性心理问题及个人看法

答；常见的性心理问题；1性压抑2性罪错3性恐惧4性骚扰和性侵害

解决青少年性心理发展过程中困扰的问题，就使青少年掌握知识，端正性态度加强性道德

第一, 从事青春期教育的教师要具备自身科学性知识和正确的性观念。

如果老师认为性是可耻的, 会使学生面对性生理迅速发育和性心理严重压抑的矛盾和困扰, 而羞于向老师倾诉和请老师指导, 影响学习和生活。所以教师自身首先要构建健全的性知识, 端正性态度, 尤其要了解青少年性心理发展过程及伴随的性行为。如在青少年青春期的性心理困扰与压抑的处理上, 教师应以科学的态度进行开导, 因为一些性行为如“手淫”、“性梦”、“性幻想”本身并无害, 青少年只是由于性无知, 但周围环境或舆论使青少年产生困惑和压力, 给他们心理上留下阴影。教师在性教育过程中应尤其重视这方面的讲解和有关这些问题的最新科学报告, 从而还青少年一个明朗的内心世界。

第二教师在进行性教育的过程中要具备开拓、大胆的精神。在实际工作中教师受传统社会性禁忌在开展青春期性教育问题讲解性知识过于害羞和胆怯，这容易误导学生，所以进行性教育的工作者应具备开拓、大胆的精神, 把对青少年进行性教育看作义不容辞的责任, 应科学、大方而不隐晦地进行性教育。

第三, 正确处理青少年异性交往问题。对大多数中学生来说, 与异性的交往只是性心理发育成熟时期的一种性心理要求,由于对异性的好奇和吸引而进行的接触和交往, 甚至有一些过于亲密的举动, 但他们并未将此与婚姻直接联系起来, 有些教师在处理此类问题上过于敏感和直接, 造成不良后果。这就要求教师应结合青少年性心理发展的规律来得体、委婉地开导学生, 并鼓励他们学习异性之长,补自己之短而共同努力。

第四, 加强性道德教育。在当前学校进行的性教育中, 几乎都没涉及到性道德教育, 从而青少年缺乏正确的性道德观, 出现未婚先孕、不负责任不安全的性行为等, 最终导致自杀、感染传播性疾病以及犯罪等后果。这就要求进行性教育的教师教导学生有责任感和成熟的人格, 增强自我约束力, 抵御外在诱惑,教育学生对自己的性行为负责和节制。但并非用传统性观念如性丑恶等来压制和管教, 这样会适得其反。