第二章学校体育的功能与目标

问题：如何根据学生的身体形态特点合理安排？
2、根据学生身体机能发育特点，合理安排运动负荷(运动负荷的影响因素 有：运动项目、人的年龄特点、教学内容、运动性质）。如针对负荷比
较低的教学内容，如何提高运动负荷的强度？
27
二、学生心理发展特征与学校体育
教学目标：
1、了解青少年的心理问 题； 2、体育活动对青少年的 心理问题作用； 3、不同的体育活动的不 同作用
19
第二节 学校体育与学生身心的和谐发展
实例：有这样一节体育课
每个周末的下午，八中的“自然体育课”是学生们最 开心的时候，同学们在老师的带领下走出校门，开始野外 训练，内容有越野、爬山、骑车、划船、游泳、跳水、潜 水、滑冰、自救互救等活动。一位同学在日记中这样写道：
“从苹果园走回学校，有17.8公里呢……烈日当头，腿直 打软，但我喊着自己的名字，你要坚强起来！于是又挺着 走下去。到了学校，一种幸福感从心底油然而生，因为这 是我忍着艰苦用自己的又腿走回来的。这次我尝到了历尽 艰苦达到目的的幸福。”
20
他们的野外训练历经全国7个省、几十个县（市），
行程近3万公里，相当于从北京到广州的5个往返距离。每
一次到外面去“经风雨见世面”，同学们都是“满载而
归”，从大自然、乡村城镇、旅行经历中，得到许许多多 的过去没有的感受。这是一堂生动的综合课，学生们在感 受外界的同时，也感受自己在坚韧精神、集体互助方面， 还有被称作是“财政”、“交通”、“内务”、“外交”、
如培养学生的友爱、乐 观、同情等良好的 情感。问题：举例 说明体育活动中人 际交往的特殊 性？……与一般人 际交往的区别？
4、培养与形成健康的个性。
37
（二）学校ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ育对学生心理发展的作用
1、促进智力与能力的发展
四 个 方 面
2、调节情绪，缓解心理压力
3、有助于情感的发展。
问题： ⑴为什么说体育活动能 形成健康的个性？ 与其他活动的区别是 什么（游戏、麻将、 打牌）？ ⑵个性与自由主义有区 别吗？
直接影响学校体育思想的确立、目标的确定及
其效应的评价。
那么学校体育有哪些功能？
7
（一）什么是学校体育的功能
1 2 3 4 5 6 7
教育功能 健身功能 娱乐功能
促进智力发展 促成优良品德 培养审美情趣
养成正确身体姿势，促进生长发育 提高技能水平 发展身体素质和基本活动能力 增强对外界环境的适应能力
（2）社会适应能力及社会化：
社会适应能力——社会健康：指个体与他人及社会环境相 互作用、具有良好人际关系和实现社会角色的能力。它 与人的社会化程度有关。 社会化过程：家庭社会化——学校社会化——进入社会初 期的社会化——完全社会化
42
三、学校体育与学生社会适应
（一）认识社会适应及社会适应能力
二 个 方 面
30
（一）学生心理发展的具体内容
1、认识发展的特点
三 个 方 面
2、情感和意志发展的特点
3、个性发展的特点
⑴情感：小学生情感丰富、生动、 表现强烈，鲜明但控制能力差， 中学生情感强烈，容易冲动，情 感表现具有间接性。 ⑵意志：小学生意志的独立性，果 断性，坚持性和自制性比较差， 初中以后，学生的独立性和坚持 性迅速发展，自控能力加强，但 容易高估自己的力量，容易草率 决定与仓促行事。
促进个性全面发展功能 文化传承功能 社区体育的辐射功能 社会经济功能
8
（二）什么是学校体育的本质功能
一般认为：教育、健身、娱乐、
辨析：上述的三个本质功能是否是本质功能？
事物的本质是什么？ ——某类事物区别于其它事物的基本特质
9
（三）学校体育的健身功能
什么是体质？体能？体适能？
1、养成正确身体姿势，促进生长发育
四 个 方 面
2、调节情绪，缓解心理压力
1）中小学生有没有 情绪？ (举例说明) 2）如何调节？ 3）体育活动能调 节哪些情绪？
3、有助于情感的发展。
4、培养与形成健康的个性。
36
（二）学校体育对学生心理发展的作用
1、促进智力与能力的发展
四 个 方 面
2、调节情绪，缓解心理压力
3、有助于情感的发展。
28
（一）学生心理发展的具体内容
1、认识发展的特点
三 个 方 面
2、情感和意志发展的特点
3、个性发展的特点
29
（一）学生心理发展的具体内容
1、认识发展的特点
三 个 方 面
2、情感和意志发展的特点 ⑴感知：小学阶段感知能力比较差， 抽象能力比较差，模仿能力比较强。 中学阶段抽象能力比较提高，运动 知觉加强. 3、个性发展的特点 ⑵注意：小学生有意注意差，中学生有 意注意显著提高，注意范围扩大， 自觉性、灵活性有所加强。 ⑶思维
四 个 方 面
2、调节情绪，缓解心理压力 主要的作用是： ⑴改善促进智力发展的环境，如大脑的 供氧状况、神经系统的灵活性. ⑵对外环境的刺激的反应、对变化环境 3、有助于情感的发展。 的分析与综合能力、观察能力等.
4、培养与形成健康的个性。
35
（二）学校体育对学生心理发展的作用
1、促进智力与能力的发展
32
结合案例,根据中小学生年龄特点，总结 中学生心理要点
? ? ? ? ?
33
（二）学校体育对学生心理发展的作用
1、促进智力与能力的发展
四 个 方 面
2、调节情绪，缓解心理压力
3、有助于情感的发展。
4、培养与形成健康的个性。
34
（二）学校体育对学生心理发展的作用
1、促进智力与能力的发展
得益于您的自然体育教学。” 4、“我为曾是您的学生而自豪，为接受过您的训练而骄傲！我感到我 的体力在现在同学中是出类拔萃的。”
22
讨论的问题：
1、自然体育课在许多地区实 施可能吗？ 2、回忆让自己记忆深刻的一
位体育老师及一件事？
3、体育活动能做什么，不能 做什么？
23
一、学校体育与学生身体发展
（一）认识学生的身体发展 1、学生身体发育的主要特点 ⑴表现形式：长度、围度、重量及相互关系 ⑵影响因素：遗传，后天环境。 ⑶特点：波浪式，阶段式；不均衡性“身长体轻” 2、学生身体机能发育的主要特点 ⑴神经系统 小学阶段------神经活动第一信号占主导，抽象能力比较差 初中阶段------抽象能力提高，两个信号系统关系开始协调 高中阶段------大脑结构基本达到成人水平.
3、学生体能发展的主要特点(见书27页)
25
（二）学校体育对促进学生身体发展的作用
（1）促迚身体形态正常发育，养成
正确身体姿势;
（2）提高身体机能水平，全面发展 体能；
（3）全面发展学生的体能;
（4）提高对外界环境的适应能力。
26
（三）学校体育中促进学生身体发展的基本要求
1、根据学生生长发育规律，合理安排各项体育活动。
3）调节情绪（运动宣泄）
4）缓解疲劳
15
（五）学校体育的其他功能
1、文化功能
掌握体育运动的科学、文化知识，继承和创造运动文化，营 造积极健康的校园文化氛围。
2、辐射功能
竞技体育、社区体育、家庭体育的辐射作用。
3、经济功能
1）学校体育俱乐部的商业活动。
2）改善和提高未来劳动力的素质。
16
第二节
学校体育与学生身心的和 谐发展
没自信心、傲慢、 孤独、排斥大集体 的小集体 任性、不适当的自 由性倾向、散漫的 行为
39
（三）在学校体育中提高学生心理发展水平的基本要求
（1）把心理发展渗透到学校各项体育活动中
四 个 方 面
（2）激发运动动机，培养运动兴趣，养成体育锻炼的习惯。
（3）认识与尊重学生的个性，发展学生的个性。
40
三、学校体育与学生社会适应
心理的锻炼
勇敢的行为、挑战的课题、冷 各种各样体验的内容， 静的思考、努力的过程 如：体操、游戏、极 限运动、心理素质训 细心的检点、倾听的态度 练 自信、关心他人、谦虚、服从 集体 特殊的行为规范，要求对行为 的限制 在体育习得中进行正 确的评价以及学习集 体的形成 规定、要求
集体心理改 善 行为的规范 性约束
17
青少年学生是祖国的未来和希望！
学生是学校体育的主体，只有正确 认识、理解并充分尊重学生的身体、心
理和社会适应发展的特点，才能更好地
设计与实施满足学生体育需要的课程教 学内容。
18
第二节 学校体育与学生身心的和谐发展
学习目标 :
1. 认识与理解学校体育在学校教 育中的地位与作用 2. 了解体育活动对发展学生身体 健康、心理健康、社会适应能力 发展的具体作用与要求。
4、培养与形成健康的个性。
38
体育教材与心理健康之间的关系
心理健康 针对的心理状态 的目标
心灵的陶冶 麻木的心态、低调 的举止、较封闭的 人际关系、木然的 表情 懦弱、恐惧、回避、 烦躁、粗心、任性
途径
激动而亢奋的心情、更加活跃 的举止、良好的人际关系的沟 通与交流，挑战的胜利
对应的教材
激烈的比赛、需要良 好的配合的集体活动 （热血运动和比赛）
第二章
学校体育的功能与目标
1
（复习）
运动认知是人认识世界
的三大认知之一
概念认知 感官认知 运动认知
2
第二章
学校体育的功能与目标
教学目标： 1、了解学校体育的的功能； 2、明确学校体育的目标； 3、掌握实现学校体育目标的途径；
3
第二章 学校体育的功能与目标
第一节 学校体育的功能／21
自我认识智能
11
促进智力的表现
① 促进神经系统的发育
② 改善运动感知能力