电子学习档案袋的实施和应用

电子学习档案袋的实施和应用

顺德北滘中学吴伟明

2009年10月

【摘要】笔者在信息技术新课程的教学实践中，应用了电子学习档案袋开展信息技术教学，电子学习档案袋利用网络的开放性，成为基于WEB的新型的学习和过程性评价工具与手段。本文介绍电子学习档案袋的基本结构、安装、实施和在课堂教学中的应用。

【关键字】电子学习档案袋安装实施应用

一、关于电子学习记录档案袋。

学习档案袋(Portfolios)也叫成长记录袋、学习文件夹。档案袋是学习的记录汇集，包括了学生的作品、自我评价、学生互评和教师评价等信息，全程记录跟踪学生的学习、发展、反省、改进等过程。

在信息技术课中使用电子学习档案袋，体现了新课程要求学生自主探究学习、注重过程和过程评价的指导思想，可以让学生成长看得见、感受成功，对调动学生的学习积极性有很大的帮助，有助于促进学生信息素养的形成和发展。

电子档案袋基本结构如下：

二、电子学习档案袋的安装。

1、推荐电子档案袋(我校正在使用)下载：天津市教学研究室信息技术电子档案袋，下载地址。

2、将下载的压缩文件解压缩至磁盘某文件夹(如D:\ xxdad) 。

3、使用IIS创建Web站点或虚拟目录，将目录设置为D:\ xxdad，并将默认文档设置为default.asp。

4、完成安装，电子学习档案袋的地址为http://服务器IP地址/xxdad

三、电子学习档案袋的实施。

1、访问电子学习档案袋网站，使用系统管理员账户admin登录，口令为admin。

电子学习档案袋校园版(1.0.11) 天津教研室©版权所有1997-2005

２、创建教师。

系统管理员设置好教师的帐号和密码，以及教师所教的班级，教师就可以管理自己所教班级学生的电子档案袋。

3、创建班级。

在“系统设置”修改学校的名称，开启注册、申请批准、允许教师和学生登录。

学生在浏览器进入电子档案袋，点击“注册”按钮注册。要求学生用实名注册，方便教师管理。教师对学生提交的注册信息进行审核，方法是点击“系统管理”栏目中的“学生管理”，选择班级，通过“状态”项设置是否允许学生登陆。

熟悉数据库的老师也可以直接打开数据库，导入学生信息电子表。

4、教师的使用。

教师进入系统必需先选择自己的某个班级。可以创建学生账户，默认口令为：12345。教师可以创建任务、讨论，可以创建共享资源（网址或文字、图片、音频、视频、动画等媒体）给学生浏览或下载。

教师使用电子学习档案袋的“班级电子学习档案袋”浏览和评价学生发表的文章（作品），可以给学生打分，还可以给学生写评语。

5、学生的使用。

学生在发表文章（作品）时间必需先建立分类，系统已创建“我的资料”、“我的感受”和“我的作品”三个分类栏目，学生视情况可以创建自己的特色分类栏目。

创建好分类后可以点击“发表文章”发表文章（作品）。发表时选择一个类别（如我的作品），确定的标题、方式、是否允许他人回复，将发布方式设置为“定稿”时才是最终的作品，同班同学才可以浏览。以“草稿”发布方式，则作品不公开发表。

发表文章（作品）以后，学生可以浏览自己作业内容、同学的评价、教师的评价等。

学生可以利用电子学习档案袋的“班级电子学习档案袋”浏览和评价同班的

其他同学发表的文章（作品），也可以评价其它同学的文章（作品），可以给同学打分，还可以评价同学的作品，以达到相互交流的目的。

四、电子学习档案袋的应用。

（1）使用电子学习档案袋的教学流程：

（2）对学生作品的评价： 对学生发表的作品评价方式采用自评、互评和师评等方式。对作品评价的操作流程是依照评价标准“教师示范点评作品——学生评价作品（自评、互评）——教师总结点评”，其中教师评价和学生评价在实际操作时可互换。

参考评价表：综合活动《设计一个旅行计划》评价表

活动评价表

系统对学生作品的成绩由自评、他评和师评组成，计算方法可以是：总分=自我评价×30%+教师评价×70%或总分=自我评价×20%+同学评价×20%+教师评价×60%。

（3）电子学习档案袋应用效果：

电子学习档案袋是一种新兴的学习工具和手段，在信息技术或其它学科教学都可以运用，在组织教学过程中，教师最好结合任务驱动教学方法和多种学习模式（如自主探究、小组协作等）以达到最好的效果。

电子学习档案袋成为学生发表文章（作品）、展示作品、交流作品的平台，有利于互相观摩，互相学习，促进自我认识，提高学习积极性和主动性，提高学习效率和增强责任感。

电子学习档案袋采用实时评价方式，使评价即时反馈，成为学生自评、互评、和师评的平台，提高了课堂效率，能及时发现教学问题，对教师调整教学策略和方法有很大的帮助。

电子学习档案袋中包含作品的星级排行，具有学习的挑战性和竞争性，能有效地激发学生的学习兴趣和创作的欲望，从而不断提高学生作品的质量。

五、结束语

电子学习档案袋的为教学创设了一个开放的、共享性和交互的学习空间，既注重学生学习结果的评价，更注重了学习过程的评价，能有效实现了课程标准下知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的评价，能充分调动学生的学习积极性，使学生在学习过程中能认识自我，让每一个学生都得到了学习成功的体验。

参考文献

[1]何克抗郑永柏谢幼如《教学系统设计》北京师范大学出版社 2002

[2] 李顺，电子文档：一种面向过程的评价手段，《中小学信息技术教育》，2004.5

[3]陈晓明，电子档案袋在信息技术新课改教学中的应用，《中国电化教育》2005.7