人的心理特性
成人心理学解读成年人的心理特征
成人心理学解读成年人的心理特征随着社会的发展和人们生活水平的提高，成年人的心理健康和心理特征已经成为社会关注的焦点之一。
成人心理学作为心理学的一个重要分支，旨在探究成年人的心理过程、心理特征以及影响因素。
本文将从心理发展、性格特征、情绪管理和社会关系四个方面对成年人的心理特征进行解读。
一、心理发展成人心理学研究认为，成年人的心理发展是一个相对稳定的过程，他们已经形成了自己的价值观、人生观和世界观。
在这一阶段，成年人具有较高的认知能力和思维能力，能够理性地面对问题，并做出适当的选择。
同时，他们也会开始审视自己的人生轨迹和未来规划，思考自己的职业发展和人生意义。
二、性格特征成年人的性格特征是其心理特征的一部分，反映了他们的个体差异和稳定的行为模式。
根据心理学研究，成年人的性格特征可以分为五个主要维度：外向性、宜人性、尽责性、稳定性和开放性。
外向性指个体对社交活动的喜好程度，宜人性指个体的亲和力和合作性，尽责性指个体的自律和责任感，稳定性指个体的情绪稳定性，开放性指个体对新事物的接受程度。
这些性格特征在成年人中会呈现出不同的组合和程度。
三、情绪管理成人心理学研究表明，成年人面临着各种各样的生活压力和困扰，如工作压力、家庭问题、人际关系等。
因此，情绪管理对成年人的心理健康至关重要。
情绪管理包括认知重建、情绪调节、问题解决和社会支持等方面的技能。
成年人可以通过积极的情绪管理来缓解压力、提高工作效率和调节人际关系，从而提升心理健康水平。
四、社会关系成年人的社会关系是其心理特征的重要组成部分。
社会关系包括家庭关系、友谊关系和职业关系等。
成年人在家庭中扮演着父母、子女、配偶等多重角色，需要在不同的角色中平衡和调整。
友谊关系对成年人的心理健康也有着重要的影响，友谊可以提供情感支持、信息支持和行为支持，帮助个体应对困难和挫折。
此外，职业关系对成年人来说也是至关重要的，工作环境和同事关系会直接影响到个体的工作满意度和生活质量。
心理学：个性心理特征
心理学：个性心理特征
个性心理特征是指一个人在行为方式、情感方式、思维方式等方面表现出来的独特个性特征。
个性心理特征对一个人的行为和生活方式有着非常重要的影响，因为它们决定了个体的行为和反应方式。
以下是一些常见的个性心理特征:
1. 外向性
外向性是指一个人具有社交性、乐观、自信的特征，喜欢与他人打交道，能够很好地适应社会环境。
他们经常会表现出开朗的态度，与人交往以及在人际交往方面都具有很强的魅力。
内向性是指一个人更偏向于独处，对周遭环境更为敏感，善于思考和观察。
他们通常比较注重个人隐私和安静的空间，比较容易感到沮丧或消沉。
但他们对自己的想法和感觉有更深入的理解，也更容易独立思考和做出决策。
3. 审慎性
审慎性指的是一个人更加谨慎小心、避免冒险的特性，这种人更喜欢用经验来进行决策，而不是冒险的去尝试新事物。
他们更加注重细节，也更擅长计划和组织工作或活动。
4. 精力充沛
精力充沛是指一个人具有很高的活力和动力，能够有效地管理自己的时间和精力，同时也感到充满活力和幸福感。
这种人通常有很高的目标感和工作效率，能够轻松地完成一些大量的工作。
5. 思维开放度
思维开放度指的是一个人对于新事物和新思想的接受程度和理解开阔性。
这种人更加愿意接受并尝试新的事物，有自己的观点和见解，也更加能够体谅他人的思想和行为。
以上这些个性心理特征是一个人性格中的一部分，每个人都有自己的独特特点。
这些特点会影响到每个人在生活和工作中的表现，进而影响到个体的成功与成就感。
我们可以通过对自己的了解和思考来了解自己的个性心理特征，并针对特定情境进行有针对性的调整和提升。
医学心理学-个体心理(人格)
③动机必须有目标；动机要求活动（生理、心 理、行为活动）
④动机可视为行为发生的内部原因,但不属于自 变量,也不属于因变量,是两者之间的中间变量。
(二)、动机产生的条件：
1.需要是引起动机的内在条件，动机是需要的具体表现。 2.诱因是引起动机的外在条件。凡是能够诱发个体动机的刺
“江山易改，秉性难移”。说明人的个性具有 相对的稳定性。
（四）生物性与社会性
马克思指出的：人格“不是人的胡子、血液、抽象的肉体 的本性，而是人的社会特性”（《马克思恩格斯选集》第1 卷人民出版社1972，第270页）。 人是生物实体和社会实体的统一体。在人格形成和发展中， 既要受到生物因素的制约，又要受到社会因素的制约。个 体的遗传因素为人格的形成和发展提供了前提，但起决定 作用的是社会历史条件和所处社会地位的制约。
㈢ 稳定性和可塑性
在个体的生活中那种暂时的偶然表现出来的 特征不是个性特性，只有比较稳定的、在行为 中经常表现出来的心理倾向和心理特征才是一 个人的人格特征。人格并不是天赋的，主要是 在后天环境、教育的影响下形成的，它一经形 成就比较稳固，但是复杂的现实生活、后天环 境和教育的改变同样会影响人格的发展和变化。
多因素的影响下发展起来的，影响人格发展的因素和 因素之间的相互关系都不可能是完全相同的，然而人 的人格的独特性并不排斥人与人之间在心理上的共同 性，即某些人具有的共同的典型特征。由于共同的社 会文化影响，同一民族、同一国家、同一群体在个性 特征方面都具有共同性。
这也是“个性与共性”差异：独特性体现个体之间人 格不同。民族之间也存在差异，但同一民族之间，存 在一些共同的人格特征。
马斯洛的需要层次理论
1.理论提出： 马斯洛是 人本主义心理学派的主要 创始人。1943年他提出了 需要层次论，他认为人类 主要有五种基本需要，这 五种基本需要是由低层次 向高层次发展的，并彼此 联系形成一个系统。
中国人的心理特征
中国人的心理特征
我们每个人都生活在一定的社会群体当中，因此才有中国人、美国人、欧洲人、非洲人等各种文化群体的划分。
对于各个文化群体来说，其发展历史不尽相同。
虽然历史的研究已经证明，人类起源于共同的祖先，只不过是在若干万年以前分化而导致了今天的不同民族与种族，但时至今天，各个文化群体已经形成各自独特的文化特征。
而中国人的心理特征可以概括为以下几点：
1.等级制
受儒家传统文化的影响，人们习惯于把人分成三六九等并贴上标签，仰视权威者，鄙视非权威者。
在人际交往中，人们并不总是依据事实来判断对错，而是习惯于服从权威者的意志，了解并不忤逆上级的想法是每一个人在社会中立足所必须掌握的技巧。
2.构建人际关系网，人与人之间的依赖性强
复杂的人际关系像是一张无形的大网，每个人都被罩在其中，离开它就无法独善其身。
每个人最重要的社会资源就是自己的人际关系网，凡事都需要通过“关系”才能够得到解决，正常的渠道反而显得不通畅。
由于人们认为有了足够的社会关系就可以解决一切，彼此的依赖程度很高，因此常常忽略了对自己个人能力与素质的提高。
3.人情先于事理
如果有必要的话，人情可以先于事理，关系可以先于规则。
过于讲究原则的人是不受欢迎的，不顾人情会被周围人看成是不通世故。
人与人之间的相处充满了人情味，但却缺乏客观行事的精神，缺乏个性独立的见解。
4.持中庸立场者往往最受欢迎
在处理人际冲突问题时，越是鲜明地表达自己立场的人越容易得罪人，而那些不明确表态、持摇摆立场的人则总是受到欢迎。
因此，大多数人都愿意持中间立场，中庸之道是被人们承认的处事良方。
特质心理学的五个特质
特质心理学的五个特质
1、开放性：具有想象、审美、情感丰富、求异、创造、智能等特质。
对人很热情，擅长社交，做事果断。
在人群中属于活跃的那一类型，愿意去冒险，看人做事也很乐观。
2、责任心：显示胜任、公正、条理、尽职、成就、自律、谨慎、克制等特点。
在与人相处的过程中很容易信任别人，会设身处地的为他人着想，不会轻易去拒绝别人，而且在做人做事方面也很直率、谦虚。
3、外倾性：表现出热情、社交、果断、活跃、冒险、乐观等特质。
这种特性的人，做事都特别有想象力和洞察力，愿意去尝试、创造新的事物。
而且爱好很广，专注于挑战新事物。
4、宜人性：具有信任、利他、直率、依从、谦虚、移情等特质。
5、神经质性：难以平衡焦虑、敌对、压抑、自我意识、冲动、脆弱等情绪的特质，即不具有保持情绪稳定的能力。
人的个性心理特征与行为
人的个性心理特征与行为
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3.智力：
我国传统上把智力分为观察力、思维力 、想象力和记忆力等，其中以思维力为关 键。智力是能力中普通能力。关于智力结 构，有以下几个理论：
（1）、斯皮尔曼二原因结构理论。
英国心理学家斯皮尔曼（C.Spearman 1927）利用原因分析法，把智力析分为普 通原因（G）和特殊原因（S）两种。
人的个性心理特征与行为
第6页
经典气质类型与心理指标
气质类 感 耐 灵敏 可 情绪 倾 速 不随
型
受 受 性 塑 兴奋 向 度 意反
性性
性性 性
应
胆汁质 低 较 不 小 高 高灵 活
外快 强 向
多血质 低 较 灵 大 高 高活
外快 强 向
粘液质 低 高 不 稳 低 灵定 活
内慢 弱 向
抑郁质 低 低 不 稳 体验 内 慢 弱
• 3、主观心理原因：
• 4.性格动态特征：整体性、多面性、可塑性
人的个性心理特征与行为
第16页
• 五、性格与管理： • 1、阿吉里斯、麦格雷戈观点
• 2.HRM中性格测试：
• 1）明尼苏达多相个性调查表（Minnesota
Multiphasic Personality Inventory ,MMPI)
人的个性心理特征与行为
第12页
• 三、性格类型：
• 1、从心理机能上划分，性格可分为理智型 、情感型和意志型
• 英国培因（A.Bain,1855,1859）和法国 李波特(Ribot,1906)按智力、情绪、意志何 者占优势
• 2.从心理活动倾向性上划分，性格可分为 内倾型和外倾型
心理学解读人们的性格与行为特点
心理学解读人们的性格与行为特点在心理学中，性格是指个体在长期的发展过程中形成的一种相对稳定的个人特质和行为方式。
人们的性格特点对其行为产生了深远的影响，并在各个领域中展现出多样性。
本文将通过心理学的视角来解读人们的性格与行为特点。
一、内向与外向型人格内向与外向是性格特点中最基本的区分。
内向型个体更倾向于关注内在的自我感受，喜欢独处和深入思考。
他们通常较为谨慎、慎重，善于观察和分析问题。
相比之下，外向型个体则更喜欢与他人交往，社交能力较强，他们往往活泼开朗、容易与他人建立亲密关系。
二、情绪稳定与情绪不稳定情绪稳定和情绪不稳定是人们情绪反应的两个极端。
情绪稳定型的个体情绪波动较小，情感较为平稳，能够更好地控制情绪。
而情绪不稳定型的个体情绪波动较大，情绪容易受外界环境的影响，对情感的管理能力较弱。
三、责任心与自律性责任心和自律性是个体对待任务和目标的态度和行为方式。
责任心强的个体通常较为认真负责，善于自我约束和管理，对任务完成有高度的责任感，会全力以赴地投入工作。
而自律性强的个体则具备较好的自我管理能力，能够合理安排时间和资源，高效地完成任务。
四、开放性与封闭性开放性和封闭性体现了个体对于新鲜事物和经验的接受程度。
开放性强的人喜欢接触新颖的事物，对多元化的观点和方式持开放态度，能够积极适应和应对变化。
而封闭性强的个体则相对保守，更加偏好稳定和熟悉的环境，对新事物持较高的抵触态度。
五、外倾性与神经质外倾性和神经质是个体行为表现中的两个重要方面。
外倾性强的个体通常具备较高的社交能力和沟通能力，喜欢与他人合作，寻求刺激和冒险。
而神经质强的个体则更容易感到焦虑、抑郁和敌对，情绪波动较大。
六、亲和力与竞争性亲和力和竞争性描述了个体在与他人互动中的行为特点。
亲和力强的个体通常待人友善、乐于助人，善于建立亲密的人际关系。
而竞争性强的个体则富有进取心和竞争意识，更看重个人的成功和成就，注重自我实现。
七、宜人性与坦率性宜人性和坦率性描述了个体与他人相处中的态度和行为方式。
人的心理特性——人格
象夏天里的一团火” “象夏天里的一团火”，有 股火爆的脾气。情绪爆发快， 股火爆的脾气。情绪爆发快，但平
2、多血质
像春风一样“得意洋洋” 富有朝气。 像春风一样“得意洋洋”，富有朝气。 乖巧伶俐，惹人喜爱。情绪丰富而且外露， 乖巧伶俐，惹人喜爱。情绪丰富而且外露， 喜怒哀乐皆形于色。喜欢与人交往， 喜怒哀乐皆形于色。喜欢与人交往，有种 自来熟”的本事，但交情粗浅。 “自来熟”的本事，但交情粗浅。语言表 达能力强且富有感染力。活泼好动， 达能力强且富有感染力。活泼好动，反应 迅速，行动敏捷、思维灵活。 迅速，行动敏捷、思维灵活。容易适应新 环境。可塑性较强。但缺乏耐心和毅力、 环境。可塑性较强。但缺乏耐心和毅力、 稳定性差，见异思迁。 稳定性差，见异思迁。
（二）人格特性 1、独特性 2、稳定性 3、整合性 4、功能性
人心不同， 各如其面 江山易改， 秉性难移 性格决定命运
（三）人格的结构
★认知方式 ★气质 ★性格 ★自我调控
气质
1、气质的概念 2、气质的类型 3、科学的气质观
气质（temperament)是指一 气质（temperament)是指一 个人生来就具有的稳定的心 理活动的动力特征 动力特征。 理活动的动力特征。
二、主要的人格理论
★人格的特质理论 ★人格类型理论
人格的特质理论 （一）奥尔波特的人格理论 （二）卡特尔的人格理论 （三）“大五”人格理论 大五”
人格类型理论 1、福利曼和罗斯曼： 福利曼和罗斯曼： A—B型人格 B 2、荣格：向性类型论 荣格：
A型性格：性情急躁，缺乏耐性。成就欲高， 型性格：性情急躁，缺乏耐性。成就欲高， 上进心强，有苦干精神，工作投入， 上进心强，有苦干精神，工作投入，做事认 真负责，时间紧迫感强，富有竞争意识， 真负责，时间紧迫感强，富有竞争意识，外 动作敏捷，说话快， 向，动作敏捷，说话快，生活常处于紧张状 但办事匆忙，社会适应性差， 态，但办事匆忙，社会适应性差，属不安定 型。 B型性格：性情不温不火，举止稳当，对工 型性格：性情不温不火，举止稳当， 作和生活的满足感强，喜欢慢步调的生活节 作和生活的满足感强， 审慎思考，耐心，属于较平凡之人。 奏，审慎思考，耐心，属于较平凡之人。
人的个性心理特征与行为
人的个性心理特征与行为人的个性心理特征与行为是指个体在心理上表现出的独特特点以及在行为上所呈现出的稳定性和一致性。
个性心理特征与行为是由个体的遗传与环境相互作用的结果，它不仅决定了个体的思维方式、情感反应和行为表现，同时也对个体的生活方式、人际关系以及成就等方面产生重大影响。
本文将探讨人的个性心理特征与行为及其相关研究。
个性心理特征是指个体在心理上所具有的独特特点，分为稳定特质和动态特质两个方面。
稳定特质指个体心理上长期表现出的、相对稳定的特点，如外向性、内向性、神经质、开放性和责任心等。
这些稳定特质主要受到个体的遗传因素的影响，其表现在个体的思维方式、情感反应和行为习惯上。
动态特质则指个体在特定情境下所表现出的短暂性特点，如情绪状态、情感反应和心理态度等。
人的个性特征与行为密切相关，个体在行为上所呈现出的表现是其个性心理特征的体现。
比如，一个外向的人更容易投入到集体活动中，喜欢与人交流，乐于分享自己的喜悦和忧愁；而一个内向的人则更倾向于独处，喜欢思考问题，对外部刺激的需求较低。
同时，个性特征也会在个体的行为方式和价值观上产生影响。
一个具有高度责任感的人，更倾向于勤勉努力，积极主动地完成工作任务，而一个缺乏责任感的人则可能会对工作和生活某些方面表现出漫不经心的态度。
研究表明，个性心理特征与行为往往通过心理机制来实现。
比如，个体的认知方式、注意力分配、注意控制以及信息加工等都会对个体的行为产生直接的影响。
一个具有较高开放性的人，更趋向于接受新事物，思维灵活开阔，更善于从多个角度思考问题；而一个相对封闭的人则更倾向于在习惯和既定的信念下思考问题，对新事物的接纳能力较低。
此外，情绪与动机也会对个体的行为产生重要的影响。
一个心理稳定的人，更容易保持积极的情绪状态，对工作和生活充满热情和动力；而一个情绪不稳定的人则可能会有情绪波动、行为不稳定等表现。
人的个性心理特征与行为具有一定的稳定性和一致性。
早期的研究发现，个体的个性特征和行为倾向在长期中是相对稳定的，即使在不同的情境下也能够保持一定的连续性。
三大心理特征？
心理学中常提到的三大心理特征是：
1. 知觉：知觉是人类对外界刺激的感知和理解过程。
它包括感知和意识，以及我们如何获取、处理和解释信息。
知觉过程受到个人的感官能力、经验、文化和个体差异的影响。
2. 情感：情感是人类对事件、对象或想法的主观体验。
它涉及个人对外界刺激的情绪反应，如快乐、悲伤、恐惧、愤怒等。
情感既可以是瞬时的、短暂的体验，也可以是持久的、较复杂的情绪状态。
3. 认知：认知是指人类对信息的处理和思维活动。
它包括注意力、记忆、学习、推理、判断、问题解决等认知过程。
认知能力影响我们的感知、思考、决策和行为方式。
这三个心理特征相互作用并且相互影响，共同塑造了个体的心理状态和行为。
它们在理解和解释人类思维、情绪和行为方面发挥着重要作用。
人的心理特征与安全
情绪波动与安全
情绪波动对安全 的影响
情绪稳定与安全 意识的关系
情绪调节在安全 生产中的作用
情绪管理在保障 安全方面的实践
情绪管理
了解自己的情绪：识别情绪，避免情绪失控 调节情绪：通过放松、冥想等方式缓解压力和焦虑 情绪表达：学会合理表达情绪，避免冲突和误解 情绪调节：通过认知重构等方式改变不良情绪
意志强化
强化自我控制能力，抵制诱 惑和冲动
培养坚定的安全意志，提高 安全意识
学会应对压力和挫折，保持 冷静和理智
培养良好的心理品质，提高 自我调节能力
塑造良好品质：安全意识的培养有助于培养人的责任心和细心，提高人的综合素质。
促进心理健康：安全意识的提高可以增强人的安全感，减少焦虑和恐惧等负面情绪。
实现个人价值：安全意识的培养有助于人在追求事业和家庭幸福的过程中，更好地实现个人 价值。
安全意识对企业发展的影响
提高员工安全意识，减少事故 发生，保障企业稳定发展
安全教育实践：通过安全培训、宣传、演 练等形式，提高员工的安全意识和技能。
安全教育效果评估：定期对安全教育实 践进行评估，了解员工的安全意识和技 能水平，及时调整和改进安全教育方案。
安全教育实践案例：分享一些成功的安全 教育实践案例，如安全培训课程、宣传海 报等。
安全教育效果评估方法：介绍一些常用的 安全教育效果评估方法，如问卷调查、技 能考核等。
安全教育的发展趋势和未来展望
增强安全意识：通过教育和宣传， 提高人们对安全的认识和重视程度。
心理学了解人的心理特点
心理学了解人的心理特点目标：通过本教案的学习，学生将了解人的心理特点及其在实际生活中的应用，增强心理素质，提高人际沟通能力。
一、引入生活中，我们常常会遇到各种各样的人，每个人都有着独特的个性和心理特点。
了解人的心理特点，可以更好地与他人相处，解决问题。
本节课我们就来学习心理学中的一些基本概念和理论，了解人的心理特点。
二、认识心理特点A. 什么是心理特点心理特点是指个体在思维、情感、意识和行为等方面所表现出来的个性差异。
B.心理特点的影响因素a.遗传因素b.环境因素c.社会因素C.人的心理特点的表现形式a.认知方面：思维方式、知识结构等b.情感方面：情绪、态度、价值观等c.意识方面：自我意识、意识流动等d.行为方面：言行举止、习惯等三、心理学中的常见理论A. 小我与大我理论1.小我：个体的欲望和欲求，是自我中心的一面。
2.大我：个体的超越自我的意识和价值追求，是道德观念和社会责任感的来源。
B. 自我意识与他人意识1.自我意识：个体对自身存在和特点的认识和感知。
2.他人意识：个体对他人存在和特点的认知和感知。
C. 心理防御机制1.托梦：将压抑的情感通过梦境的方式表达出来。
2.投射：将自己的情感和欲望归咎于他人身上。
3.转移：将自己的情感和欲望转移到别的对象上。
4.否认：对现实中不愉快或痛苦的事实进行否认，以减少不适感。
D. 冲突理论1.内心的冲突：指个体内部不同心理需求或价值观之间的矛盾。
2.社交冲突：指个体与他人之间因利益或价值观的不一致而产生的冲突。
四、心理特点在实际生活中的应用A. 人际沟通与合作1.倾听与表达：通过倾听他人并表达自己的想法，建立良好的人际关系。
2.宽容与理解：尊重和接纳他人的不同心理特点，增进互信和合作。
B. 解决问题与决策1.多角度思考：了解他人的心理需求和动机，从多个角度考虑问题，找到最佳解决方案。
2.积极合作：与他人合作解决问题，共同努力寻求最优解。
C. 管理情绪与压力1.情绪调节：通过认识自己的心理特点，合理管理情绪，保持积极心态。
人类心理行为基本特点
人类心理行为基本特点1.遗传性人类有许多与生俱来的本能行为，如呼吸、吸吮、眨眼、惊跳、睡眠、摄食等。
在动物界，许多物种为适应生存环境而演化发展出许多本能行为，如鱼类、海龟的定向回游能力；青蛙、棕熊的冬眠；鸟类随季候变化而远距离迁徙等。
生物界的一些情绪反应如恐惧、喜悦也有遗传特性，如恐惧可引起动物和人类的逃避、惊呆（假死）或攻击反应。
研究认为，大部分陆地生物遭遇惊险时，均本能表现出“战还是逃”(fight or flight)反应。
这些反应是与生俱来的。
2.获得性多种行为可在种系和个体发育过程中，通过各种学习活动而获得。
人类由于逐渐学习、掌握工具、语言文字等，其获得性行为得到空前发展；懂得“吃一堑长一智”，就无需重复某些行为，或从前人经验获得生存、发展的知识，并在此基础上进行创造性活动，使人类文明不断发展、积累。
3.适应性人类与环境相互作用时，会不断调整自己的思维、活动、情感、行为、生理功能，来与环境保持协调一致，以求得最大的生存几率和可能。
随着环境变化，机体无论形态、功能均可发生相应改变，并在进化过程中使某些行为一代代传递下去。
也可在执行某行为的过程中，根据现实能提供的条件来制订计划，或调整、终止原行动计划。
在适应性方面，人类的行为更具扩延性和伸缩性，也更有预见性。
因此，人类的适应性比其他物种融人更多的智能成分。
4.能动性许多生物的行为主要表现为被动、消极应付环境；几乎总是环境变化在先，出现适应行为在后。
人类行为在远古时期较被动；随着进化和适应，人类更能主动适应环境，积极改变环境。
人类的社会性及社会关系的契约性特点，使人除一般意义上的适应生存外，还能通过智能活动来主动改变生活环境与条件，提高生存质量，寻求有利于身心健康的生活方式，并创造出精神、物质文明。
5.社会性动物的行为大多受本能欲望的驱使。
即使表现出一定的社会性，也仅限于种系繁衍的目的，社会性本质相当原始。
人类的社会性，表现在能演化出各种社会契约、道德规范、国家概念、政治制度等；通过社会属性来延传文明，使种族繁衍得到更大保障。
人的身心发展特征
人的身心发展特征
人的身心发展特征是人类通过生命的发展所表现出来的各种特征，包括生理、心理、思维、行为和社交等方面。
以下是人的身心发展特征的具体内容：
1. 生理特征：人的生理特征主要指人体生长、体型、性别等方面的发展。
在出生后的几年内，人体会逐渐长高、长重，并逐渐形成各个器官和系统。
到青春期，人体会进一步发生身体和生理上的变化。
2. 心理特征：人的心理特征主要指人的感受、情感、意识和认知等方面的发展。
在出生后的几年内，人的感知范围逐渐扩大，认知能力逐渐增强。
青春期时，人的情感表达也会有很大变化。
3. 思维特征：人的思维特征主要指人的思考方式、判断力以及智力水平等方面的发展。
人的智力水平会随着年龄的增长而逐渐提高，思考方式也会逐渐趋向复杂。
4. 行为特征：人的行为特征主要指人的行为方式和习惯等方面的发展。
从出生到成年，人的行为方式会一直有所变化，并受到环境和社会文化等因素的影响。
5. 社交特征：人的社交特征主要指人在社交关系中的表现和能力。
随着年龄的增长，人的社交能力会逐渐提高，并在社会和文化中扮演不同的角色。
名词解释人的身心
名词解释人的身心人的身心是指人的身体和心理的结合体。
身体是人的物质基础，心理则是人的精神活动和情感体验。
人体和心理相互作用、相互影响，共同构成了人的身心。
本文将从不同角度解释和探讨人的身心。
一、身体的重要性身体是人的外在表现和生存基础。
它是一种物质实体，拥有肢体、皮肤、器官等结构和功能。
身体通过感觉器官与外界进行互动，感受世界、接收信息。
同时，身体也是人进行各种活动和行动的工具，如工作、运动、交流等。
身体的健康与否直接影响着人的生活质量和幸福感。
二、心理的特点心理是人的思维、感情、意识以及与外界的交互过程。
它是人的精神活动的总称，包括知觉、记忆、情感、意识、判断等。
心理是人独特的心灵世界，是人对于内外刺激做出反应的内部过程。
心理的特点在于主观性、个体性和动态性。
每个人的心理都是独特的，相同的外部刺激可能导致不同的心理反应。
三、身体与心理的互动关系身体和心理是密切相连的。
身体的状况会影响人的心理状态，而心理的状态也会对身体产生影响。
身体的各种疾病、痛苦和不适都会引起心理上的痛苦和负面情绪。
同时，人的情绪和心理状态也会对身体产生影响。
比如，情绪低落、焦虑和压力过大会导致身体的紧张和不适。
四、身心的平衡与健康身心的平衡是指身体和心理之间的和谐状态。
当身体和心理处于平衡状态时，人会感到身心愉悦、精力充沛、工作效率高。
而当身体和心理出现不平衡时，人会感到疲惫、焦虑、抑郁等不适。
因此，维持身心的平衡对于保持健康至关重要。
五、保持身心健康的方法1. 注重身体健康：良好的饮食习惯、适量的运动和充足的休息是保持身体健康的重要保障。
定期体检和接种疫苗也是预防疾病的必要措施。
2. 管理情绪：积极的心态和良好的情绪管理有助于维持身心的平衡。
可以借助于心理咨询、放松训练等方式来调节情绪。
3. 寻找兴趣爱好：培养兴趣爱好对于开拓心灵、增加乐趣和放松身心都有益处，不断学习和尝试新事物有助于保持身心的活力。
4. 保持社交联系：与他人沟通交流、分享情感与体验，有助于缓解压力和改善心理状态。
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安全人机工程学
Safety Ergonomics
安全人机工程学
Safety Ergonomics
第二章 人机系统中人的基本特性
5、性格
性格是人们在对待客观事物的态度和社会行为的方式 中，区别于他人所表现出的那些比较稳定的心理特征 的总和。 性格特征：对现实的态度的特征/性格的意志特征/性 格的情绪特征/性格的理智特征 有学者将性格分为：冷静型、活泼型、急躁型、轻浮 型和迟钝型。前两者中的性格属于安全型，后三种属 于非安全型 性格与安全生产有着密切的联系，在其他条件相同的 情况下，冷静型性格的人比急躁型性格的人安全性强。 对工作马虎的人容易出现失误。实践中不少人因鲁莽、 高傲、懒惰、过分自信等不良性格、促成了不安全行 为而导致伤亡事故。
在生活和生产活动中，人都是以知觉的形 式直接反映事物，在心理学中就把感觉和知觉 统称为“感知觉”。
安全人机工程学
Safety Ergonomics
(2) 知觉的基本特征
人的知觉一般分为空间知觉，时间知觉，运动知觉与 社会知觉等，它们有如下共同特征： 知觉的整体性 在知觉时，把由许多部分或多种属性组成的对象看作 具有一定结构的统一整体的特性。 影响知觉整体性的因素：接近/相似/封闭/连续/美的 形态， 见图3 知觉的理解性 在知觉时，用以往所获得的知识经验来理解当前的 知觉对象的特征（语言的指导性）， 见图4 知觉的恒常性 知觉的条件在一定范围内发生变化，而知觉的印象 却保持相对不变的特性。（大小/形状） 知觉的选择性 在知觉时，把某些对象从背景中优先的区分出来， 安全人机工程学 Safety Ergonomics 并予以清晰反映的特性，见图5
2.3 人的心理特
一、心理现象
心理是人的感觉、知觉、注意、记忆、思维、 情感、意志、性格、意识倾向等心理现象的总称。心 理活动的组成如下图所示。
心理学
心理活动
心理状态和行为
心理过程
个性差异
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第二章 人机系统中人的基本特性
2.3 人的心理特性
一、心理现象
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第二章 人机系统中人的基本特性
3、意志
意志就是人们自觉地确定目的并调节自己的 行动去克服困难，以实现预定目的的心理过 程，它是意识的能动作用的表现。
意志品质有积极的，也有消极的。积极的品 质表现为自觉性、果断性、盲目性。
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第二章 人机系统中人的基本特性
在实际工作中表现出来的有如下几种不安全情绪： ① 急躁情绪：人的情绪状况发展到引起人体意 识范围变狭窄，判断力降低，失去理智力和自制 力。心血活动受抑制等情绪水平失调呈病态时， 极易导致发生不安全行为。（见图5） ② 烦躁情绪：表现沉闷，不愉快，精神不集中， 心猿意马，严重时自身器官往往不能很好协调， 更谈不上与外界条件协调一致。
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7、气质
气质是一个人生来就有的心理活动的动力特征。心理活 动的动力指心理过程的程度、心理过程的速度和稳定性 以及心理活动的指向性。 胆汁质的人情绪产生速度快，表现明显、急躁，不善于 控制自己的情绪和行动；行动精力旺盛，动作迅猛；外 倾。 （冲动） 多血质的人情绪产生速度快，表现明显，但不稳定，易 转变；活泼好动，好与人交际,外顷。 （轻率） 粘液质的人情绪产生速度慢，也表现不明显，情绪的转 变也较慢，易于控制自己的情绪变化；动作平稳，安静， 内倾。 （忠实） 抑郁质的人情绪产生速度快，易敏感，表现抑郁、情绪 转变慢，活动精力不强，比较孤僻，内倾。 （缺乏自 信）
心理过 程特性
认识过程：如感觉、知觉、记忆、 注意、思维、想象 情感过程：如情绪与情感 意志过程：如意志 如需要、动机、兴趣、能力、 个性心理特征： 气质、性格、世界观
心理 特性
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二、人的知觉 (1) 知觉的定义
感觉：感觉是人脑对直接作用于感觉器官 的客观事物个别属性的反映。 知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观 事物和主观状况的整体反映。
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图3
知觉的整体性
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图4 知觉的理解 性 安全人机工程学 Safety Ergonomics
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图5
知觉的选择性
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数一 数， 图中 有几 张脸？
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豹子头林冲沉着老练,身负深仇大恨,尚 能忍耐持久,几经挫折,万般无奈,终于逼 上梁山。心理学家把类似于林冲的气质 叫做粘液质。 这种气质就像冬天一样无艳丽的色彩装 点而“冰冷耐寒”,但也缺乏生气。这种 人安静稳重,沉默寡言,喜欢沉思,表情平 淡,情绪不易外露,但内心的情绪体验深 刻,给人以貌似“冷”的感觉,很像外凉 内热的“热水瓶”。他们自制力很强,不 怕困难,忍耐力高,表现出内刚外柔。他 们与人交往适度,交情深厚,朋友少但却 知心。他们的思维灵活性略差,但考虑问 题细致而周到,这往往弥补了他们思维的 不足。学习和接受慢了些,但却很扎实, 踏踏实实。他们平时总是四平八稳的,所 以有时“火烧眉毛也不着急”。这种人 的行为主动性比较差,经常是别人让他们 去做某事才会去做,而并不是他们不想做。 安全人机工程学 Safety Ergonomics
两弯似蹙非蹙笼烟眉， 一双似喜非喜含情目。 态生两靥之愁， 娇袭一身之病。 泪光点点， 娇喘微微。 闲静似娇花照水， 行动如弱柳扶风。 心较比干多一窍， 病如西子胜三分。
《红楼梦》的林黛玉 多愁善感,聪颖多疑,孤 僻清高。心理学把类 似于林黛玉式的气质 叫做抑郁质。 这种气质给人以"秋风 落叶"般的无奈、忧愁 的感觉。这种人情绪 体验深刻、细腻而又 持久,主导心境消极抑 郁,多愁善感,给人以温 柔怯懦的感觉。他们 聪明而富于想像力,自 制力强,注重内心世界, 不善交际,孤僻离群,软 弱胆小,萎靡不振,他们 的行为举止缓慢而单 调,虽然踏实稳重,但却 优柔寡断。
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（1） 注意的模型
人对信息处理过程的一般模式为： 刺激 感知 选择 判断 决策 执行 “注意”就相当于该模式中的“选择”，见 图4。
（2） 注意的特点
无意注意——不需作意志努力的注意 有意注意——有预定目的的注意
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图5 安全操作水平与情绪激动水平关系图
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过高和过低的情绪激动水平，使人的动作准 确度降至50%或以下，注意力无法集中，不能 自制。 某矿技术员与爱人吵架，为逃避家庭烦 恼而提前上班，误入顶板未撬实的采场，被 冒落松石打死。这是抑制状态下事故的一例。 从事快速、紧张的劳动，如兴修水利等，较 高的情绪激动水平有利于发挥劳动效率，可 播放欢快的乐曲鼓动生产情绪。应当指出， 设备复杂、多工种作业的冶金厂等，车间内 不应播放音乐和口号，以免造成干扰，影响 安全生产。
商据 有说 一能 百看 八见 十 ！张 脸 的 智
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狮 子 在 哪 里？
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1、注意
当心理活动指向或集中于某一事物时，就 是注意。 从生理上，心理上不可能始终集中注意力 于一点。 不注意的发生是必然的生理和心理现象， 不可避免。 不注意就存在于注意之中。
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6、能力
能力是人顺利完成某种活动所必须具备的心 理特征之一。 能力的个体差异与安全 a.人的能力与岗位职责要求相匹配 b.发现和挖掘职工潜能 c.通过培训提高人的能力 d.团队合作时，人事安排应注意人员能 力的相互弥补
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情绪激动水平的高低是外界（环境的、社会 的）刺激情景引起的，因此，改变外界刺激可 以改变情绪的倾向和水平。从组织管理上（包 括思想工作、安全检查、劳动组织等）及个体 主观上若能注意创造健康稳定的心理环境并用 理智控制不良情绪，由情绪水平失调导致的不 安全行为就可以大幅度下降。 安全检查表中有一栏目，调查工人有无家庭 纠纷、打架、赌气等事件发生。如影响工人情 绪较大，可采取换班休息、谈话等方式，不使 工人带着沉重的情绪进人操作岗位。实践证明， 这是行之有效的安全措施。
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《水浒传》里的黑旋风李逵脾 气暴躁,气力过人,为人耿直,忠 义烈性,思想简单,行为冒失。心 理学家把类似于李逵的气质叫 做胆汁质。 具有这种气质的人像“夏天里 的一团火”,有股火爆的脾气。 这种人的情绪爆发快,“一点就 着”,但难持久,如同一阵狂风、 一场雷阵雨,来去匆匆。这种人 精力旺盛,争强好斗,做事勇敢果 断,为人热情直率,朴实真诚；但 是这种人的思维活动常常是粗 枝大叶、不求甚解,遇事常欠思 量、鲁莽冒失,做事也常常感情 用事,表里如一。 安全人机工程学
图4
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