的叙述，描绘了自己一生中的几个重要抉择。
课文内容丰富，情节感人，富有启示意义。
通过学习这篇课文，学生可以了解到作者的人生经历，感受到作者对人生的思考和感悟，同时也能提高自己的语文素养。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，他们对人生充满了好奇和向往，同时也面临着许多抉择。
通过对这篇课文的学习，学生可以了解到人生中的重要抉择并进行思考，为自己的未来做出更好的选择。
此外，课文的语言优美，情感丰富，对于提高学生的语文素养也有很大帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，把握作者的人生经历和思想感情；能够领会叙事散文的特点，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会如何分析课文内容，理解作者的抉择过程；通过写作、表达等方式，提高自己的语文表达能力。
3.情感态度与价值观：感受作者的人生抉择，认识到人生抉择的重要性，培养自己的责任感和使命感；树立正确的人生观和价值观，为自己的未来做出明智的选择。
四. 说教学重难点1.重点：理解课文内容，把握作者的人生经历和思想感情；提高阅读理解能力。
2.难点：领会叙事散文的特点，分析课文内容，理解作者的抉择过程。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，让学生在阅读课文的基础上，通过小组讨论、分享心得等方式，深入理解课文内容。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放课文朗读音频，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：让学生自主阅读课文，理解作者的人生经历和思想感情，体会课文的语言特点。
3.合作探讨：学生分组讨论，分析课文内容，理解作者的抉择过程，分享自己的心得体会。
八年级语文下册第四单元15我一生中的重要抉择说课稿新人教版
八年级语文下册第四单元15我一生中的重要抉择说课稿新人教版一. 教材分析《我一生中的重要抉择》是人教版八年级语文下册第四单元的一篇课文。
这篇课文是作者回忆自己一生中经历的重要抉择，并通过这些抉择展示了自己的人生观和价值观。
课文内容丰富，情感真挚，具有很强的感染力和教育意义。
在本单元中，学生已经学习了如何阅读叙事性文本，并通过分析人物形象和理解故事情节，提高了自己的阅读能力。
本课时的教学，旨在帮助学生深入理解课文内容，领悟作者的人生观和价值观，并学会如何在生活中做出正确的抉择。
二. 学情分析根据教材和学生的实际情况，我对学生的学情进行了分析。
首先，学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读技能，能够独立阅读并理解课文内容。
其次，学生对于叙事性文本的阅读有一定的经验，能够分析人物形象和理解故事情节。
然而，学生在理解作者的人生观和价值观方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 说教学目标根据教材和学情分析，我设定了以下教学目标：1.知识与技能目标：学生能够理解课文内容，把握作者的人生观和价值观。
2.过程与方法目标：学生通过阅读和讨论，学会分析人物形象和理解故事情节。
3.情感态度与价值观目标：学生受到课文中作者的人生观和价值观的感染，提高自己的人生素养。
四. 说教学重难点根据教材和学情分析，我确定了以下教学重难点：1.教学重点：学生能够理解课文内容，把握作者的人生观和价值观。
2.教学难点：学生学会如何在生活中做出正确的抉择，受到课文中作者的人生观和价值观的感染。
五. 说教学方法与手段为了实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下教学方法与手段：1.阅读理解法：通过引导学生阅读课文，理解课文内容，把握作者的人生观和价值观。
2.讨论法：通过分组讨论，引导学生分析人物形象和理解故事情节。
3.案例分析法：通过分析课文中的案例，引导学生学会如何在生活中做出正确的抉择。
4.情感教育法：通过创设情境，引导学生受到课文中作者的人生观和价值观的感染。
第15课我一生中的重要抉择(教案)
4.增强学生对社会主义核心价值观的认识，培养责任担当和自我成长的意识。
5.通过合作交流，提高学生的团队协作能力和沟通能力，培养尊重他人、包容差异的品质。
6.激发学生的人生规划意识，引导他们关注自身成长，树立正确的人生观和价值观。
-对于批判性思维和独立思考能力的培养，教师可以提出具有启发性的问题，引导学生从不同角度思考问题，并进行课堂讨论。
-在价值观的内化方面，教师可通过案例分析、小组讨论等方式，让学生结合自身经历，认识到正确抉择的重要性，并学会运用到实际生活中。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我一生中的重要抉择》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要做出重要决定的情况？”（例如：选择参加哪个课外活动、如何处理与朋友的矛盾等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何做出正确抉择的奥秘。
此外，学生在小组讨论中，虽然能够积极表达自己的观点，但有时候对于其他同学的意见倾听不够。为了培养学生的批判性思维和沟通能力，我打算在接下来的课程中，更加注重引导学生学会倾听、尊重他人意见，并在此基础上进行深入讨论。
在实践活动方面，虽然大部分学生能够积极参与，但在写作练习中，仍有一些学生存在词语运用不当、句子表达不清晰等问题。针对这一点，我计划在课后加强个别辅导，帮助学生提高语言表达能力和写作技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何做出正确的人生抉择”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
15我一生中的重要抉择
《我一生中的重要抉择》说课稿青冈县昌盛镇中学李景范一、说教材本文是一篇新编入教材的，1998年10月，“汉字激光照排系统之父”、北大方正创始人王选先生受邀在北京大学作交流演讲。
原题为《我一生中的八个重要抉择》，王选先生演讲按照时间顺序，有详有略地介绍了作者人生中八个重要的抉择。
本文是节选部分，这里节选的是演讲的开头、“大力扶持年轻人”部分（第六个抉择）和演讲的结尾。
二、说目标根据本单元单元目标“学习演讲词，理解其观点，感受其风格，获取有益的启示，把握演讲词的主要特点”及本文幽默风趣的特点，我确定了本文的教学目标如下：1.了解演讲者的观点，把握演讲者对年轻人的态度。
2、梳理演讲的思路，体会事例在演讲中的作用。
3、感受演讲的语言特点，体会演讲者幽默的语言风格，学习王选先生抉择的智慧，专注于科研，无私奉献三、说重难点根据单元教学重难点及课文内容，我把本课的教学重点的确定为：教学重点：感受演讲的语言特点，体会演讲者幽默风趣的语言风格。
教学难点：梳理演讲思路，体会事例在演讲中的作用。
四、说教法这是一篇长文，且是本单元的第三篇文章，属于自读课文。
在教学时，打算一课时上完，主要想采用长文短教的方法，让学生充分、高效参与，从课文标题入手，抓住“我一生中的重要抉择”这个主问题，让学生由表及里、层层深入地理解作者一生中的重要选择“是什么，为什么，怎么做”的思路来展开教学，并带着学生学会总结这篇演讲词特点，学会品析本文的语言，并能学以致用，能正确处理自己的人生抉择。
五、说学法1.研读法2.讨论法3.品析法六、说教学流程：（一）组织教学：（二）引入新课：同学们：曾被誉为“当代毕昇”，“汉子激光照排之父”的发明家是谁？大家知道吗？同学们会回答：王选，那么我们今天共同来学习他的一篇演讲稿《我一生中的重要抉择》，去感悟一下他的语言风格，体会一下他的伟大的人格魅力，了解一下演讲稿的特点。
（三）明确目标：采用幻灯片出示，学生齐读的方式进行。
【部编版】八年级下语文《15我一生中的重要抉择》优质课说课稿
【部编版】八年级下语文《15我一生中的重要抉择》优质课说课稿一. 教材分析《15我一生中的重要抉择》是部编版八年级下册语文教材中的一篇课文。
这篇课文以第一人称的视角，讲述了作者在一生中经历的几个重要的抉择，以及这些抉择背后的思考和感悟。
通过这篇课文，学生可以了解到人生的抉择并非易事，需要深思熟虑，同时也能够感受到作者对人生、对价值的思考和探索。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，他们开始逐渐形成自己的人生观、价值观。
在这个阶段，他们对于人生的抉择、对于价值的选择有着浓厚的兴趣，同时也存在着一定的困惑。
因此，在教学这篇课文时，需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，引导学生正确理解课文内容，启发他们进行思考，帮助他们形成正确的人生观、价值观。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，把握作者的人生抉择及其背后的思考和感悟。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的语文素养和表达能力。
3.情感态度与价值观：引导学生正确面对人生的抉择，培养他们独立思考、勇于担当的品质。
四. 说教学重难点1.重难点：理解课文内容，把握作者的人生抉择及其背后的思考和感悟。
2.原因：课文内容较为抽象，需要学生进行深入的思考和理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、讨论交流、写作实践等方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的语文素养和表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学挂图等辅助教学，帮助学生更好地理解和把握课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过引导学生思考“什么是人生的抉择？”等问题，激发学生的兴趣，导入新课。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，把握作者的人生抉择及其背后的思考和感悟。
3.合作学习：学生进行小组讨论，分享各自的理解和感悟，互相启发，共同提高。
4.课堂讲解：针对学生的讨论和疑问，进行课堂讲解，深入剖析课文内容，引导学生正确理解作者的人生抉择。
5.写作实践：让学生结合自己的经历，撰写一篇关于人生抉择的作文，提高他们的写作能力。
《我一生中的重要抉择》说课稿
《我一生中的重要抉择》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是部编版八年级语文下册第四单元的《我一生中的重要抉择》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面进行说课。
一、教材分析《我一生中的重要抉择》是一篇演讲稿，作者王选以自己的人生经历为基础，讲述了自己在人生中面临的重要抉择以及做出这些抉择的原因和影响。
这篇文章语言平实而又生动，富有感染力，不仅能够让学生了解到王选的人生经历和成就，还能够引导学生思考自己的人生选择，具有很强的教育意义。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和分析问题的能力，但是对于演讲稿这种文体可能还比较陌生。
此外，学生对于王选的人生经历和成就也可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解演讲稿的特点，同时通过补充王选的相关资料，帮助学生更好地理解文章内容。
三、教学目标1. 知识与技能目标（1）了解演讲稿的特点，掌握生字词。
（2）理解文章内容，把握作者的观点。
（3）学习作者的论证方法和语言表达技巧。
2. 过程与方法目标（1）通过朗读课文，体会演讲稿的语言特点。
（2）通过小组讨论，深入理解文章内容，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）引导学生树立正确的人生观和价值观，学会在人生的重要时刻做出正确的抉择。
（2）培养学生的创新精神和团队合作意识。
四、教学重难点1. 教学重点（1）理解文章内容，把握作者的观点。
（2）学习作者的论证方法和语言表达技巧。
2. 教学难点引导学生树立正确的人生观和价值观，学会在人生的重要时刻做出正确的抉择。
五、教学方法1. 朗读法：通过朗读课文，让学生体会演讲稿的语言特点。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，深入理解文章内容。
3. 讲授法：讲解演讲稿的特点和作者的论证方法。
4. 多媒体辅助教学法：运用多媒体展示王选的相关资料和图片，帮助学生更好地理解文章内容。
部编版八年级语文下册《我一生中的重要抉择》说课稿
部编版八年级语文下册《我一生中的重要抉择》说课稿一、教材分析1. 教材基本信息•书名：部编版八年级语文下册•单元：第X单元•课文：《我一生中的重要抉择》2. 教学目标•知识目标：学生能够理解课文中的重要抉择，并能够正确运用课文中的词汇和句式。
•能力目标：通过阅读和讨论课文，培养学生的阅读理解和表达能力，培养学生明确自己的抉择，并勇敢面对生活中的重要选择。
•情感目标：培养学生积极向上的人生态度，培养学生勇于面对困难和挑战的意志品质。
3. 教学重点和难点•重点：理解课文中的重要抉择，掌握课文中的词汇和句式。
•难点：培养学生的阅读理解和表达能力，引导学生探究自己一生中的重要抉择。
4. 教学方法•情景导入法：通过提问和引用生活案例，激发学生的学习兴趣和思考。
•合作学习法：组织学生小组讨论，促进学生之间的互动和交流。
•问题导引法：提出问题引导学生思考和深入探究。
二、教学过程1. 情境导入（5分钟）通过提问的方式引导学生思考，开展课前热身活动，激发学生对主题的兴趣。
•提问1：你是否曾经面临过一些重要的抉择？你是如何做出选择的？•提问2：你认为什么样的决定可以被称为是一生中的重要抉择？2. 导入新课（10分钟）通过引用生活案例，展示课文的主旨和重要抉择的存在。
•引用生活案例：学生小明在选择是否参加一个艰难的比赛时所面临的抉择。
让学生思考小明在做出选择之前经历的思考和困惑。
3. 阅读及理解（20分钟）通过分段阅读和问题引导，帮助学生理解课文的主旨和揭示的重要抉择。
•分段阅读：将课文分为若干段落，每段落后跟随问题，学生先自行阅读，然后回答问题，并与小组成员交流答案。
•问题引导：提出问题引导学生思考，例如：主人公为什么会做出决定？他的决定对他的一生有什么影响？4. 词汇学习（15分钟）通过课文中的生词和词组学习，加深对课文的理解和拓展词汇量。
•教师出示生词和词组，学生进行猜测词义，并进行讨论和解释。
•教师进行适当的补充讲解和示范运用，帮助学生巩固词汇的理解和运用。
2022年部编版语文《我一生中的重要抉择》说课稿
15我一生中的重要抉择说教材本文是部编版八年级语文下册第四单元的一篇课文, 也是一篇幽默幽默的演讲稿. 文章介绍了王选先生一生的重要抉择和奉献, 并将自己的一生的抉择与祖国的开展密切结合起来.说学情学生对王选先生有一定的了解, 在介绍他一生重要抉择时学生更容易理解王选先生爱岗敬业, 勤奋工作的精神并深受鼓舞.教学目标1、识记王选极其重大奉献2、识记课文主要词语3、通读全文, 了解王选一生中经历的几次重大选择.4、学习王选先生专注于科研、无私奉献的精神教学重点王选一生中经历的几次重大选择教学难点从这几次选择中分析王选先生的精神教学方法研读法、讨论法说教学过程：导入同学们, 你们知道北大方正么？北大方正集团由北京大学1986年投资创办. 二十年来, 坚持持续不断地技术创新, 在中国IT产业开展进程中占据着重要的地位. 2007年集团总收入达400亿. 那么你们知道北大方正与王选有什么关系么？从今天的学习中你会找出答案.板书课题, 明确目标并组织认知目标精讲点拨〔一〕、让学生根据预习简介作者王选〔1937年2月5日－2006年2月13日〕：曾任中国科学院院士, 中国工程院院士, 第三世界科学院院士. 是汉字激光照排系统的创始人, 他所领导的科研集体研制出的汉字激光照排系统为新闻、出版全过程的计算机化奠定了根底, 被誉为“汉字印刷术的第二次创造〞. 被誉为“当代的毕升〞“汉字激光照排之父〞“中国现代汉字印刷革命的奠基人〞“中国迎接知识经济挑战的先驱〞. 2001年, 王选获国家最高科学技术奖.〔二〕让学生根据预习解释以下词语无与伦比可乘之机与众不同无名小卒忧心忡忡〔三〕整体感知1、让学生介绍有关背景本文是1998年10月王选在北京大学的一篇演讲稿. 每个人的一生中都可能面临很多抉择, 王选的一生中有过八次重要抉择, 每次都把他的人生推向一个新的台阶. 课文按时间顺序, 有详有略地介绍, 深入浅出, 即是讲的专业, 所谈的问题又带有普遍性, 文章的字里行间流露出作者的自信、执着, 流露出他的自强奋进、开拓进取, 以及他甘做人梯, 扶植新秀的崇高.2、引导学生浏览课文, 理清结构, 并按要求概括提示：本单元话题是“把握成功的机遇〞, “海阔凭鱼跃, 天高任鸟飞〞个人开展的机遇很多, 明智的抉择是把握机遇的前提条件, 抉择的正确与否决定人生的成败得失. 速读课文, 概括作者的八个抉择, 并标出相应的段落.〔1〕、选择计算数学专业 1-3段〔2〕、投身到研究软硬件结合领域 4-5段〔3〕、锻炼英语听力 6段〔4〕、直接跨入第四代激光照排系统的研制7-11段〔5〕、致力于产业化 12-13段〔6〕、大力扶植年轻人 14段〔7〕、20世纪90年代进军日本市场 17-19段〔8〕、1995年进军广电业 20-22段3、探究答复：这些抉择之间有没有必然的联系, 举例说明.有必然的联系, 如王选的第四次抉择, 直接跨入第四代激光照排系统的研制. 前三次抉择中外语优势帮他了解到国内外研究的趋势, 数学根底和软硬件相结合的实践, 使他解决技术难题相对容易, 直接进行国外没有产品的科学研制并非高不可攀. 而第四次抉择的成果直接导致了科研产业化的第五次抉择.课堂小结这几次选择层层深入, 却有共同特点：1、创新2、结合实际、结合国家需要, 将自己的志向与国家的大政方针结合起来3、专一勤奋. 王选的人生抉择, 也一定会对你们有所启发. 指导课堂练习布置作业19 登勃朗峰1.有感情地朗读课文, 整体感知文章意蕴.2.把握文章内容, 学习写作方法和写作特点.翌．日〔yì〕灼．热〔zhuó〕俯瞰．〔kàn〕巉．峻〔chán〕字音焦炙．〔zhì〕拾．阶〔shè〕独踞．〔jù〕纤．指〔xiān〕苍穹．．〔cānɡ qiónɡ〕皑皑．．〔ái〕沟壑．〔hè〕颠簸．．〔diān bǒ〕打嗝．〔ɡé〕骡．背〔luó〕醺醺．．〔xūn〕辚辚．．〔lín〕纷至沓．来〔tà〕络绎．．不绝〔luò yì〕辨清字形理解词语翌日：次日.穹顶：悬垂的半球体空间或面积, 穹或穹形面. 巍峨：形容山或建筑物的高大.拾级：逐步登阶.巉峻：险峻陡峭.络绎不绝：形容人、马、车、船等往来不断. 轻歌曼舞：轻快的音乐和柔美的舞蹈.瞬息万变：形容在极短的时间之内变化多而快. 纷至沓来：纷纷到来, 连续不断地到来.名副其实：名声或名义和实际相符.和颜悦色：形容态度和蔼可亲.新课导入同学们, 你们喜欢登山吗？你们登过最高的一座山是哪一座呢？在欧洲, 有一座山叫做阿尔卑斯山, 它的主峰叫做勃朗峰, 因其山势陡峻而成为欧洲名胜之一, 今天, 我们就跟随作者马克·吐温一起, 看看他们是如何登上这座山峰的.新课展开【初读课文, 整体感知】1.文章主要描写了作者上山与下山的经历, 这些经历有哪些不同？表达了作者什么样的感受？〔1〕作者上山时, 是以写景散文的笔法, 描述了沿途的秀色美景, 高山的险峻陡峭, 水流的清澈急湍, 美不胜收. 表达了作者游览时的冲动与喜悦.〔2〕作者下山时, 是以表达小说的笔法, 用极为幽默诙谐的写法描述了车夫之王, 以及他们惊险而又冲动的旅行, 富有感染力和传奇色彩.2.本文第4、5段的描写十分精彩, 试分析其表达特色和表达效果.选取勃朗峰上的山峰、高地, 从视觉的角度描写, 远近结合, 相映成趣. 运用比喻、拟人的修辞手法, 生动形象地描绘了陡峭峻拔的山峰、色彩斑斓的天空、飘忽不定晶莹洁白的白云, 表达了勃朗峰景色的优美壮丽.3.通读全文, 感受作者的笔法, 这是一种怎样的写作风格？有怎样的好处？幽默挖苦的风格, 写法多变, 妙趣横生；语言诙谐有趣, 增强读者的阅读兴趣, 富有鲜明的色彩和感染力, 引出无限感慨.【品味亮点词语】1.穹顶呈V字形, 巍峨壮观, 此乃一座山门,“此乃〞意为这就是, 巧用文言词语, 笔法幽默.2.“他扬鞭一挥, 车便辚辚向前. 如此颠簸, 我生平从未有过. 〞这是一种怎样的旅行感受？这是一种旅途中不只有风景, 奇人奇事亦可乐的旅行感受.【感悟精彩句子】1.有些顶端尖峭, 并微微倾向一旁, 宛如美女的纤指；有一怪峰, 形如塔糖, 又似主教头上的帽子；因巉岩太过陡峭, 皑皑白雪无法堆积, 只能在分野处才得以偶见几堆.比喻、排比, 足见勃朗峰周围山峰石头的奇形怪状、难以有双.【把握文章主旨】如何理解这篇文章的主旨？作者用幽默优美的语言来描述勃朗峰的峻峭挺立、奇景怪石, 抒发了作者对勃朗峰的赞美与向往之情, 表达了作者的喜悦之感.写作方法运用【深入研读, 探究方法】1.层次清楚, 善于简笔勾勒.作者分别写了自己上山与下山的经历, 各有侧重, 按一定的顺序描写, 凸显细节之美, 又给人以整体的和谐感, 层次清楚；描述车夫之王用简单的语言讲述, 不加任何修饰, 表达了语言的简单美.2.抓住特征, 细节展示充分.作者在写作过程中, 注意抓住山峰的陡峭挺拔, 水流的湍急, 天空的五彩斑斓, 展示了主要景物的特点；运用多种修辞手法将景物的细节展示得淋漓尽致.3.语言幽默, 富有传奇色彩.文中表达了奇人奇事, 描写了车夫之王的传奇怪异, 让读者感受到了文章别样的幽默, 带给读者感情色彩上的变化.教学板书布置作业：教师引导学生课后完本钱课时对应练习, 并预习下一课时内容.《登勃朗峰》这篇课文充满乐趣性和幽默感, 指导学生学习这篇课文时, 我让学生注意到作者的语言特点, 但文中留给学生拓展的时间少, 下次教学我会注意这些问题, 以便更好地教学.。
我一生中的重要抉择说课稿
我一生中的重要抉择说课稿尊敬的评委和老师们，大家好！我将为大家分享我一生中的一个重要抉择，这个抉择改变了我一生的轨迹和思维方式。
那就是选择学习海外大学。
在我高中毕业的时候，我面临着一个重要的决定。
对于大多数学生来说，选择大学是一个很关键的抉择，因为它可能会对我们的未来产生深远的影响。
而对我来说，选择学习海外大学是一个更艰难的决定，因为它意味着我将离开家乡、家人和亲朋好友，去一个陌生的国度开始新的生活。
当时，我应了一所世界顶尖大学的录取通知书，这所学校位于美国。
而这个选择对我来说并不容易。
首先，离开家人对我来说是一种巨大的挑战。
我一直以来都是一个比较依赖家人的孩子，他们给予了我无条件的爱和支持。
而去异国求学，意味着我将失去他们身边的陪伴和支持。
其次，去一个陌生的环境生活和学习，需要我面对一个全新的学习和生活方式。
我必须适应一个新的文化、新的语言和新的生活节奏，这对于一个习惯了家乡生活的人来说是一项巨大的挑战。
我必须努力适应并融入新的环境，同时我也必须克服语言障碍和文化差异。
然而，尽管面临这些困难和挑战，我最终还是决定选择了学习海外大学。
因为我深刻地意识到，这是我成长和发展自己的机会。
通过去一个陌生的国度学习，我可以接触到更广阔的知识和文化，获得更好的教育。
我相信这将为我未来的职业发展和人生道路铺平道路。
在海外学习的过程中，我遇到了许多困难和挑战，但这让我变得更加坚强和成熟。
我学会了独立和自主，学会了处理各种复杂的情况和问题。
我结识了来自世界各地的朋友，拥有了一个更加多元化和丰富的社交圈子。
我还学会了尊重和欣赏不同文化的差异，这给了我更广阔的视野和思考方式。
我选择学习海外大学对我的人生产生了深远的影响。
它让我成长为一个更自信、更有远见和更具国际视野的人。
毕业后，我获得了一份国际知名公司的工作机会，这是我在海外学习所积累的知识和经验的回报。
而更重要的是，我获得了一种为未来的变化和挑战做好准备的能力。
通过这个选择，我认识到人生中重要的决定并不总是容易的。
部编版语文八年级下册15 《我一生中的重要抉择》说课稿
部编版语文八年级下册15《我一生中的重要抉择》说课稿一. 教材分析《我一生中的重要抉择》是部编版语文八年级下册中的一篇课文。
这篇课文以一位老共产员的视角，讲述了他在不同历史时期所做出的一些重要抉择，体现了他坚定的共产主义信仰和为人民群众谋福祉的崇高精神。
课文内容丰富，情节感人，具有很强的感染力和教育意义。
通过学习这篇课文，学生可以了解到的历史，感受到的伟大，进一步坚定信仰，树立正确的人生观和价值观。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，思想活跃，容易接受新事物。
但他们同时也存在着认知水平有限、自律性不足等问题。
针对这些特点，教师在教学过程中要充分考虑学生的实际情况，以激发学生的学习兴趣和积极性为核心，采取有效措施提高教学效果。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习课文，使学生了解课文内容，掌握相关历史知识，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作探讨的学习习惯，提高分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受主人公的崇高精神，树立正确的人生观和价值观，坚定信仰。
四. 说教学重难点1.重难点：理解课文内容，把握主人公的思想感情。
2.原因：课文内容丰富，情节感人，需要学生深入体会和感悟。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、情感教育等方法，引导学生主动参与课堂，提高学习效果。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，增强课堂趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读课文，了解课文内容，初步感受主人公的精神风貌。
3.讨论交流：分组讨论，让学生分享自己的感悟和体会，培养合作精神。
4.重点解析：针对课文中的重点句子和段落，进行详细解读，帮助学生深入理解课文。
5.情感体验：让学生结合自身经历，谈谈对自己人生重要抉择的认识，引导学生树立正确的人生观和价值观。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调主人公的崇高精神，激发学生信仰信念。
我一生中的重要抉择说课稿
我一生中的重要抉择说课稿引言大家好，我今天要和大家分享我一生中的重要抉择。
人生充满了选择，每个选择都会对我们的人生产生重要影响。
在我的一生中，我作出了几个重要的决定，它们对我的发展和成长起到了至关重要的作用。
第一次选择在我十五岁的时候，我面临着一个重要的选择：选择进入传统的科学领域研究还是选择进入法律领域研究。
经过深思熟虑，我选择了法律。
法律是一门广阔而有深度的学科，它可以帮助人们解决问题、维护正义。
我觉得通过研究法律，我可以为社会作出更大的贡献，为那些需要帮助的人提供法律援助。
这个选择让我走上了成为一名律师的道路，并且在这个领域中取得了一些成就。
第二次选择然而，在我成为律师后的几年里，我意识到我对学术研究的热爱。
这让我面临了第二个重要的决定：选择继续从事律师工作还是选择进一步深造，攻读法学硕士学位（LLM）。
经过反复思考和咨询导师的建议，我决定追求我的学术梦想，选择攻读LLM学位。
这个决定不仅让我投入了更多的时间和努力，深入研究法律领域的专业知识，还使我有机会参与到一些重要的研究项目中。
通过攻读LLM学位，我不仅开阔了眼界，还提升了我的专业能力，为将来的发展奠定了坚实的基础。
第三次选择在攻读LLM学位期间，我又面临了一个关键的抉择：选择在国内还是国外继续发展。
在考虑到自己的职业规划和兴趣之后，我决定继续留在国外深造。
国外的学术环境和研究机会对我来说更加有吸引力，我相信在那里我可以更好地实现自己的潜力。
这个选择不仅让我接触到更多国际化的法律理论和实践，还提供了机会和顶尖学者和同行研究和交流。
通过这个选择，我建立了更广泛的人际网络，激发了我的创造力和对法学研究的热情。
结论通过以上抉择，我成长为一名兼具实践经验和学术能力的律师。
我的选择不断推动我迈向成功。
我相信人类的一生充满了重要的决定，每个决定都会对我们的人生产生重要影响。
在未来，我将继续坚持做出独立而明智的决策，追求自己的梦想，并为社会的发展贡献自己的力量。
【部编版】八年级语文下册《我一生中的重要抉择》说课稿公开课
【部编版】八年级语文下册《我一生中的重要抉择》说课稿公开课一. 教材分析《我一生中的重要抉择》是部编版八年级语文下册的一篇课文。
这篇课文是作者回忆自己一生中几个重要的抉择，如选择加入中国共产、选择从事教育工作等，并表达了自己对这些抉择的坚定信念和深深感情。
通过学习这篇课文，学生可以了解到作者的人生经历和崇高的思想品质，同时也能提高自己的阅读理解和写作能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，同时也对人生价值和选择有了初步的认识。
但他们在分析作者的思想感情和人生观念方面可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将会引导学生深入理解课文内容，体会作者的思想感情，并从中得到启示。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，把握作者的人生经历和重要抉择。
2.过程与方法：通过阅读、讨论和写作，提高学生的阅读理解和写作能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的人生观和价值观，认识到人生的重要抉择对自己的影响。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解课文内容，把握作者的人生经历和重要抉择。
2.教学难点：分析作者的思想感情，从中得到启示。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法和写作法。
2.教学手段：利用多媒体课件、课文阅读材料和写作纸。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生思考人生的重要抉择，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：让学生阅读课文，回答相关问题，理解课文内容和作者的人生经历。
3.讨论：分组讨论作者的重要抉择和自己的经历，分享感受和启示。
4.写作：让学生写一篇关于自己人生中的重要抉择的短文，培养写作能力。
5.分享与展示：让学生展示自己的写作成果，互相评价和借鉴。
6.总结与反思：教师引导学生总结课文内容和自己的收获，反思人生的重要抉择。
七. 说板书设计板书设计主要包括课文标题《我一生中的重要抉择》、作者的人生经历和重要抉择等内容，通过板书帮助学生梳理课文结构和重要内容。
我一生中的重要抉择说课稿
我一生中的重要抉择说课稿概述本文档将探讨我一生中的重要抉择，评估其对我的人生产生的影响。
通过这些选择，我得以发展自己的能力、追求个人成长，并取得了一些重要的成就。
抉择一：选择择业方向在大学毕业时，我面临着选择自己未来职业发展方向的重要决策。
我立志成为一名律师，并根据个人兴趣和优势选择了攻读法学硕士学位。
这一决策对我的人生产生了深远的影响。
通过深入研究法律领域，我获得了专业知识和技能，为今后的职业发展打下了坚实基础。
抉择二：选择留学深造在职业发展的早期阶段，我面临了选择是否继续深造的抉择。
经过深思熟虑，我决定申请留学，以进一步提升自己的学术能力和拓宽国际视野。
留学期间，我获得了更多的法学知识，并与来自不同国家的学者和同学进行了交流，加深了我对法律问题的理解。
这一决策使我在学术和职业领域取得了更多的机会和成就。
抉择三：选择工作机会毕业后，我面临了选择就业的重要决策。
我认真考虑了自己的职业目标和兴趣，并选择了加入一家知名律师事务所。
通过在这个工作环境中的研究和工作经验，我获得了实践法律知识的机会，提高了自己的专业技能。
这一决策为我打开了职业道路，为我未来的职业生涯奠定了基础。
抉择四：选择追寻学术研究在职业发展的过程中，我逐渐对法律学术研究充满兴趣。
因此，我决定追求博士学位，以深入研究特定领域的法律问题。
这一决策让我有机会参与重要的研究项目，推动法学知识的进步。
同时，通过教学和学术交流，我能够将自己的知识与他人分享，并帮助培养新一代的法律人才。
抉择五：选择家庭与事业的平衡在职业发展的过程中，我也面临着家庭与事业的平衡问题。
我学会了合理分配时间，注重家庭的重要性，并努力在事业上取得成就。
通过与家人的沟通和支持，我能够更好地平衡工作与生活，获得双重成就。
结论通过这些重要抉择，我在个人和职业发展上取得了重要的成就。
我选择了合适的择业方向、继续深造、选择适合自己的工作机会、追求学术研究并平衡家庭与事业。
这些抉择为我提供了机遇和平台，让我成为更好的自己，并为我未来的人生奠定了坚实基础。
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15我一生中的重要抉择
说教材
本文是部编版八年级语文下册第四单元的一篇课文，也是一篇幽默风趣的演讲稿。
文章介绍了王选先生一生的重要抉择和贡献，并将自己的一生的抉择与祖国的发展密切结合起来。
说学情
学生对王选先生有一定的了解，在介绍他一生重要抉择时学生更容易理解王选先生爱岗敬业，勤奋工作的精神并深受鼓舞。
教学目标
1、识记王选极其重大贡献
2、识记课文主要词语
3、通读全文，了解王选一生中经历的几次重大选择。
4、学习王选先生专注于科研、无私奉献的精神
教学重点
王选一生中经历的几次重大选择
教学难点
从这几次选择中分析王选先生的精神
教学方法
研读法、讨论法
说教学过程：
导入
同学们，你们知道北大方正么？北大方正集团由北京大学1986年投资创办。
二十年来，坚持持续不断地技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。
2007年集团总收入达400亿。
那么你们知道北大方正与王选有什么关系么？从今天的学习中你会找出答案。
板书课题，明确目标并组织认知目标
精讲点拨
（一）、让学生根据预习简介作者
王选（1937年2月5日－2006年2月13日）：曾任中国科学院院士，中国工程院院
士，第三世界科学院院士。
是汉字激光照排系统的创始人，他所领导的科研集体研制出的汉字激光照排系统为新闻、出版全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷术的第二次发明”。
被誉为“当代的毕升”“汉字激光照排之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”“中国迎接知识经济挑战的先驱”。
2001年，王选获国家最高科学技术奖。
（二）让学生根据预习解释下列词语
无与伦比可乘之机
与众不同无名小卒
忧心忡忡
（三）整体感知
1、让学生介绍有关背景
本文是1998年10月王选在北京大学的一篇演讲稿。
每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八次重要抉择，每次都把他的人生推向一个新的台阶。
课文按时间顺序，有详有略地介绍，深入浅出，即是讲的专业，所谈的问题又带有普遍性，文章的字里行间流露出作者的自信、执着，流露出他的自强奋进、开拓进取，以及他甘做人梯，扶植新秀的崇高。
2、引导学生浏览课文，理清结构，并按要求概括
提示：本单元话题是“把握成功的机遇”，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”个人发展的机遇很多，明智的抉择是把握机遇的前提条件，抉择的正确与否决定人生的成败得失。
速读课文，概括作者的八个抉择，并标出相应的段落。
（1）、选择计算数学专业1-3段
（2）、投身到研究软硬件结合领域4-5段
（3）、锻炼英语听力6段
（4）、直接跨入第四代激光照排系统的研制
7-11段
（5）、致力于产业化12-13段
（6）、大力扶植年轻人14段
（7）、20世纪90年代进军日本市场17-19段
（8）、1995年进军广电业20-22段
3、探究回答：这些抉择之间有没有必然的联系，举例说明。
有必然的联系，如王选的第四次抉择，直接跨入第四代激光照排系统的研制。
前三
次抉择中外语优势帮他了解到国内外研究的趋势，数学基础和软硬件相结合的实践，使他解决技术难题相对容易，直接进行国外没有产品的科学研制并非高不可攀。
而第四次抉择的成果直接导致了科研产业化的第五次抉择。
课堂小结
这几次选择层层深入，却有共同特点：
1、创新
2、结合实际、结合国家需要，将自己的志向与国家的大政方针结合起来
3、专一勤奋。
王选的人生抉择，也一定会对你们有所启发。
指导课堂练习
布置作业。