第四节《动能和势能》教案(人教版初三) (4)
动能和势能教案
动能和势能教案动能和势能教案1知识和能力目标:1、理解动能、势能的概念2、在实验探究中理解影响动能、势能的因素3、用能量的简单知识理解分析简单的实际问题过程和方法目标:1、通过观察认识动能、势能的存在2、通过归纳概括得到动能、势能的概念3、在讨论探究实验中总结影响动能、势能的因素情感态度与价值观目标：通过实验探究和合作学习，培养学生严谨的科学心态，敢于探索创新的科学精神及交流合作的团队意识学习重难点：动能和势能的概念、探究影响动能的因素教具准备：质量不同的小钢球、斜面、木块、橡皮筋、弹簧、装满沙土的透明玻璃槽教学过程：一、预习导学1、物体由于_________而具有的能叫动能，一切________的物体都具有动能。
质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能_______、运动速度相同的物体，质量越大，它的动能_______2、物体由于被举高而具有的能叫__________．被举高的物体都具有____________．物体的重力势能与________和___________有关3、物体由于弹性形变而具有的.能叫__________、物体的弹性势能与物体发生__________的程度有关4、重力势能和弹性势能统称为_________二、合作探究1、动能及其影响因素学生预习课本实验、分组讨论后回答以下问题A、该实验的采用实验方法是__________和___________B、在实验中通过观察_____________________来判断钢球动能的大小．C、在试验中如何改变钢球的速度？2、实验过程①将同一钢球，从斜面不同高度滚下，让学生观察钢球将木块推动的距离。
②将质量相同的两个钢球，分别从斜面的不同位置释放，让学生观察钢球将木块推动的距离③换用质量不同的钢球，从同一高度让其滚下，让学生观察钢球推动木块的距离师生共同分析总结：运动物体的速度越大，质量越大，动能就越大3、重力势能及其影响因素学生分组讨论实验方案并回答以下问题A、该实验的采用实验方法是__________和___________B、在实验中通过观察_____________________来判断钢球重力势能的大小在学生讨论的基础上教师进行演示实验过程①让同一钢球从不同高度落下，观察钢球陷入沙土的深度②让质量不同的钢球从同一高度落下，观察钢球陷入沙土的深度师生共同分析总结：物体的质量越大，被举得高度越大，重力势能就越大 4、弹性势能及其影响因素实验1用橡皮筋弹射纸弹：橡皮筋拉的越长，纸弹移动的距离越远实验2将一弹簧压缩到不同长度去弹同一木块，观察两次木块移动的距离分析总结：物体的弹性形变越大，它具有的弹性势能越大。
《动能和势能》教案
一、教学目标1. 让学生了解动能和势能的概念，理解它们之间的相互转化关系。
2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验、分析等方法，探究动能和势能的转化过程。
二、教学内容1. 动能的概念及其影响因素2. 势能的概念及其影响因素3. 动能和势能的转化关系4. 实际案例分析：动能和势能的转化应用5. 练习题：运用动能和势能的知识解决问题三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究动能和势能的概念及转化关系。
2. 利用实验演示，让学生直观地感受动能和势能的转化过程。
3. 运用案例分析法，让学生学会将理论知识应用于实际问题解决。
4. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
四、教学步骤1. 引入新课：通过一个简单的实例，如滚摆上升和下降过程中速度和高度的变化，引发学生对动能和势能的思考。
2. 讲解动能的概念及其影响因素，如质量、速度等。
3. 讲解势能的概念及其影响因素，如质量、高度等。
4. 引导学生分析动能和势能的转化关系，如滚摆上升时势能转化为动能，下降5. 分析实际案例：火车上山和下山过程中动能和势能的转化。
6. 课堂练习：让学生运用动能和势能的知识解决问题。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对动能和势能概念的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验中对动能和势能转化的观察和分析能力。
3. 练习题解答：评价学生运用理论知识解决实际问题的能力。
4. 小组讨论：考察学生在团队合作中的参与度和思维表达能力。
六、教学资源1. 教学PPT：包含动能和势能的概念、转化关系及相关案例。
2. 实验器材：滚摆、斜坡、小车等，用于演示动能和势能的转化过程。
3. 练习题库：包括不同难度的题目，用于巩固学生对动能和势能的理解。
4. 网络资源：有关动能和势能的科普视频、文章等，用于拓展学生视野。
七、教学重点与难点1. 教学重点：动能和势能的概念、影响因素及转化关系。
2. 教学难点：动能和势能转化的实际应用，以及相关数学计算。
初中物理《动能和势能》的教案
初中物理《动能和势能》的教案一、教学目标：1. 让学生理解动能和势能的概念，知道它们是物体运动状态的两种基本属性。
2. 让学生掌握动能和势能的计算公式，能够运用它们解决实际问题。
3. 让学生了解动能和势能之间的转化关系，理解机械能守恒定律。
二、教学内容：1. 动能的概念及其计算公式2. 势能的概念及其计算公式3. 动能和势能的转化关系4. 机械能守恒定律5. 动能和势能的应用实例三、教学重点与难点：1. 教学重点：动能和势能的概念、计算公式及应用。
2. 教学难点：动能和势能之间的转化关系，机械能守恒定律的应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨动能和势能的概念及其应用。
2. 利用多媒体动画和实物演示，帮助学生形象地理解动能和势能的转化关系。
3. 设计具有梯度的练习题，让学生在实践中掌握动能和势能的计算方法。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的例子，如投掷物体，引导学生思考物体的运动状态。
2. 讲解动能的概念及其计算公式，让学生了解动能与物体的质量和速度有关。
3. 讲解势能的概念及其计算公式，让学生了解势能与物体的位置和受力有关。
4. 分析动能和势能之间的转化关系，引导学生理解机械能守恒定律。
5. 应用实例：让学生运用动能和势能的计算公式解决实际问题，如计算斜面上物体的势能和动能。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调动能和势能的概念、计算公式及应用。
7. 布置作业：设计具有针对性的练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对动能和势能概念的理解。
2. 练习题：布置课堂练习，评估学生对动能和势能计算公式的掌握。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中对机械能守恒定律的应用和理解。
七、教学拓展：1. 介绍动能和势能在现代科技领域的应用，如航天器发射、汽车设计等。
2. 探讨动能和势能的其他相关概念，如弹性势能、电磁势能等。
八、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法是否适合学生的需求。
九年级物理《动能和势能》教案
九年级物理《动能和势能》教案一、教学目标1. 让学生理解动能和势能的概念，知道它们是物体运动状态的两个重要属性。
2. 让学生掌握动能和势能的计算公式，能够运用它们解决实际问题。
3. 让学生了解动能和势能的转化关系，理解机械能守恒定律。
二、教学内容1. 动能的概念及其计算公式2. 势能的概念及其计算公式3. 动能和势能的转化关系4. 机械能守恒定律5. 动能和势能的应用实例三、教学重点与难点1. 教学重点：动能和势能的概念、计算公式及应用。
2. 教学难点：动能和势能的转化关系，机械能守恒定律的应用。
四、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用多媒体课件，直观展示动能和势能的概念和计算。
3. 运用实例分析法，让学生理解动能和势能的转化关系。
4. 设计实践环节，让学生亲身体验动能和势能的转化。
5. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识。
五、教学过程1. 导入：通过提问，让学生回顾力学基础知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解动能和势能的概念、计算公式，并通过多媒体课件展示实例。
3. 互动：学生提问，教师解答；学生进行小组讨论，分享学习心得。
4. 实践：设计实验，让学生观察和感受动能和势能的转化。
6. 作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课后作业：布置有关动能和势能计算、转化的练习题，巩固所学知识。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、交流能力等。
七、教学拓展1. 邀请相关领域的专家，进行专题讲座，拓宽学生的知识视野。
2. 组织学生进行实地考察，如参观发电厂、动能转化装置等，增强学生的实践能力。
3. 开展课外科技创新活动，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
八、教学反思2. 针对学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
3. 关注学生的学习进度，适时调整教学内容，确保学生能够扎实掌握知识点。
九年级物理《动能和势能》教案
九年级物理《动能和势能》教案一、教学目标1. 让学生了解动能和势能的概念，理解它们之间的相互转化关系。
2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验和分析，探究动能和势能的转化规律。
二、教学内容1. 动能的概念及影响因素2. 势能的概念及影响因素3. 动能和势能的转化关系4. 实际案例分析：动能和势能的转化在生活中的应用5. 动能和势能的计算方法三、教学重点与难点1. 重点：动能和势能的概念、影响因素及相互转化关系。
2. 难点：动能和势能的计算方法，以及实际问题中的运用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究动能和势能的关系。
2. 利用实验演示，让学生直观地感受动能和势能的转化。
3. 运用生活中的实例，激发学生的学习兴趣，提高解决实际问题的能力。
4. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识，提高课堂参与度。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的实验，让学生感受动能和势能的转化。
2. 讲解动能的概念、影响因素，并进行相关练习。
3. 讲解势能的概念、影响因素，并进行相关练习。
4. 分析动能和势能的转化关系，引导学生理解能量守恒定律。
5. 结合实际案例，让学生运用所学知识解决实际问题。
6. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
7. 课堂反馈：通过课后作业和课堂提问，了解学生对动能和势能的理解程度，为后续教学做好准备。
六、教学评估1. 课后作业：布置有关动能和势能的计算题和应用题，检验学生对课堂内容的掌握程度。
2. 课堂问答：通过提问，了解学生在课堂上的参与度和对知识点的理解。
3. 小组讨论：评估学生在小组中的合作表现和对问题的分析能力。
七、教学拓展1. 邀请相关领域的专家或从业人员，进行专题讲座或实地考察，加深学生对动能和势能转化的实际应用的理解。
2. 组织学生进行小研究，探究动能和势能在不同情境下的转化，如机械能、热能等。
八、教学反思1. 教师在课后应反思教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈意见。
初三物理《动能和势能》教案（通用7篇）
初三物理《动能和势能》教案（通用7篇）初三物理《动能和势能》教案篇1一、教学目标【知识与技能目标】初步认识动能和势能，势能包括：重力势能和弹性势能，并且通过实验了解动能和势能受哪些因素影响。
【过程与方法目标】通过探究物体的动能受哪些因素影响的实验，学生的分析问题能力和解决问题能力得以提高。
【情感态度价值观目标】实验探究加强了学生的分析能力，增加了对物理学科的喜爱。
二、教学重、难点【重点】初步认识动能和势能以及它们受哪些因素影响。
【难点】对质量相同，速度越大，动能越大;速度相同，质量越大，动能越大的'理解。
三、教学过程环节一：导入新课教师多媒体展示一些图片：湍急的流水能推动水车，拉开的弹弓能将弹丸射出，提出问题：这其中的原因是什么?学生回答：流水、弹弓都做了功，便能推动水车，将弹丸射出。
教师引导流水、弹丸都对外做了功，它们都具有能量，而这个能量叫什么?有什么特性?引出今天的课题——动能和势能(板书) 环节二：生成新知(一)动能1.教师引导：草地上运动的足球、高速公路上行驶的汽车，它们身上具有什么能量?学生根据导入以及课前的预习回答：动能教师总结：物体由于运动而具有的能量，叫做动能。
(板书)(二)势能1.重力势能教师展示视频：打桩机在工作的时候，先把重锤高高的举起，重锤落下，可以把桩打入地里，并说明高处的重锤具有的能量叫重力势能。
(板书)根据动能的影响因素让学生猜想，重力势能的影响因素是什么?学生回答：物体的质量越大，位置越高，具有的重力势能越大。
(板书)2.弹性势能教师展示图片：发生形变的网球拍和拉弯的弓具有什么能量?根据重力势能的学习学生回答：弹性势能。
(板书)追问：弹性势能受什么因素影响?学生回答：物体的弹性形变越大，弹性势能越大。
(板书)总结：重力势能和弹性势能是常见的两种势能。
环节三：巩固提高请学生判断下列物体具有哪种形式的能量：1、在水平公路上行驶的汽车;2、悬挂在天花板上的吊灯;3、在空中飞行的飞机;4、发生形变的网球拍。
初中物理《动能和势能》的教案
初中物理《动能和势能》的教案一、教学目标1. 让学生了解动能和势能的概念，知道它们是物体运动的两种基本能量形式。
2. 让学生掌握动能和势能的计算方法，能运用动能和势能的知识解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，提高学生对物理学科的兴趣。
二、教学内容1. 动能的概念及其计算方法2. 势能的概念及其计算方法3. 动能和势能的转化关系4. 动能和势能的实际应用5. 动能和势能的守恒定律三、教学重点与难点1. 教学重点：动能和势能的概念、计算方法及其转化关系。
2. 教学难点：动能和势能的转化关系及其在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究动能和势能的概念、计算方法及其转化关系。
2. 利用实验、图片、动画等多种教学资源，帮助学生形象地理解动能和势能的概念。
3. 通过实例分析，让学生掌握动能和势能的转化关系及其在实际问题中的应用。
4. 采用小组讨论、汇报等形式，培养学生的合作意识和交流能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个滑梯实验，引导学生思考物体运动的能量形式。
2. 探究动能：介绍动能的概念，让学生通过实验或观察了解动能的大小与物体的质量和速度有关。
3. 探究势能：介绍势能的概念，让学生通过实验或观察了解势能的大小与物体的质量和高度有关。
4. 动能和势能的转化：引导学生探究动能和势能之间的转化关系，理解它们在一定条件下可以相互转化。
5. 实例分析：分析实际问题，让学生掌握动能和势能的转化关系及其在生活中的应用。
6. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调动能和势能的重要性。
7. 作业布置：布置一些有关动能和势能的练习题，巩固所学知识。
8. 课后反思：对本节课的教学进行反思，为改进教学方法提供依据。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对动能和势能概念的理解。
2. 实验观察：评估学生在实验中对动能和势能转化的观察和分析能力。
3. 练习题：布置课堂练习，评估学生对动能和势能计算方法的掌握。
动能和势能物理教案(5篇)
动能和势能物理教案(5篇)动能和势能物理教案(5篇)作为一名默默奉献的教育工作者，总不可防止地需要编写教案，教案是施行教学的主要根据，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是WTT为大家搜集的动能和势能物理教案，希望可以帮助到大家。
动能和势能物理教案1 〔一〕教学目的1．理解动能和势能可以互相转化并能举例说明。
2．能解释有关动能和势能互相转化的简单现象。
〔二〕教具1．麦克斯韦滚摆。
2．课本图1-7的装置，在弹____前加一弹簧。
3．单摆、皮球〔或乒乓球〕。
〔三〕教学过程1．复习提问(1)动能的大小与哪些因素有关？怎样判断质量一定的物体的动能的变化？(2)势能的大小与哪些因素有关？怎样判断重力势能大小的变化？〔演示钢球从斜槽滚下，斜槽倾角应尽量小一些，使钢球从斜槽滚下的时间尽量长一些，引导学生观察钢球竖直高度的变化和速度的变化，答复上述问题〕2．新课教学(1)动能和重力势能可以互相转化。
从上面实验可以看到，钢球从斜槽滚下的过程中，高度降低，重力势能减小；速度变快，动能增大，这个动能是怎样产生的？〔引导学生答复是由重力势能转化来的〕问：重力势能可以转化为动能，动能可不可以转化为重力势能呢？演示滚摆〔将摆轮涂成黑白相间，使学生明显观察到转速的变化〕，引导学生观察：摆下降时，摆轮越转越快；摆上升时，摆轮越转越慢，并说明动能和重力势能变化的情况，最后得出动能和重力势能可以互相转化的结论。
(2)动能和弹性势能可以互相转化吗？演示课本图1-7〔程度槽末端加一弹簧，以使动能和弹性势能的变化明显显示出来〕，引导学生观察：钢球接触弹簧后，速度减小，弹簧压缩；弹簧恢复时，形变减小，钢球速度变大，但方向反过来了〔老师应指出：动能大小跟运动快慢有关，跟运动方向无关，因为物体向任何方向运动都能做功〕。
对钢球和弹簧间的能的转化，应分两步讲：①从钢球压弹簧开场到弹簧形变最大：钢球动能由最大变到零，弹簧弹性势能由零到最大，即动能转化为弹性势能。
初三物理《动能和势能》教案（精选7篇）
初三物理《动能和势能》教案初三物理《动能和势能》教案（精选7篇）在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的初三物理《动能和势能》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
初三物理《动能和势能》教案篇1教学目标1、了解能量的初步概念。
2、知道什么是动能及影响动能大小的因素。
3、知道什么是重力势能和弹性势能及影响势能大小的因素。
4、能举例说明物体的动能、重力势能、弹性势能。
5、能用动能、势能大小的因素解释简单的现象。
6、通过演示实验、生活中的现象归纳和总结，提高学生观察、比较、想象、归纳的能力。
教材分析本节教材首先在学生学过的功的知识的基础上，直接从功和能的关系引入了能量的初步概念，不追求严密性。
这是因为初中只要求学生对能量的概念有初步的认识。
教材列举了风、流水等能够做功，以便使学生对运动物体具有能量形成比较清楚的具体印象，同时也为讲水能和风能的利用埋下伏笔。
由此引出了动能的概念，用实验说明动能的大小跟速度、质量的关系，能够培养学生的观察分析能力，势能的教学也是从做功的角度先引入势能概念，再由实验或观察生活中的现象学习势能的大小的决定因素。
最后，教材给出了机械能的概念，并指出动能、势能、机械能的单位和功的单位相同，都是焦耳。
教法建议对于能量的引入，可以从一些涉及能量的词中，知道“能”是重要概念。
再联系做功的知识，列举实例如课本上的实例和演示小实验。
用学生自主学习的方法，让学生列举运动物体能做功的现象，并分析这些不同事物的相同点，进而得出运动的物体具有的能量是动能的结论。
进一步用实验或多媒体资料发现动能大小的决定因素，并进而用学到的知识，即动能定义、动能大小的决定因素来分析和解释生产和生活中的现象。
对于重力势能和弹性势能的学习，也用同样的方法，可以设计与动能相同的学习框架，让学生用科学探究的方法学习，同时学生可以加深体验学习物理的方法和感觉到学习物理的乐趣。
九年级物理《动能和势能》教案
九年级物理《动能和势能》教案一、教学目标1. 让学生了解动能和势能的概念，理解它们之间的相互转化关系。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验和思考，培养科学探究能力。
二、教学重点与难点1. 重点：动能和势能的概念，动能和势能的相互转化。
2. 难点：动能和势能转化的判断，以及运用物理知识解决实际问题。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究动能和势能的性质。
2. 利用实验演示和数据分析，帮助学生直观理解动能和势能的转化。
3. 结合实际案例，培养学生的应用能力。
四、教学准备1. 实验器材：斜面、小车、木块、尺子、重物等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
五、教学过程1. 导入：1.1 复习相关概念：速度、质量、高度等。
1.2 提问：物体在没有外力作用下，为什么会运动？运动的物体具有什么性质？2. 动能的概念及影响因素：2.1 讲解动能的定义：物体由于运动而具有的能量。
2.2 分析动能的影响因素：质量、速度。
2.3 示例：不同质量、速度的物体动能的计算。
3. 势能的概念及影响因素：3.1 讲解势能的定义：物体由于位置或状态而具有的能量。
3.2 分析势能的影响因素：质量、高度、弹性形变等。
3.3 示例：不同质量、高度的物体势能的计算。
4. 动能和势能的相互转化：4.1 讲解动能和势能的相互转化原理。
4.2 实验演示：斜面实验，观察小车在斜面上下滑过程中的动能和势能转化。
4.3 数据分析：斜面实验中，不同斜度、质量、速度下，动能和势能的转化情况。
5. 应用与拓展：5.1 结合实际案例，分析动能和势能的转化现象，如滚摆、跳伞等。
5.2 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
6. 课堂小结：6.1 回顾本节课所学内容，总结动能和势能的概念、影响因素及相互转化关系。
6.2 强调动能和势能在实际生活中的应用。
7. 作业布置：7.1 课后习题：巩固动能和势能的基本概念和计算。
九年级物理《动能和势能》教案
九年级物理《动能和势能》教案一、教学目标1. 让学生理解动能和势能的概念，知道它们是物体运动状态的两个重要属性。
2. 让学生掌握动能和势能的计算公式，能够运用它们分析和解决实际问题。
3. 让学生了解动能和势能之间的转化关系，理解机械能守恒定律。
二、教学内容1. 动能的概念及其计算公式2. 势能的概念及其计算公式3. 动能和势能的转化关系4. 机械能守恒定律5. 动能和势能在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：动能和势能的概念、计算公式、转化关系和机械能守恒定律。
2. 教学难点：动能和势能的转化关系及其在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究动能和势能的概念、计算公式及转化关系。
2. 利用实例分析法，让学生通过分析实际问题，掌握动能和势能的运用。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的例子，如投掷物体，引出动能和势能的概念。
2. 讲解动能和势能的概念、计算公式，让学生理解它们是物体运动状态的两个重要属性。
3. 分析动能和势能的转化关系，让学生知道在一定条件下，动能和势能可以相互转化。
4. 讲解机械能守恒定律，让学生了解在封闭系统中，机械能的总和保持不变。
5. 应用实例分析，让学生运用动能和势能的知识解决实际问题。
6. 小组讨论：让学生探讨动能和势能在生活中的应用，分享自己的见解。
7. 总结反馈：对学生的学习情况进行点评，解答学生的疑问，总结教学内容。
六、教学评价1. 评价学生对动能和势能概念的理解程度。
2. 评价学生是否能正确运用动能和势能的计算公式。
3. 评价学生是否能理解并应用动能和势能的转化关系。
4. 评价学生是否能运用机械能守恒定律解决实际问题。
七、教学准备1. 准备教学课件，包括动能和势能的概念、计算公式、转化关系和机械能守恒定律的讲解。
2. 准备实例分析所需的图片或视频素材。
3. 准备小组讨论的问题和案例。
人教版九年级物理精品示范教案：第4节 动能和势能
把知识用于实践。
培养学生反思的学习态度。
课
堂
练
习
一、课内练习
(1)高山上有一块大石头，稳稳地待在那里，它有没有能量?有什么能量?
(2)列举几个物体具有动能、重力势能、弹性势能的事例。
(3)在同一高度铅球和棒球具有的重力势能不相等，若使它们的重力势能相等，可采取哪些方法?
二、课外练习
(1)从斜槽上端滚下的小球，它有没有重力势能?在它下滚的过程中重力势能的大小有没有变化?为什么?在滚下的过程中有没有动能?它的动能有没有变化?为什么?
实验并记录实验结果
学生思考、讨论得出：物体动能的大小与其质量和速度有关，质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越大。
学生看书讨论问题。
学生思考、分析，找出重力势能的本质特征。
学生举例。
学生猜想并讨论如何验证自己的想法。
（可以从物体下落时的破坏力来比较物体的重力势能大小）。
情景二：在上学的路上，某学生从一高楼下经过时，从楼顶掉下一瓶子，正好砸在他的头上造成重伤。瓶子为什么会有这样的威力？
合作探究
一、能量：演示实验：（1）、风车实验
（2）、水流冲击水轮机模型。
（3）、小车推动木块前进
在上面的情景和实验中那个物体对那个物体做了功？
总结：像飞鸟、下落的瓶子、流动的空气、水流、运动的小车等物体能够对其它物体做功，我们就说这些物体具有能量，简称能。不同的物体做功的本领也不同，一个物体能够做的功越多，表示这个物体具有的能量就越大。
重力势能与什么因素有关呢？猜想并利用身边的物体设计方案进行实验。
学生进行课本第116页“探究”。
通过实验能得出什么结论？
九年级物理《动能和势能》教案
九年级物理《动能和势能》教案一、教学目标1.理解动能和势能的概念。
2.掌握动能和势能的计算公式。
3.能够运用动能和势能的概念解释生活中的现象。
二、教学重点与难点1.教学重点：动能和势能的概念，动能和势能的计算。
2.教学难点：动能和势能之间的转化。
三、教学过程一、导入1.回顾之前学习的机械能概念，引导学生思考机械能包括哪些能量形式。
2.提问：动能和势能分别是什么？它们有什么关系？二、探究动能1.引导学生观察实验现象：将一个小球从不同高度滚下斜面，观察小球的速度变化。
2.分析实验数据，得出结论：小球的速度越快，动能越大。
4.讲解动能的计算公式：\(E_k=\frac{1}{2}mv^2\)，其中\(m\)为物体质量，\(v\)为物体速度。
三、探究势能1.引导学生观察实验现象：将一个物体举到不同高度，观察物体的重力势能变化。
2.分析实验数据，得出结论：物体的高度越高，重力势能越大。
4.讲解重力势能的计算公式：\(E_p=mgh\)，其中\(m\)为物体质量，\(g\)为重力加速度，\(h\)为物体高度。
四、动能和势能的转化1.引导学生思考：动能和势能之间有什么关系？2.举例说明动能和势能之间的转化：自由落体运动、弹簧振子等。
3.讲解能量守恒定律：在动能和势能的转化过程中，总能量保持不变。
五、应用拓展1.请学生举例说明生活中动能和势能的应用。
2.分析实例，引导学生运用动能和势能的概念解决问题。
六、课堂小结2.强调动能和势能在实际问题中的应用。
七、课后作业（课后自主完成）1.练习题：计算下列物体的动能和势能。
2.思考题：举例说明动能和势能在生活中的应用。
八、教学反思1.本节课的教学效果如何？学生是否掌握了动能和势能的概念及计算方法？2.在教学过程中，有哪些地方需要改进？如何提高学生对动能和势能的理解和应用能力？通过本节课的学习，希望学生们能够对动能和势能有更深入的了解，为今后的学习打下坚实的基础。
让我们一起努力，探索物理世界的奥秘！重难点补充：一、动能和势能的概念区分对话设计：教师提问：“同学们，你们能告诉我，动能和势能有什么区别吗？”学生可能会回答：“动能是物体运动时具有的能量，势能是物体因为位置或者状态而具有的能量。
九年级物理《动能和势能》教案
九年级物理《动能和势能》教案一、教学目标：1. 让学生理解动能和势能的概念，掌握它们的影响因素。
2. 能够运用动能和势能的原理解释生活中的一些现象。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。
二、教学内容：1. 动能的概念及其影响因素。
2. 势能的概念及其影响因素。
3. 动能和势能的相互转化。
4. 动能和势能在实际应用中的例子。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：动能和势能的概念，影响因素，以及它们的相互转化。
2. 教学难点：动能和势能的计算，以及如何在实际问题中应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究动能和势能的奥秘。
2. 利用实验、图片、视频等多种教学资源，帮助学生形象地理解抽象的概念。
3. 组织小组讨论，让学生在合作中思考，提高他们的实践能力。
五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的实验，让学生感受动能和势能的变化，引发学生的好奇心。
2. 讲解：详细讲解动能和势能的概念、影响因素，并通过示例让学生掌握计算方法。
3. 实践：让学生进行实验，观察和记录动能和势能的变化，增强他们的实践能力。
4. 应用：分析现实生活中的一些现象，让学生学会运用动能和势能的原理进行解释。
6. 作业：布置一些有关动能和势能的练习题，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问检查学生对动能和势能概念的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、记录和分析能力。
3. 练习题：布置针对性的练习题，检验学生对知识的掌握情况。
七、教学拓展：1. 引导学生关注动能和势能在新能源领域的应用。
2. 探讨动能和势能与其他物理量的关系。
3. 推荐相关的阅读材料，加深学生对动能和势能的理解。
八、教学反思：2. 根据学生的反馈调整教学方法，提高教学质量。
3. 为下一节课的教学内容做好衔接。
九、课后作业：1. 完成教材后的练习题，巩固所学知识。
2. 收集生活中的动能和势能转化的例子，进行思考和分析。
初中动能与势能教案
初中动能与势能教案一、教学目标【知识与技能目标】学生能够理解动能和势能的概念，掌握动能和势能的大小与哪些因素有关，能够运用动能和势能的知识解释一些简单的现象。
【过程与方法目标】通过实验和生活中的实例，培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力，提高学生的动手操作能力和团队合作能力。
【情感态度价值观目标】激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新意识和探究精神，使学生认识到物理知识在生活中的重要性。
二、教学重、难点【重点】动能和势能的概念，动能和势能的大小与因素的关系。
【难点】动能和势能的相互转化，以及如何运用动能和势能的知识解释现象。
三、教学过程环节一：导入新课教师通过多媒体展示一些图片，如滑滑梯、踢足球等，引导学生思考这些活动中涉及到哪些物理知识。
学生可能会提到力和运动的关系，教师进而提问：力和运动的关系是物理学中的基本原理，那么物体由于运动而具有的能量叫做什么呢？引出本节课的主题——动能。
环节二：生成新知（一）动能1.教师解释动能的概念：物体由于运动而具有的能量，叫做动能。
2.学生通过实验观察和思考，探究影响动能大小的因素。
教师引导学生从物体的质量和速度两个方面进行分析。
3.学生进行小组讨论，总结出动能大小与物体的质量和速度成正比的结论。
（二）势能1.教师通过图片和实例，引导学生理解势能的概念，指出物体由于位置的高低和形变程度而具有的能量，叫做势能。
2.学生通过实验观察和思考，探究影响势能大小的因素。
教师引导学生从物体的高度和形变程度两个方面进行分析。
3.学生进行小组讨论，总结出势能大小与物体的高度和形变程度成正比的结论。
环节三：应用拓展教师提出一些生活中的实例，让学生运用所学的动能和势能知识进行解释，如跳伞运动员跳伞的过程、滚摆上升和下降的过程等。
学生通过分析实例，进一步理解和巩固动能和势能的知识。
环节四：小结与作业教师引导学生对本节课的内容进行小结，学生能够说出动能和势能的概念，以及影响动能和势能大小的因素。
《动能和势能》教案
《动能和势能》教案动能和势能教案一、教学设计目标1. 理解力学中动能和势能的概念，并掌握它们之间的转换关系；2. 能够解决与动能和势能相关的实际问题；3. 培养学生的观察能力，帮助他们理解物理规律的应用。
二、教学重点和难点教学重点：1. 动能和势能的定义及它们的转换关系；2. 帮助学生理解这两种能量基本概念。
教学难点：1.如何引导学生理解动能和势能的概念和转换关系；2.如何帮助学生理解这两种能量的实际应用。
三、教学过程1.激发学生学习动能和势能的兴趣通过视频资料展示、实验现场观察及问题解决引入学生；并回顾学生已学过和了解到什么内容，为更好地学习奠定基础。
2. 简述动能和势能的概念及转换关系广义上的动能和势能的概念，以及它们之间的转换关系。
拓展一些文化内涵及历史事例融入教学内容，让学生在深度的了解中深化认识。
3. 分别分析能量守恒定理及动量守恒定理能量和动量的守恒性，希望借此加深学生对物理规律的理解。
4. 以实例详解动能和势能的转换讲解机械能的概念以及动能和势能之间的关系，并以动量的守恒性为出发点，详细解释两种能量的转换。
5. 学生小组合作设计物理实验学生分小组设计用来证明动能和势能之间互相转换关系的物理实验，增强学生的实践能力和观察能力。
6. 疑难问题解答依据学生分组作业的结果、学生的问题疏解，对实际问题进行应用分析，引领学生理解小实验的过程中的实际运用价值。
四、教学评价与反思通过上述教学过程，学生可以深入了解动能和势能的概念和转换关系，更好地理解物理规律的应用，并在合作设计实验和问题疏解中发挥了自己的能力及解决问题的能力。
在教学评价的过程中，往往学生会对学习中遇到的问题进行思考和答疑，对于教学中存在的问题，要及时进行反思和更正，以便更好地引导学生的学习。
人教版初中九年级物理《15.4动能和势能》教学设计4
人教版《15.4动能和势能》教学设计4●教学目标1、知识与技能能结合实例说明动能、重力势能及弹性势能的意义。
知道动能和势能的大小跟什么因素有关。
2、过程与方法经历探究影响动能和势能大小的因素的实验过程。
学习从实验中得出结论，培养学生的初步分析能力和概括能力。
学会探究、综合、归纳的科学方法。
3、情感、态度与价值观培养学生勇于探索新事物的兴趣。
培养学生用动能和势能来描述日常生活中的有关现象的意识。
通过分小组探讨和交流的教学方式，培养学生的团结合作精神，主动探究的良好学习态度。
●课前准备1、学生分小组（4-5人）调查本城市街道各型机动车的最高行驶速度。
2、学生自行准备橡皮条和若干小纸团。
3、教学场地设在学校操场（最好在沙池附近）4、教师提供器材：流动黑板、桌子、斜槽、木块、形状相同的铁球和木球、大小不同的铅球。
●教学模式（师）设置情景，（生）讨论问题，作出猜想和假设学生探究猜想和假设，通过实验活动，用实验探究解决问题。
师生共同讨论，在教师的引导下得出结论。
应用新知识于各种情境，更深入了解知识的意义。
设置新知识新学生的行为教师的行为●教学过程一、引入新课让学生介绍课前的调查资料。
挑选一份比较全面的调查资料作为样板。
师问：为什么街道上要有限速的规定？学生互相交流讨论：为了更好地刹车，为了交通安全，……师问：为什么不加以限速道路交通就不安全呢？．．．．．．二、以学生探究活动为主导的新课内容师再举例：飞鸟能撞坏飞机；从行驶的火车上扔一只馒头能击倒路人等有趣的小故事。
从而引导出能量的初步概念。
（一）动能师建议：让学生仔细观察室外周围环境的事物。
学生观察：①学生在打篮球、跑步②风吹得红旗飘荡③叶子从树上掉下来．．．．．．师生互相讨论、归纳，得出动能的初步定义，物体由于运动而具有的能叫做动能。
师问：结合学生的课前调查资料，行驶的车子具有动能吗？每辆车子的动能一样大吗？它们的大小与什么因素有关？【学生活动1】探究动能的大小与什么因素有关？1、教师引导各小组选择不同的器材，让他们设计、猜想什么因素会影响动能。
九年级物理全册 第十五章 第四节 动能和势能备课教案 新人教版
４.弹性势能
让学生阅读教材，找出弹性势能的定义，用课件展示几个具有弹性势能的例子。
学生阅读，思考培养学生的自学能力
三、课堂小结
由学生畅谈本节课的收获。（相互间交流、补充，培养学生对所学知识反思的意识）
四、随堂检测
1.下列物体具有何种形式的机械能:
（2）在与小组成员一起探索的过程中，养成与人共处、协作学习的习惯。
[教学重点和难点]
重点：动能和势能的概念，探究影响动能和重力势能大小的因素；
难点：势能的概念
【教学准备】
小钢球、斜面、木块、沙子、小塑料盒、多媒体课件
【学情分析】
在前一段的物理学习中，学生对“能量“这一词眼已有所认识，这是学生学习动能和势能的认识基础。学生对生活现象当中蕴含的一些物理知识颇有兴趣，这是学生学好本课知识的兴趣基础。
3、重力势能
（1）重力势能的定义
课件展示图片：地面上的大石头和高山上的大石头，让学生体会感觉，引入重力势能的定义
（2）探究：影响重力势能大小的因素
①课件展示：木锤和打桩机的重锤，引导学生猜想影响重力势能大小的因素。
②让学生利用身边的小物品设计实验，要注意采取什么研究方法，怎么比较重力势能的大小。
③教师巡视指导。
复习功的两个必要因素，教师演示：拉动木块
提问：有没有做功
课件展示：四幅具有能量的事例。
A.打桩机上被举高的重锤落下来可以把桩打进地里
B.被压弯的跳板可以弹起运动员C.子弹能击穿障碍物D.流水能推动竹排
提问：这些物体有没有做功？
引入能量的初步概念。
学生思考
（思考，交流，回答问题、使知识顺利迁移，使抽象的知识形象具体，便于学生接受）
初中物理《动能和势能》的教案
初中物理《动能和势能》的教案一、教学目标：1. 让学生了解动能和势能的概念，理解它们之间的转化关系。
2. 培养学生通过实验和观察，分析问题、解决问题的能力。
3. 引导学生运用物理学知识解释生活中的现象，提高学生的科学素养。
二、教学内容：1. 动能的概念及其影响因素。
2. 势能的概念及其影响因素。
3. 动能和势能的转化关系。
4. 生活中的动能和势能实例分析。
三、教学重点与难点：1. 重点：动能和势能的概念、影响因素及转化关系。
2. 难点：动能和势能转化的判断，以及在生活中应用的解析。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究动能和势能的奥秘。
2. 运用实验演示法，让学生直观地感受动能和势能的变化。
3. 采用案例分析法，让学生将理论知识应用于实际生活。
五、教学过程：1. 导入：通过一个简单的例子，如投掷物体，引导学生思考物体的运动与能量的关系。
2. 讲解动能的概念，分析影响动能的因素，如质量、速度等。
3. 讲解势能的概念，分析影响势能的因素，如高度、弹性等。
4. 实验演示：通过实验展示动能和势能的转化过程，如滚摆上升和下落过程。
5. 案例分析：分析生活中动能和势能的实例，如电梯上升和下降、跳伞等。
6. 总结：强调动能和势能的重要性，以及它们在生活中的应用。
7. 作业布置：让学生结合生活实际，找出动能和势能转化的例子，并进行分析。
8. 课后反思：教师对本次教学进行总结，分析学生的掌握情况，为下一步教学做好准备。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问检查学生对动能和势能概念的理解，以及对动能和势能转化关系的掌握。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察能力、分析能力和动手能力，以及他们对实验结果的总结和归纳能力。
3. 作业分析：分析学生对课后作业的完成情况，包括对生活中动能和势能实例的分析是否准确。
七、教学拓展：1. 动能和势能的其他转化形式，如热能、电能等。
2. 动能和势能在现代科技中的应用，如汽车、飞机等。
初中物理《动能和势能》的教案
初中物理《动能和势能》的教案一、教学目标1. 让学生理解动能和势能的概念，知道它们是物体运动状态的两种基本形式。
2. 让学生掌握动能和势能的计算方法，能够运用公式进行相关计算。
3. 让学生了解动能和势能的转化条件，能够分析实际问题中的能量转化。
4. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察和分析问题的能力。
二、教学内容1. 动能的概念及其计算公式2. 势能的概念及其计算公式3. 动能和势能的转化条件4. 动能和势能的转化实例分析5. 动能和势能的应用三、教学重点与难点1. 重点：动能和势能的概念、计算方法及转化条件。
2. 难点：动能和势能的转化实例分析。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索动能和势能的概念、计算方法和转化条件。
2. 利用实验和实例分析，让学生直观地理解动能和势能的转化过程。
3. 运用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学过程1. 引入新课：通过讲解物体的运动状态，引导学生思考物体运动的能量表现形式。
2. 讲解动能的概念和计算公式，让学生通过实例计算动能。
3. 讲解势能的概念和计算公式，让学生通过实例计算势能。
4. 讲解动能和势能的转化条件，让学生分析实例中的能量转化过程。
5. 布置练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 通过课堂提问、作业批改和实验报告，评价学生对动能和势能概念、计算方法和转化条件的掌握程度。
2. 结合学生的课堂表现和练习题成绩，评价学生对动能和势能应用的理解和分析能力。
3. 鼓励学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
七、教学资源1. 教材：选用合适的初中物理教材，提供相关知识点的讲解和实例。
2. 实验器材：准备动能和势能实验所需的器材，如滑轮、小车、重物等。
3. 课件：制作课件，辅助讲解和展示动能、势能的概念和实例。
4. 练习题：编写练习题，巩固学生对动能和势能的掌握。
八、教学进度安排1. 第四章：讲解动能和势能的概念及计算方法，2课时。
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第四节《动能和势能》教案（人教版初三） (4) 2003年6月1日零时，文明遐迩的三峡工程大坝正式下闸蓄水。
图14-1所示为水力发电
站的流程示意图，你明白三峡工程什么缘故要修建拦河大坝吗？
智 能 提 要
咨询：如何样正确明白得重力势能？
答：重力势能是由于地球对物体有吸引力和物体被举高而产生的．重力势能的大小是由物体的质量和被举高的高度决定的．因此，质量相同时，被举高的 越高，重力势能越大；当被举高的物体高度相同时，质量越大的物体重力势能越大．一样情形下，物体被举高的高度是以水平地面为参考标准的，也确实是讲，物体离地面的高度确实是物体被举高的高度． 只有在物体的高度发生变化时，物体的重力势能才表现出来．
咨询：如何样正确明白得弹性势能？
答：弹性势能是物体发生弹性形变的结果．对同一物体，它的弹性
势能决定与其弹性形变的大小；物体的弹性形变越大，它具有的弹
性势能就越大；对不同的物体，弹性形变大小相同，弹性势能一样
也不同． 物体的弹性势能只有在物体的弹性形变发生变化时才
表现出来．
咨询：分析动能、势能的变化时，经常出错，有什么诀窍吗？
答：分析动能、势能的变化，必须抓住决定动能和势能大小因素不放．动能的大小决定与物体的质量和速度，重力势能的大小决定与物体的质量和高度，不能只考虑其中的一个因素，而忽略了另一个因素．例如，公路上匀速行驶的正在洒水的洒水车，尽管速度没有变化，但它的动能依旧在不断减小，因为洒水车的总质量在不断减小． 智 能 归 例
图14-1
机械能 动 能 势 能
重力势能 弹性势能 跟质量和速度有关 跟质量和高度有关 跟弹性和弹性形变有关 信息快递：弹性势能的大小还跟物体的弹性强度有关．
题型一明白得能、动能、势能的概念
例1 关于能的概念，以下讲法正确的选项是〔〕
A．用线悬挂着的物体，它没有做功，它不具有机械能
B．在空中飞行的子弹，因为它能做功，因此它具有机械能
C．甲物体的运动速度比乙物体的大，那么甲物体的动能一定比乙物体的大
D．甲物体的高度比乙物体的高度大，那么甲物体的势能一定比乙物体的大
知识点对能、动能、势能的概念的明白得
闯关点拨用线悬挂的物体，由于被举高而具有重力势能；重力势能的大小是由物体的质量和高度共同决定的，被举得越高的物体具有的重力势能不一定大；物体动能的大小是由物体的质量和速度大小共同决定的，速度大的物体动能不一定大．
答选B
例2 判定以下物体是否具有动能或势能，假如有，讲出能量的名称，假如没有，讲明缘故．
〔1〕在水平地面上滚动的铅球：____________；
〔2〕悬挂在室内的电灯：____________；
〔3〕玩具汽车中被卷紧的发条： _____________；
〔4〕弹簧： _____________；
〔5〕在空中飞行的波音747客机： _____________；
〔6〕静止在水平轨道上的列车： _____________．
知识点明白得动能和势能的概念
闯关点拨物体只要具有做功的本领，它就具有能，与当时是否正在做功无关．有质量和运动速度的物体就具有动能；有质量和高度的物体就具有重力势能；弹性物体一定要发生弹性形变时，才具有弹性势能．
解〔1〕在水平地面上滚动的铅球：既有质量又有运动速度，具有动能；
〔2〕悬挂在室内的电灯：既有质量又有高度，具有重力势能；
〔3〕玩具汽车中被卷紧的发条：发条是弹性物体，卷紧后发生了弹性形变，具有弹性势能；
〔4〕弹簧：尽管是典型的弹性物体，但它没有发生弹性形变，因而不具有动能和势能；
〔5〕在空中飞行的波音747客机：有质量，有运动速度，还有高度，既有动能又有重力势能；
〔6〕静止在水平轨道上的列车：尽管质量专门大，但它不在运动，也没有高度，因此它不具有动能和势能．
题型二会探究决定动能大小和重力势能大小的因素
例在探究物体的重力势能大小与哪些因素有关的实验
中三个相同的木桩被从空中静止开释的铁块撞击，陷入沙
坑中的情形如图14-2所示．在此实验中，我们是通过观
看什么来比较各铁块重力势能的大小？
图14-2
假设A 、B 两铁块质量相等，那么两铁块下落高度的关系是h A h B ；假设A 、C 两铁块下落的高度相等，那么两铁块质量关系是m A m C ；实验得出的结论是：物体重力势能的大小与 有关．
知识点 探究阻碍重力势能大小的因素
闯关点拨 用操纵变量法来探究决定重力势能大小的因素
解 先操纵A 、B 两铁块的质量相等．从图中可知，B 铁块对木桩做的功多〔破坏力大〕，两铁块在空中开释前，B 铁块的重力势能大，因此可确定h A ＜h B ；然后操纵A 、C 两铁块的高度相等，从图中可知，C 铁块对木桩的破坏力大，两铁块在空中开释前，C 铁块的重力势能大，因此m A ＜m B ．实验得出的结论是：物体重力势能的大小与物体的质量和高度有关． 我们是通过观看木桩陷入沙坑的深度来比较铁块重力势能大小的．
题型三 分析动能和势能大小的变化
例 跳伞运动员在空中匀速下落的过程中，他的〔 〕
A ．动能增大，势能不变
B ．动能不变，势能减小
C ．动能、势能都不变
D ．动能减小，势能增大
知识点 依照决定动、势能的大小的因素判定动、势能的变化
情形 闯关点拨 此题考查对动能、势能概念的综合明白得，解答此题除了要明白阻碍动能、势能大小的因素外，还要注意〝匀速〞这一条件．切忌不认真审题，错误地认为下落的物体越来越快，动能越来越大．
解 运动物体在匀速下落的过程中，质量、速度均未发生变化，因此，他的动能不变，而运动员在逐步下降，因此他的重力势能逐步变小． 答 选B
[变形题] 某块砖在一对平稳力作用下运动，那么该砖〔 〕
A ．势能一定不变，动能一定不变
B ．势能可能改变，动能一定不变
C ．势能可能改变，动能可能改变
D ．势能一定不变，动能可能改变
解 砖块的质量不变，在一对平稳力作用下的运动状态是匀速直线运动，它的速度大小不变，因此砖块的动能不变；如这块砖在水平方向运动，它的质量和高度都不变，重力势能不变．如这块砖不在水平方向运动，它的高度在改变，重力势能在改变，因题中没有明确砖块的运动方向，因此势能的变化情形不能确定．
答 选B
中考典题精析
考题1 如图14-3所示，是用来探究〝动能大小跟哪些因素有关〞的实验装置图。
〔小球在光滑斜面上由静止开始下滑，到达底端的速度只与起点高度有关，起点越高，到达底端的速度就越大，运动小球撞击停在平面上的木块后，木块运动距离越长，讲明小球具有动能越大〕〔湖北省咸宁市2005年中考题〕
〔1〕分析比较实验甲与实验乙，可得出结论：______________________________。
实验中被操纵的物理量是________________。
〔2〕分析比较实验乙与实验丙，可得出结论：______________________________。
友情提示：平常要注意改掉审题马虎，解答盲目的不良适应．
实验中被操纵的物理量是_______________________。
〔3〕实验结果讲明，物体动能与物体的
和 有关，____________
越大，____________越大，动能就越大。
闯关点拨 用操纵变量法来探究决定动能大小的因素
分析与解 比较甲实验与乙实验可知：钢球的质量相等，而乙中的钢球到达平面上的速度比甲中的大，结果是甲中的钢球具有的动能大，讲明在质量相等的情形下，物体的速度越大，动能越大；比较乙实验与丙实验可知：钢球和木球到达平面上的速度相等，而钢球的质量比木球的质量大，结果是乙中的钢球具有的动能比丙中的木球的动能大，讲明在速度相等的情形下，物体的质量越大，动能越大．综合三个实验可知：物体的动能与物体的质量和速度有关，质量越大，速度越大，物体具有的动能越大．
答 〔1〕质量相同时，速度越大的物体具有的动能越大 质量
〔2〕速度相同时，质量越大的物体具有的动能越大 速度
〔3〕质量 速度 质量 速度
考题2 〔多项选择题〕如图14-4所示的是一种叫做蹦极的游戏。
游戏者将一根有弹性的绳子一端系在身上，另一端固定在高处，从高处跳下。
图中a 点是弹性绳自
然下垂时绳下端的位置，c 点是他所到达的最低点的位置。
关于他离开跳台至
最低点的过程，下面讲法正确的选项是〔 〕〔山东省威海市2005年中考题〕
A ．他的重力势能一直在减小
B ．绳的弹性势能一直在减小
C ．他的动能在前一段时刻在增加，后一段时刻在减小
D ．在最低点，重力势能减到最小，动能为零，绳的弹性势能最大
闯关点拨 在质量不变的情形下，动能的变化抓住速度的变化，从最高点道最低点，速度从慢到快再到慢，因此游戏者的动能先变大后变小，到最低点时，动能为零；重力势能的变化抓住高度的变化，高度越来越低，故游戏者的重力势能一直在减小；弹性势能的变化抓住弹性形变的大小变化，从最高点到a 点，绳自然下垂，未发生弹性形变，故没有弹性势能，从a 点到c 点，绳发生了弹性形变，具有弹性势能，在最低点，绳的形变最大，故绳的弹性势能最大．
答 选A 、C 、D
图14-4 图14-3。