弟子规谨教案
《弟子规》——谨教学设计
弟子规谨教学目标读背《弟子规》谨（朝起早——最为丑），通过学习，了解并自觉遵守小学生行为规范，能在成人的督促下，初步养成良好的学习、劳动和生活习惯，学会做文明人。
培养初步的独立性和责任感。
教学重点、难点理解《弟子规》“谨”中的部分内容，并在日常生活中以《弟子规》“谨”中的规范条例坚持去做事做人。
教学过程一、课前复习，温故知新二、调查导入，揭示课题1、上新课之前，我们先来做一份小小的调查表。
请小朋友们根据自己的实际情况，如实地填写。
2、学生填写。
3、把笔放下，下面我们来做个简单的统计，这六条都做到的举一下手，做到1-3条的有多少，做到4-5条的有多少，指一生回答。
4、从这张调查表上来看，有的小朋友呢做得比较好，有的小朋友呢还有些欠缺，大家别着急。
今天我们要学习的弟子规“谨”这个内容就是要告诉我们怎样养成良好的生活习惯。
5、板书课题弟子规谨（齐读课题）三、读通经文，朗读有味1、“谨”是谨慎、小心的意思。
它要求我们在日常生活中自己的行为要谨慎，不可以放松、放任。
那它具体是从哪几个方面来写的呢？让我们一起来听一听、看一看。
2、生看多媒体动画3、这节课，我们就先来学习“谨”的前半部分内容。
（多媒体出示经文内容）4、下面请小朋友们自由读读这部分内容，生字、难读的字借助拼音读正确。
5、学生仔细读经文。
6、谁先来试试？你来读一读，其他小朋友注意听，听他有没有读错。
7、学生试读。
8、读得字正腔圆，真好。
谁再来试试。
9、学生再读一遍。
10、吟诵古代诗词经典，不仅要读得正确，还要有节奏，读出味道来，请小朋友试着读读。
11、谁愿意读？这位同学读得真有味道，来我们学他的样子一起读一遍。
（学生齐读）四、理解经文，明白道理1、那“谨“告诉我们到底该怎样做呢？下面请同学们借助译文，同桌讨论：说说你读懂了哪一句？2、同桌讨论，再交流3、学生交流4、师根据板书小结（1）通过学习，我们不难发现，“谨“注重的是要我们养成良好的生活习惯。
小学校本课程_《弟子规》之《谨》教学设计学情分析教材分析课后反思
《弟子规-谨》十分钟微课教案教材分析：《谨》是《弟子规》的第三部分，共17句，204个字。
本节课选取了其中的6句，按顺序记叙了生活中的小事：起床、洗脸、吃饭、行坐等12件事，并规范了这些事的规则和礼仪。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读经文，并背诵经文。
2、了解所学内容的意思，能够明理，能指导日常行为。
3、通过学习，促进学生良好行为习惯的养成。
教学重点：1、熟练地朗读经文。
2、理解经文的大意。
教学难点：1、背诵经文。
2、能根据经文的规则和礼仪规范自己的行动。
教学准备：多媒体课件布置课前预习课时安排：一课时教学过程：一、谈话导入，板书课题。
背诵核心价值观，引出《弟子规》，导出《谨》。
二、指导读正确1、自由读。
2、指名读正音，难读的句子多读几遍。
3、师范读。
4、自由练读。
三、指导读熟练（快乐诵读）1、教给快乐诵读方法：①带上手的动作。
（①②③）②带上头的动作。
③带上快乐的心情，用明朗欢快的节奏。
2、用喜欢的方式，带上快乐的心情去诵读。
四、讲解经文，渗透方法1、理解1、2句经文的意思。
①理解字的意思。
②联系生活、语境、上下文等理解经文的意思。
③概括经文的意思，增强珍惜时间，讲究卫生的意识。
④拓展延伸。
2、总结理解经文的方法：①根据字的意思理解句子的意思。
②根据上下文的意思，理解句子的意思。
③根据语境联系生活理解句子的意思。
④查工具书理解字的意思，再理解句子的意思。
也可以直接查工具书理解句子的意思。
五、运用方法，理解意思1、出示自学要求：①想一想：小组再交流3、4、5、6句经文的意思。
②说一说：说一说现实生活中存在的3、4句所描述的现象。
③演一演：演一演 5、6句所描述的动作。
2、学生分小组研讨，老师巡视，了解自学情况，发现并帮助学生解决疑难。
3、汇报自学成果，相机指导规则礼仪①“对饮食……”指导健康饮食和餐桌礼仪。
②“年方少……”指导认识危害，防微杜渐。
③“步从容……”指导表演，认识意义，规范举止。
弟子规谨教案
弟子规谨教案弟子规谨教案「篇一」一、活动目标1. 学习《弟子规》中“事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤”四句，感受其语言的节奏感和韵律感。
2. 激发幼儿对经典诵读的兴趣。
二、活动准备：故事：一个玩笑、抱憾终身；ppt课件。
三、活动过程（一）复习导入（幼儿朗诵）幼儿复习朗读已经学过的《弟子规》内容。
（二）学习“事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤”。
1故事引入：一个玩笑抱憾终身2、播放课件，激发幼儿学习兴趣。
3．幼儿欣赏。
4．教师帮助幼儿理解本小节内容。
纵然是小事，也不要任性，擅自作主，而不向父母禀告。
如果任性而为，容易出错，就有损为人子女的本分，因此让父母担心，是不孝的行为。
公物虽小，也不可以私自收藏占为己有。
如果私藏，品德就有缺失，父母亲知道了一定很伤心。
三、幼儿学念“事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤”。
1．教师和幼儿一起读。
2．请幼儿轮流当小老师来领读。
3．打节奏读。
4．分组赛读。
四、巩固学习师幼一起朗读学过的《弟子规》。
弟子规谨教案「篇二」一、教学内容弟子规关于诚信的有关内容“闻誉恐，闻过欣，直谅士，渐相亲；无心非，名为错，有心非，名为恶。
”二、教材分析诚信是金，《弟子规》是中国传统文化中的一支奇葩，闻过则喜是其中心内容，漂亮话、奉承话往往害人害己。
要做一个谦虚的人。
毛主席有一句名言：谦虚使人进步，只有这样，才能进步，正直的人才愿意与你结交。
三、教学目标1、了解这段文字的含义2、学做闻过则欣的人四、教学过程(一)、导入新课同学们喜欢听故事吗？今天我先给大家讲一个《邹忌讽齐王纳谏》的故事。
邹忌是齐国的美男子，他知道自己不如城北的一个姓徐的男子美，有一天他故意问他的妻子：“我和城北的徐公谁美”？他的妻子回答：“当然是你美了”。
他又去问他的小妾，“我和城北的徐公谁美”？他的小妾说：“当然是你美了”。
他又去问他的朋友，“我和城北的徐公谁美”？他的朋友回答说：“当然是你美了”。
弟子规教案全集：谨
弟子规教案全集：谨【教学内容】学习《弟子规》之“谨”【教学目的】1.通过讲解文本，让学生了解文本大意。
2.背诵文本，感悟文本。
【教学过程】一、诵读文本：〖谨〗朝起早夜眠迟老易至惜此时晨必盥兼漱口便溺回辄净手冠必正纽必结袜与履俱紧切置冠服有定位勿乱顿致污秽衣贵洁不贵华上循分下称家对饮食勿拣择食适可勿过则年方少勿饮酒饮酒醉最为丑步从容立端正揖深圆拜恭敬勿践阈勿跛倚勿箕踞勿摇髀缓揭帘勿有声宽转弯勿触棱执虚器如执盈入虚室如有人事勿忙忙多错勿畏难勿轻略斗闹场绝勿近邪僻事绝勿问将入门问孰存将上堂声必扬人问谁对以名吾与我不分明用人物须明求倘不问即为偷借人物即时还后有急借不难二、讲解文本：为人子，早上要尽量早起，晚上要晚点睡觉，因为人生的岁月很有限，光阴容易消逝，少年人一转眼就是老年人了，所以我们要珍惜现在宝贵的时光。
每天早上起床必须先洗脸，然后刷牙濑口，解完大小便以后把手洗干净，这样才是讲究卫生的好孩子。
出门帽子要戴端正，穿衣服要把纽扣纽好；袜子和鞋子都要穿得贴切，鞋带要系紧，这样全身仪容才整齐。
脱下来的帽子和衣服理应放置在固定的位置，不要随手乱丢乱放以免弄皱弄脏。
穿衣服注重的是整齐清洁，不在衣服的昂贵华丽，而且要依照自己的身分穿着，也要配合家庭的经济状况。
对于食物不要挑剔偏食，而且要吃适当的份量，不要吃过量。
我们年纪还小尚未成年，更不该尝试喝酒，因为喝醉了丑态百出，最容易表现出不当的言行。
走路时脚步要从容不迫，站立的姿势要端正。
注意行礼时要把身子深深地躬下，跪拜时要恭敬尊重。
进门时不要踩到门槛，站立时要避免身子歪曲斜倚，坐着时不要双脚展开簸箕，或者是虎琚的样子，也不要抖脚或摇臀，这样才能表现优雅怡人的姿态。
进门的时候慢慢的揭开帘子，尽量不发出声响，走路转弯时与棱角要远一点，保持较宽的距离，才不会碰到棱角伤了身体；拿空的器具要像拿盛满的一样小心，进到没人的屋子里，要像进到有人的屋子里一样。
做事不要匆匆忙忙，匆忙就容易出错，遇到该办的事情不要怕困难，而犹豫退缩，也不要轻率随便而敷衍了事。
教学设计新部编版：弟子规——谨
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校弟子规——谨之礼仪篇（一）【教课缘起】：传统经典中承载的“仁义忠恕孝悌礼信”的道德伦理观，组成中华传统文化的核心价值系统，对于我们办理人与人、人与社会、人与自然的关系，到现在仍拥有现实指导意义。
反观此刻的中职生，缺乏了对文化传承的敬畏心，丢掉了对道德质量的关注度，而在语文的教课中，这又是不行或缺的。
对于文明礼仪的养成教育，对于经典文化的传承教育，都应贯串中职语文教课的一直。
这学期，鉴于对学生现有语文学习基础和能力的考量，我们选择《弟子规》作为校本研修的内容，旨在经过这些浅易易懂的话语，温润心灵的感悟，励人心智的教育，提高语文教育的社会性，让这些传统美德根植于他们的心灵，提高他们的人文修养，为他们走入社会、专业成长都有侧重要的现实意义。
【设计思路】：为促进整个教课过程充满兴趣性，提高学生的学习欲念，风趣、简单、高效的教课理念要贯串此中。
选择有神韵的、学生感兴趣的、易于理解的学习资料；使用新奇、多样的、便于学生掌握的学习方法；采纳顺序渐进、关注学生个体差别和专业发展的教课模式，才能形成语文上的知识累积、感情体验、道德熏陶。
【学情剖析】：本节课的教课对象是计算机专业一年级的学生，学生喜爱美好事物，对于传统国学学生老是感觉离自己太远，难以激发其学习的踊跃性，同时学生的行为习惯在好多方面存在太多的恶习，而养成教育作为我校要点教课内容，希望经过校本研修中传统经典的学习，帮助中职生建立文明礼仪形象和优秀的行为习惯，帮助他们顺利步入职场。
【教课目的】：认知目标：熟读成诵，感觉小文字中的大道理，了然中职生文明有礼、庄重庄重的行为习惯对于职业生涯的重要性。
感情、态度与观点目标：在朗读中，感觉国学经典的魅力，从“一叶而知秋”“窥一斑而见全豹” ，激发学生学习传统文化、传承经典的责任心，侧重自己的言行举止，促进优秀行为习惯的养成。
弟子规教学设计
《弟子规——谨》教学设计教学目标：1、学生能够诵读《谨》中的四句话。
2、学生能够简单了解《谨》中四句话的意思，指导自己的日常行为。
3、激发学生学习国学的兴趣。
教学重点1、学生能够诵读《谨》中的四句话，并与生活实际相结合谈感受、做内省。
2、激发学生学习国学的兴趣。
教学难点：学生能够运用《谨》中的内容指导自己的日常行为，从而培养良好的行为规范。
教学过程一、创设情境1、播放《弟子规》音乐2、引入：在,《弟子规》的音乐声中，开始我们这节课。
孩子们来到这里上课，着装整齐，坐姿端正，这是有礼仪的表现，今天，请大家和我继续习礼仪。
二、教学内容（一）惜时情景一：喜羊羊按时起床，懒羊羊呼呼大睡。
师过渡：《喜羊羊与灰太狼》这部动画片风靡全国，这节课我把他们也请到我们的课堂中来，听，早晨六点的闹钟准时响起（出示图片）你发现了什么？1、生观察回答2、师：这就是“朝起早，夜眠迟；老易至，惜此时。
”3、生练读4、指名读5、男女pk6、齐读7、在“对待时间”上，你知道哪些知识呢，说出来与大家分享吧交流：1、珍惜时间的故事，名言警句，古诗词或是谚语。
（注意：教师评价）2、珍惜时间的生活小事3、不珍惜时间的生活小事8、总结：相信大家一定会成为“珍惜时间”的好孩子。
（二）饮食情景二：播放懒羊羊挑食及暴饮暴食。
师过渡：吃饭喽（点击视频），干草懒羊羊不爱吃，美味佳肴才是它的最爱，它大口大口享受美味，“好饱啊，肚子都要被撑到破了。
哎呦哎呦，我的肚子好痛啊。
”懒羊羊被送进了医院。
1、你想到了什么？2、生汇报喜羊羊：不挑食，什么饭菜都吃。
懒羊羊：挑食，不爱吃干草。
而且喜欢吃的食物大吃，特吃，不喜欢的食物不吃。
2、师：喜羊羊送给懒羊羊一句话“对饮食，勿拣择；食适可，勿过则。
”3、指名读4、拍手读5、师：懒羊羊出院了，也为我们准备了丰盛的大餐，请大家慢慢品尝。
你都吃了些什么？你没有吃什么？大家说说，他这样做合适吗？（不合适）那应该怎么做呢？请你（挑食的孩子）读一读吧。
《弟子规》谨教案
《弟子规》谨教案第一段教学目标：1、使学生明白早睡找起的好处2、使学生明白讲卫生的好处教学重点：1、使学生明白早睡找起的好处2、使学生明白讲卫生的好处教学内容：《弟子规》谨朝起早夜眠迟朝起早夜眠迟,,老易至惜此时晨必盥兼漱口晨必盥兼漱口,,便溺回辄净手教学时数：一课时一、精读文，结合生活实际了解文字含义。
(一)朝起早夜眠迟朝起早夜眠迟,,老易至惜此时「一年之计在於春「一年之计在於春,,一日之计在於晨一日之计在於晨..」为人子女早上要尽量早起」为人子女早上要尽量早起,,晚上不要太晚睡觉睡觉,,以免影响身体与白天的正常作息因为人生的岁月很有限因为人生的岁月很有限,,光阴容易消逝光阴容易消逝,,少年人一转眼就是老年人罗少年人一转眼就是老年人罗!!所以我们要珍惜现在宝贵的时光所以我们要珍惜现在宝贵的时光,,正所谓「寸金难买寸光阴」寸光阴」. .我们要早起我们要早起,,要晚睡要晚睡..这里的「晚睡」不是现代人的通宵达旦不是现代人的通宵达旦,,浪掷精神浪掷精神,,而是针对疏懒无事疏懒无事,,一入夜便想睡的人而言一入夜便想睡的人而言..希望他们能珍惜光阴希望他们能珍惜光阴,,学习有用的学问学习有用的学问..再者再者,,这里讲的「晚睡」也是有规律的这里讲的「晚睡」也是有规律的,,一个人精神体力疲倦了一个人精神体力疲倦了,,就应入眠就应入眠..尤其是小孩子正当发育子正当发育,,求学期间求学期间,,能在九点左右入睡是最好的能在九点左右入睡是最好的. .*《曾文正公嘉言集》:要看一个家庭会不会兴盛要看一个家庭会不会兴盛,,就看他的子弟是不是晏起就看他的子弟是不是晏起((晚起晚起) ) 引申引申::我们要进ㄧ步规划我们的人生我们要进ㄧ步规划我们的人生,,人生的目标可以分成短期人生的目标可以分成短期,,中期中期,,长期目标长期目标,,我们要及早立定志向我们要及早立定志向. . (二)晨必盥兼漱口晨必盥兼漱口,,便溺回辄净手「盥」指用两手取水洗脸「盥」指用两手取水洗脸,,这个字的造型就像是两只手这个字的造型就像是两只手,,从器皿中取水从器皿中取水..这里的「溺」指的是小便「溺」指的是小便. .我们每天早上起床必须先洗脸我们每天早上起床必须先洗脸,,刷牙刷牙,,漱口漱口..解完大小便后解完大小便后,,把手洗乾净把手洗乾净,,这样才是讲究卫生的好孩子讲究卫生的好孩子..这样的做法可以预防病菌入口这样的做法可以预防病菌入口,,所以可以避免「身有伤贻亲忧」忧」,,另ㄧ方面也可以避免口臭另ㄧ方面也可以避免口臭,,因为每个人ㄧ天的生活都会和别人说到话因为每个人ㄧ天的生活都会和别人说到话,,如果口气不清新就会影响到别人口气不清新就会影响到别人,,让人家对你避之唯恐不及让人家对你避之唯恐不及. .「辄」「辄」::同「则」字同「则」字. .(三)复习 物虽小勿私藏物虽小勿私藏,,苟私藏亲心伤别人的物品虽小别人的物品虽小,,也不可以私自藏为己有也不可以私自藏为己有,,如果私藏品德就有缺失如果私藏品德就有缺失,,会很伤父母的心.引申引申1.1.有些小朋友在合作社或外面的店家看到自己喜欢的东西有些小朋友在合作社或外面的店家看到自己喜欢的东西有些小朋友在合作社或外面的店家看到自己喜欢的东西,,没有钱买又想要占为己有己有,,就会用偷窃的方法来取得就会用偷窃的方法来取得,,店家都有装监视器店家都有装监视器,,这种行为最后都会被发现而受到处罚受到处罚. .2.2.有些出国旅行的人有些出国旅行的人有些出国旅行的人,,在飞机上或饭店裏在飞机上或饭店裏,,看到毛巾看到毛巾,,卫生纸或烟灰缸都会随手带走,这种就是没有公德心与教养的行为这种就是没有公德心与教养的行为,,除了会让你的爸妈丢脸更会让你的国家在国际上有坏的名声在国际上有坏的名声. .3. 3. 就算是一块钱或一颗糖果就算是一块钱或一颗糖果就算是一块钱或一颗糖果,,这样小的东西也不可随意拿取这样小的东西也不可随意拿取,,不然就是小偷的行为.(.(用人物须明求用人物须明求用人物须明求,,倘不问即为偷倘不问即为偷) )二,故事启蒙(一)司马光著《资治通鉴》司马光用了十九年的时间完成了「资治通鉴」司马光用了十九年的时间完成了「资治通鉴」,,在写书的过程中他为了怕自己睡太多太多,,所以用木头作了一个圆形的枕头所以用木头作了一个圆形的枕头,,这样一来只要稍微翻ㄧ下身这样一来只要稍微翻ㄧ下身,,头就会从枕头上滑下来头上滑下来,,他就可以继续工作他就可以继续工作,,后来果然完成了这部历史巨著后来果然完成了这部历史巨著. .问题一问题一::司马光在写资治通鉴时遇到了什麼困扰司马光在写资治通鉴时遇到了什麼困扰问题二问题二::他用什么方法来帮助自己不要睡太久他用什么方法来帮助自己不要睡太久(二)浪费光阴的孩子有一个青年时常游手好闲不爱念书有一个青年时常游手好闲不爱念书,,所以他的父亲十分忧虑所以他的父亲十分忧虑,,有一天就找了ㄧ根很长的木棍很长的木棍,,跟他说跟他说::「人的一生就好像这长长的木棍「人的一生就好像这长长的木棍,,八十公分代表八十岁八十公分代表八十岁..你在二十岁以前二十岁以前,,还没有能力帮助家庭还没有能力帮助家庭,,帮助这个社会帮助这个社会,,你只能接受大家对你的服务你只能接受大家对你的服务,,对你的奉献对你的奉献,,这一段你帮不上什麼忙这一段你帮不上什麼忙,,所以要砍掉所以要砍掉..」说完就拿斧头把前面的二十公分锯掉公分锯掉. .接著父亲又说接著父亲又说::「人六十岁后年老体衰「人六十岁后年老体衰,,对家庭社会虽然想要有贡献对家庭社会虽然想要有贡献,,但有时难免力不从心力不从心,,顾忌太多顾忌太多,,所以这一段我们也要把它去掉」就再砍了二十公分」就再砍了二十公分. . 接下来这一段接下来这一段,,他的父亲又把它分成三份他的父亲又把它分成三份,,说道说道::「你光是睡觉就用了1/3,1/3,所以要所以要砍掉砍掉,,你每天要吃饭你每天要吃饭,,洗澡洗澡,,做ㄧ大堆杂事做ㄧ大堆杂事,,看电视看电视,,打电动打电动,,不会爱惜时间不会爱惜时间,,所以这一段也要砍掉一段也要砍掉!!」说完又砍了1/3.1/3.接这又说「人生还有很多时间是生病躺在病床接这又说「人生还有很多时间是生病躺在病床上,所以也要砍掉所以也要砍掉..」砍到这里他的儿子受不了了砍到这里他的儿子受不了了,,就拉著他父亲的手说就拉著他父亲的手说::「爸爸我知道了知道了,,我以后再也不敢浪费时间了」 问题一问题一::父亲拿了八十公分的木棍是要做什麼呢父亲拿了八十公分的木棍是要做什麼呢问题二问题二::剩下的最后一段木头代表什麼呢 儿子后来有没有改过呢儿子后来有没有改过呢三,常礼举要常礼举要((演练活动演练活动) )(一)练习洗手说明洗手的重要说明洗手的重要. .请小朋友上台发表平日如何洗手请小朋友上台发表平日如何洗手. .练习正确的洗手五步骤练习正确的洗手五步骤. .洗手五步骤洗手五步骤: :(1)(1)湿湿:在水龙头下把手淋湿在水龙头下把手淋湿,,要全部的手掌要全部的手掌,,手背都淋湿才好手背都淋湿才好. .(2)(2)搓搓:擦上肥皂擦上肥皂,,双手相互搓揉起泡约20秒.(3)(3)冲冲:将双手用水冲洗乾净将双手用水冲洗乾净. . (4)(4)捧捧:捧水将水龙头清洗乾净捧水将水龙头清洗乾净((因为水龙头也可能有细菌因为水龙头也可能有细菌),),),再用手关水龙头再用手关水龙头再用手关水龙头. .(5)(5)擦擦:用擦手纸或手帕把手擦乾净用擦手纸或手帕把手擦乾净.(.(.(注意手帕应天天清洗注意手帕应天天清洗注意手帕应天天清洗) )练习刷牙说明刷牙的重要性说明刷牙的重要性. .检视小朋友的牙刷是否合格检视小朋友的牙刷是否合格,,刷毛不可分岔且宽度不超过四颗牙刷毛不可分岔且宽度不超过四颗牙. .介绍适合各种不同年龄层的牙刷并展示标准牙刷的样本介绍适合各种不同年龄层的牙刷并展示标准牙刷的样本. . 以模型讲解贝氏刷牙法以模型讲解贝氏刷牙法. .请全体小朋友使用自己的牙刷练习一次请全体小朋友使用自己的牙刷练习一次. .检视镜中自己的牙齿是否洁白无垢检视镜中自己的牙齿是否洁白无垢. .※贝氏刷牙法※贝氏刷牙法((每位学生准备一枝牙刷和漱口杯对著小镜子练习每位学生准备一枝牙刷和漱口杯对著小镜子练习): ):(1)(1)正确握法正确握法正确握法,,拇指前伸拇指前伸,,比"赞"的手势的手势. .(2)(2)将刷毛对准牙齿与牙龈交接的地方将刷毛对准牙齿与牙龈交接的地方将刷毛对准牙齿与牙龈交接的地方,,刷上颚牙齿时刷上颚牙齿时,,刷毛朝上刷毛朝上;;刷下颚刷下颚,,刷毛朝下.(3)(3)刷毛与牙齿呈刷毛与牙齿呈4545～～60度角度角,,刷毛涵盖一点牙龈并向牙齿轻压刷毛涵盖一点牙龈并向牙齿轻压,,使刷毛略呈圆弧,刷毛也与牙齿有大范围的接触刷毛也与牙齿有大范围的接触. .(4)(4)牙刷定位后牙刷定位后牙刷定位后,,开始作短距离的水平运动开始作短距离的水平运动,,两颗两颗,,两颗刷来回约刷十次两颗刷来回约刷十次. .(5)(5)刷牙时张嘴刷牙时张嘴刷牙时张嘴,,头微仰从镜中可以看到上排右边最后一颗牙然后由右后方颊侧刷到左边刷到左边;;然后左边咬合面然后左边咬合面,,左边舌侧再回到右边舌侧左边舌侧再回到右边舌侧,,然后右边咬合面然后右边咬合面..如此有顺序的刷顺序的刷,,便不会有遗漏便不会有遗漏..刷牙的顺序有一口诀『右边开始刷牙的顺序有一口诀『右边开始,,右边结束』右边结束』. .(6)(6)刷咬合面时刷咬合面时刷咬合面时,,也是两颗两颗牙也是两颗两颗牙,,来回地刷来回地刷. .(7)(7)上颚后牙的舌侧上颚后牙的舌侧上颚后牙的舌侧,,刷毛仍对准牙齿与牙龈的交接处刷毛仍对准牙齿与牙龈的交接处,,刷柄要贴近大门牙刷柄要贴近大门牙..刷右边舌侧时边舌侧时,,刷柄自然会朝向左边刷柄自然会朝向左边,,左手刷右后牙舌侧左手刷右后牙舌侧. .(8)(8)刷后牙的颊侧用同侧手刷后牙的颊侧用同侧手刷后牙的颊侧用同侧手,,即刷右边颊侧用右手即刷右边颊侧用右手;;左边颊侧用左手左边颊侧用左手..刷柄可撑开脸颊脸颊..以便利於观察以便利於观察..有一口诀『刷颊侧用同侧手有一口诀『刷颊侧用同侧手,,刷舌侧用对侧手』刷舌侧用对侧手』.(.(.(也可用单也可用单手刷完全部的牙齿手刷完全部的牙齿,,但记得方向要转换但记得方向要转换) )(9)(9)刷完上面的牙齿刷完上面的牙齿刷完上面的牙齿,,再用同样的原则与方法再用同样的原则与方法,,刷下面的牙齿刷下面的牙齿. .练习洗脸说明洗脸的重要性说明洗脸的重要性. . 检视小朋友的毛巾是否清洁大小是否适中检视小朋友的毛巾是否清洁大小是否适中. .请小朋友上台发表平日如何洗脸请小朋友上台发表平日如何洗脸. .全体练习洗脸八步骤全体练习洗脸八步骤. .洗脸八步骤洗脸八步骤((每位学生准备一条毛巾练习擦拭每位学生准备一条毛巾练习擦拭): ):(1)(1)将毛巾沾湿并拧乾将毛巾沾湿并拧乾 (2)(2)擦拭眼睛四周擦拭眼睛四周(3)(3)擦拭鼻梁附近擦拭鼻梁附近(4)(4)擦拭左右脸颊擦拭左右脸颊(5)(5)擦拭耳朵擦拭耳朵(6)(6)擦拭脖子擦拭脖子(7)(7)清洗毛巾清洗毛巾(8)(8)将毛巾披好晾乾将毛巾披好晾乾《弟子规》谨第二段教学目标：1、使学生明白衣服应该穿戴整洁2、使学生明白衣物应该摆放整齐教学重点：1、使学生明白衣服应该穿戴整洁2、使学生明白衣物应该摆放整齐教学内容：《弟子规》谨冠必正纽必结冠必正纽必结,,袜与履俱紧切置冠服有定位置冠服有定位,,勿乱顿致污秽教学时数：一课时一、精读文，结合生活实际了解文字含义。
弟子规谨教案
弟子规谨教案弟子规谨教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的弟子规谨教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
弟子规谨教案1教学目标：1、会读：学生能正确、流利地朗读韵文，引导学生在读得准确的基础上熟读成诵，将韵文读得有滋有味。
2、会悟：结合注释理解韵文的意思，激发学生的阅读兴趣，并从中受到启迪和教育。
3、会用：能根据韵文指导自己的言行，并能结合具体的语境，分析人物的对错，并对此作出正确的规劝。
在自己形成良好的道德品质的同时，也对他人的行为举止起到很好的促进作用。
教学重点：读文、背文教学资源：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、复习导入温故知新1、动画激趣：同学们，今天我们的课堂上来了一个你们非常熟悉的小伙伴，你瞧，他是——（喜羊羊）（出示喜羊羊图片）喜羊羊背着书包高高兴兴地去上学，他呀一边走一边背诵学过的《弟子规》。
喜羊羊背诵的这些内容我们也学过，敢不敢和喜羊羊挑战，比他背得更好？2、齐背《弟子规》部分内容3、检查运用：喜羊羊说大家背得真好，他呀想考考你们是否理解这些内容？喜羊羊要考的第一个问题是“古代的时候有个皇帝叫汉文帝，他对母亲可孝敬了。
母亲生病三年，他常常吃不下饭，睡不好觉。
母亲所服的汤药，他都要亲口尝过后才放心让母亲服用。
这个故事在《弟子规》中是怎么说的呢？（亲有疾药先尝昼夜侍不离床）”喜羊羊考的第二个问题是“古人对待父母是如此孝顺，当父母教导我们、责备我们的时候，《弟子规》又告诉我们应该怎么做呢？（父母教须敬听父母责须顺承）”第三个问题是“吃饭、走路或落座的时候应该长辈先请，晚辈在后。
《弟子规》中相应的`的语句是什么？(或饮食或坐走长者先幼者后)”喜羊羊的问题没有难倒你们，他情不自禁地说“你们太棒了！”相信你们不但会背，在生活中肯定会像《弟子规》教导的那样，做一个尊敬长辈的人。
《弟子规》对我们自己的日常行为又有哪些要求呢？现在喜羊羊要和我们一起学习第6课《朝起早》。
【必备】弟子规教案三篇
弟子规教案【必备】弟子规教案三篇作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的弟子规教案3篇，欢迎阅读与收藏。
弟子规教案篇1教学目标：1、学习“事虽小??贻亲羞”；2、理解并背诵这部分内容3、能在生活实践教学重难点：重点：理解并背诵本节课所学内容难点：能在生活中实践教学方法:讲授法、讨论法、多媒体教学法课前准备：教具准备：多媒体、《弟子规》音频、课件学生准备：搜集有关“孝”的名言、成语课时:1课时教学过程：一、导入1、背诵《弟子规》中《总叙》和《入则孝》已学部分2、故事导入故事一：一个玩笑抱憾终身有这样一个真实的故事：在学校课间休息的时候，一个同学在他的同桌要坐下的时候，把椅子挪开了，结果这个同学重重摔倒在地上，脊椎摔断，终身瘫痪。
一个玩笑导致这样的后果，双方家庭都抱憾终身！受伤的同学将在床上躺一辈子，很苦。
他的父母就更苦，孩子养了这么大，突然变成残废，父母比他还难受，还要伺候他，每天看到他都要偷偷地流泪。
我们想一想关心你的人往往何止父母双亲，所以一个人的过失，有时会给多少人带来痛苦！造成大错无法弥补，而开玩笑同学的家庭也要承担沉重的经济负担和良心的谴责。
这个故事告诉了我们什么？1、不要轻易开别人的玩笑，凡事要三思而后行，否则，有可能对自己和别人的家庭造成无法弥补的巨大伤害。
2、任何对人身安全有损害和危害到社会的不良行为，我们是绝对不能做的，见到时也要极力劝止。
这节课，我们将继续学习《弟子规》的《入则孝》的第二部分“事虽小??贻亲羞”，想想我们孝顺父母除了要做到听从、细心照顾父母外，还须做到什么？二、朗诵1、听音频朗读《入则孝》中“事虽小??贻亲羞”部分(01：32―02：19)2、学生齐读三、理解含义并背诵（一）“事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤”1、女生齐读2、请学生谈自己的理解3、教师讲解：纵然是小事也不要任性，擅自作主而不向父母禀告。
弟子规教案优秀5篇
弟子规教案优秀5篇弟子规教案篇一总序：弟子规，圣人训。
首孝悌，次谨信。
泛爱众，而亲仁。
有余力，则学文。
一、活动目标1.幼儿初步理解总序含义。
2.学习诵读弟子规。
二、活动准备：本段大范例，《弟子规》教材，《弟子规》视频。
三、活动过程1.教师给幼儿讲述“百善孝为先”的故事，引出《弟子规》总序内容。
2.教师出示本段内容的大范例，逐字讲解《弟子规》总序内容，让幼儿初步理解总序含义。
3.通过提问引导幼儿说说自己平时是怎样做的，鼓励幼儿大胆发言。
教育幼儿懂得“首先在家里，要做到孝顺父母，友爱兄弟姊妹。
其次在一切日常生活中说话要小心谨慎，要讲信用。
和朋友相处时要有爱心，并且要亲近品德好的人，向他学习，这些都是很重要非做不可的事，如果做了之后，还有多余的时间精力，就应该好好的学习其他有益的知识本领了。
”的道理。
4.幼儿在古典音乐的伴奏下诵读《弟子规》P1-10，感受经典美文的韵律感。
5.结束活动：“今天我们学了弟子规的总序，知道了首先在家要孝顺父母，回家以后，每一位小朋友都为父母做一件力所能及的事情好吗？”附故事：故事一：明明刚从学校回到家就要出去玩，妈妈提醒明明：“还没有写作业呢？”明明说：“明天是周末，明天再写吧。
”妈妈说：“今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天。
”明明开始写作业。
故事二：小慧买了很多书回来，不知道什么时候能看完，开始发愁，哥哥告诉小慧：“先制定一个计划，先看哪一本、再看哪一本。
”小慧听了非常高兴，按照哥哥的方法去做，开始做计划。
故事三：小禾懂得很多事情，每次都是小禾先理解书中的内容，孝孝很佩服，孝孝问小禾：“小禾，你怎么知道那么多事情啊？为什么每次你都能理解书中的内容啊？”小禾说：“我每天都会用半个小时看书，而且每次读书时都会反复去读，慢慢的也就理解书中的内容了。
”孝孝说：“从今天开始，我也像你这样，多读书、反复的读。
”后世影响教育意义此书以通俗的文字、三字韵的形式阐述了学习的重要、做人的道理以及待人接物的礼貌常识等等。
弟子规谨第四段教案
《弟子规》谨第四段教学目标：1、使学生明白走路的时候要抬头挺胸2、使学生明白要站有站相,做有做相教学重点：1、使学生明白走路的时候要抬头挺胸2、使学生明白要站有站相,做有做相教学内容：《弟子规》谨步从容立端正,揖深圆拜恭敬勿践阈勿跛倚,勿箕踞勿摇髀教学时数：一课时一、精读文，结合生活实际了解文字含义。
(一)步从容立端正,揖深圆拜恭敬1.「步从容」走路时仪态要从容不迫,就是要稳重不慌张,横冲直撞.有的小朋友在学校教室,走廊或路边奔跑追逐,经常险象环生.自我训练从容不迫的走路,是一种安定身心的好方法.引申一般人走路大都匆匆忙忙,这样会让人觉得你是个急性子,没有耐心,个性太急容易与人发生冲突.2.「立端正」即站得端正,抬头挺胸,精神饱满,不弯腰驼背,这样能显现出朝气蓬勃的气象,更有益身体健康.引申站有站相,坐有坐相,各种姿势都要端正,除了是一种礼貎,也会让自己保持良好的体态与健康.现在很多弯腰驼背,长骨刺与经常腰酸背痛的人都是因为不良的姿势所引起.3.「揖深圆,拜恭敬」问侯他人,不论鞠躬或拱手都要真诚恭敬,千万不能敷衍了事.引申祭祀行礼或对他人行礼,都要从内心发出恭敬,旁人可从你的行为(腰有没有弯,速度的快慢,说话的声调)看出,所以正确的姿势可以培养恭敬心.(二)勿践阈勿跛倚「勿」是不可以;「践」是践踏;「阈」是指门槛.「践阈」是进门时踩在门槛上.「跛倚」是一只脚斜站著,给人懒散不敬的印象.引申现在的房子已经很少有门槛,不过有些寺庙或旧房子仍有,所以下次记得要跨过门槛,不可踩在上面再跳下.另外很多人喜欢用一只脚站立,一只脚斜放著,这样身体肯定会歪一边.或是有人喜欢身体斜靠在墙壁上与人讲话,这样的姿势都是不雅,而且非常不礼貌.(三)勿箕踞勿摇髀「箕踞」是坐著时两脚张开得像畚箕,最为难看,尤其女生更是要特别注意.「髀」是指大腿骨,因此「摇髀」是翘脚抖腿摇臀,显得轻浮不庄重.引申随时都要注意自己的姿势与行为,不能因为舒服就随意摆放自己的肢体,妨碍观瞻.(四)复习亲爱我孝何难,亲憎我孝方贤父母亲爱护我们,我们孝顺也是理所当然的,若是父母亲不喜欢我们,但是我们还能够孝顺,就更难能可贵了,可以称得上昰ㄧ位贤人.历史上的大舜,就是ㄧ个最好的例子.(闵子骞的故事)二,故事启蒙(一)作揖还辱的郦食其汉高祖刘邦年轻时不喜欢读书人,所以有一次故意在召见读书人郦食其时坐在自己的床上,叫婢女帮他洗脚,藉此来羞辱郦食其.郦食其看了以后并不生气,反而很有礼貌的向他拱手作揖说道:「您若想推翻秦朝,就不应该这样无理的接见客人.」刘邦听了十分惭愧,就马上将郦食其请上坐,向他请教治国之道.1.引导发问:(1)刘邦在房间边洗脚边接见客人,有没有礼貌(2)如果你是郦食其你会怎回应2.给小朋友的话:刘邦的举动虽然无理,但是若郦食其也以无理的举动回覆,那他就和刘邦一样无理了,所以我们在面对有人对我们不礼貌时,如果能够用恭敬的举动来面对他,反而能让对方感到惭愧,让他知道自己错了,就算对方一时没有反悔,久而久之,也会被我们的态度所折服.(二)箕踞而坐的原壤春秋时有个名叫原壤的人,是个很有学问的隐士,但是他为人轻视礼法,非常狂放不羁,因此常有不合当时礼仪的举动出现.有一次,他看到孔子远远走来,故意把两腿伸直叉开坐在地板上,藉此举动藐视孔子讲礼的主张,孔子看到他的行为,就训斥他:「你小时候不懂得尊敬兄长,长大后又没有值得称赞的事,真是败坏礼俗的害群之马.」说完就用手杖打他的小腿,以警示他的恶习.1.引导发问:(1)你觉得原壤的行为那裏不对应该要如何改正(2)为什麼要表现有礼貎的行为2.给小朋友的话:一个人即使有高深的学问,若缺乏有礼貎的举止,会让人瞧不起的.三,常礼举要(演练活动)(一),大家来找碴请学生到前面来表演日常生活中的站立,行走,坐,鞠躬等动作,请其他的学生双手举高,对的比0,错的比x.步从容:请学生先表演匆匆忙忙的走路,走路时跳来跳去,小跑步.(问学生:「请问这样走路对不对请作答.」)◎请学生说明他的动作哪里做错了◎学生可能会有的答案:他走路太匆忙,他走路蹦蹦跳跳,他用跑的.立端正:请学生表演站的时候弯腰驼背,身体弯一边.(问学生:「请问这样走路对不对请作答.」)◎请学生说明他的动作哪里做错了◎学生可能会有的答案:他站的时候弯腰驼背,他身体没有站直.拜恭敬:请学生表演鞠躬的时候随便点头,嘻皮笑脸.◎请学生说明他的动作哪里做错了◎学生可能会有的答案:他鞠躬的时候不够有礼貌,他的头弯的不够低.勿箕踞勿摇髀:请学生表演坐的时候双脚张开,抖脚,身体躺在椅背上,向前弯腰. ◎请学生说明他的动作哪里做错了◎学生可能会有的答案:他坐的时候脚没有合起来,他一直在抖脚,他坐姿没有坐端正.。
弟子规(谨篇)教学讲义
与其他教师进行交流和讨论，听取他们对教学的 建议和意见，以便更好地改进自己的教学方法和 策略。
教师自我反思
教师需要对自己的教学过程进行反思，分析自己 的教学方法、教学内容和课堂管理等方面是否存 在不足之处，并思考如何改进。
家长反馈
通过家长会等方式收集家长对教学的反馈意见， 了解家长对孩子的学习的期望和要求，以及他们 对教学的评价和建议。
教学效果的评估
我们通过课堂表现、作业、考试 等多种方式对教学效果进行了评 估，及时发现问题并改进教学方
法，以提高教学质量。
对未来的展望
教学内容的拓展
在未来，我们将进一步拓展弟子规(谨篇)的教学内容，引入更多与现代社会、科技发展相 关的案例和素材，以帮助学生更好地理解和应用所学知识。
教学方法的创新
我们将不断探索新的教学方法和手段，如线上教学、互动式教学等，以提高学生的学习兴 趣和参与度。
互动
鼓励学生提问和发表自己的见解，通 过师生间的互动，加深学生对“谨” 篇的理解。
讨论
组织学生进行小组讨论，探讨如何在 日常生活中践行《弟子规》中的规范 ，培养学生的团队合作精神和思考能 力。
案例分析与角色扮演
案例分析
选取一些典型案例，引导学生分析其中涉及的《弟子规》中的规范，让学生更 加深入地理解其内涵。
要求学生在日常生活中要遵守基 本的礼仪和行为准则，如尊敬师 长、友爱同学、遵守纪律等。
100%
谦恭有礼
教育学生要保持谦虚、恭敬的态 度，待人接物要礼貌周到，注重 细节。
80%
整洁卫生
要求学生养成良好的卫生习惯， 保持个人和环境的整洁卫生，预 防疾病。
言语规范
01
02
03
15《弟子规》谨 教案
第15课“谨”学习目标：1、复习旧知。
2、学习新知。
3、懂得珍惜时间，讲究卫生。
重点:会读、会背难点：理解意义，懂得珍惜时间，讲究卫生。
教具准备: 播放器、课件教学过程一、检查作业1、背诵旧知。
2、请同学们分享自己力行的情况3、介绍一下你的好朋友。
4、说说你是怎样与朋友相处的。
二、学习“谨”之“朝起早”1、教师领读“谨”之“朝起早”至“俱紧切“2、学生齐读。
3、指名读。
4、同桌练习背诵。
5、小组竞赛背诵。
三、了解意思。
学习：朝起早夜眠迟老易至惜此时讲解：为人子女早上要尽量早起，晚上要晚睡觉，因为人生的岁月很有限，光阴容易消逝，少年一转眼就是老人。
所以我们要珍惜现在宝贵的时光，岁月不待人，青春要珍惜。
正所谓【寸金难买寸光阴。
】有人说：我每天都半夜一两点才睡觉，这样是不是夜眠迟？这里的夜眠迟指的晚睡，但是不要太晚，以免影响身体与白天的正常作息。
引申：珍惜时间：写作业时…早上赖床…四、看动画故事：《等明天》，学生回答问题：1、小猴子是怎么造房子的？2、小猴子的想法对吗？五、看视频《司马光警枕励志》学生回答问题:1、司马光在写《资治通鉴》时遇到了什么困扰?2、他用什么方法来帮助自己不要睡太久?学习：晨必盥兼漱口便溺回辄净手讲解：「盥」指用两手取水洗脸，这个字的造型就像是两只手从器皿中取水。
这里的「溺」指的是小便。
早晨起床后，务必洗脸、刷牙、漱口使精神清爽，有一个好的开始。
大小便后，一定要洗手，养成良好的卫生习惯，才能确保健康。
引申：我们每天早上起床必须先洗脸、刷牙、漱口。
解完大小便后，把手洗干净，这样才是讲究卫生的好孩子。
这样的做法可以预防病菌入口，所以可以避免「身有伤贻亲忧」，另一方面也可以避免口臭，因为每个人一天的生活都会和别人说到话，如果口气不清新就会影响到别人讲卫生：（防止肠病毒，要学会洗手，手心、手背、指缝间均要仔细搓洗）看PPT学习六步洗手法学习：冠必正，纽必结；袜与履，俱紧切讲解：「冠」帽子「结」扣好「履」鞋「紧切」系紧带子。
谨弟子规教案范本
谨弟子规教案范本第一章：弟子规简介1.1 学习弟子规的意义理解弟子规在中国传统文化中的地位和价值认识到学习弟子规对于个人修养和家庭和社会的重要性1.2 弟子规的内容概述简述弟子规的基本内容和原则强调弟子规对于孝道、尊师、友道、家庭和社会关系的指导作用第二章：孝道教育2.1 孝道的意义解释孝道的定义和内涵强调孝道在中华民族传统文化中的核心地位2.2 孝道的实践方法学习古代孝子的事迹，如子路、曾子等探讨如何在日常生活中践行孝道，如尊父母、关心家庭等第三章：尊师教育3.1 尊师的意义解释尊师的定义和内涵认识到尊师对于个人成长和学术传承的重要性3.2 尊师的实践方法学习古代尊师的事迹，如颜回、子思等探讨如何在日常生活中尊师，如敬师、听从教诲等第四章：友道教育4.1 友道的意义解释友道的定义和内涵认识到友道对于个人品德和人际关系的重要性4.2 友道的实践方法学习古代友道的事迹，如管鲍之交、桃园结义等探讨如何在日常生活中践行友道，如诚实守信、互助互爱等第五章：家庭和社会关系教育5.1 家庭和社会关系的意义解释家庭和社会关系的定义和内涵认识到家庭和社会关系对于个人幸福和社会和谐的重要性5.2 家庭和社会关系的实践方法学习古代家庭和社会关系的事迹，如《颜氏家训》、《朱子家训》等探讨如何在日常生活中处理家庭和社会关系，如和谐相处、尊重他人等第六章：日常行为规范教育6.1 日常行为规范的意义解释日常行为规范对个人修养和社交能力的重要性强调遵守日常行为规范对于家庭和社会和谐的作用6.2 日常行为规范的实践方法学习古代遵循日常行为规范的事迹，如《礼记·中庸》中的规范探讨如何在日常生活中遵守规范，如礼貌待人、整洁有序等第七章：言语礼仪教育7.1 言语礼仪的意义解释言语礼仪在人际交往中的重要性认识到言语礼仪对于维护和谐社会关系的作用7.2 言语礼仪的实践方法学习古代言语礼仪的典范，如《论语》中的言语规范探讨如何在日常生活中运用言语礼仪，如文明用语、避免争执等第八章：道德修养教育8.1 道德修养的意义解释道德修养对个人品质和人格塑造的重要性强调道德修养对于社会道德风气的影响8.2 道德修养的实践方法学习古代道德修养的典范，如孟子的道德思想探讨如何在日常生活中培养道德修养，如诚实守信、仁爱宽厚等第九章：学习态度与方法教育9.1 学习态度与方法的意义解释正确学习态度和方法对个人成长和知识积累的重要性9.2 学习态度与方法的实践方法学习古代学者的事迹，了解他们的学习态度和方法，如孔子、朱熹等第十章：人生价值观教育10.1 人生价值观的意义解释人生价值观对个人人生道路和目标选择的重要性认识到树立正确人生价值观对于家庭和社会的影响10.2 人生价值观的实践方法学习古代圣贤的事迹，了解他们的人生价值观，如尧舜禹、老子等探讨如何在日常生活中树立正确的人生价值观，如追求真理、行善积德等重点和难点解析在上述教案中，有几个关键环节需要重点关注，并对每个环节进行详细的补充和说明。
弟子规瑾教学设计
弟子规瑾教学设计引言弟子规瑾是古代中国教育的经典教材之一，它以简洁明了的文字和严谨的教导方式，在培养学生良好品德和行为习惯方面起到了积极的作用。
本文将以弟子规瑾为基础，设计一套针对小学生的教学方案，旨在通过深入理解、学习和实践，培养学生优秀的品德和行为习惯。
一、教学目标1. 理解弟子规瑾的核心内容，包括尊师重道、爱护家人、友善他人、诚实守信等。
2. 增强学生对良好行为习惯的重视，并能在实际生活中进行应用。
3. 发展学生的自律能力和责任感，培养其自主思考和判断的能力。
二、教学内容1. 弟子规瑾的核心内容介绍- 尊师重道：学生应该尊敬师长，遵守师长的教诲。
- 爱护家人：学生应该关心和照顾家人，尊重家庭的规则和价值观。
- 友善他人：学生应该友善待人，不欺负他人，乐意帮助需要帮助的人。
- 诚实守信：学生应该诚实、守信，遵守承诺和讲义气。
2. 教学活动设计- 分析讨论：教师与学生一起分析弟子规瑾的核心内容，帮助学生理解其中的道理和意义。
- 角色扮演：学生分成小组，扮演弟子规瑾中的角色，通过模拟情境，锻炼学生的判断和决策能力。
- 情景演练：教师设计一系列情景，让学生在实际生活中进行演练，如模拟校园友善活动、家庭关爱行为等。
- 互动讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享个人的体验和学习心得，促进学生之间的相互学习和启发。
三、教学方法1. 启发式教学法：通过提问和案例讨论等方式，引导学生主动思考和探索弟子规瑾的核心内容，激发学生学习的兴趣和积极性。
2. 情境教学法：通过情景模拟和实践训练，让学生在真实的场景中体验和应用弟子规瑾的内容，加深对道德行为的理解和认识。
3. 合作学习法：通过小组合作和互动讨论，培养学生的合作意识和团队精神，促进彼此之间的学习和交流。
四、教学评估1. 口头表达评估：通过学生的口头表达，评估学生对弟子规瑾内容的理解和应用。
2. 角色扮演评估：通过学生的角色扮演，评估学生在情境中的表现和应对能力。
《弟子规—谨》教学设计
弟子规—谨》教学设计教学内容：步从容，立端正。
揖深圆，拜恭敬。
勿践阈，勿跛倚。
勿箕踞，勿摇臂。
学习目标：1、读书并能背诵所学的内容。
2、了解所学内容的意思。
3、通过学习促进学生习惯的养成，懂得礼仪。
重难点：背诵所学的内容，并能根据所学的指导自己的行为。
教学过程设计：一、谈话引入同学们我们学习弟子规谨有一点时间了，谁来说说通过学习你知道了什么？（指名回答）看来挺学们学到的还真不少，今天我们继续往下学习。
二、学习新知1、出示所学的内容。
2、教师范读3、学生跟着老师一起读。
4、学生齐读5、指名读同学们你们想不想知道今天我们学的内容是什么意思吗？那你们小组讨论讨论然后我在一起交流好吗？6、小组讨论（教师巡视）7、汇报交流根据学生汇报的进行学习1、学习：步从容，立端正。
师：谁来说说通过学习你知道了什么？生：步从容的意思走路的时候要慢走，不能慌张，走得太快。
师：如果走得太快，会有什么后果？（指名学生说在学校的教室、走廊或路边奔跑、过马路走得太快的后果）生：立端正的意思是站立的时候要抬头挺胸，不能弯腰驼背。
师：如果我们站得不端正会有什么后果？（指名学生说自己的观点）我们说的这么多谁愿意到前面表演一下步从容，立端正。
“步从容，立端正”给人的感觉真的是太精神了，我们在今后的生活中要做到。
我们在一起读这句话。
2、齐读：步从容，立端正。
师：谁来说说通过学习你还知道了什么？3、学习：揖深圆，拜恭敬。
意思：问候他人，捉揖或拱手都要真诚恭敬，千万不能敷衍了事。
师：这是古代人的礼仪，我们现在不捉揖或拱手，但我们可以怎样做呢？生：可以鞠躬问好或道谢生：我们是小学生可以敬队礼（师生情景表演）师：谁来说说你还知道了什么？4、学习：勿践阈，勿跛倚。
勿箕踞，勿摇臂。
生：勿践阈，勿跛倚是说我们在进门的时候不要踩门槛，与别人说话的时候不能伸出一只脚或者靠在物体上与别人讲话。
师：那我们应该怎么样做呢？（指名学生说）生：箕踞的意思是坐着的时候炼焦或两腿张开像簸箕。
《弟子规—谨》教学设计
《弟子规—谨》教学设计教学内容：步从容，立端正。
揖深圆，拜恭敬。
勿践阈，勿跛倚。
勿箕踞，勿摇臂。
学习目标：1、读书并能背诵所学的内容。
2、了解所学内容的意思。
3、通过学习促进学生习惯的养成，懂得礼仪。
重难点：背诵所学的内容，并能根据所学的指导自己的行为。
教学过程设计：一、谈话引入同学们我们学习弟子规谨有一点时间了，谁来说说通过学习你知道了什么？（指名回答），看来挺学们学到的还真不少，今天我们继续往下学习。
二、学习新知1、出示所学的内容。
2、教师范读3、学生跟着老师一起读。
4、学生齐读5、指名读同学们你们想不想知道今天我们学的内容是什么意思吗？那你们小组讨论讨论然后我在一起交流好吗？6、小组讨论（教师巡视）7、汇报交流三、根据学生汇报的进行学习1、学习：步从容，立端正。
师：谁来说说通过学习你知道了什么？生：步从容的意思走路的时候要慢走，不能慌张，走得太快。
师：如果走得太快，会有什么后果？（指名学生说在学校的教室、走廊或路边奔跑、过马路走得太快的后果）生：立端正的意思是站立的时候要抬头挺胸，不能弯腰驼背。
师：如果我们站得不端正会有什么后果？（指名学生说自己的观点）我们说的这么多谁愿意到前面表演一下步从容，立端正。
“步从容，立端正”给人的感觉真的是太精神了，我们在今后的生活中要做到。
我们在一起读这句话。
2、齐读：步从容，立端正。
师：谁来说说通过学习你还知道了什么？3、学习：揖深圆，拜恭敬。
意思：问候他人，捉揖或拱手都要真诚恭敬，千万不能敷衍了事。
师：这是古代人的礼仪，我们现在不捉揖或拱手，但我们可以怎样做呢？生：可以鞠躬问好或道谢生：我们是小学生可以敬队礼（师生情景表演）师：谁来说说你还知道了什么？4、学习：勿践阈，勿跛倚。
勿箕踞，勿摇臂。
生：勿践阈，勿跛倚是说我们在进门的时候不要踩门槛，与别人说话的时候不能伸出一只脚或者靠在物体上与别人讲话。
师：那我们应该怎么样做呢？（指名学生说）生：箕踞的意思是坐着的时候炼焦或两腿张开像簸箕。
关于弟子规教案3篇
关于弟子规教案3篇关于弟子规教案3篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的弟子规教案3篇，欢迎大家分享。
弟子规教案篇1【教学内容】学习《弟子规》之“谨”【教学目的】1.通过讲解文本，让学生了解文本大意。
2.背诵文本，感悟文本。
【教学过程】一、诵读文本：谨朝起早夜眠迟老易至惜此时晨必盥兼漱口便溺回辄净手冠必正纽必结袜与履俱紧切置冠服有定位勿乱顿致污秽衣贵洁不贵华上循分下称家对饮食勿拣择食适可勿过则年方少勿饮酒饮酒醉最为丑步从容立端正揖深圆拜恭敬勿践阈勿跛倚勿箕踞勿摇髀缓揭帘勿有声宽转弯勿触棱执虚器如执盈入虚室如有人事勿忙忙多错勿畏难勿轻略斗闹场绝勿近邪僻事绝勿问将入门问孰存将上堂声必扬人问谁对以名吾与我不分明用人物须明求倘不问即为偷借人物及时还后有急借不难二、讲解文本：为人子，早上要尽量早起，晚上要晚点睡觉，因为人生的岁月很有限，光阴容易消逝，少年人一转眼就是老年人了，所以我们要珍惜现在宝贵的时光。
每天早上起床必须先洗脸，然后刷牙濑口，解完大小便以后把手洗干净，这样才是讲究卫生的好孩子。
出门帽子要戴端正，穿衣服要把纽扣纽好；袜子和鞋子都要穿得贴切，鞋带要系紧，这样全身仪容才整齐。
脱下来的帽子和衣服应当放置在固定的位置，不要随手乱丢乱放以免弄皱弄脏。
穿衣服注重的是整齐清洁，不在衣服的昂贵华丽，而且要依照自己的身分穿着，也要配合家庭的经济状况。
对于食物不要挑剔偏食，而且要吃适当的`份量，不要吃过量。
我们年纪还小尚未成年，更不该尝试喝酒，因为喝醉了丑态百出，最容易表现出不当的言行。
走路时脚步要从容不迫，站立的姿势要端正。
注意行礼时要把身子深深地躬下，跪拜时要恭敬尊重。
进门时不要踩到门槛，站立时要避免身子歪曲斜倚，坐着时不要双脚展开簸箕，或者是虎琚的样子，也不要抖脚或摇臀，这样才能表现优雅怡人的姿态。
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《弟子规》谨教案
教学目标：
1、使学生明白做事情要一步一步来,不要慌乱
2、使学生明白不要去容易发生冲突的场所。
教学重点：
1、使学生明白做事情要一步一步来,不要慌乱
2、使学生明白不要去容易发生冲突的场所
教学内容：
事勿忙忙多错,勿畏难勿轻略
斗闹场绝勿近,邪僻事绝勿问
教学过程：
一、精读文，结合生活实际了解文字含义。
(一)事勿忙忙多错,勿畏难勿轻略。
小朋友:匆匆忙忙地写考卷,还是从从容容地写容易把题目答对呢？许多事情都不能急,按部就班一步一步来,就不容易出错. 当我们遇到事情时,不要看轻自己的能耐,还没做就先举白旗, 但是也不能马马虎虎随便应付,还是要认真地做好每一个细节.
(二)斗闹场绝勿近,邪僻事绝勿问。
“斗闹场”是指容易发生冲突的场所.小朋友:你们认为那些地方是斗闹场？记得前一阵子有一则新闻,有一位年青人在网吧玩电脑,结果被一位陌生人枪杀, 后来才发现杀错人了,他
要杀的人原来是在隔壁,你们说冤枉不冤枉呢其实一点不冤枉,今天他不去这个场所,就不会有这个意外发生了.
“邪”是不正,“僻”是怪僻,邪恶不正当,不合正道的事情,我们不要去问。
小朋友:不可以问那可以听吗可以看吗？
补充故事：李世民军营夜哭唐太宗年轻时候随父亲李渊南征北讨,一次战役中父亲因战争失利决定退回太原, 李世民劝谏父亲军队不可后退,否则士兵会四处逃散,敌军也会乘机攻击.李渊不采纳儿子的建议,当天晚上李世民在军营外面大哭,李渊出去探看,李世民做最后一次的劝谏,并且分析利害得失,李渊终于接受儿子的进谏,停止撤军的行动.
二、故事启蒙:
(一)孟母三迁
孟子三岁那年,父亲就去世了,因此母亲为了栽培孟子,就辛苦地织布赚取学费。
他和母亲住在坟地的附近,常常和邻居的小孩玩办丧事的游戏,孟母觉得这样对孟子不好,所以把家搬到一条大街上。
过了不久,孟子却学商人叫卖东西,孟母很伤心，又把家搬到学校旁边。
有一次孟子逃学回家,孟母很生气地把织布机上的布剪断,并且告诉孟子:“你若不认真读书就像这一匹被剪断的布一样,没有什麼用处!”孟子听了以后,从此发愤用功读书,成为一个伟大的教育家.
引导发问: 〈1〉孟母为什麼要不怕辛苦地搬了三次家？询
问小朋友有没有搬家的经验。
〈2〉如果小朋友经常接触不好的场所或看不良的书籍,不好的电视节目,都会在不知不觉中被影响,所以最好避免.如果真的无法避免,我们也要清楚知道不要去学习不好的行为。
(二)车胤的萤火虫
车胤很喜欢读书,但是家里太穷买不起油灯,每天只能利用月光看书,可是月光下山后,只能收起书。
有一天,他看到萤火虫发亮的身体,突然想到可以把装满萤火虫的小布袋当做油灯,所以每天他就利用萤光来读书。
引导发问: 〈1〉车胤为了能在夜晚看书,克服困难,想出了什么方法解决问题？
〈2〉借光读书的匡衡。
三、演练活动
(一),制作家庭作业行事历(事勿忙忙多错) 制作家庭行事历,由教师先在黑板上示范如何安排行事历,归纳出:
(1)重要的事情要先做!
(2)安排事情的时候,要想一想每件事情要花多少时间
(3)想一想,这样安排会有什么结果让学生练习如何安排回家后的时间,再上台发表。
请每位学生回家后将学习单完成。
(二)练习整理明日课堂用品(事勿忙忙多错)
1.今日完成的作业,明日要带的用品,放入书包后在联络簿上
打V。
2.拿出课表,将明天要用的课本,习作放入书包.
3.将便当袋,水壶和书包放在一起,以免忘记.
(三)练习处理一件复杂的事情(勿畏难)
面对一件很复杂的事情,我们可以用什么方法将它做好呢? 持之以恒先将它细分,排出时间,一次完成一点,总有一天可以将它完成的。
四、温故知新
在学习新的同时,也不要忘了复习已学的部分。