弟子规谨字篇教案1
《弟子规》——谨教学设计
弟子规谨教学目标读背《弟子规》谨（朝起早——最为丑），通过学习，了解并自觉遵守小学生行为规范，能在成人的督促下，初步养成良好的学习、劳动和生活习惯，学会做文明人。
培养初步的独立性和责任感。
教学重点、难点理解《弟子规》“谨”中的部分内容，并在日常生活中以《弟子规》“谨”中的规范条例坚持去做事做人。
教学过程一、课前复习，温故知新二、调查导入，揭示课题1、上新课之前，我们先来做一份小小的调查表。
请小朋友们根据自己的实际情况，如实地填写。
2、学生填写。
3、把笔放下，下面我们来做个简单的统计，这六条都做到的举一下手，做到1-3条的有多少，做到4-5条的有多少，指一生回答。
4、从这张调查表上来看，有的小朋友呢做得比较好，有的小朋友呢还有些欠缺，大家别着急。
今天我们要学习的弟子规“谨”这个内容就是要告诉我们怎样养成良好的生活习惯。
5、板书课题弟子规谨（齐读课题）三、读通经文，朗读有味1、“谨”是谨慎、小心的意思。
它要求我们在日常生活中自己的行为要谨慎，不可以放松、放任。
那它具体是从哪几个方面来写的呢？让我们一起来听一听、看一看。
2、生看多媒体动画3、这节课，我们就先来学习“谨”的前半部分内容。
（多媒体出示经文内容）4、下面请小朋友们自由读读这部分内容，生字、难读的字借助拼音读正确。
5、学生仔细读经文。
6、谁先来试试？你来读一读，其他小朋友注意听，听他有没有读错。
7、学生试读。
8、读得字正腔圆，真好。
谁再来试试。
9、学生再读一遍。
10、吟诵古代诗词经典，不仅要读得正确，还要有节奏，读出味道来，请小朋友试着读读。
11、谁愿意读？这位同学读得真有味道，来我们学他的样子一起读一遍。
（学生齐读）四、理解经文，明白道理1、那“谨“告诉我们到底该怎样做呢？下面请同学们借助译文，同桌讨论：说说你读懂了哪一句？2、同桌讨论，再交流3、学生交流4、师根据板书小结（1）通过学习，我们不难发现，“谨“注重的是要我们养成良好的生活习惯。
小学校本课程_《弟子规》之《谨》教学设计学情分析教材分析课后反思
《弟子规-谨》十分钟微课教案教材分析：《谨》是《弟子规》的第三部分，共17句，204个字。
本节课选取了其中的6句，按顺序记叙了生活中的小事：起床、洗脸、吃饭、行坐等12件事，并规范了这些事的规则和礼仪。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读经文，并背诵经文。
2、了解所学内容的意思，能够明理，能指导日常行为。
3、通过学习，促进学生良好行为习惯的养成。
教学重点：1、熟练地朗读经文。
2、理解经文的大意。
教学难点：1、背诵经文。
2、能根据经文的规则和礼仪规范自己的行动。
教学准备：多媒体课件布置课前预习课时安排：一课时教学过程：一、谈话导入，板书课题。
背诵核心价值观，引出《弟子规》，导出《谨》。
二、指导读正确1、自由读。
2、指名读正音，难读的句子多读几遍。
3、师范读。
4、自由练读。
三、指导读熟练（快乐诵读）1、教给快乐诵读方法：①带上手的动作。
（①②③）②带上头的动作。
③带上快乐的心情，用明朗欢快的节奏。
2、用喜欢的方式，带上快乐的心情去诵读。
四、讲解经文，渗透方法1、理解1、2句经文的意思。
①理解字的意思。
②联系生活、语境、上下文等理解经文的意思。
③概括经文的意思，增强珍惜时间，讲究卫生的意识。
④拓展延伸。
2、总结理解经文的方法：①根据字的意思理解句子的意思。
②根据上下文的意思，理解句子的意思。
③根据语境联系生活理解句子的意思。
④查工具书理解字的意思，再理解句子的意思。
也可以直接查工具书理解句子的意思。
五、运用方法，理解意思1、出示自学要求：①想一想：小组再交流3、4、5、6句经文的意思。
②说一说：说一说现实生活中存在的3、4句所描述的现象。
③演一演：演一演 5、6句所描述的动作。
2、学生分小组研讨，老师巡视，了解自学情况，发现并帮助学生解决疑难。
3、汇报自学成果，相机指导规则礼仪①“对饮食……”指导健康饮食和餐桌礼仪。
②“年方少……”指导认识危害，防微杜渐。
③“步从容……”指导表演，认识意义，规范举止。
弟子规谨教学设计
弟子规谨教学设计学习内容：弟子规——谨第一段；一课时。
教学目标：1.背诵所学内容。
2.理解所学内容的含义，并能将学习内容运用于生活实践。
3.通过学习，促进学生良好行为习惯和卫生习惯的养成。
重难点：1.理解所学内容的含义，并能将学习内容运用于生活实践。
2.在理解基础上背诵所学内容，促进学生良好习惯的养成。
1.复习、背诵学过的内容。
2.2.今天我们来学习弟子规下一部分内容——谨。
（板书课题）谁知道谨是什么意思？（谨慎、小心）这一部分的内容就是告诉我们在日常生活中做什么事都要小心谨慎，不要毛毛躁躁。
一起来看一看今天要学习的内容。
复习导入。
引出新知。
合作探究、交流解惑一、初读内容，整体感知（出示）加拼音内容：朝起早夜眠迟老易至惜此时。
晨必盥兼漱口便溺回辄净手。
1.多种形式读：自由读、指名读、师领读、自由读。
2.请同学领读：领读最好的同学评选为本节课纠字音。
评选的“朗读小明星”。
3.男女生合作读。
4.齐读。
二、结合图片，理解内容 1.（出示）图片，请学生说一说图中的小男孩在干什么？（出示）内容：朝起早夜眠迟老易至惜此时。
讲解含义：早晨早点起床，晚上睡得晚一些。
人得生过的很快，转眼少年就成老翁，所以要珍惜现在的时间。
（强调夜眠迟：稍微睡的晚一些）齐读内容。
2.（出示）图片，请学生说一说图中的小男孩在干什么？（出示）内容：晨必盥兼漱口便溺回辄净手。
讲解含义：早晨起床后必须洗脸漱口，大小便之后，一定要把手洗干净。
3.（出示）本节课内容，齐读内容。
星，调动学生的学习积极性和表现欲，促进学生学习。
理解内容的含义。
能学以致用，将所学内容运用于生活。
达标检测 1.“你是这样吗？”图片辨析，说一说理由。
①（出示）第一段总结图片及内容，尝试背诵、指名背诵、集体背诵。
②（出示）第二段总结图片及内容，尝试背诵、指名背诵、集体背诵。
2.（出示）本节课内容，去掉拼音，齐读、尝试背诵、同桌互背、指名背诵、集体背诵。
3.故事分享：一分钟。
弟子规谨教案
弟子规谨教案弟子规谨教案「篇一」一、活动目标1. 学习《弟子规》中“事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤”四句，感受其语言的节奏感和韵律感。
2. 激发幼儿对经典诵读的兴趣。
二、活动准备：故事：一个玩笑、抱憾终身；ppt课件。
三、活动过程（一）复习导入（幼儿朗诵）幼儿复习朗读已经学过的《弟子规》内容。
（二）学习“事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤”。
1故事引入：一个玩笑抱憾终身2、播放课件，激发幼儿学习兴趣。
3．幼儿欣赏。
4．教师帮助幼儿理解本小节内容。
纵然是小事，也不要任性，擅自作主，而不向父母禀告。
如果任性而为，容易出错，就有损为人子女的本分，因此让父母担心，是不孝的行为。
公物虽小，也不可以私自收藏占为己有。
如果私藏，品德就有缺失，父母亲知道了一定很伤心。
三、幼儿学念“事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤”。
1．教师和幼儿一起读。
2．请幼儿轮流当小老师来领读。
3．打节奏读。
4．分组赛读。
四、巩固学习师幼一起朗读学过的《弟子规》。
弟子规谨教案「篇二」一、教学内容弟子规关于诚信的有关内容“闻誉恐，闻过欣，直谅士，渐相亲；无心非，名为错，有心非，名为恶。
”二、教材分析诚信是金，《弟子规》是中国传统文化中的一支奇葩，闻过则喜是其中心内容，漂亮话、奉承话往往害人害己。
要做一个谦虚的人。
毛主席有一句名言：谦虚使人进步，只有这样，才能进步，正直的人才愿意与你结交。
三、教学目标1、了解这段文字的含义2、学做闻过则欣的人四、教学过程(一)、导入新课同学们喜欢听故事吗？今天我先给大家讲一个《邹忌讽齐王纳谏》的故事。
邹忌是齐国的美男子，他知道自己不如城北的一个姓徐的男子美，有一天他故意问他的妻子：“我和城北的徐公谁美”？他的妻子回答：“当然是你美了”。
他又去问他的小妾，“我和城北的徐公谁美”？他的小妾说：“当然是你美了”。
他又去问他的朋友，“我和城北的徐公谁美”？他的朋友回答说：“当然是你美了”。
弟子规教学设计
《弟子规——谨》教学设计教学目标：1、学生能够诵读《谨》中的四句话。
2、学生能够简单了解《谨》中四句话的意思，指导自己的日常行为。
3、激发学生学习国学的兴趣。
教学重点1、学生能够诵读《谨》中的四句话，并与生活实际相结合谈感受、做内省。
2、激发学生学习国学的兴趣。
教学难点：学生能够运用《谨》中的内容指导自己的日常行为，从而培养良好的行为规范。
教学过程一、创设情境1、播放《弟子规》音乐2、引入：在,《弟子规》的音乐声中，开始我们这节课。
孩子们来到这里上课，着装整齐，坐姿端正，这是有礼仪的表现，今天，请大家和我继续习礼仪。
二、教学内容（一）惜时情景一：喜羊羊按时起床，懒羊羊呼呼大睡。
师过渡：《喜羊羊与灰太狼》这部动画片风靡全国，这节课我把他们也请到我们的课堂中来，听，早晨六点的闹钟准时响起（出示图片）你发现了什么？1、生观察回答2、师：这就是“朝起早，夜眠迟；老易至，惜此时。
”3、生练读4、指名读5、男女pk6、齐读7、在“对待时间”上，你知道哪些知识呢，说出来与大家分享吧交流：1、珍惜时间的故事，名言警句，古诗词或是谚语。
（注意：教师评价）2、珍惜时间的生活小事3、不珍惜时间的生活小事8、总结：相信大家一定会成为“珍惜时间”的好孩子。
（二）饮食情景二：播放懒羊羊挑食及暴饮暴食。
师过渡：吃饭喽（点击视频），干草懒羊羊不爱吃，美味佳肴才是它的最爱，它大口大口享受美味，“好饱啊，肚子都要被撑到破了。
哎呦哎呦，我的肚子好痛啊。
”懒羊羊被送进了医院。
1、你想到了什么？2、生汇报喜羊羊：不挑食，什么饭菜都吃。
懒羊羊：挑食，不爱吃干草。
而且喜欢吃的食物大吃，特吃，不喜欢的食物不吃。
2、师：喜羊羊送给懒羊羊一句话“对饮食，勿拣择；食适可，勿过则。
”3、指名读4、拍手读5、师：懒羊羊出院了，也为我们准备了丰盛的大餐，请大家慢慢品尝。
你都吃了些什么？你没有吃什么？大家说说，他这样做合适吗？（不合适）那应该怎么做呢？请你（挑食的孩子）读一读吧。
弟子规谨教案
弟子规谨教案教案标题：弟子规谨教案教案目标：1. 了解弟子规的基本内容和教育意义。
2. 培养学生的谨慎和自律能力。
3. 培养学生的道德品质和社会责任感。
教学重点：1. 弟子规的基本内容和教育意义。
2. 谨慎和自律的重要性。
3. 道德品质和社会责任感的培养。
教学准备：1. 弟子规的教材或相关资料。
2. 多媒体设备和投影仪。
教学过程：引入：1. 利用多媒体设备展示弟子规的相关内容和意义。
2. 引导学生思考并讨论弟子规的重要性和教育意义。
主体：1. 分组阅读和讨论弟子规的具体内容，理解其中的道德规范。
2. 引导学生分析每条规则的意义和作用，以及遵守这些规则的好处。
3. 强调谨慎和自律的重要性，以及它们在个人生活和社会中的作用。
4. 鼓励学生分享自己在日常生活中遵守弟子规的经验和感受。
5. 引导学生思考如何将弟子规中的道德规范应用到实际生活中，培养自己的道德品质和社会责任感。
总结：1. 回顾弟子规的基本内容和教育意义。
2. 强调谨慎和自律的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践。
3. 引导学生思考如何通过遵守弟子规中的规范，培养自己的道德品质和社会责任感。
教学延伸：1. 鼓励学生通过写作、绘画等形式表达对弟子规的理解和感受。
2. 组织学生进行角色扮演，演绎弟子规中的情境，加深对其中道德规范的理解和记忆。
3. 配合学校的品德教育活动，组织学生参与志愿服务等社会实践活动，培养他们的社会责任感。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和讨论质量。
2. 评价学生对弟子规的理解和应用能力。
3. 收集学生的作品和表达，评估其对弟子规的理解和感受。
教学资源：1. 弟子规的教材或相关资料。
2. 多媒体设备和投影仪。
教学反思：1. 教学过程中是否能够激发学生的兴趣和参与度？2. 学生对弟子规的理解和应用能力是否得到提升？3. 是否需要调整教学方法和内容，以更好地达到教学目标？。
《弟子规》谨教案
《弟子规》谨教案第一段教学目标：1、使学生明白早睡找起的好处2、使学生明白讲卫生的好处教学重点：1、使学生明白早睡找起的好处2、使学生明白讲卫生的好处教学内容：《弟子规》谨朝起早夜眠迟朝起早夜眠迟,,老易至惜此时晨必盥兼漱口晨必盥兼漱口,,便溺回辄净手教学时数：一课时一、精读文，结合生活实际了解文字含义。
(一)朝起早夜眠迟朝起早夜眠迟,,老易至惜此时「一年之计在於春「一年之计在於春,,一日之计在於晨一日之计在於晨..」为人子女早上要尽量早起」为人子女早上要尽量早起,,晚上不要太晚睡觉睡觉,,以免影响身体与白天的正常作息因为人生的岁月很有限因为人生的岁月很有限,,光阴容易消逝光阴容易消逝,,少年人一转眼就是老年人罗少年人一转眼就是老年人罗!!所以我们要珍惜现在宝贵的时光所以我们要珍惜现在宝贵的时光,,正所谓「寸金难买寸光阴」寸光阴」. .我们要早起我们要早起,,要晚睡要晚睡..这里的「晚睡」不是现代人的通宵达旦不是现代人的通宵达旦,,浪掷精神浪掷精神,,而是针对疏懒无事疏懒无事,,一入夜便想睡的人而言一入夜便想睡的人而言..希望他们能珍惜光阴希望他们能珍惜光阴,,学习有用的学问学习有用的学问..再者再者,,这里讲的「晚睡」也是有规律的这里讲的「晚睡」也是有规律的,,一个人精神体力疲倦了一个人精神体力疲倦了,,就应入眠就应入眠..尤其是小孩子正当发育子正当发育,,求学期间求学期间,,能在九点左右入睡是最好的能在九点左右入睡是最好的. .*《曾文正公嘉言集》:要看一个家庭会不会兴盛要看一个家庭会不会兴盛,,就看他的子弟是不是晏起就看他的子弟是不是晏起((晚起晚起) ) 引申引申::我们要进ㄧ步规划我们的人生我们要进ㄧ步规划我们的人生,,人生的目标可以分成短期人生的目标可以分成短期,,中期中期,,长期目标长期目标,,我们要及早立定志向我们要及早立定志向. . (二)晨必盥兼漱口晨必盥兼漱口,,便溺回辄净手「盥」指用两手取水洗脸「盥」指用两手取水洗脸,,这个字的造型就像是两只手这个字的造型就像是两只手,,从器皿中取水从器皿中取水..这里的「溺」指的是小便「溺」指的是小便. .我们每天早上起床必须先洗脸我们每天早上起床必须先洗脸,,刷牙刷牙,,漱口漱口..解完大小便后解完大小便后,,把手洗乾净把手洗乾净,,这样才是讲究卫生的好孩子讲究卫生的好孩子..这样的做法可以预防病菌入口这样的做法可以预防病菌入口,,所以可以避免「身有伤贻亲忧」忧」,,另ㄧ方面也可以避免口臭另ㄧ方面也可以避免口臭,,因为每个人ㄧ天的生活都会和别人说到话因为每个人ㄧ天的生活都会和别人说到话,,如果口气不清新就会影响到别人口气不清新就会影响到别人,,让人家对你避之唯恐不及让人家对你避之唯恐不及. .「辄」「辄」::同「则」字同「则」字. .(三)复习 物虽小勿私藏物虽小勿私藏,,苟私藏亲心伤别人的物品虽小别人的物品虽小,,也不可以私自藏为己有也不可以私自藏为己有,,如果私藏品德就有缺失如果私藏品德就有缺失,,会很伤父母的心.引申引申1.1.有些小朋友在合作社或外面的店家看到自己喜欢的东西有些小朋友在合作社或外面的店家看到自己喜欢的东西有些小朋友在合作社或外面的店家看到自己喜欢的东西,,没有钱买又想要占为己有己有,,就会用偷窃的方法来取得就会用偷窃的方法来取得,,店家都有装监视器店家都有装监视器,,这种行为最后都会被发现而受到处罚受到处罚. .2.2.有些出国旅行的人有些出国旅行的人有些出国旅行的人,,在飞机上或饭店裏在飞机上或饭店裏,,看到毛巾看到毛巾,,卫生纸或烟灰缸都会随手带走,这种就是没有公德心与教养的行为这种就是没有公德心与教养的行为,,除了会让你的爸妈丢脸更会让你的国家在国际上有坏的名声在国际上有坏的名声. .3. 3. 就算是一块钱或一颗糖果就算是一块钱或一颗糖果就算是一块钱或一颗糖果,,这样小的东西也不可随意拿取这样小的东西也不可随意拿取,,不然就是小偷的行为.(.(用人物须明求用人物须明求用人物须明求,,倘不问即为偷倘不问即为偷) )二,故事启蒙(一)司马光著《资治通鉴》司马光用了十九年的时间完成了「资治通鉴」司马光用了十九年的时间完成了「资治通鉴」,,在写书的过程中他为了怕自己睡太多太多,,所以用木头作了一个圆形的枕头所以用木头作了一个圆形的枕头,,这样一来只要稍微翻ㄧ下身这样一来只要稍微翻ㄧ下身,,头就会从枕头上滑下来头上滑下来,,他就可以继续工作他就可以继续工作,,后来果然完成了这部历史巨著后来果然完成了这部历史巨著. .问题一问题一::司马光在写资治通鉴时遇到了什麼困扰司马光在写资治通鉴时遇到了什麼困扰问题二问题二::他用什么方法来帮助自己不要睡太久他用什么方法来帮助自己不要睡太久(二)浪费光阴的孩子有一个青年时常游手好闲不爱念书有一个青年时常游手好闲不爱念书,,所以他的父亲十分忧虑所以他的父亲十分忧虑,,有一天就找了ㄧ根很长的木棍很长的木棍,,跟他说跟他说::「人的一生就好像这长长的木棍「人的一生就好像这长长的木棍,,八十公分代表八十岁八十公分代表八十岁..你在二十岁以前二十岁以前,,还没有能力帮助家庭还没有能力帮助家庭,,帮助这个社会帮助这个社会,,你只能接受大家对你的服务你只能接受大家对你的服务,,对你的奉献对你的奉献,,这一段你帮不上什麼忙这一段你帮不上什麼忙,,所以要砍掉所以要砍掉..」说完就拿斧头把前面的二十公分锯掉公分锯掉. .接著父亲又说接著父亲又说::「人六十岁后年老体衰「人六十岁后年老体衰,,对家庭社会虽然想要有贡献对家庭社会虽然想要有贡献,,但有时难免力不从心力不从心,,顾忌太多顾忌太多,,所以这一段我们也要把它去掉」就再砍了二十公分」就再砍了二十公分. . 接下来这一段接下来这一段,,他的父亲又把它分成三份他的父亲又把它分成三份,,说道说道::「你光是睡觉就用了1/3,1/3,所以要所以要砍掉砍掉,,你每天要吃饭你每天要吃饭,,洗澡洗澡,,做ㄧ大堆杂事做ㄧ大堆杂事,,看电视看电视,,打电动打电动,,不会爱惜时间不会爱惜时间,,所以这一段也要砍掉一段也要砍掉!!」说完又砍了1/3.1/3.接这又说「人生还有很多时间是生病躺在病床接这又说「人生还有很多时间是生病躺在病床上,所以也要砍掉所以也要砍掉..」砍到这里他的儿子受不了了砍到这里他的儿子受不了了,,就拉著他父亲的手说就拉著他父亲的手说::「爸爸我知道了知道了,,我以后再也不敢浪费时间了」 问题一问题一::父亲拿了八十公分的木棍是要做什麼呢父亲拿了八十公分的木棍是要做什麼呢问题二问题二::剩下的最后一段木头代表什麼呢 儿子后来有没有改过呢儿子后来有没有改过呢三,常礼举要常礼举要((演练活动演练活动) )(一)练习洗手说明洗手的重要说明洗手的重要. .请小朋友上台发表平日如何洗手请小朋友上台发表平日如何洗手. .练习正确的洗手五步骤练习正确的洗手五步骤. .洗手五步骤洗手五步骤: :(1)(1)湿湿:在水龙头下把手淋湿在水龙头下把手淋湿,,要全部的手掌要全部的手掌,,手背都淋湿才好手背都淋湿才好. .(2)(2)搓搓:擦上肥皂擦上肥皂,,双手相互搓揉起泡约20秒.(3)(3)冲冲:将双手用水冲洗乾净将双手用水冲洗乾净. . (4)(4)捧捧:捧水将水龙头清洗乾净捧水将水龙头清洗乾净((因为水龙头也可能有细菌因为水龙头也可能有细菌),),),再用手关水龙头再用手关水龙头再用手关水龙头. .(5)(5)擦擦:用擦手纸或手帕把手擦乾净用擦手纸或手帕把手擦乾净.(.(.(注意手帕应天天清洗注意手帕应天天清洗注意手帕应天天清洗) )练习刷牙说明刷牙的重要性说明刷牙的重要性. .检视小朋友的牙刷是否合格检视小朋友的牙刷是否合格,,刷毛不可分岔且宽度不超过四颗牙刷毛不可分岔且宽度不超过四颗牙. .介绍适合各种不同年龄层的牙刷并展示标准牙刷的样本介绍适合各种不同年龄层的牙刷并展示标准牙刷的样本. . 以模型讲解贝氏刷牙法以模型讲解贝氏刷牙法. .请全体小朋友使用自己的牙刷练习一次请全体小朋友使用自己的牙刷练习一次. .检视镜中自己的牙齿是否洁白无垢检视镜中自己的牙齿是否洁白无垢. .※贝氏刷牙法※贝氏刷牙法((每位学生准备一枝牙刷和漱口杯对著小镜子练习每位学生准备一枝牙刷和漱口杯对著小镜子练习): ):(1)(1)正确握法正确握法正确握法,,拇指前伸拇指前伸,,比"赞"的手势的手势. .(2)(2)将刷毛对准牙齿与牙龈交接的地方将刷毛对准牙齿与牙龈交接的地方将刷毛对准牙齿与牙龈交接的地方,,刷上颚牙齿时刷上颚牙齿时,,刷毛朝上刷毛朝上;;刷下颚刷下颚,,刷毛朝下.(3)(3)刷毛与牙齿呈刷毛与牙齿呈4545～～60度角度角,,刷毛涵盖一点牙龈并向牙齿轻压刷毛涵盖一点牙龈并向牙齿轻压,,使刷毛略呈圆弧,刷毛也与牙齿有大范围的接触刷毛也与牙齿有大范围的接触. .(4)(4)牙刷定位后牙刷定位后牙刷定位后,,开始作短距离的水平运动开始作短距离的水平运动,,两颗两颗,,两颗刷来回约刷十次两颗刷来回约刷十次. .(5)(5)刷牙时张嘴刷牙时张嘴刷牙时张嘴,,头微仰从镜中可以看到上排右边最后一颗牙然后由右后方颊侧刷到左边刷到左边;;然后左边咬合面然后左边咬合面,,左边舌侧再回到右边舌侧左边舌侧再回到右边舌侧,,然后右边咬合面然后右边咬合面..如此有顺序的刷顺序的刷,,便不会有遗漏便不会有遗漏..刷牙的顺序有一口诀『右边开始刷牙的顺序有一口诀『右边开始,,右边结束』右边结束』. .(6)(6)刷咬合面时刷咬合面时刷咬合面时,,也是两颗两颗牙也是两颗两颗牙,,来回地刷来回地刷. .(7)(7)上颚后牙的舌侧上颚后牙的舌侧上颚后牙的舌侧,,刷毛仍对准牙齿与牙龈的交接处刷毛仍对准牙齿与牙龈的交接处,,刷柄要贴近大门牙刷柄要贴近大门牙..刷右边舌侧时边舌侧时,,刷柄自然会朝向左边刷柄自然会朝向左边,,左手刷右后牙舌侧左手刷右后牙舌侧. .(8)(8)刷后牙的颊侧用同侧手刷后牙的颊侧用同侧手刷后牙的颊侧用同侧手,,即刷右边颊侧用右手即刷右边颊侧用右手;;左边颊侧用左手左边颊侧用左手..刷柄可撑开脸颊脸颊..以便利於观察以便利於观察..有一口诀『刷颊侧用同侧手有一口诀『刷颊侧用同侧手,,刷舌侧用对侧手』刷舌侧用对侧手』.(.(.(也可用单也可用单手刷完全部的牙齿手刷完全部的牙齿,,但记得方向要转换但记得方向要转换) )(9)(9)刷完上面的牙齿刷完上面的牙齿刷完上面的牙齿,,再用同样的原则与方法再用同样的原则与方法,,刷下面的牙齿刷下面的牙齿. .练习洗脸说明洗脸的重要性说明洗脸的重要性. . 检视小朋友的毛巾是否清洁大小是否适中检视小朋友的毛巾是否清洁大小是否适中. .请小朋友上台发表平日如何洗脸请小朋友上台发表平日如何洗脸. .全体练习洗脸八步骤全体练习洗脸八步骤. .洗脸八步骤洗脸八步骤((每位学生准备一条毛巾练习擦拭每位学生准备一条毛巾练习擦拭): ):(1)(1)将毛巾沾湿并拧乾将毛巾沾湿并拧乾 (2)(2)擦拭眼睛四周擦拭眼睛四周(3)(3)擦拭鼻梁附近擦拭鼻梁附近(4)(4)擦拭左右脸颊擦拭左右脸颊(5)(5)擦拭耳朵擦拭耳朵(6)(6)擦拭脖子擦拭脖子(7)(7)清洗毛巾清洗毛巾(8)(8)将毛巾披好晾乾将毛巾披好晾乾《弟子规》谨第二段教学目标：1、使学生明白衣服应该穿戴整洁2、使学生明白衣物应该摆放整齐教学重点：1、使学生明白衣服应该穿戴整洁2、使学生明白衣物应该摆放整齐教学内容：《弟子规》谨冠必正纽必结冠必正纽必结,,袜与履俱紧切置冠服有定位置冠服有定位,,勿乱顿致污秽教学时数：一课时一、精读文，结合生活实际了解文字含义。
弟子规谨教案
弟子规谨教案弟子规谨教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的弟子规谨教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
弟子规谨教案1教学目标：1、会读：学生能正确、流利地朗读韵文，引导学生在读得准确的基础上熟读成诵，将韵文读得有滋有味。
2、会悟：结合注释理解韵文的意思，激发学生的阅读兴趣，并从中受到启迪和教育。
3、会用：能根据韵文指导自己的言行，并能结合具体的语境，分析人物的对错，并对此作出正确的规劝。
在自己形成良好的道德品质的同时，也对他人的行为举止起到很好的促进作用。
教学重点：读文、背文教学资源：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、复习导入温故知新1、动画激趣：同学们，今天我们的课堂上来了一个你们非常熟悉的小伙伴，你瞧，他是——（喜羊羊）（出示喜羊羊图片）喜羊羊背着书包高高兴兴地去上学，他呀一边走一边背诵学过的《弟子规》。
喜羊羊背诵的这些内容我们也学过，敢不敢和喜羊羊挑战，比他背得更好？2、齐背《弟子规》部分内容3、检查运用：喜羊羊说大家背得真好，他呀想考考你们是否理解这些内容？喜羊羊要考的第一个问题是“古代的时候有个皇帝叫汉文帝，他对母亲可孝敬了。
母亲生病三年，他常常吃不下饭，睡不好觉。
母亲所服的汤药，他都要亲口尝过后才放心让母亲服用。
这个故事在《弟子规》中是怎么说的呢？（亲有疾药先尝昼夜侍不离床）”喜羊羊考的第二个问题是“古人对待父母是如此孝顺，当父母教导我们、责备我们的时候，《弟子规》又告诉我们应该怎么做呢？（父母教须敬听父母责须顺承）”第三个问题是“吃饭、走路或落座的时候应该长辈先请，晚辈在后。
《弟子规》中相应的`的语句是什么？(或饮食或坐走长者先幼者后)”喜羊羊的问题没有难倒你们，他情不自禁地说“你们太棒了！”相信你们不但会背，在生活中肯定会像《弟子规》教导的那样，做一个尊敬长辈的人。
《弟子规》对我们自己的日常行为又有哪些要求呢？现在喜羊羊要和我们一起学习第6课《朝起早》。
教学设计：弟子规——谨
弟子规——谨之礼仪篇（一）【教学缘起】：传统经典中承载的“仁义忠恕孝悌礼信”的道德伦理观，构成中华传统文化的核心价值体系，对于我们处理人与人、人与社会、人与自然的关系，至今仍具有现实指导意义。
反观现在的中职生，缺少了对文化传承的敬畏心，丢失了对道德品质的关注度，而在语文的教学中，这又是不可或缺的。
对于文明礼仪的养成教育，对于经典文化的传承教育，都应贯穿中职语文教学的始终。
这学期，基于对学生现有语文学习基础和能力的考量，我们选择《弟子规》作为校本研修的内容，旨在通过这些浅显易懂的话语，温润心灵的感悟，励人心智的教育，提升语文教育的社会性，让这些传统美德根植于他们的心灵，提高他们的人文素养，为他们走入社会、专业成长都有着重要的现实意义。
【设计思路】：为促使整个教学过程充满趣味性，提升学生的学习欲望，有趣、简单、高效的教学理念要贯穿其中。
●选择有韵味的、学生感兴趣的、易于理解的学习材料；●使用新颖、多样的、便于学生掌握的学习方法；●采取循序渐进、关注学生个体差异和专业发展的教学模式，才能形成语文上的知识积累、情感体验、道德熏陶。
【学情分析】：本节课的教学对象是计算机专业一年级的学生，学生喜欢美好事物，对于传统国学学生总是觉得离自己太远，难以激发其学习的积极性，同时学生的行为习惯在很多方面存在太多的陋习，而养成教育作为我校重点教学内容，希望通过校本研修中传统经典的学习，帮助中职生树立文明礼仪形象和良好的行为习惯，帮助他们顺利步入职场。
【教学目标】：●认知目标：熟读成诵，感受小文字中的大道理，明了中职生文明有礼、端庄稳重的行为习惯对于职业生涯的重要性。
●情感、态度与观念目标：在诵读中，感受国学经典的魅力，从“一叶而知秋”“窥一斑而见全豹”，激发学生学习传统文化、传承经典的责任心，注重自己的言行举止，促进良好行为习惯的养成。
●运用目标：学以致用，让学生懂得用所学指导规范自己的言行举止，意识到即将到来的职业生涯中文明有礼的言行处事对于个人专业成长的影响。
弟子规-谨 优质课教案
校本教材：
《弟子规》第一课时教学设计
教学目标：
1、能正确流利地朗读经文，并达到熟练背诵。
2、能结合注释、实例、情境，理解古文表达的意思。
3、深入理解并体会“好的行为习惯”的重要性，并能够在实际生活中积极践行。
4、培养学生热爱祖国的语言文字的情感，激发学经典、诵经典的热情。
教学重点：
学生弟子规学到这，无论是理念还是践行都有了一定基础，因此本单元重难点是具体行为的践行。
教学难点
学生弟子规学到这，无论是理念还是践行都有了一定基础，因此本单元重难点是具体行为的践行。
教具准备：
多媒体课件、。
教学过程：。
弟子规教案全(打印版)
课题：1 “谨”之“缓揭帘”教学目标:1、知识与技能：学习“谨”之“缓揭帘”。
过程与方法：理解这几句话的意思。
2、情感与目标：养成拾金不昧的习惯。
学习重点：会读、会背学习难点：理解意义，养成拾金不昧的良好习惯。
教、学具准备：《弟子规》一本，多媒体教学课时：1课时课前预习布置（或导学提纲）：预习《弟子规》P8-9教学过程：一、检查作业1、复习“步从容立端正揖深圆拜恭敬勿践阈勿跛倚勿箕踞勿摇髀”。
二、学习“谨”之“缓揭帘”1、听泛读“谨”之“缓揭帘”缓揭帘勿有声，宽转弯勿触棱执虚器如执盈，入虚室如有人2、教师领读。
3、学生试读。
4、齐读。
分行读。
5、同桌练习背诵。
6、小组竞赛背诵。
三、了解意思。
1、缓揭帘勿有声，宽转弯勿触棱执虚器如执盈，入虚室如有人走路时脚步从容不迫，站立的姿势要端正。
行礼问候时要恭敬尊重。
要踩到门槛，站立时不要斜着身子靠在墙上，坐着时不可以伸长双腿，动。
五、练习背诵1、自由背。
2、同桌背。
进门时脚不腿更不可以抖3、检查。
六、作业1、背诵“步从容”。
2、回家练习走路的姿态、端坐。
板书设计：谨缓揭帘勿有声，宽转弯勿触棱执虚器如执盈，入虚室如有人教学反思：课题：2 “谨”之“事勿忙”教学目标：知识与技能：学习“谨”之“事勿忙”。
过程与方法：理解这几句话的意思。
情感与目标：养成认真做事的习惯。
学习重点：会读、会背学习难点：理解意义，养成认真做事的良好习惯。
教、学具准备：《弟子规》一本，多媒体教学课时：1课时课前预习布置（或导学提纲）：预习《弟子规》P9教学过程：一、检查作业1、复习“缓揭帘勿有声，宽转弯勿触棱执虚器如执盈，入虚室如有人”。
二、学习“谨”之“事勿忙”1、听泛读“谨”之“事勿忙”事勿忙，忙多错，勿畏难，勿轻略，斗闹场，绝勿近，邪僻事，绝勿问2、教师领读。
3、学生试读。
4、齐读。
分行读。
5、同桌练习背诵。
6、小组竞赛背诵。
三、了解意思。
1、事勿忙，忙多错，勿畏难，勿轻略许多事情都不能急，按部就班一步一步来，就不容易出错。
弟子规谨字篇教案1
活动内容：《弟子规》之“冠必正纽必结袜与履俱紧切”活动目标：1.理解“冠必正纽必结袜与履俱紧切”这四句话的含义。
2.懂得要注重自己的仪容仪表。
3.培养幼儿做事严谨的习惯。
活动准备：小朋友衣服整洁和邋遢的对比图片、儿童衣物若干（拉链和纽扣都有）、干净的鞋袜若干。
活动过程：一、看图引入1.教师出示两张对比图片，让幼儿评价讨论，喜欢哪一个小朋友，为什么？2.幼儿用完整的语言说出自己的感受。
3.教师小结：我们都喜欢穿衣服整齐干净的小朋友，我们中国自古都是一个讲文明重礼仪的国家，古人写的《弟子规》里面就有提示让我们自己注重仪容仪表的话语，我们一起来学一下。
二、学习：“冠必正纽必结袜与履俱紧切”1.教师念弟子规：“冠必正纽必结袜与履俱紧切”2.幼儿学念。
3.教师纠正幼儿发音，让幼儿能连贯的朗读出来。
三、理解弟子规：冠必正纽必结袜与履俱紧切1.教师提问：谁能知道刚才我们读的四句话是什么意思？2.幼儿根据学念的内容说出自己的理解。
3.教师解释这四句话的含义：要注重服装仪容的整齐清洁，帽子要戴端正，衣服拉链、扣子要扣好，袜子要穿平整，鞋带要系紧。
4.幼儿理解四句话的含义。
5.教师小结：注重生活细节，不仅有助于自身的威仪，还能逐渐养成做事严谨的习惯。
四、游戏：整理仪容仪表教师：现在我们来玩一个整理仪容仪表的小游戏。
1.教师宣布游戏规则：幼儿4人为一队，进行穿衣服、鞋袜的比赛。
比赛结束后看看哪一队小朋友的仪容仪表最整齐。
一个队的小朋友可以互相帮忙检查。
以保证自己队所有队员的仪容仪表达到整齐的标准。
2.幼儿进行游戏。
3.点评游戏结果。
五、教师小结仪容仪表在我们生活中是很重要的，不仅关系到自己的形象，还关系到对他人的尊重。
我们小朋友要时刻谨记“冠必正纽必结袜与履俱紧切”这四句话的意思。
注重自身仪容仪表，严格要求自己，养成做事情严谨的习惯。
谨弟子规教案范本
谨弟子规教案范本第一章：弟子规简介1.1 学习弟子规的意义理解弟子规在中国传统文化中的地位和价值认识到学习弟子规对于个人修养和家庭和社会的重要性1.2 弟子规的内容概述简述弟子规的基本内容和原则强调弟子规对于孝道、尊师、友道、家庭和社会关系的指导作用第二章：孝道教育2.1 孝道的意义解释孝道的定义和内涵强调孝道在中华民族传统文化中的核心地位2.2 孝道的实践方法学习古代孝子的事迹，如子路、曾子等探讨如何在日常生活中践行孝道，如尊父母、关心家庭等第三章：尊师教育3.1 尊师的意义解释尊师的定义和内涵认识到尊师对于个人成长和学术传承的重要性3.2 尊师的实践方法学习古代尊师的事迹，如颜回、子思等探讨如何在日常生活中尊师，如敬师、听从教诲等第四章：友道教育4.1 友道的意义解释友道的定义和内涵认识到友道对于个人品德和人际关系的重要性4.2 友道的实践方法学习古代友道的事迹，如管鲍之交、桃园结义等探讨如何在日常生活中践行友道，如诚实守信、互助互爱等第五章：家庭和社会关系教育5.1 家庭和社会关系的意义解释家庭和社会关系的定义和内涵认识到家庭和社会关系对于个人幸福和社会和谐的重要性5.2 家庭和社会关系的实践方法学习古代家庭和社会关系的事迹，如《颜氏家训》、《朱子家训》等探讨如何在日常生活中处理家庭和社会关系，如和谐相处、尊重他人等第六章：日常行为规范教育6.1 日常行为规范的意义解释日常行为规范对个人修养和社交能力的重要性强调遵守日常行为规范对于家庭和社会和谐的作用6.2 日常行为规范的实践方法学习古代遵循日常行为规范的事迹，如《礼记·中庸》中的规范探讨如何在日常生活中遵守规范，如礼貌待人、整洁有序等第七章：言语礼仪教育7.1 言语礼仪的意义解释言语礼仪在人际交往中的重要性认识到言语礼仪对于维护和谐社会关系的作用7.2 言语礼仪的实践方法学习古代言语礼仪的典范，如《论语》中的言语规范探讨如何在日常生活中运用言语礼仪，如文明用语、避免争执等第八章：道德修养教育8.1 道德修养的意义解释道德修养对个人品质和人格塑造的重要性强调道德修养对于社会道德风气的影响8.2 道德修养的实践方法学习古代道德修养的典范，如孟子的道德思想探讨如何在日常生活中培养道德修养，如诚实守信、仁爱宽厚等第九章：学习态度与方法教育9.1 学习态度与方法的意义解释正确学习态度和方法对个人成长和知识积累的重要性9.2 学习态度与方法的实践方法学习古代学者的事迹，了解他们的学习态度和方法，如孔子、朱熹等第十章：人生价值观教育10.1 人生价值观的意义解释人生价值观对个人人生道路和目标选择的重要性认识到树立正确人生价值观对于家庭和社会的影响10.2 人生价值观的实践方法学习古代圣贤的事迹，了解他们的人生价值观，如尧舜禹、老子等探讨如何在日常生活中树立正确的人生价值观，如追求真理、行善积德等重点和难点解析在上述教案中，有几个关键环节需要重点关注，并对每个环节进行详细的补充和说明。
弟子规-谨课教案
校本教材：《弟子规》第一课时教学设计教学目标：1、能正确流利地朗读经文，并达到熟练背诵。
2、能结合注释、实例、情境，理解古文表达的意思。
3、深入理解并体会“好的行为习惯”的重要性，并能够在实际生活中积极践行。
4、培养学生热爱祖国的语言文字的情感，激发学经典、诵经典的热情。
教学重点：学生弟子规学到这，无论是理念还是践行都有了一定基础，因此本单元重难点是具体行为的践行。
教学难点学生弟子规学到这，无论是理念还是践行都有了一定基础，因此本单元重难点是具体行为的践行。
教具准备：多媒体课件、。
教学过程：学与教活动设计结合具体教学内容和教学方式，按照教学环节，设计学生活动和教师活动进度：谨步从容立端正，揖深圆拜恭敬勿践阈勿跛倚，勿箕踞勿摇髀教学内容一、经文导读及讲解(一)步从容立端正，揖深圆拜恭敬1.「步从容」走路时仪态要从容不迫，就是要稳重不慌张、（备注或反思）根据flash动漫真确理横冲直撞。
有的小朋友在学校教室、走廊或路边奔跑追逐，经常险象环生。
自我训练从容不迫的走路，是一种安定身心的好方法。
引申一般人走路大都匆匆忙忙，这样会让人觉得你是个急性子，没有耐心、个性太急容易与人发生冲突。
2.「立端正」即站得端正，抬头挺胸，精神饱满，不弯腰驼背，这样能显现出朝气蓬勃的气象，更有益身体健康。
引申站有站相，坐有坐相，各种姿势都要端正，除了是一种礼貎，也会让自己保持良好的体态与健康。
现在很多弯腰驼背、长骨刺与经常腰酸背痛的人都是因为不良的姿势所引起。
3.「揖深圆、拜恭敬」问侯他人，不论鞠躬或拱手都要真诚恭敬，千万不能敷衍了事。
引申祭祀行礼或对他人行礼，都要从内心发出恭敬，旁人可从你的行为(腰有没有弯、速度的快慢、说话的声调)看出，所以正确的姿势可以培养恭敬心。
(二)勿践阈勿跛倚解经文读法和大体意思，增加学生学习经文的乐趣。
「勿」是不可以；「践」是践踏；「阈」是指门坎。
「践阈」是进门时踩在门坎上。
「跛倚」是一只脚斜站着，给人懒散不敬的印象。
弟子规——谨教案
《弟子规》谨（第讲）国学课教学设计陈相九年一贯制学校关琨朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时。
晨必盥，兼漱口，便溺回，辄净手。
冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。
置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。
衣贵洁，不贵华，上循分，下称家。
对饮食，勿拣择，食适可，勿过则。
年方少，勿饮酒，饮酒醉，最为丑。
步从容，立端正，揖深圆，拜恭敬。
勿践阈，勿跛倚，勿箕踞，勿摇髀。
匆匆作者: 朱自清燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
我掩着面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？。
弟子规教案谨1
进度：谨
冠必正纽必结，袜与履俱紧切
置冠服有定位，勿乱顿致污秽
复习：
亲所好力为具，亲所恶谨为去
教学内容
教学检讨
一、经文导读及讲解
(一)冠必正纽必结，袜与履俱紧切
帽子要戴端正，穿衣服要把钮扣结整齐，袜子和鞋子都要穿得贴切，鞋带要系紧，这样全身仪容才整齐，也才不会踩到鞋带跌倒发生危险。
重视自己的服装仪容别人才会尊重你，若是奇装异服会让别人觉得你很轻慢，所以公众人物对大家的影响很深，如果他们穿着很随便很暴露，就会带动社会的不良风气。
2.父母亲最喜欢我们做些什么事?
3.父母亲最不喜欢吃的昰什么?最不喜欢做的事情是什么?
4.父母亲最不希望我们做的昰什么事?
5.我们要怎样去体贴父母，了解父母的喜好?
二、故事时间：
（一）赵宣子与祖麑的故事
春秋时代晋国有一位大臣名叫赵宣子，晋灵公在位时不知道要勤政爱民，赵宣子对国家非常忠诚不断地向晋灵公进谏，晋灵公因忠言逆耳竟起歹念，派杀手祖麑刺杀赵宣子。祖麑在上早朝前就到达赵宣子的家中，看到赵宣子已把朝服装戴整齐，正襟危坐在闭目养神。祖麑看到赵宣子在无人看见的地方也如此恭敬，心想他一定是个爱国的忠臣，自己绝对不能误杀国家的栋梁，但为完成国君交特的事情，他便撞槐树自尽。
1.从小学会管理自己的物品，长大后才有办法做ㄧ位好主管。
2.一室之不治何以天下国家为。
（三）复习
亲所好力为具，亲所恶谨为去
父母亲所喜欢的东西，我们要尽力准备，父母亲讨厌的事物，要小心谨慎的去除。孔夫子曾说过:「人生三年，然后免于父母之怀」，所以对父母亲我们要尽力侍奉。
提问
1.大家知不知道父母亲喜欢吃些什么?做些什么事情?有什么嗜好?（如果父母亲的喜好是会伤害身体的，我们要进一步做到亲有过谏使更，怡吾色柔吾声）
《弟子规—谨》教学设计
《弟子规—谨》教学设计教学内容：步从容，立端正。
揖深圆，拜恭敬。
勿践阈，勿跛倚。
勿箕踞，勿摇臂。
学习目标：1、读书并能背诵所学的内容。
2、了解所学内容的意思。
3、通过学习促进学生习惯的养成，懂得礼仪。
重难点：背诵所学的内容，并能根据所学的指导自己的行为。
教学过程设计：一、谈话引入同学们我们学习弟子规谨有一点时间了，谁来说说通过学习你知道了什么？（指名回答），看来挺学们学到的还真不少，今天我们继续往下学习。
二、学习新知1、出示所学的内容。
2、教师范读3、学生跟着老师一起读。
4、学生齐读5、指名读同学们你们想不想知道今天我们学的内容是什么意思吗？那你们小组讨论讨论然后我在一起交流好吗？6、小组讨论（教师巡视）7、汇报交流三、根据学生汇报的进行学习1、学习：步从容，立端正。
师：谁来说说通过学习你知道了什么？生：步从容的意思走路的时候要慢走，不能慌张，走得太快。
师：如果走得太快，会有什么后果？（指名学生说在学校的教室、走廊或路边奔跑、过马路走得太快的后果）生：立端正的意思是站立的时候要抬头挺胸，不能弯腰驼背。
师：如果我们站得不端正会有什么后果？（指名学生说自己的观点）我们说的这么多谁愿意到前面表演一下步从容，立端正。
“步从容，立端正”给人的感觉真的是太精神了，我们在今后的生活中要做到。
我们在一起读这句话。
2、齐读：步从容，立端正。
师：谁来说说通过学习你还知道了什么？3、学习：揖深圆，拜恭敬。
意思：问候他人，捉揖或拱手都要真诚恭敬，千万不能敷衍了事。
师：这是古代人的礼仪，我们现在不捉揖或拱手，但我们可以怎样做呢？生：可以鞠躬问好或道谢生：我们是小学生可以敬队礼（师生情景表演）师：谁来说说你还知道了什么？4、学习：勿践阈，勿跛倚。
勿箕踞，勿摇臂。
生：勿践阈，勿跛倚是说我们在进门的时候不要踩门槛，与别人说话的时候不能伸出一只脚或者靠在物体上与别人讲话。
师：那我们应该怎么样做呢？（指名学生说）生：箕踞的意思是坐着的时候炼焦或两腿张开像簸箕。
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活动内容：《弟子规》之“冠必正纽必结袜与履俱紧切”
活动目标：
1.理解“冠必正纽必结袜与履俱紧切”这四句话的含义。
2.懂得要注重自己的仪容仪表。
3.培养幼儿做事严谨的习惯。
活动准备：
小朋友衣服整洁和邋遢的对比图片、儿童衣物若干（拉链和纽扣都有）、干净的鞋袜若干。
活动过程：
一、看图引入
1.教师出示两张对比图片，让幼儿评价讨论，喜欢哪一个小朋友，为什么？
2.幼儿用完整的语言说出自己的感受。
3.教师小结：我们都喜欢穿衣服整齐干净的小朋友，我们中国自古都是一个讲文明重礼仪的国家，古人写的《弟子规》里面就有提示让我们自己注重仪容仪表的话语，我们一起来学一下。
二、学习：“冠必正纽必结袜与履俱紧切”
1.教师念弟子规：“冠必正纽必结袜与履俱紧切”
2.幼儿学念。
3.教师纠正幼儿发音，让幼儿能连贯的朗读出来。
三、理解弟子规：冠必正纽必结袜与履俱紧切
1.教师提问：谁能知道刚才我们读的四句话是什么意思？
2.幼儿根据学念的内容说出自己的理解。
3.教师解释这四句话的含义：要注重服装仪容的整齐清洁，帽子要戴端正，衣服拉链、扣子要扣好，袜子要穿平整，鞋带要系紧。
4.幼儿理解四句话的含义。
5.教师小结：注重生活细节，不仅有助于自身的威仪，还能逐渐养成做事严谨的习惯。
四、游戏：整理仪容仪表
教师：现在我们来玩一个整理仪容仪表的小游戏。
1.教师宣布游戏规则：幼儿4人为一队，进行穿衣服、鞋袜的比赛。
比赛结束后看看哪一队小朋友的仪容仪表最整齐。
一个队的小朋友可以互相帮忙检查。
以保证自己队所有队员的仪容仪表达到整齐的标准。
2.幼儿进行游戏。
3.点评游戏结果。
五、教师小结
仪容仪表在我们生活中是很重要的，不仅关系到自己的形象，还关系到对他人的尊重。
我们小朋友要时刻谨记“冠必正纽必结袜与履俱紧切”这四句话的意思。
注重自身仪容仪表，严格要求自己，养成做事情严谨的习惯。