正式上课使用的课件..共54页文档
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5S基础知识培训课件(PPT 54页)
底肃清 • 目的：１．腾出空间，空间活用。
•
２．防止误用，误送。
•
３．塑造清爽的义务场所。
• 无法运用的工夹具，量具，机器设备占据现场。
• 必要的人员(rényuán)。
• 必要的机器设备，治工具。
• 必要的资料。 • 必要的文件。
第八页，共53页。
〝整理〞需求(xūqiú)有〝舍弃〞的智
慧！
涵义：
提供规范 (guīfàn)
优化作业
不时改善
要求： 作业和行为规范化，顺序化 推行最正确实际 员工参与树立规章制度 树立公允的评审规范 提供相应的培训
第三十五页，共53页。
第三十六页，共53页。
• 5S的实质 – 遵守已协议的事项。 • 有了前面三个S后，员工必需遵守每一个步骤所制定及协议的规
那么。 • 只要严厉遵守这些步骤，员工才会养成良好的习气而变得自律。 • 树立评审制度和规范： 〔评审表〕 • 自我评审； • 5S委员会评审；(5S walk) • 顾问评审； • 上述之组合(zǔhé)； • 团队间竞赛竞争。
物在其位，且接近运用 (yùnyòng)点
可视控制
契合人机工程学
消灭糜费
第十九页，共53页。
罕见(hǎn jiàn)的 症状 • 不知物品叫什么，放在哪儿 – 没有〝家〞
• 寄存地点分散或太远 • 柜子、货架(huòjià)无标签 • 无记载，不知道有没有这件东西 • 不知道这件东西用完了，还是他人借走了 • 东西很难取出来 • 太大，太重，不好拿 • 没有区域定位，东西乱放 • 物品存量不清 ……
涵义(hán yì)： 消弭隐患 预防错误 平安清扫 关心保护
要求：
倡议具有责任和全员维护
开学第一课PPT课件
存储器
外存储器
• 外存储器的存取速度比内存慢，但存储容量大，断电之后 信息也可以长期保留。在使用外存中存放的程序或数据时 ，必须先调入内存，然后才能被CPU执行和处理。
• 常用的外存储器有硬盘、光盘、U盘等。 存储容量的度量单位 （字节、千字节、兆字节、千兆字节、万亿字节） 1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB 1TB=1024GB
（2）GB码：它用两个字节（16位二进制数）给汉字编 码，也就是说，存储一个汉字信息需要两个字节。
（3）黑白图像点阵法编码：声音、图形、动画等非数 值信息的编码比较复杂，要画在方格纸上计算。
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
人们常说的奔腾、酷睿、迅驰、 速龙等都是CPU的系列型号。
存储器
将数据存入存储器称为“写入”，从 存储器中取出数据称为“读出”。 内存储器
• 只读存储器：ROM存储的内容由厂家一次性写入，可以永 久保存，其中的信息不会因为断电而消失，用户只能从中 读出信息，而不能写入信息。
• 随机存储器：RAM就是通常所说的内存条，用户既可以从 中读取信息，也可以写入信息，断电后信息消失。
运算结果则用其他进制来呈现。
0+0=0 1+1=10
1+0=1 1+10=11
0+1=1 1+11=100
计算机中的信息表示
2、计算机中非数值信息的表示
在计算机中，对非数值的文字和其他符号进行处理 时，要对文字和符号进行数字化，即用由二进制数组成 的编码（称为二进制编码）来表示文字和符号。
正式上课使用的课件..54页PPT
拉ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
正式上课使用的课件..
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
正式上课使用的课件..
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
正式上课使用的课件
过于小看自己 说话不恰当
不应该随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞人们忠心地进行劝谏的道路啊。
思考： 1.诸葛亮分析形势不利条件是什么？ 有利条件是什么？此段目的是什么？
危 急 存 亡 欲 报 殊 遇
先帝崩殂
不 利
第一条建议
诚宜
天下三分 益州疲弊
不宜……
有 利
内不懈 外忘身
（正反）
思考： 2.第1段提到“侍卫之臣”和“忠志之 士”有什么作用？ 这是蜀国“人和”的主观条件，而且 是先帝“殊遇”造成的。客观条件虽然堪 忧，主观努力尚且可为。在这样的形势下， 作为蜀国的国君应当如何做，文章开头从 三个方面使后主认识到应当有所为。
诸葛亮“临表涕零，不知所言” 猜想一下，诸葛亮为何流泪呢？
行文思路及写作特点：
形势 分析 帝死天下三分 益州疲弊 开张圣听 赏罚分明 亲贤远佞 晓之以理
论述透辟
出 师 表
提出 建议
句句在理
议 论 叙 事
以身许国 创业艰难 言词恳切 抒 追述身世 夙夜忧叹 请命北伐 字字有情 情 表明忠贞 分述职责 诹善纳雅 动之以情
善良、诚实的人。 侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，
志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。
选拔 给予 因此 他们的志向和思虑忠诚纯正 ，因此先帝把他们选拔出来 留给陛下（使用）。
愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,
都 古时自称，我。 我认为宫廷中的事情，无论大小，都拿来问问他们，然后实行，
同“又”
第六段作者自述身世的目的何在？ 作者自叙本志，说明自己的低微的 身份，淡泊的生活，无意于功名利禄的 高远志趣。叙述先帝“三顾茅庐”之恩， 称赞先帝宽宏气度和不耻下问的品德， 也表达了自己的知恩感激之情。最后概 括叙述跟先帝患难与共的历史，说明了 创业的艰难，进一步表达了作者效忠刘 备父子的心愿，以陈情的方式为“出师” 作铺垫。
不应该随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞人们忠心地进行劝谏的道路啊。
思考： 1.诸葛亮分析形势不利条件是什么？ 有利条件是什么？此段目的是什么？
危 急 存 亡 欲 报 殊 遇
先帝崩殂
不 利
第一条建议
诚宜
天下三分 益州疲弊
不宜……
有 利
内不懈 外忘身
（正反）
思考： 2.第1段提到“侍卫之臣”和“忠志之 士”有什么作用？ 这是蜀国“人和”的主观条件，而且 是先帝“殊遇”造成的。客观条件虽然堪 忧，主观努力尚且可为。在这样的形势下， 作为蜀国的国君应当如何做，文章开头从 三个方面使后主认识到应当有所为。
诸葛亮“临表涕零，不知所言” 猜想一下，诸葛亮为何流泪呢？
行文思路及写作特点：
形势 分析 帝死天下三分 益州疲弊 开张圣听 赏罚分明 亲贤远佞 晓之以理
论述透辟
出 师 表
提出 建议
句句在理
议 论 叙 事
以身许国 创业艰难 言词恳切 抒 追述身世 夙夜忧叹 请命北伐 字字有情 情 表明忠贞 分述职责 诹善纳雅 动之以情
善良、诚实的人。 侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，
志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。
选拔 给予 因此 他们的志向和思虑忠诚纯正 ，因此先帝把他们选拔出来 留给陛下（使用）。
愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,
都 古时自称，我。 我认为宫廷中的事情，无论大小，都拿来问问他们，然后实行，
同“又”
第六段作者自述身世的目的何在？ 作者自叙本志，说明自己的低微的 身份，淡泊的生活，无意于功名利禄的 高远志趣。叙述先帝“三顾茅庐”之恩， 称赞先帝宽宏气度和不耻下问的品德， 也表达了自己的知恩感激之情。最后概 括叙述跟先帝患难与共的历史，说明了 创业的艰难，进一步表达了作者效忠刘 备父子的心愿，以陈情的方式为“出师” 作铺垫。
教师学校学生上课PPT模板
04
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01
02
03
A
2024版全新大班语言《上课》ppt课件
03
教学内容与过程
导入环节：激发兴趣，引入主题
播放动画短片，展示与主题相 关的场景，引起学生兴趣。
提问导入，引导学生思考并表 达自己的想法，为新课学习做 铺垫。
通过故事、游戏等方式，让学 生积极参与，快速进入学习状 态。
新课学习：讲解知识，示范技能
利用ppt课件，详细讲解本节课的知 识点和技能要求。
2024全新大班语言《上课》 ppt课件
目录
• 课程介绍与目标 • 教学方法与手段 • 教学内容与过程 • 教学评价与反馈 • 教学资源与支持 • 家校合作与沟通
01
课程介绍与目标
《上课》课程背景
03
适应新时代教育需求
结合当前教育理念，注重培养学生综合素 质和创新能力。
强调语言运用与实践
通过丰富多样的教学活动，提高学生语言 运用能力和实际交流水平。
课堂小结：总顾，帮助学生梳理学习思路。
针对本节课的学习内容，布置适 当的作业和练习，巩固所学知识。
提醒学生注意课后复习和预习下 一节课的内容，为下节课做好准
备。
04
教学评价与反馈
过程性评价：观察记录，及时指导
观察学生在课堂上的表现
01
包括听讲、思考、发言、合作等方面，记录学生的表现情况。
家长可与孩子一起观看《上课》ppt课件，讨论课件中的知识点和有趣的内容，激发 孩子的学习兴趣。
家长可鼓励孩子在课堂上积极发言、参与讨论，锻炼孩子的口语表达能力和自信心。
家校沟通：定期交流，共同关注孩子成长
家校双方应定期进行沟通，交流孩子在学校和家庭中的表现及进步，共同关注孩子的成长。
家长可向老师反馈孩子在语言学习方面的困难和问题，以便老师及时调整教学策略，提供个 性化辅导。
开学第一课PPT (1)
法国作家雨果说：“大自然是善良的慈母， 同时也是冷酷的屠夫。”
这句话说的是：如果我们善待大自然，它就 是善良的母亲，给予阳光雨露；反之，则可能 引来晴天霹雳、灾难危机。
一位生态学家说：人类是作为绿色植物的客 人生活在地球上的。如果把这个说法加以扩展， 我们便可以说，人是地球的客人。作为客人， 我们应当懂得尊重和感谢主人，做一个有教养 的客人。对于地球这个特别的主人，我们还要 心存敬畏。
四、注意活动安全。
• 游戏活动是同学们生活中的重要内容，在活动 中更要树立安全观念：
• 1.要注意选择安全的场所。要远离公路、建筑 工地、工厂的生产区；不要进入无人空房、地 窖等地方；要避开变压器、高压电线；不要攀 爬水塔、电杆、屋顶、高墙；不要靠近河流、 池塘、水井、粪坑、沼气池等。这些地方非常 容易发生危险，稍有不慎，就会造成伤亡事故。
敬畏自然，尊重生命
事实上，包括SARS在内，许多人类新发传 染病都与野生动物有关。因此，有人呼吁修订 完善《中华人民共和国野生动物保护法》，并 严格执行。
那么，是因为发生了疫情，我们才需要保护 野生动物吗？除了野生动物，我们怎样对待世 界上的其他动物植物以及一切生命？我们如何 与大自然平衡共处？这些问题，值得我们思考。
崇尚科学，热爱祖国
一百多年前，梁启超在《少年中国说》中 慷慨激昂地说：
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国 强，少年独立则国独立，少年自由则国自由， 少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜 于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
03
敬畏自然 尊重生命
敬畏自然，尊重生命
敬畏自然，尊重生命
17年前，人类因为贪吃野味而惹来了“非 典”。今天，前车之鉴并没有让人类引以为戒， 历史又重演，“新型冠状病毒”再次给人类重 重的一棒。让我们深刻体会到，在自然面前肆 无忌惮的惨重后果。
实证研究方法课件讲课文档
• 控制变量：除了X以外，其他会引起Y变动的因素。
第十四页，共54页。
3、提出假设
•假设就是用来验证理论的。 •一般写假设的时候有3种方法（你在写你的假设以前，用
什么来推导你的假设）
•1）Past results 过去的人做了一些什么研究，所 以我这样作出假设 •2) Logic 用逻辑来说服别人假设是对的 •3) Theory base 用一个理论的根基推导出一个假设来 •如果要排序的话，3好于2好于1
• 预测试调整后，正式发放。
第二十六页，共54页。
（二）开发量表
（1）明确要测量的目标构念（构念的定义、内容、边界、测 量水平等）；
（2）测量项目生成：所创建的一组用于评价所研究构念的测 量项目。三种测量项目生成方法供选择：归纳法、演绎法 以及结合前两者优点的组合法。
（3）预测试：至少需要经过至少两个阶段的预试
第十三页，共54页。
3、研究变量
• 因变量：这是因果模型中被认为是结果的变量，受其他一 些因素的影响而变化。
• 自变量：被假设为原因的变量，也称为预测变量、实验 变量或解释变量。
• 中介变量：在因果链中，介于自变量和因变量之间， 是原因X作用于结果Y的媒介。
• 调节变量：如果变量X与变量Y有关系，但是X与Y得关系受 第三个变量Z的影响，那么变量Z就是调节变量。
第三页，共54页。
写论文前的准备
•阅读足够的文献，确定所要基于的某个理论，并在这个 理论的基础上，构思出自己的研究模型和创新之处。
第四页，共54页。
二、实证研究的步骤和方法
• 1、引言（研究目的与提出问题） • 2、文献综述
• 3、模型（研究变量和提出假设）
• 4、编制量表、问卷发放、信度与效度的检验 • 5、数据分析（证明或证伪假设） • 6、讨论、结论
第十四页，共54页。
3、提出假设
•假设就是用来验证理论的。 •一般写假设的时候有3种方法（你在写你的假设以前，用
什么来推导你的假设）
•1）Past results 过去的人做了一些什么研究，所 以我这样作出假设 •2) Logic 用逻辑来说服别人假设是对的 •3) Theory base 用一个理论的根基推导出一个假设来 •如果要排序的话，3好于2好于1
• 预测试调整后，正式发放。
第二十六页，共54页。
（二）开发量表
（1）明确要测量的目标构念（构念的定义、内容、边界、测 量水平等）；
（2）测量项目生成：所创建的一组用于评价所研究构念的测 量项目。三种测量项目生成方法供选择：归纳法、演绎法 以及结合前两者优点的组合法。
（3）预测试：至少需要经过至少两个阶段的预试
第十三页，共54页。
3、研究变量
• 因变量：这是因果模型中被认为是结果的变量，受其他一 些因素的影响而变化。
• 自变量：被假设为原因的变量，也称为预测变量、实验 变量或解释变量。
• 中介变量：在因果链中，介于自变量和因变量之间， 是原因X作用于结果Y的媒介。
• 调节变量：如果变量X与变量Y有关系，但是X与Y得关系受 第三个变量Z的影响，那么变量Z就是调节变量。
第三页，共54页。
写论文前的准备
•阅读足够的文献，确定所要基于的某个理论，并在这个 理论的基础上，构思出自己的研究模型和创新之处。
第四页，共54页。
二、实证研究的步骤和方法
• 1、引言（研究目的与提出问题） • 2、文献综述
• 3、模型（研究变量和提出假设）
• 4、编制量表、问卷发放、信度与效度的检验 • 5、数据分析（证明或证伪假设） • 6、讨论、结论
人教版必修第二册课件抛体运动的规律(共54张PPT)
(1)物块由 P 运动到 Q 所用的时间 t； (2)物块由 P 点水平射入的初速度 v0； (3)物块离开 Q 点时速度的大小 v.
第28页
2l
gsinθ
【答案】 (1) gsinθ (2)b
2l
（b2＋4l2）gsinθ
(3)
2l
【解析】 (1)沿斜面向下的方向有 mgsinθ＝ma，l＝12at2
考点剖析·对点训练
第8页
考点一 平抛运动的理解 【名师解读】 1.平抛运动的特点 (1)速度特点：平抛运动的水平速度不变，竖直速度增大， 合速度增大. (2)加速度特点：平抛运动的加速度为自由落体加速度. 2.平抛运动的速度变化 由Δv＝gΔt 知，任意两个相等的时间间隔内速度的变化量 相同，方向竖直向下. 3.平抛运动的时间只取决于高度，落地速度和位移取决于高 度和初速度.
第26页
3.类平抛运动的求解方法 将类平抛运动分解为两个分运动： (1)沿初速度方向：vx＝v0，x＝v0t； (2)沿合力的方向：a＝Fm合，vy＝at，y＝12at2.
第27页
如图所示的光滑固定斜面长为 l、 宽为 b、倾角为 θ，一物块(可看成质点)沿斜 面左上方顶点 P 水平射入，恰好从底端 Q 点离 开斜面，求：(重力加速度为 g，不计空气阻力)
不为穷变节，不为贱易志。
平抛运动是匀变速曲线运动，其加速度为重力加
让自己的内心藏着一条巨龙，既是一种苦刑，也是一种乐趣。
速度 g，故加速度的大小和方向恒定，在Δt 时间内速度的改变 志不立，如无舵这舟，无衔之马，漂荡奔逸，终亦何所底乎。
丈夫志气薄，儿女安得知? 古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍不拨之志。
2l 联立解得 t＝ gsinθ
第28页
2l
gsinθ
【答案】 (1) gsinθ (2)b
2l
（b2＋4l2）gsinθ
(3)
2l
【解析】 (1)沿斜面向下的方向有 mgsinθ＝ma，l＝12at2
考点剖析·对点训练
第8页
考点一 平抛运动的理解 【名师解读】 1.平抛运动的特点 (1)速度特点：平抛运动的水平速度不变，竖直速度增大， 合速度增大. (2)加速度特点：平抛运动的加速度为自由落体加速度. 2.平抛运动的速度变化 由Δv＝gΔt 知，任意两个相等的时间间隔内速度的变化量 相同，方向竖直向下. 3.平抛运动的时间只取决于高度，落地速度和位移取决于高 度和初速度.
第26页
3.类平抛运动的求解方法 将类平抛运动分解为两个分运动： (1)沿初速度方向：vx＝v0，x＝v0t； (2)沿合力的方向：a＝Fm合，vy＝at，y＝12at2.
第27页
如图所示的光滑固定斜面长为 l、 宽为 b、倾角为 θ，一物块(可看成质点)沿斜 面左上方顶点 P 水平射入，恰好从底端 Q 点离 开斜面，求：(重力加速度为 g，不计空气阻力)
不为穷变节，不为贱易志。
平抛运动是匀变速曲线运动，其加速度为重力加
让自己的内心藏着一条巨龙，既是一种苦刑，也是一种乐趣。
速度 g，故加速度的大小和方向恒定，在Δt 时间内速度的改变 志不立，如无舵这舟，无衔之马，漂荡奔逸，终亦何所底乎。
丈夫志气薄，儿女安得知? 古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍不拨之志。
2l 联立解得 t＝ gsinθ